人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師資格證面試試講示范課篇一

《中彩那天》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第－篇課文，該單元以“以誠待人”為主題,?！吨胁誓翘臁分饕洈⒘恕拔摇钡母赣H經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西――一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,，來反映父親誠實(shí),、守信的品質(zhì)，從而體會(huì)“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話蘊(yùn)涵的哲理

在分析教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與潛力：學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)詞句和段落”理解文章,，感受人物內(nèi)在品質(zhì)的方法。

2,、過程與方法：圍繞“一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”,。這一條主線,，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)尖銳的矛盾沖突中,，以讀,、思、議,、說為主,，體會(huì)文章中心,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生能夠正確地對(duì)待金錢,、物質(zhì),，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句,，分析理解父親面臨的道德難題,，感悟人物品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親常安慰家人的這句話,，“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,?！?/p>

教法：為能幫忙學(xué)生透過文字感受到父親這種誠實(shí)守信的內(nèi)在品質(zhì)的高尚，在教學(xué)時(shí)我緊緊圍繞“一個(gè)人要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”。這一條主線,，選取我和父親兩個(gè)不同的視角,，從兩個(gè)比較入手引出人物內(nèi)心尖銳的矛盾沖突，體會(huì)文章中心,。

學(xué)法：與教法相適應(yīng),，即引導(dǎo)學(xué)生透過“讀、劃,、想,、議”的學(xué)習(xí)方法，質(zhì)疑,、研讀,、探索、解疑,，升華領(lǐng)悟人物品質(zhì),。

課前，組織“抽獎(jiǎng)”的游戲,，介紹奔馳轎車,，讓學(xué)生體驗(yàn)獎(jiǎng)品的昂貴，中獎(jiǎng)的興奮和旁觀者的羨慕,，為下文做好情感鋪墊,。

上課

一、揭示課題：理解“中彩”的意思,。

二,、找出文中1處比較,，引發(fā)質(zhì)疑,，明白道德難題是什么,。

師引讀第3自然段出示圖片，生觀察人物的表情,，并從文中找出分別描述父親和我的句子,，透過比較，引發(fā)質(zhì)疑,，父親為什么中了獎(jiǎng)也不高興,？學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題是什么,？讀課文7,、8自然段，懂得道德難題是留車,？還是還車,？板書

設(shè)計(jì)意圖：由矛盾直接切入文章的中心，帶給時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí),。

為什么說這是一個(gè)難題,？下面將引導(dǎo)學(xué)生透過對(duì)兩個(gè)尖銳矛盾沖突的分析，體會(huì)人物高尚的品質(zhì),。

三,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)尖銳的矛盾沖突

（一）體會(huì)現(xiàn)實(shí)中的矛盾沖突：

教師出示以下兩句話，比較閱讀,，談感受,。

1、“當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,，證明這輛車已屬于我家時(shí),，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒,，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過”

談感受：父親用那張05102號(hào)彩票領(lǐng)取奔馳車,，從領(lǐng)取奔馳車的過程中能夠感受到，這輛車已經(jīng)屬于我們了,，在場(chǎng)的人見證了這一時(shí)刻,。

小結(jié)：因此從旁人的角度看，奔馳車歸父親所有,。這是無可厚非的,。

2、“最后看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。母親告訴我：“k字代表庫伯,，你父親的同事,。原先，父親買彩票時(shí),，幫庫伯先生捎了一張,，并作了記號(hào)?！?/p>

談感受：這幾句話中能夠讓人感受到,，父親在買彩票已經(jīng)有意區(qū)分了兩人的彩票，并用k字做了標(biāo)記,，在他內(nèi)心已經(jīng)將05103號(hào)彩票留給自己,，之后中獎(jiǎng)的05102號(hào)是要給庫伯先生的。只是之后兩人都將這件事淡忘了,。試想,，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當(dāng)然是庫伯先生,，只一點(diǎn),，父親心里很清楚。

小結(jié)：因此從父親的角度看,，奔馳車就應(yīng)是庫伯先生的,。

母親的話浮此刻了父親心頭：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”讀并體會(huì)父親內(nèi)心的掙扎,。

別人越羨慕，父親的心里越不安,，此時(shí)的父親會(huì)想什么,？即使我裝作什么事都沒有發(fā)生，留下車,，也不會(huì)有人明白的,，那就留下車吧！但是,，那個(gè)淡淡的k字總是不斷的浮此刻父親的腦子里,，它時(shí)刻提想著父親，刺痛著他的心,，父親還是還是逃但是自己良心的譴責(zé),。

（二）體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾沖突

師引導(dǎo)抓住“能夠看出，那k字用橡皮擦過,，留有淡淡的痕跡”這句話,。問學(xué)生你從“擦”字體會(huì)到了什么？父親想消滅證據(jù),，留下車,。是啊,，他為什么想留下車？

引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子,，體會(huì)父親對(duì)車的渴望,。

1、“第二次世界大戰(zhàn)前,，我們家生活拮據(jù),，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)?！?/p>

3層體會(huì)，3次朗讀,，層層推進(jìn),，理解生活的拮據(jù)。

1,、抓住詞語六口,、一人、全靠,、維持理解“拮據(jù)”的意思,。讀出生活的拮據(jù)。

2,、師補(bǔ)充資料,，二戰(zhàn)前德國(guó)的民生狀況。讀生活拮據(jù)的的無奈和無法改變的現(xiàn)狀,。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)歷想像那是怎樣拮據(jù)的生活。讀出一個(gè)貧窮的人對(duì)轎車的渴望,。

2,、“父親是汽車修理廠的技工，他的技術(shù)精湛,，工作賣力,，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,?！?/p>

創(chuàng)設(shè)情景理解夢(mèng)寐以求：在許多個(gè)夜晚，父親無數(shù)次做著同一個(gè)夢(mèng),，他正正開著汽車------------,。

以此體會(huì)親父親的內(nèi)心深處確實(shí)渴望擁有這樣一輛汽車。他連做夢(mèng)都想擁有自己的汽車??！但是,，貧窮的家境讓那只能是夢(mèng)，不可能實(shí)現(xiàn),，此刻居然抽到了汽車,，該是多么興奮的事情啊。但是在真的擁有了汽車,，在美夢(mèng)成真時(shí)“他的神情嚴(yán)肅,，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?！边@說明什么,？

出示母親的話“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”讀并體會(huì)父親應(yīng)對(duì)自己內(nèi)心的渴望與自己做人的原則之間的沖突,，怎樣能不掙扎。他的良心不斷的譴責(zé)者自己,，他一點(diǎn)也高興不起來,，他依舊過不了自己的良心這一關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生體會(huì)父親誠實(shí)守信這種精神,，感受這種品質(zhì),，務(wù)必講清兩點(diǎn)：第一、他生活“拮據(jù)”,，十分貧困,；第二，他“夢(mèng)寐以求”,，需要汽車,。他是在這樣的狀況下，表現(xiàn)出這種思想境界的,，就更顯難能可貴,。

此時(shí)歸納父親矛盾沖突的根源：

留車，他就選取了（金錢,、物質(zhì)）,；還車，他就選取了（誠實(shí),、守信）,。這兩個(gè)都是父親想擁有的，這確實(shí)是個(gè)難題,，而且牽扯到了人的道德問題,。

如果你是父親將如何選取？讓生以己之口說父親之心聲,，設(shè)身處地的感受父親決定還車時(shí)剎那間的內(nèi)心世界,，體會(huì)人物崇高的品質(zhì)。

父親最終選取了做一個(gè)誠實(shí),、有信用的人,，是什么讓他決定這樣做的，是母親的那句話“一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”。這是最終驅(qū)使父親作出將中獎(jiǎng)的汽車還給庫伯先生的根本所在,。

四,、理解母親的話，體會(huì)誠實(shí),、守信的重要性,。

為了幫忙學(xué)生理解這句話，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1,、你就是父親，最后還車了,，情緒怎樣樣,？（生）讀第9自然段，讀出父親的高興,，簡(jiǎn)單,。板書

2,、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)誠實(shí)守信的重要。師隨機(jī)提問：

（1）你就是庫伯,，父親把車還給你時(shí)，你會(huì)說什么,？例：（生：這個(gè)朋友我交定了?。◣煟焊赣H得到了你的友情。）

（2）你就是旁觀者,，看到這一幕,，你想說什么？

（3）你就是庫伯的老板,，此時(shí)你怎樣想,？

（4）你就是父親的孩子，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)父親,？

生回答時(shí),，教師及時(shí)總結(jié)提練：父親雖然失去了（），但是卻得到了（友情，尊重,，信任,，重用，內(nèi)心的安寧）,。

3,、此時(shí)，你還覺得他們家貧窮嗎,？答案是否定的,，讓學(xué)生談自己的想法。

所以說“中彩那天,，父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻?！?/p>

4,、再次出示這句話：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”圍繞:誠實(shí)+守信=財(cái)富,，思考財(cái)富指什么？理解這句話的意思,，突破難點(diǎn),。

自悟，組內(nèi)交流啟發(fā),，全班交流,，老師總結(jié)提升。

5,、根據(jù)板書體會(huì),；

比較父親中獎(jiǎng)時(shí)的嚴(yán)肅和還車后的簡(jiǎn)單，你從中悟到了什么,？當(dāng)我們做的事情違反道德時(shí),，終究會(huì)受到良心的譴責(zé)。只有遵守道德,，遵守做人誠信的原則,，彩能獲得內(nèi)心的寧靜和真正的快樂。

5,、師小結(jié),。再讀母親的這句話，記在心中,。

五,、擴(kuò)展延伸

1、出示有關(guān)誠實(shí)守信的名言，生讀,，內(nèi)化體會(huì),。

2、出示江西省評(píng)選的道德模范的圖片及事跡,，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７?，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

六,、說板書設(shè)計(jì)

5中彩那天

中獎(jiǎng)時(shí)道德難題（留,？還？）還車后

―――――――――――――――――→

嚴(yán)肅,、咆哮誠實(shí),，守信高興簡(jiǎn)單

這樣的設(shè)計(jì)，理清了事情發(fā)展的順序,，呈現(xiàn)了父親中獎(jiǎng)到還車的思想過程,，突出了誠實(shí)守信的重要性，貼合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性,、有序性,、直觀性，是教與學(xué)思路的體現(xiàn),。

以上,，我從教材、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方應(yīng)對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委老師

教師資格證面試試講示范課篇二

各位老師同學(xué),，大家好。這天我說課的題目是《中彩那天》,。本次說課包括說教材,、學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn),、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)九個(gè)方面,。

《中彩那天》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二組以“以誠待人”為專題編寫的一篇精讀課文,。課文講的是一個(gè)修理廠的技工，一次無意買中了大獎(jiǎng)，但因買中了大獎(jiǎng)的彩票是他同事讓他代買的,。在家庭的困難和誠信兩者之間他陷入了痛苦的矛盾當(dāng)中,，經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)后，他最終選取了誠信,，把大獎(jiǎng)還給了同事這一感人故事,。課文第3-9自然段敘述了故事發(fā)生的全過程。作者贊揚(yáng)了父親誠實(shí),、守信的品質(zhì),。

本課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，求知欲強(qiáng),，有必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，具有較好的表達(dá)潛力,，初步具有分析問題的潛力,。但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，僅憑想象難以有深刻感受,，需教師帶給直觀的圖像幫忙理解,，因此我制作了相關(guān)的多媒體課件，讓學(xué)生有身臨其境的感覺,，營(yíng)造寬松和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

根據(jù)本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)“感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式”,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，把三維目標(biāo)落到實(shí)處，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。級(jí)正確讀寫下面詞語：財(cái)富,、修理廠,、名牌、方式,、贈(zèng)給,、擁擠、道德等,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文資料，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí),、守信的品質(zhì),。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題,，并討論解決問題的讀書方法,。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)課文的提出的要求及學(xué)生的知識(shí)水平我把教學(xué)重點(diǎn)定為理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

難點(diǎn)是理解“父親”面臨的道德難題,。

根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn),，我擬定以下教學(xué)方法：以讀代講法啟發(fā)誘導(dǎo)法情境創(chuàng)設(shè)法等

多媒體課件

兩課時(shí)，這天說的是第二課時(shí)的教學(xué)過程,。

㈠創(chuàng)設(shè)情境,，促情激趣

1、組織“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”的游戲活動(dòng),。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后,，詢問“中獎(jiǎng)?wù)摺保耗愕那榫w任何？讓中獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表“中獎(jiǎng)感言”,。

2,、板書課題“中彩那天”，誘導(dǎo)：這天老師要帶著同學(xué)們一齊走進(jìn)一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之前的與中獎(jiǎng)有關(guān)的故事,。

3,、介紹第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)普通農(nóng)民的生活狀況。喜歡游戲是孩子的天性,，本環(huán)節(jié)中我以游戲開頭激發(fā)學(xué)生的興趣,，透過體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)叩那榫w，為感受父親形象打下基礎(chǔ),。

㈡初讀課文,，感知資料

1、學(xué)生自由讀課文,，整體感知課文資料。2.說說對(duì)父親的印象,。3.學(xué)習(xí)生字詞,。

“讀課文，整體感知”這一環(huán)節(jié)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律“感知——重現(xiàn)——理解”

㈢梳理經(jīng)過,，復(fù)述課文

1,、讓學(xué)生再讀課文，掌握事情發(fā)生,、發(fā)展變化的過程,，準(zhǔn)備復(fù)述課文,。2.指名復(fù)述課文，進(jìn)行評(píng)價(jià),。本文的故事性較強(qiáng),，適宜進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。學(xué)生在復(fù)述過程中不僅僅能提高學(xué)生的概括和口頭表達(dá)潛力,，而且能加深對(duì)課文資料的理解,，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)作鋪墊。

㈣精讀課文,，朗讀感悟

1,、自由讀課文。

2,、組織探究：在故事發(fā)展的整個(gè)過程當(dāng)中,，母親、我,、父親的情感有什么變化,？從哪看出來？請(qǐng)找出相關(guān)句子讀一讀,。

3,、組織探究：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題指的是什么,？為什么說這是一個(gè)道德難題？小組合作學(xué)習(xí),，深入探究,。

4、組織探究：父親有沒有理由留下這輛車,？為什么又沒有留下,？你覺得父親這樣做值得嗎？為什么,？（小組討論,，各組代表匯報(bào)）

5、組織討論：母親的話讓“我”深刻地體會(huì)到了什么,？為什么說“中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻,。”,？

6,、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你是怎樣理解“人一旦擁有誠信就等于擁有了一大筆財(cái)富,?！边@句話的,。

7、總結(jié),，對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)問題,，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，透過討論交流理解了什么是“道德難題”，并感受父親解決道德難題的不從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),，突破教學(xué)的重難點(diǎn),。

㈤回歸整體，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1,、讓學(xué)生讀讀課文的開頭和結(jié)尾,。2.提問：這三段之間有什么聯(lián)系？

（透過讓學(xué)生比較課文的開頭和結(jié)尾,，領(lǐng)悟作者敘事條理清楚,，首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。進(jìn)一步體會(huì)文章的主旨,，為今后的寫作打下基礎(chǔ),。）

（六）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行表演蘇霍姆斯基說：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活的個(gè)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候,，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界,。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時(shí),，要讀出三個(gè)人物的不同情感,。母親是我們家的“導(dǎo)師”，她的特點(diǎn)是誠實(shí),、穩(wěn)重,、寬容、善于影響別人,；父親是一個(gè)工作努力,、誠實(shí)、有職責(zé)感,，決想使家人過上好日子的一家之主,。我由興奮、迷惑,、到懂事，不斷長(zhǎng)大,。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)人的不同情感,，然后進(jìn)行朗讀,。

板書是文章的脈絡(luò)，好的板書有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶,。我的板書以主人公的情感變化為線索展開,，層次清晰，主題明確,，既能幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解課文資料,，體會(huì)人物品質(zhì)，又能幫忙學(xué)生領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的寫法,。中彩那天

不是自己的

中彩→神情嚴(yán)肅

還車誠實(shí)守信

打電話→高興

教師資格證面試試講示范課篇三

《中彩那天 》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第-篇課文,，該單元以"以誠待人"為主題?！吨胁誓翘臁分饕洈⒘?我"的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實(shí),、守信的品質(zhì),，從而體會(huì)"一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富"這句話蘊(yùn)涵的哲理

在分析教材的基礎(chǔ)上,，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)"抓重點(diǎn)詞句和段落"理解文章,，感受人物內(nèi)在品質(zhì)的方法,。

2、過程與方法：圍繞"一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富"。這一條主線,，選取我和父親兩個(gè)不同的視角,，從兩個(gè)尖銳的矛盾沖突中，以讀,、思,、議、說為主,，體會(huì)文章中心,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生能夠正確地對(duì)待金錢,、物質(zhì),，認(rèn)識(shí)到誠實(shí)和守信是人的道德的最基本的原則和要求。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句,，分析理解父親面臨的道德難題,，感悟人物品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解母親常安慰家人的這句話，"一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富。"

教法：為能幫助學(xué)生透過文字感受到父親這種誠實(shí)守信的內(nèi)在品質(zhì)的高尚,，在教學(xué)時(shí)我緊緊圍繞"一個(gè)人要活得誠實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富",。這一條主線,，選取我和父親兩個(gè)不同的視角，從兩個(gè)對(duì)比入手引出人物內(nèi)心尖銳的矛盾沖突,，體會(huì)文章中心,。

學(xué)法：與教法相適應(yīng)，即引導(dǎo)學(xué)生通過"讀,、劃,、想、議"的學(xué)習(xí)方法,，質(zhì)疑,、研讀、探索,、解疑,，升華領(lǐng)悟人物品質(zhì)。

課前,，組織"抽獎(jiǎng)"的游戲,，介紹奔馳轎車，讓學(xué)生體驗(yàn)獎(jiǎng)品的昂貴,，中獎(jiǎng)的興奮和旁觀者的羨慕,，為下文做好情感鋪墊。

上課

一,、揭示課題：理解"中彩"的意思,。

二、找出文中1處對(duì)比,，引發(fā)質(zhì)疑,，知道道德難題是什么。

師引讀第3自然段出示圖片,，生觀察人物的表情,，并從文中找出分別描寫父親和我的句子，通過對(duì)比，引發(fā)質(zhì)疑,，父親為什么中了獎(jiǎng)也不高興,？學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)"道德難題"。那這個(gè)難題是什么,？讀課文7、8自然段,，懂得道德難題是留車,？還是還車？ 板書

設(shè)計(jì)意圖：由矛盾直接切入文章的中心,，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí),。

為什么說這是一個(gè)難題？下面將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)兩個(gè)尖銳矛盾沖突的分析,，體會(huì)人物高尚的品質(zhì),。

三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)尖銳的矛盾沖突

（一）體會(huì)現(xiàn)實(shí)中的矛盾沖突：

教師出示以下兩句話,，對(duì)比閱讀,，談感受。

1,、"當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的,。不一會(huì)兒,，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過"

談感受：父親用那張05102號(hào)彩票領(lǐng)取奔馳車，從領(lǐng)取奔馳車的過程中可以感受到,，這輛車已經(jīng)屬于我們了,，在場(chǎng)的人見證了這一時(shí)刻。

小結(jié)：因此從旁人的角度看,，奔馳車歸父親所有,。這是無可厚非的。

2,、"終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。母親告訴我："k字代表庫伯，你父親的同事,。原來,，父親買彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張,，并作了記號(hào),。"

談感受：這幾句話中可以讓人感受到，父親在買彩票已經(jīng)有意區(qū)分了兩人的彩票，并用k字做了標(biāo)記,，在他內(nèi)心已經(jīng)將05103號(hào)彩票留給自己,，后來中獎(jiǎng)的05102號(hào)是要給庫伯先生的。只是后來兩人都將這件事淡忘了,。試想,，如果這件事沒有被淡忘，那么中將的當(dāng)然是庫伯先生,，只一點(diǎn),，父親心里很清楚。

小結(jié)：因此從父親的角度看,，奔馳車應(yīng)該是庫伯先生的,。

母親的話浮現(xiàn)在了父親心頭："一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富"讀并體會(huì)父親內(nèi)心的掙扎,。

別人越羨慕，父親的心里越不安,，此時(shí)的父親會(huì)想什么,？即使我裝作什么事都沒有發(fā)生，留下車,，也不會(huì)有人知道的,，那就留下車吧！可是,，那個(gè)淡淡的k字總是不斷的浮現(xiàn)在父親的腦子里,，它時(shí)刻提想著父親，刺痛著他的心,，父親還是還是逃不過自己良心的譴責(zé),。

（二）體會(huì)人物內(nèi)心的矛盾沖突

師引導(dǎo)抓住"可以看出，那k字用橡皮擦過,，留有淡淡的痕跡"這句話,。問學(xué)生你從"擦"字體會(huì)到了什么？父親想消滅證據(jù),，留下車,。是啊，他為什么想留下車,？

引導(dǎo)學(xué)生找出以下句子,，體會(huì)父親對(duì)車的渴望。

1,、"第二次世界大戰(zhàn)前,，我們家生活拮據(jù),，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。"

3層體會(huì),，3次朗讀,，層層推進(jìn)，理解生活的拮據(jù),。

1,、抓住詞語六口、一人,、全靠,、維持理解"拮據(jù)"的意思。 讀出生活的拮據(jù),。

2、師補(bǔ)充資料,，二戰(zhàn)前德國(guó)的民生狀況,。 讀生活拮據(jù)的的無奈和無法改變的現(xiàn)狀。

3,、聯(lián)系生活經(jīng)歷想像那是怎樣拮據(jù)的生活,。 讀出一個(gè)貧窮的人對(duì)轎車的渴望。

2,、"父親是汽車修理廠的技工,，他的技術(shù)精湛，工作賣力,，深得老板的器重,。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。"

創(chuàng)設(shè)情景理解夢(mèng)寐以求：在許多個(gè)夜晚,，父親無數(shù)次做著同一個(gè)夢(mèng),，他正正開著汽車------------.

以此體會(huì)親父親的內(nèi)心深處確實(shí)渴望擁有這樣一輛汽車。 他連做夢(mèng)都想擁有自己的汽車??！可是，貧窮的家境讓那只能是夢(mèng),，不可能實(shí)現(xiàn),，現(xiàn)在居然抽到了汽車，該是多么興奮的事情啊,?？墒窃谡娴膿碛辛似嚕诿缐?mèng)成真時(shí) "他的神情嚴(yán)肅,，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅,。"這說明什么？

出示母親的話"一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富"讀并體會(huì)父親面對(duì)自己內(nèi)心的渴望與自己做人的原則之間的沖突,，怎么能不掙扎。他的良心不斷的譴責(zé)者自己,，他一點(diǎn)也高興不起來,，他依舊過不了自己的良心這一關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生體會(huì)父親誠實(shí)守信這種精神,，感受這種品質(zhì),，必須講清兩點(diǎn)：第一、他生活"拮據(jù)",，非常貧困,；第二，他"夢(mèng)寐以求",，需要汽車,。他是在這樣的情況下，表現(xiàn)出這種思想境界的,，就更顯難能可貴,。

此時(shí)歸納父親矛盾沖突的根源：

留車，他就選擇了（金錢,、物質(zhì)）,；還車，他就選擇了（誠實(shí),、守信）,。這兩個(gè)都是父親想擁有的，這確實(shí)是個(gè)難題,，而且牽扯到了人的道德問題,。

如果你是父親將如何選擇？讓生以己之口說父親之心聲,，設(shè)身處地的感受父親決定還車時(shí)剎那間的內(nèi)心世界,，體會(huì)人物崇高的品質(zhì)。

父親最終選擇了做一個(gè)誠實(shí),、有信用的人,，是什么讓他決定這樣做的，是母親的那句話"一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富"。 這是最終驅(qū)使父親作出將中獎(jiǎng)的汽車還給庫伯先生的根本所在 ,。

四,、理解母親的話,，體會(huì)誠實(shí)、守信的重要性,。

為了幫助學(xué)生理解這句話,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、你就是父親,，終于還車了,，心情怎么樣？（生）讀第9自然段,，讀出父親的高興,，輕松。 板書

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)誠實(shí)守信的重要。師隨機(jī)提問：

（1）你就是庫伯,，父親把車還給你時(shí),，你會(huì)說什么？例：（生：這個(gè)朋友我交定了?。◣煟焊赣H得到了你的友情。）

（2）你就是旁觀者,，看到這一幕,，你想說什么？

（3）你就是庫伯的老板,，此時(shí)你怎么想,？

（4）你就是父親的孩子，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)父親,？

生回答時(shí),，教師及時(shí)總結(jié)提練：父親雖然失去了（ ），但是卻得到了（ 友情,，尊重,，信任，重用,，內(nèi)心的安寧 ）,。

3、此時(shí),，你還覺得他們家貧窮嗎,？ 答案是否定的，讓學(xué)生談自己的想法,。

所以說"中彩那天,，父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。"

4,、再次出示這句話："一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富"圍繞：誠實(shí)+守信=財(cái)富,，思考財(cái)富指什么,？理解這句話的意思，突破難點(diǎn),。

自悟,，組內(nèi)交流啟發(fā)，全班交流,，老師總結(jié)提升,。

5、根據(jù)板書體會(huì),；

對(duì)比父親中獎(jiǎng)時(shí)的嚴(yán)肅和還車后的輕松,，你從中悟到了什么？ 當(dāng)我們做的事情違反道德時(shí),，終究會(huì)受到良心的譴責(zé),。只有遵守道德，遵守做人誠信的原則,，彩能獲得內(nèi)心的寧靜和真正的快樂,。

5、師小結(jié),。再讀母親的這句話,，記在心中。

五,、擴(kuò)展延伸

1,、出示有關(guān)誠實(shí)守信的名言，生讀,，內(nèi)化體會(huì),。

2、出示江西省評(píng)選的道德模范的圖片及事跡,，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７?，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

說板書設(shè)計(jì)

5 中彩那天

中獎(jiǎng)時(shí) 道德難題 （留,？還,？） 還車后

—————————————————→

嚴(yán)肅、咆哮 誠實(shí),，守信 高興 輕松

這樣的設(shè)計(jì),，理清了事情發(fā)展的順序,，呈現(xiàn)了父親中獎(jiǎng)到還車的思想過程，突出了誠實(shí)守信的重要性,，符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性,、有序性、直觀性,，是教與學(xué)思路的體現(xiàn),。

以上，我從教材,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委老師,。

教師資格證面試試講示范課篇四

今天我要說的課是小學(xué)語文每五冊(cè)十九課?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國(guó)小故事,，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的,。經(jīng)過思想斗爭(zhēng),，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí),、守信的品質(zhì),。

1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。級(jí)正確讀寫下面詞語：財(cái)富,、修理廠,、名牌、方式,、贈(zèng)給,、擁擠、道德等,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí),、守信的品質(zhì),。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題,，并討論解決問題的讀書方法,。

重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

中獎(jiǎng)——不還獎(jiǎng)——還獎(jiǎng)

：理解“父親”面臨的道德難題,。

：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)貫徹大綱精神,，實(shí)施素質(zhì)教育，這是全國(guó)各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個(gè)立足點(diǎn),。其中有些小學(xué)開辦的實(shí)驗(yàn)課題的立早間是“自主”,，意在突出“發(fā)展”的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱,，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能進(jìn)行自學(xué),，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，經(jīng)綱導(dǎo)學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣,。

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了,，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已,。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對(duì)比,，用較通俗的語言簡(jiǎn)述二者的差異,，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對(duì)比發(fā)生的質(zhì)疑,，進(jìn)而引入新課,。

1、想象導(dǎo)入：中彩是令人高興,、興奮的一件事,，好像喜從天降。假如你中了彩,，會(huì)有什么樣的心情或表現(xiàn)呢,？

2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢,？

大綱提出：“中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句”在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵,。

例如：第1自然段寫我們家生活不富裕,，但卻有做人的原則。教學(xué)時(shí)，可抓住“拮據(jù)”這個(gè)詞,，讓學(xué)生了解了我們家的做人原則,，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實(shí),、守信是我們家一貫的處呈原則,。

第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個(gè)道德難題。在教學(xué)中,，可抓住“安慰”這詞的意思,，讓學(xué)生理解它包含著母親對(duì)父親的信任。然后抓住“難題”一詞設(shè)計(jì)問題,，讓學(xué)生讀后回答：父親正面臨著一個(gè)什么樣的道德難題,？這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹,。

第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同,。教學(xué)中，“可以看出,，那k字用橡皮擦過,，留下淡淡的痕跡”這句話教導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎(jiǎng)留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭(zhēng)的,。說明父親是個(gè)誠實(shí),、守信的人，使學(xué)生從中得到教育,。

第10自然段寫一我懂得了誠實(shí)才是最富有的道理,。在教學(xué)中，以這段最后一句話設(shè)計(jì)問題,，讓學(xué)生讀后回答：打電話的時(shí)候父親做了什么事,？為什么說爸爸打電話的時(shí)候是我家最家有的時(shí)刻？通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化,，進(jìn)一步理解了“誠實(shí),、有信用”的含義，加深體會(huì),。

在學(xué)了解全文之后,，可圍繞“一個(gè)只要活得誠實(shí),、有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”這個(gè)中心，利用文中的兩幅插圖,，設(shè)計(jì)問題,，啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說說,。讓學(xué)能過共同討論,，各抒已見,，說說自己的體會(huì)。

第一幅圖：這幅圖講述了什么事,？圖中的“我”是怎樣的,？父親又是怎樣的呢？

第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么,？它的表情又如何,？我和母親在說著什么？如果這時(shí)你是父親的話,，你會(huì)怎么做,？

這們，把觀察,、思維,、想象結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,，語言表達(dá)力,，又加深了對(duì)“誠實(shí)、有信用”這一哲理的理解,。

蘇霍姆斯基主：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活的體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候,，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界?！痹诶首x《中彩那天》這篇課文時(shí),，要讀出三個(gè)人物的不同情感。母親是我們家的“導(dǎo)師”,，她的特點(diǎn)是誠實(shí),、穩(wěn)重、寬容,、善于影響別人,；父親是一個(gè)工作努力、誠實(shí),、有責(zé)任感,，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮,、迷惑,、到懂事，不斷長(zhǎng)大,。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)人的不同情感,，然后進(jìn)行朗讀。這們，學(xué)生可以加深理解課文,，達(dá)到“使其義皆出于吾之心”的目的,，而“誠實(shí)、守信”的做人原則,，也可以從朗讀中進(jìn)一步得到體會(huì),。

此外，在教學(xué)過程中,，還需要在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行生字及新詞的教學(xué),，并借助板書理解與歸納盲文，練習(xí)朗讀,。

中彩那天

不是自己的

中彩 → 神情嚴(yán)肅

還車 誠實(shí)守信

打電話 → 高興

教師資格證面試試講示范課篇五

《中彩那天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二單元的開篇課文,。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情,，這是本課的一大特色,。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮,、寐”等6個(gè)生字,，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語,。

2,、能正確、流利有感情地朗讀課文,，初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容,。

3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài),、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

將“初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,；體會(huì)詞語表達(dá)情意的作用?！弊鳛楸菊n教學(xué)的主要目標(biāo),。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會(huì)父親誠實(shí),、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn),，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點(diǎn),。

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度,，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ),，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問,，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練,，并及時(shí)總結(jié)提升寫法,。

1、自主學(xué)習(xí)法,。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚,，不如授之以漁”，聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識(shí)字的人,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。”在教學(xué)過程中,，我始終扮演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的角色,，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的,。

2,、合作學(xué)習(xí)法。新課程強(qiáng)調(diào)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒,，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā),，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，為今后走上社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ),。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1,、自讀課文2～3遍。

2,、試著結(jié)合生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。

3,、想一想每一自然段講了什么,。

教師：自制課件。

今天我們學(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下學(xué)期的課文,，一起讀課題──（齊讀）,。析題,，“中彩”就是指什么？（生答后）文中的這個(gè)“彩”指的就是父親中的那輛（生：汽車）,。圍繞著這輛車,，發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

【設(shè)計(jì)意圖：本課由課題導(dǎo)入,，通過解釋何為中彩來揭開此課的`序幕,，選擇小而巧的切入點(diǎn)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注課題,，也很好地利用了課題這一文眼提綱挈領(lǐng)的作用,，過渡到課文的整體感知。無痕而有效,?！?/p>

1、學(xué)習(xí)生字詞,。

（預(yù)設(shè)難讀的：拮據(jù)夢(mèng)寐以求饋贈(zèng)）

2,、把握主要內(nèi)容。

（1）讀了課文,，你知道了什么,？

（根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,。）

（2）個(gè)別練說,，指導(dǎo)方法。引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容,。

（3）同桌練說。

（4）小結(jié),。

【設(shè)計(jì)意圖：把握課文的主要內(nèi)容是四年級(jí)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),，四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力,，但是把握主要內(nèi)容還存在難度,，所以在此設(shè)計(jì)了一個(gè)問題梯度，教師根據(jù)學(xué)生已知的內(nèi)容隨機(jī)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)方法,，使“把握課文主要內(nèi)容”這項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處?！?/p>

1,、探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢,？為什么難呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的,？

【設(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，抓住了這一牽動(dòng)全文的問題,，則省去了許多不必要的提問，使教路,、文路,、學(xué)路三線合一。定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心,，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向,。】

2,、自讀自悟,，圈畫有關(guān)詞句。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排學(xué)生默讀課文,，圈畫重點(diǎn)詞句,，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。默讀是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),，要通過反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。課中保證學(xué)生有比較充裕的時(shí)間默讀,，獨(dú)立思考,，閱讀圈畫，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,?！?/p>

3、交流匯報(bào),。

（1）抓相關(guān)詞句,，探尋“難”的原因

◆父親面臨的“道德難題”指的是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車,，還是將車還給庫伯,。）

◆是留還是還？如果你就是文中的父親,，你有哪些理由為自己留下這輛車呢,？先別忙著舉手，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地默讀一下課文,，想想父親留車的理由,。用波浪線劃出相關(guān)的語句,，明白了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：只有深入了解到父親留車的種種理由,，才能更深刻地體會(huì)到父親還車時(shí)的抉擇之難,。】

舉例：

句子一：第二次世界大戰(zhàn)前,，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。（重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”）

句子二：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。（重點(diǎn)品讀“夢(mèng)寐以求”）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語的方法,，并通過品讀詞語，體會(huì)詞語表情達(dá)意的作用,；也為體會(huì)下文父親艱難抉擇的表現(xiàn)作鋪墊,。】

◆指導(dǎo)朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生正確,、有感情地朗讀重點(diǎn)句段，側(cè)重指導(dǎo)語氣,、語調(diào),、節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情,?！?/p>

（2）扣重點(diǎn)詞句，品析“難”的表現(xiàn),。

句子一：“不一會(huì)兒,，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是,，他神情嚴(yán)肅,，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點(diǎn)扣住描寫神態(tài)的詞：“神情嚴(yán)肅”）

句子二：我?guī)状闻d奮地想上車與父親一同享這幸福的時(shí)刻,，都被他趕了下來,。（重點(diǎn)扣住描寫動(dòng)作的詞：“趕”）

句子三：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。可以看出,，那k字用橡皮擦過,，留有淡淡的痕跡。

（重點(diǎn)扣住“擦”字,，進(jìn)一步體會(huì)父親的抉擇之難,。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過品析父親神態(tài)和動(dòng)作描寫的語句,，體會(huì)父親抉擇之難的心理，并領(lǐng)悟作者通過人物神態(tài),、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的表達(dá)方法,。】

“我看了又看,，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字,。可以看出,，那k字用橡皮擦過,，留有淡淡的痕跡?！睆倪@一個(gè)“擦”字,，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理,，現(xiàn)在咱們反過來想一想,，在擦去k字的時(shí)候，父親會(huì)是一種什么樣的表情,？什么樣的動(dòng)作呢,？心里想些什么呢？咱們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>

父親終于拿起了橡皮,，他_______________________________________________,。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，明白課文寫了什么,，還要明白課文是怎么寫的,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處,，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài),，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作來表達(dá)心理的方法,。由說到寫循序漸進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者通過人物的神態(tài),、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法，體會(huì)到了父親面臨道德難題的抉擇之難,。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢,？下節(jié)課再探討。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)內(nèi)容的選擇尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，不求全,、不違真,。本節(jié)課學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，圍繞著父親的抉擇之難有所悟,、有所得,，然后帶著問題走出課堂，明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),?！?/p>

中彩那天

道德難題

留還

誠信