人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高中語文教師工作計劃篇一

馬上就要開始新學期了,，教師們又要忙碌著寫工作計劃了，下面小編為大家整理了關于高中語文教師的工作計劃,，希望對大家有所幫助,。

本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心,，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認識和理解;以研究本學科教學,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強學法指導,，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位,。以教育的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機,，以語文課程標準為指導,，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點,，認真組織教師學習語文新課程標準,。結合我校高中語文發(fā)展的實際情況，積極探索語文教學規(guī)律,，努力摸索科學的教學方法,，促進教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,，提升語文教學的質量和水平,，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文教師的專業(yè)成長,，努力構建具有我校特色的高中語文教育教學教研體系,，進一步提高我校語文教學質量。

1,、把握新課程標準下語文教學的新動向,，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習,、校本科研方面取得突破性進展,，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平,。

2,、落實學校各項規(guī)章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力,，努力提高語文教育教學質量,。

3,、充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力,，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎,。

1,、加強理論學習，深入研究新教材,。加強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究,，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構,，仔細研究教材,，努力做到深入淺出。

2,、充分利用課堂主陣地,，提高語文成績。在課堂上,，根據(jù)高一學生實際情況,，要多提問，多鼓勵,，讓學生自主回答和解決各種遇到的`問題,，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維,，努力提高學生的語文成績,。

3、充分利用教研組和備課組的力量,，不斷通過聽課,、學習、自我總結和反思,，提升個人教學水平,，取長補短，精益求精,。

4,、繼續(xù)學習、經(jīng)常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記,，及時了解教學信息,，加強教科研研究。深入鉆研教材,，精心設計教學過程,，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，強力推行課前3分鐘朗讀,、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角,，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力,，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導,。

6,、精心設計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性,、層次性、實踐性,、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生,。教師的批改,、評講應做到細而勤。

7,、鼓勵學生積極參加校內(nèi)外語文實踐活動,，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強調學生深入生活,，深入實際,，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的邏輯去思考語文問題,。

8,、充分利用和整合各種媒體及有效資源,，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文興趣,，促進語文思維能力,，鼓勵學生大膽發(fā)表看法，表達個人意見,，尊重和采納學生意見,，不斷提高語文的課堂凝聚力和有效性。

高中語文教師工作計劃篇二

以新課程理念為指導思想,，以“校教學工作處工作計劃”為行動指南,，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺,，立足教學，聚焦課堂,，抓實常規(guī),，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動,，全面提升語文教師的綜合素質,，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔,，高質量”的高效課堂的教學目標,。

1、學好理論,，更新觀念,，提高素質。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動,，并在工作之余相互推薦自己喜歡的`理論書籍和專家論著共同學習,，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢,?！敖M興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿,。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，每人認真通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標準”中的“減負”,、“素質教育”,、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀,。

2,、鼓勵教師每人訂閱報刊，平時通讀教學研究刊物,，及時了解語教學動態(tài)和教改趨向,，開拓視野，拓寬改革思路,。

3,、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究，自覺學習理論,，深入研究探索,，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文,。

抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要。為此,，我們將繼續(xù)貫徹,、落實、完善教育教學五認真,，進一步提升每位教師的課堂教學水平,，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查,，期末有評價,。

課堂是教學的主渠道、主陣地,，是教學工作的重中之重,，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地,。根據(jù)校本研修計劃我們下半年推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動,。

新知識,。

高中語文教師工作計劃篇三

以教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。

二,、教材分析,。

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排,，本期開始開設選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》,?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種,。本書內(nèi)容共分28講,，涉及個性化寫作、材料的使用,、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間,?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境,、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣,、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力,。

三,、學生分析。

本期本人擔任高二文科11,、理科6兩個班的語文教學,。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多,，后進生少,，學習興趣濃，但語文基礎知識薄弱,，語文學習習慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。

四、工作重點,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3、激發(fā)學生的興趣,，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。

4,、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

五,、具體措施。

1,、加強書本和網(wǎng)絡的學習,，提高教師自我素養(yǎng)。

2,、提高備課質量,，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

4、重視誦讀,，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感。

5,、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享,。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動。

6,、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評,、自批多種批改方式結合，切實提高效率,。

7、加強電化教學,，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣。

六,、教學進度,。

1-3周第一單元課文、表達交流,。

4-6周第二單元課文,、表達交流。

7-8周第三單元課文,、表達交流,。

8-9周第四單元課文、表達交流,。

高中語文教師工作計劃篇四

計劃首先得注重聯(lián)系實際,，過分夸大的計劃相當于是一個空想，根本沒有任何意義,，所以工作計劃必須的切實可行,。下面是工作計劃網(wǎng)的小編和大家分享了工作計劃的相關信息，想了解更多內(nèi)容,，歡迎登錄合同計劃進行查詢,。

語文要背誦的東西很多，同時需要教師擁有很高的文學涵養(yǎng),，這樣進行教學的時候才會更加生動,，在高考中，語文占的分數(shù)很高,，所以學生要想順利通過高考,，必須學好語文，這也讓老師有了很大的壓力,，為了讓學生取得優(yōu)異的語文成績,，我制定了如下工作計劃：

一、指導思想,。

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐,，改變教學觀念，改進教學方法,，苦練教學內(nèi)功,，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步,。

二,、學情分析。

1.基礎知識層面,，高二(9)班總體基礎較好,，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草,，錯字較多,。高二(1)班基礎薄弱，且學習習慣有待改善,。

2.語文積累層面,，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少,，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣,。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外,，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識,，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學外,，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

三,、教學目標。

1.鞏固學生所學,，進一步夯實學生的語文基礎,。

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法,，激發(fā)學好語文的愿望,。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識,，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛,，提升對祖國文化的認識及熱愛,。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位,，擴大學生的閱讀面,。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

四、具體措施,。

1.以教材的學習為主線,，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累,，從而提升學生對語文學習的興趣和認識,。

2.精心設計教學，落實課前預習,，精心設計課后鞏固作業(yè),，做到精要簡略，思路清晰,，要點齊全,，重難點突出。

3.適當開展課堂活動,，在學生的說,、讀、寫等能力上下足功夫,，突出點,，帶出面，從而在能力提升的.基礎上,，陶冶學生的性情,，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛,。

4.樹立讀書的榜樣,，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式,，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野,，鍛煉學生的思維能力,。

五、教科研工作,。

1.確定本學期教科研的方向和目標,。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高中語文教師工作計劃篇五

一、學情分析：

經(jīng)過高一上學期的磨合,，學生基本適應高中階段的語文學習,，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識,、這種欲望了,。

在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學什么,，很迷茫。到期末考試時,，大多數(shù)同學知道高中語文學什么,，以及怎么學了。當然,，迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。

二,、教材分析：

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一),，感受與共鳴(唐宋詩),，質疑解難(古代議論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達交流”中的寫作部分主要訓練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習議論中的記敘?？谡Z交際專題為議論,。

“梳理探究”設計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會科學論文,、隨筆)，知人論世(古代人物傳記),。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學習縱向展開議論;確立自信——學習反駁;善于思辨——學習辯證分析,?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設計的專題為：邏輯和語文學習,，走近文學大師,、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

三,、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中安排3次寫作訓練,，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試,。

教學中要求做到：

1,、依據(jù)新課標，結合學生的實際情況,，采用靈活多樣的教學模式,，力求獲得最佳的教學效果。

2,、認真鉆研,、領會新教材和新大綱，提高課堂效益,，向45分鐘要質量,。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務,，時間緊,，任務重，在完成教學任務的同時,，還要強化語文基礎知識的訓練與提高,。

4、本學期在寫作上,，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力,，訓練學生的理性思維,。

四、改進教學,、提高教學質量的主要措施,。

1,、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀,，認識并了解新的學生,，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中,，圍繞學法設計教法,，突出學生的主體地位。

3,、講究提問設計,，板書設計，幫助學生進行知識歸類,、梳理,。

4、利用課外時間給學生解疑答難,，加強輔導,，補學補差。

5,、強化基礎知識的教學,，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

6,、在集體備課和教學中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性,、科學性,、實效性。

五,、教科研設想：

1,、充分認識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性,。

2,、認真學習、鉆研新課程理論,，切實轉變教育教學理念,，用科學的教育理念來指導語文教學。

3,、堅持集體備課制度,，集思廣益,，群策群力，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學,、輔導等方面的積極作用,。

5、課外認真學習有關語文教學的雜志,，如《中學語文教學參考》《語文學習》等,，廣泛吸收，不斷充電,，以期高屋建瓴地實施教學,。

總之，不能做經(jīng)驗型語文教師,，而要做科研型語文教師,。

六、教輔用書及參考資料：

1,、人民教育出版社《教學參考書》,。

2、大眾文藝出版社《名師伴你行》,。

高中語文教師工作計劃篇六

下半年又開始了,，新的一年，新的希望,，在下半年,，我要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹黨的教育方針,，加強政治學習,，不斷提高自己的思想認識，執(zhí)行新課程標準,，領會"一切為了學生的發(fā)展"的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，以重實際，抓實事,，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī),，大力推進素質教育，使學生全面發(fā)展,。,，使五（1）班教學質量有很大提高。

二,、班級基本情況概述,。

1、我所教的五（1）班有學生38人,，其中男生20人,，女生18人。學生大部分來自華溪,，其中16人,、、籠總白2人,、下拖卓1人,、外鄉(xiāng)、外縣州記9人,、李陽,、童云是這學期剛轉進來。五年級平均分達88,、2分,，最高99分，最低66分,。90分以上有22人,，80分以上有12人，70分以上有3人,，60分以上有1人,。

2、學生上課氣氛不活躍,，學習上沒有帶頭羊,。中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生較少,，只有朱建成、李志鵬,、李詩琪,、張玉彤,、王耀雪等少數(shù)學生好學，成績穩(wěn)定,；差生較多,，李江鵬、梅光耀,、普存,、張寧、劉巧慶等是智力低,，曹雨等等是怕學習,，貪玩，上課玩手工,；部分學生書寫認真，字大方工整：譚秋惠,、梅國梁,、李詩琪、張玉彤,、朱建成,、普紹起、劉雨恒,、張毅,、普存、王林福等,。部分學生書寫亂,，梅光耀、張寧,、劉巧慶,、曹雨思、劉楊,、敖英溪,、郭家寶、李奧等,。特別是梅光耀,、張寧、郭家寶等的字特別亂,，看不清,。

3、聽課習慣不好,，不動腦子,，不舉手發(fā)言,。發(fā)言聲音小，不洪亮,。老師講老師的,，他玩他的，一遇稍難一點的問題,，就是等著,，好像與他無關。女生能舉手的只有李詩琪,，男生敢舉手只有朱建成,，其余都是很被動，呆呆坐著,。學習不踏實,，對問題不求甚解；學生閱讀面不廣,，知識狹窄,，沒有自信心，語言表達能力差,。

4,、作業(yè)速度慢，錯字多,，特別是簡單的字都寫錯,。李江鵬、周志成,、張毅,、普存、梅光耀,、張寧,、劉巧慶、劉楊,，常不按時交作業(yè)或不交作業(yè),。

5、知識空缺多,。多音字不會做,，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準。句子更是一塌糊涂,，部分學生連“把”字句,、”被”字句都不會做，大部分不會改反問句。閱讀分析理解能力更談不上,。不上路,，布局謀篇談不上，習作又短又空,，照抄例文嚴重,，對習作不感興趣，重要性認識不到位,。

6,、責任心不強，凡事與他無關,。值日生值日不到位,，每天都要老師指導監(jiān)督，對一些存在的問題,，老師安排后不去做,，依舊我行我素。

7,、學生紀侓方面,，等學習不努力。梅國梁,、李江鵬常欺負其他學生，臉皮厚,，常犯小毛病,，邊說邊犯。

8,、學生不團結,，特別是女生。開學至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情,。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。接手這個班，首先要了解學生，盡快掌握了他們的個性特點,，掌握了班級的情況,，因材施教。

（1）備課,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。下半年采用電子備課,，注重二次備課,。課前專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。針對農(nóng)村的學生聽,、說的能力相對較弱,，授課如果采用較深的話教學，同學們不能適應,，可能事倍功半,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，有人說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授時候，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，課件,。授課時就胸有成竹了。由于應用了現(xiàn)代多媒體教學,，學生特別感興趣,，因而特別用功，教學效果十分理想,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。

（2）上課,。

注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,，以愉快式教學為主,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒不會受到影響，不會把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我研究方法,，采取有利方法解決當中困難。因此教學效果很理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

（3）作業(yè)。

重視對學生句子的講解和訓練,，重視作文的指導和訓練,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。重視對學生書寫的評價。

（4）輔導,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把同學分為三個組，作業(yè)有梯度地布置,，平時懶動腦筋不學的同學,，（梅光耀、普存,、張寧,、曹雨思、劉楊,、周志成,、、普紹起,、梅國梁）對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學梅光耀,、對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學（李江鵬、普榮）,，對這部分人我進行課余時間個別輔導,，利用晚飯后自習時間對住校生個別輔導。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學（普存、張寧,、曹雨思,、劉楊、周志成,、,、普紹起、梅國梁）還要采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

（5）培養(yǎng)得力的小助手：朱建成,、李志鵬、李詩琪,、張玉彤,、王耀雪，讓他們同心共管,，共同管理好班集體,。培養(yǎng)尖子生，讓他們在學習上起帶頭作用,。

（6）建立家校聯(lián)系：通過校訊通發(fā)短信,、打電話、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系,，得到家長的'積極配合，形成合力,，共同管理好學生,。

四、做好后進生轉化工作,。

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，要注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。

首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。其次做到"接受",，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過學生的眼睛看事物。

五,、教育工作,。

第一、班主任工作,。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛(wèi)生,、紀律,、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，對學生各方面做出嚴格要求，班內(nèi)形成團結向上的優(yōu)良班風,。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法,，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。

4,、關心學生身體健康，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等,。

6,、培養(yǎng)學生愛自然、愛他人,、愛自己的情感,，從小做個好公民。

第二,、安全工作,。

“安全重于泰山”。做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要,，學生作為社會的弱勢群體,，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了班級安全工作的難度,。安全工作放在首位,，天天講，時時講,，不厭其煩。樹立班級管理“安全第一”的思想,，建立建全各項安全管理制度和規(guī)章,，利用班會，對學生進行了的安全防護知識宣傳和教育,，使學生在主觀上樹立起生命重于泰山,、安全高于一切的意識，防患于未然,。

（1）根據(jù)學生情況和季節(jié)特點,，預設各種可能出現(xiàn)的安全問題，事先告訴學生注意,。

（2）以村為單位,，建立路隊制，安排領路人,。

（3）上學,、回家途中配戴小紅帽，每天早晚放學堅持排隊,，并強調路上的安全,。

（4）路途遠的學生每周放學前提醒注意路途中的安全問題。

（5）過馬路,、過公路的學生提醒注意來往車輛,。

（6）與學生和家長簽訂安全協(xié)議書。

第三,、少先隊工作,。

總之，希望經(jīng)過一年的努力,，工作取得一些成績,，語文進入全鎮(zhèn)第三名，品德進入全鎮(zhèn)第一二名,，學生保持良好的學習風氣,，有積極進取之心，熱愛學習，以學習為樂,。熱愛班集體,，形成積極向上的班風。書寫認真,，習作有一定水平,，為今后的學習打下良好的基礎，在少先隊大隊部組織的各項活動,，都獲年級組優(yōu)秀獎,。

高中語文教師工作計劃篇七

一、指導思想：

以學校和教導處,、教科室及室教學計劃為指導,，以"兩個負責"為目標，以學校"核心問題教學模式"為準繩,，提高課堂效率,，增強教師執(zhí)教能力。開展集體備課,，加強對教材和考點的培訓,、研究。關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量。充分運用語文教學規(guī)律,，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育,。

二、教學目標：

1,、扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學氛圍,，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2、以"新課標"為指針,，不斷提高教學質量,，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度,，促進教師嚴格自律,，不斷上進,。

3、課內(nèi)課外活動相結合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動,。

三,、教學措施：

1、認真學習和領會本期校本教研講座精神,。

2,、進一步規(guī)范教研組活動制度。

a,、單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動。要求教研組,、備課組活動必須準時參加,。

b、備課組活動應該每次活動有主題,、有針對性,、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料,。

c,、強化教研組長和備課組長的責任意識,，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學。教研組組長一學期聽組內(nèi)至少20課時,，備課組長聽組內(nèi)至少16課時,。

各備課組活動地點：

高一備課組：三樓語文1辦公室。

高二備課組：三樓語文2辦公室,。

高三備課組：二樓語文辦公室,。

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實,，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位，根據(jù)本學期教學內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的,、科學有效的早讀安排,，避免盲目性、無序性,。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學,。高三要規(guī)劃好學年復習計劃，做到進度適中,、知識板塊扎實,、復習效果高效。

4,、要保質保量地落實常規(guī)的語文積累教學,，完成應有的訓練和作業(yè),。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標,，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完,，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或周記摘抄,，要配合閱讀搞好閱讀評價,。，則一定要保證2周上1堂作文課,。

四,、活動。

1,、搞好組內(nèi)轉轉課,、集體助導議課、市級菜單課,、校本教研公開課,。

2、參加學校教師讀書活動,，每人交一篇讀書心得,。

3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會,。

4,、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽,。

5,、第二周星期二舉行高一、高二學生現(xiàn)場作文大賽,。

6,、爭取全組有一次外出踏青活動。

高中語文教師工作計劃篇八

以新課程理念為指導思想,，以“校教學工作處工作計劃”為行動指南,，以“小課題研究”為抓手,，以課例為平臺，立足教學,，聚焦課堂,，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新,，切實有效地開展校本研修活動,，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益,，力求達到“輕負擔，高質量”的高效課堂的教學目標,。

1,、學好理論，更新觀念,，提高素質,。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習,，不斷提高自身的'理論修養(yǎng)和業(yè)務水平,，來適應日新月異的教學形勢?！敖M興我榮,，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導本組教師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，每人認真通讀一本理論專著,，要圍繞“新課程標準”中的“減負”,、“素質教育”,、“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀,。

2、鼓勵教師每人訂閱報刊,，平時通讀教學研究刊物,，及時了解語教學動態(tài)和教改趨向，開拓視野,，拓寬改革思路,。

3、鼓勵本組教師緊密結合教育教學實際和課題研究,，自覺學習理論,，深入研究探索,，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫論文,。

抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要。為此,，我們將繼續(xù)貫徹,、落實、完善教育教學五認真,，進一步提升每位教師的課堂教學水平,，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查,，期末有評價,。

課堂是教學的主渠道、主陣地,，是教學工作的重中之重,，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地,。根據(jù)校本研修計劃我們下半年推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動,。

高中語文教師工作計劃篇九

以新課程標準為指導,，以省教育廳及本校教學為工作計劃，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

本學期完成選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》,，選修課程《語言文字應用》《文章寫作與修改》。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力,；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧,；選修單元的教學主要注意把握文章的寫作和字音字形。

1,、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究,；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”,，利于學生寫作能力的提高,。本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1-5,，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎上以高考為指導方向進行一定的備考訓練,。

2、學生分析：

學生在現(xiàn)階段,，語文基礎知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深，進入高二下學期,，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動,，語文基礎知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學不太強,，任務還是比較艱巨的,。

1．抓好常規(guī),，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用,，有效整合課程資源和教學資源。

2．精心設計,、科學實施高二下學期的語文教學任務,，提高語文能力，強化語文素養(yǎng),。

3．在教學中,，積極倡導“自主,、合作、探究”式學習方式,，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式,。

4．夯實基礎,，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎。

5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間,。

1、統(tǒng)一教學計劃,、教學進度,。

2、形成備課組教學自控機制,。

（1）每周三利用時間固定地進行集體備課,，定人定課交流備課設想。

（2）組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課,、評課,，切實提高45分鐘課堂效率。

（3）每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

3、積極開展語文學科活動：

（1）利用學科自習時間進行知識充電,。

（2）配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日,，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦,、國慶節(jié)的講古代愛國故事,、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓,。

4,、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學,。詳批詳改,，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),，每周至少一次,，查閱，打等第,。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累,。

5、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展,。積極有效的提高年輕教師的進步速度,。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應給予引導和幫帶,。

6,、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作,，使班級穩(wěn)定,。

7、認真做好月考,、期中考的制卷,、閱卷、講評工作,。

8,、每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征,，做小專題復習,，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快,，為高三復習提供更多的時間,。

9、積極參加教科研活動,。認真完成各自所承擔的科研任務,，此外，本學校要加強小專題研究,，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。

高中語文教師工作計劃篇十

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。

二、工作要求,。

(一)課程安排,。

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,，每個模塊36學時,，2學分。每個學期分兩個學段(各10周),，每個學段完成一個模塊的學習,。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時,。

(二)教學內(nèi)容,。

1.閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類,、實用類,、文學類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點，理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識,，幫助理解結構復雜,、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

(4)能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)應在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度,。

(7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑,。

(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象,，品味語言,；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價,。

(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞,、文言虛詞(18個),、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三,。

(12)學會正確,、自主地選擇閱讀材料，讀好書,，讀整本書,。

(13)學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學年課外閱讀不少于50萬字,。

2,、表達與交流,。

(1)掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力。

(2)學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

(3)表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康,；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構,。

(4)能調動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達。

(6)進一步提高記敘,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達能力,，并努力學習綜合運用多種表達方式。

(9)學會演講,，做到觀點鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風度,。

(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信,，尊重他人,，說話文明，儀態(tài)大方,，善于傾聽,，敏捷應對。

(11)注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當?shù)剡M行表達。借助語調和語氣,、表情和手勢,，增強口語交際的效果。

三,、實施建議,。

1.閱讀與鑒賞。

(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學。

(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。

(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材,。

(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

(5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

(6)引導學生學會自主,、合作,、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務,。

2,、表達與交流。

根據(jù)讀寫結合的原則,，借助典范文本,，引導學生掌握實用類,、論述類、文學類文本的文體特征,，并用于指導寫作實踐,。

(1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活,，體驗人生,，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望,，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。

(2)鼓勵學生從不同視點,、不同角度、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學生自由地、有個性地,、有創(chuàng)意地表達,，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間,。

(4)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式,；表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

(5)指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改,、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力,。

(6)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學,。

(二)評價建議,。

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分,，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質量有重要的作用,。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價,、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式,。

1.課堂教學評價,。

語文課堂教學評價是提高課堂教學質量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：

內(nèi)容項目,。

評價指標,。

教學觀念。

1.體現(xiàn)“課標”精神,，重視培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng),。

2.以學生發(fā)展為本，注意激發(fā)學生的學習興趣,，重視學生主動參與教學活動,。

教學目標。

1.教學目標科學合理,，體現(xiàn)“三維”要求,。

2.教學目標有層次性，便于落實,。

教學過程,。

教學內(nèi)容。

1.把握教材準確,。

2.注重雙基落實,。

3.教材重點、難點,、疑點處理得當,。

4.緊扣文本，合理預設,，適當拓展,。

5.注重學生審美、探究能力的培養(yǎng),。

教學方法,。

1.善于運用啟發(fā)式教學，引導學生主動學習,，主動思考,。

2.恰當使用自主、合作,、探究的學習方式,。

3.恰當?shù)剡M行學法指導,。

教學管理。

創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，課堂氣氛融洽,，具有較好的課堂教學機制。

教學技能,。

1.教學語言得體,，板書規(guī)范。

2.專業(yè)知識扎實,。

3.恰當,、熟練地運用教學資源。

教學效果,。

1.雙基落實好,。

2.學生參與教學活動，關注學習過程,，獲得解決問題的方法,、能力、經(jīng)驗等,。

3.學生興趣濃厚，學習信心增強,，有良好的學習態(tài)度,。

4.不同層次的學生有不同收獲。

2.過程性評價,。

實行過程性評價,，要注意過程性評價的基本目標，即“三維”目標,，注意評價的方式,、方法，針對高中語文教學的內(nèi)容和特點,，分別進行評價,。

(1)學生課堂活動評價。

學生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容,。對學生課堂活動情況進行評價,，旨在引導學生反思學習行為，調控學習狀態(tài),，改進參與活動的方式,、方法，提高參與活動的能力與水平,。學生課堂活動評價可從課堂準備,、發(fā)言情況,、合作意識、注意力,、思維質量和課堂紀律等方面進行,。

(2)課外語文學習評價。

課外語文學習活動主要包括課外閱讀,、課外練筆,、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動,，可以進一步加強學生的感性認識,，激發(fā)興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用,。

課外語文學習,，要根據(jù)不同年級、不同層次的學生有計劃地進行,，提高學生的語文實踐能力,。比如朗讀比賽、歌詠比賽,、書法比賽,、即席發(fā)言、參觀訪問,、旅游采風,、故事會、演講會,、辯論會,、文學作品欣賞會，舉行或參加作文比賽,、改編排練課本劇,、編輯文學刊物，等等,。

課外語文學習情況評價可從學生課外學習計劃的制定與落實,、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的能力,、方式,、參與學校組織的各項語文活動等方面進行。

3.模塊學分認定,。

模塊學分認定由學校組織實施,。

高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業(yè)成績測試,，由三部分組成：檔案袋評價占20%,，單元測試占30%，模塊考試占50%,。

四,、具體實施。

(一)教材問題,。

1,、以講讀教材為主；

2,、“自讀文本”確實要讓學生自讀,、自學、自練,。當然有些自讀文本,，也可以變成講讀。

3,、可以進行增,、刪。

4,、反對光教文言文,，不學現(xiàn)代文。

(二)語文基本要求,。

1,、語文積累、錯題本,。

2、優(yōu)秀語段抄寫本(每周2段,，背誦1段),。

3、部分學生建立背誦抄寫練字本(人人過關),。

4,、語文練筆本(周記、隨筆),。

(三)學案問題,。

1、課課有學案,。

(主要是教材的主觀題,。文言文.強調實詞與虛詞句式；現(xiàn)代文按高考形式)。

2,、快餐與學案,。

(在市《學案》的基礎上添加、改造,、挖掘,、延伸)。

3,、學案分課前,、課中、課后學案,?？梢允且环輰W案，早發(fā)下去,，供學生思考,。

4、講讀學案要詳細,，自讀3-5題即可,。

5、每份學案都要有語音,、字形,、病句、語用,、鑒賞,、作文審題或寫語段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容,。

6,、學案要備課組統(tǒng)一討論，整體印刷,。學案一定要檢查,，批改。

(四)加強網(wǎng)絡教研,。

1,、每個高中語文教師都要給“濟寧育才教科研網(wǎng)”上傳資源，每周發(fā)布2個教學資源,，或者是教案,、學案，或者是教材見解,、作文設計等,。

2,、養(yǎng)成日日看“濟寧育才教科研網(wǎng)”的習慣。

3,、現(xiàn)在高中語文已經(jīng)發(fā)布很多教案,、學案、作文案例,，以及高考資源,、國學誦讀資源等。

高中語文教師工作計劃篇十一

完成高一必修一和必修二的教學,，全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合,，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備,。

二,、學情分析。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情況不容樂觀,，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

三,、教學目標。

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學,，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際能力,，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

四,、教材分析,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,，“名著導讀”在課外自主安排。

(一)必修1,。

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報告文學)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)61科波菲爾》。

(二)必修2,。

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,，園丁贊歌學習選取記敘的角度,，想象世界學習虛構?！翱谡Z交際”專題為演講,。“梳理探究”設計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

五,、主要措施。

1,、認真學習,。學習新教材、新課標,，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,，扎扎實實備好課，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學支配時間，注重教學效果,。

2,、提高備課質量。對每一個單元每一篇課文,，都要詳細分析教材的重點,、難點、基點,、疑點,，設計好課堂練習，靈活處理教材,。3,、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練,，但又適當超越教材,。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文,，要引導學生、要求學生多練筆,，教師認真批閱,。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動,、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀，,，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,。

5,、要提倡“自主、探究,、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，相互討論,。

高中語文教師工作計劃篇十二

本年度,，我?guī)齻€高考補習班的語文課。三個班共計260名學生,。他們大多基礎薄弱,，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些,，但他們共同的特點是,，字寫得不美，創(chuàng)新意識差,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠,。

本學期當系統(tǒng)復習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號，正確使用詞語,，辨析并修改病句,，擴展語句、壓縮語段,，選用,、仿用、變換語句,，語言表達簡明,、連貫、得體,，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇。還要復習古詩詞鑒賞的有關內(nèi)容,。全面復習語言知識,，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力,，為應考打下堅實基礎,。

1,、向45分鐘要質量,。

(1)備課要大量參考多種資料，力求知識的新,、全,、準,。

(2)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式,。

(3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學生注意。

2、多布置作業(yè),，及時收交,，及時批閱。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情,。

3、要提倡學生多做老師粗改,，多肯定學生的長處。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

一,、周語音知識第一次,。

二、講評語音部分題目,。

三,、字形知識第二次。

四,、講評辨析錯別字部分的題目,。

五、同上第三次,。

六,、標點知識。

七,、正確使用詞語知識第四次,。

八、講評詞語部分知識,。

九,、病句知識第五次。

十,、講評辨析病句部分的題目,。

十一,、擴展語句、壓縮語段第六次,。

十二,、講解擴展語句、壓縮語段的題目,。

十三,、選用、仿用,、變換句式第七次,。

十四、講評選用,、仿用,、變換句式的題目。

十五,、語言簡明,、連貫、得體第八次,。

十六,、處理語言簡明、連貫,、得體部分的題目,。

十七、常見的修辭手法第九次,。

十八,、處理修辭手法部分的題目。

十九,、文學常識第十次,。

二十、講解文學常識題目,。

二十一,、常見的名句名篇第十一次。

二十二,、處理本部分題目,，迎接期末考試。

以上計劃,，可根據(jù)學校安排,，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成。

高中語文教師工作計劃篇十三

在我校整體建構和諧教學模式下,，使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的`本質，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5、提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6,、具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性,，時代性，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1,、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情,。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比，推廣,，特殊化,，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力,，培育理性精神。

4,、“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識,。

取與內(nèi)容密切相關的,，典型的，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

高中語文教師工作計劃篇十四

一,、使用教材：

人教版必修一、必修二,。

二,、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學。

三,、教學目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點,，注意語言的感悟,、積累和運用，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，夯實基礎,，強化寫作指導,，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。

四,、方法和措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學習,。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集,、處理信息,，綜合分析，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質,，促使學生全面發(fā)展。

五,、教學設想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學,。

對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記,。

并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學生演講與朗讀的能力,，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行,。為了避免教學的單一性,，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結合,，以點帶面的形式進行,。“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學生課外進行閱讀與背誦,。如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

(4)精講“教讀課”,，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

(6)推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著,。

高中語文教師工作計劃篇十五

根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教學觀念,，適應教學要求,，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能,，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力,、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質,，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。要認識教師是學習的組織者,、引導者,、合作者，學生是學習的主體,，是學習的主人,。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打下基礎。

今年我任教高一兩個班級,，196班55人,，198班48人，兩個班語文成績都不是很好,，參差不齊,，反映出初中基礎普遍不夠扎實。閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

學生素質,，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力,。

1,、重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,。

2、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀,，提高學生閱讀淺易文言文的能力,。

3、夯實基礎,，強化寫作指導,，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康,，內(nèi)容充實,，中心突出，結構完整,，語句通暢,，并有一的抒情與描寫。

4,、適當開展課外活動,，著重培養(yǎng)學生雙向互動的.口語交際能力。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學,。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學生寫一篇周記。

(2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行,。

為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍,，對“梳理探究”部分的處理,，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導,，所以選擇時機很重要,，這在教學上不專門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成,。

(3),、精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、每堂課貫徹民主、微笑,、主體、練習四個原則。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞,、句式,、用法的相關知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導。

8,、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

時間閱讀教學寫作教學。

1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事,。

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度,。

5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性。

7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾,。

9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征。

13—14周：必修二二單元學習描寫,。

15—16周：必修二三單元學習抒情,。

7—18周：必修二四單元學習虛構,。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試,。

時間是看不見也摸不到的,，就在你不注意的時候,，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,，我們的工作同時也不斷更新迭代,，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧,。好的工作計劃是......

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間,，我們的工作又進入新的階段,，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,，好好地規(guī)劃一下吧,。相信許多人會覺得計劃很難......

高中語文教師工作計劃篇十六

1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位,，以正確的思想指導語文教學,。

2.各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上,，用好新教材,，開設一定量的研討課，共同切磋,，互相學習,，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量,。

3.遵循語文學習規(guī)律,，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī)，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為,。

2.優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高,。

3.結合新教材,，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面,。

4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動(寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標點正確、語言通順,、內(nèi)容充實的短文),。

關于課改工作，為保證課改實驗的.質量和水平,，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種.種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標,、新教材驗證”的研究,。在實驗過程中注意搜集、整理相關資料,，使“實驗”真正成為自己的事,。

在前幾年的基礎上，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案,，提高作文教學質量。

1.初三年級：

(1)發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向,，以中考要求指導初三語文教學工作,。

(2)組織初三語文復習研討活動,，使中考語文復習有序進行,。

2.高三年級：

(1)關注高考動態(tài)，加強校際交流,，為高考復習備考做好前站工作,。

(2)結合四、五月份的兩次模擬考試,，做好相關的閱卷,、分析工作。

1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設，發(fā)揮先進教研組的示范作用,，使教研組和備課組的活動實在有效,。

2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師，加強對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長,。

3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學獻計獻策,。

4.繼續(xù)加強與初中語文聯(lián)系組的交流活動。

高中語文教師工作計劃篇十七

高中語文教師個人工作計劃,。教師在實施教學中,，既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,。

本冊教材為促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。注重提高學生的`語文素養(yǎng),，在不斷的閱讀中,，提高學生學習語文的興趣和積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，利用多媒體教學,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

高中語文教師工作計劃篇十八

一,、使用教材：

人教版必修一,、必修二。

二,、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學,。

三、教學目標：

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質,，正確把握語文教學特點,，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，加強文言文閱讀,，夯實基礎，強化寫作指導,，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格。

四,、方法和措施：

1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習,。

2,、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式,、學習方式和評價方式的變革,，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學以精讀課文為范文,，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導,。

8、重視作文教學,，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學生采集、處理信息,，綜合分析,，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質,，促使學生全面發(fā)展,。

五、教學設想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學,。

對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學,、及作文教學相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文,，每一周要求學生寫一篇周記,。

并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究,、名著導讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性,，也為了調動學生學習積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導讀”采用課內(nèi)課外相結合,，以點帶面的形式進行,?！笆崂硖骄俊迸c“名著導讀”部分采用課內(nèi)課外相結合的原則，以課內(nèi)為點,，課外為面,，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力,。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦,。如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

(4)精講“教讀課”，指導“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”必以學生自學為主,，強調自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(6)推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質,。充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。