光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初一語文教學工作計劃篇一

根據(jù)《義務教育課程標準》以及初一年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃,。

我所任教班級為初一1班和2班,，共有xx名學生。學生學習基礎(chǔ)一般，行為習慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強,。

1,、教材格局。

本套教材的單元布局改變了x教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗,。

第二單元：人與自然之二：理想信念,。

第三單元：人與自然之一：自然美景。

第四單元：人與自然之二：科學世界,。

第五單元：人與社會之一：家庭親情,。

第六單元：人與社會之二：想象世界。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的'語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文的教學,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈?多樣的學習方式,。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,。

初一語文教學工作計劃篇二

1．進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論；進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學,；關(guān)注20xx年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢,。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng),、重視課內(nèi)外打通等,；減少教學中的低效、無效環(huán)節(jié),；突出重點,，加強落實，使得本學期語文教學能夠更科學,、有序,、高效地進行。

2．進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標,，在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎(chǔ)上,，幫助學生適應初中的學習。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù),，分析學生的進步和問題,，發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時,，注重學習能力的培養(yǎng),。

3．充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性,，積極借助校本教研及科研課題的研究,，探索多種形式相結(jié)合的教研模式,，努力提高全區(qū)教研活動的質(zhì)量，加強校際之間的相互交流,，促進不同層次學校的共同發(fā)展,。

4．積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求,，為青年教師的學習,、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件,、搭建平臺,。

(一)知識積累與運用。

1．識字與寫字,。

在學習與積累詞語的過程中,，注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式，注重方法的多樣性,、趣味性,。注重引導學生在使用中、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語,，訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,，提高書寫速度。

2．詩詞,。

注重以多種方式（尤其要突出誦讀）引導學生理解內(nèi)容,、意義并能進行初步的賞析(例：對詞語及畫面、意境的賞析),，作必要的積累,，默寫要注意結(jié)合語境意義。

3．文學常識,。

要與其他教學內(nèi)容聯(lián)系起來學習掌握，可在有助于學生學習本學年段教學內(nèi)容的前提下,，做適度拓展,。

4．語法知識及語言運用。

（1）語法知識的教學內(nèi)容為“詞的分類”,，要集中教授,，隨文鞏固。

（2）語言運用的教學內(nèi)容為：修改病句——語序不當,、邏輯不清,、表意不明。

語言表達簡明,、連貫,、得體——羅嗦,、重復的語句改得簡明；長句改為一組短句,。

(二)現(xiàn)代文閱讀,。

1．教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu)；能夠把握行文線索,；能夠了解大致內(nèi)容,。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要,，直接篩選并提取出重要信息（包括零散或者隱含信息）,。完成概括：對文本中多處內(nèi)容進行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進行整合式的解釋說明,；對文本中深層含義進行解釋,。鑒賞評價：能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法、深層含義等進行賞析,、評價,。

2．在單元主題之下，打開學生視野,，適當補充課外篇目,，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學設(shè)計,。

3．教學設(shè)計要注重教學目標的明確,、合理；注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,；注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性,、合理性；注重對教學內(nèi)容理解,、把握的準確性,、深刻性。

4．落實《名著推薦與閱讀》,，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用,，引導學生從不同的'角度，以不同的方式來閱讀,，加大學生的閱讀量,，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。

（三）文言文閱讀,。

1．引導學生體會文言文學習的特點：理解文意,，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意,；注重重點詞語,、句、段,、篇的積累,。

2．注重培養(yǎng)文言語感，采用多種讀書方式,，引導學生多朗讀,、出聲讀。

3．注重培養(yǎng)學生看注釋,、查字典等自己解疑（學習）的學習方式及學習習慣,。

4．適當補充一些文言片段，擴大學生的視野,，增加學生的文化積淀,，同時增加學生對文言文的興趣，減少其畏難情緒,。

（四）寫作,。

1．根據(jù)教材的寫作要求，指導學生把人物寫生動,，把事件寫具體,。

2．加強對學生審題立意、選材組材等能力的指導訓練,。

3．堅持多種形式的課外練筆,，把寫作指導、訓練與課外練筆打通,，加強評點,。

（五）綜合性學習。

1．在口語交際,、綜合實踐活動,、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習。

2．著重訓練學生根據(jù)情境,，合理,、得體地進行表達的語言能力。例如采訪,、轉(zhuǎn)述等。

期中之前：第一,、二,、三單元。

期中之后：第四,、五,、六單元,。

詳見每月“活動表”，如有臨時變更,，另作通知,。

初一語文教學工作計劃篇三

本學期我擔任等是七(五)，七(六)兩個班的語文教學工作,。經(jīng)過這一周的接觸與了解,，學生的實際情況分析如下：

1，基礎(chǔ)知識薄弱,。例如：拼音,，書寫，有一半同學還過不了這一關(guān),。

2,，分析能力是一個死角，需花費大的時間與精力去提高,。

3,，作文：第一周布置的寫作任務能按要求完成的不多，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。

4,，方法：大部分同學還沒有正確的學習方法和良好的學習習慣。綜合來看,，本學期的教學工作任務很重,。

1、加強基礎(chǔ)知識的訓練,，使每個學生都有一個牢固的基礎(chǔ),。

2、在教學中側(cè)重興趣的培養(yǎng),。良好學習習慣的養(yǎng)成,，正確的學習方法的'傳授。

3,、增加閱讀量,，逐步提高學生聽，說,，讀,，寫的能力。

1,、抓好基礎(chǔ)知識的教學,。預習，檢測，鞏固,，復習有機結(jié)合,，使每個學生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識。

2,、采用靈活多樣的教學方法,。提高學生學習語文的興趣，并在學習中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握一定的學習方法,。

3、開設(shè)閱讀課,，作文課,，逐步提高學生的閱讀，寫作能力,。

1,、書寫規(guī)范字比賽。

2,、主題手抄報比賽,。

3、朗讀比賽,。

4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選。

初一語文教學工作計劃篇四

第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬(2),。

第八周14.福樓拜家的星期天(2)15.孫權(quán)勸學(3),。

第九周綜合性學習：我也追“星”(2)復習(4)。

第十周期中考試,。

第十一周16.社戲(2),。

第十二周17.安塞腰鼓(2)18.竹影(2)。

第十三周19.觀舞記(2)20.口技(2)綜合性學習·寫作：戲曲大舞臺(2),。

第十四周21.偉大的悲劇(2)22.在沙漠中心(2)23.登上地球之巔(2),。

第十五周24.真正的英雄(2)25.短文兩篇(2)綜合性學習：漫話探險(2)。

第十六周26.貓(2)27.斑羚飛渡(2),。

第十七周28.華南虎(2)29.馬(2),。

第十八周30.狼(2)綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(2)。

第十九周復習,。

第二十周考試,。

本學期我擔任七年級(3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析,。

所教班級七年級(3)班44人，這個班級的學生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。學生智力水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行,。

存在的不足有：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2,、學習比較盲目,，目標性不強。

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重。

5,、積累較少,，閱讀面不廣,。

二、教材分析,。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。六個單元,，依次安排了成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物六個方面的內(nèi)容,。

共

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初一語文教學工作計劃篇五

初中語文七年級(上)教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃,。

一、教材分析,。

二,、學生情況分析。

所教班級七年級一班共95人,，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨,，希望通過我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

三,、學期目標,。

1,、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格,。

2,、知識目標：

懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力，增強語感,，積累語言,。

3、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析、表達,。

四,、保障措施。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

初一語文教學工作計劃篇六

兩班的學生們思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生們的學習積極性不是很高,，少部分學生們在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生們通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生們的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生們存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生們基本上是不動語文的。

我們采用人教版教材,，教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生們感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生們的負擔，促進學生們德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力,，使學生們懂得語文對生活的服務關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生們在不同學習階段應達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生們知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生們實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，學生們語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生們最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

3、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生們最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生們實際自己出一些資料對學生們進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生們進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生們自己學習,。

5,、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生們一些閱讀技巧，使學生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生們多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，因此,，要求學生們多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生們看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生們跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動學生們的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生們做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生們能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生們注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：

第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。

第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。

第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生們作文的質(zhì)量。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生們其它語文能力,，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高,，大綱中要求學生們能用普通話正確,，流利，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生們輪流上講臺進行演說,。

8、采用“整體教學法”,、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務,，教師只引導學生們學習教讀課文，自讀課文完全放手學生們自學,。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學生們閱讀的能力，提高學生們解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習,、考試為主,，提高學生們應考的能力。

9,、做好學生們的思想工作,。思路決定出路。如果學生們學習語文的思想問題不解決,，學生們是學不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生們學習語文的思想根源,，要讓學生們想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生們的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的就行,。

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生們學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生們成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生們多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

初一語文教學工作計劃篇七

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）,。

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）,。

第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）。

二,、教學目標,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的`和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運,；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

教學進度表：

略

初一語文教學工作計劃篇八

備課以《中學語文教學大綱》為標準，根據(jù)語文學科的具體特點,，以提高語文教學質(zhì)量為目標,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。

住宿班的學生多數(shù)來自農(nóng)村,，沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學期的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重,。與本部學生相比,，尖子生少，尾巴大,。

1,、認真鉆研教學大綱和語文教材，注意精心備課,，多聽課,，多借鑒老教師的教學經(jīng)驗，揚長避短,，找到最適合自己的教學方法,。

2,、加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量,。

3、精心編制學案的`作業(yè),，力求緊扣教材,，訓練目標明確，并及時做好檢查,、批改等落實工作,。

4、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文學習習慣,、讀書習慣,，注意方法和技巧的指導。同時,，注意采用多種方式培養(yǎng)學生的綜合能力,。

5、抓好讀寫訓練,，這是語文教學的重中之重,。課內(nèi)外要緊密結(jié)合起來，課堂指導和課下練筆相結(jié)合,，自己找“米”和老師給“米”相結(jié)合,。

初一語文教學工作計劃篇九

深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,，深入研究語文學習的規(guī)律,，進一步規(guī)范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”,。提高課堂教學效率,，真正實現(xiàn)語文學習目標、語文學習方法,、語文學習過程和語文課堂學習結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，全面提高我校初中語文教學質(zhì)量。

二,、學情分析：

本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導。為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

1、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。抓實書寫，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。引領(lǐng)學生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。

2、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣,。

3、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。精心備課，尤其備好學生,，多表揚少批評,。做到既教書又育人。

1,、在教學中,，改變教師主講，力求精講,，多讓學生動手,、動口、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間,，加強預習和復習，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段,，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色,。

2、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人,。信息化、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。

3,、研究教法，大力推進“關(guān)注課堂,，聚焦課堂,，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學,。

4,、抓好晨讀：

（1）目標明確,，早讀前板書在黑板上。

（2）書聲朗朗,，關(guān)注全體同學參與朗讀的程度,。

（3）注重檢查，切實將積累工作落到實處,。

5,、實現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學生為本”。培養(yǎng)學生主動學習的能力,，從利于學生學習的角度來設(shè)計教學過程,。

（2）充分利用學校高效的信息、現(xiàn)代化平臺,，創(chuàng)設(shè)容量大,、生動活潑、學生參與積極的高效課堂,。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生多體驗、交流,、表達讀書的感受,。

初一語文教學工作計劃篇十

一,、學情分析：

我所任班級為七年級(195,、196)班、每班各有學生50名,，其中男生54,，女生46人，這些同學由小學六年級剛升入中學,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平。特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門科一下子增至7—8門科,，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。

二,、教學目標：

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”,，“有豐富的積累，形成良好的語感”,。

2,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。

3、豐富自己的精神世界,。

4,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識,，了解描寫方法和比喻,、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音,、形、義,，背誦重點課文和重點段落,。

具體目標：

(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說,、讀、寫,。

(二),、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思,，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績,。

三、教材分析：

全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣,，把學生引入學習情境,，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累,，以讀導寫,，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達,，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中,?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試,，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習、自主學習,、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。：

四,、教改措施：

(一)教師板塊,。

1、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

2、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學,，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思,、論文,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不同特點,，做好每單元的測評工作，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差，提高學習成績,。

4,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

5,、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作,、探究的學習方式,，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心,。

6,、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練,。

7,、加強指導和督促,，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課,、如何作業(yè),、如何學習、如何抓住學習重點等,。

8,、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。

9,、加強漢語拼音,，字、詞,、句的教學,，有效提高文字功底。

10,、對學生進行文學常識的知識學習,，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品,。

11,、上公開課及聽課，課后評議,，互相促進,，提高教學效果。

(二)學生板塊,。

1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生,，激發(fā)他們學習的興趣,。

2、引導差生多學習,，多復習,，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。

3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫,。

4,、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書,，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正、整潔的漢字,。

作為我們老師,，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學習的積極性,，只有這樣,，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，應試教育與課改之間達到了平衡點。

初一語文教學工作計劃篇十一

經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展較順利,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2,、學習比較盲目，目標性不強,。

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

二,、教學目標:,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

15,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

17,、教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

五,、培優(yōu)輔差計劃,。

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，以優(yōu)帶差,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六,、教學要求,。

1、進一步增進對語文課的認識,。

2,、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙,。

3,、增強自主、合作,、探究意識,，增強學習的主動性,。

4、加強課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習慣,。

初一語文教學工作計劃篇十二

新春伊始，雪花還在飛舞,，瑞雪兆豐年,，新的學期定是充滿豐收的一學期，七年級語文教師如何制定工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的初一下語文,。

歡迎閱讀,。

本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績,，為進一步學習語文奠定堅實的基礎(chǔ),，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：

一、教學目標,。

(一)知識與技能1,、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用,。繼續(xù)練習鋼筆楷書,，提高書寫水平。

2,、閱讀：1,、小說教學目標：

1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2,、能復述小說主要的故事情節(jié);,。

6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;,。

7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗,，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,，理解作品主題的時代意。

2

散文,。

教學目標：

1,、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;。

2,、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;,。

3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;,。

4能說出敘事散文所敘之事,，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;,。

5、能說出寫景散文的一般特點,，并判斷作者是借景言志,，還是借景抒情;。

6,、能說出文章是寫實之作,，還是虛構(gòu)之筆;。

7,、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式,，區(qū)分文章所使用的主要表達方式;。

8,、能根據(jù)不同散文類型,，說出文章所定的基本內(nèi)容;。

9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu),，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路;,。

10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感;,。

11能在自主研讀的基礎(chǔ)上,，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;,。

12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;。

13能整合文章有爭議的地方,，說出自己的觀點和看法,，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細節(jié)來證明觀點的合理。

3,、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長,、祖國、名人,、文藝,、探險、動物)分別進行寫作訓練,，培養(yǎng)學生的寫作能力,。

4、綜合性學習能自主組織文學活動,，在辦刊,、演出、討論等活動過程中,，培養(yǎng)學生的合作能力,、探究能力和表達能力等,。

(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀,、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

(三)情感態(tài)度價值觀,。

通過閱讀教學,、課外閱讀活動、綜合性學習,、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然,、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物,，善待生命的情感。

二,、教學資源分析,。

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外,，還有兩個名著導讀和課外古,。

詩詞。

背誦等內(nèi)容,。教學重點和難點是閱讀和寫作,。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視,、圖書室及多媒體教室等。

三,、學生基本情況分析,。

七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高,，語文學習的方法還不得當,，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真,，學習氛圍比較濃厚,。本學期，我決心加大教學力度,，努力提高學生的閱讀和寫作能力,，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

四,、教學方法設(shè)計,。

本學期的語文教學，應充分利用信息技術(shù)來輔助教學,，探索信息技術(shù)與語文課程有機,、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣,，積極倡導合作學習,、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導,，使學生掌握閱讀的方法,，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導,，培養(yǎng)寫作能力,，盡力提高。

作文,。

的檔次,。

五、教學進度與課時分配,。

第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜,。

第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜。

第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課,。

第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜,。

第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜。

第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜,。

第十九周：期末復習第二十周：期末考試,。

(二)課時分配：

閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時。

名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時,。

本學期的語文教學，要在上一學期的基礎(chǔ)上,，努力開拓創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，緊抓閱讀和寫作,，全面提升學生的語文素養(yǎng),，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

初中語文七年級(下)教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃,。

一、教材分析,。

二,、學生情況分析。

所教學生,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

三、學期目標,。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力的目標：

在上學期學習語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體的說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用。

字典,。

詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標:,。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

四,、教學措施。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

五,、教學進度表,。

第一周1.從百草園到本站(3)2.爸爸的花兒落了(2)。

第二周3.丑小鴨(2)4.詩兩首(2)5.傷仲永(2),。

第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱(3)6..黃河頌(3),。

第四周7.最后一課(2)8.艱難的國運與雄健的國民(2)9.土地的誓言(2)。

第五周10.木蘭詩(3)綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,，母親河(3),。

第六周11.鄧嫁先(3)12.聞一多先生的說和做(3)。

共

2

頁,，當前第,。

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初一語文教學工作計劃篇十三

七(5)班學生情況分析：

本班共有名學生，其中男生人,，女生人,。女生各方面習慣較好，文明守紀,，男生天真活潑,、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短,。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育,，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導,。

七(6)班學生情況分析：

本班共有學生名,，其中男生人，女生人,。全班學生集體榮譽感強,，上進心強，大部分同學能按時上學,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，上課專心聽講,，積極回答問題，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學教育,，這部分學生學習基礎(chǔ)較差,，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導,。

這些同學從小學六年級剛升入中學,，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學校考來我們這邊讀書,，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想,，特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七、八門科目,，學習任務加重,，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法,，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心，提高學生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。

(一)培養(yǎng)習慣，夯實基礎(chǔ)知識,。

1,、學習習慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的'良好習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)讀準聲母,、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

3,、識字寫字,。

(1)說出基本筆畫的名稱。

(2)能按筆順在田字格里書寫,、默寫生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(二)明確學習目標,，堅持執(zhí)行規(guī)劃。

本學期學習目標：

1,、練出一手好字;,。

2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;,。

3,、讀幾本名著;。

4,、提高敘事寫人的作文水平。

本學期教學設(shè)想：

1,、美文積累,，間日在課堂上進行美文背、聽,、寫;,。

2、國學積累,，每周背誦一首古詩,，閱讀一篇短小簡易的文言故事;。

3,、隨筆,，每日一寫，不拘長短,，每周必須有一篇不少于500字;,。

4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘,。字寫得不好的,，練習正楷，正楷寫好的,，練習行楷或行書,。

1、樹立正確的教育觀,，認真學習新課程標準,，把知識性和思想性結(jié)合起來。

2,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

3、認真耐心做好學生的思想工作,，激發(fā)學習積極性,，使學生樂學,。

4、采用靈活多樣的教學方法,，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中，學得有趣,。

5,、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣,。

6,、注重對學生基礎(chǔ)知識的教學，針對重點,、難點,，進行有針對性的教學設(shè)計，精心設(shè)計練習題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

初一語文教學工作計劃篇十四

教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

在教學改革的過程中,，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂。教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

二、以全新的教學理念指導新課改,，教師要做到教學五認真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學思路,，爭取教學的大面積豐收。

三,、認真抓好聽說,、讀、寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

六,、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學科,，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

七,、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風,，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

八,、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高,。