作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班角色游戲教案篇一

活動目標：

1.復習對學過的幾種蔬菜的認識,。

2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒交往潛力,。

活動準備：各種蔬菜的圖片,、菜籃、錢幣（卡紙代替）,。

活動過程：

1.領幼兒復習蔬菜的特征,，了解交易的方式。

2.將幼兒分成若干組,，幼兒自己商討分配主角,。（營業(yè)員、顧客）,。

3.教師先當營業(yè)員,，說：“賣菜，賣菜,，新鮮的蔬菜,，個大圓溜，通紅的西紅柿,，快來買呀.”

4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤,？稱兩斤?！比缓筮^秤,、付錢。顧客說：“再見,?！睜I業(yè)員說：“歡迎下次再來?！?/p>

5.教師強調營業(yè)員應熱情.負責.顧客要有禮貌,。在游戲一段時間后可增設市場管理員，對不當行為進行糾正,。

6.游戲反復進行,，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動,。一段時間后幼兒當市場管理員,，或互換主角,。

7.教師小結，結束活動,。

活動目標：

1,、練習雙腳并攏夾物向前行進跳,，進一步發(fā)展幼兒推,、拉、走的動作和聽信號做動作的潛力,。

2,、透過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按形狀進行分類的數學知識,。

3,、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質。

活動準備：

1,、企鵝頭飾,、沙包人手一個，小推車人手一輛,。

2,、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座,。

3,、場地布置：樹林、小路,。

4,、幼兒已具有推、拉物體的經驗,。

活動過程：

一,、準備部分：引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

“小朋友們聽,！這是什么聲音？冬天北風刮在你身上的時候你感覺怎樣樣,？”

“有一種小動物不怕冷,，大冬天的還喜歡在雪地里玩，喜歡在冰水里游泳,，你明白是誰嗎,？”

“這天我們要來學做小企鵝，也像它一樣不怕冷,，好嗎,？”“我來當媽媽，你們做我的小寶寶！”

“愿意跟媽媽去玩嗎,？”

“企鵝怎樣走,？”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎樣走,？”

“對了,！還會跳著走，我們一齊來試一試,！”

（學企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地）,。

（幼兒跟教師一齊做動作。）,。

小小企鵝不怕冷,，跟著媽媽來做操，伸伸臂——伸伸臂,，扭扭腰——扭扭腰,，搖一搖——擺一擺，蹦一蹦——跳一跳,，撲通,！撲通！跳進水,，快快樂樂洗個澡,！”

二、基本部分：設計游戲情節(jié),。

游戲一：企鵝運蛋,。

“昨日晚上一陣大風把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個也沒有碎,。附近有只壞狐貍,，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子,。這天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新房子里,，好嗎？”

中班角色游戲教案篇二

活動資料：娃娃家,、醫(yī)院,、理發(fā)店、菜場,、銀行,、公共汽車、超市,。

一,、引導語,。

小朋友，今日我們又要來玩娃娃家了,，你們高不高興?。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊,，李子恒小朋友玩得可棒拉,，他啊，本來是娃娃家的爺爺,，可是之后他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,，所以他就自我到了醫(yī)院,，幫忙病人看病。

二,、幼兒游戲,。

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈,；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語,；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,，再去拿玩具,；

2、觀察幼兒是否能夠自我解決一些遇到的小問題,；

3,、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自我的崗位，不在教室中間奔跑,；

4,、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三,、教師評價,。

1、讓個別幼兒介紹今日自我的新發(fā)現(xiàn),；并給予肯定和鼓勵,；

2、對今日在游戲中能夠監(jiān)守自我崗位,、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚,；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚,，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn),。

中班角色游戲教案篇三

一,、活動目標：

1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”,。

2.主動與顧客交流,，學會招待顧客。

二,、游戲準備：

1．經驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解,，懂得基本的禮貌用語。

2．物質準備：增設招待區(qū)的水和書,，染發(fā)的'工具,。

三、游戲過程：

1．提出上次游戲存在的問題,。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已,，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解,，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,，染發(fā)。

2．教師示范染發(fā),，引進新經驗,。

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟,？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢,？我們請個小朋友上前示范一下。

小結：

（1）調藥水,。

（2）刷染膏,。

（3）蓋錫箔紙。

（4）蒸發(fā),。

（5）整理,、噴定型水。

（6）帶發(fā)套,。

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā),，主動與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,，拿發(fā)型書給客人看等,，要正確使用禮貌用語。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演,，教師觀察指導,，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹,。

（1）安靜的收拾玩具,。有序地收拾玩具,。

（2）那里的玩具放回到原位。

中班角色游戲教案篇四

1,、體驗一物多玩的樂趣,。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力及合作潛力,。

3、探索繩子的多種玩法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,。

【活動準備】。

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子,，豐富幼兒對繩子的感性經驗,，了解不同繩子的特點。

教師準備：帶給各種繩子（跳繩,、大繩,、毛線繩,、布繩,、麻繩、草繩,、鋼絲繩等）,。

【活動過程】。

一,、謎語導入：

謎語：綁人綁的緊,，剪刀剪的斷，粗粗細細有,，長長短短有,，請你猜一猜？

二,、擴散思維活動：談話,，你見過的繩子？

1,、繩子有許多寶寶,，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處,？（相互說,、個別說）。

2,、孩子們這么喜歡繩子寶寶,，我們把這些繩子寶寶請到了我們班,。（依次出示不同的繩子）。

3,、幼兒自由觀察,、自由選取自己喜歡的繩子。

三,、透過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的合作潛力和創(chuàng)新意識，體驗合作的樂趣,。

1,、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說一說,，你手里拿的是什么繩子,？（毛線繩、跳繩,、草繩等）它有什么用處,？（綁東西、織毛衣,、縫衣服,、拖車等）用它能夠做什么游戲？（引導幼兒說出：一人玩,、兩人玩或多人玩）,。

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣,，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,，感受繩子的奇妙。比如：翻繩,、花樣跳繩,、套圈兒、跳格子,、釣魚,、扎辮子、捆綁貨物等）,。

四,、展示花樣玩繩，體驗成功喜悅,。

1,、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

2,、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程,，提示幼兒講解說明,。

五、概括總結,、拓展知識,。

教師總結繩子的用途，說明繩子的種類多,，用途也很多,。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品,；麻繩能夠镎鞋底,；藝術繩能夠編中國結；……其實,，在我們的生活中還有一些特殊的繩子,，讓我們在今后的生活中繼續(xù)關注它吧！

六,、激發(fā)幼兒在活動中團結合作,，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作,，用繩子做了許多游戲,，真是讓老師打開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀,？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么,？它說——它沒有朋友！怎樣辦,？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）。

【活動延伸】,。

繩子哥哥找到了朋友很高興,，我們一齊到院子里跳大繩吧！

【活動反思】,。

優(yōu)點：

1,、選材生活化?！毒V要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始,。本活動的資料、材料來源于生活,，有效的利用了——繩子,。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的搞笑和奇妙,，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備,，但孩子們興趣昂然,，同時體驗了合作的樂趣。

2,、環(huán)境寬松化,。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試,，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經驗升華,。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的帶給者,、問題的觀察者和探索活動的引導者,、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松,、自主的探索范圍,，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識,。

3,、材料豐富化。本活動的材料——繩子,，看似簡單其實蘊涵了豐富的資料,，它的顏色、形狀,、材質都不同,，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶,，又帶給了充分自主選取,、探索的機會。

缺點：

由于所準備的輔助材料有限及幼兒動手潛力的限制,，導致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出,，今后在進行此類教學活動時，應盡量給幼兒帶給充足的輔助材料,，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習,，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

中班角色游戲教案篇五

小朋友,，今天我們又要來玩娃娃家了,，你們高不高興啊,？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺,，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院,，幫助病人看病,。

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈,；

普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語,；教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,，再去拿玩具,；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題,；

3,、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的`崗位，不在教室中間奔跑,；

4,、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

1,、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn),；并給予肯定和鼓勵；

2,、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位,、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

中班角色游戲教案篇六

1,、會用禮貌用語歡送和迎接,。

2、能按教師的引導去溝通,。

3,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

場景布置服裝店、衣褲,、人民幣,。

1、教師指導大家分配角色,，有店員和顧客來玩這個游戲,。

2、店員負責擺放衣褲,，給衣褲進行搭配和招呼客人,。客人進店時,，要主動的歡迎客人的到來,。

3、店員負責熱情有禮貌的招待客人,，[老師,。]回答客人所提出的問題。

4,、客人要說出自己的要求,，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……

5,、店員要詢問客人需要什么,？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來,。

6,、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數,，來付出相對應的人民幣,。能有禮貌的和客人道別。

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間,、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由,、開放的環(huán)境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的.鼓勵者,、支持者,，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進,。整個活動以情激趣，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班角色游戲教案篇七

2,、增強思維的.靈活性,。

毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干。

1,、兒說出筆的名稱：瞧,，今天來了許多筆娃娃，你們認識他們嗎,。

2,、討論筆的作用。

這些筆有什么用處呢,。

3,、今天，我們要和筆哇哇來做游戲,。

1,、一位幼兒當蠟筆，一位當鉛筆,，一位當毛筆,，一位當油畫筆。

2,、請四位幼兒示范游戲玩法,。

幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲,，蠟筆蹲完鉛筆蹲,。

幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲,，鉛筆蹲完毛筆蹲,。

幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲,，毛筆蹲完油畫筆蹲,。

幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲,，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩,，最后一個人就是勝者,。

幼兒自己分配角色，戴好頭飾,，開始游戲,。

你覺得這個游戲要有什么規(guī)則？（即一個說完,，另一個接著趕快說,，記好自己是什么名字，注意聽）,。

中班角色游戲教案篇八

1,、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲,。

2,、大膽想象進行游戲。

3,、加強各角色間的聯(lián),。

一、以談話的形式引入,。

2,、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做,？

3,、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

二,、引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置商店,。

1、我們的商店開張了,，你們想要在商店里扮演什么角色,？

2、師：我們的商店需還需要什么呢,？我們要怎樣來布置我們的商店,？

三、幼兒游戲,，師參與游戲并指導,。

1、師：我想買冰紅茶,，你們這兒有些什么品種的呀,？

2,、師：你的冰紅茶怎么賣？可以便宜一些嗎,？

3,、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的,，你們說該怎么辦呢,？可以換嗎？

活動以引導幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的,？是用什么做成的,？怎樣做的？在幼兒的討論下,，師幼兒共同商定需準備和制作的材料,，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高,?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠,，幼兒多是過于逼真的反應游戲材料,，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠,。

在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象,，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性引導,，請家長幫忙在家進行指導,，給予知識經驗準備。