作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

中班角色游戲教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)過(guò)的幾種蔬菜的認(rèn)識(shí),。

2.在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒交往潛力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片,、菜籃、錢幣（卡紙代替）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征,，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組,，幼兒自己商討分配主角,。（營(yíng)業(yè)員、顧客）,。

3.教師先當(dāng)營(yíng)業(yè)員,，說(shuō)：“賣菜，賣菜,，新鮮的蔬菜,，個(gè)大圓溜，通紅的西紅柿,，快來(lái)買呀.”

4.扮顧客的幼兒?jiǎn)枺骸罢?qǐng)問(wèn)西紅柿多少錢一斤,？稱兩斤?！比缓筮^(guò)秤,、付錢。顧客說(shuō)：“再見(jiàn),?！睜I(yíng)業(yè)員說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)?！?/p>

5.教師強(qiáng)調(diào)營(yíng)業(yè)員應(yīng)熱情.負(fù)責(zé).顧客要有禮貌,。在游戲一段時(shí)間后可增設(shè)市場(chǎng)管理員，對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行糾正,。

6.游戲反復(fù)進(jìn)行,，教師可先當(dāng)管理員,，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動(dòng)。一段時(shí)間后幼兒當(dāng)市場(chǎng)管理員,，或互換主角,。

7.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳，進(jìn)一步發(fā)展幼兒推,、拉,、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的潛力。

2,、透過(guò)“造房子”貼“磚塊”,，鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、企鵝頭飾,、沙包人手一個(gè)，小推車人手一輛,。

2,、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座,。

3,、場(chǎng)地布置：樹(shù)林、小路,。

4,、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、準(zhǔn)備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

“小朋友們聽(tīng),！這是什么聲音？冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺(jué)怎樣樣,？”

“有一種小動(dòng)物不怕冷,，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳,，你明白是誰(shuí)嗎,？”

“這天我們要來(lái)學(xué)做小企鵝,，也像它一樣不怕冷，好嗎,？”“我來(lái)當(dāng)媽媽,，你們做我的小寶寶！”

“愿意跟媽媽去玩嗎,？”

“企鵝怎樣走,？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會(huì)怎樣走,？”

“對(duì)了,！還會(huì)跳著走，我們一齊來(lái)試一試,！”

（學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地）,。

（幼兒跟教師一齊做動(dòng)作。）,。

小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來(lái)做操，伸伸臂——伸伸臂,，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳,，撲通,！撲通！跳進(jìn)水,，快快樂(lè)樂(lè)洗個(gè)澡,！”

二、基本部分：設(shè)計(jì)游戲情節(jié),。

游戲一：企鵝運(yùn)蛋,。

“昨日晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎,。附近有只壞狐貍,，專門來(lái)偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。這天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,，好嗎？”

中班角色游戲教案篇二

活動(dòng)資料：娃娃家,、醫(yī)院,、理發(fā)店、菜場(chǎng),、銀行,、公共汽車,、超市。

一,、引導(dǎo)語(yǔ),。

小朋友，今日我們又要來(lái)玩娃娃家了,，你們高不高興?。可洗挝覀?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,，李子恒小朋友玩得可棒拉,，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺,，可是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自我到了醫(yī)院,，幫忙病人看病,。

二、幼兒游戲,。

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ),；

教師觀察：

1,、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具,；

2、觀察幼兒是否能夠自我解決一些遇到的小問(wèn)題,；

3,、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自我的崗位，不在教室中間奔跑,；

4,、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三,、教師評(píng)價(jià),。

1、讓個(gè)別幼兒介紹今日自我的新發(fā)現(xiàn),；并給予肯定和鼓勵(lì),；

2、對(duì)今日在游戲中能夠監(jiān)守自我崗位,、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng),；

3,、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn),。

中班角色游戲教案篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”,。

2.主動(dòng)與顧客交流,，學(xué)會(huì)招待顧客。

二,、游戲準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,，懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書(shū),，染發(fā)的'工具,。

三、游戲過(guò)程：

1．提出上次游戲存在的問(wèn)題,。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已,，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法,，染發(fā)。

2．教師示范染發(fā),，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),。

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟,？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢,？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié)：

（1）調(diào)藥水,。

（2）刷染膏,。

（3）蓋錫箔紙。

（4）蒸發(fā),。

（5）整理,、噴定型水。

（6）帶發(fā)套,。

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā),，主動(dòng)與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,，拿發(fā)型書(shū)給客人看等,，要正確使用禮貌用語(yǔ)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo),，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

（1）安靜的收拾玩具,。有序地收拾玩具,。

（2）那里的玩具放回到原位。

中班角色游戲教案篇四

1,、體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣,。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力及合作潛力,。

3、探索繩子的多種玩法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子,，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn),，了解不同繩子的特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：帶給各種繩子（跳繩,、大繩,、毛線繩、布繩,、麻繩,、草繩、鋼絲繩等）,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

謎語(yǔ)：綁人綁的緊,，剪刀剪的斷,，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有,，請(qǐng)你猜一猜？

二,、擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話,，你見(jiàn)過(guò)的繩子？

1,、繩子有許多寶寶,，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說(shuō),、個(gè)別說(shuō)）,。

2、孩子們這么喜歡繩子寶寶,，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班,。（依次出示不同的繩子）。

3,、幼兒自由觀察,、自由選取自己喜歡的繩子。

三,、透過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的合作潛力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

1,、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō),，你手里拿的是什么繩子,？（毛線繩、跳繩,、草繩等）它有什么用處,？（綁東西、織毛衣,、縫衣服,、拖車等）用它能夠做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩,、兩人玩或多人玩）,。

（引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣,，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,，感受繩子的奇妙。比如：翻繩,、花樣跳繩,、套圈兒、跳格子,、釣魚(yú),、扎辮子、捆綁貨物等）,。

四,、展示花樣玩繩,，體驗(yàn)成功喜悅。

1,、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程,。

2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過(guò)程,，提示幼兒講解說(shuō)明,。

五、概括總結(jié),、拓展知識(shí),。

教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類多,，用途也很多,。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品,；麻繩能夠镎鞋底,；藝術(shù)繩能夠編中國(guó)結(jié)；……其實(shí),，在我們的生活中還有一些特殊的繩子,，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧！

六,、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,，沒(méi)有朋友會(huì)很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作,，用繩子做了許多游戲,，真是讓老師打開(kāi)眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀,？（出示被遺忘的大繩）我問(wèn)它為什么,？它說(shuō)——它沒(méi)有朋友！怎樣辦,？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）,。

【活動(dòng)延伸】。

繩子哥哥找到了朋友很高興,，我們一齊到院子里跳大繩吧,！

【活動(dòng)反思】。

優(yōu)點(diǎn)：

1,、選材生活化,。《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)始,。本活動(dòng)的資料、材料來(lái)源于生活，有效的利用了——繩子,。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,，發(fā)現(xiàn)其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備,，但孩子們興趣昂然,，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。

2,、環(huán)境寬松化,。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試,，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)升華,。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，教師在活動(dòng)中是材料的帶給者,、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者,、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松,、自主的探索范圍,，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí),。

3,、材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子,，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的資料,，它的顏色、形狀,、材質(zhì)都不同,，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶,，又帶給了充分自主選取,、探索的機(jī)會(huì)。

缺點(diǎn)：

由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手潛力的限制,，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出,，今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒帶給充足的輔助材料,，平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí),，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

中班角色游戲教案篇五

小朋友,，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了,，你們高不高興?。可洗挝覀?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,，李子恒小朋友玩得可棒拉,，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺,，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院,，幫助病人看病,。

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈,；

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ),；教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,，再去拿玩具,；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題,；

3,、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的`崗位，不在教室中間奔跑,；

4,、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

1,、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn),；并給予肯定和鼓勵(lì)；

2,、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位,、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；

中班角色游戲教案篇六

1,、會(huì)用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接,。

2、能按教師的引導(dǎo)去溝通,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

場(chǎng)景布置服裝店,、衣褲、人民幣,。

1、教師指導(dǎo)大家分配角色,，有店員和顧客來(lái)玩這個(gè)游戲,。

2、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲,，給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人,。客人進(jìn)店時(shí),，要主動(dòng)的歡迎客人的到來(lái),。

3、店員負(fù)責(zé)熱情有禮貌的招待客人,，[老師,。]回答客人所提出的問(wèn)題。

4,、客人要說(shuō)出自己的要求,，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……

5,、店員要詢問(wèn)客人需要什么,？要根據(jù)客人的需要，提供出來(lái)相應(yīng)的物品來(lái),。

6,、客人與店員結(jié)賬的時(shí)候，要根據(jù)物品的錢數(shù),，來(lái)付出相對(duì)應(yīng)的人民幣,。能有禮貌的和客人道別。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由,、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的.鼓勵(lì)者,、支持者,，有效而審慎的引導(dǎo)者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn),。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué),，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，變被動(dòng)為主動(dòng),，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班角色游戲教案篇七

2,、增強(qiáng)思維的.靈活性,。

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫(huà)筆頭飾若干。

1,、兒說(shuō)出筆的名稱：瞧,，今天來(lái)了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎,。

2,、討論筆的作用。

這些筆有什么用處呢,。

3,、今天，我們要和筆哇哇來(lái)做游戲,。

1,、一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆,，一位當(dāng)毛筆,，一位當(dāng)油畫(huà)筆。

2,、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法,。

幼兒甲說(shuō)：蠟筆蹲，蠟筆蹲,，蠟筆蹲完鉛筆蹲,。

幼兒乙說(shuō)：鉛筆蹲，鉛筆蹲,，鉛筆蹲完毛筆蹲,。

幼兒丙說(shuō)：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫(huà)筆蹲,。

幼兒丁說(shuō)：油畫(huà)筆蹲,，油畫(huà)筆蹲，油畫(huà)筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán),，誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸,，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者,。

幼兒自己分配角色,，戴好頭飾，開(kāi)始游戲,。

你覺(jué)得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則,？（即一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)接著趕快說(shuō),，記好自己是什么名字，注意聽(tīng)）,。

中班角色游戲教案篇八

1,、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲,。

2,、大膽想象進(jìn)行游戲。

3,、加強(qiáng)各角色間的聯(lián),。

一、以談話的形式引入,。

2,、師：如果有的顧客買了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做,？

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

二,、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店,。

1、我們的商店開(kāi)張了,，你們想要在商店里扮演什么角色,？

2、師：我們的商店需還需要什么呢,？我們要怎樣來(lái)布置我們的商店,？

三、幼兒游戲,，師參與游戲并指導(dǎo),。

1,、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀,？

2,、師：你的冰紅茶怎么賣？可以便宜一些嗎,？

3,、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過(guò)期的,，你們說(shuō)該怎么辦呢,？可以換嗎？

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的,？是用什么做成的,？怎樣做的？在幼兒的討論下,，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料,，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高,?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠,，幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)游戲材料,，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠,。

在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性引導(dǎo),，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo),，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。