計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇一
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,，讓她們盡快掌握新理念，適應(yīng)我園課改的要求,，為下一階段深入,、全面課改打好基礎(chǔ)。
通過開展園本培訓(xùn),，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能,，樹立現(xiàn)代教育觀念,，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,，更新知識,，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀,、游戲觀,，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu),，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力,，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
幼兒教育基本理論,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識,，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本知識,。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求,，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求，以及電腦課件的制作,、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺等,。另外，根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評價(jià)情況中我們看到自身的不足：游戲活動(dòng)開展的形式和方法單一,；教師的理論素養(yǎng)有待提高,；教師參與教研的能力參差不齊；教訓(xùn)活動(dòng)評價(jià)體系不夠健全等,。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問題,，本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問題,、扎根日常教育,、追求資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”,，以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn),，以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以課題教研為手段,，結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn),，走園本教研之路，切實(shí)有效地推進(jìn)教科研工作,。立足工作崗位,，多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力,，提高教師的專業(yè)水平,，推動(dòng)不同層次教師的成長。
1,、各種教研活動(dòng)兩周一次,，要求認(rèn)真做好記錄,。
2、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè),，開學(xué)初根據(jù)大,、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性,、教育性,、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。為區(qū)教委組織的“環(huán)境與課程的研討”活動(dòng)作準(zhǔn)備,。
3,、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn),，聽專家講課,，參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng),，開闊眼界,，吸取新思想、新做法,，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革,。
4、積極開展教學(xué)改革,，開展聽課,、評課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究，加強(qiáng)對現(xiàn)有課題的常規(guī)管理,，促進(jìn)教研的規(guī)?；岣呖蒲械膶?shí)效性,。
5,、開展教師自學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的引路作用,，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),，使教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒好的教學(xué)策略和方法,，上網(wǎng)查找資料,，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。
6,、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn),、有特長的教師學(xué)習(xí)，以游戲觀摩,，教師說課,，教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平,，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
7,、組織教師參加課題研究,、學(xué)術(shù)研討會，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,、教案設(shè)計(jì)等,。
8、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評價(jià)方案,，組織教師進(jìn)行反思教學(xué),，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí),。
9,、充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面地開展好特色教育,，將奧爾夫音樂貫穿到日常教育活動(dòng)中去。
九月
1,、各班加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育和安全教育,。
2、各班開展班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)工作,。
3,、各班開展早操創(chuàng)編活動(dòng)。
4,、開展“大帶小”活動(dòng),。
5、開展慶中秋,、國慶活動(dòng),。
6、開展教師半日活動(dòng)比賽,。
7,、園本教研：開展班級環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評比工作。
8,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：環(huán)創(chuàng)培訓(xùn),、早操培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn),。
十月
1,、各班開展豐富多彩的晨間活動(dòng)。
2,、開展重陽節(jié)節(jié)日活動(dòng),。
3,、開展教師自制區(qū)域活動(dòng)操作材料評比活動(dòng)。
4,、開展教師半日活動(dòng)比賽,。
5、園本教研：早操觀摩研討活動(dòng),、大大班級區(qū)域活動(dòng)研討,。
6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn),、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn),、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十一月
1,、各班開展豐富多彩的戶外活動(dòng),。
2、教師才藝展示活動(dòng),。
3,、開展教師半日活動(dòng)比賽。
4,、園本教研：青年教師音樂活動(dòng)研討,、大班級區(qū)域活動(dòng)研討。
5,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn),、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn),。
十二月
1,、圣誕節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
2,、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會,。
3、開展教師半日活動(dòng)比賽,。
4,、園本教研：英語活動(dòng)研討、中,、小班年級組區(qū)域活動(dòng)研討,。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn),、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn),、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
一月
1,、開展特色班匯報(bào)活動(dòng),。
2,、各班做好幼兒各項(xiàng)評估工作。
3,、各班做好各種班級資料的收集整理工作,。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇二
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》。
二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析,。
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用,、活動(dòng)組織,、隨機(jī)教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高,，特別是民間游戲在我園的開展,，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討,，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位,。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中,，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn),、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī),，做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值,，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性,。此外,，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上,，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù),，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,，忽略了課程目標(biāo),、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際,，開展有針對性的培訓(xùn),，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn),。
三、問題的提出,。
大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭,、豆類來裝飾;用樹葉,、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題,。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn),、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧,，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點(diǎn),，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂,。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手,，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng),、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng),、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用,。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力,。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,，不是旁觀者，不是陪襯,，而是真正的研究者,、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對教育教學(xué)理論的渴求,、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng),、實(shí)施活動(dòng),、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五,、培訓(xùn)對象及形式,。
培訓(xùn)對象：全體在職教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討,、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等,。
六,、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)教育理論學(xué)習(xí),。
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求,、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,、教育活動(dòng)評價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué),、集體學(xué),、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章,，并開展理論交流活動(dòng)2次。
(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座,。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段,、分領(lǐng)域)。
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評比,。
(五)現(xiàn)場觀摩與研討,。
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng),。
七,、主要措施。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備,，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容,。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊,。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時(shí)做好摘抄,、記錄工作,，在不斷為自己充電的.同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識,。
2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn),。
通過教研活動(dòng)平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn),、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方,，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察,、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法,。
3.思維碰撞,，形成觀點(diǎn)交集。
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討,、交流、總結(jié),，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng),。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),，通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中,。
4.案例剖析,，自我反思。
案例分析是我們自身成長的一個(gè)好方法,。通過真正走進(jìn)課堂,，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn),，進(jìn)行闡述,，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研,，進(jìn)一步提高教學(xué)能力,。
對于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解,。在觀摩后,，從目標(biāo)的定位，整合的形式,、內(nèi)容,、方法等不同地方進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容,，然后,，教師再次實(shí)踐、觀摩并討論,，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升,。
6.互相聽課，取長補(bǔ)短,。
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題,，通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn),，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕?，利用交流的平臺提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
八,、培訓(xùn)管理,。
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故不能遲到,、早退、缺席,。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論,，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時(shí)總結(jié)。
九,、考核辦法,。
(一)培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分,。
集中理論學(xué)習(xí)：9課時(shí);專題講座：5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí);活動(dòng)評比：2課時(shí);案例探討：8課時(shí);共計(jì)60課時(shí),。計(jì)24學(xué)分。
(二)考核辦法,。
過程考核：20﹪;教學(xué)展示活動(dòng)：50﹪;案例撰寫於分析考核;10﹪;活動(dòng)設(shè)計(jì)評比10﹪;摘記理論考核：10﹪,。
考核分優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格四級。
注：
過程考核：考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、態(tài)度,、參與程度、作業(yè)情況,、出勤情況,。
教學(xué)展示活動(dòng)：主要以教學(xué)量表為依據(jù)，考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力,。
案例撰寫與分析,、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇,，有由教研組長進(jìn)行檢查,，考核期適量與質(zhì)量。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇三
一,、培訓(xùn)對象：清遠(yuǎn)市范圍內(nèi)的公民辦幼兒園正,、副園長或后備干部。
二,、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年7月至10月,。
三、培訓(xùn)目的與課程目標(biāo),。
本次培訓(xùn)的主要目的是：
幫助園長樹立正確的辦園思想,，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng),、知識結(jié)構(gòu)和管理能力,，取得崗位任職資格,。
本次培訓(xùn)的課程目標(biāo)是：
1、掌握科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn),，并用科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)辦園思想,，明確辦園方向;熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治園的意識和能力,。
2,、了解當(dāng)代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外幼教改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解幼兒教育科學(xué)新知識,，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識,、方法，提高組織實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平,。
3,、了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代幼兒園管理理論和方法,，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況,，提高科學(xué)管理幼兒園的水平。
4,、樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀,，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高人文和科學(xué)素養(yǎng),。
四,、學(xué)習(xí)形式。
(三)教育實(shí)踐課程階段(20xx年9月至10月),，包括論文撰寫(120學(xué)時(shí)),、跟崗學(xué)習(xí)(80學(xué)時(shí))和教育考察(40學(xué)時(shí))共240學(xué)時(shí)。
五,、課程設(shè)置及任課教師安排(表略),。
另我校還聘請了廣東技術(shù)師范學(xué)院陶紅教授、黎銅和副教授,、《南方教師教育》主編陳立偉副教授,、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陸翠紅副教授、何慕珍副教授,、韶關(guān)學(xué)院邱云蘭副教授,、陽山縣第一幼兒園(省一級幼兒園)鄧麗芳園長等名師為客座教授。
六,、教學(xué)要求,。
1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則,，針對學(xué)前教育改革和發(fā)展實(shí)際以及不同類型幼兒園園長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。
2,、充分考慮園長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合,、促進(jìn)改革,。每門課程必須保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流,、案例分析等活動(dòng),。
3、教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重難點(diǎn),、重點(diǎn),，注重結(jié)合幼兒園教育和管理案例施教。
4,、要采取措施,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性,。加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)和反饋,，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，保證效果,。
5,、嚴(yán)格遵守課時(shí)要求。做到不遲到,，不早退,，不拖堂。
6,、認(rèn)真組織考試或考查,，考后一個(gè)月內(nèi)將成績交學(xué)校繼續(xù)教育辦公室。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇四
為不斷提高教師專業(yè)理論水平,，幼兒園如何制定園本培訓(xùn)計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,，歡迎閱讀。
一,、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱,。
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》。
二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析,。
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用,、活動(dòng)組織,、隨機(jī)教育,、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展,，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí),、探討，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位,。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn),、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成,。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值,，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了,。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性,。此外，課程意識比較淡薄,，在教學(xué)內(nèi)容選擇上,，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同,，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”,，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用,。
所以立足我園實(shí)際,，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步,，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn),。
三,、問題的提出。
大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的,。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉,、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等,。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題,。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然,，去發(fā)現(xiàn),、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,，以此為基點(diǎn),，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn),，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中,，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng),、基本技能,、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué),，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體,，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體,，不是旁觀者,，不是陪襯，而是真正的研究者,、親身體驗(yàn)者,，推動(dòng)教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，提升教師教育教學(xué)理論水平,。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧,，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng),、實(shí)施活動(dòng),、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五,、培訓(xùn)對象及形式,。
培訓(xùn)對象：全體在職教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,。包括專題學(xué)習(xí),、主題研討、案例教學(xué),、教學(xué)觀摩,、協(xié)作交流等。
(一)教育理論學(xué)習(xí),。
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求,、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施,、教育活動(dòng)評價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué),、集體學(xué),、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章,，并開展理論交流活動(dòng)2次,。
(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段,、分領(lǐng)域),。
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評比。
(五)現(xiàn)場觀摩與研討,。
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體,，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
七,、主要措施,。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備,，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容,。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣,，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識,，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作,，在不斷為自己充電的同時(shí),，加強(qiáng)此方面的理論知識。
2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn),。
通過教研活動(dòng)平臺,，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),、探索中,，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察,、分析決策對象和環(huán)境,，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞,，形成觀點(diǎn)交集。
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中,，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討,、交流、總結(jié),，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn),，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng),。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ),，通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中,。
一、本園情況分析：
我園現(xiàn)有教師14人,，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè),，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的xx年,，最長的20xx年，教師的工作經(jīng)驗(yàn)較豐富,，但個(gè)體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊,。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足，還有待于進(jìn)一步改進(jìn),。
二,、教師培訓(xùn)。
(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn),、繼續(xù)教育,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀,、課題研究,、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式,，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì),。
(二)教師培訓(xùn)措施：
1.開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長,。
每位教師都是活生生的個(gè)體,，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會遇到這樣,、那樣的問題,，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法,，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺,。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，進(jìn)行一定的程度的碰撞,、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為,、提升老師的教育理念最有幫助,。而年級組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識,，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試,，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺,，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道,。
2.園本教研的方式。
(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng),，進(jìn)行課題研究及探討,，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究,，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。
(2)進(jìn)行專題研究實(shí)踐,。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點(diǎn)研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，研究課題為“好孩子,，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實(shí)處,，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平,，我們將有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究,，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討,，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
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幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇五
認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育觀,，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向,，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，組織開展形式多樣的富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn),。
二,、培訓(xùn)對象與目的。
(一)培訓(xùn)對象,。
1、全縣各級各類幼兒園在職正副園長及其后備園長,。
2,、全縣各級各類幼兒園在職教師。
(二)培訓(xùn)目的,。
通過培訓(xùn),，使幼兒園園長、教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),、管理能力和教學(xué)水平得到提高,，真正具備履行崗位職責(zé)所必備的基本功和管理能力，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)管理能力和科研能力;造就一支職業(yè)道德素養(yǎng)好,、業(yè)務(wù)精良,、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要的專家型園長、教師隊(duì)伍,。
三,、培訓(xùn)時(shí)間及形式。
(一)培訓(xùn)時(shí)間。
暑期培訓(xùn)不少于30天,，培訓(xùn)時(shí)間與小學(xué)同步,。
(二)培訓(xùn)形式。
以按片集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合,，以園本培訓(xùn)為主,，園本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與個(gè)人研讀相結(jié)合的.方式，堅(jiān)持研訓(xùn)并舉,，學(xué)用結(jié)合的多元培訓(xùn)模式,，開展專題講座、專題研討,、案例分析,、參與討論式沙龍等活動(dòng)，培訓(xùn)的主陣地是教師任職園,，園長是培訓(xùn)的第一責(zé)任人,。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及要求,。
(一)培訓(xùn)內(nèi)容,。
主要包括：《幼兒園管理》;新《綱要》與實(shí)施細(xì)則;幼兒園安全、衛(wèi)生,、保健工作的重要性;幼兒園活動(dòng)區(qū)教育設(shè)計(jì)與指導(dǎo);幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效課堂教學(xué)策略與教學(xué)實(shí)踐,、特色教育等。
(二)培訓(xùn)要求,。
1,、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則,。針對幼教改革與發(fā)展的實(shí)際,，注重結(jié)合幼兒園管理案例進(jìn)行分析研討。
2,、要突出崗位培訓(xùn)的特點(diǎn),，貫徹以重點(diǎn)講座、自學(xué),、輔導(dǎo)的原則,，合理安排講解、自學(xué),、研討的時(shí)間比例,。
3、幼兒園園長,、教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)必須完成2篇教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和1篇教學(xué)案例分析,。各園組織評選出不少于10篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和5篇優(yōu)秀教學(xué)案例,，報(bào)初教科參加縣局組織的評比活動(dòng)。
4,、幼兒園園長,、教師完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)，由縣局統(tǒng)一組織幼兒教師實(shí)施新課程綜合能力考核(具體時(shí)間待定),，考核成績存入本人檔案作為考核,、任用或聘用的必備條件之一。
為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,，確保培訓(xùn)質(zhì)量,。縣局將組織部分市幼教學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)送培到片(具體安排附后),。各園要根據(jù)本幼兒園的實(shí)際，結(jié)合送培到片活動(dòng)內(nèi)容,，制定詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃,，并于7月10日前上報(bào)初教科。
按照教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳《關(guān)于做好20_年“國培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》(教師廳[20_]2號)精神,，省教育廳已下發(fā)了《關(guān)于做好“國培計(jì)劃(20_)”江西農(nóng)村教師參訓(xùn)推薦報(bào)名工作的通知》(贛教師字[20_]22號),。經(jīng)研究，由江西教育學(xué)院在暑期承辦20_年全省民辦幼兒園園長培訓(xùn)班?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一,、培訓(xùn)對象。
參訓(xùn)對象為：全省45周歲以的民辦幼兒園園長,。
暑期培訓(xùn)園長1166人,，各設(shè)區(qū)市具體參訓(xùn)名額分配見附件1。
三,、培訓(xùn)安排,。
農(nóng)村幼兒園園長參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)80學(xué)時(shí);集中面授60學(xué)時(shí)，折合10天,，晚上適當(dāng)安排學(xué)習(xí),。主要采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),、集中培訓(xùn)與在崗研修相結(jié)合的形式,，著重提高園長綜合素質(zhì)和管理能力。培訓(xùn)方案按上報(bào)審核的方案執(zhí)行,，具體培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)如下：
四,、有關(guān)要求。
1,、分市培訓(xùn)計(jì)劃由設(shè)區(qū)市教育局通過“培訓(xùn)項(xiàng)目和證書管理系統(tǒng)”,，逐級分解到縣到園,，推薦參訓(xùn)園長自下而上逐級上傳，由校級管理員通過該系統(tǒng)將《參訓(xùn)教師信息表》(電子版,，見附件),，逐級上傳至縣、市管理員,。市級管理員報(bào)審后,，于開班10天前，將參訓(xùn)教師信息表,，上傳至承訓(xùn)院校,，并通知園長按時(shí)參訓(xùn)。
2,、承訓(xùn)院校要按照已上報(bào)審核的培訓(xùn)方案,，根據(jù)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[20_]6號)，結(jié)合園長的實(shí)際,，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)工作,。要加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的組織管理，制定培訓(xùn)考核辦法,、學(xué)員管理辦法,、班級管理制度、學(xué)員手冊等管理制度,，做好培訓(xùn)班的服務(wù)保障,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)期間要采取多種形式聽取學(xué)員意見,，及時(shí)改進(jìn)工作,，確保培訓(xùn)質(zhì)量，讓參訓(xùn)園長真正學(xué)有所獲,。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇六
一,、指導(dǎo)思想：
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化，為促進(jìn)廣大教師更快地融入課改的大潮中去,，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式,，逐步完善教學(xué)方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高教師專業(yè)化的水平,，促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展,，特別制定本計(jì)劃。新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實(shí)施,、評價(jià)和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新,，要更好地適應(yīng)這樣的狀況,，必須打破多年來所形成的教學(xué)方式和行為，對自己進(jìn)行重新的認(rèn)識和定位,，改變以往習(xí)慣模式,，掌握進(jìn)行課程開發(fā)的技術(shù)?；谶@樣認(rèn)識,，本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路，以促進(jìn)教師群體以更有效的方法打破思想禁錮,，加快課程改革的步伐,。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求,，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高廣大教師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。通過各級各類培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作,，使全體教師目標(biāo)明確，立足課改,，在不斷的探索與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展,。
三,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,。
2,、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高基本專業(yè)技能,。
3,、各學(xué)科專業(yè)知識，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。
4,、各教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫論文,，積極投搞。
5,、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué),，綴經(jīng)驗(yàn)交流,，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。
6,、上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，掌握相關(guān)方針政策,。
四,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
(一)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。
1,、教師角色的定位,。
教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，在課堂教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā),，貴在引導(dǎo),，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路,，選擇正確的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作,、體驗(yàn),、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng),。教師始終不能忽視自己的角色定位,，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實(shí)踐能力,。
2,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念。
(1)全面提高學(xué)生的素養(yǎng),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)。
(2)正確把握各學(xué)科教育的特點(diǎn),。應(yīng)重視各學(xué)科對學(xué)生熏陶感染的作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),。
(3)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,，保護(hù)好學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
(4)努力建設(shè)開放而有活力的各學(xué)科課程,。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實(shí)踐能力,。
(二)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,。
(三)繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高教師的專業(yè)知識和基本技能,。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇七
為進(jìn)一步提高我園教師的現(xiàn)代教育技術(shù),，幫助全園教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在幼兒園的應(yīng)用，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識及操作,，提高我園教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開展幼兒園教育活動(dòng)的能力,。結(jié)合本園實(shí)際，特制定如下計(jì)算機(jī)培訓(xùn)計(jì)劃：
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃秋季篇八
一,、情況分析：
在時(shí)間的推移中,，我園的師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過××學(xué)年度的校本培訓(xùn),，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長,，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點(diǎn)。她們對工作充滿了熱情,、樂意奉獻(xiàn),、不甘落后積極進(jìn)取……特別是在新課程的實(shí)施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善,，而且都能積極的,、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認(rèn)識到自身還存在的不足：
(一)整個(gè)師資隊(duì)伍的能力還很薄弱,。因?yàn)槟壳拔覉@一線教師都老齡化,，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，而且個(gè)人的專業(yè)技能還較弱,。
(二)整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理。因?yàn)槭峭粚哟我M(jìn)的人員，所以缺乏骨干教師,，還沒有形成較好的教師梯隊(duì),。
(三)對于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象,。
(四)教師評價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。通過上階段的鍛煉,，教師已能大膽的表達(dá),，但如何更好的評價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。
針對以上這些問題,，且結(jié)合我園××××的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，××學(xué)年度我園的”園本自培“規(guī)劃如下：
二、培訓(xùn)的目標(biāo)：
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師師德水平,。以一級園等級驗(yàn)收結(jié)果為指引，堅(jiān)持”以園為本,、以人為本“的思想,，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化二期課改,。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階,。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)：
a:師德方面,。
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),，為人師表,，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。
b:教育教學(xué)方面,。
1、以”研“為導(dǎo),，繼續(xù)推進(jìn)”二期課改“,。
繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng),，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距,。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
2,、以”人“為本,，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。
繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng),，并進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理,，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化,。
3、以”合“為主,，尋找科研與教研相結(jié)合的模式,。
繼續(xù)依托幼兒園的龍頭課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式,，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐,，不斷提升教育質(zhì)量。年內(nèi)完成1項(xiàng)市級,、3項(xiàng)園級課題的結(jié)題工作,。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報(bào),。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍,。
四、培訓(xùn)的措施：
1,、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),。
我們主要以教研組、政治學(xué)習(xí)為主陣地,，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度,、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī),、文件,、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象,。
2,、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng),。
a,、結(jié)合幼兒園等級驗(yàn)收反饋意見,，我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用,。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn),，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬,，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的`重復(fù)或缺失,。主要采用集體備課、師徒備課等方式,，幫助教師更好的使用好新教材,。
b、繼續(xù)以教研組為陣地,，開展主題式的研討活動(dòng),。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則,。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題,，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略,，改進(jìn)教育中的弊端,，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)，讓教師在”研“的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力,。
3,、完善教育方法，優(yōu)化教育行為,。
a,、加強(qiáng)教師對課程評價(jià)能力的鍛煉。今年我園繼續(xù)針對自己實(shí)際情況,，實(shí)行2+1評價(jià)模式,。也就是每一次的活動(dòng)評價(jià)按照教齡的長短來發(fā)言，讓新踏上崗位的教師先說,，然后依次發(fā)言,。每個(gè)人評價(jià)要求說出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議。這樣即擺脫了新教師對評價(jià)活動(dòng)的壓力也對骨干教師制造了鍛煉的機(jī)會,。
b,、進(jìn)一步開展”加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)“系列活動(dòng)。
系列之一：活動(dòng)課的觀摩研討,。(包括：隨堂課,、自薦課、優(yōu)質(zhì)課,，每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場進(jìn)行評析,，有效提高教師評價(jià)活動(dòng)的能力,。)。
系列之二：活動(dòng)三步曲,。(即：結(jié)合教研活動(dòng)讓教師來說一個(gè)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng),，然后大家一起觀摩其活動(dòng)的開展，最后一起來研討,。這樣主要是幫助教師如何更好的使用新教材,，并且通過實(shí)踐與研討尋找行為與理論的結(jié)合，從而達(dá)到讓教師快速的成長),。
系列之三：我與家長同行(結(jié)合教研組活動(dòng)組織相關(guān)的理論學(xué)習(xí),、各自的實(shí)踐心得、最后開展經(jīng)驗(yàn)交流,，從而不僅提高教師對家長工作重要性的認(rèn)識,，而且提升教師與家長溝通的能力)。
系列之四：教師基本功比賽,。(園級,、縣級)。
4,、關(guān)注分層指導(dǎo),。
依托新三年的”點(diǎn)亮工程"，結(jié)合各自個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃,，明確措施確保計(jì)劃的真正落實(shí),，讓每一位教師明確各自努力的方向，為不同層次的教師創(chuàng)設(shè)不同的舞臺,，促各自不同程度的提高,。
5、做好帶教引領(lǐng),。
確立帶教制度,，由園長、教研組長等親自帶教,，并簽定帶教協(xié)議書,。另外，還可以通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí),、階段性的反思學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平,。確保了帶教活動(dòng)的針對性、有效性,。
