在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇一

本節(jié)課成功之處：

1,、本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重通過情景的創(chuàng)置,，更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生從自主探討過程中獲取新的知識。

2,、學(xué)生參與積極性比較高,。

3、播放視頻“萬物生靈”,，讓學(xué)生在動植物世界里面感受到世界的五彩繽紛,，加上教師的引導(dǎo)，,，懂得了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,。如果我們想要生活在這個多彩的世界里，我們就要珍愛生命,。

4,、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界，引導(dǎo)學(xué)生用比較的眼光來看人類的生存環(huán)境現(xiàn)狀,。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球,，珍愛家園的道德情操。

本節(jié)課不足之處,。

1,、在最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把保護(hù)地球外化為行為的效果不優(yōu)。

2,、

再教設(shè)計,。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇二

開學(xué)兩天了，學(xué)生似乎還未從假期中回過神來,，顯得那么懶散,，還好這兩天是期初復(fù)習(xí)。今天做了單元測驗,，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了，看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命”,。

最后在黑板上寫下：我又長大了一歲,，這意味著……建議同學(xué)們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流,，最后集體交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在交流時要善于傾聽,。下面還是聽聽他們的想法吧。

同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我,。于是我滿懷激情地說：過了一年,，同學(xué)們長大了一歲，老師也長大了一歲,，我們一年六班同樣長大了一歲,，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭,、更進(jìn)一步,！

一節(jié)課就要結(jié)束了，學(xué)生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認(rèn)真傾聽,、善于思考,、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,，就一定能夠成功,！我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功！

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇三

學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)科特點,，并對學(xué)生日后學(xué)習(xí)提出要求，目的很簡單,，幫助學(xué)生了解地理樹立自信激發(fā)興趣,，為日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，雖然沒有任何知識,，但本節(jié)課至關(guān)重要,，與日后學(xué)生學(xué)習(xí)成敗密切相關(guān)，因為興趣才是最好的老師,，學(xué)生有了積極性主動性,，學(xué)習(xí)成績自然提高！總體來講,，本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)達(dá)成較好,，但缺乏對學(xué)生的了解，爭取今后利用一個月的時間了解全部所教學(xué)生,。

總結(jié),。

原因如下：

1、學(xué)生剛剛開學(xué),，學(xué)習(xí)積極性不高,，要盡快培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、學(xué)生放假時間較長,，心情浮躁，需將學(xué)生注意力調(diào)整到學(xué)習(xí)上來,。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，需在課堂上不斷督促,。

4,、學(xué)生以小學(xué)知識學(xué)習(xí)一門新學(xué)科有難度，需要教師的耐心,，不斷講解,。

5、學(xué)生沒有形成獨立作業(yè)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，需要慢慢培訓(xùn),。

針對目前問題，在今后一段時間教學(xué)中,，我將做好以下幾個方面：

1,、明確學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，確定方向與細(xì)節(jié),，是學(xué)生明白該做什么,。

2、加強(qiáng)課堂的監(jiān)督,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課與記筆記的習(xí)慣,。

3、對出現(xiàn)的問題及時糾正,，及時反饋,。

4、培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性,，充分發(fā)揮課代表、小組長的作用,。

5,、對個別學(xué)生進(jìn)行談話、教育,。

相對于我?guī)н^的第一批學(xué)生,，這些學(xué)生在基礎(chǔ)上和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有明顯差距，需要一定的時間去適應(yīng),，特別去年教初二,，初一新生無論知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都與初二有很大不同,，需要更多的耐心，去引導(dǎo)他們積極上進(jìn),，使其步入正軌,，學(xué)生們雖有不足，但也有很多優(yōu)勢,，他們更加開朗,，思維比較活躍，只要充分發(fā)揮他們的長處,，就能激發(fā)熱情,，取得成功，萬事開頭難,，相信明天更美好,！

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇四

這是開學(xué)的第一課，也是高一新生進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課,，所以,，在之前備課的時候我就很重視。我一直在考慮怎樣上好這第一節(jié)課,，上一節(jié)輕松,、愉快又能提起新學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

45分鐘很快就過去了,，上完課我如釋重負(fù),，但思緒仍然停留在課堂上，這一節(jié)課效果到底怎么樣?有什么得失?別的老師會怎樣上這節(jié)課?抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),，我去聽了同課頭的一位資深老教師的課,，課后又和這位馬老師討論了這節(jié)課應(yīng)該怎么上最有效果。

首先是值得肯定的地方,?？紤]到對同學(xué)們來講，既是新學(xué)期的第一節(jié)地理課,，也是第一次接觸新老師,，所以，我以一種輕松,、幽默的風(fēng)格來對待這節(jié)入門課,。通過我風(fēng)趣的自我介紹，幽默的授課風(fēng)格以及與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的授課內(nèi)容,，課堂氛圍非常好,，效果也很不錯，這里重點總結(jié)這節(jié)課的不足之處。

由于考慮到上課的條理,，我過度地依賴課件,，使整節(jié)課有一些呆板，有些照本宣科的意思,。更好的做法應(yīng)該是：先確定本節(jié)課的主線索,，然后利用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶嵗齺碚f明和豐富課堂主線及內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計中忽略了課堂時間的分配,，或者說在課堂教學(xué)過程中沒有做到收放自如,，整個教學(xué)過程沒有設(shè)計中的那么流暢，致使課后剩余了較多時間,。這個問題的解決辦法是在以后的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意每一項活動的時間,，在課堂教學(xué)過程中注意把握，既要給學(xué)生留有思考和活動的時間,，也要保證整節(jié)課的流暢性,。

課堂上教學(xué)語言的使用還不夠凝練，過于口語化和贅述較多,，使整個教學(xué)活動有一種繁冗的感覺,。這就要求自己在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,，多思考,，注重教學(xué)語言的組織。

總體想來,，這節(jié)開學(xué)第一課雖然有可取之處,，但需要改進(jìn)的地方還有不少，需要學(xué)習(xí)的地方也有很多,?？偠灾虒W(xué)工作是一門缺憾藝術(shù),，總有這樣或那樣的不足,，這更要求我在今后的工作中要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),，完善自己,，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇五

開學(xué)兩天了,，學(xué)生似乎還未從假期中回過神來,，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習(xí),。今天做了單元測驗,，有些學(xué)生已把上學(xué)期的知識“還”給我了,，看來這學(xué)期又得繼續(xù)“革命”。

期初復(fù)習(xí)目的是什么,？思忖良久,，認(rèn)為大概有三：其一，交流促溝通,。剛剛度過三周有余的寒假,，師生又回到熟悉的課堂。新的一年,，新的學(xué)期，肯定都有一些新的想法,。如果能充分交流,、相互啟發(fā)，對于融合師生關(guān)系,、生生感情必將起到重要的作用,。其二，過渡促適應(yīng),。先不進(jìn)行新課,，而是期初復(fù)習(xí)，理所當(dāng)然是學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期生活的重要過渡,。其三,，習(xí)相促發(fā)展。新課的學(xué)習(xí)離不開相關(guān)舊知的支撐,。知識技能,、習(xí)慣態(tài)度等是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)?？傊?，復(fù)習(xí)不能只著眼于學(xué)生已有的知識技能層面，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞,。

最后在黑板上寫下：我又長大了一歲,，這意味著……建議同學(xué)們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流,，最后集體交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧,。

同學(xué)們的發(fā)言真的感動了我,。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學(xué)們長大了一歲,，老師也長大了一歲,，我們一年六班同樣長大了一歲,，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭,、更進(jìn)一步,！

一節(jié)課就要結(jié)束了，學(xué)生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認(rèn)真傾聽,、善于思考,、認(rèn)真細(xì)致、講究方法,，就一定能夠成功,！我也真誠地希望我的學(xué)生能獲得一次又一次的成功！,！

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇六

開學(xué)第一課上完了,，你對自己的評價是怎么樣的呢?哪里做得好，哪里做得不夠的,，總結(jié)一下吧!下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于,，希望能夠幫到您！

開學(xué)的第一課,，我與學(xué)生分享了本冊書的課程綱要,，讓孩子們了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué),、怎樣評價,。

本次的分享課我在以下兩個地方進(jìn)行了新的嘗試：

把目錄呈現(xiàn)的各個單元進(jìn)行分類，按照“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”,、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學(xué)好玩”四部分嘗試分類,。

原來分享課程內(nèi)容時,，都讓學(xué)生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個部分看書，了解各單元主要學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)好這個單元,。但實際發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不知道看什么,，沒有目的地翻書,，走馬觀花。老師讓交流自己看的內(nèi)容,，會出現(xiàn)不知道說什么的現(xiàn)象,，或是指著某個圖、某道題說一說,，甚至說些不相干的話,。到匯報時學(xué)生也很難說出什么,。

我在思考，怎樣即讓學(xué)生了解將學(xué)內(nèi)容,，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望呢?

教師提出問題,，啟發(fā)思考，學(xué)生選擇自己感興趣的部分,，有針對性地看書,。

1)這個問題你會解決嗎?你能通過閱讀找到問題的答案嗎?

2)它在哪個單元?

3)這一單元主要學(xué)習(xí)什么?

學(xué)生先自己看書,，然后全班交流各單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

雖然感覺這樣的設(shè)計老師引的成分太多,，但事實上,，我從孩子們的表現(xiàn)和眼神可以看出他們很感興趣,，并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法。匯報交流時學(xué)生們說的也比以往多了許多,，完全沒有剛開學(xué)的沉悶與不適應(yīng),。

很開心能激發(fā)學(xué)生對本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在以后的課堂實踐中,，還需不斷嘗試,、不斷反思!

讀書可以使人獲取知識，提高文化素養(yǎng),，還可以通過書中不同的人物,、事件,、事物、案例等來強(qiáng)化自己的思想,、觀點,，認(rèn)識到自身的不足,，從而不斷反思,、不斷進(jìn)步。

我曾看過這樣一個案例,，這本是身邊很普通的一件事情,，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果。所以這篇文章讓我依然記憶猶新,。

這件事講的是：在某個幼兒園,，新學(xué)期開始時,，在新來的一批幼兒當(dāng)中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習(xí)慣,，針對這一情況,，老師想了一個辦法，把他們的床都靠墻放,，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡,。老師覺得,，這樣一方面孩子的注意力不容易分散，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話,。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了。有一天,，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室,。突然，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師,，您別讓我對著墻睡覺了好嗎?我對著墻睡覺心里難受?！碑?dāng)時老師愣了,，彎腰抱起她說：“那好吧,，老師不讓你對著墻睡覺了?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d,，還把這件事告訴了身邊的小朋友,。看到欣欣的舉動,，老師心里有種說不出的滋味,。晚上回家后，這個老師在想白天孩子說的話,。于是她做了一次試驗,，把家里的床搬到靠墻的一邊,，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服!心里有一種說不出的壓抑感,。順著墻往上看,，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來,，于是心里就更加不舒服了,。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了!第二天,，老師早早來到幼兒園,，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻,，重新擺好,。

后來這位老師又想了許多的辦法，比如,，通過創(chuàng)編故事,、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處,，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲,，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等,，對幫助那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣很有效。

讀完這個案例至今都讓我受益匪淺,，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下,。在老師看來，孩子午睡有益健康,，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡,，甚至有時也像那位老師一樣，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡,，為的是免得孩子們之間互相干擾,，大家的午睡也就都有了保證。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激,，從而較快的使孩子進(jìn)入睡眠狀態(tài),，這似乎是個好主意，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激,，使孩子產(chǎn)生心理壓力,。就像文中所說，欣欣對老師說：“心里很難受,?！辈乓鹄蠋煹姆此?，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服,，用眼睛順著墻壁往上看,，覺得墻體好高好高，像是墻壁要朝自己倒下來一樣,，心里覺得難受極了,。大人尚且如此，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢?其實心理上承受的壓力,，不知要比大人大多少倍呢!有時也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣,，而我卻一定要這樣!他們會把這看成老師的懲罰，一想起受懲罰心里更不是滋味,。她越想越難受,，越想越害怕，又怎能把事情做的如你所愿呢?也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來,，無依無靠,，我們成人往往意識不到，但是,，在孩子的心中,，他覺得自己成了離群的孤雁，覺得自己獨立無援,，孤獨沒有安全感,。然而安全感對幼兒來說，是十分重要的,。正如欣欣對著墻午睡一樣,，面臨好高的墻壁,，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們,，這就使她失去了安全感。新學(xué)期開始階段,，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中,，被送到幼兒園，一切還不習(xí)慣,。這樣的新環(huán)境,，已經(jīng)使她很擔(dān)心，老師又要她對著墻午睡,，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來,，真是雪上加霜。

有時我們正是這樣，往往是出于對孩子的關(guān)愛,，曾經(jīng)做過,，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事，本來是片好心,，卻辦成了壞事,。到最后，歸根到底,，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理,，往往把自己的思想、觀點,、方法,，強(qiáng)加于孩子。好心辦了壞事,，卻自己不知道,，更沒法糾正，直至鑄成了大錯,。做一名反思型的教師,，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的,，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思,，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神。通過看書學(xué)習(xí)我才真正明白,，作為一名幼兒教師,，理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每個幼兒的心理，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案,。

教育兒童必須走近兒童世界,，理解兒童的心理，孩子的想法在成人看來比較簡單,，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個不同的世界,，如果說大人的世界是現(xiàn)實的陸地,，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋,，是海底里那一切隱蔽的存在,。陸地上有的，海洋里也有,，但其中卻有著差別,。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界。在成人看來是變形的,、錯誤的甚至是荒唐的,，在孩子眼里卻是真實的和正確的，因為他們處理和分析問題的方法與成人不同,。

兒童很小就問一些具有哲學(xué)意味的問題,，如“我是從哪里來的?”“星星為什么愛眨眼睛?”在他們的眼中萬物皆有靈性，他們喜歡和花草講悄悄話,，為布娃娃洗臉,、穿衣服;他們愛憎分明，只理解“是”與“非”,，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可,、似是而非的問題無法理解;他們的內(nèi)心世界豐富多彩，常以自己的思想方式去行動,。如,，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇,，但有不理解抽象的理論講解,，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論,，會用自己的哲學(xué)來構(gòu)建汽車的原理。

所以我們應(yīng)當(dāng)用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車?下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去，如果耐心些，孩子會告訴你他的道理,，你也自然會從孩子的哲學(xué)中了解它的想法,，了解他的思維方式,。

我們常說要用一顆童心,，一份愛心去對待孩子,，其實無需扮演或偽裝,，只要能理解“兒童的心理”,，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”。

然而，我們有時正是缺少一顆童心而已,。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇七

一、注重朗讀。

新課標(biāo)指出,，語言內(nèi)化要多讀書,，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感,?！洞蟮氐脑挕愤@首詩采用了重章疊句，回環(huán)往復(fù)的寫作手法,，由淺入深,，步步推進(jìn),，強(qiáng)化了大地母親的形象,。全詩韻味十足,，一氣呵成,，瑯瑯上口，加上意象重疊,，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美,，特別適合朗讀。教學(xué)中,，我沒有刻意的指導(dǎo)學(xué)生“有感情”朗讀,，只要讓學(xué)生在一步步自己潛心的朗讀課文后，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話,，這一角色的轉(zhuǎn)變,，更有利于學(xué)生與文本貼近，理解課文的中心,，自由讀,，指名讀，范讀,，賽讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，感悟大地對萬物的思想感情,。

二、讀寫結(jié)合,。

這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語言風(fēng)格基本相似,。因此，我讓學(xué)生進(jìn)行仿寫,。有的學(xué)生寫到：假如你是落葉,，我也不讓你心碎,。這里有待哺的春泥，在等著你相會,。你可以隨風(fēng)飛揚,，盡展你的豐姿，然后下墜,。讓即將開墾的土壤,，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,，任你在我胸前自由地飛,，這里有美麗的花朵，青青的草坪,，你可以在花叢中采蜜,，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無論你跳什么舞,，我總覺得很優(yōu)美,！通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,。在全詩的學(xué)習(xí)中,，我始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情、學(xué)習(xí)熱情,，給學(xué)生充足的時間充分朗讀,，并鼓勵學(xué)生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進(jìn)行詩歌的續(xù)寫,。

文檔為doc格式,。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇八

本堂課成功之處：

1、課堂的導(dǎo)入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰(zhàn)神”》這一視頻,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對新內(nèi)容的興趣,，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)帶來成功的喜悅。

2,、課堂中播放了《貧困山區(qū)學(xué)?！返囊曨l，對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀教育,，使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習(xí)機(jī)會是多么寶貴,，從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會的情感。

3,、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備,，讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘，最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法,，讓學(xué)生們在搜集和分享的過程中,，享受學(xué)習(xí)帶來的心理滿足和成功之樂。

4,、本框的教學(xué)重點突出,，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，學(xué)生積極參與,。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，教學(xué)效果良好。

本課堂不足之處：

1,、對學(xué)生的引導(dǎo)技術(shù)不夠,，在分組討論的時候，應(yīng)該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結(jié),。

2,、在學(xué)生討論學(xué)習(xí)的苦與樂時，只是簡單的進(jìn)行概述,，沒有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)掘潛能”,、“超越自我”,。

3、在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的時候應(yīng)用更加生動的語言和詞匯去感染學(xué)生,。從而幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”,。

4、在最后一目,，學(xué)生分享完之后,，應(yīng)做一個總的總結(jié)。訓(xùn)練題的ppt展示字幕較暗,，學(xué)生們看的不太清楚,。

5、對學(xué)生富有創(chuàng)意的回答未及時肯定與表揚,。

再教設(shè)計：

1,、在課前回顧環(huán)節(jié)，盡量要抽背一些平時做作業(yè)不太認(rèn)真的學(xué)生,，督促他們,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。

2,、ppt展示制作時,，應(yīng)注意顏色的搭配。

3、在對學(xué)生情感態(tài)度價值觀教育時,，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來感染和帶動學(xué)生,。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇九

開學(xué)的第一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視,，這是孩子們認(rèn)識學(xué)校的第一印象,，當(dāng)然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋€起點。第一節(jié)課讓孩子們認(rèn)識高中數(shù)學(xué),，更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學(xué)老師從而喜歡數(shù)學(xué)課,。我常常在想，成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,，在同學(xué)們那里成為一名有實力而且有魅力的老師,。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美。

放假的時候我就精心準(zhǔn)備了新課,，包括校訓(xùn),，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的介紹，學(xué)習(xí)方法,，以及學(xué)習(xí)要求,。我一直希望這節(jié)課能夠讓學(xué)生收獲最多的內(nèi)容，可能是急于求成的心態(tài),，內(nèi)容太多了,。兩個班的課上完了，但是兩個班的課我都沒有講完,，可能是東西太多,，我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講，課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學(xué)生回答問題的機(jī)會,，就是我在唱獨角戲,，課堂中沒有讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，課下學(xué)生覺得很累,，都忙著抄筆記了,。實際我在想，要是把內(nèi)容減少一些,，可能會好一些,。要是要學(xué)生多討論一些，也許會好一些,。

對于我們的學(xué)生一堂課的容量不能過大,，內(nèi)容少而精，必須讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。小步走,，快反饋,，把難點分散了，也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了,。讓教師變到一個主導(dǎo),，而不是主體，給學(xué)生更多的空間去發(fā)展,。

現(xiàn)在想想當(dāng)時的這節(jié)課,，應(yīng)該只講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求，其他內(nèi)容以后再講就好多了,。在學(xué)習(xí)方法上讓學(xué)生也一起討論,，讓大家討論起來，自己總結(jié)得失,?？梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么高中該如何學(xué)?對比分析就會更有效,。

這節(jié)課的優(yōu)點是把開學(xué)的要求給大家定好了,，沒有規(guī)矩不成方圓，以好的學(xué)習(xí)規(guī)矩開始有個好的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)起來效果更好,。

教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十

一年級的小學(xué)生,，開學(xué)第一課應(yīng)該給他們講些什么,？我想最主要的還是激起他們對語文的學(xué)習(xí)熱情。于是我先出示“聰”字,，問孩子們誰認(rèn)識這個字的,？他由哪幾個部分組成,？因為現(xiàn)在家長都重視孩子的學(xué)前教育,，所以孩子們七嘴八舌地說：“口”、“耳”,、“心”，還有的孩子說上面的`兩點就像羊的角，姜沂彤小朋友說那是他的觸角……好可愛的孩子,。那怎樣能成為一名聰明的孩子呢,？這下可熱鬧了，答案五花八門的都有,。其中徐浩陽小朋友的答案贏得了大家的熱烈掌聲,，他說：“聰明的小朋友要會用耳朵聽，用嘴巴說,，還要有一顆純潔,、善良的心”，多了不起呀！于是,，我乘機(jī)請同學(xué)們翻閱語文書,，說說你看到了些什么？同學(xué)們情趣盎然,，對語文的學(xué)習(xí)興趣油然而生,！

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開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十一

開學(xué)第一課上完以后要反思總結(jié),，找出自己的得失，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于開學(xué)第一課教學(xué)反思,，希望能夠幫到您!

信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)是主要以任務(wù)驅(qū)動策略為主的課堂教學(xué),。那么讓課堂變得有效，教師設(shè)計什么樣的任務(wù),，這樣的任務(wù)能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，變得尤為重要。

以六年級第一課為例,，六年級的教材設(shè)計為第一課復(fù)習(xí)表格,，第二課為表格技能的提高。過往經(jīng)驗,，學(xué)生對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容就很難產(chǎn)生大的興趣,，無論是教師講解、同學(xué)演示講解還是看書自學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果都不是很好,。所以學(xué)習(xí)第一課時我試著改變一下任務(wù)設(shè)置，做些嘗試,。以前在低年級學(xué)習(xí)表格的時候,，我們采用的是制作課程表的任務(wù)，當(dāng)時學(xué)生的興趣很高,，但是只是在電腦上編輯,，這次我還想嘗試著讓學(xué)生做課程表。因為已經(jīng)做過,，這次一定要在上次的基礎(chǔ)上改變點方法來吸引他們,，我想既然是第一課學(xué)生也是新更換的課程表，學(xué)生會很需要這個課程表,，那么為什么不能給他們打印出來呢?最好是當(dāng)堂就打印出來,。在上課前我特意為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室搬來了實物展臺，讓一名同學(xué)帶來了她剛剛抄寫好的新學(xué)期的課程表,，在大屏幕上展示,，問：同學(xué)們你們想不想要一份打印的自己設(shè)計的課程表呢?學(xué)生的情緒比較高漲,，一口同聲，想!我又說：那么,，這節(jié)課你抓緊時間,，用心設(shè)計，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了你的課表,，就可以在下課的時候把自己親手設(shè)計課表帶走了,。當(dāng)我布置好詳細(xì)的要求后，學(xué)生就迫不及待的開始動手,，并且平時比較懶散的同學(xué)在這節(jié)課上也比較積極,，不在想著偷偷上網(wǎng)的事情，遇到不會的問題能主動和同座同學(xué)一起解決,。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我找到班里的信息技術(shù)操作較快較好的同學(xué)，稍加指導(dǎo),，在上課不到10左右就把她的作品打印出來,，在大屏幕上給大家展示，并請同學(xué)加以點評,，然后很正式的送給她,。沒有做完的同學(xué)非常羨慕，整節(jié)課在學(xué)生飽滿的情緒下很快的結(jié)束了,。50名同學(xué),，幾乎都完成了電腦設(shè)計的任務(wù)，但有30多名同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)上傳了課程表,，拿到了自己的作品,，離開教室時，手里拿著自己的課表是看了又看,，然后去看別人的課表,，臉上寫滿了滿足感和成就感。而10多名同學(xué)雖然完成了課表的設(shè)計,，但是沒有時間打印了,，久久不愿離開教室,，臉上寫滿了失望和遺憾“老師,，我剛剛傳上，怎么沒有我的課表”,。

這堂課是再普通不過的簡簡單單一節(jié)課復(fù)習(xí)課,，而我也只是稍加了改變，可是對學(xué)生的表現(xiàn)卻給我驚喜,，這節(jié)課的意義也完全超乎了我的想象,。學(xué)生的反應(yīng)也教育了我,，引起了我對有效教學(xué)的課堂任務(wù)設(shè)計的反思。首先,，任務(wù)的設(shè)計要從學(xué)生的角度出發(fā),，真正的貼近他們的生活。其次,，任務(wù)的設(shè)計要難度適中,，讓學(xué)生在稍稍的努力中，戰(zhàn)勝自己,，提高他們的成就感,。最后任務(wù)的設(shè)計要有成果，有作品,，而這些作品最好是學(xué)生真正看得見,，摸得到的真實的貼近生活的作品。

開學(xué)第一課一直是我校的必查項目,。這學(xué)期我們不但對第一課進(jìn)行聽課活動,，還錄像，觀摩自己的課堂尋找“自我”,。下面就談?wù)勛约旱挠^后感吧!

看了開學(xué)第一課的講課錄像,，總體感覺就是隨意：語言的隨意，課堂板書的隨意,，評價語隨意,。整個課堂缺乏點精氣神，也可能初三學(xué)生的原因,。

1.語言表達(dá)過于零落,，語言重復(fù)、啰嗦,，不夠優(yōu)美,。語速快、口頭語比較嚴(yán)重,，像“啊”“是吧”等出現(xiàn)頻率很高,，語調(diào)降速多。

2.適當(dāng)增加肢體動作,，對課堂生成效果進(jìn)行及時的評價,。看著自己在教室內(nèi)的錄像模樣,，怎么覺得那么“惡心”呢?身材臃腫,，動作僵硬，聲音嘶啞,，表情漠然,。怎么了這是?想想學(xué)生每天都面對這樣的老師該是多大的這么呀!突憶起學(xué)生的話“姜‘哥’,，你的頭發(fā)燙的很好看啊!哎呀，今天看起來很漂亮!……天呢,，原來全是批評我呢!可憐我還美滋滋的享受著,，可悲啊。改變就先從自己開始吧!

3.多鼓勵多表揚一定具有很大的作用,。在四班上課時,，我提到三班的某些學(xué)生，雖然沒有點名但大家也是心知肚明,。面對升學(xué)無望的人我竟然說出了“我很失望”“大神仙”類似這樣的話,，時候很是后悔。想想自己要是校長含沙射影的批評自己也肯定受不了的,，作為一個普通人,，還是很在乎別人的評價的。提醒自己今后這種打擊學(xué)生的話一定不能說,。這個世界需要鼓勵和愛的眼神吆!

4.無論什么問題,，課堂上一定給足學(xué)生思考的時間，要耐得住性子,，不要為了自己的“道”強(qiáng)拉學(xué)生,。

成功的地方：導(dǎo)入語和總結(jié)語能定下課堂的調(diào)子，起到“煽風(fēng)起火”的作用,。本節(jié)課我的導(dǎo)入和結(jié)束語較為成功,。該活躍時該沉寂時的效果都達(dá)到了?？磥砦业恼Z言還是有一定的“殺傷力”的,，表揚!

思考：課堂是生成的課堂，有時我們在備課時預(yù)設(shè)的太多,，總是在授課過程中想牽著學(xué)生一起走進(jìn)自己預(yù)設(shè)的“道”,。這種做法經(jīng)常讓我“不知所措”我想今后要轉(zhuǎn)變角色，要時刻不忘“和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)”,。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十二

一個寒假過去了,，顯然學(xué)生不太習(xí)慣回到課堂，我在開學(xué)第一課中,，分析現(xiàn)狀,，提出希望，促使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,。

無論是課的開始,，還是課堂中間或是在作業(yè)中,，我都能讓學(xué)生隨時關(guān)注到自己的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,。如，課前兩分鐘是學(xué)生從課間回到課堂的“黃金”時間,，有效地利用好課前兩分鐘,，能使學(xué)生靜下心來，隨著值日班長的安排,，進(jìn)行語文特色活動：背誦古詩,，積累優(yōu)秀古詩詞;有感情地朗讀背誦的課文，熟悉課文的內(nèi)容,，練習(xí)朗讀技巧;談?wù)勯喿x優(yōu)秀課外讀物的感受,，與同學(xué)一起分享自己的'收獲等等。

我和學(xué)生一起分析了班級的現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)方面：我們班的語文素質(zhì)整體較好,，比較認(rèn)真、踏實,，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng),，家長也支持、配合老師開展教育教學(xué)工作,。但部分學(xué)生上課時的聽課效率還有待于提高,，注意力分散，學(xué)習(xí)時比較浮躁,、情緒化;作業(yè)時態(tài)度不夠端正,，正確率不高。

針對全班同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，我給同學(xué)們制定了班級整體的近期目標(biāo),。即語文目標(biāo)：認(rèn)真踏實，穩(wěn)步前進(jìn);行為目標(biāo)：管住自己,，健康成長,。

我讓學(xué)生反思了自已的優(yōu)缺點，學(xué)會取長補(bǔ)短,，針對自己的薄弱之處,，努力前進(jìn)。并請學(xué)生自己確定本學(xué)期自己的競爭對手,，學(xué)生都躍躍欲試,，很高興，想在活動中賽過對手,，促使他們良性競爭,。

在新課的復(fù)習(xí)中，我能關(guān)注語言的訓(xùn)練點,，如課文中的修辭方法,，讓學(xué)生能舉一反三,，學(xué)會運用。抓住重點句,，能理解句子的含義,，進(jìn)而幫助深入理解文章的內(nèi)容和它的主旨。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十三

師：歡迎同學(xué)們重新回到學(xué)校學(xué)習(xí),，第一次見面,，你們給老師留下了印像是很天真、很可愛,，老師喜歡您們!

師：你們認(rèn)識我嗎?你們是怎認(rèn)識我的?

生：我從廣播里聽過你的聲音,。

生：我進(jìn)校門時見過您!

生：我在做廣播操時見過你!

師：看來你們真是一個聰明的孩子，真會觀察,、傾聽,，留心身邊的事物!

(師在黑板上板書一個“聰”字)。

師：同學(xué)們會讀這個字嗎?你們能從這個字里悟出怎樣做一個聰明的孩子嗎?

生：用耳朵聽,。

生：用眼睛看,。

生：用口說，會朗讀,。

生：還要用心,。

生：明白。

生：我聞到了一種臭臭的味道,。

生：我聞到了一種酸酸的味道,。

(學(xué)生朗讀自己喜歡的片斷)。

師小結(jié),，布置預(yù)習(xí)任務(wù),。

師：預(yù)習(xí)第一課，要注意記住四個字(讀,、畫,、賞、寫,、疑),。

1、好的開頭是成功的一半,，本節(jié)課的目的重在給學(xué)生一個良好的印像,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文是一件有趣的事情，從而愛上語文,。本節(jié)課先讓學(xué)生認(rèn)識新教師,，引入提醒學(xué)生注意觀察;接著用一個“聰”字讓學(xué)生明白怎樣才能做一個聰明的孩子，既激起學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后讓學(xué)生聞一聞,、讀一讀語文書,，進(jìn)一步引起學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極!

2、讓學(xué)生聞一聞?wù)Z文書,，本來設(shè)想學(xué)生通過嗅覺體會課本的書香氣息,，可惜學(xué)生卻只聞到了酸和臭,，教師又不能直接把自己的意圖強(qiáng)加給學(xué)生,，這一環(huán)節(jié)收不到預(yù)定的效果。

3,、學(xué)生的朗讀能力還極待加強(qiáng),，發(fā)音不準(zhǔn)、唱讀,、不流利,，增字、減字的現(xiàn)象較嚴(yán)重,，學(xué)生普遍缺乏語感和節(jié)奏感!

以上是小編為大家整理好的范文,，希望大家喜歡。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十四

常言：良好的開端是成功的一半,?？晌铱傆X得剛剛上完的本學(xué)期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。

首先,，全班53名學(xué)生只有25人帶著語文課本,。走讀生說，課本落在了家里;住校生說,，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說,，找不到了。我想,，后者是最誠實的學(xué)生,，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期,，那些馬虎的`同學(xué)可能一時找不到了,。但畢竟這是新學(xué)期的開端，有一個長長的寒假做準(zhǔn)備;但畢竟在今天清早的開學(xué)典禮上校長說過,，“第一節(jié)課很重要,，老師學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，還要定個小計劃,?！蔽蚁胛业臏?zhǔn)備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題,，我還另準(zhǔn)備了一節(jié)課,，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思,，我只能說我只備了自己,，沒有備學(xué)生，或者說是自作多情吧,。如果用歇后語說的話,，那就是剃頭匠的擔(dān)子——一頭熱。

新學(xué)期的開端雖然很失敗,，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿了信心,，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,，更不是反話,，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分?jǐn)?shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學(xué)生,，而且是整個西雙版納20xxx屆高中生中的精英,。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學(xué)校20xx年高考最重的一個砝碼,，寄托著西雙版納教育的希望,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！?/p>

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十五

經(jīng)過了一個學(xué)期的高效課堂的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教學(xué)模式,，現(xiàn)在在課上已經(jīng)得心應(yīng)手了,。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎(chǔ)知識呢?這個問題很值得去思考,，于是我們備課組在進(jìn)行集體備課時積極去探索,，一致認(rèn)為在討論環(huán)節(jié)加上老師的詢問和點撥，不讓學(xué)生帶著疑問去展示,。在接下來實施的過程中我發(fā)現(xiàn)效果較好,，先讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，自己解決問題,，解決不了的問題,，在經(jīng)過小組討論，小組討論也沒有完成的問題由老師引導(dǎo)學(xué)生去分析,，這樣處理問題的方式較好,，也給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間,，也讓他們用自己的智慧去探討問題，使知識得到了一定的'生升華,，沒有解決的問題精講之后學(xué)生就清楚了,。然后讓學(xué)生展示，在展示的環(huán)節(jié)中經(jīng)過及時的點撥和追問,，又一次是知識得到了提升,。但是兩節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)了這樣的問題，就是個別組學(xué)生展示的并不是十分的流利,，因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時間,，讓他們把重點的知識理解之后在展示，我在下個班級試過之后,，發(fā)現(xiàn)效果較好,。

開學(xué)第一課教學(xué)反思小學(xué)篇十六

實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段,，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴(kuò)大知識領(lǐng)域,，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力,、形象思維能力和動手操作的技能技巧,，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：

1.實驗前做好準(zhǔn)備,，明確實驗的目的要求,、實驗原理及實驗方法、步驟等,。

2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱,、功能和操作方法。

3.實驗要自己動手操作,，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄,。

4.實驗完成后,，要認(rèn)真且實事求是地寫好實驗報告。