計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇一

《基于農(nóng)村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力》

經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中,，我們的教師在活動教材的運用,、活動組織、隨機教育,、班級組織等方面的能力有了較大的提高,，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學習,、探討,，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題,，如：在主題中,，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動,；強調(diào)把握好生成與預設(shè)的關(guān)系,，教師要善于捕捉教育的契機,，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值,，但是如何發(fā)揮教學內(nèi)容的價值,，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性,。此外,，課程意識比較淡薄，在教學內(nèi)容選擇上,，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學內(nèi)容與教材等同,，認為教學要“以教材為中心”,，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用,。

所以立足我園實際,，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步,，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,，形成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點,。

大自然就是活的教育,，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造,；用石頭,、豆類來裝飾；用樹葉,、麥稈來操作,；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合,，成為擺在老師們面前的一個課題,。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn),、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧,，并不斷學習相關(guān)的理論知識，以此為基點,，將我們身邊的自然力量引進集體教學課堂,。

我園的園本培訓，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學,，提升教師的教學實踐能力”方面入手,，引導教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學活動中,，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐,；對老師的自我修養(yǎng),、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用,。

1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學,，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動,，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用,、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力,。

2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學”研究的主體,，不是旁觀者，不是陪襯,，而是真正的研究者,、親身體驗者，推動教師對教育教學理論的渴求,、學習和應(yīng)用,，提升教師教育教學理論水平。

3.以“農(nóng)村資源融入集體教學”為研究主體,，注重發(fā)掘教師的實踐智慧,，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力,，在設(shè)計活動,、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展,。

培訓對象：全體在職教師

培訓形式：采取以集中參與式,、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習,、主題研討,、案例教學、教學觀摩,、協(xié)作交流等,。

（一）教育理論學習

1.學習《幼兒園指導綱要》。通過教師自學,、集體學習了解教育目標與內(nèi)容要求,、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點,。

2.預設(shè)理論學習：“什么是農(nóng)村資源”“農(nóng)村資源的`開發(fā)與利用”“農(nóng)村資源如何融入集體教學活動中”以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際情況采用自學,、集體學,、相互交流的形式開展。

3.教師自學摘記若干篇文章,，并開展理論交流活動2次,。

（二）專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。

（三）經(jīng)驗共享：“目標的有效落實”（分年齡段,、分領(lǐng)域）

（四）集體教學活動設(shè)計評比

（五）現(xiàn)場觀摩與研討

以“農(nóng)村資源融入集體教學”為主體,，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。

1.理論學習支撐園本開展

（1）繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念

為核心,，組織教師重溫幼教專業(yè)理論,，學習前沿理論，使教師不斷更新知識儲備,，拓寬知識結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

（2）通過現(xiàn)代多媒體手段,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,，學習圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識,，為研討活動做好有力的鋪墊,。

（3）延續(xù)“讀書活動”的良好習慣，自我學習一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識,，并能及時做好摘抄,、記錄工作，在不斷為自己充電的同時,，加強此方面的理論知識,。

2. 讓經(jīng)驗分析成為動力的起點

通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學習,、發(fā)現(xiàn),、探索中，暢游經(jīng)驗分析方,，運用經(jīng)驗來觀察,、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法,。

3.思維碰撞,，形成觀點交集

在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討,、交流,、總結(jié),，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料,，去深入集體教學活動,。

把討論的觀點作為進行集體教學的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集,、教學活動的設(shè)計,，把農(nóng)村資源融入到集體教學中。

4.案例剖析,，自我反思

案例分析是我們自身成長的一個好方法,。通過真正走進課堂，將在集體活動中發(fā)生的片段,，圍繞某一個點,，進行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動過后的點滴反思進行案例交流,。

5.一課二研,，進一步提高教學能力

對于活動設(shè)計的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計方案有所了解,。在觀摩后,，從目標的定位，整合的形式,、內(nèi)容,、方法等不同地方進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活動內(nèi)容,，然后,，教師再次實踐、觀摩并討論,，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進一步的提升,。

6.互相聽課，取長補短

本學年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學中”為主題,，通過同事間相互聽課,，發(fā)現(xiàn)其活動中的亮點，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕?，利用交流的平臺提升教育教學經(jīng)驗,。

1.參培教師必須準時參加培訓，無故不能遲到,、早退,、缺席。

2.參培教師必須嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習培訓筆記,。

3.學習過程中,，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解,，及時總結(jié),。

（一）培訓學時、學分

集中理論學習：9課時,；專題講座：5課時,；教學活動展示及研討：36課時；活動評比：2課時,；案例探討：8課時,；共計60課時。計24學分,。

（二）考核辦法

過程考核：20%,；教學展示活動：50%；案例撰寫於分析考核,；10%,；活動設(shè)計評比10%；摘記理論考核：10%,。

考核分優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四級,。

注：

過程考核：考核參訓教師平時的學習表現(xiàn),、態(tài)度,、參與程度、作業(yè)情況,、出勤情況,。

教學展示活動：主要以教學量表為依據(jù)，考核教師的教學實踐能力,。

案例撰寫與分析,、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇,，有由教研組長進行檢查,，考核期適量與質(zhì)量。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇二

目標：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，以教研組為依托，搭建教師交流"指南理念到行動"的平臺,，讓更多的教師真正將"指南"融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2、繼續(xù)加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進行針對性的學習,、教研活動,。結(jié)合主題活動"我是中國娃"的園本研訓，我園將組織大班教師就主題的主題價值,、主題的區(qū)角開設(shè),、主題性游戲開設(shè)、課程設(shè)計,、家長配合等方面進行研究,，使教師對主題活動的建構(gòu)有進一步的了解，達到提升教師學科教學能力的目的,。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度，堅持定時,、定員,、定點地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實效性,。

重點：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求,，以教研組為依托,，搭建教師交流"指南理念到行動"的平臺，讓更多的教師真正將"指南"融入教科研工作中,，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學自練，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓,，提高相應(yīng)的能力,。要求教師們具有不斷學習的意識和能力，成為一個終身學習者,，不斷學習,、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面,、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進程及特點，不斷提高選擇,、組織教學內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標和自己的教學能力，達到良好的活動效果,，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者,。 本學期，配合區(qū)教研室活動,，盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩,、聽課、聽講座,、借班上課等,，豐富經(jīng)驗，提高教育教學能力,。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標，以課例研討為載體,，教研組活動為依托,，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進行教學研究活動,，分別從體育,、音樂、語言,、數(shù)學四個領(lǐng)域進行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞"關(guān)注幼兒經(jīng)驗，促進幼兒發(fā)展"的核心理念制定詳實可行的計劃,，針對在教學工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題,，定期組織教研活動，并做到有計劃,、有記錄,，以切實提高教學質(zhì)量,。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式，加強教師的分層培養(yǎng)與指導,，按教師實際教學能力水平,，提出不同的要求與任務(wù)，進行針對性的學習,、教研活動,。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課,、觀摩活動等,，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想,、計劃于實施,，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當?shù)膸椭盐蘸毛@得的科學性與方向性,，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中，達到增強教科研密度的目的,，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務(wù)進行考核量化、評比,，成績記入"幼兒園教師績效評比"及個人業(yè)務(wù)檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會，獲得成就感與滿足感,，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán)。

1,、保障措施：

為了加強園本培訓的有效性,，嚴格做到以下幾點：

(1)嚴格考勤制度，參培教師必須準時參加培訓,，不得無故遲到,、早退、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學習相關(guān)資料,。

(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記,，認真完成培訓作業(yè),，并及時上交。

(3)能積極參與培訓,，在培訓活動中積極提出自己的觀點和想法,，

結(jié)合實際工作進行反思、總結(jié)和改進,。

2,、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作,，提高園本培訓的有效性。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇三

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神和上級教育行政部門的xx發(fā)展規(guī)劃要求，堅持以“幼兒發(fā)展,、教師成長,、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，加強學習和實踐,，提高教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量,，為教師的更好發(fā)展，幼兒的健康成長打好基礎(chǔ),。

1,、發(fā)揮骨干輻射作用，促進青年教師成長

開展班級管理的研討活動,，打磨青年教師的教學,，促進她們在教學設(shè)計、組織,、指導策略等方面能力的提高,。在堅實教學基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風格和特色,，并及時將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學及時整理歸檔,，豐富優(yōu)課集。

學習并研討班級管理,，加強各班常規(guī)管理,，進行經(jīng)驗交流，完成教育調(diào)研,、調(diào)查,，合理安排幼兒的一日活動，培養(yǎng)幼兒的自主管理,，研制出幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)的自主管理要求,，形成各個年級組班級管理的工作機制,。

2,、嚴抓年輕教師的基本功,，力求順利通過考試

針對年輕教師基本功的薄弱方面,，以及教師資格證獲取的相關(guān)要求制定逐月計劃，展開具體培訓,，并定期展示匯報,，力爭有競賽就有獲獎,，資格考試通過率100%,。

3,、豐富班級環(huán)境，促幼兒發(fā)展

積極開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的創(chuàng)建工作,，根據(jù)大、中、小班的學習內(nèi)容,、幼兒的年齡特點及班級特色活動,，創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性,、藝術(shù)性相結(jié)合的班級環(huán)境及區(qū)角活動,。并根據(jù)幼兒所學內(nèi)容定期更換主題墻同時組織教師進行觀摩評比；創(chuàng)設(shè)科學性,、趣味性,、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動，讓孩子能“跳一跳,，夠得到”,，在體驗快樂的同時學到本領(lǐng)。以此來提升幼兒已有經(jīng)驗,，擴充幼兒的知識面,，同時促進教師綜合素質(zhì)的提高。

4,、加強專業(yè)知識學習,，提高教師寫作水平

進行讀書指導培訓和文章撰寫的實際培訓，閱讀與幼教相關(guān)的雜志,、書籍等等,，巧妙運用活頁夾，及時把閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題及閃光點記下來,。學習文章撰寫的一般格式,，針對雜志欄目，撰寫各類文章,，提高命中率,，力爭多出成果。

5,、深化特色研究,，開發(fā)園本課程

我園的美術(shù)教育特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ),，我們將繼續(xù)深入研究,，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、精彩的教學,，易于操作的興趣小組活動，以及富有個性的成長記錄,，著手編印我們的特色課程,。

同時,，我們將進一步深入開展以上各項工作，形成特色工作的長效機制,，在“六一”藝術(shù)周,，逐個展示師生特色工作的成果，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰明才智,，力爭獲得家長和社會各界的一直贊譽,。

6、注重常規(guī)習慣的訓練,，重視養(yǎng)成教育

學習教育部出臺的《3—6歲兒童學習與發(fā)展》指南,，熟練掌握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標，制定切實的具體目標,，扎實開展活動,，有效地評價幼兒各方面的發(fā)展狀況，促進幼兒學習興趣,、學習習慣的培養(yǎng),，促進幼兒能力的增強和良好個性的形成。每周明確習慣養(yǎng)成重點,，并滲透于一日活動中,，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。

二月份：

制定園本培訓計劃

三月份：

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、集體備課

3、班級管理研討（養(yǎng)成教育研究）（4學時）

四月份：

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、區(qū)角活動創(chuàng)建

3、教學打磨

4,、班級管理研討（養(yǎng)成教育研究）（4學時）

5,、幼師基本功訓練及展示

6、藝術(shù)特色教育活動（4學時）

五月份：

1,、班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、區(qū)角活動創(chuàng)建

3、教學打磨

4,、班級管理研討（養(yǎng)成教育研究）（4學時）

5,、幼師基本功訓練及展示

6、藝術(shù)特色教育活動（4學時）

六月份：

1,、六一藝術(shù)周展示

2,、期終家長會資料整理歸檔

3、學期結(jié)束工作

幼兒園園本培訓計劃秋季篇四

為了更好的貫徹和落實吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學班主任培訓實施意見》([20xx]第176號文件)精神,，堅持學校工作以“德育為首,、以人為本”的指導思想,，切實加強和全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為提高我校中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，并確保我校班主任隊伍的培訓和建設(shè)工作順利進行,，結(jié)合學校實際情況,，特制定本實施方案,。

學校教育和學生管理主要以班級為單位開展，班主任隊伍是班級工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導者,、中小學生健康的引領(lǐng)者，是中小學生思想道德建設(shè)的骨干,，是溝通家長和社會的`橋梁,，是實施素質(zhì)教育的重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時期貫徹黨的教育方針,、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的必然要求,，是加強班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施本方案的主要目的在于：將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中,，建立學校班主任隊伍培訓制度,，全面提高班主任履行工作職責的能力。

從20xx年9月份起,，建立學校班主任崗位培訓制度,。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過崗前培訓，其中集中培訓不少于20學時,，自學不少于10學時,，經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。

現(xiàn)已擔任班主任工作而未接受培訓的教師,，于本學年度采取多種方式參加培訓,，并取得《吳忠市班主任培訓合格證書》。通過培訓,，力爭使全體班主任教師的班務(wù)管理專業(yè)化水平有所提升,，形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍,，從而促進學校教育教學工作更上新臺階,。

根據(jù)班主任工作的特點和需要，結(jié)合學校實際,，確定培訓的內(nèi)容為：班主任工作的基本規(guī)范,，學生心理健康的教育和指導，班級工作的設(shè)計與組織,，班級管理的方法與創(chuàng)新,，未成年人思想道德建設(shè)教育,，教育法律法規(guī)等。

集中培訓與校本培訓相結(jié)合;面授輔導與交流研討相結(jié)合;網(wǎng)上在線交流,、自學,、研讀相結(jié)合;專題講座、案例分析相結(jié)合,。

培訓期間,，要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務(wù)工作反思，一篇班務(wù)工作案例分析,，一篇班務(wù)工作經(jīng)驗和專題論文,，并記錄不少于10000字的培訓筆記。

根據(jù)學校實際和教育局要求選派2名(中小學各1名)班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓,。

嚴格考核方式,，堅持形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，實行過程性考核與課程考試綜合評價,，將中小學班主任崗位培訓納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理范疇,，培訓合格后，按照繼續(xù)教育管理規(guī)定,，登記相應(yīng)的學分,。

新聘用的教師，班主任崗位培訓,、中小學骨干班主任研修培訓的考核,，按照教師培訓中心的規(guī)定及考核辦法，考核合格后記30學分,。

在任中小學班主任崗位培訓由學校政教處組織考核,，按照出勤20%、作業(yè)30%,、教育和組織管理50%的比例記分,，如果缺課超過三分之一、或者作業(yè)不完成者,，視為考核不合格,。

凡參加過教育局組織的班主任工作專題培訓而且成績合格者，可以直接按照30學分記入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案,。

骨干班主任研修培訓結(jié)業(yè)后,，經(jīng)過審核，成績合格者,，由教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書;新聘用的教師班主任崗位培訓結(jié)業(yè)后,，經(jīng)過審核，成績合格者,，由教育局頒發(fā)上崗證書,。

xx年10月上旬,，做好全體班主任培訓的宣傳動與動員部署工作，制定學校培訓實施方案,。

xx年10月下旬,，正式啟動班主任培訓工作。

按照教育局培訓中中心的計劃,，選派教師參加市級骨干班主任培訓,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇五

(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學活動觀摩,，時間,、內(nèi)容由老師在學期初就敲定,，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩,，并讓教師自評、互評,，形成一定的共識,，提高教學實踐能力，調(diào)動教師的積極性,。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法,，讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察,、分析,、評價，還要發(fā)表自己的看法,，有助于老師獨立思考,、反思教學。

(4)堅持開展師徒弟結(jié)對,、崗位練兵活動,。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅,，商定培訓計劃,，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學能力,。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu),，為青年教師提供互相學習的良好機會，通過交任務(wù),、壓擔子,，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課,，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗,，迅速成長為幼兒園的骨干教師,。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習,、聽講座,。要為教師提供多種學習機會，讓教師外出參觀,、學習,，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園,，以提高教師的教育教學能力,。

(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓。本學期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學實踐,，對于這個新的教材,，我們將通過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促教師們探索其教學手段及方法。此外,，我們還將進行課題實驗研究培訓,、信息技術(shù)培訓、美術(shù)新畫法培訓等,，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題,，更好地為教學服務(wù)。

(7)踩實教師基本功的培訓,。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法,，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次,，以點帶面,，促進教師自身培訓積極性提高。

(8)重視教師的繼續(xù)教育,。鼓勵教師積極參加進修學習,，以提高自身的學歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù),，要求教師利用時間自學幼兒教育理論,，做好學習筆記。

一,、端正思想 明確認識(指導思想)

堅持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用,，形成實,、活、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

二,、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)

積極開展教育科學研究,，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的,。

三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)

適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,，是高素質(zhì)的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證,。

1開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè),。

組織教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經(jīng)常組織教師進行

思想?yún)R報

2.提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學習,。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經(jīng)常開展課研和課改活動,，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的

活動方案

3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作,。

本學期,，我們組織教師認真研究、實踐,、總結(jié),，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文,，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃、內(nèi)容,，有總結(jié),。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課,。

四,、積累經(jīng)驗，反思不足,，努力實現(xiàn)培訓工作課程化(全面總結(jié),，完善思路，形成體系)

我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之,，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。

共

2

2

1

2

幼兒園園本培訓計劃秋季篇六

1,、集體讀書，培養(yǎng)師幼閱讀習慣

由于搬到新幼兒園,，圖書室變大,，創(chuàng)設(shè)了更好的閱讀環(huán)境，本學期，本園繼續(xù)開展幼兒每天閱讀60分鐘的活動：即餐前閱讀20分鐘,，午睡前閱讀20分鐘,，親子閱讀20分鐘。每個班根據(jù)幼兒園的時間安排去圖書室進行閱讀系列活動,，圖書室的老師有計劃地組織每次的閱讀系列活動,。

全園教師圍繞《觀察兒童——兒童行為觀察記錄指南》《關(guān)注兒童的生活》進行專題研讀，利用周四的業(yè)務(wù)學習時間輪流分享讀書心得,，通過讀書活動,，不斷豐富教師的文化內(nèi)涵，提高開展教學活動的針對性和有效性,。

2,、全面培訓，增強教師業(yè)務(wù)能力

以各項競賽和培訓為載體,，使教師的個人素質(zhì)和職業(yè)能力得到提升和發(fā)展

（1）分層要求二次備課

在周備課的模式的基礎(chǔ)上,，進一步細化，每周備課安排集體活動,、區(qū)域游戲活動（包括自主游戲,、規(guī)則游戲（個別化學習）和億童游戲）、體育游戲,、餐前閱讀（音樂律動）,、常規(guī)工作（安全、家長工作等內(nèi)容）五大部分,。對于區(qū)域游戲的備課,，要能夠看到材料的調(diào)整。

在對全體教師手寫二次備課的基礎(chǔ)上,，對新進編老師,，要求集體備課時采用微課的形式展示、交流（一位老師一學期一個領(lǐng)域兩次）,，年級組其余老師對每次的微課現(xiàn)場點評并形成文字反思,。42周歲以上教師本學期上音樂示范引領(lǐng)課一節(jié)。

每位教師一學期有價值的集體活動教學反思（300字以上）十篇,。

（2）游戲持續(xù)觀察并跟蹤記錄

細化《指南》,，讀懂《指南》，以《指南》引領(lǐng)游戲觀察,，在每個月的觀察中,，側(cè)重觀察領(lǐng)域，對于幼兒的觀察記錄細化到《指南》中每個領(lǐng)域的具體目標,，將《指南》各領(lǐng)域年齡段的目標分成兩部分,，分成上下兩學期觀察,，根據(jù)達成情況進行記錄，根據(jù)記錄,，對照《指南》進行幼兒的客觀評價,。

在每個領(lǐng)域觀察中，每位教師跟蹤2組幼兒進行持續(xù)觀察（一名或幾名幼兒）,，可以是對這組幼兒一種游戲幾次的持續(xù)觀察,，也可以是這組幼兒在幾種游戲中的觀察，對這組幼兒的游戲觀察多角度（照片,、視頻）,，每次的觀察（不少于3次）都以文字記錄并分析，對于觀察的幼兒的評價,，必須對照《指南》中的領(lǐng)域目標進行評價,，根據(jù)教育建議等調(diào)整措施，讓游戲觀察記錄可以記錄到幼兒的成長過程,。

對照省幼兒園優(yōu)秀教育活動評比主題“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環(huán)境優(yōu)化”的要求,，全園開展游戲持續(xù)觀察記錄，并輪流交流分享,，全園教師根據(jù)游戲觀察記錄進行游戲診斷的討論和分析,，促進全園教師觀察記錄評價的水平提升。

對照《指南》,，檢驗活動的有效性本學期以班級為單位,，對照《指南》中的科學領(lǐng)域，以ppt的形式,，匯報目標達成落實情況,。

教師嘗試探究材料多種玩法。由于億童游戲的滲入,，教室的區(qū)域游戲豐富,，一種游戲材料可以有多種玩法，教師要和幼兒探究出材料的新玩法,，并且盡可能地添加豐富的游戲材料,。學期中期，每班在全園展示玩法介紹,。

（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比

開學初期，班級教師創(chuàng)設(shè)新園新班級文化環(huán)境框架,，所有教師觀摩,、打分，入學后,，九月底各班教師與幼兒共同豐富區(qū)域游戲環(huán)境和主題墻面,，再次進行觀摩交流,，最終評出環(huán)境創(chuàng)設(shè)獎次。

（4）成長檔案評比

班級的幼兒成長檔案,，于十二月和一月分別進行全園觀摩交流評比,。

（5）好課評比

全園教師結(jié)合我園每班新購進的希沃一體機的強大功能，每位教師設(shè)計一節(jié)白板教學活動方案（領(lǐng)域不限）,，以微課的形式說課并演示白板運用功能,，選拔出優(yōu)秀活動進行現(xiàn)場教學，全園教師觀摩研討并進行優(yōu)秀教育活動評比,。

（6）基本功評比

日常教學中,，年輕教師（40周歲以下）要注重基本功的練習，本學期進行畫和彈的基本功,。十月進行現(xiàn)場彈的基本功過關(guān)，隨機選取南京版教材上的幼兒歌曲,，即興邊彈邊唱,，不過關(guān)的老師放寬一個月的時間練習，十一月再次過關(guān),。十二月,，現(xiàn)場四十分鐘命題繪畫評比,。

過關(guān)于十月進行

（7）邀請專家來園培訓指導

邀請教師發(fā)展中心的吳亞群主任來園進行電教培訓,，提升教師的電教水平,；邀請億童的培訓教師來園對億童游戲進行現(xiàn)場培訓和指導。

（8）進行半日活動觀摩

幼兒園新進編的教師,，對全園全體教師開放半日活動觀摩,。全園的`老師從戶外活動,、區(qū)域活動,、集體活動等各環(huán)節(jié)觀摩、研討老師們的半日活動組織,。

二、著手課程游戲建設(shè),，開展幼兒生活課程

要求所選擇的課程內(nèi)容和進行的課程設(shè)計突出三個中心：一是以兒童的實際需要和現(xiàn)實為中心,，二是以展示幼兒園自身特色內(nèi)容為中心，三是以幼兒園周邊地方特色資源為中心,。

1、課程內(nèi)容來源于生活,。

面對新園,，教師和幼兒接觸到的都是新的，所有的場館,、游戲設(shè)施都和以前不一樣,，都有從陌生到熟悉的過程,，讓孩子每天看到,、摸到,、玩到的就成為本學期課程的開始,，班本課程就在新園的每個角落，從每一個發(fā)現(xiàn),、每一個探究開始,。日常生活中處處有課程，處處都有收獲,。不特意地另外多生出新的課程內(nèi)容。

2,、課程敘事加大審議力度。

教師利用暑期開始商議班級的課程敘事主題,，要求教師根據(jù)《小小探索家》一書先畫出自己預想進行的課程網(wǎng)絡(luò)圖，圍繞課程內(nèi)容可以有哪些方面的探究和拓展,，先以年級組為單位進行討論，掛鉤分管園長全程參與年級組討論,，在年級組討論的基礎(chǔ)上全園再進行二次討論,，園長室成員和每位老師都要針對幼兒園各班課程提出自己的想法和建議,，集思廣益,，取長補短,，然后教師再對本班課程進行修改整理,，開學后和本班幼兒商討課程內(nèi)容,，根據(jù)孩子的想法和興趣再不斷修改課程計劃。

3,、節(jié)日課程依然是我園的園本課程,。結(jié)合班級的重點節(jié)日,，每個班都開展節(jié)日微課程,，真正地過孩子眼中的節(jié)日,，孩子體驗的節(jié)日。

4,、切實做好課題開展的各項工作,。幼兒園縣級“十三五”科研課題已成功申報,，各年級組圍繞園本課題開展不同年齡段幼兒的子課題活動,。要求教師圍繞課題認真開展活動，及時總結(jié)撰寫隨筆,。

三,、園際研討交流，均衡發(fā)展共同進步

教學研共同體活動形成特色,，努力使得共同體中所有幼兒園樹立共同的發(fā)展愿景，并在課程建設(shè),、區(qū)域活動開展,、師資隊伍建設(shè)方面有自己較為獨特的做法,。每次現(xiàn)場公開課控制數(shù)量,，提高質(zhì)量,，留出相互研討的時間，讓老師們不僅知道怎么上課,，還要知道這樣上課背后的理念支撐是什么。繼續(xù)發(fā)揮我園的示范、輻射與引領(lǐng)作用,，借助教學研共同體,、結(jié)對互助等形式,，相互取長補短,，促進共同提高,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇七

一,、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

(一)進一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導,，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性,。

認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵,。作為園長,，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外,，還必須重視全園的教研工作,，在時間、條件,、環(huán)境等方面給予保證,。并經(jīng)常參加教研活動,，從計劃到實施，從檢查到反饋,，從總結(jié)到考核、評比,。

作為幼兒教師,，也應(yīng)當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習,，虛心向他人學習,，理論聯(lián)系實際，不斷研究,，不斷實踐,，不斷提高。

(二)切實搞好教研組的建設(shè),。

幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的,。改革的先進經(jīng)驗，并能結(jié)合本園實際組織教研活動,。

同時,，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里,，還可以組織他們參加各類公開課,，促進他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力,。此外,，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學習、進修的機會,，提高自身的素質(zhì)。

(三)制訂切實可行的教研計劃,，并認真總結(jié),，科學合理地進行評價。

園或組的教研工作計劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定,，同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求,，并和市,、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市,、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò),。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計劃大致可分為六個方面,，即情況分析,、教研指導思想,、教研重點、教研課題,、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標,，是教研計劃的綱,，必須簡明扼要,，重點突出,。教研目標應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當前的工作重點,，在此基礎(chǔ)上,，再確定教研重點和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法,，以保證易于落實和檢查,。在制訂教研計劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：

1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。

2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系,。

3.處理好長遠目標與短期安排的關(guān)系。

4.處理好總要求,、大目標與具體問題的關(guān)系。

教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研計劃并持久地堅持下去,，作為教育過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理,，評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行,。通過開學初和學期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查,，就能為評估提供有說服力的材料,。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”,、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷,。同時還應(yīng)注意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展,，因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。

(四)注意信息的收集和利用,，全方位地開展教研活動,。

幼教改革日新月異,，新的理論,、經(jīng)驗是寶貴的財富，幼教工作者應(yīng)強化信息意識,，注重信息的采集、研討和利用,。首先應(yīng)盡可能利用市,、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進來、走出去的辦法,，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論,，取長補短,，交流思想,，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集,、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,。當然,，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理,、研究,，選出適合自己的有效信息,。

新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,，幼教工作者一定要抓住機遇,，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量,，為二十一世紀人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇八

本學期，我園吸納了四位新教師,，2名本科生,。新教師最初幾年的發(fā)展，對她們以后的成長是非常關(guān)鍵的,。雖然她們年輕,、熱情、有沖勁,，但缺乏必要的工作經(jīng)驗,，在工作上，猶如一張白紙,。因此，我們希望給予她們好的開端,。

二,、培養(yǎng)目標

新教師能樹立新的課程觀,，盡快地勝任幼兒園的常規(guī)工作,。

三、措施

1.選派骨干教師帶教新教師,，并簽訂協(xié)議,。

2.幼兒園要為新教師搭建學習和展示的各種平臺。利用園內(nèi)大,、小教研組業(yè)務(wù)學習的機會。利用園內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師的教研課,、公開課等學習機會。與帶教教師之間互相的聽課,、評課。新教師之間區(qū)角活動和集體活動觀摩與點評,。

四,、具體安排

9月份——新課程導讀活動。

10月份——區(qū)角活動互相觀摩研討活動,。

11月份——集體教育活動評比活動。

12月份——個人小結(jié)交流,，導師點評活動,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇九

金孔雀幼兒園在教育局、民政局等領(lǐng)導的關(guān)心下,，在本公司董事長的鼎立相助下,，尤其是董事長親自掛帥,，在第一線總指揮,，總調(diào)度。經(jīng)過廣大家長的大力支持,，全園教職工的共同努力，我園于20_年8月25日正式掛牌開園,。

目前我園擁有教職工35人,，四個年齡段8個班級，開園幼兒數(shù)為208人,。

俗話說萬事開頭難，為了使金孔雀幼兒園順利地走好每一步,，使今后的工作讓各級領(lǐng)導放心,，讓家長稱心,，讓全體幼兒開心，本學期特制定園務(wù)工作計劃如下：

一指導思想

以《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育知道綱要》的精神為指導,，腳踏實地地抓好開園的第一學期的各項常規(guī)工作，抓好課程實施,，抓好安全教育工作,，抓好生源工作,，并進一步加強教職工隊伍建設(shè)，積極地為教工創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境,，努力完成各項教育任務(wù)。

二工作任務(wù)與措施

1加強師德和教育理論的學習,。全面提高教職工的素質(zhì)，并使全體教職工清楚的認識到當前教育發(fā)展的形勢,，加強緊迫感,，學會在日常工作中不斷完善自我,，逐步樹立起我們發(fā)展金孔雀，金孔雀發(fā)展我們的思想,。

2抓好制度建設(shè)，定期組織教工學習貫徹有關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度,，并在工作中不斷完善制度,。加強勞動紀律的教育,，逐步建立和完善本園的各項規(guī)章制度，做到職責分明,，獎懲合理,，以理育人,，以法治國,。

3提高安全防范意識,。認真做好安全管理工作，制定好各項安全防范應(yīng)急預案,，從常規(guī)入手,，加強對幼兒自我保護意識的培養(yǎng)。一月一重點,，開展安全防范教育活動。定期對園舍設(shè)備,，水,，電,，媒,，車輛等設(shè)施的檢修工作，減少事故隱患,。避免意外事故發(fā)生,。本學期第4、9周為安全教育周,，第5、11,、12、18周為安全工作檢查小結(jié)周,。

4切實抓好教育管理。嚴格按照《規(guī)程》《綱要》的要求,，科學合理的安排幼兒一日活動,。認真組織學習，實施各年齡段的教育目標,，鉆研新教材,，確保教育計劃高效完成。

5有計劃的組織教師學習先進的幼教理論和教育方法,。加強教師基本功訓練,，本學期實施推新聽課活動,。每位教師每周必須聽一節(jié)課，及時評議,，形成互相學習取長補短的好風氣，并以此提高教師的教育水平和專業(yè)技能,，切實把落實幼兒良好的行為習慣、學習習慣及生活衛(wèi)生習慣當作工作的重要任務(wù)來抓,。

6積極組織開展各項形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育質(zhì)量為中心的前提下不斷總結(jié),，大膽創(chuàng)新，形成自己的教育風格,。本學期組織評選幼兒園好老師,，培養(yǎng)教師的競爭意識，爭先精神,，樹立金孔雀形象。

7積極創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境,，做好教育延伸工作，創(chuàng)造良好的教育氛圍,，讓每垛墻會講話。第4,、11,、16周為環(huán)境檢查周。

8科學合理的安排好幼兒在園一日生活,，仔細的做好各個環(huán)節(jié)中的保育工作。根據(jù)積極變化及天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識,，進一步抓好衛(wèi)生保健常規(guī)工作,，堅持預防為主的方針，確保師生健康,。第周為健康檢查周,。第4,、11周為衛(wèi)生健康教育周,。

9嚴格出勤管理制度。建立健全日用品,、教育用品、食品等出入庫管理制度,。建立固定資產(chǎn)貼，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備資源,，做到物盡其用,，促進辦園質(zhì)量的提高,。

10積極做好家長工作,。加強家園互動，定期向家長開放半日活動,，親子游戲活動,，并通過親子手冊，家園聯(lián)系欄目及家長會,，電話熱線等形式，向家長宣傳金孔雀幼兒園的教育宗旨,，辦園理念及工作要求,，主動接受家長的監(jiān)督，達到家園教育目標一致,，在期末，使生源比開園有個明顯的發(fā)展,。

計劃只是在紙上,，相信通過上下一致的努力，實際一定要比計劃好!

幼兒園園本培訓計劃秋季篇十

一,、現(xiàn)狀分析：

教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》已貫徹落實兩年多了，這份綱領(lǐng)性法規(guī)文件指明了幼教發(fā)展方向,。如何深刻的領(lǐng)會精神，進一步地貫徹落實,，最關(guān)鍵的是教師，只有教師真正地把握其要義,，樹立正確的兒童觀、教育觀,，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能,，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高,。目前,，教師的終身教育機制已建立,，然而,，一些培訓教育對教師的實踐缺少直接的指導作用，教師往往是靜態(tài)的,、被動地接受學習，缺乏主動的內(nèi)部機制,。顯然，對于《幼兒園教育指導綱要》的深入貫徹落實是缺乏力度的,。只有架起“園本培訓”的橋梁，把理論與實踐有機地結(jié)合起來,，堅持“學習---實踐---反思,，再學習---再實踐---再反思”的路子,，才能不斷地將《綱要》的理念轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。這一過程會貫穿于今后相當長的一段時間,，從而使《綱要》成為我們行動的指南,。

金州區(qū)幼兒園成立于1955年，隸屬金州區(qū)教育局,，共有11個班級,，380名幼兒，在崗教師24名,，其中研究生學歷1人,、本科學歷4人，?？茖W歷14人,，半個多世紀的辦園歷史使我們積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華。先后承擔了“八.五”到“十.五”期間的市區(qū)科研項目,，成為大連市首批省級示范幼兒園，始終承擔著“三基地”的作用,，作為教師培訓和教科研的基地,，發(fā)揮示范作用,。通過認真嚴謹?shù)慕炭蒲泄ぷ鳎w教師在兒童觀,、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們在活動設(shè)計,、寫作、活動組織,、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高,。但隨著形勢的發(fā)展，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題,，如：正確的教育理念落不到實處;英語專業(yè)知識不扎實;計算機應(yīng)用不到位等等,，立足我園實際,，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步,，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,，形成具有我園特點的培訓工作，已成為園本培訓的動力,。

二,、指導思想：

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和“大連市學前教育發(fā)展指導意見”,，結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況,，堅持繼承、發(fā)展,、創(chuàng)新的思路,，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化,、專業(yè)化,、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定(2004年)培訓方案,。

三,、培訓內(nèi)容：

(一)堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑,，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐,，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。

1,、以自覺學習為基礎(chǔ),，主動吸收新信息、新觀念,。主要形式是理論摘記和教學

筆記

(1)、“新觀念,，見行動”每月考核,。

(2)、建立個人

讀書筆記

(3),、建立問題個案集。

(4),、啟動行動學習方法,。

(5)、建立讀書交流制度,。

2,、以教學研討為契機，更新觀念,，展現(xiàn)自我,。為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念,，改變以往指派分配的管理模式,，構(gòu)建并試行自主管理模式,。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、任務(wù)的分配,，基本都先交給教師討論，與教師商量,，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考,，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討,。通過觀摩,，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學方法，更加認識到認識到“教無定法,，貴在得法”的重要意義;在教師隊伍中激發(fā)互相學習,，相互促進，共同進步的信心和決心,。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學研討,，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人,。

本階段拋出討論的主題——新《綱要》與幼兒發(fā)展;教師中推薦產(chǎn)生3個論題(教什么,、如何教、何時教)的小組主持人;主持人協(xié)同本組成員學習論題內(nèi)容,，組織設(shè)計活動流程;展開現(xiàn)場辯論(流程：本組提出問題——他組解答問題——集中問題辯論——各組論點綜述),。

在教學研討活動中，讓教師認識自己,，了解他人,，開闊教學視野;使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)驗,，鞏固和加強理論指導下的教育實踐,。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力,，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上;只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性,，幼兒園才會形成合作、支持,，共同分享、共同成長的團隊力量,、團隊精神,。

(二)、教育技能培訓,，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化,。

園本培訓是幼兒園主要的培訓形式,。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓,，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化,。

1、教學難點的培訓：數(shù)學教育是一個邏輯性很強的學習內(nèi)容,，具有抽象,、嚴謹?shù)膶W習特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究,，但是在幼兒園教學中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式,。因此，數(shù)學教育研討一直是幼兒園培訓的重點和難點,。以前,，曾經(jīng)組織過教法學習、知識問答,、教學觀摩等培訓形式,。也曾邀請了金州區(qū)春華小學的優(yōu)秀教師梁曉紅做了專題講座和現(xiàn)場演示，使教師獲得了教育理念的升華：教育教學一定要遵循教育規(guī)律,，注重系統(tǒng)性和循序漸進;一定要遵循幼兒年齡特點,，注重直觀性和發(fā)展性。今后將繼續(xù)采用“走出去,、請進來”的形式,，使大家進一步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的;對教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻,、創(chuàng)新;對教學方法的思索——教無定法,，貴在得法;對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我,。

2,、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，因此,，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法,，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望。但在實際教學中,，很多教師苦于游戲缺乏,，或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中,，即將考核的過程以游戲的形式貫穿,，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣,，既了解了教師的學習和工作情況,，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況,，既可節(jié)省時間,，又提高效率。通過游戲方法的培訓,，可以拓展教師的教學思路,，學會舉一反三、融會貫通;懂得學以致用,、自我創(chuàng)新,，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

(三),、專業(yè)技能技巧培訓：

在專業(yè)技能技巧方面,，以英語培訓和教師計算機應(yīng)用培訓為主。

1,、英語基礎(chǔ)知識培訓：

(1)教師,、保育員禮貌用語培訓和日常用語培訓。

(2)聘請專業(yè)幼兒英語教師進行教法培訓,，上引路課,。

(3)請本園教師按照教學模式組織教學，上診斷課,。

(4)自編幼兒園日常用語100句,，定期培訓。

(5)組織教師英語挑戰(zhàn)賽

(6)營造英語語言環(huán)境,，布置全園英語大環(huán)境和班內(nèi)英語小環(huán)境,。如：幼兒園的墻壁、樓道,、天棚吊飾以及班級教師根據(jù)每月教育主題使用雙語布置;加強英語問候,，為小朋友起英語名字;每天有一段聽英語歌謠、歌曲的時間;開展每周一“形象小天使”早接待活動,。

2,、教師計算機應(yīng)用培訓：

(1)規(guī)范并統(tǒng)一教師文件保存的要求。

(2)學習制作演示文稿(幻燈片制作),。

(3)學習上網(wǎng)查詢,、收集信息資料。

本階段的園本培訓側(cè)重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓,，隨著教育形式的發(fā)展,，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容。從轉(zhuǎn)變教育觀念,、規(guī)范教育行為入手,，形成本園特色的教育風格，實踐無止境,，我們開展園本活動將永不停步,。

1.2017年幼兒園園本培訓計劃

2.幼兒園園本培訓計劃2017

3.2017幼兒園園本培訓計劃

4.幼兒園園本培訓計劃范本

5.2017年幼兒園園本培訓計劃模板

6.關(guān)于幼兒園園本培訓計劃

7.2017秋季幼兒園園本培訓計劃

8.2017春季幼兒園園本培訓計劃

9.幼兒園園本培訓計劃范文

10.關(guān)于幼兒園園本培訓計劃范文

幼兒園園本培訓計劃秋季篇十一

培訓是企業(yè)有計劃地實施有助于提高員工學習與工作相關(guān)能力的活動。這些能力包括知識,、技能或?qū)ぷ骺冃痍P(guān)鍵作用的行為,。企業(yè)人力資源培訓，則是指企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展的需要,，為提高企業(yè)員工的素質(zhì)和崗位所需要的知識,、技能及政治理論、規(guī)章制度,、法律法規(guī)常識等而進行的各種形式的教育與訓練活動,，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為,、價值觀念等有所改變,，使他們在現(xiàn)在或?qū)砉ぷ鲘徫簧系墓ぷ鞅憩F(xiàn)達到組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績效,。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營活動的變化和發(fā)展,，人們的知識水平和能力的局限性總要受到實際工作的挑戰(zhàn)，隨著知識更新速度的加快,，在很多情況下,，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場競爭中,，始終保持人力資源的優(yōu)勢,，提高經(jīng)營管理效益，就必須對本企業(yè)員工進行培訓,。

員工培訓需求分析

在企業(yè)培訓的過程中,，培訓需求分析是設(shè)計培訓項目、建立評估模型的基礎(chǔ),。培訓研究表明,，企業(yè)組織一般可以從三個方面進行需求分析：組織、工作任務(wù)和個人,。

從組織角度進行培訓需求分析,，通常可以了解實現(xiàn)企業(yè)目標需要的技能,、企業(yè)人力資源的供需情況,、競爭對手等情況。

從工作任務(wù)的角度入手，需要確定哪些是重要任務(wù),，哪些是屬于在培訓過程中必須加以強調(diào)的知識,、技能和行為方式。

工作分析時,，調(diào)查者必須了解做好一項工作所需要的知識,、技能和能力。知識一般可分為兩大類：陳述性知識和程序性知識,。陳述性知識是關(guān)于事實的信息：程序性知識指有關(guān)技能和解決問題過程方面的知識,。技能則指正確自如地做好工作的能力，實際是一種心理能力,，在企業(yè)實踐過程中,，主要與工作績效標準有關(guān)。能力是指做好工作所必需的認知能力,。能力的形成是以知識為基礎(chǔ)的,。

在需求分析過程中，分析人員如果已經(jīng)了解到做好工作所需的知識,、技能和能力,，了解到工作中包含哪些主要任務(wù)，那么就可以將兩者結(jié)合起來進行考察,，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進行培訓項目的設(shè)計,。在實際情況中，找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的知識,、技能,、能力的對應(yīng)關(guān)系顯得特別有意義。

如果從個人角度來進行需求評估的話,，分析人員應(yīng)該關(guān)注以下兩個問題：企業(yè)中誰需要培訓?他們需要什么樣的培訓?企業(yè)中的績效評估實踐及反饋機制能夠幫助分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓,，需要什么樣的培訓。另外還可以從研究員工的學習動機的角度來了解培訓需求,。調(diào)查培訓需求時可以采用的方法很多,，如觀察法、調(diào)查問卷法,、面談法,、閱讀技術(shù)手冊和記錄、訪問專門項目專家等,。由于面臨的競爭越來越激烈,，不少公司借鑒競爭對手的培訓模式來制定適合自己工作發(fā)展的培訓類型。

企業(yè)員工培訓改進策略

企業(yè)員工培訓改進,，就是對培訓工作進行追蹤,、總結(jié)和改進,。培訓改進的流程如下：

(一)追蹤訓練后的行動計劃

對訓練時學員所承諾的行動計劃，于事后追蹤其執(zhí)行成效,，并給予協(xié)助及回饋,。

(二)追蹤配合單位改善行動

對訓練時學員提出改善建議及要求相關(guān)單位配合的行動計劃，加以追蹤并掌握狀況,，將有助于管理改善,。

(三)抽樣訪查直屬主管

以抽樣方式訪查主管的看法與積極性建議，有助于提升訓練質(zhì)量,。

(四)對高階主管的建言

根據(jù)參與訓練學員的態(tài)度及意見，對上級單位做出改善建言,。

(五)研討資料的整理

對研討資料進行有效整理,，并擴大流傳范圍，或作為自我學習教材,，將便于訓練效果延伸,。

企業(yè)員工培訓效果評價的流程優(yōu)化設(shè)計

(一)整理學員出勤情況(成績資料建檔)

統(tǒng)計出席人員及原因，分析參加者的成績并通知其主管,，對完成課程的學員建立資料檔,。

(二)分析課程評估表

對講師及學員的評估意見加以分析，一方面給予講師回饋建議,，另一方面作為課程設(shè)計的改進參考,。

(三)撰寫課程實施報告

對于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況,，進行整合性的分析與檢討,，提出綜合報告。

(四)訓練后訪查學員

在訓練結(jié)束后二周內(nèi),，抽樣訪查參加學員,，追蹤其對參加訓練的印象及可應(yīng)用程度。

(五)應(yīng)用跟蹤

在訓練后一周內(nèi),，整理出課程精華摘要,，通知各學員的直屬主管，以利于主管對學員受訓后的應(yīng)用跟蹤,。

(六)召開課程檢討會議

針對課程規(guī)劃,、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見統(tǒng)計做全盤檢討，以利于行動展開及往后改善,。

企業(yè)員工培訓方案評價設(shè)計設(shè)計影響因素

培訓的成效評估和反饋是不容忽視的,。培訓的成效評估一方面是對學習效果的檢驗，另一方面是對培訓工作的總結(jié),。選擇什么樣的設(shè)計取決于幾種因素,。在大多數(shù)情況下,，決定恰當設(shè)計的因素之一是，能不能得到評價人力資源開發(fā)培訓結(jié)果的合適的數(shù)據(jù),。因素之二是對工作環(huán)境的現(xiàn)實考慮,。評價設(shè)計越復雜，實施評價的成本就越高(有效性就越大),。另外,，還要考慮對照組的獲得、隨機抽樣的難易程度,、消除學習之外的其它因素的影響等,。如果設(shè)計不夠理想，那么人力資源開發(fā)的專業(yè)人士在做出選擇時要掌握好如何平衡的問題,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇十二

一,、指導思想：

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化，為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去,，不斷更新教學理念和教學模式,，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高教師專業(yè)化的水平,，促進教育教學良性發(fā)展,，特別制定本計劃。新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、實施,、評價和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新,，要更好地適應(yīng)這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學方式和行為,，對自己進行重新的認識和定位,，改變以往習慣模式，掌握進行課程開發(fā)的技術(shù),?；谶@樣認識，本學期的教師業(yè)務(wù)學習突出理清進行課程改革的思路,，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮,，加快課程改革的步伐。

二,、學習目標：

結(jié)合課程目標提出的要求,，以轉(zhuǎn)變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的,。通過各級各類培訓,，進一步促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念,，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確,，立足課改,，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發(fā)展,。

三,、學習內(nèi)容：

1、各學科課程標準和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

2,、訓練必備的教學基本功,，提高基本專業(yè)技能。

3,、各學科專業(yè)知識,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4,、各教育教學刊物的文章，學習相關(guān)理論知識,，并結(jié)合工作實際撰寫論文,，積極投搞。

5,、體現(xiàn)新課標理念和課程改革精神的課堂教學,，綴經(jīng)驗交流，指導自己的教學工作,。

6,、上級教育主管部門下發(fā)的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關(guān)方針政策,。

四,、學習重點：

(一)各學科新課程標準

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力,。轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，在課堂教學中，強調(diào)學生的自主性,，重在啟發(fā),，貴在引導，妙在點撥,，巧在如何幫助學生設(shè)計正確的學習思路,，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索,、合作,、體驗,、創(chuàng)造，完成各種教學活動,。教師始終不能忽視自己的角色定位,，適時點撥學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的實踐能力,。

2,、學習新課程標準的基礎(chǔ)理念

(1)全面提高學生的素養(yǎng)。新課程標準要求教師必須面向全體學生,，使學生獲得基本的文化素養(yǎng),。

(2)正確把握各學科教育的特點。應(yīng)重視各學科對學生熏陶感染的作用,，注意教學內(nèi)容的價值取向,，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

(3)積極倡導自主,、合作,、探索的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體,。各學科教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學科特點,，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

(4)努力建設(shè)開放而有活力的各學科課程,。應(yīng)拓寬學生學習和運用的領(lǐng)域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力,。

(二)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,。

(三)繼續(xù)訓練必備的教學基本功，提高教師的專業(yè)知識和基本技能,。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇十三

(一)幼兒發(fā)展目標

孩子們愿意并喜歡上幼兒園,，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿,，學習和同伴友好相處,，并學習照顧自己，照顧周圍的環(huán)境,，愿意學習新的知識,，并敢于嘗試，不怕失敗,。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,、文明禮儀、行為規(guī)范,。

(二)教師發(fā)展目標

讓每一位教師擁有健康,、平和、陽光,、積極的心態(tài),，關(guān)愛每一個孩子，關(guān)心每一位同事,，關(guān)注每一名家長,，在工作中體驗快樂;讓每一位教師在工作中提升自己的_素養(yǎng)，在學習中進步,，在工作中發(fā)展,。

(三)幼兒園發(fā)展目標

管理規(guī)范、服務(wù)到位,、質(zhì)量提升，讓幼兒快樂,、家長滿意,、社會贊譽。

二,、工作措施

(一)重點工作

1,、改革教師備課方式，成立學科備課小組,，通過集體備課整合教學資源,、擬訂教學方案，在二次備課的基礎(chǔ)上實施教學,，并寫好教學反思,，提高集中教育活動的有效_。

2,、強調(diào)幼兒園活動以游戲為主要方式,，讓幼兒在快樂的活動中學習

3、各班根據(jù)本班實際擬訂班級養(yǎng)成教育計劃,，確定教育目標與具體措施,，抓好幼兒良好習慣的培養(yǎng),。

4、繼續(xù)抓好班級特_課程的開展,，4月底開展全園特_課程展示活動,。

5、開展好“六一”慶?；顒?。

6、切實搞好幼兒典禮,。

(二)常規(guī)工作

1,、抓好幼兒園安全管理工作。建立安全管理責任制,，落實安全護導制;定期檢轉(zhuǎn)載自,，請保留此標記查園內(nèi)各項設(shè)施，并做好記錄;加強班級安全管理,，認真做好交接-班工作,，杜絕惡_事故和責任事故的發(fā)生;加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力,。

2,、切實做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生,，堅持消毒工作,，并作好記錄;按照《細則》要求做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作;建立特殊兒童專項檔案，并加強照顧與護理;多形式開展衛(wèi)生保健知識宣傳活動,。

3,、加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展教師讀書活動,，做好讀書筆記,，寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常保教活動中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關(guān)培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。

4,、采用多種方式加強家園聯(lián)系與溝通;多渠道,、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。

5,、充分利用學校資源,，開展好幼小銜接工作。

6,、添置幼兒玩具與部分設(shè)備,，不斷完善辦園條件。

7、樹立良好的檔案意識,，做好園內(nèi)檔案資料的收集,、整理與保存。

幼兒園園本培訓計劃秋季篇十四

一,、指導思想

本學期將繼續(xù)貫徹我園"盡職盡責為幼兒發(fā)展,，全心全意為家長服務(wù)"的指導思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線,，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導,，進一步學《綱要》,，用《綱要》，認真學習區(qū)教師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見,，結(jié)合本園實際,，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習,，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢,，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。

二,、幼兒園情況分析

經(jīng)過全園教師的共同努力,，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好,，保持了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量,。本學期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊伍人員有所調(diào)整，教師的培訓成為本期的重點和難點,。二是幼兒園外部環(huán)境的變化,，給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇,，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高,，才能穩(wěn)定生源,。

三、本期幼兒園工作目標

師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ),，結(jié)合我園實際情況,，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手,，強化教師專業(yè)培訓工作,。優(yōu)化一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力,，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展,。重視日常教育教學工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動,，讓幼兒園教育融入社會,，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置,。

四,、具體措施

(一)強化教師培訓

1、加強師德教育,。

(1)組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件,。加強教研組建設(shè)，配合學校學習教研組考核,、評價辦法,，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。

(2)繼續(xù)抓好教育故事,、教育反思,、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽,，提高教師責任心和使命感,，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)奉獻,，合作進取的精神,。通過學習、實踐,、反思,、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平,。

2,、抓好園本培訓工作，加強專業(yè)培訓,。

園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一,，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：

(1)對《綱要》及《規(guī)程》的學習;積極參加各級各類專題講座,。在專題講座的同時,，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施，并就教學中出現(xiàn)的問題進行研究,。

(2)對教師的基本功學習與指導,。利用周五業(yè)務(wù)學習的時間，通過自主學習的模式，值周教師組織學習游戲,、美工,、兒歌、律動等并推薦自己認為比較好的書籍與文章,、

活動方案

(3)教育教學技巧方面的培訓,。每周由教研組長組織學習，教研活動內(nèi)容分為理論學習,、優(yōu)質(zhì)課探討;園外參觀學習,、教學反思評比、教育故事演講等,。采用攝像讓實踐者參與評比過程,，實踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況,，通過這樣的"實踐反思"讓教師對已有的教育觀念,、教育行為進行修正、替換,、增減,，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教育教學技能,。通過不同形式,、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師,，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量,，達到以研促教的目的,。使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長,。

3,、開展好幫帶工作,。

幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動,，老教師每人幫帶兩名以上的教師,，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶,，形成共同學習的氛圍,，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄,，為今后的幫帶提供參考,。

(二)優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度,。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線,，要抓好教學工作進一步完善教學常規(guī)中的各項

規(guī)章制度

共

2

2

1

2

幼兒園園本培訓計劃秋季篇十五

幼兒園園本培訓工作的開展有助于在園內(nèi)營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,，能夠適應(yīng)教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍，制定好計劃,，以助各項工作的順利有序地開展,。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學年幼兒園園本培訓計劃范文的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

一,、現(xiàn)狀分析

在上學期,，通過組織多種形式的教研活動,，教師參與教研活動的積極性都很高，教研意識和研究意識都有了很大的進步,。在研究課和自薦課活動中,，由于教師的研究意識增強了，所以,，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時給予一些好的建議,。與此同時,，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題，采用多種形式來進行課題的研究,，在研究的過程中,，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯策€存在一些不足,。

成績：

1,、小班科學研究專題是“在集體科學教育活動中，教師指導語的有效運用”,，在實踐中教師以有效教學為中心,，注重常態(tài)教學為研究重點。從實踐中摸索,，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策,。

中班課題是“科學活動中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收獲,。第一,、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第二,、提問的設(shè)計要富有層次,。第三、提問設(shè)計要有啟發(fā)性,。第四,、提問設(shè)計要有靈活性。

大班研究專題是“科學活動中教師如何運用有效的指導語促進幼兒的探究” ,。從實踐中摸索,，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一,、教師的提問清晰,、簡潔,。第二、一次只問一個問題,。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平,。

2,、教師的收獲

在反復的觀摩—反思、研討——改進——再觀摩——再反思,、研討——再改進的活動中,，教師們的研究意識更強了。

科學活動中的提問能夠越來越精確,，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望,。

活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。

3,、幼兒的收獲

教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發(fā)展,，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進行探究,，變“要我學,，要我做，”為“我要學,，我要做,。”活動中更加自主,，逐漸成為活動的小主人,。同時，大班幼兒通過一學期系列的科學教育活動,，了解幼兒對科學概念,、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,，使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣,，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結(jié)科學概念,、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力,。

不足：

1,、教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調(diào)整,。

2,、教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺,，

4、教師反思的能力還不夠到位,。年青教師的研究意識欠缺,。

5、教師的理論素養(yǎng)有待提高,。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實際的教育行為,。

二、研究專題

在以課題“培養(yǎng)幼兒科學素質(zhì)有效策略的研究”為背景下,，針對上學期存在的問題,，本學期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題，同時結(jié)合課題自上而下,、自下而上地研討和交流,，共同制定了本年齡段的研究專題。

小班研究專題“在科學教育活動中,，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”,。通過研究，使教師在科學活動中,，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略,。

中班研究專題“在科學活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”,。通過研究,，使教師在科學活動中，通過有效策略的研究,，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力,。

大班研究課題為：“在科學活動中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”,，在研究中總結(jié)出一些好的策略,。

三、研究的目標

以先進的教育理論為指導,，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,，

加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時結(jié)合課題研究,，潛心研討,，以科學活動中教師的指導策略為研究重點，通過多樣式的教研組活動進行實踐研究,、案例研究,，解決老師在教育教學方面存在的一些實際問題,，切實提高教師的教育教學行為，從而提高課堂質(zhì)量,，促進幼兒主動發(fā)展,，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

四,、教研工作重點

結(jié)合本園的實際情況,，以課題為抓手、以問題為切入口,，加強教研工作，落實園本課題研究舉措,，保障課題研究層層推進,，人人參與，使課題研究常態(tài)化,、有效化,。在研究中為促進師幼的共同成長和發(fā)展，提高我園的保教質(zhì)量,，特制訂本學期的教研工作重點：

(一)加強理論學習,，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實施,。

(二)認真開展科學主題活動,。創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境，包括樓道,、班內(nèi)的自然角,、科學區(qū)、實驗角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等,。

(三)以課題為切入口，認真做好兩手抓工作,。

一抓有效的教研活動形式,。

二抓研究的實效性

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。

(五)發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用,，注重青年教師的培養(yǎng),。

(六)開展好自薦月活動。

(七)進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設(shè),。

(八)開展好陽光教育工作。

五,、具體工作措施和要求

(一)加強理論的學習,，不斷提高自身理論水平,。

1、繼續(xù)貫徹落實《綱要》,、《細則》精神,，認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，不斷深化,、內(nèi)化,，促進教師自主提高。在實踐工作中,，要求教師以集體學習和自學相結(jié)合的形式為主,，并定期上交學習筆記和體會。

2,、開展讀書活動,，每個人至少讀一本教育理論書籍。

3,、利用請進來,、走出去的方式加強學習，在學習中不斷提高理念,。

4,、認真學習北京市幼兒教師半日評優(yōu)錄像課活動。并進行討論和交流,。

(二)開展好每月的科學主題活動,。

1、定期開展主題進展交流活動,。(以教研組為主)

2,、注重創(chuàng)設(shè)科學特色環(huán)境，包括樓道,、班內(nèi)的自然角,、科學區(qū)、實驗角,、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等,。(繼承工作)

(三)以課題為切入口，認真做好兩手抓工作,。

1,、一抓——開展形式有效的教研活動。

認真,、腳踏實地的開展本年齡組的子課題,。

每次教研活動要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實處，要有一定的成效。

2,、二抓——注重研究的實效性

在本學期要求每位教師都要結(jié)合自己所認領(lǐng)的子課題進行研究,，學期末結(jié)合自己的研究寫出論文。本學期提出兩個注重：

一是注重人人參與,，增強研究意識,。

本學期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究,。

二是注重研究成果的收集,。

論文收集：

在20xx年末的課題研究成果年會上，區(qū)教委領(lǐng)導提出：年年辦研究成果會,。針對教委的提出,，本學期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作，學期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學期獲獎的),，最后制定成冊,。

科學案例的收集和交流：

每月上交科學案例一篇。要求是生活中和科學教育活動中的一些問題,、現(xiàn)象、情景,、偶發(fā)科學事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例,。每月底最后一周的周五上交。同時,，每月教研組長要組織組員進行案例的交流和分享工作,。

(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。

自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學主題活動;

自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合,。

(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作,。

加強年級組管理，充分發(fā)揮教研組長的作用,，利用組內(nèi)活動觀摩,、小組研討、經(jīng)驗交流,、互相學習等方式,，促進年級組教師共同成長。本學期,，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上帶動組員一起更好地互動,，一起成長,，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。

1、發(fā)揮骨干教師的表率作用,。

骨干教師每學期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課,，教研組長每月做一次研究課，其目的是通過研究課讓骨干教師在學,、做,、思中快速成長，以便于以后更好地指導教師,，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師要做好“傳”“幫、帶”工作,，即：傳遞先進教育理念,，幫助身邊的教師，帶動年青的教師共同成長,。同時,，骨干教師要定期地聽年青教師的課，每月聽課不少于6次,，要求有記錄有反饋,，有記錄，并能夠進行指導,。

2,、注重青年教師的培養(yǎng)。

青年教師每學期都要進行自薦課,。并且在每次的自薦活動后都要進行深刻反思,，為了幫助年青教師快速成長，在自薦活動中進行錄像,，活動后讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平,。督促完成六個一活動。

(六)開展好自薦月活動,。

認真開展好自薦月活動,，要求教師積極參與，注重課題的研究,，在自薦課活動中能夠結(jié)合主題和課題認真研究,，并進行總結(jié)和歸納。

(七)進一步興起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建設(shè),。

1、開展好每月的回琴工作,。

2,、注重教師分層次培養(yǎng)工作

注重年青教師的培養(yǎng)——加強檢查力度,。

注重骨干教師的培養(yǎng)——發(fā)揮表率示范作用。

加強教研組長的培養(yǎng)——強化課題研究意識,。

3,、開展好每學期的園內(nèi)培訓工作。

(八)開展好陽光教育工作,。

1,、深化陽光教育理念，開展好課題研究

在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實施素質(zhì)教育的重要標志,。要以陽光教育塑造陽光新人,，天天向上，天天向善,，讓每個孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下,。我園確定了區(qū)級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學活動的研究”，通過課題的研究塑造一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精良的陽光教師,，培養(yǎng)出具有陽光品德、陽光智慧,、陽光心態(tài)的陽光幼兒,。這將對提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義。

2,、深化陽光教育理念,，以賽代促，進行多種評比活動,。

(1)為培養(yǎng)陽光幼兒，進行活動常規(guī)評比活動,。

(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學環(huán)境評比活動,。

(3)區(qū)域活動評比活動。

(4)進行“陽光教研組”,、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動,。

3、繼續(xù)以陽光體育活動為載體,、以體育項目為題材,，在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮，切實增強幼兒體質(zhì),，平時注重幼兒的體能測試,，在戶外活動中寓游戲與體育活動之中，讓幼兒在體育活動中獲得發(fā)展,。

一,、培訓目標和培訓重點

目標：

1、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。

2,、繼續(xù)加強教師的分層培養(yǎng)與指導，按教師實際教學能力水平,，提出不同的教科研要求與任務(wù),，進行針對性的學習、教研活動,。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓,，我園將組織大班教師就主題的主題價值、主題的區(qū)角開設(shè),、主題性游戲開設(shè),、課程設(shè)計、家長配合等方面進行研究,，使教師對主題活動的建構(gòu)有進一步的了解,，達到提升教師學科教學能力的目的。

3,、繼續(xù)完善科研管理制度,，堅持定時、定員,、定點地開展教科研活動,，并逐步提高教科研的實效性。

重點：

1,、組織全體教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托,，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺,，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中,。鼓勵教師自學自練,，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓，提高相應(yīng)的能力,。要求教師們具有不斷學習的意識和能力,，成為一個終身學習者，不斷學習,、不斷反思,，不斷地提高自己的專業(yè)水平,。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀,，把握幼兒發(fā)展進程及特點,，不斷提高選擇、組織教學內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導管理的能力,，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標和自己的教學能力,，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者,。 本學期,，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩,、聽課,、聽講座、借班上課等,，豐富經(jīng)驗,，提高教育教學能力。

2,、緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標,，以課例研討為載體，教研組活動為依托,，有效開展學科教學研討活動,。本學期分四個教研組進行教學研究活動，分別從體育,、音樂,、語言、數(shù)學四個領(lǐng)域進行集體教育活動有效性的研究,，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗,，促進幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實可行的計劃，針對在教學工作中發(fā)現(xiàn)的實踐問題,，定期組織教研活動,，并做到有計劃,、有記錄,，以切實提高教學質(zhì)量。

3,、繼續(xù)豐富教科研形式,，加強教師的分層培養(yǎng)與指導，按教師實際教學能力水平,，提出不同的要求與任務(wù),，進行針對性的學習,、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨立承擔相關(guān)的教科研任務(wù),，例如：講座,、公開課、觀摩活動等,，任務(wù)的形式,、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計劃于實施,，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當?shù)膸椭?，把握好獲得的科學性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識,，從而使教師在責任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中,，達到增強教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況,，完成的任務(wù)進行考核量化,、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案,，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會,，獲得成就感與滿足感，從而達到進一步增進教師參與教科研的積極性,，形成教師參與教科研的良性循環(huán),。

二、培訓內(nèi)容與安排

三,、保障措施與管理考核

1,、保障措施：

為了加強園本培訓的有效性，嚴格做到以下幾點：

(1)嚴格考勤制度,，參培教師必須準時參加培訓,，不得無故遲到、早退,、缺席,，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學習相關(guān)資料。

(2)培訓期間嚴格遵守學習紀律,，認真做好學習筆記,，認真完成培訓作業(yè)，并及時上交,。

(3)能積極參與培訓,，在培訓活動中積極提出自己的觀點和想法，

結(jié)合實際工作進行反思,、總結(jié)和改進,。

2,、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓的情況(考勤、作業(yè)完成情況等)作為教師績效評比與考核的重要依據(jù),，讓每位教師都積極參與園本研究工作,，提高園本培訓的有效性。

共

2

1

1

2