作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇一

愛嬰醫(yī)院：

醫(yī)生,、護(hù)士的衣帽,；

指示牌、掛號單,、視力表,、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械,；

多多藥房：帽子,、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒,、電腦收款機(jī),、人體稱；

鮮花店：各種假花及花籃,、彩紙、膠棒,、吸管,、幼兒自制紙花若干；

中國銀行：提款機(jī),、紙幣,、銀行卡；

急救中心：電話,、急救車,；

公用電話亭：電話。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇二

1,、根據(jù)孩子游戲的需求產(chǎn)生新內(nèi)容“茶樓自助餐”,。幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲,。

2,、幼兒大膽扮演茶樓工作人員的角色，明確角色意識,，知道該做些什么,，如何對待客人。

3,、使用文明語言,，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來,！”等等,。

幼兒能有序的在自助餐區(qū)自由取食物,，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲。

：茶壺,、茶杯,、自助餐的各色食物。

一,、情境表演,，導(dǎo)入游戲。

教師扮演茶樓老板：大家好,，今天我們茶樓重新開張,，隆重推出美味的自助餐區(qū)。每桌都有熱情的服務(wù)員,，顧客可以點茶喝,，也可以自己拿盤子去自助餐區(qū)拿自己喜歡吃的食物哦！

二,、角色分配,。

1、教師根據(jù)幼兒意愿確定茶館經(jīng)理一名,、茶桌邊的服務(wù)員4名,、自助餐區(qū)的服務(wù)員2名。

2,、幼兒集體推選出其他角色負(fù)責(zé)人,，再由負(fù)責(zé)人再去請工作人員。

3,、指導(dǎo)其他幼兒結(jié)伴協(xié)商,。

1、教師以記者的身份參觀采訪茶樓的自助餐區(qū),，及時幫助,，指導(dǎo)幼兒。

3,、鼓勵茶道表演處演員大膽使用材料,，使用各種材料進(jìn)行表演。并創(chuàng)造出新的游戲情節(jié),；鼓勵幼兒按自己意愿進(jìn)行活動,，幼兒能及時找替代物來替代。

4,、使用文明語言,，做文明人。

四、游戲講評,。

1,、教師請在自助餐區(qū)用過餐的幼兒展現(xiàn)活動的過程：服務(wù)員禮貌招待客人，認(rèn)真泡茶,，端茶,，倒茶和回收吃剩的食物。

2,、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現(xiàn)出色,，創(chuàng)造性使用材料，發(fā)展出游戲新情節(jié)的幼兒,，并歡迎幼兒到時收看采訪的節(jié)目,。

3、結(jié)束游戲,，整理玩具,。

幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇三

1,、教師指導(dǎo)大家分配角色,，有店員和顧客來玩這個游戲。

2,、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲,，給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人?？腿诉M(jìn)店時，要主動的歡迎客人的到來,。

3,、店員負(fù)責(zé)熱情有禮貌的招待客人，[老師,。]回答客人所提出的問題,。

4、客人要說出自己的要求,，想要什么樣式的衣褲,，想要什么顏色的……。

5,、店員要詢問客人需要什么,？要根據(jù)客人的需要，提供出來相應(yīng)的物品來,。

6,、客人與店員結(jié)賬的時候，要根據(jù)物品的錢數(shù)，來付出相對應(yīng)的人民幣,。能有禮貌的和客人道別,。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇四

通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣,，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧,。大家一下來了興致,，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

【

1,、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色,，體驗角色扮演的樂趣,。

2、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗,，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境,。

3、學(xué)習(xí)用協(xié)商,、輪流等交往策略分配角色,，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié),。

4,、合理擺放、愛護(hù)材料,，創(chuàng)造性的使用材料,。

5、緩解幼兒對醫(yī)院,、醫(yī)生,、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理,、身體上能配合醫(yī)生的工作,。

6、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情,，體驗醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦,。

1、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),，初步扮演醫(yī)院中的各種角色,。

2、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥,。

3,、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具,。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5,、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1,、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé),。

2,、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡,、聽診器、針筒,、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境,。

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,，引出游戲,，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候,，要去醫(yī)院看病,，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷,，然后到主治醫(yī)生那去看病,，看完病再去藥房取藥。

三,、提出游戲要求。

1,、要協(xié)商討論,，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2,、要選擇各種替代物,，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3,、按意愿選擇角色,，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四,、幼兒游戲,，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo),。

1,、觀察幼兒能否協(xié)商、分工,，形成初步的角色意識,。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥,。

3,、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé),。

五,、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗,，評價游戲情況,。

1、整理游戲材料和環(huán)境,。

2,、交流游戲情況。

師提問：

1,、你今天扮演了什么角色,？你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難,？你是怎么解決的,？

3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料,？

第二次游戲,。

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往,。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲,，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù),，不知該如何往下發(fā)展,，并且在游戲過程中很容易笑場,。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷,，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略,。且形式單一，對于打針尤其感興趣,，不管什么病癥都要求病人打針,。因此，針對這些情況,，我對游戲方案進(jìn)行了調(diào)整,。

一、明確所扮演的角色,，增強(qiáng)角色意識,。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥,，針對性提出治療的方案,，能對癥下藥。

三,、能運用禮貌用語進(jìn)行交往,，促進(jìn)角色間友好互動。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話中,，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板,、手電筒,、體溫計、白大褂,、白帽子,、護(hù)士帽、藥瓶等,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置,。

一、回顧上次游戲存在的問題,，明確角色意識,。

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服,，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了,。

二,、提出游戲要求,。

1、與同伴協(xié)商角色分配,。

2,、導(dǎo)診的護(hù)士要主動與病人問好,，游戲中要用禮貌用語,。

1,、適時以病人的身份參與游戲,，制造問題,，讓醫(yī)生解決,，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況,。

2,、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況,。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇五

1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師,，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé),，理發(fā)程序和不同的發(fā)型,。

2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色,，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題,。

4.能在游戲中正確使用禮貌用語,，體驗角色扮演,、交往的興趣,。

第一次游戲(第二周)9月10日星期一下午活動目標(biāo)：

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé),。

2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳,、剪刀,、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋,、噴浴頭等及理發(fā)店,。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途,。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇六

大班：

1,、根據(jù)近期幼兒園開展食欲活動的需求產(chǎn)生新內(nèi)容“小辰光果茶店”。幼兒能有序的在操作區(qū)域進(jìn)行游戲,，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲,。

2、幼兒大膽扮演果茶店工作人員的角色,，明確角色意識,，知道該做些什么，如何對待客人,。

3,、使用文明語言,，做文明的人,，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等,。

中班：

1,、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定,。

2,、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,，提高語言溝通能力,。與同伴積極交往,，友好合作,。

3,、積極參與游戲，體驗游戲樂趣,。

幼兒能有序的根據(jù)客人要求點餐配餐，創(chuàng)造性進(jìn)行游戲,。

茶壺,、茶杯、水果,、點心,。

一、情境表演,，導(dǎo)入游戲,。

教師扮演果茶店老板：由于天氣漸漸炎熱起來，我們小辰光果茶店重新開張。

二,、角色分配,。

1、需要招募服務(wù)員若干：接待員一名,，配餐員3名,，果茶調(diào)配師1名，糕點師2名,。

2,、幼兒自主選擇角色，明確角色職責(zé),。

3,、指導(dǎo)其他幼兒結(jié)伴協(xié)商。

4,、邀請中小班弟弟妹妹一起游戲,。

1、教師以記者的身份參觀采訪果茶店的切配區(qū),，及時幫助,，指導(dǎo)幼兒。

3,、鼓勵配餐區(qū)幼兒大膽使用材料,，使用各種材料進(jìn)行搭配。并創(chuàng)造出新的果茶推薦給客人,；鼓勵幼兒按自己意愿進(jìn)行活動,，幼兒能及時找替代物來替代。

4,、體驗游戲樂趣,，幼兒之間用游戲語言歡樂交往。

四,、游戲講評,。

1、教師請在果茶店展現(xiàn)幼兒活動的過程：服務(wù)員禮貌招待客人,，認(rèn)真泡茶,，端茶，倒茶和回收吃剩的食物,。

2,、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造性使用材料,，以物代物,，積極發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

4、下一次游戲需要增添新材料,，豐富角色語言和行為,，豐富情景內(nèi)容。

3,、結(jié)束游戲,，整理玩具。

幼兒將自己部門的玩具分類整理好,。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇七

娃娃家,，公共汽車，菜場,，點心店,。

（1）對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作,。

（2）對各個游戲區(qū)有一定的認(rèn)識,。

（1）布置游戲環(huán)境。

（2）游戲材料：各種玩具,，橡皮泥。

娃娃家：

（1）幫助幼兒認(rèn)識和區(qū)分角色，自主選擇游戲身份。

（2）鼓勵娃娃家的'成員參與其他的游戲。

公共汽車：

提醒做司機(jī)的幼兒排好座位,。

司機(jī)與乘客之間要禮貌對話,。

菜場：

（1）區(qū)分不同類的水果和蔬菜,。

（2）嘗試用簡單的對話進(jìn)行買賣。

點心店：

（1）注意玩泥的常規(guī)，不弄臟地面和桌面。

（2）能做出各種點心,。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇八

1.欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

2.能膽想像、創(chuàng)編詩歌,。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，膽參與討論,。

5.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

背景音樂,、四幅情景圖(小雨落在樹葉上,、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊,、小雨落在窗玻璃上),。

一、猜謎語,，引出“雨”

師：千條線,、萬條線，掉在地上看不見,。

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二,、欣賞詩歌，理解內(nèi)容,。

1.幼兒欣賞詩歌,。

(1)師：今天,，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦,。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌,。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽,。

3.幼兒觀看課件,，理解內(nèi)容。

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，助幼兒理解散文,。)。

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦,。

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三,、創(chuàng)編詩歌,，膽表達(dá),。

1.提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂,、窗玻璃上,，它還會落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音,。

2.幼兒膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá),。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩歌,。

活動思：

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練,、韻律和諧,，想象豐富，它把雨點擬人化,，將雨點落在樹葉,、傘頂、花蕊,、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色,。其中“沙沙沙、滴滴答,、吱溜溜,、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的`動感,。不僅能讓幼兒感受散文的意境美,、語言美。同時又易于幼兒模仿,、仿編,。

在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,，感受了散文的意境美,。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,，雨點為什么會發(fā)出這些聲音,。為什么落到樹葉上是“玩耍”,，而落到傘頂上是“翻跟頭”,。在仿編這一環(huán)節(jié)難度，而臥的指導(dǎo)也不到位,。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶,，嘶嘶嘶,，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際,，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理,。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么,。這樣難度很,，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,，聆聽一場雨,，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些,。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇九

2,、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;。

活動內(nèi)容:娃娃家,、醫(yī)院,、理發(fā)店、菜場,、銀行,、公共汽車、超市,。

一,、引導(dǎo)語。

小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病,。

教師指導(dǎo):重點指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;,。

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;。

教師觀察:,。

1,、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;。

2,、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;,。

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;,。

4,、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;。

三,、教師評價,。

1,、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;。

2,、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位,、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;。

幼兒角色游戲游戲教案中班篇十

2,、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā),，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范,，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序,。

二：提出游戲要求,。

1.游戲前要先把游戲材料擺放好,。

2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé),，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客,，要使用禮貌用語,。

三：幼兒自由選擇角色開展游戲,，師觀察指導(dǎo),。

1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料,。

2.重點觀察理發(fā)師的工作情況,。

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