我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇一

我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀教學(xué),、口語交際及評學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,，不過聽了王娟娟老師的詳細分析,，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點,。

1、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2,、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。

3,、采取韻文的形式編寫，易于朗讀,。

1,、特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時,，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。加強評學(xué)環(huán)節(jié)，細化評學(xué)環(huán)節(jié),，要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2、結(jié)合拼音認識漢字,、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字,。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感。

3,、牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

4,、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點,，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語交際活動,，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認真閱讀筆記,，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

為貫徹落實教育廳關(guān)于加強教材建設(shè)的要求,，推進義務(wù)教育道德與法治、語文,、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用,，20xx年11月22日，廬山市教師進修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn),。

上午的語文學(xué)科培訓(xùn),，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始,，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認識統(tǒng)編三科教材的重要意義,；二是準確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容,；三是扎實抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實了解到義務(wù)階段新版教材的使用,，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個孩子的心底,，培養(yǎng)具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂,、能力為重,、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念,。

隨后,，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點,、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解,。他還分別從漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際幾個方面作教學(xué)經(jīng)驗分享,。

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點,、設(shè)計意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少,，難度下降,；題材豐富，體裁多樣,；聯(lián)系生活實際,，關(guān)注學(xué)生心理成長；人文內(nèi)涵豐富,；語言典范,。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng),，必須做好以下六個方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字,，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字,，三者相輔相成,，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀,，借助語境猜讀,，借助已有認知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音，僅難字注音,，就可以鼓勵學(xué)生運用識字成果,，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字,，請學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力,。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所以,，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文,，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準字音,，讀好停頓,。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句,，讀好對話,，分角色朗讀等課文。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀,、學(xué)生練讀、全班朗讀）,，方法單一,，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進,，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖,，想象畫面,，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本,，采取快讀,、慢讀、輕讀,、重度,、拍手讀,、表演讀、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中,，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。

在一年級上冊,，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向,。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價值所在,。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時,，是來幫忙了,？這就是這篇課文中的重點信息，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開,，完成本課的教學(xué)目標,。

運用一分知識，需要十分積累,。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要,，熟記簡單的漢字、詞語,、短語,、短句等，才能寫出長句,、段落,、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用,，生字的組詞,，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓(xùn)練時,，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊,，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式,，讓學(xué)生和老師、家長一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣,。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師,、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，體會閱讀的樂趣。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點,，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識,，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平,。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說,，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大,，進步速度更快,。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí),，不斷進步,，不斷成長！

統(tǒng)編教材的心得體會篇二

近年來,，我國教育體制不斷改革創(chuàng)新,，其中最為重要的便是推行年級統(tǒng)編教材。年級統(tǒng)編教材是教育部門針對當前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代化教學(xué)方法的要求,，從教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容、課時設(shè)置等方面出發(fā),，統(tǒng)一編制的教材體系,。在使用這種教材的過程中，我有了許多心得體會,。以下將從個人角度出發(fā),，談一談我對年級統(tǒng)編教材的看法。

第二段：體驗,。

我個人認為,，年級統(tǒng)編教材的使用給了我一種更廣闊、更全面的知識體驗,。傳統(tǒng)的教材只會注重單純地傳授知識,，但卻缺少情感、態(tài)度,、價值觀等方面的培養(yǎng),。而年級統(tǒng)編教材通過多角度、多方位地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓我更能夠理解知識,，也能更好地將知識運用到實際生活中，鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新思維。

第三段：效果,。

使用年級統(tǒng)編教材后,，我對教育教學(xué)的效果也感受到了明顯的提升。教材內(nèi)容的更為全面和深入,，讓我更加容易地理解基礎(chǔ)知識和擴展知識，同時教材內(nèi)容也更加貼近社會實際,，能夠培養(yǎng)我們面對未來社會生活的積極性和創(chuàng)新思維,。此外，教材的編排更為嚴謹,，知識點之間的延續(xù)性也更加清晰,，效果自然是事半功倍,。

第四段：提升。

再談到年級統(tǒng)編教材,，它也給了我一種從以往教育中不曾體驗到的成長感,。在使用這些教材的過程中，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識,，還在通過課堂討論,、調(diào)研、實踐等方式提升了自己的解決問題的能力,、合作意識和團隊協(xié)作精神,。這些成長感無疑是傳統(tǒng)教材無法帶給我們的，但是年級統(tǒng)編教材做到了,。

第五段：總結(jié),。

總體而言，年級統(tǒng)編教材的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)教育方式的一次重大挑戰(zhàn),，其初衷是希望給學(xué)生提供更全面,、更系統(tǒng)、更貼近社會實際的教育內(nèi)容,，以助他們更快速,、更好地掌握知識，發(fā)展各種能力,，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展變化,。我個人認為，年級統(tǒng)編教材是一種恰當?shù)慕逃母?，是一種務(wù)實,、創(chuàng)新、擁有未來感的教學(xué)實踐,。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我將一如既往地與年級統(tǒng)編教材相配合，不斷努力提升自己的能力和素養(yǎng),，做一個有價值,、有益的人，以回饋社會,，回饋家人,、老師的教育付出。

統(tǒng)編教材的心得體會篇三

近年來,，我國教育改革不斷推進,，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育,，推動教育內(nèi)容和方式的創(chuàng)新,，我國教育部決定實施統(tǒng)一編寫全國教材的改革,。這一改革以提高教材質(zhì)量、提升課程實效為目標,，旨在徹底改變過去地方自編自用的局面,，實現(xiàn)教材資源共享，促進全國范圍內(nèi)教育公平發(fā)展,。作為教材出版工作者，我深感這一改革對于教材出版工作的重要性,。

統(tǒng)編教材的推出,，對于我國教育的發(fā)展具有重要意義。首先,，統(tǒng)編教材可以保證教材的統(tǒng)一性,。過去，地方教育局自主編寫教材,，導(dǎo)致各地教材內(nèi)容繁雜,、混亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到保證,。而采用統(tǒng)一的教材,，不僅減輕了學(xué)生的課外負擔，還有利于教師之間的交流合作,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。其次，統(tǒng)編教材可以促進教育公平,。過去,，一些農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟條件的限制，無法購買高質(zhì)量教材,，導(dǎo)致教育資源的不均衡,。而通過統(tǒng)編教材，可以確保每個學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)教材,，消除教育差距,。

統(tǒng)編教材的出版工作面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先,，統(tǒng)編教材需要統(tǒng)一編寫教材的內(nèi)容和標準,，這對于各個地區(qū)的教材出版部門提出了更高要求。其次,，由于教材內(nèi)容的統(tǒng)一,，地區(qū)特色和個性化的教育容易被忽略，這對于一些有特色的地方教育來說是一種困擾,。此外,，新教材的推廣和培訓(xùn)工作也需要耗費大量的時間和經(jīng)費,。因此，教材出版部門需要解決這些問題,，保證教材出版工作的順利進行,。

作為教材出版工作者，我認為參與統(tǒng)編教材的出版工作給我?guī)砹嗽S多收獲,。首先,，通過與各地教材編寫組的溝通合作，我學(xué)到了許多有關(guān)教育教學(xué)的新理念和新方法,。其次,，統(tǒng)編教材的推出，加強了各地教材出版部門之間的交流與合作,，形成了合力,，提高了教材的質(zhì)量和實效。同時,，統(tǒng)編教材的出版工作也加強了對教材質(zhì)量的監(jiān)督和評估,，促使我們教材出版工作者不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

統(tǒng)編教材的出版工作還面臨著許多挑戰(zhàn)和任務(wù),，但我相信這是一項值得投入時間和精力的事業(yè),。未來，我國教育改革還將不斷深入,，教育教學(xué)方式和方法還將不斷變革,，我們作為教材出版工作者需要緊跟時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標做出更大的貢獻。

總結(jié)：

統(tǒng)編教材的出版工作對于教育改革和發(fā)展具有重要意義,。雖然面臨著一些挑戰(zhàn),，但通過統(tǒng)一教材內(nèi)容和推廣教材，可以保證教育公平,，提高教育質(zhì)量,。作為教材出版工作者，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，積極參與統(tǒng)編教材的出版工作,，為實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育目標做出貢獻。

統(tǒng)編教材的心得體會篇四

通用統(tǒng)編教材是新一輪教育改革中的一項重要舉措,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。最近，我使用了通用統(tǒng)編教材,，深深感受到了這一改革所帶來的變化,。在這篇文章中,，我將分享我對通用統(tǒng)編教材的體會和思考。

二,、多樣化的教學(xué)內(nèi)容,。

通用統(tǒng)編教材與傳統(tǒng)教材相比，在內(nèi)容上更加多樣化,。不僅有基礎(chǔ)知識的講解,，還有相關(guān)的實踐案例和學(xué)科之間的綜合應(yīng)用。這種教材設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。當我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)課本中的例題和習(xí)題設(shè)計很實用,，可以幫助我更好地理解知識點和解決問題,。因此,，通用統(tǒng)編教材的多樣化內(nèi)容是其最大的優(yōu)勢之一,。

三、銜接性的教學(xué)方法,。

通用統(tǒng)編教材的教學(xué)方法非常注重學(xué)科之間和課堂內(nèi)外的銜接,。教材中的學(xué)科交叉設(shè)計，使不同學(xué)科之間的關(guān)系更加密切,，學(xué)生能夠更好地將知識應(yīng)用到實際問題中,。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)時,，我發(fā)現(xiàn)教材中的案例研究可以幫助我學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識,，并加深對科學(xué)方法論的理解。這種銜接性的教學(xué)方法,，讓我感受到知識的連續(xù)性和邏輯性,，使學(xué)習(xí)更具有意義。

四,、培養(yǎng)綜合素質(zhì),。

通用統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材中有許多拓展和延伸的內(nèi)容,，包括實踐活動,、綜合實驗和實踐性課程。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、創(chuàng)造力和實踐能力,。在我的學(xué)習(xí)中，我參與了一項實踐性課程,，通過團隊合作解決實際問題,，并進行實地考察和調(diào)研,。這種實踐活動不僅提高了我的學(xué)科知識水平，還培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作和問題解決能力,。因此,，通用統(tǒng)編教材能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

五,、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

通用統(tǒng)編教材倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,。教材中提供了自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和方法,，鼓勵學(xué)生探索和研究。在學(xué)習(xí)英語時,，我發(fā)現(xiàn)教材中的聽說讀寫各個方面都有很多的練習(xí)和任務(wù),，這極大地提高了我的語言運用能力。同時,，教材還提供了課外閱讀和個人學(xué)習(xí)計劃的建議,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進行深入學(xué)習(xí)。這種自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了我主動探索和學(xué)習(xí)的能力,，并增強了我的學(xué)習(xí)動力和信心。

在總結(jié)中,，通用統(tǒng)編教材給我的學(xué)習(xí)體驗帶來了很大的改變,。多樣化的教學(xué)內(nèi)容、銜接性的教學(xué)方法,、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，無不體現(xiàn)了教育改革的深化和創(chuàng)新。我相信,，在通用統(tǒng)編教材的引領(lǐng)下,，每個學(xué)生都可以得到更全面和全面的教育，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步的共贏,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇五

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念,、主要特點、設(shè)計意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸,。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降,；題材豐富,，體裁多樣；聯(lián)系生活實際，關(guān)注學(xué)生心理成長,；人文內(nèi)涵豐富,；語言典范。要把握教材閱讀特色,，提升語文素養(yǎng),，必須做好以下六個方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀,，閱讀鞏固識字,，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養(yǎng),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進而理解文章內(nèi)容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀,，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀,，借助語境猜讀，借助已有認知結(jié)構(gòu)猜讀等,。如我們在進行一年級上冊的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中，由于課文沒有全文注音,，僅難字注音,，就可以鼓勵學(xué)生運用識字成果,，獨立識字,。不認識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思,。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力,。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所以,，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文,，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào),，讀準字音，讀好停頓,。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中,，安排了要求學(xué)生讀好長句，讀好對話,，分角色朗讀等課文,。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀,、學(xué)生練讀,、全班朗讀），方法單一,，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進,，分解示范,。激發(fā)學(xué)生情感，利用插圖,，想象畫面,，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣,，教師可以根據(jù)不同的文本,，采取快讀、慢讀,、輕讀,、重度、拍手讀,、表演讀,、同桌共讀、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀,。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中,，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。

在一年級上冊,，要求找出課文中明顯的信息,，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué),，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中,，青蛙寫詩時,，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息,，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開,，完成本課的教學(xué)目標。

運用一分知識,，需要十分積累,。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字,、詞語,、短語、短句等,，才能寫出長句,、段落、文章等,。低年級主要是字詞句的積累與運用,，生字的組詞，仿寫句子,，想象造句等,。教師在進行這方面訓(xùn)練時,，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。讓學(xué)生主動參與，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊,，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式,，讓學(xué)生和老師、家長一起讀，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣,。在教學(xué)中,，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，新版教材讓老師,、家長陪同學(xué)生一起讀書,，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，體會閱讀的樂趣,。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點,，為我以后的教育教學(xué)指明了方向,。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不能把自己的閱讀感受強加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛,，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識,，積極鉆研課本,，提高教育教學(xué)水平。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說,，這條路上充滿了更多的艱辛,，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快,。因此,，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進步,，不斷成長,！

統(tǒng)編教材的心得體會篇六

4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合,；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式,，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖,，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題,。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā),。

通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

總之,，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排,，了解教材的設(shè)計意圖,，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩,、更準確到位,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇七

近年來，我國教育體制改革呈現(xiàn)出“整體推進,、全面深化”的態(tài)勢,。其中，通用統(tǒng)編教材作為一項重要改革措施,，引起了廣泛的關(guān)注和熱議,。這種教材，旨在統(tǒng)一學(xué)科知識體系,，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實施過程中,，我深刻感受到通用統(tǒng)編教材的特點和優(yōu)勢,，同時也對其在實際運用中存在的問題和挑戰(zhàn)有了更加清晰的認識。

首先,，通用統(tǒng)編教材的統(tǒng)一性使得教學(xué)標準得以提升,。在過去的教學(xué)實踐中，教師們常常根據(jù)自己對知識的理解和掌握,，選擇各類參考書進行教學(xué),。然而，這樣的做法過于隨意,，導(dǎo)致學(xué)生之間的教學(xué)質(zhì)量差異較大,。通用統(tǒng)編教材的出現(xiàn)，有力地解決了這一問題,。通過統(tǒng)一教材內(nèi)容,、統(tǒng)一教學(xué)進度和學(xué)習(xí)要求，可以確保每個學(xué)生都能接受相同的知識培養(yǎng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo),，使得教育的公平性得到了提升,。

其次，通用統(tǒng)編教材的科學(xué)性使得教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)和有序,。通用統(tǒng)編教材是在多位學(xué)科專家的合作和研討下編寫而成的,，經(jīng)過層層把關(guān)和嚴格審定，教材內(nèi)容更加豐富,、全面,。相比傳統(tǒng)教材中碎片化的知識點,，通用統(tǒng)編教材更加注重知識之間的聯(lián)系和系統(tǒng)性的建立。學(xué)生們可以更好地把握教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò),，形成全局意識和系統(tǒng)思維,，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。

再次,，通用統(tǒng)編教材的可操作性使得教師教學(xué)更加有效,。通用統(tǒng)編教材具有較強的指導(dǎo)性和操作性，從教師的角度來看,，教學(xué)大綱和教學(xué)要求明確,、規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法齊頭并進,，教師只需按照統(tǒng)一的教學(xué)要求和教學(xué)步驟進行教學(xué)即可,。這樣不僅減輕了教師的教學(xué)負擔，還提升了教學(xué)效率和教學(xué)品質(zhì),。從學(xué)生的角度來看,，教材的指導(dǎo)性和操作性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效和有針對性，能夠更好地理解和掌握知識,。

然而,，通用統(tǒng)編教材在實際應(yīng)用中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是教材的更新速度較慢,。由于通用統(tǒng)編教材的制定需要經(jīng)過層層審批和合作,，教材編寫和修訂周期較長，不能及時跟進教育教學(xué)改革的新理念和新要求,。其次是學(xué)生間的差異無法完全考慮,。通用統(tǒng)編教材固然提高了教學(xué)質(zhì)量和公平性，但仍然無法完全滿足每個學(xué)生個體差異化的需求,，對于特殊群體的學(xué)生而言,，可能還需進一步進行個性化的教育和輔導(dǎo)。

總的來說,，通用統(tǒng)編教材作為教育體制改革的一項重要舉措,，對教學(xué)質(zhì)量和教育公平起到了推動作用。在實際應(yīng)用中,，通用統(tǒng)編教材具有統(tǒng)一性,、科學(xué)性和可操作性的特點，有利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。然而,，也需認識到通用統(tǒng)編教材在實施過程中仍然面臨一些問題和挑戰(zhàn)。對于這些問題,，我們需要繼續(xù)探索和改進,，以進一步提高我國教育體系的水平和質(zhì)量,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇八

國家統(tǒng)編教材是指由中央和地方政府共同制定的通用學(xué)習(xí)資料,，旨在滿足全國各地學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。這些教材涵蓋了從小學(xué)到高中的全課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，是中國教育系統(tǒng)的核心部分,。作為一個學(xué)生,，我也曾使用過國家統(tǒng)編教材，接下來將分享我對它的心得體會,。

第二段：正文一,。

國家統(tǒng)編教材充分體現(xiàn)了“公平”這一教育理念。相比于以前,，不同地區(qū)的學(xué)生如今可以在同樣的教材中獲得相同的知識,，降低了地域差異對于教育公平的影響。這意味著,，無論是來自城市還是農(nóng)村的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是一樣的，擁有相同的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間,。

第三段：正文二,。

國家統(tǒng)編教材還能夠幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。相比于市場上林林總總的教輔資料,，國家統(tǒng)編教材更加系統(tǒng)化,，能夠幫助學(xué)生理解知識點之間的聯(lián)系和脈絡(luò)。尤其是學(xué)科的核心概念和原理,，通過教材的有機串聯(lián),，被清楚地展示在學(xué)生面前。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，能夠建立自己的知識體系，并且使學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化,。

第四段：正文三,。

國家統(tǒng)編教材還具有先進性、科學(xué)性和實用性,。為了保持教材內(nèi)容的先進性,，相關(guān)部門會對教材內(nèi)容進行周期性更新和修訂，以充分體現(xiàn)時代特色,。在內(nèi)容設(shè)計的過程中,，相關(guān)部門還充分考慮了學(xué)生的實際情況，盡可能將知識點和實踐相結(jié)合,，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到生活中,。

第五段：總結(jié),。

綜上所述，國家統(tǒng)編教材的優(yōu)點不僅包括教育公平性,、知識系統(tǒng)化,、先進性、科學(xué)性和實用性等方面,。除此之外,，由于統(tǒng)編教材的普及，也為家長和學(xué)生減輕了購買教材的經(jīng)濟負擔,。因此,，可以說國家統(tǒng)編教材是中國教育事業(yè)的里程碑，幫助學(xué)生獲取更廣闊的知識視野,，提高了教育質(zhì)量,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇九

我收獲頗豐。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二,、三年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，通過培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排、教材的主要特點及使用建議,、識字與閱讀部分教學(xué)建議,、口語交際和寫話的教學(xué)建議等作了詳細的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點,明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對于新教材有了更全面的認識,。此外,專家還鼓勵老師們要勇于實踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長,。

首先,培訓(xùn)講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進行了詳細的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強了我們老師完成語文教學(xué)任務(wù)的信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,實用性強,。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。在本次培訓(xùn)中,楊正會老師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,不過聽了楊老師的詳細分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。

其次,培訓(xùn)講座上,老師進一步剖析了二,、三年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點,幫我們明確了今后教學(xué)的思路,。我們會在今后的教學(xué)中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識字課,。我們要了解它的編寫形式、特點。第一,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系;第二,、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚;第三、采取韻文的形式編寫,易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子,。必要時,我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固,。

最后,新教材中增加了一個新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調(diào)動家庭教育的力量,共建書香型校園,、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究,。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽,。通過參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),我們老師對小學(xué)語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓(xùn)的機會,認真學(xué)習(xí),利用課余時間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動新課程改革添磚加瓦,貢獻自己的一份力量。

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統(tǒng)編教材的心得體會篇十

教育是一項重要的社會事業(yè)，關(guān)系到整個國家和社會的發(fā)展,。教材作為教學(xué)活動的載體,，直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教育效果。因此,，國家統(tǒng)編教材作為一種教育資源,，對于教育的發(fā)展和進步具有重要的意義。國家統(tǒng)編教材是以國家教育部為主導(dǎo),，由全國各級教育行政部門,、高等院校、中學(xué),、教育科研機構(gòu)等共同編寫和制作,，廣泛應(yīng)用于全國各級學(xué)校的教學(xué)活動中。它具有體系全面,、信息全面,、質(zhì)量保障、權(quán)威性、規(guī)范性等特點,，為實現(xiàn)全民素質(zhì)教育發(fā)揮了重要作用,。

首先，國家統(tǒng)編教材能夠保證教材的權(quán)威性和規(guī)范性,。由于國家統(tǒng)編教材是由專業(yè)人員編寫,，經(jīng)過嚴格審核的，因此在學(xué)科的知識體系和教學(xué)方法等方面具備很高的權(quán)威性,。其次,，國家統(tǒng)編教材能夠保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。國家統(tǒng)編教材的編寫和制作涉及到全國各級學(xué)校的專業(yè)教師,，高等院校和科研機構(gòu)的學(xué)者和專家,，能夠保證教材具有科學(xué)性和實用性。此外,，國家統(tǒng)編教材還能夠降低學(xué)生和家長的重負,，避免了各個地區(qū)和學(xué)校教材的重復(fù)購買和更換，降低了家庭經(jīng)濟負擔,。

國家統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：一是體系全面,，它以教學(xué)標準為基礎(chǔ)，按照課程標準的要求編寫而成,，具有系統(tǒng)性和整體性,，覆蓋了各個年級和學(xué)科的內(nèi)容；二是信息全面,，它強調(diào)把知識和理解,、能力和素養(yǎng)有機結(jié)合起來，使學(xué)生不僅掌握知識,，還能夠應(yīng)用知識,；三是質(zhì)量保障，國家統(tǒng)編教材經(jīng)過水平評審和嚴格審核,，能夠保證教材的質(zhì)量和實用性,；四是權(quán)威性，國家統(tǒng)編教材在學(xué)科知識體系的構(gòu)建和教學(xué)方法的設(shè)計上有著很高的權(quán)威性和準確性,。

然而,，國家統(tǒng)編教材也存在一些不足，例如：一是國家統(tǒng)編教材在選擇教材內(nèi)容時存在較大的誤差,，不能完全適應(yīng)地區(qū)和不同學(xué)生的需求,；二是教材缺乏用戶評價，不能滿足不同學(xué)生和教師的個性化教學(xué)需求,；三是教材在教學(xué)內(nèi)容的更新和整合上存在困難,，不能隨時和及時更新和改進。

第五段：個人體會及展望。

作為一名教育工作者,，我深深地體會到國家統(tǒng)編教材的重要性和作用,。國家統(tǒng)編教材能夠為教師和學(xué)生提供權(quán)威和規(guī)范的教材資源，確保教育教學(xué)的效果和質(zhì)量,。但是,，國家統(tǒng)編教材也需要進一步完善和改進，滿足不同地區(qū)和學(xué)生的需求,，促進個性化教育的發(fā)展,。我希望在未來的教育工作中，能夠更加積極地與國家和教育部門合作,，共同為學(xué)生提供更好的教育資源,，推動中國教育的發(fā)展和進步。

統(tǒng)編教材的心得體會篇十一

7月26日,，在弋陽縣教師進修學(xué)校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓(xùn),。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻,，讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午,，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀,，收獲頗多，讓我對新教材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確,、全面解讀教材，結(jié)合實際情境,，靈活運用教材,，讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素,。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí),，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個時間維度：過去的生活,、當下的生活與未來的生活,。本冊教材中有很多環(huán)節(jié)，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗,，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境,。這樣的設(shè)計不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解。

引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗,，提取有道德價值的內(nèi)容，學(xué)會將"回望"作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,，使其在不知如何,、不知對錯時，能想一想自己過去的經(jīng)驗,、同學(xué)的經(jīng)驗,，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻,，而道德意義,，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗,，就是引導(dǎo)學(xué)生向當下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計,。教材中還有一些設(shè)計，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計未來,，這是一種未來生活的教育。

向過去的生活學(xué)習(xí),，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題,，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義,，就是這樣在兒童對生活的過去,、當下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的,。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識,，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,，教材通過"活動欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動欄目,，設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通過典型活動的設(shè)計,，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。如：本冊第1課中的裝書包活動，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開個玩具交流會》,，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

又如：逃生,、救護等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí)，但模擬特定情境,，通過演習(xí)的方式教會學(xué)生妥善處理類似問題,，以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如：第6課中的"火警演習(xí)",，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險"的活動,。

一是創(chuàng)造性加入"繪本故事"，通過圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,；如第1課《上學(xué)啦，真高興》,，第2課的《交朋友》,，第15課的《團圓》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達自己所悟的道理,。

二是強調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識,，特別是建立一種同學(xué)間共同成長、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補學(xué)習(xí),。

在榜樣學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo),。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實生活中,，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。

總之,，在實際教學(xué)中,，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖,，做到正確、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師,，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中,，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,，讓這門課程真正做到"功在當代，利在千秋,。"

統(tǒng)編教材的心得體會篇十二

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),，通過這次學(xué)習(xí)，我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦,，有以下幾點體會：

新教材內(nèi)容的變動,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，加強了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,，降低了難度,，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

新教材以新課標為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的事例引入,，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實際,，教材圖文并茂，新穎活潑,。通過和老師們的交流,，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖,，對每單元的教學(xué)目標有了更加系統(tǒng)的理解,。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配,。這也是全套教材的一個特點,。

2.加強了對知識的整理。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”,。具體編排上,，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理,、總結(jié),。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗,。

對于解決問題,，體現(xiàn)解決問題的完整過程，讓學(xué)生通過體驗,，了解解決問題的一般過程和一般思路,。

5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系,。

帶著前面的內(nèi)容進行練習(xí)，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

6.注重知識的滲透,。

如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù),、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù),、借助數(shù)的組成)。

7.為教學(xué)評價提供線索,。

在每個單元的最后安排了一個評價版塊,，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索。

充實緊張的培訓(xùn),，時間往往過得飛快,，帶著幾分回味，幾分思考,，幾分收獲,，我深感肩上責任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強心劑,，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認識,，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心,，與此同時,，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務(wù)實,，多一點奉獻,，多一點眼光，多一點執(zhí)著,，多一點激情,，讓教改之路更堅實、更寬闊,、更精彩吧!

全國統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會5

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化,，分為兩大類，即通史和專題史,。通史規(guī)定為必修課,，專題史類規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上,，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大,。在培訓(xùn)會上專家也表示課容量這么龐大，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

第二,，對比舊教材，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新

（1）增強了與人類社會發(fā)展和時代進步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

（2）更加注重面向世界,，有利于形成大歷史觀。

（3）貼近生活實際,，充分發(fā)揮了歷史的社會服務(wù)功能,。

第三，在新教材的使用中一些問題也需要多注意

（1）從內(nèi)容來看,，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合,，這就要求學(xué)生要有更準確的時空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進教學(xué)方式，更注重教學(xué)的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標更加強調(diào)核心素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價值觀,，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時,，也對學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了，學(xué)生的時空轉(zhuǎn)換能力,，知識遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),；主要分為四個部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，時空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)；情境設(shè)置,，問題解決,；探究學(xué)習(xí),，辯論詰問。這種模式非常不錯,，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強,，層次水平高的學(xué)生，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考。

通過本次新教材的培訓(xùn),，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會,。但在實際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會不斷地探索，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇十三

統(tǒng)編教材政治作為一種新的教材體系,，對于當前教育改革具有重要意義。經(jīng)過一段時間的實踐和探索,，我對統(tǒng)編教材政治有了一些心得體會,。在這篇文章中，我將通過五個方面的內(nèi)容進行闡述,，以期給讀者帶來一些啟發(fā),。

第二段：統(tǒng)編教材增強了知識體系的連貫性。

統(tǒng)編教材政治將分散在各個年級,、各個單元的知識點有機地串連起來,，形成了一個完整的知識體系。學(xué)生通過閱讀教材,，能夠清晰地了解各個知識點之間的關(guān)聯(lián)性,，更好地理解和掌握教材中所傳遞的思想和觀點。這使得學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)和有條理,，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：統(tǒng)編教材促進了師生互動與交流。

在統(tǒng)編教材政治中,，教師的角色更多地變成了引導(dǎo)者和組織者,。教師根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計豐富多樣的課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生進行討論,、辯論和互動。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和表達能力,，也增進了師生之間的交流。同時,，教師還將注重引導(dǎo)學(xué)生進行團體活動,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同取得進步,。

統(tǒng)編教材政治在內(nèi)容設(shè)置上注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。教材中將提供各種解決問題的方法和思路，并且引導(dǎo)學(xué)生思考不同的觀點和立場,。通過對不同觀點的比較和分析,，學(xué)生可以學(xué)會形成獨立的判斷和思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力,，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ),。

統(tǒng)編教材政治在形式上更加豐富多樣，例如通過文字,、圖片,、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)知識點,，使學(xué)習(xí)更具有趣味性,。同時，教材還將關(guān)注一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題,，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,。這樣的教材設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力和主動性,。

總結(jié)：

通過對統(tǒng)編教材政治的學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻認識到它帶來的改革和變化。它不僅增強了知識體系的連貫性,，促進了師生互動和交流,，還重視思辨能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。我相信,，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，統(tǒng)編教材政治將繼續(xù)發(fā)揮其積極的作用,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇十四

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對語文教學(xué)有了更深刻的認識,。新課標更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。從以下幾點進行說明。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊教科書通過寓言故事,、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實事求是,，勤勞勇敢等價值觀。

重視識字寫字,，閱讀,，習(xí)作，口語交際,，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程,。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識,。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進行學(xué)習(xí)探究,，主動進行學(xué)習(xí),。

我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念,，并要運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

統(tǒng)編教材的心得體會篇十五

統(tǒng)編三科教材是近年來中國教育系統(tǒng)進行的一項重要改革,。旨在推動素質(zhì)教育、促進教育公平,。統(tǒng)編三科教材涵蓋了小學(xué),、初中和高中的課程內(nèi)容，包括語文,、數(shù)學(xué)和英語,。這是一項重要的舉措,，它為中國教育的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。統(tǒng)編三科教材不僅減輕了學(xué)生和家長的負擔,，而且為學(xué)生提供了更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系和更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

在我看來，統(tǒng)編三科教材的推行是中國教育改革的一次重大突破,。它為中國教育注入了新活力，有助于提高教育質(zhì)量,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。通過統(tǒng)編三科教材，學(xué)生可以更好地了解各科知識點之間的聯(lián)系和相互作用,，學(xué)習(xí)更為系統(tǒng),、科學(xué)。

但是,，我也認為值得注意的是,，統(tǒng)編三科教材并不能解決所有的教育問題。同樣重要的是,，課堂教學(xué)方法,、教師培訓(xùn)以及教育資源的配備等也需要跟進和完善。只有整個教育生態(tài)系統(tǒng)都得到優(yōu)化,，才能真正實現(xiàn)教育的良性發(fā)展,。

我目前在讀高中，經(jīng)過這兩年的學(xué)習(xí),，我可以體驗不同級別的統(tǒng)編三科教材帶來的不同感受,。在初中階段，統(tǒng)編教材讓我們可以更好地掌握知識點的關(guān)系和體系,，從而在高中學(xué)習(xí)更為順暢,。而在高中階段，統(tǒng)編教材讓我們更多地學(xué)習(xí)實用的知識,，更容易聯(lián)系到實際生活中,。可以說,，統(tǒng)編三科教材的推出,，讓我們更好地把握學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的方向。

統(tǒng)編三科教材的推行,，讓我們的學(xué)習(xí)任務(wù)更為縝密,、有序。然而,，我認為,，課外學(xué)習(xí)也是同樣重要的，它擴展了我們知識面，幫助我們發(fā)展興趣愛好,，培養(yǎng)綜合素質(zhì),。同時，課外學(xué)習(xí)也可以讓我們做到有所專攻,，掌握某一領(lǐng)域的深度和廣度,。因此，我認為在學(xué)習(xí)中,，統(tǒng)編三科教材和課外學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系,、相互支持的，兩者缺一不可,。

第五段：總結(jié),。

通過對統(tǒng)編三科教材的學(xué)習(xí)和實踐，我認為,，學(xué)生應(yīng)該以更為積極,、開放的態(tài)度，接受這項重要的教育改革,。同時,，我們也要注意到當前教育改革仍需持續(xù)推進并做好相應(yīng)配套工作。相信,，在我們大力學(xué)習(xí)的同時,，中國教育的未來會越來越光明，全社會也將從中受益,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇十六

在我初中畢業(yè)的時候,，學(xué)校已經(jīng)開始使用統(tǒng)編教材。而現(xiàn)在,，我已經(jīng)成為了一名高中生,，也一直在使用統(tǒng)編教材。在這幾年中,，我深刻地感受到了統(tǒng)編教材的好處和意義,。

首先，在使用統(tǒng)編教材時,，我們可以避免各種版本的教材之間的差異,。在使用各種版本的教材時，不同的版本中可能會存在一些內(nèi)容的不同或理解方面的差異,，這會導(dǎo)致在考試時出現(xiàn)答非所問或者得分低于預(yù)期的情況,。而統(tǒng)編教材采用了全國范圍內(nèi)的一套標準，這樣就不必擔心不同版本之間的差異問題,，從而減少了出現(xiàn)不必要失誤的風險,。

其次,，統(tǒng)編教材也更加能夠貼近考試大綱和考試要求。統(tǒng)編教材的制定是在國家相關(guān)部門的指導(dǎo)下進行的,，其內(nèi)容和要求都嚴格按照國家各級教育部門的大綱和要求進行制定,。這樣就能更加貼近考試內(nèi)容和考試要求，讓我們更加有針對性地進行學(xué)習(xí)和備考,，提高考試成績,，并更好的適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏和要求。

此外,，統(tǒng)編教材也更具有全面性和系統(tǒng)性,。統(tǒng)編教材對所有科目的內(nèi)容都進行了全面和系統(tǒng)的覆蓋，使得我們在學(xué)習(xí)某一科目的時候,，也能夠相應(yīng)的了解其他科目的基本知識和概念，從而更好的理解和掌握本科目的知識,。這樣就能避免知識的孤立和應(yīng)試教育的弊端,，從而更好的啟發(fā)我們的思維和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)我們的綜合能力,。

當然,，統(tǒng)編教材也存在一些不足之處。例如,，由于內(nèi)容的全面覆蓋,，統(tǒng)編教材對某些知識點的講解可能會比其他版本的教材更為簡潔明了，此時需要我們自己進行拓展和補充,。同時,，由于統(tǒng)編教材面向的是全國的教育水平標準，個別學(xué)生可能會存在學(xué)習(xí)上的困難,，需要針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。

總之，我認為統(tǒng)編教材的優(yōu)點遠遠大于缺點,。統(tǒng)編教材為我們提供了一個更為標準和高效的學(xué)習(xí)平臺,，有利于培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中,，統(tǒng)編教材仍將發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，幫助我們更好的走向未來,。

統(tǒng)編教材的心得體會篇十七

根據(jù)學(xué)校工作安排,，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義,，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu),、教學(xué)建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點,，明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我對于新教材有了更全面的認識,。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，主講老師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)。老師強調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線,？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對孩子們的專項練習(xí)都是有益的,，可以讓他們有針對性地練習(xí),，更快地進步！其次,，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話,，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來目標更明確,，孩子們學(xué)起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:

1,、閱讀時,，要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點,，這樣可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,，更好地學(xué)習(xí)寫作方法,，更好地理解教材。

2,、體會習(xí)作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風俗”的習(xí)作不僅可以加深對民風民俗的了解，,，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平,，一舉兩得。這些都是新教材的不同之處,。

最后,，新教材從夯實基礎(chǔ)；簡明導(dǎo)語,，訓(xùn)練集中,；方法引導(dǎo)，啟發(fā)思考,；強化作用,，聯(lián)系生活；交際習(xí)作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容，更加貼近學(xué)生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求,。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。我一定會認真閱讀筆記,，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,，結(jié)合實際,，把教學(xué)開展得更好,。