總結的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

課程設計總結篇一

人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對大量的人事工資信息，財務部門采用人力處理將浪費大量的時間,、人力和物力,，且數(shù)據(jù)的準確性低。因此,，開發(fā)一個界面友好,，易于操作的人事工資管理軟件進行自動化處理變得十分重要，這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義,。

而本系統(tǒng)的開發(fā),，為工作效率帶來了一個質的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個方面：本系統(tǒng)的運行可以代替人工進行許多繁雜的勞動;第二,，本系統(tǒng)的運行可以節(jié)省許多資源;第三,，本系統(tǒng)的運行可以大大的提高的工作效率;第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五,，本系統(tǒng)在經濟上是可行的,。

1、基本思路,。

用vb設計界面,，編寫代碼，在vb中通過調用sql數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)查詢,，刪除,，修改，添加等功能,。

2,、作業(yè)目標。

1人事信息錄入,，編輯，修改,，查詢,，打印。

把員工信息記錄進數(shù)據(jù)庫,，可以隨時查看,，起到檔案的作用，登記了人事信息,，便于管理,。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習慣，可對員工的編號,、員工的姓名,、性別、所在部門,、職位名稱,、最高學歷、等基本信息進行記錄,，為了方便起見,，還增加了備注的功能，可以對員工進行評語及特點的描述,。信息錄入后最終自動生成詳細的易于操作的人事檔案表,，可以隨時的記錄了解本公司的員工信息，一目了然,。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法,。

2工資管理錄入，編輯，修改,，查詢,，計算，統(tǒng)計,。

工資信息主要包括員工的底薪,、補貼、獎金,、加班費,、房貼、養(yǎng)老金,、等項目,，另外，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計該員工的工資的總工資等信息,。

3各種信息的查詢統(tǒng)計,。

查詢可以提高了工作效率，輸入字符即可獲得符合條件的信息,，統(tǒng)計可以從雜亂的數(shù)據(jù)中,，分析出有效的數(shù)據(jù)。

4系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密,，設定系統(tǒng)用戶,。

系統(tǒng)為區(qū)分了身份，因此由用戶和密碼,，級別構成,，這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進行身份驗證，將輸入的信息和用戶表進行比較,，讓符合身份的用戶通過驗證,。

課程設計總結篇二

隨著信息技術的快速發(fā)展，程序設計已經成為了一項必備的技能,。在我學習的過程中,，我參加了一門名為“程序設計”的課程。通過這門課程,，我對程序設計的基本概念和技巧有了更深入的了解,。在這篇文章中，我將總結這門課程的心得體會,，并分享我對于程序設計的個人看法,。

首先，這門課程給了我一個很好的學習平臺,，讓我能夠系統(tǒng)地學習和掌握程序設計的知識,。課程內容包括了基本的算法,、數(shù)據(jù)結構以及編程語言的使用等，這些都是編程所必備的基本要素,。通過課堂上的講解和實踐,，我逐漸掌握了這些概念和技巧，并且能夠獨立地使用它們來解決實際問題,。課程的教學方式很注重實踐,，每節(jié)課都有相應的編程作業(yè)和實驗，這讓我能夠更深入地理解和應用所學知識,?？偟膩碚f，這門課程給了我一個很好的學習平臺,，使我能夠在實踐中不斷提升自己,。

其次，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力和編程思維,。在學習程序設計的過程中,，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、設計解決方案和實現(xiàn)代碼的能力,。課程中的編程作業(yè)和實驗給了我很多機會來實踐這些能力,。我發(fā)現(xiàn)，在面對一個問題時,，我能夠有條不紊地思考并找到解決方案，然后用代碼實現(xiàn)它,。這種思維方式不僅在編程中有用,，而且在解決其他問題時也能派上用場。這門課程不僅教會了我如何編程,，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力,。

此外，這門課程加強了我的團隊合作和溝通能力,。在課程中,，我們經常以小組為單位進行編程作業(yè)和實驗。在這個過程中,，我學會了和他人合作并共同完成任務,。我們需要共同討論和分工，合理利用每個成員的優(yōu)勢,，最終達到一個共同的目標,。這種團隊合作的經驗在未來的工作中也是非常重要的。此外,，課程中的課堂討論和作業(yè)批改也鍛煉了我與他人進行有效溝通的能力,。通過討論和交流,，我能夠更好地表達我的想法，同時也能夠理解和接受他人的意見,。

最后,，這門課程讓我對程序設計有了更深層次的認識和理解。在課程中,，我了解到程序設計不僅僅是編寫和運行代碼,，更是一門藝術和工程。程序設計需要我們有創(chuàng)造力和領悟力,，需要我們能夠將抽象的思想轉化為具體的實現(xiàn),。通過不斷的實踐和學習，我逐漸意識到程序設計的潛力和重要性,。我相信,，在信息技術日益發(fā)展的今天，掌握程序設計的能力將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn),。

總之,，通過這門程序設計課程，我不僅掌握了一門重要的技能,，而且培養(yǎng)了解決問題,、團隊合作和溝通能力。我深刻認識到程序設計的重要性和潛力,，相信這個領域將會有著廣闊的發(fā)展前景,。我將繼續(xù)學習和探索程序設計的知識，努力提升自己的編程能力,。無論將來我從事什么職業(yè),，程序設計的精神和思維方式都將成為我不可或缺的一部分。

課程設計總結篇三

此次課程設計最后結束了,，在這次的課程設計中我的任務是設計一個小學生數(shù)學考試系統(tǒng),，透過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,，如何去做一件事情,，又如何完成一件事情。在設計過程中,，與同學分享學習心得,，和同學們相互探討，相互學習,，相互監(jiān)督,。讓我學會了合作，學會了運籌帷幄,，學會了寬容,，學會了理解,，也學會了做人與處世。

透過這次數(shù)據(jù)結構的課程設計,，本人在多方面都有所提高,。

在這次設計過程中，讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用,，透過查閱超多的資料,，發(fā)掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力，體會了學以致用,、突出自己勞動成果的喜悅情緒,，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補,。

在此感謝我們的數(shù)據(jù)結構老師,。，老師嚴謹細致,、一絲不茍的作風一向是我工作,、學習中的榜樣；老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪,；這次課程設計的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù),，都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度,，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計,。

同時感謝對我?guī)兔^的同學們，謝謝你們對我的幫忙和支持,，讓我感受到同學的友誼,。

由于本人的設計潛力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤,，懇請老師和同學多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正,，本人將萬分感謝,。

課程設計總結篇四

近年來，課程教材的重要性日益突顯,，它直接影響著學生的學習效果和教學質量,。本文旨在總結我在課程教材設計過程中的體會和心得體會，希望能對今后的教學工作提供一些借鑒和啟示,。

一,、加強理論學習,，提高教學質量,。

課程教材設計是一項繁重而又復雜的工作，需要設計者具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗。在這個過程中,，我才意識到自己的理論功底還有很大提升空間。因此,，我不斷學習相關領域的理論知識,，拓寬自己的學識面，以便更好地理解學科內涵和教學要求,。只有充分掌握相關理論,，才能設計出符合學生認知規(guī)律的教材，使學生能夠更好地掌握所學知識,。

二,、注重教學目標的確定和明確。

在課程教材設計過程中,，教學目標是關鍵,。它們直接決定了教學內容和教學方法的選擇。因此,，在確定教學目標時,，必須明確和準確，以確保教材的連貫性和適應性,。我通過調查研究和與學生的交流,，了解學生的學情和基礎情況，從而合理設定教學目標,。同時,，我還注重將教學目標分為知識目標、能力目標和素養(yǎng)目標,，并結合現(xiàn)代教育理念,，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力作為教學目標的重要內容。

三,、注重教材內容的科學編排,。

教材內容應該貼近學生生活，緊跟時代發(fā)展,。在設計教材內容時,，我注重結合學科內涵和學生的興趣愛好，設計了一系列豐富多樣的教學內容,，以吸引學生的注意力,。同時，我還注重將教學內容分為必修內容和選修內容,，以滿足學生的不同需求,。此外，我還將實際問題和案例引入教材,，讓學生能夠更好地應用所學知識解決實際問題,，提升學生的實踐能力,。

四、注重教學方法的多樣性和靈活性,。

教學方法直接影響學生的學習效果和興趣度,。在教材設計過程中，我注重運用多種多樣的教學方法,，以滿足學生的不同需求,。例如，我會結合多媒體技術,，設計豐富多彩的課件,，使學生更加直觀地理解課堂內容；同時,，我還運用小組合作學習,、問答互動等方法，提高學生的參與度和學習效果,。在教學過程中,，我還注重及時調整教學方法，并根據(jù)學生的學習情況進行差異化教學,，以最大限度滿足學生的學習需求,。

五、注重教學評價的科學和及時性,。

教學評價是教學活動中的重要環(huán)節(jié),，它直接關系到教學質量的提高和學生學習效果的評估。在課程教材設計過程中,，我注重設計科學準確的評價方式,，并及時評價學生的學習情況。通過課堂討論,、小組作業(yè),、期中期末考試等方式，我能夠全面了解學生的學習情況和掌握程度,。此外,，我還注重與學生的反饋交流，在評價過程中及時調整教學策略,，以提高學生的學習效果。

總結而言,，課程教材設計是一項復雜而又繁重的工作,。通過本次課程教材設計，我深刻體會到了專業(yè)知識,、教育理論,、教學方法的重要性,。在今后的教學工作中，我將不斷提升自身素質,，充實自己的理論庫,，豐富教學方法，以提高教學質量,，促進學生的全面發(fā)展,。

課程設計總結篇五

本次課程設計針對的是電子商務1401――1404班的學生，共計195人,?！渡虅站W(wǎng)站設計與應用》課程設計是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務網(wǎng)站設計與制作,、網(wǎng)絡廣告,、網(wǎng)絡營銷推廣等專業(yè)課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握,，這對進行《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計有很大的幫助,。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：xxx老師指導電子商務1403和1404班,；xxx老師指導電子商務1402班,。

《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠根據(jù)web網(wǎng)站應用系統(tǒng)的設計原理完成對企業(yè)商務網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設計；能夠使用html語言,、css語言和asp語言完成對商務網(wǎng)站的前臺開發(fā),，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等；能夠使用面向對象的測試方法實現(xiàn)對電子商務網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗證,；能夠使用leapftp將企業(yè)商務網(wǎng)站發(fā)布到iis服務器上,，并進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業(yè)商務網(wǎng)站仿真項目的實踐開發(fā)過程中主動去接觸和學習網(wǎng)站開發(fā)的新知識,、新技術,，樹立起主動學習、積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度,，使學生對電子商務網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個全面的認識和掌握,，提高學生在今后參與開發(fā)“中小型”實際電子商務網(wǎng)站項目和探索未知領域的能力與自信心。

因此我們采用了以下方法與手段進行教學管理,。一是依托目前電子商務常用軟件平臺如：dreamweaver,、flash、fireworks,、photoshop等工具進行商務網(wǎng)站的設計與制作,，同時還依托了搜狐快站平臺，要求學生完成手機端app網(wǎng)站的建設。要求學生在真實的網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)建真實的店鋪,，每一個班級按3―4人進行分組,，組成項目企業(yè)團隊，并設立組長,，分組可自由組合,，通過小組形式的集體研究活動，形成協(xié)作小組,，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組,，共同制定實訓目的、實訓環(huán)境,、實訓記錄,、結果處理，共同研究并總結成果,。在此過程中,，教師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調者的角色,。分組的作用是為了學生討論方便,，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了,，在小組學習中也培養(yǎng)了協(xié)作學習能力,。

按照學校和系部教學的的安排，為期兩周的《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計已經如期完成,，并在課程設計的最后一天,，所有學生以組為單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作,。我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯,。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：

1、學生在了解數(shù)碼圖片編輯,、商務網(wǎng)站設計與制作,、網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)絡營銷推廣理論基礎之上,，通過真實場景下的網(wǎng)站設計與應用認識了電子商務網(wǎng)站設計的基本要求,。

2、學生進一步熟悉了商務網(wǎng)站建設的業(yè)務操作流程,，學會基本操作,。通過這兩周的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網(wǎng)站建設和app網(wǎng)站開發(fā)的實訓環(huán)節(jié),，對電子商務網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解,，知道了電子商務網(wǎng)站的組成要素,，明白了電子商務網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務網(wǎng)站設計過程中的不同重點。掌握網(wǎng)站設計與建設的基本流程,。把握交易類電子商務網(wǎng)站模式、資訊類電子商務網(wǎng)站模式的運營方式和交易過程,。

3,、實戰(zhàn)教學教師以dreamweaver、flash,、fireworks,、photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團隊,，開展實戰(zhàn)性的教與學,。在課程的教學過程中還實現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫,、帶”,，從而總整體上提高了學生電子商務創(chuàng)業(yè)能力。學習創(chuàng)業(yè)兩結合設計了《商務網(wǎng)站設計與應用》項目,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力,。通過《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發(fā)認識和了解軟件項目管理,、團隊合作,、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性,。在開發(fā)過程中,，培養(yǎng)學生團隊合作與溝通交流的能力，培養(yǎng)學生查閱技術文檔資料和分析事務日志文檔的能力,，培養(yǎng)學生實事求是,、認真嚴謹、細致求精和守信負責的工作作風與職業(yè)素養(yǎng),。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高,，在整個網(wǎng)店創(chuàng)建實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模塊的程序流程,、工作原理和相關模塊的具體操作,。學生在電子商務真實的環(huán)境下進行操作，切身體會電子商務,，熟悉電子商務各項活動的流程,，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識,。

在教學過程中以“實訓”為主線,，對于動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現(xiàn)知識夠用的原則,。實訓教學過程中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究,，取長補短，同時培養(yǎng)合作精神與合作能力,。在現(xiàn)代社會分工細化,，面臨的問題越來越復雜，培養(yǎng)學生的合作意識與能力更體現(xiàn)了時代和社會要求,。

總之,，《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計實訓有利于激發(fā)學生形成認知活動的主觀能動性，有助于提高學生知識遷移,、結合實踐活動的有效性,，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣及創(chuàng)新能力，有利于促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解,。通過實訓,，學生既可以把所學專業(yè)知識轉化為實際運用，養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧,，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業(yè)崗位的要求,，不斷調整知識結構，鍛煉職業(yè)能力,，為將來走向社會,、走向成功打下良好的基礎。

課程設計總結篇六

這次是第一次工程制圖的課程設計,。我沒有什么經驗,，拿到課程設計任務書，我大致瀏覽了一下：

1,、課程設計的資料和要求,；

3、實驗資料及要求,；

以及三張需要畫的圖：二層結構平面圖,，基礎祥圖，基礎平面圖,。

首先要掌握結構工程圖的制圖規(guī)范,，具體的規(guī)范在平時的學習中老師已經強調過了，所以不必在學習,。其次,，解決手工繪圖與計算機繪圖的技術難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改善,。

我第一張畫的是二層平面圖,，透過讀圖了解了畫法的特點及要求：比例（1：100）,，定位軸線（橫軸線為1——7，縱軸線為a——e）,，圖線（被剖切到的墻柱輪廓線用粗實線,，沒有剖切的用中實線，其他用細實線）,，投影要求,，尺寸及其他標注（根據(jù)具體的圖例自行調整）。

之后,，按照規(guī)范的繪圖步驟進行繪圖：

1、畫基準線,。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線,；

2、畫主要墻體和柱子的輪廓線及次要結構的輪廓線,；

3,、按規(guī)定畫窗圖例及細部構造并注寫尺寸和文字說明等。

在繪制第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩,，圖上有幾個地方的尺寸表示不清楚,，給繪圖帶了困難，透過與老師的討論最終解決了,，還有是畫圖的鉛筆有粗細,，造成了圖線出現(xiàn)了粗細不等，還有夏天容易出汗,，一不留意容易弄臟圖紙,。好在這些問題最后都一一解決了。

之后一天是老師檢查進度和講評,，透過檢查進度,，老師了解到大家普遍的問題和遇到的困難，并一一解決了,。使我們有了新的認識,，能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問題及積累的經驗,，繼續(xù)下一階段的繪圖,。

第二張是基礎平面圖，與平面圖有必須的區(qū)別,。圖示的方法不同,，基礎平面圖是在土方開挖、基礎做好,、未回填土前假想用一個水平面沿地面將房屋切開,，向下投影所得的全部面視圖,。畫法特點及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示,，才用漢語拼音的縮寫,；剖切符號，規(guī)定為：

1,、外部按順時針方向從左下角開始編號,。

2、內部橫向從左至右,，從上至下編號,，

3、內部縱切從上至下,，從左至右,；圖示資料。

我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖,。有了第一張的經驗,，這張順利了好多了。

第三張是基礎祥圖,?；A詳圖是基礎平面圖的配合圖，透過配合來表達完整的基礎狀況,。畫法特點及要求：圖線,，比例（1：20），定位軸線,，基礎祥圖定位軸線與基礎平面圖一致,，圖例（剖切的斷面需要繪制材料圖例），尺寸標注,。第三張圖的繪圖量比效小,，因此比較簡單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表,，節(jié)省了畫圖的工作量,。

完成了三張圖之后，要完成課程任務書,，按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好,。最后是完成課程設計小結，本次設計的小結就是把繪圖過程中的問題,、心得,、體會寫出來。

課程設計總結篇七

本次課程設計已經圓滿結束了,，透過這次課程設計,，鞏固和加深了學生對c語言基本知識和語言特點的理解和掌握,，使學生熟練掌握了c語言編程和調試的基本技能以及利用c語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法，在應用c語言進行程序設計方面得到了系統(tǒng)的鍛煉,，提高了學生利用c語言進行編程的潛力和技巧以及運用c語言解決實際問題的潛力,。

同時，本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力,；培養(yǎng)了學生不怕困難,、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,；提高了他們撰寫文檔資料的潛力,。

1、課程設計動員,，布置設計任務,，提出要求，給出參考思路,，并給出大部分程序代碼；

2,、學生查閱資料,，分析、討論設計方案,；

3,、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；

4,、編寫各模塊程序,；

5、進行模塊調試,；

6,、完成模塊聯(lián)調，進行測試,；

7,、成果驗收，完成設計報告,。

1,、大部分同學，態(tài)度十分認真,，對課程設計的各個環(huán)節(jié),，都很感興趣，用心性很高,，創(chuàng)新性地進行編程和調試,，任務完成相當出色,，值得學習和表揚。例如：張燕龍,、唐曉彤,、徐懷剛、王澤連,、武蒙蒙等同學,。

2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足,，設計不夠認真,。主要表此刻設計不能獨立思考，編程,、調試不能主動用心思考,、解決問題等，個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質性的工作,。

3,、也有一部分同學，對所學理論知識掌握不夠扎實,，不能靈活運用,，自己基本上不進行設計，僅僅依靠于同組者,。

4,、大部分同學的程序調試潛力需要進一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程,、進行課程設計提出了更高的要求,。

1、對《c語言》課程的學習,，課程設計是十分重要的環(huán)節(jié),，它對鞏固所學理論知識，靈活運用所學知識解決實際問題,、鍛煉和提高學生的操作和調試技能,、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以,，從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會,，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿完成,。

2,、透過課程設計，也反映出對c語言中的一些難點資料,，如指針,、結構體等,，大部分學生掌握得不夠好，在平時授課中需進一步深入講解,、多加練習,，以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握,。

3,、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的，還應注意以下幾點：

(1)提前布置課程設計任務,，可在學期開始就布置下去,，使學生在整個學期的c語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現(xiàn)的有關問題滲透于教學過程中,。

(4)注意發(fā)現(xiàn)有特長,、用心性高的學生重點指導，適當提高要求,，使他們獲得最大的收獲,，取得最大程度的潛力提高。

課程設計總結篇八

3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網(wǎng)絡,；

4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理,；

5．掌握進行模擬電子電路功能原理設計的技術；

6．掌握實用工程電子電路的完整設計過程,；

7．認識相關電子元件，器件,，掌握電子元件,，器件的電氣性能；

9．了解所用器件特性及性能的運用,，掌握經典焊接技術,，基本元器件制作技術及電子線路板的綜合調試技術。

2．用protel99繪制直流電機驅動器電路原理圖,；

3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）,；

4．用pcb 組裝焊接實體電路；

5．調試電路并分析存在的問題,，提出解決的方法,。

在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài),，產生一定頻率正弦波,，當無金屬靠近電感時，lc 正弦波振蕩電路正常工作,，t3管截止,，無聲光提示,； 當有金屬靠近電感時，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件,，無正弦波輸出,，t3管導通，發(fā)出聲光提示,。

分析以下問題：

1．產生正弦波振蕩的條件是什么,？

2．電路中t2管的作用是什么？

3．為什么無金屬靠近電感時,，t3管截止,，無聲光提示；

4．為什么有金屬靠近電感時,，t3管截止,，無聲光提示。

1. 查閱和學習相關科技文獻,，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應用場合,；

3. 查元器件手冊，設計金屬探測器電路原理圖,；

4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖,；

5. 焊接電路板，進行電路調試,。

6．課程設計總結,，完成課程設計報告。

課程設計總結篇九

課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,，發(fā)現(xiàn),、提出、分析和解決實際問題,，鍛煉實踐潛力的重要環(huán)節(jié),，是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的,，我們組的課程設計題目是方波信號發(fā)生器頻率漂移及跟蹤校正控制,。透過此次課程設計，使我更加明白計算機的重要性,，也讓我對proteus軟件有了更深刻的了解,。以前對proteus的了解只是皮毛，透過在網(wǎng)上查詢才明白proteus是世界上著名的eda工具,，從原理圖布圖,、代碼調試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真，一鍵切換到pcb設計，真正實現(xiàn)了從概念到產品的完整設計,。是目前世界上唯一將電路仿真軟件,、pcb設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺，其處理器模型支持8051,、hc11,、pic10/12/16/18/24/30/dspic33、avr,、arm,、8086和msp430等，20xx年即將增加cortex和dsp系列處理器,，并持續(xù)增加其他系列處理器模型,。在編譯方面，它也支持iar,、keil和mplab等多種編譯器,。

在這次設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考,，一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在,，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,，透過親自動手,，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

課程設計誠然是一門專業(yè)課,，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,，同時又是一門講道課，一門辯思課,，給了我許多道,，給了我很多思，給了我莫大的空間,。同時，設計讓我感觸很深,。使我對抽象的理論有了具體的認識,。透過這次課程設計，我對pid控制算法有了進一步的認識,，也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關注了它的表面而遺留下的不足,。

回顧起此次計算機控制課程設計，至今我仍感慨頗多,，的確,，從選題到定稿，從理論到實踐，在這一星期的日子里,，時間是很緊迫的,，也能夠說得是苦多于甜,，但是能夠學到很多很多的的東西,，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識,。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,，只有理論知識是遠遠不夠的,，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論,，才能真正為社會服務,，從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,，能夠說得是困難重重,，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題,，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固,，比如說pid控制算法怎樣才能在真正的應用中發(fā)揮作用,，怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后，必須把以前所學過的知識重新溫故,。

我認為,，在這次的課程設計中，在收獲知識的同時,，還收獲了閱歷,，收獲了成熟，在此過程中,，我們透過查找超多資料,，請教同學，使我在專業(yè)知識和動手實踐方面都得了到很好的提升,。此次課程設計的成功,，少不了同學的熱心幫忙，以及小組中其他成員的大力配合,。沒有大家的默契,，也收獲不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料,，仔細檢查,，認真核對,，都付出了自己的努力和艱辛，在此,，謝謝所有人的努力和幫忙,，才使這次課程設計能夠得以順利地完成。

此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處,；讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,，只要認真鉆研，動腦思考,，動手實踐,，就沒有弄不懂的知識。

工程項目管理為期兩周的課程設計將要結束了,。在這段時間的學習中,，我學到了很多，也找到了自己身上的不足,。感受良多,，獲益匪淺。這段時間里,，我們小組分工合作,、齊心協(xié)......

這是大學以來的第二個課程設計。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識,，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,，如何去做一件事情，又如何完成一件事情,。在設計過程中......

篇1：塔里木大學信息工程學院課程設計通過近兩周的奮斗,，課程設計接近了尾聲。經過兩周的奮戰(zhàn)我的課程設計終于完成了,。在沒有做課程設計以前覺得課程......

課程設計總結篇十

課程設計的總結報告篇一首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會,，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束,，總的來說,，經過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設計,，至今我仍感慨萬分。的確,，從選材到開始制作,，從理論到實踐,，在四周的實訓日子里,，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識,。

通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的,，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務,，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力,。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重,，并且在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固,，有待加強,。

生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲,，勞動是人類生存,、生活永恒不變的話題，通過實訓,，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,。我想說，設計確實有些辛苦,，但苦中也有樂,，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會,，但我們可以,。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑,，相互幫助,，配合默契，多少歡樂在這里灑下,。我想說,，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時,，心中也不免產生興奮,。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥,，但我們認為無論干什么,，只要人生活的有意義就夠了,，而且這也是最主要的，社會需要我們,，我們也可以為社會而工作,。

我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人,，個人也離不開團隊,，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗,。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的,，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤,，就有可能導致整個項目失敗,，團結協(xié)作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,，這也是非常寶貴的,。

雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內按時完成了任務，但是,，由于知識和經驗的欠缺,，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難,，比如由于早期的需求分析不充分,，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功,，但通過我們的不懈努力和老師,、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成,，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的,。

老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合,、人與人的溝通,，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察,、分析和解決問題的實際工作能力,，以便培養(yǎng)成能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后,，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高,，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學習的興趣,，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習,。

作為整個學習體系的有機組成部分,，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果,，檢驗學習成果。運用學習成果,，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識,，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想,。檢驗學習成果,，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析,，找出學習中存在的不足之處,，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據(jù),。

對我們軟件專業(yè)的?？粕鷣碚f，實際動手能力的培養(yǎng)至關重要,，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的,，必須從課堂走向實踐。通過課程設計,，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距,，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識,、能力準備,，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的,。在課程設計之后,，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā),、軟件管理流程的了解,，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習,。

關于本次課程設計,，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn),，不過,，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響,。

在此次課程設計中,，學到了很多課內學不到的東西,，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應變能力,，和與人合作共同提高的能力,，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高,，對以后的工作,、學習都有非常大的幫助。對我們而言,，知識上的收獲固然重要,，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富,，經歷是一種擁有,，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!

課程設計的總結報告篇二通過學習dsp課程我們都知道，dsp實際上也是一種單片機,，它同樣是將中央處理單元,、控制單元和外圍設備集成到一塊芯片上。但dsp有別于普通的單片機,，它采用了多組總線技術實現(xiàn)并行運行機制,，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng),。

此次課程設計從是從我們做完單片機的課程設計后開始的,。實際上在單片機的課設時，我們就著手準備設計資料,。按設計要求,，按部就班地進行設計，基本上用了一周的時間,。每天我們都要在固定的教室碰面,，安排一天的設計任務，每人都有明確的分工,。而我的分工就是和其他的兩個組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板,。這個工作看起來很容易，畢竟我們大一的時候就進行過類似的焊接電路板的電子工藝實習,。所以我以為會很得心應手,，但就是因為有那么的輕視的味道在里面，導致了我后面的功虧一簣,，一周的成果不得不全盤重來,。

在剛開始進行焊接的時候我們就犯了一個整體布局的錯誤，因為一開始以為會有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中,，這就直接導致了后來我們接線的困難,，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去,。當時完全沒有考慮到一個基本常識,，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差,，極其容易導致短路和強烈的電子干擾,。

就這樣，我們在之后的一周時間里完成了板子的初步焊接工作,，就在我們興高采烈的拿去實驗的時候，結果確是指示燈毫無反映,，這下我們就迷糊了,，什么原因呢?查吧!于是乎我們開始了一個下午的仔細的檢查工作，還別說,，我們小組特別認真的按照電路圖來一一檢查,，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個電容沒有接地,，這種低級錯誤真是不應該犯啊,。我們自己看到這個錯誤都覺得是很不應該，不過知錯能改,，善莫大焉,。我們很快的改正了這個錯誤。于是第二次拿去測試,，想不到這次問題更糟,，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當時這是傻了眼了,，只好又回來檢查,。

檢查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫錯了，原來我們把發(fā)光二極管直接接到12v電源上了,，不燒才怪,。經過這兩次的錯誤，我們總結了一下我們出現(xiàn)的錯誤,，大部分都是很低級的錯誤,，這真是我們不認真造成的啊。于是我們又一次認真的檢查了一下電路板,，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方,。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導致了現(xiàn)在都無法改動了,。終于在我們一致討論后,，我們終于決定干脆推倒重來,，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢,，但正確性很高,，這其實也是無奈之舉。要不是當初焊接的時候沒焊好,，導致問題多多,，現(xiàn)在也不至于要重新來過，不過還好,，我們在接受這次慘痛的教訓后終于明白了一個道理,，工作一定要踏踏實實的去做，特別是學我們這行的,，一點馬虎的也不能有,，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下,，我們一直忙到晚上七點,，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險起見,，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng),，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門,，來到了食堂吃飯,，那一刻感覺食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵,，這大概就是所謂的自我成就吧,。

通過這次課程設計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細,，要不然本來很簡單的一件事情也會做的很糟糕,，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因為太迷信自己設計的電路圖了,，沒有注意到那個明顯的設計失誤,，才導致了這種結果。我希望以后能有更多的課程設計來給我們鍛煉,，這樣我們將來走向社會才會有更強的競爭力,。我會更加的珍惜以后的這種學習的機會的!

課程設計的總結報告篇三本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式，老師命題,，學生可以選擇老師的題目也可以自己命題,，并且組隊操作其他的事情(包括設計總體方案、硬件、軟件設計,、焊接,、調試等工作)。趣味性強,，同時也可以學到很多東西,。

我們認為，在這學期的實驗中,，在收獲知識的同時,，還收獲了閱歷，收獲了成熟,，在此過程中,，我們通過查找大量資料，請教老師,，以及不懈的努力,，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,，在各種其它能力上也都有了提高,。更重要的是,，在實驗課上,，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,，真的是受益匪淺,。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習,、實踐,，再學習、再實踐,。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心,，不僅是因為老師說avr現(xiàn)在是社會上應用比較多的單片機，也因為想通過使用avr鍛煉自己的c語言編程能力,，養(yǎng)成良好的編程風格,。不管怎樣，這些都是一種鍛煉,，一種知識的積累,，能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西,，只有掌握了這些最基礎的,，才可以更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧,。永不言棄才是最重要的,。

而且，這對于我們的將來也有很大的幫助,。以后,，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂,，找尋有趣的事情,，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟,，會面對需要面對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情,，只有彼此都付出,，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的,。曾經聽過,，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

電壓電流測量裝置雖然結束了,，也留下了很多遺憾,，因為由于時間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好,，但是,，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲!相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我們的學習,、對待我們的生活,。我們的激情永遠不會結束，相反,，我們會更加努力,，努力的去彌補自己的缺點，發(fā)展自己的優(yōu)點,，去充實自己,，只有在了解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的,，更加努力的去完善它,，增進它。只有不斷的測試自己,，挑戰(zhàn)自己,，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success!快樂至上,，享受過程，而不是結果!認真對待每一個實驗,，珍惜每一分一秒,，學到最多的知識和方法，鍛煉自己的能力,，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西,，也是以后都將受益匪淺的!

對本學期實驗的評價

趣味性強，不僅鍛煉能力,，而且可以學到很多東西,，在與老師和同學的交流過程中，互動學習,，將知識融會貫通,。老師提出的革新非常的好，認為本學期的實驗模式非常實用,。但是提議可以申請將課程濃縮,，在一定時間內只做這個，只有高度的集中才能作出好的東西,。時間的緊缺成為一個很大的問題,。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程,，有專門的知道就更好了,。

電壓電流測量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了。

但是對于我們這些初學者來說,，能夠達到這個程度,，相信也已經可以相當驕傲了!!

vf課程學習心得體會

從第十周以來,，我開始了vf數(shù)據(jù)庫的學習,，由于在上半學期剛完成計算機的一級考試，也是為了能在計算機方面有更深的學習,，我選擇了這門課程,。剛開始時，老師要我們進行簡單的程序設計,，慢慢地我開始接觸到了更多的相關的知識,。我開始更加的對著門課程感興趣了，也真是由于這門課程我了解到了更多的計算機程序設計的知識,。這也是為了能更好的學習好自己的專業(yè)知識打一些基礎,，電子設計編程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之后,，相信我能在以后的專業(yè)學習中獲益更多,。

經過這幾周的學習后,，我知道了簡單的程序，在表單設計中簡單的計算,，相關的代碼,，都是我以前從未接觸過得。在學習專業(yè)課時業(yè)聽老師介紹過,，我們的專業(yè)也有c語言,，cad，和機械制圖,。因此就對這門課程更感興趣了,。

課程設計總結篇十一

依據(jù)建筑工程專業(yè)教學大綱的要求結合我系培養(yǎng)計劃，繼《鋼結構》課程結束后,，進行為期一周的普通鋼屋架課程設計,。本次課程設計主要目的是提高學生的實際操作能力，使學生將其所學理論性極強的知識加以運用和理解,。并通過講解和指導使學生掌握實際設計工作的方法,、步驟、內容和應注意的問題,。建筑工程系04級建筑工程技術專業(yè)?？瓢鄰?0xx年6月5日開始至20xx年6月10日結束，按照《隴東學院鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書》的要求和《普通鋼屋架課程設計安排》比較圓滿地完成了實踐教學任務?，F(xiàn)具體總結如下：

一,、在系領導和教研室主任的高度重視下，課程設計的準備工作充分：

本次課程設計在實施之前,，由我系主管教學的劉主任和結構教研室主任張老師提前安排并給于指導,，任課教師張韜負責編寫了《鋼結構實踐教學大綱》和《普通鋼屋架課程設計任務書、指導書》,，并做出了《普通鋼屋架課程設計安排》,。對學生進行分組，準備了兩個教室作為繪圖室,，并通知學生做好繪圖儀器,、繪圖鉛筆、橡皮,，刀片,，膠帶，繪圖紙的'準備工作,。

由于準備工作充分,、到位，指導教師認真負責,，動員及時,，學生興趣高,，使整個課程設計按計劃有條不紊地展開，取得了較好的效果,。

二,、主要完成的實踐教學任務：

從6月5日至6月10日，04級?？瓢?5名同學安原計劃完成課程設計作業(yè)任務,。本次課程設計分為四個環(huán)節(jié)，首先引導學生復習教材,，理解課程設計任務,，做好設計前的準備工作；第二,、進行荷載計算,，確定計算簡圖，并計算桿件的內力,，進行桿件設計和節(jié)點設計,，書寫計算書；接著初定草圖,，小組成員討論交教師審核,；最后繪制結構施工圖。

課程設計開始后,，結構教研室首先作了設計動員,，講解了課程設計的目的和意義，宣布了設計安排,，并提出了具體的要求,。指導教師對設計任務書及指導書做了詳細的講解，使學生明確了課程設計的步驟,，方法,，以及計算書的計算內容，繪圖要求等,。在課程設計期間,，學生以聽,、看,、記、問,、動手計算,，邊參照教材設計實例和指導書，邊思考,，提出問題,，解決問題,，糾正計算錯誤，加深理解,。教師則在設計過程中采取引導,，提示，講解,，個別輔導等方式確保了每位同學都能掌握屋架選型原則,，材料選用，荷載的整理計算,，構件截面的選擇,，桿件計算簡圖，處理計算結果等,。使得計算結果準確,，計算書整體，圖文并茂,，培養(yǎng)了良好的設計工作作風,。經過6天的艱苦工作，完成了課程設計任務指導書所要求的全部內容,。學生在短期內,，完成繁重的設計繪圖任務，鞏固了所學的理論知識并初步運用,，取得了較為良好的實踐教學效果,。

通過艱苦的課程設計工作，使學生對結構設計規(guī)范體系有了初步的認識,。使學生了解了設計工作特點,，增強了學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的實踐能力，促進了建筑工程專業(yè)思想的形成,。

通過課程設計,，學生初步接觸到結構設計工作，根據(jù)建筑結構制圖規(guī)范要求繪制施工圖,，使同學了解到建筑技術活動不能隨心所欲,，也必將引導他們在學校期間加強建筑法律法規(guī)、技術規(guī)范政策方面的學習,，要求學生通過認真的結構設計計算,，正確地處理計算結果，做到結構安全與技術經濟相結合,，技術規(guī)范和政策法規(guī)相結合,，耐心與細心相結合，對寫出的計算書和繪制的施工圖認真校核后上交指導老師,。

通過兩周周的課程設計,，在指導教師耐心,、細致地指導下，使學生認識到結構設計是一項嚴謹?shù)钠D苦細致的工作,，是與人的生命財產息息相關的重要工作,，認識到工作效率的重要性，了解到建筑行業(yè)對工程技術人員的綜合素質要求較高,。學生認識到要搞好結構設計,，技術人員必須具備扎實的專業(yè)基礎知識，較強的組織管理和協(xié)調能力,，要有吃苦耐勞,，嚴守紀律、團結協(xié)作和愛崗敬業(yè)精神,，要有嚴謹,、細致、一絲不茍的工作作風,，才能保證設計任務的按期完成,，才能保證設計質量符合規(guī)范要求，才能指導施工,?？记诓捎煤灥奖恚囵B(yǎng)了同學守時守紀的習慣,。

三,、本次課程設計存在的問題及今后注意事項。

1.通過本次課程設計發(fā)現(xiàn)學生對鋼結構的理解有一定的局限性,，今后應加強實踐認識部分的學習,。

2.個別同學紀律意識不強，交談時聲音大,，在課程設計中下課時間不休息,，上課時間隨便出入教室，影響其他同學繪圖,，有可能造成不好的影響,。

3.遲到早退現(xiàn)象較為普遍，更有連續(xù)曠課的學生,，不能及時改正,。

4.個別同學繪圖很不認真，對制圖,，力學等知識復習不扎實,，還有不正確使用繪圖儀器的現(xiàn)象，還有同學動手繪圖不及時,，上交設計成果超出規(guī)定時間,，反映這部分同學對課程設計目的不明確，態(tài)度不太端正,。

總之,，通過這次實踐教學，達到了教學要求和目的,，積累了實踐教學經驗,。所有同學最終都完成了設計任務，并在設計中能及時改正上述存在的問題,，從而保證了整個設計有序進行,，對不按時上交設計成果的同學和設計不合格，曠課嚴重的同學作出了重新設計的處理,。收獲和成績是主要的,，對上述存在的問題在后續(xù)教學中注意采取措施防范。應加強力學和制圖等基礎課程的教學,，在設計中聯(lián)系理論知識的內容,，將使學生更容易掌握結構布置，結構設計計算,，繪制施工圖的圖技巧,，更容易學好后續(xù)課程。加強訓練學生獨立思考和解決問題的能力和嚴謹認真,、一絲不茍的工作作風,，加強紀律觀念和吃苦耐勞的精神，增進了他們對專業(yè)的了解,，在今后的學習,、工作和生活中加嚴格要求自己，為畢業(yè)設計奠定良好基礎,，形成良好的學風,，把自己培養(yǎng)高素質，既有思想又有技術的高素質專門人才,從而適應激烈的市場競爭,，為就業(yè)創(chuàng)造條件,。

課程設計總結篇十二

歷時兩周的鍋爐課設結束了，兩周里我和小組成員共同探討,，相互合作,，基本完成了應有的設計任務?；厥走@兩周的設計,，遇到過困難，更收獲了知識和方法，無論鍋爐知識還是工程計算的領會都在課設中得到了鞏固和提高,。

學習的目的在于能在理解的基礎上,，融會貫通，應用于實際,。在上個學期的鍋爐原理課程中,，我們了解了鍋爐的結構組成和相關知識，對鍋爐安全節(jié)能環(huán)保的相關原理有了一定的理解,。到電廠參觀實習給了大家一個直觀的認識和體驗,。而這次的課程設計，在原有的基礎上,，以計算的形勢,，讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結構，第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質流程全面的融匯在一起,。向實際鍋爐的運行計算工作走進了堅實一步,。

在整個設計中需要計算上百個數(shù)據(jù)，涉及到計算,，估取,，查圖，查表等各項工作,。既需要個人理解,，更需要團隊合作。在團隊里,，我們進行了分工,，將參數(shù)查取，數(shù)據(jù)計算和文檔編輯分給個人計算,，提高了效率,。特別讓我印象深刻的是excel表格的使用，在初期我們用計算器完全人工計算,，效率低下,，特別遇到需要根據(jù)誤差更改假定值，數(shù)據(jù)還需要重新計算,，讓我們的負擔很大,。后來使用excel表格后我們效率大大提高，這讓我清楚的認識到科學的方法的和合適的選擇計算機輔助工具的重要性,。

整體來講,，這次課設讓我有了很大提高，在今后我將更注重知識的全面掌握和科學的計算方法,，為將來融入實際的工程設計或運行維修打下堅實的基礎,。

課程設計總結篇十三

課程名稱：

課題名稱：系部名稱：專業(yè)班級：

姓名：學號：2014年07月4日。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計。

設計目的：

1,、學習plc電氣控制系統(tǒng)的開發(fā)過程和系統(tǒng)設計思路,；

2、鍛煉實際應用程序開發(fā)能力,；

3,、提高電氣制圖,、流程圖繪制及辦公文檔編輯能力,。

控制要求：

1)基本要求：

設置機械手復位按鈕。

機械手每次的工件輸送過程,，都應該從初始位置開始,。定義右轉到位,、上行到。

位、退回到位及手指張開到位同時滿足時為機械手初始位置,。

開機運行時，機械手應該首先自動回到初始位置,；若遇到特殊情況,，機械手停。

在非初始位置,，按下復位按鈕即可實現(xiàn)復位,。

設置單步/連續(xù)切換開關。

在單步模式下,。

按下啟動按鈕(若機械手處于初始位置,，則開始運行；否則,，按下復位鍵,，使機械手復。

位)右轉+上行+退回+手指張開?伸出?下行1?手指夾緊?上行1?左轉1?下行,。

2?手指張開?上行2?退回?左行2?停止,。

注：以上連貫動作實現(xiàn)時，某些動作(見上述動作字體加粗部分)可以同時進行,。

在連續(xù)模式下,。

按下啟動按鈕，上述動作依次發(fā)生,，但回到初始位置之后,，繼續(xù)下一個工件的。

傳輸過程,。

連續(xù)模式下,，按下停止按鈕，待本次工件傳輸工作結束后，停止運行,。

2)提高要求,。

i)編制四個驅動電機的保護程序。要求自動檢測電機是否處于堵轉狀態(tài),。

ii)若電機處于堵轉狀態(tài),，應立即停止系統(tǒng)工作，并點亮故障報警燈,；故障,。

排除后，按下復位按鈕,，故障報警燈熄滅,；

iii)連續(xù)運行模式下，統(tǒng)計傳輸工件的個數(shù),，存儲于plc的v型數(shù)據(jù)區(qū),，以。

備組態(tài)監(jiān)控使用,，也可用狀態(tài)表監(jiān)視其狀態(tài)變化,。

3)高級要求。

利用上位機組態(tài)軟件組態(tài)監(jiān)控畫面,，或利用觸摸屏組態(tài)監(jiān)控畫面,，監(jiān)控機械手。

的生產過程,。

具體要求如下：

1.顯示當前年,、月、日,、時,、分、秒,，顯示作者姓名,、專業(yè)、學號,；

2.設置一個單步/連續(xù)功能切換按鈕,，對應有2個指示燈，當前動能單步時,，單,。

目指示燈亮；當前功能連續(xù)時,，連續(xù)指示燈亮,；

3.每個電機都設置2個指示燈,，當對應電機發(fā)生動作時，對應指示燈亮,；

4.設置啟動,、停止、2個按鈕以及2個指示燈,，表示當前處于什么狀態(tài),；

5.設置復位按鈕，清零所有狀態(tài),，機械手回到最初位置,；

6.設置4個驅動電機故障指示燈，若電機處于堵轉狀態(tài),，點亮故障報警燈,；故障,。

排除后,，按下復位按鈕，故障報警燈熄滅,；

7.設置物料個數(shù)顯示框,，用于顯示已經傳輸完成多少個物料；

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

目錄,。

1

5

2

機械手電氣控制系統(tǒng)設計。

1.1涉及硬件,。

1.1.1西門子s7200plc,。

simatics7-200是一款適用于機器以及工廠中開環(huán)和閉環(huán)控制任務的小型。

plc,。它可以最低的成本,，實現(xiàn)最大的自動化性能，以最低的成本提供最大自動,。

化性能的微型控制器,。

simatics7-200的應用范圍廣泛，從取代繼電器和接觸器,，到單機模式,、組。

網(wǎng)以及分布式組態(tài)中處理復雜的自動化任務,，安裝,、編程和操作都非常簡單，大,。

規(guī)模集成,，節(jié)省空間,，功能強大，既可用于簡單的控制任務,，也可以用于復雜的,。

自動化任務，所有cpu都可在獨立模式,、網(wǎng)絡和分布式結構內使用,。

適用于可編程控制器過去在經濟上不可行的應用，顯著的實時性能,，以及強大,。

的通信功能(ppi、profibus-dp,、as-i接口),。

1.1.2機械手。

機械手是工業(yè)生產過程中常見的自動化設備,，它具有工件的自動取拿,、移動和。

輸送功能,。機械手機構控制涉及了plc,、傳感器、電機驅動等技術,。該設備可以實,。

現(xiàn)手臂的左右擺動、伸出與退回,、上下移動,、機械手指的夾緊與張開等四自由度。

動作,。

1.1.3輸出驅動單元,。

該設備四自由度動作由四臺直流電動機驅動，每臺電動機可進行正反轉運行,。

左右擺動由齒輪組嚙合實現(xiàn)減速傳動,；伸出與退回、上下移動由直流減速電機驅,。

動絲杠--螺母結構完成,；機械手指的夾緊與張開由直流減速電機驅動連桿結構實。

現(xiàn),。該設備共有8個動作,，由控制器輸出信號驅動。

1.1.4輸入檢測單元,。

每個自由度運行極限位置設置了兩個行程開關,，用于判斷當前動作是否到位,。

該設備共有8個行程開關作為控制器的輸入信號。

1.2涉及功能,。

1.2.1驅動部分,。

可以通過plc控制驅動各個電機動作，從而完成機械手連貫的搬運動作,。

1.2.2顯示部分,。

可以通過觸摸屏監(jiān)控整個機械手運行過程，并且可以記錄連續(xù)過程中機械手搬,。

3

運貨物的`個數(shù),。

1.3系統(tǒng)結構框圖。

圖1-1系統(tǒng)結構框圖,。

4

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

2硬件電路設計。

2.1本設計的電氣原理圖,。

2.1.1輸入接口,。

輸入接口電路板原理圖如下圖所示，其功能是將設備上行程開關的開關狀態(tài)轉,。

將內外電源隔離,，以保護設備安全。

圖2-1輸入接口電路板電氣原理圖,。

2.1.2輸出接口。

輸出接口下圖由兩塊電路板構成：驅動電路板和輸出接口電路板,。它們的功能,。

是將plc輸出的控制信號用于驅動繼電器動作，從而控制電動機正向或反向運行,。

輸出接口電路板上也設有光電隔離電路,，可將內外電源隔離。

左圖為驅動電路板電氣原理圖,，繼電器a吸合,、b釋放，對應的電機正轉,；繼,。

電器a釋放、b吸合,，對應的電機反轉,；繼電器a、b同時釋放,，電機停止運行,；

不允許二者都吸合,。右圖為輸出接口電路板電氣原理圖，當plc輸出的某路控制,。

信號有效時,，對應的輸出信號有效，從而可以使得對應的繼電器吸合,。

5

圖2-2輸出接口電路電氣原理圖,。

(左圖為驅動電路板，右圖為輸出接口電路板),。

2.1.3plc,。

接口電路。

輸入/輸出接口是plc與現(xiàn)場i/o設備或其它外部設備之間的連接部件,。plc通過輸入接口把外部設備(如開關,、按鈕、傳感器)的狀態(tài)或信息讀入cpu,，通過用戶程序的運算與操作,，把結果通過輸出接口傳遞給執(zhí)行機構（如電磁閥、繼電器,、接觸器等）,。

在輸入/輸出接口電路中，一般均配有電子變換,、光耦合器和阻容濾波等電路,，以實現(xiàn)外部現(xiàn)場的各種信號與系統(tǒng)內部統(tǒng)一信號的匹配和信號的正確傳遞，plc正是通過了這種接口實現(xiàn)了信號電平的轉換,。發(fā)光二極管(led)用來顯示某一路輸入端子是否有信號輸入,。當系統(tǒng)的i/o點數(shù)不夠時，可通過plc的i/o擴展接口對系統(tǒng)進行擴展,。

6

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

圖2-3plc接口電路電氣原理圖。

2.2i/o分配表,。

（接下表）,。

7

8

機械手電氣控制系統(tǒng)設計。

3.1系統(tǒng)總流程圖,。

圖3-1系統(tǒng)總流程圖,。

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3.2單目模式流程圖。

圖3-2單目模式流程圖,。

10,。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計。

3.3流程圖說明,。

3.3.1總流程圖說明,。

1.只有機械手處于初始位置時,，按下開始按鈕，程序才會執(zhí)行,。

2.只有按下單目模式選擇開關后,，按下開始按鈕，計數(shù)器計數(shù),，才會進入彈幕模,。

式運行。

3.各行程開關必須運行到位后才能進入下一步執(zhí)行,。

1.只有當c1小于6時,，經判斷才能讓機械手隨程序動作。

圖3-3重要程序網(wǎng)絡,。

網(wǎng)絡50為連續(xù)模式,、停止選擇網(wǎng)絡，由于有組態(tài)監(jiān)控,，所以加入了m10.1,、m10.2等輔助觸點，為了使用按鍵操作和用觸摸屏操作互不干擾,，使各個開關互鎖,，讓開關動作互相限制，達到按下一個開關后只有一種導通情況,，不會出現(xiàn)混亂導致程序運行時出錯,。

11。

4程序調試,。

4.1調試設備,。

1.先給plc下載一個空程序，確定plc與電腦連接正常,。2.檢查plc和觸摸屏的come口，確定在連接時不會出錯,。3.先編寫簡單的小程序測試機械手每個電機師是否正常工作,。

4.2遇到的問題與解決辦法。

1.復位程序不工作,；開始編寫復位程序后沒有考慮到程序調用的問題,，老師講解了子程序調用后解決了這一問題，但我還是把復位程序寫到了主程序ob1里邊,。

2.程序運行混亂,；初始化不到位，程序運行第一次正常工作,，但第二次工作時程序出現(xiàn)混亂,，是因為要復位清零的沒有復位清零,，導致第一次賦值之后，這個值被一直保持,，是程序運行出現(xiàn)錯誤,。

3.連續(xù)模式下按下停止后不停止；加入輔助觸點后,，沒有與按鈕開關互鎖,，導致在觸摸屏上按下停止后不起作用，加互鎖后就解決了問題,。

4.按下連續(xù)后還是只執(zhí)行單周運行,；修改了程序以后沒有及時修改跳轉時的s點，導致結束時程序跳轉錯誤,，不能達到預想的效果,，修改后正常運行。

12,。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

5心得體會。

plc理論課程完結后我們需要做課程設計,，設計以分組的方式進行,，每組選一個題目。我們選做的是機械手的plc控制系統(tǒng),。由于平時大家都是學的大多數(shù)是理論知識,，并沒有過實際開發(fā)設計的經驗，開始的時候都不知道從哪里開始,，通過各方面的查資料并向老師和同學請教,。我基本學會了plc設計的步聚和基本方法。分組工作的方式給了我與同學合作的機會,，提高了與人合作的意識與能力,。

通過這次設計實踐。我深刻的認識了plc的基本編程方法,，對plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解,。在對理論的運用中，提高了我們的對知識運用的素質,，在沒有做實踐設計以前,，我們對知道的掌握都是思想上的，以為plc編程很簡單,，對一些細節(jié)不加重視,，當我們把自己想出來的程序與到plc中的時候，出現(xiàn)了運行的結果和要求的結果不相符合甚至不能運行的問題。通過解決一個個在調試中出現(xiàn)的問題,，我們對plc的理解得到了加強,，也讓自己認識到了自己的不足。

通過交流和合作,，我們的團隊意識得到加強,。動手能力得到提高。在設計的過程中,，我們用了分工與合作的方式,，每個人負責一定的部分，出現(xiàn)問題時共同討論,，以解決分工中個人不能解決的問題,，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見,，同時我們還向別的同學請教,。在此過程中，或許每個人都想自己的方案得到實現(xiàn),，但我們只能通過比較選出最好的方案,。

最后，感謝老師的悉心教導和孜孜不倦的講解,，讓我們在驗收程序前完成了程序的正確編寫,，實現(xiàn)了老師要求的功能，讓我們在綜合素質和身心上都有所成長,。

13,。

附錄1參考文獻。

[1]張衛(wèi)平.開關變換器的建模與控制[m].北京：中國電力出版社,，2006.

[2]曹文思,，楊育霞.基于狀態(tài)空間平均法的boost變換器仿真分析[j].系統(tǒng)仿真學報，2007.

[3]伍言真.dc/dc開關變換器建模分析及其變結構控制方法的研究[d].廣州：華南理工大學,，1998.

[4]takagit,sugenom.fuzzyidentificationofsystemsanditsapplicationstomodelingandcontrol[j].ieeetransonsystems,manandcybernetics,1985.

14,。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計。

附錄2程序清單,。

15,。

16。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

17。

18,。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

19。

20。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

21,。

22。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

23,。

24。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

25,。

電機保護程序。

26,。

機械手電氣控制系統(tǒng)設計,。

27。

課程設計總結篇十四

和學別的學科一樣,，在學完plc理論課程后我們做了課程設計,，此次設計以分組的方式進行，每組有一個題目,。我們做的是機械手臂的plc控制系統(tǒng),。由于平時大家都是學理論，沒有過實際開發(fā)設計的經驗,，拿到的時候都不明白怎樣做,。但透過各方面的查資料并學習。我們基本學會了plc設計的步聚和基本方法,。分組工作的方式給了我與同學合作的機會,，提高了與人合作的意識與潛力。

透過這次設計實踐,。我學會了plc的基本編程方法,，對plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對理論的運用中,，提高了我們的工程素質,，在沒有做實踐設計以前，我們對明白的撐握都是思想上的,，對一些細節(jié)不加重視,，當我們把自己想出來的程序與到plc中的時候，問題出現(xiàn)了,，不是不能運行,，就是運行的結果和要求的結果不相貼合。能過解決一個個在調試中出現(xiàn)的問題,，我們對plc的理解得到加強,，看到了實踐與理論的差距,。

透過合作，我們的合作意識得到加強,。合作潛力得到提高,。上大學后，很多同學都沒有過深入的交流,，在設計的過程中,，我們用了分工與合作的方式，每個人互責必須的部分,，同時在必須的階段共同討論,，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家用心發(fā)言,，和提出意見,，同時我們還向別的同學請教。在此過程中,，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn),，用心向同學說明自己的想法。能過比較選出最好的方案,。在這過程也提高了我們的表過潛力,。

透過此次課設，讓我了解了plc梯形圖,、指令表,、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關于plc設計原理,。有很多設計理念來源于實際,，從中找出最適合的設計方法。

在設計的過程中我們還得到了老師的幫忙與意見,。在學習的過程中,，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學討論是一個很好的方法,，不是有句話叫做思而不學者殆,。做事要學思結合。

課程設計總結篇十五

英語教學工作對于我們英語專業(yè)三年級的同學來說,，看起來雖然只是簡單的教授單詞發(fā)音,，連讀，重音及語調,，但是,，當你真真正正的站在三尺講臺上，如何把你準備好的知識講授給學生,，并讓其掌握便成了一件很困難的事情,。這是我們第一次站在一名高一英語老師的角度去設計語音教學課程,，通過小組成員的展示，我們總結經驗教訓,，做出以下幾點反思與總結：

第一， 應認真研讀全日制義務教育普通高級中學“英語課程標準”,。因為這是我們教學工作的一個指導思想和整體思路,，只有正確把握了課程改革的思路，我們才能把課程教好,，讓學生學好,。在我們國家，英語的重要地位是毋庸置疑的,，英語課程改革的重點就是從過分重視語法和詞匯知識轉向強調學生的學習興趣和知識實踐及應用,。我們在教學過程中應該樹立以人為本的學生觀，注重學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學生的英語綜合語言應用能力,。

第二， 應明確教學的對象：是小學生,，中學生還是高中生,。只有明確了自己教學的對象，才能嚴格按照課程標準來設計課程的內容,。如果不重視教學對象,，就不會考慮教學內容的難度，就會把課程設計的過難或者是過易,，這樣一來就不利于學生很好的掌握知識,。

第三， 應清楚準確講解知識點而不是一帶而過,。例如：教授英語連讀an apple 時,，我們不僅要告訴這里需要連讀，還要告知為什么這里要連讀,，什么情況下我們要連讀,，即相鄰的兩個詞若前一詞的末尾是輔音，后一個詞的詞首是元音,，這兩個音應像讀一個音節(jié)一樣連起來讀,。

第四， 應注意教師講課時的站位,，站姿和肢體語言,。站位不可一直停留在同一個位置不動，也不應該一直站在講臺上,，應站在教室的中間位置,，確保教室里的每一位同學都能看見和聽見你,。站姿應端正自然，不可隨意倚靠在講臺或書桌旁,。肢體語言應注意合乎禮儀,，不要做奇怪的手勢。

第五,， 應注意調整自己的音量,，語氣和起伏。音量應適中,，確保教室里的每一位同學都能清楚的聽課,，講課時應帶有感情和激情，語氣應有起伏,，這樣學生就不容易失去興趣,。

第六， 應準確無誤的把握自己所講授的知識,，備好課,。課前教師應該做好充分的準備，知識點的準確,，我認為是最基本的一個方面,，只有正確把握知識的準確才能很好的完成教學工作。

第七,， 為自己的課程做好第二手準備,。如今天要用到ppt授課，而又遇到停電的情況下不能不知所措,，要有自己的第二個計劃和準備,。

第八， 制作教學工具的時候應該考慮周全,。如這次課程,，第二組同學制作的單詞卡片上的字太小，以至于很多同學都看不見,，影響了預期的教學效果,。所以我們在制作教具的時候應該站在班上每一位同學的角度去考慮。

課程設計總結篇十六

和學別的學科一樣,，在學完plc理論課程后我們做了課程設計,，此次設計以分組的方式進行，每組有一個題目,。我們做的是機械手臂的plc控制系統(tǒng),。由于平時大家都是學理論，沒有過實際開發(fā)設計的經驗,，拿到的時候都不明白怎樣做,。但透過各方面的查資料并學習,。我們基本學會了plc設計的步聚和基本方法。分組工作的方式給了我與同學合作的機會,，提高了與人合作的意識與潛力,。

透過這次設計實踐。我學會了plc的基本編程方法,，對plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解,。在對理論的運用中，提高了我們的工程素質,，在沒有做實踐設計以前，我們對明白的撐握都是思想上的,，對一些細節(jié)不加重視,，當我們把自己想出來的程序與到plc中的時候，問題出現(xiàn)了,，不是不能運行,，就是運行的結果和要求的結果不相貼合。能過解決一個個在調試中出現(xiàn)的問題,，我們對plc的理解得到加強,，看到了實踐與理論的差距。

透過合作,，我們的合作意識得到加強,。合作潛力得到提高。上大學后,，很多同學都沒有過深入的交流,，在設計的過程中，我們用了分工與合作的方式,，每個人互責必須的部分,，同時在必須的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題,，在交流中大家用心發(fā)言,，和提出意見，同時我們還向別的同學請教,。在此過程中,，每個人都想自己的。

方案,。

得到實現(xiàn),，用心向同學說明自己的想法。能過比較選出最好的,。

方案,。

在這過程也提高了我們的表過潛力,。

透過此次課設，讓我了解了plc梯形圖,、指令表,、順序功能圖有了更好的了解，也讓我了解了關于plc設計原理,。有很多設計理念來源于實際,，從中找出最適合的設計方法。

在設計的過程中我們還得到了老師的幫忙與意見,。在學習的過程中,，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學討論是一個很好的方法,，不是有句話叫做思而不學者殆,。做事要學思結合。

和學別的學科一樣,，在學完plc理論課程后我們做了課程設計,，此次設計以分組的方式進行，每組有一個題目,。我們做的是機械手臂的plc控制系統(tǒng),。由于平時大家都是學理論，沒有過實際開發(fā)設計的經驗,，拿到的時候都不明白怎樣做,。但透過各方面的查資料并學習。我們基本學會了plc設計的步聚和基本方法,。分組工作的方式給了我與同學合作的機會,，提高了與人合作的意識與潛力。

透過這次設計實踐,。我學會了plc的基本編程方法,，對plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對理論的運用中,，提高了我們的工程素質,，在沒有做實踐設計以前，我們對明白的撐握都是思想上的,，對一些細節(jié)不加重視,，當我們把自己想出來的程序與到plc中的時候，問題出現(xiàn)了,，不是不能運行,，就是運行的結果和要求的結果不相貼合。能過解決一個個在調試中出現(xiàn)的問題，我們對plc的理解得到加強,，看到了實踐與理論的差距,。

透過合作，我們的合作意識得到加強,。合作潛力得到提高,。上大學后，很多同學都沒有過深入的交流,，在設計的過程中,，我們用了分工與合作的方式，每個人互責必須的部分,，同時在必須的階段共同討論,，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家用心發(fā)言,，和提出意見,，同時我們還向別的同學請教。在此過程中,，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，用心向同學說明自己的想法,。能過比較選出最好的方案,。在這過程也提高了我們的表過潛力。

透過此次課設,，讓我了解了plc梯形圖,、指令表、順序功能圖有了更好的了解,，也讓我了解了關于plc設計原理,。有很多設計理念來源于實際，從中找出最適合的設計方法,。

在設計的過程中我們還得到了老師的幫忙與意見,。在學習的過程中，不是每一個問題都能自己解決,，向老師請教或向同學討論是一個很好的方法,，不是有句話叫做思而不學者殆。做事要學思結合,。

本文利用plc對磨機潤滑系統(tǒng)的溫度,，壓力等的監(jiān)控與調節(jié)。透過plc與單片機通信,，實現(xiàn)對溫度的外部顯示,，具有很好的經濟性。本系統(tǒng)在系統(tǒng)中使用調試成功,，實現(xiàn)了對溫度,、壓力,、油箱液位的自動采集和實時監(jiān)控調節(jié)、報警等功能以及對主機的控制,，為現(xiàn)代工業(yè)控制的生產起到了用心作用,，整個系統(tǒng)結構簡單，操作方便,、靈活,，具有較好的實際價值和使用性。

由于設計水平有限和時間的倉促,，本文中難免有錯誤和不妥之處,，請給予批評指正。

透過本次設計,，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實際,，與具體項目、課題相結合開發(fā),、設計產品的潛力,。既讓我們懂得了怎樣把理論應用于實際，又讓我們懂得了在實踐中遇到的問題怎樣用理論去解決,。

在本次設計中,，我們還需要超多的以前沒有學到過的知識，于是圖書館和internet成了我們很好的助手,。在查閱資料的過程中,，我們要決定優(yōu)劣、取舍相關知識,，不知不覺中我們查閱資料的潛力也得到了很好的鍛煉,。我們學習的知識是有限的，在以后的工作中我們肯定會遇到許多未知的領域,，這方面的潛力便會使我們受益非淺,。

在設計過程中，總是遇到這樣或那樣的問題,。有時發(fā)現(xiàn)一個問題的時候,，需要做超多的工作，花超多的時間才能解決,。自然而然,，我的耐心便在其中建立起來了。為以后的工作積累了經驗,，增強了信心,。

剛接觸課題時并不明白具體怎樣操作，也不懂得plc在此電路中有什么作用。經過同組成員的討論,，畫出電氣圖及plc外部接線圖時便都曉得了,。在接線的過程中，主電路相當?shù)捻樌?，而plc的連接尤其是加入小的中間繼電器,，使電路變的有點復雜。老師的講解,，自己的琢磨,，plc代替控制電路連到主電路中，plc沒輸出,。在同學的幫忙下才知畫的外部接線是常開,，實際用的是常閉，所以在接線時我們就應用常開實現(xiàn),，但卻接了常閉因此plc沒輸出,。

一切改好之后，電動機沒動作,。當時真是干著急,，在老師的幫忙下，原因來自小中間繼電器的常開接錯了,。重新改過之后電動機km無動作,，一點點找過之后，確定是連接km的中間繼電器接觸不良,。幾次動作之后，電動機最后轉了,，真是一波幾折,，成功之后的喜悅可想而知。雖然擴展部分沒法動手操作,，但大致的方案老師已經審核認可,。

接下來所做plc的設計，讓我進一步對plc的應用及功能做了了解,，對gx軟件梯形圖的應用也變的熟練,。自動門的設計主要思考到當開門和關門時有人突然來到，從而實現(xiàn)自動檢測自動開門關門的控制,。在設計的過程中,，遇到了很多問題，t0時間范圍內有人來,，t0不重新計時,，關門的過程中有人來卻不開門，這些在經過一次次測試、認真思考和討論的過程中得到了解答,。

總之一周的課設,，讓我覺得很累，但從中收獲了很多,，最終的成功讓我覺得累也是值得的,。在此，感謝同學們的幫忙以及老師在此次實驗中的指導,。

控制硬件選購目前市場上的plc產品眾多,。國產品牌有：永宏、和利時,、凱迪恩等,；國外有：日本的omron、mitsubishi,、松下,；德國的siemens，韓國的lg等,。近幾年,，plc產品的價格有較大的下降，其性價比越來越高,，這是眾多技術人員選用plc的重要原因,。但各品牌的plc在性能指標上都有著較大的差異。所以如何選購plc產品成為了系統(tǒng)設計和系統(tǒng)功能要求的重要環(huán)節(jié),。1．系統(tǒng)規(guī)模首先應確定系統(tǒng)用plc單機控制,，還是用plc構成網(wǎng)絡，由此計算plc輸入,、輸出點數(shù),，并且在選購plc時要在實際需要點數(shù)的基礎上留有必須余量(10%)。

2．確定負載類型根據(jù)plc輸出端所帶的負載是直流型還是交流型,，是大電流還是小電流,，以及plc輸出點動作的頻率等，從而確定輸出端采用繼電器輸出,，還是晶體管輸出,，或晶閘管輸出。不同的負載選用不同的輸出方式,，對系統(tǒng)的穩(wěn)定運行是很重要的,。

3．存儲容量與速度盡管國外各廠家的plc產品大體相同，但也有必須的區(qū)別,。目前還未發(fā)現(xiàn)各公司之間完全兼容的產品,。各個公司的開發(fā)軟件都不相同,，而用戶程序的存儲容量和指令的執(zhí)行速度是兩個重要指標。一般存儲容量越大,、速度越快的plc價格就越高,，但就應根據(jù)系統(tǒng)的大小合理選用plc產品。

4．編程器的選購plc編程可采用三種方式：

一是用一般的手持編程器編程,，它只能用商家規(guī)定語句表中的語句編程,。這種方式效率低，但對于系統(tǒng)容量小,，用量小的產品比較適宜,，并且體積小，易于現(xiàn)場調試,，造價也較低,。

二是用圖形編程器編程，該編程器采用梯形圖編程,，方便直觀,，一般的電氣人員短期內就可應用自如，但該編程器價格較高,。

三是用個人計算機加plc軟件包編程,，這種方式是效率最高的一種方式?；陔娔X筆記本的普及和plc軟件編程的方便性,，并且易于現(xiàn)場調試。這種方式是用戶最喜歡用的一種方式,。

因此,，應根據(jù)系統(tǒng)的大小與難易，開發(fā)周期的長短以及資金的狀況合理選購plc產品,。

5．盡量選用大公司的產品其質量有保障,，且技術支持好，一般售后服務也較好,，還有利于你的產品擴展與軟件升級。

1．電源回路plc供電電源一般為ac85—240v(也有dc24v),，適應電源范圍較寬,，但為了抗干擾，應加裝電源凈化元件(如電源濾波器,、1：1隔離變壓器等),。

2．plc上dc24v電源的使用，各公司plc產品上一般都有dc24v電源,，但該電源容量小,，為幾十毫安至幾百毫安,，用其帶負載時要注意容量，同時作好防短路措施(因為該電源的過載或短路都將影響plc的運行),。

3.外部dc24v電源若輸入回路有dc24v供電的接近開關,、光電開關等，而plc上dc24v電源容量不夠時,，要從外部帶給dc24v電源,；但該電源的“—”端不要與plc的dc24v的“—”端以及“com”端相連，否則會影響plc的運行,。

4．輸入的靈敏度各廠家對plc的輸人端電壓和電流都有規(guī)定,，如日本三菱公司fx系列plc的輸入值為：dc24v、7ma,，啟動電流為4．5ma,，關斷電流小于1．5ma，因此,，當輸入回路串有二極管或電阻(不能完全啟動),，或者有并聯(lián)電阻或有漏電流時(不能完全切斷)，就會有誤動作,，靈敏度下降,，對此應采取措施。另一方面,，當輸入器件的輸入電流大于plc的最大輸入電流時,，也會引起誤動作，應采用弱電流的輸入器件,，并且選用輸人為共漏型輸入的plc,，輸入元件的公共點電位相對為負，電流是流出plc的輸入端,。

1．各種輸出方式之間的比較,。

(2)晶閘管輸出：帶負載潛力為0．2a／點，只能帶交流負載,，可適應高頻動作,，響應時間為1ms.

(3)晶體管輸出：最大優(yōu)點是適應于高頻動作，響應時間短,，一般為0．2ms左右,，但它只能帶dc5—30v的負載，最大輸出負載電流為0．5a／點,，但每4點不得大于0．8a,。

2．抗干擾與外部互鎖當plc輸出帶感性負載，負載斷電時會對plc的輸出造成浪涌電流的沖擊,，為此,，對直流感性負載應在其旁邊并接續(xù)流二極管,，對交流感性負載應并接浪涌吸收電路，可有效保護plc,。

當兩個物理量的輸出在plc內部已進行軟件互鎖后,，在plc的外部也應進行互鎖，以加強系統(tǒng)的可靠性,。

3．“com“點的選取不同的plc產品,，其“com”點的數(shù)量是不一樣的，有的一個“com”點帶8個輸出點,，有的帶4個輸出點,，也有帶2個或1個輸出點的。當負載的種類多,，且電流大時,，采用一個“com”點帶1—2個輸出點的plc產品；當負載數(shù)量多而種類少時,，采用一個“com”點帶4—8個輸出點的plc產品,，這樣會對電路設計帶來很多方便。每個“com”點處加一熔絲,，1—2個輸出時加2a的熔絲,，4—8點輸出的加5—10a的熔絲，因plc內部一般沒有熔絲,。

4．plc外部驅動電路對于plc輸出不能直接帶動負載的狀況下，務必在外部采用驅動電路：能夠用三極管驅,，也能夠用固態(tài)繼電器或晶閘管電路驅動,，同時應采用保護電路和浪涌吸收電路，且每路有顯示二極管(led)指示,。印制板應做成插拔式,，易于維修,。

plc的輸入輸出布線也有必須的要求,，請看各公司的使用說明書,。

擴展模塊的選用。

對于小的系統(tǒng),，如80點以內的系統(tǒng)．一般不需要擴展,；當系統(tǒng)較大時,，就要擴展,。不同公司的產品,，對系統(tǒng)總點數(shù)及擴展模塊的數(shù)量都有限制,，當擴展仍不能滿足要求時，可采用網(wǎng)絡結構,；同時，有些廠家產品的個別指令不支持擴展模塊,，因此,，在進行軟件編制時要注意。當采用溫度等模擬模塊時,，各廠家也有一些規(guī)定,，請看相關的技術手冊。

各公司的擴展模塊種類很多,，如單輸入模塊,、單輸出模塊、輸入輸出模塊,、溫度模塊、高速輸入模塊等,。plc的這種模塊化設計為用戶的產品開發(fā)帶給了方便,。

當用plc進行網(wǎng)絡設計時，其難度比plc單機控制大得多,。首先你應選用自己較熟悉的機型,，對其基本指令和功能指令有較深入的了解，并且指令的執(zhí)行速度和用戶程序存儲容量也應仔細了解,。否則,，不能適應你的實時要求，造成系統(tǒng)崩潰,。另外,，對通信接口、通信協(xié)議,、數(shù)據(jù)傳送速度等也要思考,。

最后，還要向plc的商家尋求網(wǎng)絡設計和軟件技術支持及詳細的技術資料,，至于選用幾層工作站,，依你的控制要求與系統(tǒng)大小而定。

作為一名機械設計制造及自動化大四的學生,，我覺得能做類似的課程設計是十分有好處,，而且是十分必要的,。在已度過的大三的時間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面,，如何去鍛煉我們的實踐面,？如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論知識用到實踐中去呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們帶給了良好的實踐平臺,。在做本次課程設計的過程中,，我感觸最深的當數(shù)查閱超多的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善,，更加貼合工程標準,，一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的，同時也是必不可少的,。我們是在作設計,，但我們不是藝術家。他們能夠拋開實際,，盡情在幻想的世界里翱翔,，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依.有理可尋,，不切實際的構想永遠只能是構想,，永遠無法升級為設計。

這天我為你們而驕傲,，明天你們?yōu)槲叶院?。剛開始，我對這個也不了解,；之后,，經老師講解，安排任務下來,，基本上有了個大致了解,。但到了期末，因個人事情比較多,，周末就沒花時間去看機械設計手冊,，以致把自己的設計進程落下了一些。而我時間是相當緊張了,，這幾天基本上是在網(wǎng)上查資料,，找數(shù)據(jù)。幸好,，基本上按時完成了設計,。此刻回想一下，一是自己的專業(yè)基礎的確沒有打牢，許多東西得再翻閱,，或向別人請教才能略知一二,。但是，在翻閱的過程中,，的確有點意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當,，適當?shù)胤乓环?，緩一緩也許會更好些。遇事立即尋求解決,，未必是上上策,。新的一年即將開始，幸好有更多地時間去做自己想做的事了,。

目前,，最重要的事，不管以后是否從事機械行業(yè),，都得首先盡可能把專業(yè)知識學扎實,。這是根本之所在。也是作為大學生最基本的一項任務,。還是畢業(yè)后找工作的一個基本硬性指標,。在學好專業(yè)知識的同時，應因可能多拓寬一下自己的視野,，豐富一下自己的思維,，進一步發(fā)展自己！加油,！其實正向老師說得一樣,，機械設計的課程設計沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行,，因為你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設計書上或者機械設計手冊上找到來源,。此外，還得出一個結論：知識務必透過應用才能實現(xiàn)其價值,！有些東西以為學會了,，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了,。

課程設計總結篇十七

課程設計結束了,，在這兩周的學習中，我充分了解了eclipse已經javaweb開發(fā)方面的知識,，這也為以后自己從事這方面建立的興趣,，也看到了自己身上的不足。

本次課設我做的是一個簡單的atm取款機轉賬功能。系統(tǒng)中采用的技術主要有：jdbc數(shù)據(jù)庫連接技術,、和mvc三層架構利用myeclipse集成開發(fā)環(huán)境,。mvc模式設法減少可復用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域對象之間引入一個控制器來實現(xiàn),?？刂破魈幚韥碜燥@示層的事件，并將事件影射為域模型的改動,?？刂破魍ㄟ^注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知，從而令顯示層能被更新,。

同時用到了struts2框架,。struts是一個基于sunj2ee平臺的mvc框架，是mvc模式的一種實現(xiàn),。struts繼承了mvc的各項特性,，并根據(jù)j2ee的特點，做了相應的變化與擴張,。struts能充分滿足應用開發(fā)的需要,，簡單易用，敏捷迅速,，很受關注,。從根本上講，struts2是一個mvc框架,。struts2出了一個mvc框架之外,，還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性,，以便讓其他程序員從你所購建的獨一無二的容器中收益,。

雖然系統(tǒng)的基本功能都已實現(xiàn)，但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決,。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的,，但也得到了老師和同學的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題,，有的是知識存儲不足,，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實現(xiàn)基本功功能,，離不開老師和同學的大力相助,。事實證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的,，必須充分利用團隊的力量,。

課程設計這樣集體的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔,。如果讓任務交給一個人,，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務的風險,，降低了工作的效率,。所以在集體工作中，團結是必備因素,，要團結就是要讓我們在合作的過程中：真誠,，自然，微笑,；說禮貌用語；不斤斤計較,；多討論,，少爭論，會諒解對方,；對他人主動打招呼,；會征求同學的意見，會關心同學,，會主動認錯,，找出共同點；會接受幫助,，信守諾言,，尊重別人，保持自己的特色,。

和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾,，當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候,，我們沒有逃避,。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾,，以怎樣的方式去解決它,，這是我們應該去考慮的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多,，學會了怎樣去和別人溝通,，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們,，從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往能力,。這個經驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人,，那么他不可能長久的生活下去的,。

在課程設計的過程中，我們經歷了感動,，經歷了一起奮斗的酸甜苦辣,。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn),。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過,，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多,，而且對于軟件我就更抓狂了,。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職,，各盡其能,。發(fā)揮了集體的效用。

課程設計結束了,，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線,。同時感謝老師在課程設計中對我的幫助與指導。

課程設計總結篇十八

兩周的課程設計結束了,，在這次的課程設計中不僅僅檢驗了我所學習的知識,，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情,，又如何完成一件事情,。在設計過程中，與同學分工設計,，和同學們相互探討,，相互學習，相互監(jiān)督,。學會了合作,，學會了運籌帷幄，學會了寬容,，學會了理解,，也學會了做人與處世，心得體會《課程設計心得體會》,。

經過這次模具設計,，本人在多方面都有所提高。經過這次模具設計,，綜合運用本專業(yè)所學課程的理論和生產實際知識進行一次冷沖壓模具設計工作的實際訓練從而培養(yǎng)和提高學生獨立工作本事,，鞏固與擴充了冷沖壓模具設計等課程所學的資料,，掌握冷沖壓模具設計的方法和步驟，掌握冷沖壓模具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的,，怎樣確定工藝方案,，了解了模具的基本結構，提高了計算本事,，繪圖本事,，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習,，獨立思考的本事也有了提高,。

在這次設計過程中，體現(xiàn)出自我單獨設計模具的本事以及綜合運用知識的本事,，體會了學以致用,、突出自我勞動成果的喜悅心境，從中發(fā)現(xiàn)自我平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié),，從而加以彌補,。

在此感激我們的xxx教師.，教師嚴謹細致,、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣,；教師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪,；這次模具設計的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開教師您的細心指導,。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度,，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感激對我?guī)兔^的同學們,，多謝你們對我的幫忙和支持,，讓我感受到同學的友誼。

課程設計總結篇十九

臨近期末,，面臨著期末復習和即將來臨的實習,，對于我們來說，課程設計也是檢驗我們這一學期對《建筑企業(yè)管理學》所學知識的掌握程度,，從課程設計小組成立開始,，我就明確了一點：抓緊時間，保證質量,。從上到下,，我們自始至終都是持著嚴肅、嚴謹,、認真的態(tài)度來對待課程設計的,。

從課程設計之初到現(xiàn)在的臨近尾聲,，作為小組長，我從這其中收貨頗多,。首先,，從小組的討論中，我認識到自己在學習中的不足,，為接下來自己更好的投入到學習中指明了方向,，感受到做課程設計是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程,。其次,，我感受到了團隊合作的力量，大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽,，不拘束,，思維天馬行空，充分表現(xiàn)了大家對所學知識的理解,，遇到無法解決的問題也是共同商討,，充分培養(yǎng)了我們的團隊合作能力。還有,，腳踏實地,，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度也是我在這次課程設計中的收益,，是對我所學知識實際運用能力的一次提升,。幾天的努力讓我們樂在其中，成為這學期大家一段美好的記憶,。

下面簡要談談我們這個小組在這幾天里的具體工作,。

第一天，我們首先是招兵買馬,，組建了我們的課程設計團隊,，然后我們迅速開會討論課程設計的立意和方向，剛開始確定的方向是設計成立一個建筑企業(yè),，因為這個題目包含企業(yè)組織設計,，企業(yè)文化，企業(yè)戰(zhàn)略等方面,，大家覺得有內容可寫,，比較容易，但是在接下來的一天,，我想了一下,，覺得這個方向面太大，從實際的角度來考慮,，不適合本次課程設計,。

第二天,，我把我的想法告訴了小組其他人員，經過一致討論,，我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向,。于是一切都已準備就緒，只欠東風,，這東風就是接下來的人員分工,。下午的時候我們選了一個教室，根據(jù)所選課程設計的方向和小組人員的個人特點,，制定了每個人的分工,。這次我們要的是速度和質量，分工結束之后大家分頭行動,，當天就把所需資料搜集完畢,，充分利用網(wǎng)絡和圖書館的資料庫，對于大家的速度我感到很欣慰,，這使我對接下來的工作多了一份激情,。

周三，新的一天,，也是本次課程設計的關鍵一天和重要環(huán)節(jié),，迎著清晨的大好時光，我們小組又聚集在了一起,，閑話少說,，坐在一起趕緊討論課程設計的主要內容和進行資料篩選，為接下來對資料進行整理鋪平道路,，經過大家熱烈的商討,，本次課程設計的大概骨架已在我的腦海里成型,，讓我明確了接下來自己的任務整理資料并寫課題研究報告,。利用接下來的時間，參考大家搜集來的資料和討論的思路,，再加上在電腦前做了一下午的時間,，終于初步完成了課題報告。

第四天,，進入周四,，也是收尾階段，拿著初步完成的課題報告給小組人員檢查,，看看有沒有什么疏漏或者不足的地方,，接下來我又按照大家的看法修改了一下，于是一個完整的課題報告橫空出世,，看著大家這幾天來努力的結晶,，心里的喜悅油然而生,，臉上不由得露出會心的一笑。還有就是ppt制作和演講了,，這個任務是小組另一個人的任務,，我把課題報告提交給了他，并告訴了他制作ppt的要求和思路,。

作為小組長,，在這次課程設計中我看到大家積極踴躍的一面，讓我感到這是一個成功的小組,，在小組設計的過程當中,，我也學到了小團隊的組織領導能力，因為在交流探討的過程中,，大家難免會有意見的分歧,，這個時候就是發(fā)揮小組長協(xié)調能力的時候，而且能做到讓大家心服口服,，對于我來說,，這也是很大的收貨。為了使大家更有激情,，作為小組長,，我一定要身先士卒，起到一個帶頭作用,，而且在大家平時的交流中,，我時不時的用一些激勵的話語來鼓勵團隊，用合適的語言制造點幽默的氣氛,，來緩解緊張的心理,，使團隊可以在自由的環(huán)境里討論、合作,。

總之,，這次課程設計是一個提升自我的過程，學以致用的過程,，在此,，也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。

課程設計總結篇二十

時光匆匆而過,，一周轉瞬即逝,。在過去的這一周時光里面，原本以為會比較簡單的設計任務卻讓我覺得有點措手不及,。雖然困難重重,，可是在遇到的各種各樣的問題中，我學會了耐心,，學會了堅持,，也學會了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識,。收獲頗豐。

在這次電子課程設計中,，我們小組的設計題目是汽車尾燈控制,。在設計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00,、四輸入與非門74ls20,、六反相器74ls04、3-8譯碼器,，555定時器及電阻電容進行搭建,。設計的時候并不是個性順利，芯片的選取和電路的接法對于我這樣從來沒有實際操作過的學生還是有必須的難度的,。經過我們大家群眾的討論過后,，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團隊的力量,，團結才能讓大家把事件干好,。一個人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們提高得更快,，讓我們學到更多的知識,。

最讓我頭疼的是在實際操作的過程中，我們經常會因為一個小的失誤,，比如線接錯了,，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實驗板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的,。由于不細心的地方太多,，當時甚至有過要放下的念頭?？墒俏覉猿至讼聛?，當最終看到成果的時候，我覺得這一切都是值得的,。記得汪中求說過細節(jié)決定成敗,。以前感觸不深,，沒有注意太多的細節(jié),，總是抱著差不多就行了或者放縱自我的心態(tài)來應對生活學習中的許多問題?？墒俏掖丝堂靼琢?，這是不對的。對于科學我們就就應持續(xù)嚴謹?shù)膽B(tài)度,。課程設計中的許多細節(jié)都沒有注意,，老是求快,，想早點完成設計和連接實驗板的工作，可是這反而導致了很多次的失敗,。好在最終擺正了心態(tài),，細心檢查之后，最終完成了連線,。

我從這次的設計中還感受到堅持的重要性,。做事件不能輕言談放下，雖然過程不順利,，與想象中相去甚遠,。可是只要我們能堅持,，朝著自我既定的目標前進,，就必須會走到終點。一點小小的挫折實際上是在為最終的美景做鋪墊,，當我們守得云開見月明的時候,，就會發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實是在考驗我們的目標是否堅定,。堅持下來,，我們會收獲豐碩的果實。

電子課程設計,，不僅僅讓我們的知識更加牢固,，還讓我意識到我們所學的知識能夠與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對自我有了更多的信心,，因為我們在大學里面不是混日子,，而是在學習真正對我們的生活有幫忙的知識和潛力。一個小小的`課程設計,，卻讓我有了大大的期望,。我會更加珍惜此刻這么好的學習環(huán)境，努力學習知識,，讓自我在激烈的社會競爭中立足,，也把自我所學的知識運用到生活實際中來回報社會。

最終再次感激教師和同學們對我的無私的幫忙,，期望教師們工作順利,、身體健康，同學們的學習生活更上一層樓,。