光陰的迅速,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
初一語文教學工作計劃篇一
根據(jù)《義務教育課程標準》以及初一年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,特制定本學期教學計劃,。
我所任教班級為初一1班和2班,,共有xx名學生。學生學習基礎一般,,行為習慣差,,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強,。
1,、教材格局。
本套教材的單元布局改變了x教版按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗,。
第二單元:人與自然之二:理想信念,。
第三單元:人與自然之一:自然美景。
第四單元:人與自然之二:科學世界,。
第五單元:人與社會之一:家庭親情,。
第六單元:人與社會之二:想象世界。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,,注重教材的實踐性,,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,,減少頭緒,,突出重點,,閱讀,、寫作,口語交際,,綜合性學習整合在一起,,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。
3,、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語文學習方式,,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
4,、遵循語文教育規(guī)律,,突出學生的語文實踐活動,,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
新課程教材的教學目標,,不再是教材的教學目標,,而是學生的'語文學習目標,,教材只是例子,,重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文的教學,,完成本學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,,掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,,從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量,。
6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。
第三要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體,。
第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化,。
第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈?多樣的學習方式,。
第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界。
初一語文教學工作計劃篇二
1.進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論,;進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學,;關注20xx年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索:重視文化積淀,、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等,;減少教學中的低效,、無效環(huán)節(jié),;突出重點,加強落實,,使得本學期語文教學能夠更科學,、有序,、高效地進行。
2.進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標,,在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎上,,幫助學生適應初中的學習。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù),,分析學生的進步和問題,,發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時,,注重學習能力的培養(yǎng),。
3.充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用,同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性,,積極借助校本教研及科研課題的研究,,探索多種形式相結合的教研模式,,努力提高全區(qū)教研活動的質(zhì)量,加強校際之間的相互交流,,促進不同層次學校的共同發(fā)展,。
4.積極培養(yǎng)青年教師,根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求,,為青年教師的學習、發(fā)展,、展示創(chuàng)造條件,、搭建平臺,。
(一)知識積累與運用,。
1.識字與寫字。
在學習與積累詞語的過程中,,注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式,,注重方法的多樣性、趣味性。注重引導學生在使用中,、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語,,訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,提高書寫速度,。
2.詩詞,。
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學生理解內(nèi)容、意義并能進行初步的賞析(例:對詞語及畫面,、意境的賞析),,作必要的積累,默寫要注意結合語境意義,。
3.文學常識,。
要與其他教學內(nèi)容聯(lián)系起來學習掌握,可在有助于學生學習本學年段教學內(nèi)容的前提下,,做適度拓展,。
4.語法知識及語言運用。
(1)語法知識的教學內(nèi)容為“詞的分類”,,要集中教授,,隨文鞏固。
(2)語言運用的教學內(nèi)容為:修改病句——語序不當,、邏輯不清,、表意不明。
語言表達簡明,、連貫,、得體——羅嗦、重復的語句改得簡明,;長句改為一組短句,。
(二)現(xiàn)代文閱讀。
1.教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力:整體感知:能夠把握全文結構,;能夠把握行文線索,;能夠了解大致內(nèi)容。篩選,、提取信息:根據(jù)要求及需要,,直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括:對文本中多處內(nèi)容進行概括,。形成解釋:根據(jù)文本中多處內(nèi)容進行整合式的解釋說明,;對文本中深層含義進行解釋。鑒賞評價:能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法,、深層含義等進行賞析,、評價,。
2.在單元主題之下,打開學生視野,,適當補充課外篇目,繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀,、讀寫結合等課型的教學設計,。
3.教學設計要注重教學目標的明確、合理,;注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,;注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性、合理性,;注重對教學內(nèi)容理解,、把握的準確性、深刻性,。
4.落實《名著推薦與閱讀》,,發(fā)揮《語文課外讀本》的作用,引導學生從不同的'角度,,以不同的方式來閱讀,,加大學生的閱讀量,培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣,。
(三)文言文閱讀,。
1.引導學生體會文言文學習的特點:理解文意,既要重視詞義,、又要注重句意,,還要注意整體把握段意;注重重點詞語,、句,、段、篇的積累,。
2.注重培養(yǎng)文言語感,,采用多種讀書方式,引導學生多朗讀,、出聲讀,。
3.注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典等自己解疑(學習)的學習方式及學習習慣,。
4.適當補充一些文言片段,,擴大學生的視野,增加學生的文化積淀,,同時增加學生對文言文的興趣,,減少其畏難情緒,。
(四)寫作。
1.根據(jù)教材的寫作要求,,指導學生把人物寫生動,,把事件寫具體。
2.加強對學生審題立意,、選材組材等能力的指導訓練,。
3.堅持多種形式的課外練筆,把寫作指導,、訓練與課外練筆打通,,加強評點。
(五)綜合性學習,。
1.在口語交際,、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習,。
2.著重訓練學生根據(jù)情境,,合理、得體地進行表達的語言能力,。例如采訪,、轉(zhuǎn)述等。
期中之前:第一,、二,、三單元。
期中之后:第四,、五,、六單元。
詳見每月“活動表”,,如有臨時變更,,另作通知。
初一語文教學工作計劃篇三
本學期我擔任等是七(五),,七(六)兩個班的語文教學工作,。經(jīng)過這一周的接觸與了解,學生的實際情況分析如下:
1,,基礎知識薄弱,。例如:拼音,書寫,,有一半同學還過不了這一關,。
2,分析能力是一個死角,,需花費大的時間與精力去提高,。
3,,作文:第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多,優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。
4,,方法:大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣。綜合來看,,本學期的教學工作任務很重,。
1、加強基礎知識的訓練,,使每個學生都有一個牢固的基礎。
2,、在教學中側重興趣的培養(yǎng),。良好學習習慣的養(yǎng)成,正確的學習方法的'傳授,。
3,、增加閱讀量,逐步提高學生聽,,說,,讀,寫的能力,。
1,、抓好基礎知識的教學。預習,,檢測,,鞏固,復習有機結合,,使每個學生都能牢固掌握基礎知識,。
2、采用靈活多樣的教學方法,。提高學生學習語文的興趣,,并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法,。
3,、開設閱讀課,作文課,,逐步提高學生的閱讀,,寫作能力。
1,、書寫規(guī)范字比賽,。
2,、主題手抄報比賽。
3,、朗讀比賽,。
4、優(yōu)秀閱讀隨筆評選,。
初一語文教學工作計劃篇四
第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬(2),。
第八周14.福樓拜家的星期天(2)15.孫權勸學(3)。
第九周綜合性學習:我也追“星”(2)復習(4),。
第十周期中考試,。
第十一周16.社戲(2)。
第十二周17.安塞腰鼓(2)18.竹影(2),。
第十三周19.觀舞記(2)20.口技(2)綜合性學習·寫作:戲曲大舞臺(2),。
第十四周21.偉大的悲劇(2)22.在沙漠中心(2)23.登上地球之巔(2)。
第十五周24.真正的英雄(2)25.短文兩篇(2)綜合性學習:漫話探險(2),。
第十六周26.貓(2)27.斑羚飛渡(2),。
第十七周28.華南虎(2)29.馬(2)。
第十八周30.狼(2)綜合性學習·寫作·口語交際:馬的世界(2),。
第十九周復習,。
第二十周考試。
本學期我擔任七年級(3)班的語文教學工作,,為了更好的開展教學工作,,更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,提高學生語文素養(yǎng),,特制定本學期教學工作計劃:
一,、學情分析。
所教班級七年級(3)班44人,,這個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些,男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動地去學習,但男生的學習態(tài)度較差,,不能積極主動地去學,,個別甚至不學。學生智力水平較低,,理解能力,,寫作能力偏低。經(jīng)過上學期的學習鍛煉,,突出的特點是:
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有用于帶頭的好學生,課堂教學開展還行,。
存在的不足有:
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2,、學習比較盲目,,目標性不強。
3,、學習的主動性,、合作探究意識不強,。
4,、基礎參差不齊,兩極分化嚴重,。
5,、積累較少,閱讀面不廣,。
二,、教材分析。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊,,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,,按照人與自我、人與社會,、人與自然三大板塊組織單元,。全冊書六個單元,每個單元包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。六個單元,,依次安排了成長,、祖國、名人,、文化,、探險,、動物六個方面的內(nèi)容。
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初一語文教學工作計劃篇五
初中語文七年級(上)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,,充分顯示了語文的特性,,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),,特制訂如下計劃。
一,、教材分析,。
二、學生情況分析,。
所教班級七年級一班共95人,,由于他們剛進入初中,還不太適應新課標教材,,因此這學期的任務艱巨,,希望通過我們師生共同努力,在期末考試中他們的語文水平有所提高,。
三,、學期目標。
1,、思想目標:
在聯(lián)系生活的基礎上,,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,發(fā)展學生的語感和思維,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。
2、知識目標:
懂得記敘文的基本知識,,能運用基本知識來閱讀,,分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力,增強語感,,積累語言,。
3、能力目標:
通過學習掌握一定的學習方法,,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,,能把內(nèi)心的情感、思想,,通過語言文字表達出來,,學會對生活的觀察和分析、表達,。
四,、保障措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,,本學期擬采用以下措施:
1,、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學中,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,,增加學生語文實踐的機會,。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
7、實行分層目標教學,,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。
8、對學生進行雙基教學,,做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學,,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學習興趣和成績。
11,、實行互批共批,,以改促寫的作文教學,,有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,單元過關,。
13,、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生,。
初一語文教學工作計劃篇六
兩班的學生們思想較為活躍,,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學生們的學習積極性不是很高,,少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確,,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,,考試時成績拉不出什么差距,,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),,他們有了一定的自學能力,。但總體來看,學生們的語文成績不是很好,,甚至還有考不及格的學生們存在,。優(yōu)生的比例太小。
初三中,,由于學科的增加,,學習任務的加重,壓力的加大,,語文學科的教學時間就更少,,除課堂時間外,學生們基本上是不動語文的,。
我們采用人教版教材,,教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,,讓學生們感悟人生,第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),,利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生們的負擔,,促進學生們德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),,也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力,使學生們懂得語文對生活的服務關系,,發(fā)揮語言的交際功能,,更好的適應社會。同時,,還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,,進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,,并落實到實際運用上,。
1、領會課標內(nèi)涵,,鉆究《考試說明》,。
《語文課程標準》規(guī)定了學生們在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內(nèi)涵,,才能了解學生們知識與能力,,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念,、情景的創(chuàng)設,,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法,,才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,,它根據(jù)課標,,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,,難度,,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,,作文老師必須認真研究考試說明,,讓復習能做到低時高效。
2,、依據(jù)學生們實際,,探尋語文差異。
本學期時間緊,,任務重,,學生們語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與能力,,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),,區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。
3,、選好,、用好有關資料,追蹤中考考點趨向,。
領悟了課標的內(nèi)涵,,鉆研了《考試說明》,明確了學生們最需要突破的重點難點,,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,,要真正做到有效教學,高效復習,,還需要選好,、用好資料,把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,最好是自己精心篩選,,不用外面的資料,。根據(jù)學生們實際自己出一些資料對學生們進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,,下攔河網(wǎng),。
4、精心備課,,上好課,。
時間緊,任務重,,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,,達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生們進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生們自己學習,。
5,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,,一方面在講課時認真分析,多教給學生們一些閱讀技巧,,使學生們掌握一定的閱讀方法,,另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣,,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),,因此,要求學生們多看一些有益的課外書,,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生們看,,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生們跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,,盡量調(diào)動學生們的積極性,,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學生們做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,,注意歸類收集,,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,,文章是作者心靈世界的反映,,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,,一定要求學生們能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,,閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處,,以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,從三點入手:
第一點是多觀察,,多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。
第二點是要多感悟,,文章往往是有感而發(fā),,感悟得深,才發(fā)得快,,發(fā)得猛,。
第三點是多練??砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,,全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。
7,、最后是注重培養(yǎng)學生們其它語文能力,,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,,大綱中要求學生們能用普通話正確,,流利,有感情地良讀課文,,養(yǎng)成默讀的習慣,,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生們輪流上講臺進行演說,。
8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,,教師只引導學生們學習教讀課文,自讀課文完全放手學生們自學,。
“整體教學法”——就是讓老師,、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,,力爭在本期的第一個月內(nèi),,讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),,第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。
“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學。
“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,,理解課文,,掌握相關的知識,培養(yǎng)學生們閱讀的能力,,提高學生們解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,,進行專項的復習,,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,,以大量練習,、考試為主,提高學生們應考的能力,。
9,、做好學生們的思想工作。思路決定出路,。如果學生們學習語文的思想問題不解決,,學生們是學不好語文的,,因此,最關鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源,,要讓學生們想學語文,,愛學語文,能學好語文,。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣,,不拘一格進行。只要達到目的就行,。
教學過程中,,做到及時總結教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思,。對學生們學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學生們成功的學習方法、獨特的見解,,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生們多向思維,開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),,促進教學不斷進步。
初一語文教學工作計劃篇七
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念),。
第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學世界),。
第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)。
二,、教學目標,。
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,,而是學生的語文學習目標,,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,,完成木學期的教學任務。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量,。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,,加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的`和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,,與此同時,構建或更新學生的人文世界,。
教學進度表:
略
初一語文教學工作計劃篇八
備課以《中學語文教學大綱》為標準,根據(jù)語文學科的具體特點,,以提高語文教學質(zhì)量為目標,,在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。
住宿班的學生多數(shù)來自農(nóng)村,,沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,,語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學期的學習,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進生問題仍很嚴重。與本部學生相比,,尖子生少,尾巴大,。
1、認真鉆研教學大綱和語文教材,,注意精心備課,多聽課,,多借鑒老教師的教學經(jīng)驗,揚長避短,,找到最適合自己的教學方法,。
2,、加強集體備課,,盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,,利用集體的力量。
3,、精心編制學案的`作業(yè),力求緊扣教材,,訓練目標明確,并及時做好檢查,、批改等落實工作,。
4,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文學習習慣,、讀書習慣,,注意方法和技巧的指導,。同時,注意采用多種方式培養(yǎng)學生的綜合能力,。
5,、抓好讀寫訓練,,這是語文教學的重中之重。課內(nèi)外要緊密結合起來,,課堂指導和課下練筆相結合,自己找“米”和老師給“米”相結合,。
初一語文教學工作計劃篇九
深化初中語文教學改革,,圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,,深入研究語文學習的規(guī)律,,進一步規(guī)范語文教學行為,,形成“初中語文高效課堂教學模式”,。提高課堂教學效率,,真正實現(xiàn)語文學習目標,、語文學習方法,、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉(zhuǎn)變,,全面提高我校初中語文教學質(zhì)量,。
二,、學情分析:
本人擔任七年級(2)和(3)班的語文教學工作,,兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,學習比較盲目,,目標性不強,,學習的主動性,、合作探究意識薄弱,積累較少,,閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,,但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,需要教師不斷地鼓勵,、引導,。為使教學工作有條有理地進行,根據(jù)學生的情況和我校的實際,,現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃:
1,、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。抓實書寫,,寫一手漂亮的字,,不僅能給人美的享受,,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,,也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學,,從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文,,培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。
2、從語文學科的特點出發(fā),,使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣,。
3,、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,單元過關,。精心備課,,尤其備好學生,,多表揚少批評。做到既教書又育人,。
1,、在教學中,,改變教師主講,,力求精講,,多讓學生動手,、動口、動腦,,多給他們一些自由發(fā)展的空間,加強預習和復習,,讓他們多讀,適當?shù)剌o之電教手段,,努力減輕學生的負擔,,注重學生的培優(yōu)輔差工作,,爭取能有一個新的起色,。
2,、每大周至少一次集體教研會,,有中心發(fā)言人。信息化,、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。
3,、研究教法,大力推進“關注課堂,,聚焦課堂,,進行有效教與學”活動的開展與研究,注重高效教學,。
4、抓好晨讀:
(1)目標明確,,早讀前板書在黑板上。
(2)書聲朗朗,,關注全體同學參與朗讀的程度,。
(3)注重檢查,切實將積累工作落到實處,。
5,、實現(xiàn)高效課堂:
(1)“以學生為本”。培養(yǎng)學生主動學習的能力,,從利于學生學習的角度來設計教學過程。
(2)充分利用學校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺,創(chuàng)設容量大,、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂。
(3)語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng),,引導學生多體驗,、交流,、表達讀書的感受,。
初一語文教學工作計劃篇十
一,、學情分析:
我所任班級為七年級(195,、196)班,、每班各有學生50名,,其中男生54,女生46人,,這些同學由小學六年級剛升入中學,大部分學生學習態(tài)度端正,,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,,形成了聽說讀寫的綜合能力,,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,,語文學科的學習較為困難,,甚至達不到班級的平均水平,。特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二,、三門科一下子增至7—8門科,學習任務加重,,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,,改進教學方法,,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,,提高學生的基礎知識,,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。
二、教學目標:
總目標:
1,、要“具有獨立閱讀的能力,,注重情感體驗”,,“有豐富的積累,形成良好的語感”,。
2、能初步理解,、鑒賞文學作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶。
3,、豐富自己的精神世界,。
4,、誦讀古代詩詞,有意識地在積累,、感悟和運用中,,提高自己的欣賞品味和審美情趣,。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,,了解描寫方法和比喻,、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關知識,,熟記生字詞的音、形,、義,,背誦重點課文和重點段落,。
具體目標:
(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽,、說,、讀,、寫,。
(二),、本學期教學預期目標:能寫出適量的教學反思,,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,,提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結,。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績,。
三,、教材分析:
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞,,激發(fā)興趣,,把學生引入學習情境,,課文四至五篇,,可根據(jù)教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,,由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),,以豐富語文積累,,以讀導寫,,設計開放性作文題,,讓學生自己表達,,有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中,。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),,提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,,為學生獨立學習,、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。:
四,、教改措施:
(一)教師板塊,。
1,、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,。
2、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學,,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,,提高課堂效率,,開展豐富多彩的讀書活動,,撰寫教學反思、論文,。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關,單元過關,。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,,做好每單元的測評工作,,及時反饋,,糾正不足,。加強培優(yōu)補差,提高學習成績,。
4,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高,。
5,、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學習方式,,對學生的成績及時表揚,,讓學生樹立學習語文的信心,。
6,、課外輔導:利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練,。
7,、加強指導和督促,,讓學生養(yǎng)成如何預習課文,,如何聽課,、如何作業(yè),、如何學習,、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導,。
9,、加強漢語拼音,,字,、詞,、句的教學,有效提高文字功底,。
10,、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,,自覺地閱讀文學作品,。
11、上公開課及聽課,,課后評議,互相促進,,提高教學效果,。
(二)學生板塊。
1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣,。
2,、引導差生多學習,多復習,,在基礎掌握上下功夫,。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,,在閱讀和寫作方面下功夫。
4,、加強讀寫訓練,,要求學生勤讀課外書,,勤動手動筆,,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。
5,、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,,能寫出端正,、整潔的漢字,。
作為我們老師,,要轉(zhuǎn)化后進生,,首先讓他們找回自信,,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,,我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導多學習,,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,,即提高他們的素質(zhì),,又提高他們的成績,應試教育與課改之間達到了平衡點,。
初一語文教學工作計劃篇十一
經(jīng)過上學期的學習鍛煉,,突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展較順利,。
存在的不足是:
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。
2,、學習比較盲目,目標性不強,。
3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。
4、基礎參差不齊,,兩極分化嚴重,。
5,、積累較少,,閱讀面不廣,。
二,、教學目標:。
思想品德目標:在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎,。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習慣等。
首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,,加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,并融會貫通,,爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化,。
第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
四、教學措施,。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,,本學期擬采用以下措施:
1、從語文學科的特點出發(fā),,使學生在潛移默化的過程中,,提高認識,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學中,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,,增加學生語文實踐的機會,。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
7,、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。
8,、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學習興趣和成績,。
11、實行互批共批,,以改促寫的作文教學,,有效提高作文水平,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,,單元過關,。
13、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學生,。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,,提高學生學習興趣,。
15、讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學習語文,。
17、教師根據(jù)學生實際精心備課,,尤其要備好學生,,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,。
18,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,,讓學生樹立起學習語文的信心。
19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。
五,、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高,。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好,。
3.課外輔導,利用晚修,,文體課的時間,,組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,以優(yōu)帶差,,激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習,,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫。
六,、教學要求,。
1、進一步增進對語文課的認識,。
2,、課前要提前預習,最低要求是掃清字詞障礙,。
3,、增強自主、合作,、探究意識,,增強學習的主動性。
4,、加強課堂常規(guī)建設,,養(yǎng)成良好習慣,。
初一語文教學工作計劃篇十二
新春伊始,雪花還在飛舞,,瑞雪兆豐年,,新的學期定是充滿豐收的一學期,七年級語文教師如何制定工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的初一下語文,。
歡迎閱讀,。
本學期為了提升學生的語文素養(yǎng),提高學生的語文成績,,為進一步學習語文奠定堅實的基礎,,現(xiàn)在我擬定教學計劃如下:
一、教學目標,。
(一)知識與技能1,、識字與寫字:
學習本冊教材中的生字新詞,能夠積累運用,。繼續(xù)練習鋼筆楷書,,提高書寫水平。
2,、閱讀:1,、小說教學目標:
1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2,、能復述小說主要的故事情節(jié);,。
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,,或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;,。
7、能結合個人閱讀和生活體驗,,品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,理解作品主題的時代意,。
2
散文,。
教學目標:
1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;,。
2,、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;。
3,、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;,。
4能說出敘事散文所敘之事,文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;,。
5,、能說出寫景散文的一般特點,,并判斷作者是借景言志,還是借景抒情;,。
6,、能說出文章是寫實之作,還是虛構之筆;,。
7,、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式,區(qū)分文章所使用的主要表達方式;,。
8,、能根據(jù)不同散文類型,說出文章所定的基本內(nèi)容;,。
9能用概念圖的形式畫出文章的結構,,并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;。
10能找出文中的中心句,,并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;,。
11能在自主研讀的基礎上,依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容,,用2—4句話概括文章的主題;,。
12能夠針對文章的關鍵地方提出有質(zhì)量的問題;。
13能整合文章有爭議的地方,,說出自己的觀點和看法,,并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。
3,、寫作:結合本冊教材6個單元的主題(成長,、祖國、名人,、文藝,、探險、動物)分別進行寫作訓練,,培養(yǎng)學生的寫作能力,。
4、綜合性學習能自主組織文學活動,,在辦刊,、演出、討論等活動過程中,,培養(yǎng)學生的合作能力,、探究能力和表達能力等。
(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀,、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
(三)情感態(tài)度價值觀,。
通過閱讀教學,、課外閱讀活動、綜合性學習,、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然,、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),,陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關愛動物,,善待生命的情感。
二,、教學資源分析,。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外,,還有兩個名著導讀和課外古,。
詩詞。
背誦等內(nèi)容,。教學重點和難點是閱讀和寫作,。除了教材之外,其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡,、電視,、圖書室及多媒體教室等。
三,、學生基本情況分析,。
七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習,語文學習的適應性還有待進一步提高,,語文學習的方法還不得當,,閱讀和寫作的能力還不高,但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真,,學習氛圍比較濃厚,。本學期,我決心加大教學力度,,努力提高學生的閱讀和寫作能力,提高語文考試的及格率,,力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn),。
四、教學方法設計。
本學期的語文教學,,應充分利用信息技術來輔助教學,,探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,,激發(fā)學生語文學習的興趣,,積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導,,組織好課外閱讀的指導,,使學生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,,還要實施讀寫結合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導,,培養(yǎng)寫作能力,盡力提高,。
作文,。
的檔次。
五,、教學進度與課時分配,。
第一周:第1~2課第二周:第2~4課第三周:5課~寫綜。
第四周:第6~8課第五周:9~10課第六周:寫綜,。
第七周:11~13課第八周:14課~寫綜第九周:16~17課,。
第十周:18~20課第十一周:機動第十二周:寫綜。
第十三周:21~22課第十四周?23~25課第十五周:寫綜,。
第十六周:26~27課第十七周:28~30課第十八周:寫綜,。
第十九周:期末復習第二十周:期末考試。
(二)課時分配:
閱讀:54課時左右寫作:18課時左右綜合性學習:6課時,。
名著導讀:2課時寫字:8課時左右復習:5課時,。
本學期的語文教學,要在上一學期的基礎上,,努力開拓創(chuàng)新,,總結經(jīng)驗教訓,緊抓閱讀和寫作,,全面提升學生的語文素養(yǎng),,努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮,,吾將上下而求索,。
初中語文七年級(下)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,,充分顯示了語文的特性,,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),,特制訂如下計劃,。
一、教材分析,。
二,、學生情況分析。
所教學生,,經(jīng)過上學期的學習鍛煉,,突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
存在的不足是:
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高,。
2、學習比較盲目,,目標性不強,。
3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。
4、基礎參差不齊,,兩極分化嚴重,。
5、積累較少,,閱讀面不廣,。
三、學期目標,。
思想品德目標:
在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學生的智力,,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,,打下基礎。
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力的目標:
在上學期學習語文的基礎上,,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體的說,,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,熟練使用常用,。
字典,。
詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
人文素質(zhì)目標:,。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,,讀書看報看電視的習慣等,。
四,、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,,本學期擬采用以下措施:
1,、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,,提高思想認識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學中,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,,全面提高語文能力。
5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學習渠道,,增加學生語文實踐的機會。
五,、教學進度表,。
第一周1.從百草園到本站(3)2.爸爸的花兒落了(2)。
第二周3.丑小鴨(2)4.詩兩首(2)5.傷仲永(2),。
第三周寫作·口語交際·綜合性學習:成長的煩惱(3)6..黃河頌(3)。
第四周7.最后一課(2)8.艱難的國運與雄健的國民(2)9.土地的誓言(2),。
第五周10.木蘭詩(3)綜合性學習·寫作·口語交際:黃河,,母親河(3)。
第六周11.鄧嫁先(3)12.聞一多先生的說和做(3),。
共
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初一語文教學工作計劃篇十三
七(5)班學生情況分析:
本班共有名學生,,其中男生人,,女生人。女生各方面習慣較好,,文明守紀,,男生天真活潑、調(diào)皮好動,,上課注意力集中時間較短,。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,能及時完成作業(yè),,良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育,習慣較差,,需加強培養(yǎng)引導,。
七(6)班學生情況分析:
本班共有學生名,其中男生人,,女生人,。全班學生集體榮譽感強,上進心強,,大部分同學能按時上學,,遵守學校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,,積極回答問題,,課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多,沒有進行良好的小學教育,,這部分學生學習基礎較差,,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導,。
這些同學從小學六年級剛升入中學,,由于許多學生是從鄉(xiāng)下學校考來我們這邊讀書,,所以大多數(shù)基礎較差,,學習習慣未養(yǎng)成,成績不夠理想,,特別是男生對學習不夠積極主動,,故成績難于跟上,加之剛升入初中,,他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七、八門科目,,學習任務加重,,使得有些同學難于承受,所以在教學過程中需要我改進教學方法,,提高學生對學習的認識,,樹立起學習的信心,提高學生的基礎知識,,為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。
(一)培養(yǎng)習慣,夯實基礎知識,。
1,、學習習慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,,養(yǎng)成愛惜學習用品的'良好習慣,。
2、漢語拼音,。
(1)讀準聲母,、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié),。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,,讀準四聲,,學讀輕聲。
3,、識字寫字,。
(1)說出基本筆畫的名稱。
(2)能按筆順在田字格里書寫,、默寫生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確,、規(guī)范,,姿勢端正,卷面整潔,。
4,、口語交際。
(1)能用普通話進行口語交際,,聲音清楚,態(tài)度大方,。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5,、閱讀,。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號,、問號,、感嘆號,能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文,,語句連貫,。
(5)能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。
(二)明確學習目標,,堅持執(zhí)行規(guī)劃,。
本學期學習目標:
1,、練出一手好字;。
2,、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;,。
3、讀幾本名著;,。
4,、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想:
1,、美文積累,,間日在課堂上進行美文背、聽,、寫;,。
2、國學積累,,每周背誦一首古詩,,閱讀一篇短小簡易的文言故事;。
3,、隨筆,,每日一寫,不拘長短,,每周必須有一篇不少于500字;,。
4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘,。字寫得不好的,,練習正楷,正楷寫好的,,練習行楷或行書,。
1、樹立正確的教育觀,,認真學習新課程標準,,把知識性和思想性結合起來。
2,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
3、認真耐心做好學生的思想工作,,激發(fā)學習積極性,,使學生樂學。
4、采用靈活多樣的教學方法,,提高學生學習主動性,,使他們注意力集中,學得有趣,。
5,、對差生耐心輔導,激發(fā)他們的學習興趣,。
6,、注重對學生基礎知識的教學,針對重點,、難點,,進行有針對性的教學設計,精心設計練習題,,不搞題海戰(zhàn)術,。
初一語文教學工作計劃篇十四
教材分析:
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構建新的教材系統(tǒng),,促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,。
全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
教學的總要求:
在教學改革的過程中,教者要更新教學理念,,大膽進行教學改革,,實施“自主、合作,、探究”的學習方法,,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,。
教改措施:
一,、以深化語文教學改革為契機,加大課堂,。教學改革力度,,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,,在減輕學生負擔的同時,,努力提高課堂教學質(zhì)量。
二,、以全新的教學理念指導新課改,,教師要做到教學五認真,總攬全局,,面向全體,,注重信息反饋,搞好試卷分析,,及時調(diào)整教學思路,,爭取教學的大面積豐收。
三,、認真抓好聽說,、讀、寫訓練,,進行口語交際訓練,,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,,為學生今后的發(fā)展打下基礎,。
五、搞好第二課堂活動,,引導學生多讀文學名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),,陶冶高尚情操,。
六,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學科,,強化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實的基礎,。
七,、充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間采風,,領略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
八,、努力探索學生評價體系,,搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高,。