當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一

第一段：引言（大約200字）。

數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科,，也是人類思維的藝術(shù)和工具,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到它的重要性和價(jià)值,。數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和解題,，更是培養(yǎng)了我的邏輯思維、分析問題的能力和創(chuàng)造力,。我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了很多啟發(fā),，并且從中體會(huì)到了成功的喜悅。在這篇文章中,，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第二段：數(shù)學(xué)思維的發(fā)展（大約200字）,。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展對(duì)于解決各種問題都至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維不僅僅是算術(shù)運(yùn)算,，更是一種從不同角度思考問題的能力,。我通過解決不同類型的數(shù)學(xué)問題,，逐漸培養(yǎng)了我的抽象思維和邏輯推理能力,。數(shù)學(xué)思維讓我能夠更好地理解和解決復(fù)雜的問題，無論是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域還是其他學(xué)科領(lǐng)域,。

第三段：數(shù)學(xué)解題策略（大約300字）。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我意識(shí)到運(yùn)用不同的解題策略是非常重要的,。有時(shí)候,，一個(gè)問題有多種解法,，而尋找最簡單和最有效的解決方案需要一定的策略。通過解決大量的數(shù)學(xué)題目,，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，從而解決看似困難的問題。例如,，當(dāng)遇到一個(gè)復(fù)雜的幾何問題時(shí),，我會(huì)嘗試分解問題，引入輔助線,，或者運(yùn)用數(shù)學(xué)定理和公式等,。通過不斷實(shí)踐和探索，我學(xué)會(huì)了找到適合自己的解題策略,。

第四段：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系（大約300字）,。

數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本和考試中，它還與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),。數(shù)學(xué)的許多概念和原理可以應(yīng)用于日常生活中的各種情境,。例如，理解百分?jǐn)?shù)的概念可以幫助我比較不同商品的折扣,；了解概率可以幫助我在游戲中做出更好的決策,；掌握統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我分析一組數(shù)據(jù)等等。數(shù)學(xué)給我提供了一種分析問題和做決策的工具,，讓我在日常生活中更加理性地思考和行動(dòng),。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值（大約200字）。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績,，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅逐步掌握了各種數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，還培養(yǎng)了自己的思考和創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問題的方法和思維模式，成為我面對(duì)困難時(shí)的一種支撐和信心來源,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和困難鍛煉了我的毅力和耐心,，讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn),。

總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于我的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，更培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和工具，它讓我能夠用更理性和創(chuàng)造性的方式思考和分析問題,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不斷挑戰(zhàn)自己,，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的確定，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，新課標(biāo)中新增了“三會(huì)”核心素養(yǎng)內(nèi)涵：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在圖形與幾何（第一學(xué)段）的課程內(nèi)容部分,，集中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵在“培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力（包括數(shù)感,、量感、符號(hào)意識(shí)）,、幾何直觀,、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí)”、“通過數(shù)學(xué)的語言,，可以簡約,、精確地描述自然現(xiàn)象、科學(xué)情境和日常生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式”,，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，有助于學(xué)生在空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立幾何直觀，提升抽象能力和推理能力,。

課標(biāo)新增在第一學(xué)段要求圖形的測量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程,，創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境，借助拃的長度,、鉛筆的長度等不同的方式測量,，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果,，感受統(tǒng)一長度單位的意義,；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位（米、厘米）測量物體長度的過程,，如重新測量課桌長度,，加深對(duì)長度單位的理解,。這種要求對(duì)面積、體積的單位也同樣適用,。度量單位是度量的核心,，度量單位的統(tǒng)一是使度量從個(gè)別的、特殊的測量活動(dòng)成為一般化的,、可以在更大范圍內(nèi)應(yīng)用和交流的前提,。因此，在課程的實(shí)施過程中,，應(yīng)該為學(xué)生提供必要的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的方法進(jìn)行測量，并在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同的方法,，不同單位的選擇對(duì)測量結(jié)果的影響,，進(jìn)而體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

在教學(xué)長度單位的認(rèn)識(shí)時(shí),，經(jīng)常有老師問為什么要講統(tǒng)一單位,，原來的教學(xué)中學(xué)生就是直接認(rèn)識(shí)長度單位，學(xué)習(xí)度量單位有什么價(jià)值,，下面以人教版教材為例談一談《厘米的認(rèn)識(shí)》一課,，學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性。首先創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的辦法去測量相同的長度,，有的學(xué)生用手量，有的用自己的鉛筆量,，還有可能用自己桌上的橡皮去量,，由于采用了不同的測量工具，所得的結(jié)論,，當(dāng)然是不同的了,。比如說，有的同學(xué)測量的是三扎長,，有的同學(xué)可能測量的是五根鉛筆這么長,，還有的同學(xué)測量的是15塊橡皮那么長。學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn),，當(dāng)同學(xué)們你說你的結(jié)果,，我說我的結(jié)果，彼此間就無法交流,。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到度量單位需要統(tǒng)一,，否則它會(huì)給生活帶來不便。這時(shí)，學(xué)生有一個(gè)共同的心理需求,，即要使測量結(jié)果讓大家都接受,，就必須要有一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)單位。學(xué)生產(chǎn)生了這種需求,，然后再來學(xué)習(xí)長度單位,。

建立標(biāo)準(zhǔn)度量單位，有助于學(xué)生從知識(shí)本身的邏輯體系出發(fā),，對(duì)建立標(biāo)準(zhǔn)單位的意義有客觀地認(rèn)識(shí),。教師在教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)該堅(jiān)持把讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)一度量單位的重要性這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好,，讓學(xué)生經(jīng)歷完整“度量單位”的從形成到產(chǎn)生的過程。由此看來,，關(guān)于讓學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的度量單位的重要性,，不僅要在長度的測量中給予關(guān)注，在面積和體積的測量中,，仍要讓學(xué)生去感受,。

新課標(biāo)在第一學(xué)段要求“感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位米,、厘米描述生活中常見物體的長度,，能進(jìn)行單位之間的換算”。進(jìn)行單位之間的換算,，不能靠機(jī)械地記憶換算公式和反復(fù)操練,，而是要能夠體會(huì)單位之間的實(shí)際關(guān)系，這就涉及到了對(duì)單位的理解,。單位不僅僅是一個(gè)抽象的概念,，對(duì)它的體會(huì)和認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)它的實(shí)際意義,。

例如,，生活中哪些物體的長度大約為1米，1厘米的長度可以用什么熟悉的物體來估計(jì),。對(duì)單位的實(shí)際意義的理解,，還體現(xiàn)在對(duì)測量結(jié)果、對(duì)量的大小或關(guān)系的感悟,。關(guān)于對(duì)度量單位的認(rèn)識(shí),，要結(jié)合實(shí)際例子體會(huì)度量單位的大小，比如,，一個(gè)成人的身高為175（）,，應(yīng)當(dāng)選擇cm而不是mm作為單位，這是對(duì)認(rèn)識(shí)長度單位地深化理解。再如北京到南京的鐵路長約1000（）,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的度量單位,；要用實(shí)物感知度量單位的大小，如1米約相當(dāng)于幾根鉛筆長,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)度量單位地感知,。在明確實(shí)際測量的對(duì)象后，選擇恰當(dāng)?shù)亩攘繂挝?、測量工具及方法關(guān)系到測量能否方便,、可操作地進(jìn)行、影響著測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度,。比如,，用直尺測量黑板的長度是不錯(cuò)的選擇，但用它測量一棟大樓的長度就比較困難了,。

總之,，在具體的問題情境中恰當(dāng)?shù)剡x擇度量單位、工具和方法進(jìn)行測量測量是從人類的生產(chǎn),、生活實(shí)際需要中產(chǎn)生的,，學(xué)習(xí)測量的目的是為了實(shí)際的應(yīng)用。學(xué)生只有在親身實(shí)踐中才能積累選擇度量單位,、測量工具和具體方法的經(jīng)驗(yàn),。

估測長度是新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。估測既是一種意識(shí)的體現(xiàn),，也是一種能力的表現(xiàn),；不僅具有現(xiàn)實(shí)的意義，而且也有助于學(xué)生感受度量單位的大小,。估測與精確測量之間有著密切的關(guān)系,。生活中精確測量的結(jié)果有時(shí)需要用估計(jì)的辦法來感受，對(duì)事物進(jìn)行估計(jì)時(shí)則需要對(duì)度量單位很好的認(rèn)識(shí)與把握,。估測的意識(shí)和能力是在實(shí)踐中發(fā)展起來的,。新課標(biāo)中要求“能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量”,，“能估測一些身邊常見物體的長度,，并能借助工具測量生活中物體的長度，初步形成量感”,。

例如1支鉛筆大約長（）厘米,；1米約相當(dāng)于（）支鉛筆長；無障礙坡道的寬度應(yīng)不小于90（）,；學(xué)校操場上的旗桿高15（）,。學(xué)生有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)積累,，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中理解長度單位的意義,，選擇合適的長度單位,，進(jìn)行物體長度的比較。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)生活中熟悉的物體長度作參照,，比如平時(shí)經(jīng)常使用的鉛筆，通過測量,，對(duì)鉛筆長度有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握,，然后再用已知的數(shù)據(jù)對(duì)其他物體作出估測，以便作出更精準(zhǔn)的判斷,。

學(xué)生估測意識(shí)和方法的培養(yǎng),，關(guān)鍵在于選擇合適的估測“單位”位標(biāo)準(zhǔn)，以該標(biāo)準(zhǔn)作為“新標(biāo)準(zhǔn)”,，估測其他物體的長度,，初步形成量感。教學(xué)過程中教師要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的物體估計(jì)長度。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行估計(jì),，通過記錄,、計(jì)算、比較的探究過程,，體會(huì)估測的意義和方法,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象但又實(shí)用的學(xué)科，在學(xué)生的視野中,，數(shù)學(xué)常常被看作是一座高山,，艱深、枯燥而又難以攀登,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直以來都在思考如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生的互動(dòng),，我總結(jié)出一些關(guān)于教數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教數(shù)學(xué)的核心,。數(shù)學(xué)思維是指運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言、符號(hào)和概念進(jìn)行邏輯推理和問題解決的能力,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。通過提供各種能激發(fā)學(xué)生思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析和推理,，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出各種解題思路,，并引導(dǎo)他們思考問題的本質(zhì),，不斷追問為什么。盡管這樣做可能會(huì)增加課堂的互動(dòng)時(shí)間和難度,，但我相信這正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵,。

其次，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣直接影響著他們學(xué)習(xí)的積極性和效果,。我注重將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景和實(shí)際問題,，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性,。同時(shí)，我也會(huì)運(yùn)用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法,，如數(shù)學(xué)游戲,、有趣的數(shù)學(xué)謎題等來吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生們感到數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的同時(shí),，也提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

再次，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，學(xué)好數(shù)學(xué)需要在基礎(chǔ)知識(shí)上打牢固基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧,。我經(jīng)常組織學(xué)生做足夠的練習(xí)題，讓他們反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，適度增減學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，確保學(xué)生能夠扎實(shí)地基礎(chǔ)。

此外,，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系密切，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合,，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，也能提升他們的跨學(xué)科能力,。我鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)學(xué)在科學(xué)、物理,、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用,，通過數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維,。同時(shí),，我也積極與其他學(xué)科的老師合作，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在不同學(xué)科中得到全面的發(fā)展,。

最后，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我始終秉持著一種責(zé)任和使命感,。數(shù)學(xué)是一門普遍存在于生活中的學(xué)科，我相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué),。因此,，我盡可能地與每個(gè)學(xué)生建立互信和良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求,，并根據(jù)不同的情況制定個(gè)性化的教學(xué)策略,。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)問,、敢于探索,，相信他們的潛力和能力。通過注重教學(xué)方法和關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的成長,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)水平,，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，教數(shù)學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，激發(fā)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉融合,，并注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，我相信能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,，并讓更多的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名即將成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)PCK（數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)和教學(xué)知識(shí)的融合）對(duì)于我來說至關(guān)重要,。在這里,，我想分享我的數(shù)學(xué)PCK心得體會(huì),，希望對(duì)即將從事或正在從事教育工作的人員有所幫助。

第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)的融合,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)的融合是非常重要的。數(shù)學(xué)知識(shí)是指我們所教授的數(shù)學(xué)知識(shí),，如基本概念,、公式、定理,、證明等,；而教學(xué)知識(shí)是指我們所掌握的關(guān)于教學(xué)的技巧、方法和策略,。數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)的融合是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們應(yīng)該根據(jù)教育現(xiàn)實(shí)和學(xué)生特點(diǎn),，合理運(yùn)用教育技術(shù)和教育手段，不斷提高教學(xué)效果,。

第二段：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。在現(xiàn)實(shí)生活中,，數(shù)學(xué)與生活密切相連,，我們可以通過實(shí)際問題的解決來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),，通過啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,。

第三段：鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí)同樣是非常重要的,。鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)需要不斷地做題、總結(jié),，將數(shù)學(xué)知識(shí)融合到生活中,。在提高數(shù)學(xué)知識(shí)方面，我們應(yīng)該注重探索式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

第四段：創(chuàng)新教學(xué)策略,。

創(chuàng)新教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)策略,，如課件輔助教學(xué),、游戲教學(xué)、生動(dòng)形象的講解等,，從而提高教學(xué)效果,。

第五段：充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的作用。

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,。數(shù)學(xué)教師不僅需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)知識(shí),，還需要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的作用。在教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重從學(xué)生的角度出發(fā),，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，用心去教學(xué)生,，充分引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生中建立良好的師生關(guān)系,。

總之,，數(shù)學(xué)PCK是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們必須注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)的融合,，注重應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,，注重鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)策略,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的作用,，從而更好地開展數(shù)學(xué)教育工作。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)是一門既抽象又具體的學(xué)科,，對(duì)于很多學(xué)生來說,，它常常給人一種難以捉摸的感覺。然而,，在我多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì),。首先,，數(shù)學(xué)需要建立良好的基礎(chǔ)知識(shí)；其次,，數(shù)學(xué)思維需要培養(yǎng),；第三，數(shù)學(xué)需要掌握解題技巧,；第四,，數(shù)學(xué)需要練習(xí)與歸納總結(jié),；最后，數(shù)學(xué)需要靈活應(yīng)用,。通過這幾點(diǎn),，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解不斷深入，數(shù)學(xué)的魅力也一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)在我面前,。

首先,，建立良好的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。就像搭建高樓大廈一樣,，地基必須要夯實(shí),。數(shù)學(xué)也是一樣，只有建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上,，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所突破,。因此，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的,。我們要刻苦鉆研,，牢牢掌握每個(gè)數(shù)學(xué)定理和公式。只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固,，才能使我們更好地理解深入的數(shù)學(xué)思想,。

其次，數(shù)學(xué)思維需要培養(yǎng),。數(shù)學(xué)思維是指用數(shù)學(xué)的方式思考和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)邏輯思維,、抽象思維和創(chuàng)造性思維等,。數(shù)學(xué)是一種邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，只有準(zhǔn)確的邏輯才能得出正確的結(jié)論,。同時(shí),，數(shù)學(xué)也需要我們具備抽象和創(chuàng)造性思維，在解題過程中,，合理運(yùn)用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，找出巧妙的解題思路。

第三,，數(shù)學(xué)需要掌握解題技巧,。數(shù)學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。解題技巧是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶,，能夠使我們事半功倍。在解題過程中,，我們要善于分析問題,，區(qū)分問題的類型,，運(yùn)用不同的方法解決不同的問題。此外,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)他人的解題技巧也是提高解題能力的好方法,。只有掌握了解題技巧，我們才能游刃有余地應(yīng)對(duì)各種問題,。

第四,，數(shù)學(xué)需要練習(xí)與歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)需要我們多做題目,，通過練習(xí)來鞏固已學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)算能力和問題解決能力。在練習(xí)中,，我們要有反思和總結(jié)的意識(shí),，總結(jié)解題的思路和方法，找到問題和不足之處,，并加以改進(jìn),。通過不斷反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，我們可以在解題中找到一種更加高效的思維方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

最后，數(shù)學(xué)需要靈活應(yīng)用,。數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是為解決實(shí)際問題而存在的,。掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，我們要將其應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中?，F(xiàn)實(shí)中的問題往往是復(fù)雜多變的,，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽象和建模，找到解決問題的方法,。數(shù)學(xué)是一把打開智慧之門的鑰匙,，它能夠幫助我們更加理性地思考和分析問題，做出正確的決策,。

總結(jié)起來,，數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的學(xué)科。通過對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、思維培養(yǎng),、解題技巧、練習(xí)與總結(jié)以及靈活應(yīng)用的掌握,，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。在這個(gè)過程中,，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處,，同時(shí)也會(huì)不斷提高自己的智力和思維能力,。相信只要堅(jiān)持下去，數(shù)學(xué)的門兒將會(huì)為我們開啟,，我們也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里一路走得更加輕松流暢,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六

“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識(shí)體系,，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中,。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性,，而事物與事物之間的抽象關(guān)系,，即數(shù)、量,、形等等,。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性。現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來源,，因此數(shù)學(xué)離不開生活,，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴,。

以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”,，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念,、數(shù)概念,、圖形和空間概念、量概念等四個(gè)方面,，計(jì)算包含在數(shù)概念中,。

孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語言,，它具有精確性,、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性,，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系,。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式,。

因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育,，最主要的價(jià)值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二,、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題,。

孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的。

用一句話來說，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對(duì)各種材料大量,、反復(fù)的操作,，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的,。因此，不是孩子通過自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí),，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握,，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的，而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。

尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動(dòng)來獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng),。那就是通過提供大量的、新穎的,、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué),。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要,，再就是出于一種比較,。

此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育,。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ),，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備,、0~10的認(rèn)識(shí)、十進(jìn)位系統(tǒng),、連續(xù)數(shù),、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等,。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念,、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力,。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì),、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具,，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn),，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。

顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識(shí)的體系和對(duì)年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練,，但對(duì)于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性,，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn),，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的,。自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念,，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué),、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對(duì)傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充,。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論,、教學(xué)法和學(xué)具的精華,，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。在傳統(tǒng)蒙氏教室里,，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件,，這對(duì)班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高,，于我們的國情,、園情來講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化,，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套,，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊》作為對(duì)集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求,。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。

考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作,，不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況,，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng),，從而能有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。

因?yàn)橛辛素S富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力,，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對(duì)孩子的觀察與分析,，對(duì)教材的研究和對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真,，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們,。在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表,。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此,，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對(duì)擺放,，把媽媽梳妝臺(tái)上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí)，請(qǐng)不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣,，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對(duì)提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用,。

家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持,。

在了解了數(shù)學(xué)對(duì)于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧,，我們可以輕松點(diǎn)了,。親愛的家長們，請(qǐng)一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的,。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與,，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來自生活,，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ),，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后,，就更需要家長在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了,。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師,。

考慮到家長們平時(shí)工作,、家務(wù)、學(xué)習(xí),、交友等之外,，與孩子在一起享受天倫之樂的時(shí)間很有限，而且也不太可能專門花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維,，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》,。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的。

前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請(qǐng)孩子將《作業(yè)紙》帶回家,，家長們除了為孩子讀題目(尤其是小,、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R(shí)字很少),，解釋題意之外,，對(duì)一些需要家長帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛,、門牌號(hào)碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù),，請(qǐng)家長一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案,。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”,，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度,。

另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計(jì)的親子游戲，這些游戲?yàn)榧议L在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的、可操作性的指導(dǎo),。通過玩親子游戲,，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)親子之間情感的交流,，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂而有意義,。通過玩游戲，在孩子眼里,，您不僅是他(她)親愛的媽媽,、爸爸，更是一位有智慧的長輩,，一位值得尊敬的朋友,。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲,。

通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué),，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣,，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端,。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識(shí)上的準(zhǔn)備,，他們將終生受益,。

同時(shí)相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧,。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請(qǐng)您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析,。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù),、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位,，有著重要的教育價(jià)值,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及。

教學(xué),。

活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化,。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號(hào)感,，發(fā)展抽象思維,。”可見,，理解數(shù)感,、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基矗在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、有理數(shù),、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念,，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系,，例如，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等,。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng),，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題,。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的,。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”,。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察,、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象,，去解決生活中的問題,，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法,。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間,，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯,、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間,，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等,。因此,，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算,，淡化筆算,。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué),。

在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段,，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),。學(xué)生的思維能力、思想方法,、習(xí)慣,、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此,，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng),、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型,，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí),、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題,，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，被許多人視為晦澀難懂的科目。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我對(duì)圓這一概念感受頗深,。在掌握了圓的基本概念之后，我通過不斷思考和實(shí)踐,，領(lǐng)悟到了一些關(guān)于數(shù)學(xué)圓的深刻體會(huì),。下面我將從圓的定義、性質(zhì),、應(yīng)用以及圓與生活的關(guān)系等方面,，闡述我的思考和體會(huì)。

【第一段：圓的定義】,。

圓是平面幾何中的重要概念,，幾乎囊括了數(shù)學(xué)中的所有問題。圓是由與圓心距離相等的所有點(diǎn)組成的,，圓心是圓的中心點(diǎn),，半徑就是圓心到圓上每個(gè)點(diǎn)的距離。在圖像上看,，圓通常呈現(xiàn)為一個(gè)閉合的輪廓,，而這個(gè)輪廓由無限多的點(diǎn)組成。這個(gè)定義雖然簡單,，卻能引出一系列復(fù)雜的屬性和性質(zhì),。

【第二段：圓的性質(zhì)和關(guān)系】。

圓的性質(zhì)和關(guān)系是我體會(huì)圓的過程中最引人入勝的部分,。在研究圓的性質(zhì)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)直徑與半徑的關(guān)系，即直徑是半徑的兩倍,。除此之外,，正方形、長方形和菱形等圖形都可以與圓相互聯(lián)系,。另外,，圓也具有切線的性質(zhì)，即切線與半徑垂直,，這個(gè)性質(zhì)在解決問題時(shí)非常有用,。更為神奇的是，圓與直線有三個(gè)交點(diǎn),、圓內(nèi)切正三角形的面積是圓面積的一半等等,，這些性質(zhì)不僅是數(shù)學(xué)知識(shí),，更是對(duì)數(shù)學(xué)思維的一種啟迪。

【第三段：圓的應(yīng)用】,。

圓在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,。例如，在工程建設(shè)中,，我們常常需要計(jì)算水管或電纜的長度,，而這些曲線形狀一般可以用圓進(jìn)行近似。另外,，在計(jì)算機(jī)圖像處理中,，圓的模型經(jīng)常被用來描述物體的邊界。在日常生活中,，作為一個(gè)家庭主婦的我,，經(jīng)常需要使用圓形鍋?zhàn)舆M(jìn)行烹飪，因?yàn)閳A形有利于均勻加熱,。這些應(yīng)用讓我感受到了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性,。

【第四段：圓與生活的關(guān)系】。

圓不僅僅是數(shù)學(xué)中的概念,，它與生活緊密相連,。在大自然中，我們可以看到許多圓形的物體,，比如月亮,、太陽、池塘的水面等,。在人類的文化中,，圓也象征著完整和和諧。中國的“天圓地方”觀念,，西方的“圓桌會(huì)議”,，都帶有圓這個(gè)符號(hào)的色彩。圓在生活中的普遍存在,，使得我們對(duì)圓有了更深刻的理解和感受,。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)圓的理解有了新的深度,。圓不僅是一個(gè)幾何概念,，更是一種思維方式。在解決問題時(shí),，我可以運(yùn)用圓的性質(zhì)和關(guān)系,，找到更加優(yōu)雅和高效的解決方案。圓的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中也體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和普遍性,。圓與生活的聯(lián)系讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處,。通過對(duì)圓的研究和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,。

總結(jié)起來,，圓是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)概念，但卻具有許多深刻的性質(zhì)和應(yīng)用,。通過學(xué)習(xí)和思考圓的相關(guān)知識(shí),，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解得以拓展，數(shù)學(xué)思維也得到了鍛煉,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將更加注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九

古語云：窮則變,，變則通，通則久,。

在仔細(xì)聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后,，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺,。

我覺得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識(shí),，而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲,，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣,，由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動(dòng)過程和自我的動(dòng)手操作,，由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證,，實(shí)現(xiàn)自我的探索過程。在我看來,，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過程,，就學(xué)生個(gè)體而言，當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”,，便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過程中的喜悅,，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。最近幾年,，在課改的改革過程中,，確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大。

縱觀新教材,，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移,。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學(xué)生為本”,，把學(xué)生放到第一位,，教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開拓了思維,，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活,。同時(shí)也對(duì)我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義。

新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性,，解決問題的策略多樣性,，強(qiáng)調(diào)思維多層次，多角度,，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生通過觀察，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí)在教學(xué)過程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法,。

讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書面的知識(shí)，其實(shí)來源于生活,。感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材，在“數(shù)與代數(shù)”,、“智慧廣場”等均能體現(xiàn),。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來敘說自己對(duì)于他們的理解,，加深他們的印象,，達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的。

新課改的過程中,，課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體,，教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過問題的設(shè)置,，來激發(fā)學(xué)生的思維,。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽的時(shí)間，調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考,，活動(dòng)大腦思維,，激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系,。

以上是我對(duì)于課改的一些體會(huì),，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力,，積極投入到課改中,，實(shí)現(xiàn)自我。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)培訓(xùn)一直是大多數(shù)學(xué)生所經(jīng)歷的一段學(xué)習(xí)歷程,，而我也是其中之一,。通過這段時(shí)間的培訓(xùn),，我了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也在實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會(huì),。下面我將從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、思維方式、解題技巧,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐五個(gè)方面，分享我對(duì)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一些心得體會(huì),。

第一段,，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是我們打牢學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，它決定了我們后續(xù)學(xué)習(xí)的深度和廣度,。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師們重視我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，并在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí),。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)的過程中,，老師會(huì)重點(diǎn)講解常見的代數(shù)式的展開和因式分解方法,，這些基礎(chǔ)知識(shí)在解決復(fù)雜的代數(shù)題目中起到關(guān)鍵作用。因此,，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步,。

第二段，數(shù)學(xué)思維方式是成功的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式,，即培養(yǎng)分析問題、歸納推理和創(chuàng)造解決方案的能力,。在課堂上,，老師們經(jīng)常提醒我們要善于思考，要敢于提問,，要善于運(yùn)用邏輯推理,，這些都是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的重要環(huán)節(jié)。我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到,，只有改變思維方式,，才能從根本上提高解題能力。

第三段,，解題技巧是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師們會(huì)教給我們一些解題技巧,，這些技巧可以幫助我們更快,、更準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)題目,。例如，在解決幾何題目時(shí),，老師會(huì)教我們利用畫圖,、構(gòu)造輔助線等方法來找到解題的突破口。這些解題技巧的熟練應(yīng)用,，可以大大提高解題的效率和準(zhǔn)確性,。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，我們要學(xué)會(huì)收集,、總結(jié)并熟練運(yùn)用各種解題技巧。

第四段,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是非常重要的,。數(shù)學(xué)是一門需要長期積累和不斷更新知識(shí)的學(xué)科,，沒有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，就無法取得進(jìn)步,。因此,，我們要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)納入日常生活的常規(guī)之中,。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能真正從數(shù)學(xué)培訓(xùn)中獲得收獲,。

第五段,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐能夠更好地鞏固知識(shí)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)雖然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題技巧的運(yùn)用,，但最終的目的是要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。在課堂上，老師們總是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,，例如數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué),、物理學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用,。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí),，會(huì)更加深入地理解和記憶這些知識(shí)。因此,，我們要注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合,，不斷進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。

總結(jié)，通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、數(shù)學(xué)思維方式、解題技巧,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐五個(gè)方面對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。只有全面把握這些要點(diǎn)，才能更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。希望通過這篇文章可以給其他學(xué)生帶來一些啟發(fā)和幫助,，讓更多人能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個(gè)階段,。

第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過后(復(fù)習(xí)全書看過一遍后),，此時(shí)你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時(shí),，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率,，因?yàn)槟憧词强炊?，卻沒有思路自己做，或許多的定理知道,，但做題時(shí)想不起來,，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲,。這時(shí)后,，你就不可以在做題目了，因?yàn)榫€代概率是很有規(guī)律的,，可以說是比較死的幾類題型,。你當(dāng)前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo),。把線代和概率的書看透了(書上的例題和定理和定理的證明),，那么你第二階段也快過去了，恭喜你,，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段,。

第三階段：感覺高數(shù)的題目有的是沒思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來那樣的難了,，也相對(duì)的容易起來,，這時(shí)拿到題目的感覺是會(huì)了，但做不出來,，就是要把課本放在旁邊,，看到定理解答，此時(shí)你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉,，最郁悶的是,，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺你什么都懂了,，什么都會(huì)了,，拿到題目，你卻又忘記了書上的很多定理,，這種情況就好好復(fù)習(xí),，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛,。第三階段最大的特點(diǎn)是：高數(shù),，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會(huì)了,，還有一小點(diǎn)不是很熟悉,，總體感覺良好，此時(shí)你做真題大概可以考到100——110,，恭喜你,，第三階段就過去了，第四階段來了,。

第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù),，你對(duì)線代和概率的手感越來越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺到線代和概率的題目很死了,，沒有什么技術(shù)含量,，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題,，不等式的證明,，應(yīng)用題卻有時(shí)不好把握，現(xiàn)在對(duì)概率和線代十分的喜歡,，對(duì)高數(shù)卻有點(diǎn)害怕,，害怕有你不會(huì)的題型，這個(gè)階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會(huì)有的,，此時(shí)你對(duì)考研數(shù)學(xué)有底了,，不是十分的害怕，此時(shí)你要去考試能考110——130之間,，此時(shí)你也要努力進(jìn)入第五階段,。

第五階段：這個(gè)階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點(diǎn)強(qiáng)化了,，對(duì)所有的題目都知道了大概的思路和方法,，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快,，最方便,。此時(shí)你拿到試卷的感覺是，所有的題目我都會(huì)了(大概的思路是對(duì)的),，接下來就是考計(jì)算量的,。此階段你除了繼續(xù)強(qiáng)化你的弱點(diǎn)外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計(jì)算量,。此階段你心里很舒服了,，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對(duì)了，數(shù)學(xué)可以說是比較容易的了,，在考研里,，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來的重點(diǎn)不在是數(shù)學(xué)了,，因?yàn)榈?輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束,，時(shí)間也到了11月12月了，此時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)是專業(yè)課和政治了,，但注意好了,，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的,，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時(shí),，因?yàn)閿?shù)學(xué)要生手了,，你會(huì)沒有信心的,，此時(shí)也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過去,。此時(shí)你要參加考試可以考：120——140之間了,，不要放下數(shù)學(xué)呢。

終極階段：對(duì)于做了大量練習(xí),，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué),，此時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺是，拿到一張卷子,，不用思考了,，拿到題目就知道證明做，也就是很多達(dá)人說的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動(dòng),，而是體力勞動(dòng)”這樣的人是可以考140+的,，數(shù)學(xué)達(dá)人多的是。你要達(dá)到這個(gè)境界時(shí),，你就是數(shù)學(xué)達(dá)人了,。

天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會(huì)指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué),，我們不得不承認(rèn),，只用通過大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對(duì)做題的“感覺”,。希望同學(xué)們在強(qiáng)化階段戒驕戒躁,，不要急于求成，只要堅(jiān)持不懈,，會(huì)有成功的那天!

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要的地位。我在高中三年的學(xué)習(xí)中,，一直都在不斷地努力探索數(shù)學(xué)的奧秘,，積極參與數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。通過這些經(jīng)歷,，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，分享一下我的“數(shù)學(xué)培心得體會(huì)”,。

首先，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)安靜,、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,，避免嘈雜的聲音和雜物的干擾。其次,，我們要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣可以保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性,，提高學(xué)習(xí)效率,。另外，還要講究作息規(guī)律,，避免熬夜和過度疲勞,。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好的成績,。

其次,，勤于思考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背,，更重要的是理解和應(yīng)用,。在課堂上,，我們要認(rèn)真聽講，理解老師的講解內(nèi)容,。在課后,，要主動(dòng)思考和總結(jié)。當(dāng)我們做習(xí)題時(shí),，不僅要找到正確的答案,，更關(guān)鍵的是要理解解題思路和方法。如果我們遇到難題,，不要輕易放棄,，要堅(jiān)持思考和嘗試。勤于思考可以鍛煉我們的思維能力,，提高我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

然后，積極參與討論,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)體和集體相結(jié)合的過程,。我們要積極參與數(shù)學(xué)課堂上的討論，與同學(xué)和老師一起探討數(shù)學(xué)問題,。通過和他人的交流和討論,，我們可以不斷地糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)方法,，提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。此外，我們還可以組建自己的學(xué)習(xí)小組,，開展集體討論和合作研究,。在小組討論中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí),，共同解決問題,。積極參與討論可以提高我們的學(xué)習(xí)效果,，拓寬我們的思路和視野,。

再者，保持積極的心態(tài),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐坏离y題花費(fèi)很多時(shí)間,，但最后還是得到一個(gè)錯(cuò)誤答案,。在這種情況下，我們要保持樂觀,、堅(jiān)持和毅力,。我們要相信自己的能力,，相信只要努力就一定可以解決問題。同時(shí),，我們要對(duì)自己保持合理的期望,，不要過分苛求自己。我們要用積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn),，相信自己可以取得好的成績,。

最后，不斷豐富知識(shí)和技巧,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和提高的過程,。我們要不斷地?cái)U(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)，深入理解數(shù)學(xué)原理和方法,。我們要關(guān)注學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài),，積極閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和論文。同時(shí),，我們還要掌握一些解題技巧和方法,，例如巧用等式、巧用圖形等,。這樣可以提高我們的解題速度和準(zhǔn)確性,，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和技能。

總之,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤于思考，積極參與討論,，保持積極的心態(tài),，不斷豐富知識(shí)和技巧。只有這樣,，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,，取得好的成績。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)科素養(yǎng)的提高,，更是我們整個(gè)人格的培養(yǎng),。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維,、分析問題和解決問題的能力,，提高我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。讓我們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的魅力吧,！

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三

我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、多媒體的大量運(yùn)用,。

數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,，二是直觀形象展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好,，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,。看的出都是老師們精心準(zhǔn)備的,。課件只是教學(xué)的輔助手段,，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù),，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的,。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作,。

智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,，俗話說：心靈手巧,。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。孩子們在老師的指導(dǎo)下,，動(dòng)手操作，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課,。

我有一些自己的看法，在這提出來請(qǐng)大家指點(diǎn):,。

1,、在課堂上教師要適時(shí)等待，延緩思考速度,，學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘,。此時(shí)老師如能適時(shí)等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能,，心求通而未達(dá)’的狀態(tài),，教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果,，想必學(xué)生的感受會(huì)好一些,。

2,、改變問題拓展思維廣度,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷,，此時(shí)教師不可操之過急,，用改變提問角度的方式來理答,，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

從事農(nóng)村教育的我,，感觸多多在今后教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,，爭取與城市孩子無差異,，但我知道，這需要我付出很多,，但是我愿意,，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大,，粒子之微,，火箭之速，化工之巧,，地球之變,，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué),?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的精彩描述。為此,，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，去尋求解決問題的方法,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容,。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊,。研究圖形的位置、特征,、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具,、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,，可讓學(xué)生親手制作,，通過親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進(jìn)知識(shí)的理解，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示,。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用,，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展,。這類作業(yè)又可細(xì)分為手工類,、美工類和拼圖類作業(yè)。

（一）手工類作業(yè),。

完成此類題目時(shí),，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語，比如可選用哪些較方便的制作材料,，大體的制作要求等,。如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型,，材料可以是小棒,、硬紙條、圖釘?shù)?，通過動(dòng)手制作來體驗(yàn)角的特性,。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角,，并指一指,。

（二）美工類作業(yè)。

完成此類題目時(shí),，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,，大小自定，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮,。例如,，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖,，畫出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路,。由此，在完成過程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,。

（三）拼圖類作業(yè),。

完成此類題目時(shí)，要求先動(dòng)手拼一拼,，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號(hào)描述出來,，讓過程性的知識(shí)留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后,，家庭作業(yè)就是：請(qǐng)你按要求剪一剪,，拼一拼,，并把結(jié)果貼在紙上,，寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試,，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系,。

諸如此類的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理,，更好地了解形體知識(shí),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點(diǎn),，學(xué)生在生成問題,、解決問題，又不斷生成問題,、不斷解決問題的探索中成長,；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的'不斷互動(dòng)中,，在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長,。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要,，它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,，努力做到開放性,。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè),、查閱性作業(yè),。

（一）選擇性作業(yè)。

我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同,、能力不一,、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次,，使學(xué)生有選擇的空間,，能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題,，這樣,，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，同時(shí)又通過選做題的練習(xí),，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間,。

如教學(xué)“時(shí)間”后,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：

a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎,？請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng),，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球,、跳繩,、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫字,、閱讀,、口算）。

b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情,。

c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料,，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。

（二）調(diào)查性作業(yè),。

這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查,。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能了解知識(shí)形成的來朧去脈,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,。

在設(shè)計(jì)此類題時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí),，注意知識(shí)的科學(xué)性,。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進(jìn)行必要的提示,，排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無關(guān)因素,。

在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真,、求實(shí),，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究,、計(jì)算比較,、分析概括,，既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力,，而且富有生活的時(shí)代氣息,。

（三）查閱性作業(yè)。

這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎,？”,，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容,，有介紹社會(huì)常識(shí),、生活常識(shí),、自然知識(shí)方面的內(nèi)容,，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個(gè)領(lǐng)域,、某個(gè)方面的發(fā)展過程,；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。

因此,，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究,。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握,。同時(shí)，此類知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間研究后得到的辛苦成果,，蘊(yùn)含了人類的千年智慧,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解,，達(dá)到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透,、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五

離散數(shù)學(xué),，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說是一門十分困難的課程,，當(dāng)然也包括我在內(nèi)，而當(dāng)初選這門課是想挑戰(zhàn)一下自己,。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)這門課程有一些初步的了解，現(xiàn)在的心情和當(dāng)初也很不相同,。

在還沒有接觸的時(shí)候,，看見課本就想退縮，心想：這是什么課程啊,，這叫數(shù)學(xué)嗎,，這些符號(hào)都是之前沒有見過的呢！但是既然都說是挑戰(zhàn)就沒有退縮的道理。雖然不能說是抱著“視死如歸”的精神,，至少能說是忐忑不安,。第一次聽老師講課的時(shí)候已經(jīng)是落后別人兩次課，前面的知識(shí)都是自己看書,，所以難免有些看不懂,，在聽老師講課的時(shí)候有些定義性的東西就會(huì)混淆，我自認(rèn)為是個(gè)越挫越勇的人,，并沒有因此退縮,。超乎想象的是，老師講課好仔細(xì),，好詳細(xì),，因?yàn)榍懊娴闹R(shí)是為后面做鋪墊，所以在后面老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào),，那么,，我錯(cuò)過的東西也都掌握了。

在聽過老師講解以后,，我覺得前三章自己都能很好的掌握,。后面的開始深入一些，對(duì)于好多以前沒有接觸過的名詞定義不能馬上理解,，但是只要跟著老師的思維走,，上課認(rèn)真聽講，課后看一下書本就能懂,。有了這些認(rèn)知,，我覺得這門課的難點(diǎn)在于課程比較枯燥，好多理論的知識(shí)需要我們?nèi)ダ斫狻?/p>

前三章主要是認(rèn)識(shí)邏輯語言符號(hào),，了解了數(shù)理邏輯的特點(diǎn),，并做一些簡單的邏輯推理和運(yùn)算。這些知識(shí)都是以前所學(xué)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)換,，只要將數(shù)學(xué)的函數(shù)符號(hào)邏輯化就行,。也就是說，那些符號(hào)知識(shí)形式上的不同,，實(shí)質(zhì)上是一樣的,。不同的是，之前的數(shù)學(xué)只需要運(yùn)用結(jié)論證明其他的案例等,。但是邏輯數(shù)學(xué)不僅要知其然還要知其所以然,，運(yùn)用結(jié)論正結(jié)論,。即使如此,，我還是覺得這幾章學(xué)著很輕松,，只要熟練掌握公式定理就會(huì)覺得離散數(shù)學(xué)并不像之前想象的那么困難,。第四章講的是關(guān)系。這一章,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、運(yùn)用數(shù)理邏輯語言，熟練強(qiáng)化練習(xí),，深入理解,。這一章的難度相較于前幾章要繁瑣些，有很多的符號(hào)轉(zhuǎn)換,，運(yùn)算,，運(yùn)算過程很復(fù)雜。對(duì)于計(jì)算能力不強(qiáng)的我來說,，這一章或許是最吃力的,，即使知道原理也需要通過大量的練習(xí)強(qiáng)化鞏固，而這其中用到的還有線性代數(shù)里面的矩陣,。第五章學(xué)的是函數(shù),，定義和高中所學(xué)一樣,，只不過是把它轉(zhuǎn)換運(yùn)用于數(shù)理邏輯,，并用邏輯符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。雖說如此,，但是這其中仍然有更深層次的概念和邏輯公式,，如果單純的用原有的思維是很難想透徹的。

第六章“圖”和第七章“樹及其應(yīng)用”可以歸為“圖論”,。在剛接觸到“圖”這一章的時(shí)候我是抱著好奇之心去學(xué)習(xí)的,，因?yàn)檫@章都是關(guān)于“圖”，想了解一下和幾何圖形的差別,，所以覺得善長幾何的我應(yīng)該能夠把它學(xué)好,。但是不可否認(rèn)，隨著知識(shí)的深入,，這一章一定會(huì)比前面的更難理解,，更難學(xué)。因此,，上課的時(shí)候聽得格外認(rèn)真,，課后還找了一些相關(guān)書籍閱覽。在看過這些書籍以后,，我才真正了解到它并不是枯燥乏味的,，它的用途非常廣泛，并且應(yīng)用于我們整個(gè)日常生活中,。比如：怎樣布線才能使每一部電話互相連通,，并且花費(fèi)最?。繌氖赘矫恐葜莞淖疃搪肪€是什么,？n項(xiàng)任務(wù)怎樣才能最有效地由n個(gè)人完成,？管道網(wǎng)絡(luò)中從源點(diǎn)到集匯點(diǎn)的單位時(shí)間最大流是多少？一個(gè)計(jì)算機(jī)芯片需要多少層才能使得同一層的路線互不相交,？怎樣安排一個(gè)體育聯(lián)盟季度賽的日程表使其在最少的周數(shù)內(nèi)完成,？一位流動(dòng)推銷員要以怎樣的順序到達(dá)每一個(gè)城市才能使得旅行時(shí)間最短？我們能用4種顏色來為每張地圖的各個(gè)區(qū)域著色并使得相鄰的區(qū)域具有不同的顏色嗎,？這些問題以及其他一些實(shí)際問題都涉及“圖論”,。

這里所說的圖并不是幾何學(xué)中的圖形，而是客觀世界中某些具體事物間聯(lián)系的一個(gè)數(shù)學(xué)抽象,，用頂點(diǎn)代表事物,，用邊表示各式物間的二元關(guān)系，如果所討論的事物之間有某種二元關(guān)系,，我們就把相應(yīng)的頂點(diǎn)練成一條邊,。這種由頂點(diǎn)及連接這些頂點(diǎn)的邊所組成的圖就是圖論中所研究的圖。由于它關(guān)系著客觀世界的事物,，所以對(duì)于解決實(shí)際問題是相當(dāng)有效的,。哥尼斯堡橋問題（七橋問題），這個(gè)著名的數(shù)學(xué)難題,，在經(jīng)過如此漫長的時(shí)間最終還是瑞士數(shù)學(xué)家歐拉利用圖論解決了它,，并得出沒有一種方法使得從這塊陸地中的任意一塊開始，通過每一座橋恰好一次再回到原點(diǎn),。

樹是指沒有回路的連通圖,。它是連通圖中最簡單的一類圖，許多問題對(duì)一般連通圖未能解決或者沒有簡單的方法,，而對(duì)于樹,，則已圓滿解決，且方法較為簡單,。而且在許多不同領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用,。例如家譜圖就是其中之一。如果將每個(gè)人用一個(gè)頂點(diǎn)來表示,，并且在父子之間連一條邊,，便得到一個(gè)樹狀圖。

圖論中最著名的應(yīng)該就是圖的`染色問題,。這個(gè)問題的研究來源于著名的四色問題,。四色問題是圖論中也許是全部數(shù)學(xué)中最出名、最難得一個(gè)問題之一,。所謂四色猜想就是在平面上任何一張地圖,，總可以用至多四種顏色給每一個(gè)國家染色,，使得任何相鄰國家的顏色是不同的。四色問題粗看起來似乎與我們所討論的圖沒有什么聯(lián)系,。其實(shí)也是可以轉(zhuǎn)化為圖論中的問題來討論,。首先從地圖出發(fā)來構(gòu)作一個(gè)圖，讓每一個(gè)頂點(diǎn)代表地圖的一個(gè)區(qū)域,，如果兩個(gè)區(qū)域有一段公共邊界線,，就在相應(yīng)的頂點(diǎn)之間連上一條邊。由于地圖中每一塊區(qū)域?qū)?yīng)圖的一個(gè)頂點(diǎn),，兩個(gè)相鄰頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)兩個(gè)相鄰的區(qū)域,。所以對(duì)地圖染色使相鄰的區(qū)域染以不同的顏色相當(dāng)于對(duì)圖的每個(gè)頂點(diǎn)染以相應(yīng)的一種顏色，使得相鄰的頂點(diǎn)有不同的顏色,?？傊瑘D論是數(shù)學(xué)科學(xué)的一個(gè)分支,，而四色問題是典型的圖論課題,。

通過對(duì)圖論的初步理解和認(rèn)識(shí)，我深深地認(rèn)識(shí)到,，圖論的概念雖然有其直觀,、通俗的方面，但是這許多日常生活用語被引入圖論后就都有了其嚴(yán)格,、確切的含義,。我們既要學(xué)會(huì)通過術(shù)語的通俗含義更快、更好地理解圖論概念,，又要注意保持術(shù)語起碼的嚴(yán)格。

本以為枯燥乏味的離散數(shù)學(xué)竟然會(huì)是貼近生活是我意想不到的,，這些歷史難題等等,，都讓我對(duì)它產(chǎn)生了一定的興趣，雖然不可否認(rèn)的是,，對(duì)我來說它確實(shí)是一門很難很深?yuàn)W很抽象的課程,，但是仍然不減我對(duì)圖論產(chǎn)生的興趣，或許這也就是我選擇這門課程最大的收獲吧,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和數(shù)學(xué)公式運(yùn)用的學(xué)科,，對(duì)許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課常常讓他們感到困惑和頭痛,。然而,，通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的參與，我逐漸理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì),，掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧,。在這篇文章中,，我將分享我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中的體會(huì)和心得。

首先,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和普遍性,。通過參與數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我開始意識(shí)到數(shù)學(xué)是存在于生活中的一門普遍的語言,。無論是計(jì)算購物清單還是理解復(fù)雜的科學(xué)理論,，數(shù)學(xué)都是必不可少的。因此,，我漸漸明白了數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力的重要性,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)潛力,，并開始積極主動(dòng)地尋找數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。

其次，我學(xué)會(huì)了如何正確掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，老師們注重教授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。我通過掌握基本的數(shù)學(xué)概念和定理,，建立了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，并為更高級(jí)的數(shù)學(xué)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。此外,，我還學(xué)會(huì)了如何正確使用數(shù)學(xué)工具,，例如計(jì)算器和公式表，以提高我的計(jì)算準(zhǔn)確性和效率,。這些技巧和方法,，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

另外,，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還提供了許多實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì),。通過參與各種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和問題解決活動(dòng)，我開始將數(shù)學(xué)的概念和理論應(yīng)用于實(shí)際生活中,。通過解決各種實(shí)際問題,，我鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力，并學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的工具,。這些實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)讓我更好地理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，并增加了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

與此同時(shí),，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力,。在數(shù)學(xué)課程中，我們常常分組合作,，共同解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。通過與同學(xué)們的合作,，我不僅能夠從他們那里學(xué)到不同的思維方式和解題方法，還可以提高我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。而通過在小組中解釋我的解題思路,，我也能夠提高我的表達(dá)能力和溝通能力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性,，并學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題。

最后,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程,。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師們常常鼓勵(lì)我們根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。通過設(shè)立目標(biāo)和制定計(jì)劃，我漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且一步步地邁向了我所設(shè)定的目標(biāo),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中雖然會(huì)遇到困難和挫折，但我明白了只要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),，就能夠克服困難,，最終取得成功。

綜上所述,，通過參與數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程,，我深刻理解了數(shù)學(xué)的重要性和普遍性，掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，并且在實(shí)踐中逐漸將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。同時(shí)，我還通過與同學(xué)的合作,，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。最重要的是，通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，只要堅(jiān)持不懈,，就能夠取得進(jìn)步和成功,。