作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)刮蠟版畫(huà)的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫(huà)產(chǎn)生的多彩效果,。

2,、掌握刮蠟版畫(huà)的制作方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力,。

4、表現(xiàn)多彩的生活,，激發(fā)對(duì)生活熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

刮蠟畫(huà)的制作方法。

點(diǎn),、線,、面的運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。

作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅刮蠟畫(huà),，表現(xiàn)你多彩的生活,。

教學(xué)用具：

蠟筆（油畫(huà)棒）、卡紙,、牙簽（或圓珠筆）,、范畫(huà)等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞課本p24－25頁(yè)的刮蠟畫(huà)作品,，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。

二,、研究探索：

1,、你知道這些色彩繽紛的版畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的嗎？

用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫(huà)棒的顏色,。

2,、制作時(shí)步驟是怎樣呢？

a在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色,；

b再用深色油畫(huà)棒（或蠟筆）覆蓋一次,；

c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三,、嘗試練習(xí)：

2,、刮簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練,，掌握方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四,、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用刮蠟畫(huà)表現(xiàn)你多彩的生活。

五,、展示評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶,，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)品茶,。

2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了,。

1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓,，香噴噴的茶水裝里面，客人來(lái)了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”

2．用自制的功夫茶茶具表演,。

掌握壺形,。

1．課件展示多張茶壺的`實(shí)物圖片,。

2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?

3．教師歸納總結(jié)：

一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把,、蓋,、身筒、底,，每部分可長(zhǎng)可短,、可方可圓、可粗可細(xì),、可曲可直,、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴,、把,、蓋一般是相平的，都具備“雅”,、“樸”,、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。

課件展示各種款式的茶壺,，并演示茶壺是由哪幾部分組成的,。

探討研究。

1．參觀宜興紫砂壺制作工廠,，了解制壺的各種方法和各道工序,。

2．師生合作，采用盤(pán)泥條方法,，嘗試制作一把茶壺,。

3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：

(1)壓泥板，做壺底,，要求平整,；

(2)搓泥條，盤(pán)壺身,，內(nèi)收內(nèi)盤(pán),，外開(kāi)外盤(pán)；

(3)圍泥板,，做壺嘴,，身筒穿個(gè)口子；

(4)制泥條,，做壺把,，連接須牢固：

(5)捏泥塊，做壺蓋,，大小要合適,；

(6)裝飾整理,，可粘貼泥塊，可雕刻,，也可糊平外表,。

課件播放紫砂壺的制作流程。

創(chuàng)作表現(xiàn),。

1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖,，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào),，裝飾簡(jiǎn)潔美觀,。

2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺,，教師巡回指導(dǎo),。

課件播放歡快的音樂(lè)。

相互評(píng)析,。

1．學(xué)生相互欣賞,、評(píng)價(jià)作品。

2．教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,。

用視頻展示臺(tái)展示作品,。(作品不宜搬動(dòng))。

布置作業(yè),。

1．傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史,、工藝、造型,、材質(zhì),、功能。

2．將作品上釉,、燒制,，教師統(tǒng)一收藏、展覽,。

課件演示,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用,、再創(chuàng)造，運(yùn)用加,、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾,，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展,。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣,，造型各異,，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的,。

本課教材共兩頁(yè),，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖,。

將兩個(gè)讀書(shū)的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上,，更活躍了版面，增添了童趣,。

教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅,，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞,。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo),。

1，顯性內(nèi)容與目標(biāo),。

通過(guò)觀察,、思考、分析與交流,，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性,，提高動(dòng)手能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

2,，隱性內(nèi)容與目標(biāo),。

進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)、資源共享,，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展,。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望,，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想,，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀,，造型多樣,。

（四）學(xué)習(xí)材料。

課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒,、彩色紙,、剪子、膠水等,。

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法,。

設(shè)計(jì)一（合作式學(xué)習(xí)）。

布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具,。

由各組代表說(shuō)出家具名稱,。

結(jié)合課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計(jì),。

討論小組同學(xué)帶來(lái)的紙盒適合做什么家具,。

提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位，

（2）美觀,、新穎,，有創(chuàng)造性。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品,。

交流,，展示，講評(píng),。

布置學(xué)生清理環(huán)境,。

小組合作，確定家中家具的種類,。

講述家具的種類,。桌：餐桌、電腦桌,、茶幾,。椅：折疊椅、沙發(fā),。柜：書(shū)柜,、衣柜、電視柜,、床頭柜,。床：?jiǎn)稳舜病㈦p人床,。

分析不同設(shè)計(jì)的特點(diǎn),，了解家具的相關(guān)結(jié)構(gòu),。

集體研究，確定分工合作方案,。

動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行設(shè)計(jì),、創(chuàng)作,。

組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)思路。

把各小組的作品集中后,，分別參觀學(xué)習(xí),。

整理材料，處理垃圾,，收集作品,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)收集,、整理信息的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想感受的能力。

互相啟發(fā),，拓寬思路,。

提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

激發(fā)學(xué)生相互借鑒,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

提高學(xué)生的鑒賞力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

知識(shí)與技能：初步了解花鳥(niǎo)小品的構(gòu)圖及水墨的表現(xiàn),，掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的創(chuàng)作步驟,，并能夠在臨摹的基礎(chǔ)上畫(huà)一幅花鳥(niǎo)小品。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)的花鳥(niǎo)畫(huà)作品,、分析作畫(huà)步驟,、練習(xí)繪畫(huà)等課堂活動(dòng)，逐步提高動(dòng)手能力及水墨繪畫(huà)的表現(xiàn)力,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣,，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),，增強(qiáng)民族自豪感,。

【重點(diǎn)】

感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小品的表現(xiàn)技法,。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小品,。

筆、墨、紙,、硯等中國(guó)畫(huà)工具材料,，多媒體課件。

活動(dòng)一：播放音頻,，導(dǎo)入新課

播放古箏或古琴的音樂(lè),，同時(shí)播放中國(guó)古典風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)裝飾視頻，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出室內(nèi)裝飾的中國(guó)元素,，引出花鳥(niǎo)小品。

活動(dòng)二：賞析作品,，引導(dǎo)想象

出示《立》《菊花小鳥(niǎo)》《墨梅圖》等小品,，提問(wèn)：這些作品畫(huà)幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學(xué)生回答,，教師總結(jié)：表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練,，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，卻耐人尋味,、意趣鮮明,。

追問(wèn)：這些作品都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的?并讓學(xué)生以一幅畫(huà)為例來(lái)講解一下作品需要表達(dá)的意境。學(xué)生觀察并回答：這些作品都是由內(nèi)容,、題款及壓印三個(gè)部分構(gòu)成,。如《墨梅圖》，畫(huà)家要表現(xiàn)高潔的思想情操,。

活動(dòng)三：?jiǎn)l(fā)示范,，技法探索

播放畫(huà)家繪畫(huà)花卉小品的視頻(菊花、梅花等),，讓學(xué)生注意觀察畫(huà)家是如何用筆墨的變化來(lái)展現(xiàn)花卉的?學(xué)生思考回答：先確定構(gòu)圖,，勾勒花朵的外形，然后染色,。

提問(wèn)：這幾個(gè)視頻中畫(huà)家的繪畫(huà)技法都有哪些相同點(diǎn)?學(xué)生分組討論并回答：因?yàn)楫?huà)幅小,，所以筆墨簡(jiǎn)練生動(dòng)，無(wú)論是哪種花卉,，都是把形象進(jìn)行了高度的概括,，不追求像。墨色有濃有淡,，近處的,、主要的用濃墨來(lái)表現(xiàn)，次要的,、遠(yuǎn)處的用淡墨來(lái)表現(xiàn),。

活動(dòng)四：實(shí)踐練習(xí),，展示評(píng)價(jià)

給學(xué)生布置作業(yè)，在臨摹的基礎(chǔ)上創(chuàng)作一幅屬于自己的花鳥(niǎo)畫(huà)小品,。學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

舉辦一個(gè)花鳥(niǎo)小品畫(huà)展,，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品布置到美術(shù)角里,，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，也可以從構(gòu)圖,、筆墨等方面說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。投票選出最受歡迎獎(jiǎng),、最佳構(gòu)圖獎(jiǎng),、最佳色彩獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，最后教師總結(jié),，并給出可行性建議,。

活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)議，拓展提高

教師和學(xué)生共同總結(jié)回顧花鳥(niǎo)小品的特點(diǎn)及特點(diǎn),，并提示學(xué)生花鳥(niǎo)小品是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式,，提升民族自豪感。留作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上搜集你喜歡的花鳥(niǎo)畫(huà)小品下節(jié)課分享,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

本課以小學(xué)生生活中常見(jiàn)的美麗昆蟲(chóng)為切入點(diǎn),，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲(chóng)，感受這些小動(dòng)物給生活帶來(lái)的情趣,。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲(chóng)圖片,，了解其特點(diǎn)，觀察他們的形與色,。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩,，展開(kāi)豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

本年齡段學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物比較感興趣,，身邊的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)總能吸引他們的眼球,，學(xué)生生性活潑，激情四射,，富有想象力,。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。

1,、了解昆蟲(chóng)的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn),。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn),。

3,、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感,。

對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲(chóng),。

課件,、昆蟲(chóng)圖片、示范用具,、大小指環(huán)等,。

記號(hào)筆、素描紙,、剪刀,、油畫(huà)棒。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、聽(tīng)聲音，猜小動(dòng)物

生：蟈蟈,、小蜜蜂,、螢火蟲(chóng)……

2、師導(dǎo)語(yǔ),，引出課題

師：在花叢中,、水塘邊、樹(shù)林里,，經(jīng)常能聽(tīng)到它們悅耳的歌聲,，它們有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎,？（生答）讓我來(lái)告訴你們吧,！它們都叫——昆蟲(chóng)。

今天,，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲(chóng)》,。（板書(shū)課題）

二、了解昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

1,、通過(guò)趣味故事“聽(tīng)”昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

師：下面老師跟你們講一個(gè)故事：螳螂姑娘（將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置）經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的勞動(dòng),，捉到了好多好吃的蟲(chóng)子擺在餐廳里，她貼出一張告示,，歡迎昆蟲(chóng)們到我家參加宴會(huì),。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來(lái)了，蜻蜓扇著大翅膀來(lái)了,，瓢蟲(chóng)穿著七星大衣來(lái)了,，蝴蝶成雙成對(duì)地來(lái)了，蜈蚣,、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來(lái)了,。宴會(huì)開(kāi)始了,，大家吃得真開(kāi)心。這時(shí)候,，螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈,，把大家仔細(xì)地看了一遍，然后她說(shuō),，我今天請(qǐng)的是昆蟲(chóng)來(lái)參加宴會(huì),，可有幾位不是昆蟲(chóng)也來(lái)了。嗯,？誰(shuí)不是昆蟲(chóng),？大家互相看著，議論起來(lái),。螳螂說(shuō),，身體分為頭、胸,、腹三部分，有六只腿的才是昆蟲(chóng)呢,！螳螂走到蜈蚣的身邊,，對(duì)他說(shuō)，你的腿太多,，你不是昆蟲(chóng),。蜘蛛，你也不是昆蟲(chóng),，因?yàn)槟汩L(zhǎng)了八只腳,。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說(shuō),，我也不是昆蟲(chóng),。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身,，對(duì)不起,，我們還以為自己是昆蟲(chóng)呢！螳螂說(shuō),，既然來(lái)了,，還是歡迎你們留下來(lái)吧！以后可別再弄錯(cuò)自己的身份了哦,！

2,、通過(guò)教師范作分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，感受昆蟲(chóng)的形態(tài)特征

師：同學(xué)們,，聽(tīng)了這個(gè)故事,，你們明白了嗎,？小昆蟲(chóng)的身體都有哪幾個(gè)部分呀？有頭,、胸,、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角,，背上有兩對(duì)翅膀,，都有三對(duì)足。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子,、翅膀）可是,，它們也不是都長(zhǎng)一個(gè)樣，蜜蜂的腹部胖胖的,，蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,，瓢蟲(chóng)的腹部簡(jiǎn)直就是一個(gè)大大的圓。工蟻們?cè)瓉?lái)也有兩對(duì)翅膀,，可是后來(lái)覺(jué)得翅膀沒(méi)有用,，把翅膀卸下來(lái)了。（教師一邊口述,，一邊將這些特征鮮明的小昆蟲(chóng)圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢?，和前面粘貼的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲(chóng)圖）

3,、通過(guò)對(duì)生活中的昆蟲(chóng)的視頻欣賞感受昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征,。

師：這些小昆蟲(chóng)的形態(tài)各有各的特點(diǎn)，還是讓我們?nèi)タ纯此鼈兠利惖纳碜税桑,。ㄕn件播放昆蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧,，它們不同于別人的地方，還有它們飛翔的姿態(tài),！

4,、分析交流不同昆蟲(chóng)的不同形態(tài)特征

（1）找特點(diǎn)

生：螳螂象鋸子似的腿；蜻蜓細(xì)細(xì)的腰,；蝴蝶美麗的翅膀……

（2）分析動(dòng)態(tài)

師：同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎,？飛行的時(shí)候，有時(shí)能看見(jiàn)兩對(duì)翅膀,，有時(shí)是側(cè)面,，只能看見(jiàn)一對(duì)翅膀。小瓢蟲(chóng)可張開(kāi)它的硬殼殼鎧甲,，半透明的翅膀一扇,，就飛起來(lái)啦！（瓢蟲(chóng)圖片拆拉）

三,、演示昆蟲(chóng)的繪畫(huà)過(guò)程

1,、示范勾畫(huà)昆蟲(chóng)并剪下

師：老師喜歡會(huì)唱歌的知了,，我要把它畫(huà)下來(lái)。（用記號(hào)筆示范）在畫(huà)面中間重要的位置下筆,，頭,、胸、胸上長(zhǎng)兩扇翅膀,，再露出一點(diǎn)腹部,。看,！我把它畫(huà)得布滿了整張紙,。

都畫(huà)好了，我還要把它剪下來(lái),。沿著外輪廓,，留一圈窄窄的白邊，告訴你們一個(gè)小竅門(mén)：右手握剪刀咔嚓咔嚓,，左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙,，這樣剪得更快，細(xì)小的地方,，咱們就剪大的外形,，你們看，才咔嚓了幾下,，就剪好啦。

四,、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲(chóng)外形

師,、同學(xué)們，象老師這樣,，把喜歡的昆蟲(chóng)畫(huà)下來(lái),，你們可不可以啊,？好,，小知了等著朋友呢！（生畫(huà)）

生：畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)外形,。

（教師于黑板上添畫(huà)草叢等背景）

師：同學(xué)們都畫(huà)得差不多了,，準(zhǔn)備放下筆哦。現(xiàn)在咱們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)：5-4-3-2-1,，看誰(shuí)行動(dòng)快?。▽W(xué)生勾畫(huà)昆蟲(chóng)外形結(jié)束）

五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲(chóng)花紋及色彩

1,、趣味交流

同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，我的小知了哭了,，嗚嗚，看它多傷心,。知道它為什么哭嗎,？猜一猜？（生猜）原來(lái),，它是想要一件好看的花衣服呢,！別忙，咱們先去看看其它的昆蟲(chóng),，看看它們的漂亮衣服是什么顏色的,，有什么樣的花紋，走吧,！

2,、直觀欣賞（課件播放昆蟲(chóng)圖片）

3、教師導(dǎo)語(yǔ)

4,、用將昆蟲(chóng)套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲(chóng)的任務(wù),。

師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人,，老師手上有個(gè)指環(huán)呢,！象這樣的指環(huán)，不多了,，快快把你的昆蟲(chóng)打扮漂亮了,，來(lái)老師這里取哦，行動(dòng)慢了,，你們的昆蟲(chóng)就只能飛到黑板上的草叢里去啦,！

六、學(xué)生在前面所畫(huà)的昆蟲(chóng)外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲(chóng)

七,、作業(yè)評(píng)價(jià)

1,、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家停下手上的工作,，讓我們一起倒計(jì)時(shí)：5-4-3-2-1,，看，在我們的共同努力下,，教室里隨處可見(jiàn)這些美麗的小昆蟲(chóng)們,，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩，增添了無(wú)限的生機(jī),，以后,，咱們可要好好對(duì)待這些看似小小,，其實(shí)功勞大大的朋友們哦,！

2,、現(xiàn)在看一看，你最喜歡的那位昆蟲(chóng)朋友在哪里？誰(shuí)能告訴我啊？（生答,，教師分析其美感）

3、其實(shí),，你們手里的那一只,，你們筆下的那一只，就是最美麗的那一只呢,！讓我們帶著可愛(ài)的它們,，一起跳一圈、一起舞一圈吧,！來(lái)吧,！同學(xué)們！（課件播放小步舞曲,，師生繞教室扮昆蟲(chóng)飛舞）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫(huà)與制作的身手；能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力,，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才氣,；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫(huà)，同學(xué)在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過(guò)程中，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓同學(xué)學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,，讓同學(xué)樂(lè)在其中,。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以和課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)考慮、推敲,。

一,、美術(shù)課前的準(zhǔn)備。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長(zhǎng)期的積累,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入研討,。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比方一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫(huà)在桌子上，可以“亂涂亂畫(huà)”,。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō),，在丟勒中學(xué),，同學(xué)作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自身喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),。我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺小朋友的個(gè)性,，限制小朋友的發(fā)明性,。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱,，也不壓制。例如：可以采用開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然,、走向社會(huì)，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活,，把公園、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)。如手工制作課無(wú)妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車(chē),，用制作的彩練、掛飾,。窗花美化周?chē)沫h(huán)境,；結(jié)合繪畫(huà)課，可自辦一個(gè)課堂小畫(huà)展,，組織同學(xué)觀賞發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和同學(xué)生活相結(jié)合的能力。

三,、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià),。

有時(shí)候，大人在看小朋友的畫(huà)時(shí),，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀,，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,，有的小朋友畫(huà)畫(huà)喜歡用線條,。還有的小朋友只喜歡畫(huà)籠統(tǒng)的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改,、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

以上所述,，為我個(gè)人的一些,。

心得體會(huì)。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí),、操作、情感,、發(fā)明的整合的道路中,，我還有很多的缺乏，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課讓同學(xué)掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,，培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分,、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除同學(xué)心中的心理障礙,，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受,，一種娛樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí),，學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,，提高繪畫(huà)的表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感,。

(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

1.知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)觀察，欣賞,，了解水仙花的結(jié)構(gòu),、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美,。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花,。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插,，花的不同形態(tài),。

(四)媒體使用。

電腦(ipadkeynote,、drawingbox,、黑板)。

(五)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)意圖,。

教師活動(dòng),。

學(xué)生活動(dòng)。

媒體使用,。

導(dǎo)入新課,。

對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

介紹水仙花的基本知識(shí),。

了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色,。

了解寫(xiě)意畫(huà)所表現(xiàn)的意境美。

了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花,。

古詩(shī)導(dǎo)入新課,，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展示圖片——水仙花。

水仙花挺拔,、清新,、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫(huà)家們喜歡表現(xiàn)的題材,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課,。板書(shū)課題,。

我們一起來(lái)了解一下水仙花：

水仙花是我國(guó)的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物,，全球有幾十種，花色很多種,，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征,。

課時(shí)：1課時(shí),。

類別：造型、表現(xiàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì),、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo),。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗,，提高創(chuàng)造美的能力,，知道鳥(niǎo)是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物,。

3,、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象,，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象,。

教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo),。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流,、觀看多媒體課件,、欣賞范畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、范畫(huà),。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料,。

（如：圖畫(huà)紙,、彩筆,、橡皮泥、彩紙,、膠水等）,。

一、激情導(dǎo)入,。

1,、講故事《美麗的孔雀》。

2,、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥(niǎo),，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3,、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫(huà)小鳥(niǎo)好嗎,？看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美。

二,、探究學(xué)習(xí),。

1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué),，看看誰(shuí)知道的多,。

2、老師也搜集了一些鳥(niǎo)的圖片,，我們一起來(lái)欣賞吧,？

（1）這些鳥(niǎo)在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥(niǎo)的花紋,、抓子,、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥(niǎo)的圖片,，說(shuō)說(shuō)這只鳥(niǎo)是由哪幾部分組成的,？

3、學(xué)生根據(jù)鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖,。

4,、看各種鳥(niǎo)的姿態(tài)擺圖形。

5,、欣賞和鳥(niǎo)有關(guān)的作品,。感受作品中值得借鑒的地方。

6,、了解不同表象形式的作品：

三,、提出作業(yè)要求。

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥(niǎo)。還可以給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字,。作品完成后,，再讓它到鳥(niǎo)林里來(lái)做客。

四,、學(xué)生創(chuàng)作,，教師輔導(dǎo)。

五,、作業(yè)展評(píng)及課后延伸,。

1、鳥(niǎo)林里來(lái)了這么多小伙伴,，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥(niǎo)介紹給大家？

2,、誰(shuí)是最美麗的鳥(niǎo),？誰(shuí)的樣子最奇特？

3,、你知道那些鳥(niǎo)是人類的朋友嗎,？你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1,、觀察感興趣的生物的外形,、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑,；

2,、通過(guò)觀察、比較感受建筑物的美,，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,；

3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑,，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題,。

1,、將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂,，然后開(kāi)始組織教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西,？”你們可別小看這些東西哦,，知道嗎,？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢！

2,、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn),，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）,。

提問(wèn)：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎,？

學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長(zhǎng)著很多刺,，外形既特別又有趣,。

問(wèn)：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺(jué)得奇妙嗎,？

好,！那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎,？

幻燈出示課題,。

（板書(shū)：奇妙的建筑）。

二,、探討與想像,。

1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物,、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的,，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑,。

2,、幻燈演示圖片：

（3）同桌討論。

小結(jié)：從剛才看到的建筑,、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢,？是什么呢？

回答：他們的外觀,、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特,，很奇妙。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑,？

我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢,？

想一想：

模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢？

步驟：

1,、構(gòu)思（模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì),？）。

2、起稿（畫(huà)出建筑的形狀）,。

3,、上顏色（注意色彩的搭配）。

4,、調(diào)整畫(huà)面,。

四、同桌討論后作畫(huà),。

五,、評(píng)一評(píng)，比一比,。

1,、作品展示：畫(huà)好的作品拿上展板展示。

2,、自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言,，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來(lái)的呢,？

3,、他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰(shuí)的作品,？為什么,？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu),、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）,。

課時(shí)：2課時(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,，感受不同的扇面形式,。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí),，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)及步驟,。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí),、欣賞,，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性,，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)各種扇子的欣賞,，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化,，了解并掌握扇面的各種不同形式。

2,、扇面的構(gòu)圖與布局,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解扇面畫(huà)的裝飾作用,，體會(huì)扇面畫(huà)之美,。

2、用水墨技法繪制扇面,，注意扇面的構(gòu)圖與布局,，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn),。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子,。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料,、裁紙刀,、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、組織教學(xué)：

二,、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式,，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫(huà),。）,。

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令,，咱們來(lái)一個(gè)比賽,，看誰(shuí)讀得最順暢。

出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng),，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞口令比賽,。

2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ),，你知道它說(shuō)的是什么嗎,？（扇子）。

雖然空調(diào),、電扇早已面世,，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用,、小巧玲瓏、攜帶方便,，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,，為人們所喜愛(ài)。

3,、揭示課題：

咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力,。（板書(shū)課題）。

（二）新授：

1,、交流討論,，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流,，引導(dǎo)學(xué)生比較,、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）,。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀,、材質(zhì),、畫(huà)面有什么不同。

每組選一位代表代前面來(lái)介紹,。

我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：

（1）折疊扇面形,。

（2）圓扇面形。

（3）鵝毛扇面形,。

師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代,，我們的祖先在烈日炎炎的夏季,，隨手取植物葉或禽羽,，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng),，故扇子有障日之稱,，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛,，有竹,、木、紙,、草編等等,。

2、聽(tīng)故事,，了解扇面畫(huà)的裝飾作用,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事,，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。）,。

（出示空白的和繪畫(huà)的扇面）,。

師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字,，即用來(lái)美化、裝飾,，又可抒發(fā)自己的情感,。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳說(shuō)在王羲之家門(mén)前東邊有條小河,，河上有座石頭砌的拱形小橋,。這一天，天氣很熱,。王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家,，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣(mài)。走近一看,，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇,。雖然便宜，但沒(méi)人買(mǎi),。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下,，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎,？買(mǎi)扇子嗎,？”王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)道：“老婆婆,，你這扇子賣(mài)幾文錢(qián)一把呀,？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣(mài)給你,?！蓖豸酥?tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆,，就站在橋頭,，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆,，這題上字的扇子,，要八十文一把，少了你不要賣(mài),?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人,，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要,，一下就賣(mài)光了,。

請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣(mài)不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買(mǎi)呢,？

（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面,，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）。

3,、通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局,。）,。

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作品,。

展示四幅古代山水,、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者,、內(nèi)容,、造型、色彩,、風(fēng)格,、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重,。教師鼓勵(lì)學(xué)生,，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子,？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的,，用什么材料來(lái)做,？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么,？（討論匯報(bào)）。

這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作,，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀,，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà),。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作,。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具,。

第二課時(shí)。

一,、組織教學(xué)：

二,、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇,。

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà),，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2,、教師指導(dǎo),。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà),。

在不同形狀的扇面上,，需要不同的構(gòu)圖。

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊,。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇面的形狀,，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜,。但在特殊情況下,，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）示范在扇面上作畫(huà)：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫(huà),，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn),。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中洇開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn),。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名,、作者的姓名，再加蓋印章,。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě),；橫題則依弧線曲行。

（4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà),，不要將畫(huà)面安排得太滿,，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

3,、欣賞多幅扇面畫(huà)作品,。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

1,、欣賞了這么多扇面畫(huà),，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家,，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上,，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà),。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式,，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn),。

2、現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面,，但是我們的扇子還不能使用,，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論,，也可以嘗試一下,，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。

教師總結(jié)：

扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子,。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）,。

團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙,，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子,。

既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧,。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上,，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！

學(xué)生完成扇子的制作,。

四,、作業(yè)評(píng)價(jià)。

我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣(mài)臺(tái)”上,，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒,。作為主辦者,，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后,，你希望收藏誰(shuí)的作品,，就將代幣券放在這件作品前面。

1,、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng),。

2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券,。

3,、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子,。

4,、師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議,。

五,、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素,。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中,。

六、拓展：在即將畢業(yè)之際,，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物,，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！

一,、指導(dǎo)思想與理論依據(jù),。

二、教材分析,。

因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排,，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開(kāi),，色調(diào),、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問(wèn)題只能留待今后適時(shí)解決,。

新教材的優(yōu)點(diǎn)在于,，沒(méi)有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考,，給了教師較大的發(fā)揮空間,，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)材料,。顏料使用的學(xué)習(xí),，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。

在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫(huà)棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化,，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞,。

僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架,，感覺(jué)自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。調(diào)色方面,，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí),，而把其它練習(xí)列為選做,，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過(guò)一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確,，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí),，不感到特別的盲目，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高,，就達(dá)到目的,。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

對(duì)一些技巧的學(xué)習(xí),，如填涂和水分的掌握，交給學(xué)生自主探索,，互相交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作交流學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

三,、學(xué)情分析,。

1、初一年級(jí)的學(xué)生,，開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式,，開(kāi)始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段,。

2,、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫(huà)棒,，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色,，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞,。

3,、初一的學(xué)生認(rèn)知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),，概念能學(xué)懂但技巧難掌握,。僅僅一節(jié)課,，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念,，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過(guò)程,，探索并總結(jié)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。

1,、掌握一些基本概念：原色,、間色、復(fù)色,、色相,、色相環(huán)及特性、明度,、純度,、色立體、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng),。

2,、通過(guò)分析色相、明度,、純度與色立體的關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性。

3,、通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。

4,、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心,，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn),，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí),。

1、結(jié)合多媒體課件，通過(guò)提問(wèn),、舉例,、分析和課堂討論等形式，學(xué)習(xí)原色,、間色,、復(fù)色、色相,、色相環(huán)及特性,、明度、純度,、色立體,、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念。

2,、通過(guò)演示,，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義,。

3,、通過(guò)學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié),、互評(píng)和交流,，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí),、習(xí)慣和能力,。

3、通過(guò)小組分工的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和分工協(xié)作的意識(shí)和習(xí)慣,。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：復(fù)色的概念及其與其它知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,。

難點(diǎn)：復(fù)色與其它知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系。

六,、教學(xué)過(guò)程：1.組織教學(xué),。2.學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1,、提問(wèn)原色和間色的概念,，并在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí),。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí),，提問(wèn)的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

6,、引出色立體的概念，學(xué)習(xí)色立體,。

（1）色立體的概念,。

a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系,，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系,。

b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性,，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置,，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo),。

7,、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過(guò)調(diào)色演示,，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系,。

課堂活動(dòng)：調(diào)色練習(xí)。

1.作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板,，完成四組練習(xí),，分別是明度推移練習(xí)，補(bǔ)色和純度推移練習(xí),，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí),，體驗(yàn)調(diào)色，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,。因?yàn)闀r(shí)間有限,，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,，以便糾正,，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào),，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做,。

2.學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

8,、課堂小結(jié),。

1、每組選派代表,，通過(guò)展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng),，教師補(bǔ)充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn),。

2,、對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄，要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí),，其中任意復(fù)色一題必做,，其余選做。

3,、課后拓展：本課的學(xué)習(xí)為下一節(jié)用色彩表現(xiàn)春天打下了基礎(chǔ),，希望學(xué)生在今后的生活中更加關(guān)注色彩和色彩形成的視覺(jué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行分析,。

9,、教學(xué)反思。

從教材的發(fā)掘來(lái)看,，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見(jiàn)解的,，例如對(duì)原色、間色,、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié),，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義，都是在所見(jiàn)過(guò)的基礎(chǔ)理論書(shū)籍中不曾提到的,。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，也考慮過(guò)初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng)，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容,，適當(dāng)降低了難度,，從課堂完成的情況來(lái)看，課堂氣氛很好,，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò),，但沒(méi)有想到很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有用過(guò)顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題,。

例如沒(méi)有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔Ｇ闆r應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào),，填涂到紙上,，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個(gè)層次,，再填涂另一格,，以此類推，最后漸變到黃色,，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生,，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格,，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知,，漸變效果出不來(lái),，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì)用毛筆,，一個(gè)小小的方格,，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來(lái)什么形狀都有,，而且填涂速度很慢,。

再有水分的掌握，顏料填不成形,，互相滲化,，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來(lái)了,，比比皆是,，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的,。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底,，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好,，很多學(xué)生都沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來(lái)彌補(bǔ),，要求感覺(jué)困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí),，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。

一：教學(xué)目標(biāo),。

1：學(xué)習(xí)掌握肖形印章的有關(guān)知識(shí)和刻印方法,。

2：提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),。

二：重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習(xí)肖形印章刻印的方法和步驟,。

難點(diǎn)：陰刻和陽(yáng)刻兩種方法的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,。

三：教學(xué)準(zhǔn)備。

課件,、刻刀,、橡皮、印泥等,。

四：教學(xué)步驟,。

（一）導(dǎo)入新課,。

1：課件欣賞印章，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)印章,。

印章是傳統(tǒng)藝術(shù)之一,，有著悠久的歷史，它是祖國(guó)文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩,。

以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內(nèi)容的印章叫做肖形印章,，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種,。生肖印是肖形印的一種專題印章,。

（二）新授。

1：學(xué)生觀賞,、分析課文中印章,，感受朱文、白文兩種不同的的表現(xiàn)形式,。

2：課件出示朱文,、白文印章各一枚。提問(wèn)：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同,？

：印紋為紅色的叫朱文,，又稱陽(yáng)文，反之叫白文,，又稱陰文,。

3：繼續(xù)提問(wèn)：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來(lái),？

4：講授刻印方法和步驟,。

（1）材料準(zhǔn)備。

要求：刻印的一面要進(jìn)行加工平整,。

（2）描繪印紋,。

注意確定采用哪種表現(xiàn)形式。

（3）執(zhí)刀刻劃,。

教師演示,，同時(shí)課件演示，強(qiáng)調(diào)正確的握刀與運(yùn)刀和合理把握力度的方法及安全操作知識(shí),。

（4）授色蓋印,。

授色飽滿，蓋印時(shí)用力要均勻,，不能移動(dòng)印章,。

（三）學(xué)生作業(yè)。

教師隨堂指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，加以提示,，以點(diǎn)帶面。

（四）課堂,。

1：講評(píng)作業(yè),，肯定成績(jī)，指出不足,。

2：鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,，為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的治印藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,，日歷在生活中不僅具有實(shí)用性,，同時(shí)還能滿足人們的審美需要。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),，學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系,，學(xué)會(huì)留心觀察生活，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的,。

新課伊始，我出示活頁(yè)式臺(tái)歷問(wèn)學(xué)生“這是什么,？”生答“掛歷,，臺(tái)歷”。

師及時(shí)糾正掛歷與臺(tái)歷區(qū)別,，該課運(yùn)用二課時(shí),，一節(jié)臺(tái)歷課設(shè)計(jì)，第二節(jié)是掛歷設(shè)計(jì)（我準(zhǔn)備打孔器提供學(xué)生使用,，學(xué)生自備彈簧）在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中,，為突出臺(tái)歷個(gè)性與多樣性，避免設(shè)計(jì)的千篇一律,，我與學(xué)生互動(dòng)共同分析臺(tái)歷構(gòu)思、造型,、圖案,、色彩等設(shè)計(jì)要素等?？ㄍㄔ煨褪?，折疊屏風(fēng)式……運(yùn)用空間想象進(jìn)行創(chuàng)作。最后根據(jù)物理學(xué)原理研究臺(tái)歷擺放方法,。如：支架制作法,，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學(xué)生設(shè)計(jì)觀念多元化,、人性化,、個(gè)性化風(fēng)格,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)相互交流啟發(fā)時(shí)要注意時(shí)間，日期,、陰歷,、陽(yáng)歷書(shū)寫(xiě)格式，并增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,，學(xué)會(huì)觀心他人,，學(xué)會(huì)時(shí)刻提醒珍惜每一天，學(xué)生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁(yè)學(xué)生作品,，從不同角度表現(xiàn)或用自己的語(yǔ)言表述自己的想像力和創(chuàng)造力,。

四個(gè)班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙,，卡紙,。只是造型、圖案,、色彩可真是五花八門(mén),，各個(gè)都具有藝術(shù)特點(diǎn)，及個(gè)別的同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷超出你的想像,。如：五年三班卞育豐設(shè)計(jì)圖案蝴蝶并不是平面,，而是運(yùn)用重疊法逐層蝴蝶越來(lái)越小，真的如她所說(shuō)翩翩起舞的彩蝶戀臺(tái)歷,，還有的同學(xué)運(yùn)用動(dòng)物造型設(shè)計(jì)臺(tái)歷,，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，臺(tái)歷功能繁多,，可見(jiàn)同學(xué)們以前在學(xué)習(xí)過(guò)程是如何認(rèn)真,，如何熱愛(ài)美術(shù)課！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感,。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形,。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形,，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）,。

（1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球,、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫(huà)等,；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的黑白圖片：人與杯子,、房間、會(huì)亮的燈,；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖,。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

探究新知：

1.學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程,，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形,。

（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過(guò)程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖,。

3.歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔,，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn),。如變化的臉,、一家三口等。

（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形,。如人像與杯,、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等,。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同,，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊,、埃舍爾的變換等,。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形,。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

通過(guò)制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工藝制作技能,，培養(yǎng)造型能力,，養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)工藝美術(shù)在美化生活方面的作用,。

圖片,、范品、卡紙,、剪刀。

第一課時(shí),。

一,、小結(jié)前課剪貼畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。

二,、講新課：

出示范品,，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià),，問(wèn)：這件作品有什么用,？指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解,。說(shuō)明制作方法（演示）,。

1、剪出外形,。

2,、折出卡通形象的外形。

3,、貼在準(zhǔn)備好的底版上,。

4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上,。

5,、完成作品。

三,、出示動(dòng)物圖片,，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識(shí)卡通形象的'外形及色彩,，并出示卡通形象頭部造型圖,，讓學(xué)生觀賞、醞釀,。

四,、學(xué)生作業(yè)，在32開(kāi)卡紙上割一半做底版,，留一半做地位造型,。本節(jié)要求先畫(huà)出小卡通形象形象。

第二課時(shí),。

小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況,。

一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項(xiàng)：

1,、抓住小卡通的形象特征,，要畫(huà)得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明,。

2,、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙）,，然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的紙片。

3,、小心粘貼,，保持整潔，要貼得牢固,，放得安穩(wěn),。

4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對(duì)比要強(qiáng)烈,，在做好基本結(jié)構(gòu)以后,，其他部位可自由發(fā)揮。

二,、學(xué)生進(jìn)行作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

三,、講評(píng),。作業(yè)擺在一起互相評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),。教師小結(jié),。

學(xué)生對(duì)本課很感興趣，學(xué)會(huì)了基本的制作步驟,，作業(yè)效果良好,。只是有些撐架做得不是很好。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感,。

2,、讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心,。

3,、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，獲得與人相處的快樂(lè),。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)清楚,，說(shuō)明白,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.游戲：

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣,，再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過(guò)渡性,，由觀察圖畫(huà)到觀察生活過(guò)渡,。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材,。從他們身邊朋友開(kāi)始，這樣更貼近學(xué)生生活,，所以學(xué)生興趣高漲,。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材,。）,。

2.揭題：

師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫(xiě)一個(gè)人,，題目是“——是我的好朋友”。（同時(shí)教師板書(shū)）,。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，看習(xí)作要求，指名讀教師板書(shū)歸納,。（學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒(méi)有順序,，雜亂無(wú)章所以才使同學(xué)們都猜不出來(lái)。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述,。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心,、全面，常?；\統(tǒng),、模糊，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性,。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺(jué)察,，不能表述。）,。

二,、啟發(fā)回憶：

1.在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰(shuí),？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看,。

2.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥眩敲茨愕暮门笥咽钦l(shuí)呢,？除了名字以外,，我們想了解你的朋友，誰(shuí)能把你的好朋友向大家介紹一下,。

3.在同學(xué)介紹過(guò)程中,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢,？按怎樣的順序更好呢,？（此時(shí)教師板書(shū)：長(zhǎng)相、年齡,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)、品質(zhì)等）,。

4.在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了,。

5.你能和同桌說(shuō)一說(shuō)你的好朋友嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面,。

6.大家的好朋友各有各的特點(diǎn),，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家,。

（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說(shuō)清楚,，說(shuō)明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說(shuō)話,，以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚）,。

7.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）,。

三、激發(fā)情感：

1.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的,，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎,？汪倫、李白,。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩(shī)人作者表達(dá)的淋漓盡致,，讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了,，你能把你與朋友的深情寫(xiě)出來(lái)嗎,？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫(xiě)出來(lái)，加油,！

2.請(qǐng)同學(xué)們自由組合,，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友,，把你們之間的友情與大家共享,。

（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué),，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫(xiě)出來(lái),，并能把情感融入其中,。）。

四,、動(dòng)筆成文：

1.看到你們高興的神情,，我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫(xiě)出來(lái)嗎,？

2.在寫(xiě)之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整,。

3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。

4.師：誰(shuí)愿意把你的習(xí)作思路讀出來(lái)，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)與你分享快樂(lè),。（讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作）,。

（設(shè)計(jì)意圖）（本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài),，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”的積極狀態(tài),，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用,。）。

5.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎,？就來(lái)讀你的習(xí)作,，讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽(tīng),，看誰(shuí)寫(xiě)的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到,，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。

（此環(huán)節(jié)我依舊同開(kāi)課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣,，讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說(shuō)出名字,，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來(lái)的,，說(shuō)明描寫(xiě)能抓住人物的特點(diǎn),，并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來(lái)點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況,，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng),，評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫(xiě),，從而達(dá)到“我要去寫(xiě)”打下了良好的基礎(chǔ),。）。

五,、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們,，表達(dá)的情感很真實(shí),，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?/p>

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律,，掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)立體形象的基本方法,。

【過(guò)程與方法】。

在觀察的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐,，體會(huì)明暗的規(guī)律;運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能,，嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品，提升造型表現(xiàn)能力,。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】,。

提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

認(rèn)識(shí)物體的明暗基本規(guī)律，掌握素描的表現(xiàn)方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入,。

首先播放一則快速繪畫(huà)視頻,，同學(xué)們比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫(huà)的是什么,。通過(guò)觀察得出結(jié)論：畫(huà)的是一塊非常逼真立體的手表,，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢?順勢(shì)引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。

環(huán)節(jié)二：描述分析,。

學(xué)生思考后,，教師總結(jié)：物體在光的照射下會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗,，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來(lái),，就能畫(huà)出具有立體感的物體，這就是素描,。

學(xué)生觀察后,，踴躍分享，教師總結(jié)：當(dāng)白紙是一個(gè)平面時(shí),，明暗變化不明顯;對(duì)折白紙,，有一條明顯的分界線，有對(duì)比強(qiáng)烈的明暗變化;把紙揉皺,，有了更加分明的明暗變化,。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。

小組匯報(bào)研究成果后,，由其他小組補(bǔ)充。最后老師總結(jié)：光線越遠(yuǎn),、越弱，明暗對(duì)比越弱,，反之,，光線越近、越強(qiáng),，明暗對(duì)比越強(qiáng);在恒定光線下,，受光的`面會(huì)比較亮，就把它叫作亮面;背光的面由于受不到光照比較暗,，就把它叫作暗面;平行于光線的面介于亮暗之間，就叫作灰面;物體的轉(zhuǎn)折處,，亮面與暗面交匯,，光線對(duì)比最為強(qiáng)烈,，此區(qū)域被稱為明暗交界線;在暗面部分,，因受到外部環(huán)境的影響還會(huì)有反光區(qū)域;物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素,。

環(huán)節(jié)三：示范講解,。

教師示范幾何體寫(xiě)生的方法，演示如何用鉛筆表現(xiàn)明暗的變化,。明確創(chuàng)作步驟,，重點(diǎn)講解如何表現(xiàn)幾何體的色調(diào)過(guò)渡和銜接，使其更加立體,。

學(xué)生觀察,、記憶、學(xué)習(xí)素描幾何形體的表現(xiàn)方法,。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng),。

1.教室布置練習(xí)任務(wù)：用鉛筆畫(huà)立方體或者圓柱體，并表現(xiàn)物體的明與暗,。教師巡視輔導(dǎo),，個(gè)性指導(dǎo)。

2.組織學(xué)生展示作品,，采用同學(xué)自愿展示分享自己的作品,，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),，最后老師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)同時(shí)委婉指出不足,。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè),。

1.師生共同總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并由同學(xué)自愿上臺(tái)來(lái)分享自己的收獲,。

2.作業(yè)：課下嘗試用素描的方式表現(xiàn)生活中的其他物品,，下節(jié)課帶上來(lái)一起分享。

略