計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇一

園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障,。我園是縣小課題研究基地，本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究內(nèi)容的小課題研究為主線,，根據(jù)人人參與課題研究的原則,，把課題研究、學(xué)習(xí)活動,、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起,，更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念.教育能力,，科研意識和科研水平,，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃,。

1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：余勝蘭(機(jī)關(guān)幼兒園園長)

副組長：孫萍(機(jī)關(guān)幼兒園副園長保教主任)

副組長：余紅英(機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任)

組員：毛麗霞(教研組長)何艷(教研組長)王鳳美(教研組長)程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務(wù)長)李光榮(保健醫(yī)生)

2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)校本培訓(xùn)的理論,，明確校本培訓(xùn)工作的意義,，了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵，創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，建立激勵機(jī)制,，結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃，討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃,、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),，負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并對教師的培訓(xùn)工作給予考評,。

組長職責(zé)：

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作,，完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制，指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,，建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),。

(2)組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

(3)提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想,、建議和要求,，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃,、內(nèi)容和考核細(xì)則,，作為領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作的依據(jù),。

(4)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件,，保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。

(5)督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,。

副組長職責(zé)：

根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃,。

2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料,，按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá),，加強(qiáng)信息交流。

4.組織校本培訓(xùn)考核工作,。

成員職責(zé)：

負(fù)責(zé)各年級組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作,。

2.根據(jù)各年級組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容，聽取各單位教師對培訓(xùn)工作的要求和建議,，在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時提供有建設(shè)性和可行性的參考意見,。

3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。

4.發(fā)揮帶頭和輻射作用,，做好宣傳工作,，及時反映教師對培訓(xùn)工作的意見和建議，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議,。

5.參與校本培訓(xùn)考核工作,。

以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺，小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式,，本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開發(fā)的理論與實(shí)踐,、《幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等,。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究,。

1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識的基礎(chǔ)上，幫助老師和幼兒形成對整個幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問題的正確看法,，獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識及對幼兒園環(huán)境的一系列的價值觀念,，并向他們提供這些行動所必需的知識技能。

2.《幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究》讓老師學(xué)會以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境,，確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,，堅(jiān)持幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，深化幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力,、整合幼兒家庭等社會資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級教育環(huán)境,。

3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會環(huán)境對幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響,。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的,、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,，是一種教育環(huán)境,，通過它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過程對幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源,。

1.通過講座和自學(xué)的方式,，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過理論學(xué)習(xí),，改變教師的教育理念,。

2.通過學(xué)習(xí)研究成功案例，指導(dǎo)教師在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則,，是教師和幼兒合作的一個過程,。提升教師班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。

3.提高教師的自身素質(zhì),，從多方面：心理環(huán)境,、語言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

4.通過撰寫環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆，環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記,，相互聽課,、評課、觀摩區(qū)角,、活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動,，讓教師把理論的知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過程和成果上傳博客,，展示自我,，交流互動，相互學(xué)習(xí),。

5.在培訓(xùn)的過程中結(jié)合實(shí)際情況隨時進(jìn)行調(diào)整,。組長對上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理，做好過程登記,，為學(xué)分核定收集材料和依據(jù),。

1.園本培訓(xùn)學(xué)分分配

園本培訓(xùn)項(xiàng)目制學(xué)分總計(jì)18學(xué)分，一線老師學(xué)分具體分配如下：(1)積極參與園本培訓(xùn)(2學(xué)分);(2)完成小課題研究相關(guān)任務(wù)，包括一份方案(2學(xué)分),，六份過程資料(6學(xué)分),，一份成果(2學(xué)分)，8篇教養(yǎng)筆記(4學(xué)分),，2萬字的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書摘記以及學(xué)習(xí)體會(2學(xué)分),。(以上傳博客為準(zhǔn))。后勤組成員完成一個方案,、摘記體會,、成果三項(xiàng)內(nèi)容即可。膳食保育以及保安門衛(wèi)積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)即可,。

2.園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過程登記)

機(jī)關(guān)幼兒園園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過程資料登記)

培訓(xùn)為一年為18學(xué)時,。在一年的時間中我將采取不同的學(xué)習(xí)方式,，有具體學(xué)習(xí),，分組學(xué)習(xí)、專家講座,、專題研討,、經(jīng)驗(yàn)交流、活動展示等等,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇二

1,、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年老師成長,。

開展班級管理的研討活動,，打磨青年老師的教學(xué)，促進(jìn)她們在教學(xué)設(shè)計(jì),、組織,、指導(dǎo)策略等方面力量的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上,，形成各自的風(fēng)格和特色,，并準(zhǔn)時將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)時整理歸檔，豐富優(yōu)課集,。

學(xué)習(xí)并研討班級管理,，加強(qiáng)各班常規(guī)管理，進(jìn)行閱歷溝通,，完成訓(xùn)練調(diào)研,、調(diào)查，合理支配幼兒的一日活動,，培育幼兒的自主管理,，研制出幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個班級組班級管理的工作機(jī)制。

2,、嚴(yán)抓年輕老師的基本功,，力求順當(dāng)通過考試。

針對年輕老師基本功的薄弱方面,，以及老師資格證獵取的相關(guān)要求制定逐月方案,，綻開詳細(xì)培訓(xùn)，并定期展現(xiàn)匯報(bào),，力爭有競賽就有獲獎,，資格考試通過率100%。

3,、豐富班級環(huán)境,，促幼兒進(jìn)展。

樂觀開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的創(chuàng)建工作,，依據(jù)大,、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級特色活動,，創(chuàng)設(shè)趣味性、訓(xùn)練性,、藝術(shù)性相結(jié)合的班級環(huán)境及區(qū)角活動,。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時組織老師進(jìn)行觀摩評比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性,、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動,，讓孩子能“跳一跳，夠得到”,，在體驗(yàn)歡樂的同時學(xué)到本事,。以此來提升幼兒已有閱歷，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問面,，同時促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高,。

4、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí),，提高老師寫作水平,。

進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜,。

志,、書籍等等，奇妙運(yùn)用活頁夾,，準(zhǔn)時把閱讀過程中發(fā)覺的問題及閃光點(diǎn)記錄來,。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式,，針對雜志欄目，撰寫各類文章,，提高命中率,，力爭多出成果。

5,、深化特色討論,，開發(fā)園本課程。

我園的美術(shù)訓(xùn)練特色工作,，前幾年已有了一些基礎(chǔ),，我們將連續(xù)深化討論，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi),，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、精彩的教學(xué)，易于操作的愛好小組活動,，以及富有共性的成長記錄,，著手編印我們的特色課程。

同時,，我們將進(jìn)一步深化開展以上各項(xiàng)工作,，形成特色工作的長效機(jī)制,，在“六一”藝術(shù)周,，逐個展現(xiàn)師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智,，力爭獲得家長和社會各界的始終贊譽(yù),。

6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,，重視養(yǎng)成訓(xùn)練,。

學(xué)習(xí)訓(xùn)練部出臺的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》指南，嫻熟把握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo),，制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo),，扎實(shí)開展活動，有效地評價幼兒各方面的進(jìn)展?fàn)顩r,，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)幼兒力量的增加和良好共性的形成,。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn),，并滲透于一日活動中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處,。

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2、集體備課,。

3,、班級管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時)。

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2、區(qū)角活動創(chuàng)建,。

3,、教學(xué)打磨。

4,、班級管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時),。

6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(4學(xué)時),。

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2,、區(qū)角活動創(chuàng)建,。

3、教學(xué)打磨,。

4,、班級管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時)。

6,、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(4學(xué)時),。

1、六一藝術(shù)周展現(xiàn),。

2,、期終家長會資料整理歸檔。

3,、學(xué)期結(jié)束工作,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇三

一、培訓(xùn)對象：清遠(yuǎn)市范圍內(nèi)的公民辦幼兒園正,、副園長或后備干部,。

二、培訓(xùn)時間：20xx年7月至10月,。

三,、培訓(xùn)目的與課程目標(biāo)。

本次培訓(xùn)的主要目的是：

幫助園長樹立正確的辦園思想,，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì),、品德修養(yǎng),、知識結(jié)構(gòu)和管理能力，取得崗位任職資格,。

本次培訓(xùn)的課程目標(biāo)是：

1,、掌握科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)，并用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)辦園思想,，明確辦園方向;熟悉國家的教育法規(guī)和政策,，具有依法治園的意識和能力。

2,、了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外幼教改革與發(fā)展動態(tài),，了解幼兒教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識,、方法,，提高組織實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。

3,、了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識,，掌握現(xiàn)代幼兒園管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況,，提高科學(xué)管理幼兒園的水平,。

4、樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀,，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力,，提高人文和科學(xué)素養(yǎng)。

四,、學(xué)習(xí)形式,。

(三)教育實(shí)踐課程階段(20xx年9月至10月)，包括論文撰寫(120學(xué)時),、跟崗學(xué)習(xí)(80學(xué)時)和教育考察(40學(xué)時)共240學(xué)時。

五,、課程設(shè)置及任課教師安排(表略),。

另我校還聘請了廣東技術(shù)師范學(xué)院陶紅教授、黎銅和副教授,、《南方教師教育》主編陳立偉副教授,、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陸翠紅副教授、何慕珍副教授,、韶關(guān)學(xué)院邱云蘭副教授,、陽山縣第一幼兒園(省一級幼兒園)鄧麗芳園長等名師為客座教授。

六,、教學(xué)要求,。

1,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對學(xué)前教育改革和發(fā)展實(shí)際以及不同類型幼兒園園長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。

2,、充分考慮園長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用,、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革,。每門課程必須保證一定的時間用于問題討論,、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動,。

3,、教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重難點(diǎn)、重點(diǎn),，注重結(jié)合幼兒園教育和管理案例施教,。

4、要采取措施,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,、實(shí)效性。加強(qiáng)教學(xué)評價和反饋,，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量,，保證效果。

5,、嚴(yán)格遵守課時要求,。做到不遲到，不早退,，不拖堂,。

6、認(rèn)真組織考試或考查,，考后一個月內(nèi)將成績交學(xué)校繼續(xù)教育辦公室,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇四

為不斷提高教師專業(yè)理論水平，幼兒園如何制定園本培訓(xùn)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,，歡迎閱讀,。

一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱,。

《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》,。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析,。

經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中,，我們的教師在活動教材的運(yùn)用,、活動組織、隨機(jī)教育,、班級組織等方面的能力有了較大的提高,，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí),、探討,，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,，如：在主題中,，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,，教師要善于捕捉教育的契機(jī),，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值,，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值,，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性,。此外,，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上,，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,，忽略了課程目標(biāo),、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。

所以立足我園實(shí)際,，開展有針對性的培訓(xùn),，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn),，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。

三,、問題的提出。

大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的,。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉,、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等,。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,，去發(fā)現(xiàn),、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，以此為基點(diǎn),，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。

我園的園本培訓(xùn),，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中,，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng),、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能,、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用,。

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動,，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,、有效生成活動的能力,。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者,，不是陪襯,，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者,，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平,。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體,，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，注重發(fā)揮教師集體的教育合力,，在設(shè)計(jì)活動、實(shí)施活動,、反思活動的過程中促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展,。

五、培訓(xùn)對象及形式。

培訓(xùn)對象：全體在職教師,。

培訓(xùn)形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討,、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩,、協(xié)作交流等,。

(一)教育理論學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,。通過教師自學(xué),、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實(shí)施,、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點(diǎn),。

2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”

“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”

“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”

以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué),、相互交流的形式開展,。

3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次,。

(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座,。

(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域),。

(四)集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)評比,。

(五)現(xiàn)場觀摩與研討。

以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動,。

七、主要措施,。

1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論,，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

(2)通過現(xiàn)代多媒體手段,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容,。不斷積累相關(guān)的理論知識,，為研討活動做好有力的鋪墊。

(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識,，并能及時做好摘抄、記錄工作,，在不斷為自己充電的同時,，加強(qiáng)此方面的理論知識。

2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動力的起點(diǎn),。

通過教研活動平臺,，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),、探索中,，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察,、分析決策對象和環(huán)境,，提出來出咨詢意見和方案的方法。

3.思維碰撞,，形成觀點(diǎn)交集,。

在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討,、交流,、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點(diǎn),，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料,，去深入集體教學(xué)活動。

把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),，通過材料的收集,、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中,。

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本,、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足,，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

二,、教師培訓(xùn),。

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、外出參觀、課題研究,、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1.開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性,，在實(shí)際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道,。

2.園本教研的方式,。

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動,，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐,。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子,，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。

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幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇五

為進(jìn)一步提高我園教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全園教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在幼兒園的應(yīng)用,，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識及操作,，提高我園教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園教育活動的能力。結(jié)合本園實(shí)際,，特制定如下計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃：

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇六

幼兒園園本培訓(xùn)工作的開展只在你通過教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解，制定好培訓(xùn)計(jì)劃,，以助各項(xiàng)工作的順利有序地開展,。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一,、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn),。

目標(biāo)：

1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo),，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動,。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓(xùn),，我園將組織大班教師就主題的主題價值、主題的區(qū)角開設(shè),、主題性游戲開設(shè),、課程設(shè)計(jì)、家長配合等方面進(jìn)行研究,，使教師對主題活動的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解,，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度,，堅(jiān)持定時、定員,、定點(diǎn)地開展教科研活動,，并逐步提高教科研的實(shí)效性。

重點(diǎn)：

1,、組織全體教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學(xué)自練,，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的能力,。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力,，成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí),、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇,、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標(biāo)和自己的教學(xué)能力，達(dá)到良好的活動效果,，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者,。本學(xué)期,，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座、借班上課等,，豐富經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)能力。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo),，以課例研討為載體，教研組活動為依托,，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動,。本學(xué)期分四個教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動，分別從體育,、音樂、語言,、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計(jì)劃,，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題,，定期組織教研活動，并做到有計(jì)劃,、有記錄,，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平,，提出不同的要求與任務(wù),，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動,。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù),，例如：講座、公開課,、觀摩活動等,，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想,、計(jì)劃于實(shí)施,，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中,，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化,、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會,，獲得成就感與滿足感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排,。

三,、保障措施與管理考核。

1,、保障措施：

為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性,，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)格考勤制度，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn),，不得無故遲到,、早退、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學(xué)習(xí)相關(guān)資料,。

(2)培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè),，并及時上交。

(3)能積極參與培訓(xùn),，在培訓(xùn)活動中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法,，

結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn),。

2,、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作,，提高園本培訓(xùn)的有效性。

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富,，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足,，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。

二、教師培訓(xùn)：

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn),、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1、開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性,，在實(shí)際工作中都會遇到這樣、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺,，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。

2,、園本教研的方式,。

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐,。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子,，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。

(3)觀摩研討,。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動觀摩,，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評、互評,，形成一定的共識,，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法,，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察,、分析,、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思考,、反思教學(xué),。

(4)堅(jiān)持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動,。教師們從自身實(shí)際出發(fā),，選定師傅，商定培訓(xùn)計(jì)劃,，以師帶徒,，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子,，放手讓更多的青年教師上公開課,、觀摩課，使她們較快獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機(jī)會讓教師外出參觀、學(xué)習(xí),、聽講座,。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師外出參觀,、學(xué)習(xí),，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園,，以提高教師的教育教學(xué)能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法,。此外,，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn),、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù),。

(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn),。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí),，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平,。

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幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇七

參與人員：全體教職工,。

會議內(nèi)容：

開園大會,。

1骨干教師競選（教學(xué)院長、后勤園長,、各年齡段長）,。

2三月二十八日優(yōu)質(zhì)課比賽。

3幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（區(qū)角,、喝水記錄,、大小便記錄）。

4幼兒常規(guī),。

5半日活動,，按照時間安排表進(jìn)行。

6新教師公開課（五月分,，領(lǐng)域,、內(nèi)容、班級段自選）,。

7數(shù)學(xué)活動的開展,。

8六一文藝匯演。

9各種文檔上交,。

時間：第二周（2.21—2.25）,。

參與人員：全體教職工。

會議內(nèi)容：

1有關(guān)全托幼兒安全,。

2班主任及教師的教態(tài)討論,。

3知州教師的報(bào)到時間,，加強(qiáng)時間觀念。

4新教師的儀表儀態(tài),。

時間：第三周（2.28—3.4）,。

參與人員：全體教職工。

會議內(nèi)容：

1周三召開新生家長會,。

2班級接送卡的發(fā)送,。

3各班級物品的清洗消毒。

4環(huán)創(chuàng)的加強(qiáng)與改善,。

時間：第四周（3.7--311）,。

參與人員：全體教職工。

會議內(nèi)容：

1主題墻的創(chuàng)設(shè),。

2本周一進(jìn)行幼兒體檢,。

3班級半日活動的蹲點(diǎn)。

4六一的音樂準(zhǔn)備活動,。

時間：第五周（3.21—3.25）,。

參與人員：全體教職工。

會議內(nèi)容：

1班級教師上課的準(zhǔn)備活動要充分,。

2上周體檢活動的復(fù)查,。

3早操的檢查。

4幼小銜接會議的準(zhǔn)備活動,。

5教師著裝,。

時間：第七周（4.6—4.10）。

參與人員：全體教職工,。

會議內(nèi)容：

1六一節(jié)目的練習(xí)時間與上課時間的調(diào)整,。

2教師的儀表、教態(tài),。

3班級幼兒的安全,、教室物品的消毒等。

時間：第9周（4.18—4.22）,。

參與人員：全體教職工,。

會議內(nèi)容：

1園報(bào)的準(zhǔn)備資料。

2班級主題墻的布置（區(qū)角植物角的安排,、益智區(qū)的安排）,。

3升旗儀式。

4班級教師的配合,。

5值周教師的重新安排。

時間：第十周（4.25—4.29）,。

參與人員：全體教職工,。

會議內(nèi)容：

1集體學(xué)習(xí)美文。

2新教師的公開課。

時間：第十二周（5.19—5.23）,。

參與人員：全體教職工,。

會議內(nèi)容：

1方案數(shù)學(xué)的研討會。

2教研活動,。

3周三節(jié)目串詞上交,。

4各班需買物品的登記。

5節(jié)目的檢查,。

時間：第十三周（5.23—5.27）,。

參與人員：全體教職工。

會議內(nèi)容：

1六一節(jié)目彩排,。

2主持人臺詞檢查,、竄詞檢查。

3大班畢業(yè)演出暨六一文藝匯演,。

時間：第十四周（5.30—6.3）,。

參與人員：全體教職工。

會議內(nèi)容：

1成果展示方案,。

2幼兒的飲食,、衛(wèi)生等方面要注意。

3新教師公開課的開展,。

幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇八

一,、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本,、專科的函授學(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的24年,，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。

二,、教師培訓(xùn)。

(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn),、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道,，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)教師培訓(xùn)措施：

1.開展園本教研,，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體,，都具有不同的能力和個性,，在實(shí)際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣,、那樣的想法,，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享,，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課,，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識,，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長,。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實(shí)踐的互動平臺,，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。

2.園本教研的方式,。

(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度,。通過課題交流互動的活動,，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題,，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐,。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究,，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子,，好習(xí)慣”,。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃,、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展,。