體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇一

通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，我深刻的感受到其內(nèi)涵豐富,，最大限度的提升保教質(zhì)量，為學(xué)前教育指明了前進(jìn)的方向,。在園長的`帶領(lǐng)下,，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo),，聚焦保育教育過程,，堅(jiān)持“兒童為本、過程導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)”,，推動科學(xué)的保育教育活動順利開展。以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為引領(lǐng)方向,，內(nèi)化于心,，外化于行。

《指南》中指出：“培育幼兒愛父母長輩,、愛老師同伴,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛國的情感。我們幼兒園非常重視孩子的愛國教育,，我們舉行了十個篇章的愛國主題教育活動,，將愛國情懷傳承！幼兒園全面貫徹教育方針,，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，從小做起、從點(diǎn)滴做起,。今后我將不負(fù)韶華,，認(rèn)真扎實(shí)做好本職工作,，愛崗敬業(yè)、潛心育人,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇二

本學(xué)期來,，我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果,。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力,，腳踏實(shí)地做好保育園培訓(xùn)工作。把我園的保育工作做的更好,。

在幼兒園為期一周的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了,，但一切仍歷歷在目。這次培訓(xùn)中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧,。一周的培訓(xùn)時間似乎太短,，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀,；它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向。

在這次的學(xué)習(xí)過程中,，教師們在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，專業(yè)的幼兒知識，幼兒活躍的思維等,，都給我留下了極深的印象,。從教師的教學(xué)中，我知道了如何調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好,，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境。在通過與各位教師及園長的交流中,，她們的教學(xué)技能無不讓我們嘆服,。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂,，從快樂中得到成長,，更讓我認(rèn)識到，幼兒教育的偉大與快樂,。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,，從園長到中級干部，再到各班級教師,、生活老師,，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé),，一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨。從備課到上課,，從班級管理到幼兒園的日?；顒庸芾恚瑥膩頉]有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢,。

從幼兒園的日常安排看來,，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動,、早操,、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活,、游戲和戶外活動的安排,，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié),，比如：小朋友們吃午飯的時候,，教師和保育員很有秩序的.安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時沒有一個人說話,，這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的,。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的教學(xué)理念,，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得,。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、語言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng),，內(nèi)容豐富多彩的活動,。同時關(guān)注孩子的個體差異性，尊重個性,，因材施教,，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活,。

一周的學(xué)習(xí)交流,，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處,，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能，更讓我意識到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),，需要我們每一位幼師,，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力,。

由于剛進(jìn)入幼兒園工作,，帶的還是小班，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會了自理自立,，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活,。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣。我會把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知識利用在其中,，告訴幼兒該怎樣做,。平時在遇到什么不懂得地方也會請教主副班老師。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn),，但我想：只要自己多學(xué)習(xí),，多請教，多和孩子們溝通,，心中裝著孩子們,，相信在今后的工作中，會不斷進(jìn)步,，對得起各位老師對我的信任,，對得起孩子家長的期望，也對得起自己的本職崗位,。

我知道,，我的工作不僅是搞衛(wèi)生，和配合兩位老師教學(xué)工作,，還要在家園共建方面,，也要做好。我們知道要搞好班級工作,，一定要家長的配合,。平時，我能熱情對待每一位家長,，注意和家長溝通,。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長都感覺非常溫暖,。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議,。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息,，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時間在幼兒的成長中過去了,，對于我個人,，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多,，無論是保育還是教育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育,、教育,、保育都合格的教師。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇三

在學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,，讓我對保育教育有了更多的了解,，明白保教同行的重要性。以“幼兒為本”,、尊重每個幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時，注重幼兒的衛(wèi)生保健,，這也是我們幼兒園一直所堅(jiān)持的,。從衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防,、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),，確保孩子擁有一個安全健康的'生活環(huán)境。堅(jiān)持孩子的戶外活動時間不少于2小時,，體育活動時間不少于1小時,，讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),。在教育方面我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，以積極樂觀的情緒狀態(tài)注重師幼互動，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,，注重健康,、語言、社會,、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合,，寓教育于生活和游戲中。大班下學(xué)期我們更注重幼小科學(xué)銜接,，采取多種形式，有針對性地幫助幼兒做好身心,、生活,、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對小學(xué)的期待和向往,，促進(jìn)幼兒順利過渡,。同時積極主動地與家長分享孩子的成長與進(jìn)步。并通過家長會,、家委會等方式宣傳科學(xué)的幼小銜接理念和知識,，做好家園共育。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇四

保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分,。保育員是幼兒園重要工種之一,，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手,，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育,。

雖然每個幼兒園的工種職責(zé)有所差異,，可是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,，為了能更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平,。

社會在發(fā)展，對保育教師不斷提出新的要求,，這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，不斷提高，才能當(dāng)一名合格的保育員教師,。在工作中,，我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心，努力做到和各位教師和諧相處,，學(xué)習(xí)她們的長處和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自我的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務(wù),，只要自我力所能及,，會和其他教師一齊加班加點(diǎn)，及時完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

“愛”是無私的,，也是做好保育員的前提,，自從我擔(dān)任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”,，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的職責(zé)心,，關(guān)心每一個孩子，使他們健康歡樂的成長,。經(jīng)過這段時間的工作,，我認(rèn)為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了,，才會去追求,，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任,。

在家園共建方面,，我們明白要搞好工作，必須要家長的配合,。平時,，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通,。接送孩子時和家長聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景，家長都感覺十分溫暖,。

我經(jīng)過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真聽取家長提議,。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料,，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息,，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和諧信任的`家園關(guān)系。

時間在幼兒的成長中過去了,，對于我個人,，要學(xué)習(xí)的東西、知識還很多,，無論是教育還是保育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,，不夠的地方向別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來,，使自我成為德育、保育都合格的教師,。

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期,，忙碌而愉快的工作在各位教師和保育員的團(tuán)結(jié)努力協(xié)作下取得了較好的成績,，以下是我對本學(xué)期保育方面的工作鑒定：

為了使保育工作能更好的完善，特制定了《保育員崗位職責(zé)》,、《保育員工作計(jì)劃》,、《保育操作規(guī)范》、《保育員一日工作流程》,、《晨、午檢》制度等,，以保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

1、要求教師,、保育要有高度的職責(zé)心,，隨時注意幼兒情景，發(fā)現(xiàn)異常及時解決,。

2,、每月開展安全教育課，教育幼兒安全常識,。

3,、做好家長工作，讓家長配合幼兒園搞好安全工作,。

4,、重視安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理,，如不能處理要及時上報,。

1、加強(qiáng)對保育工作的檢查,、督促,，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)。

定期召開保育員工作例會,，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識,，衛(wèi)生保健常識，反饋工作情景,，指出存在問題并鑒定經(jīng)驗(yàn),，提出更高要求,，不斷提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好保中有教,、教中有保,、保教結(jié)合，加強(qiáng)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,，培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

保育員不能從單一型轉(zhuǎn)向多向型,，對“保中有教”存在必須問題，也許是年齡偏大的原因,，在下學(xué)期中,，我會加強(qiáng)對保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，爭取更上一層樓,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇五

經(jīng)過連續(xù)實(shí)施三期學(xué)前教育行動計(jì)劃,，我國學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo)，邁入全面普及和高質(zhì)量發(fā)展的新階段,。在這樣的背景下,，印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,，構(gòu)建幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系，從根本上改變過去幼兒園作為受評者接受被動評估的模式,，引導(dǎo)教職工主動參與,、自我評價，有效發(fā)揮評估的激勵作用,。在《評估指南》的引領(lǐng)下,，幼兒園的教育行為必須隨之發(fā)生深刻的變革。

教育實(shí)踐向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵因素,，就是要注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，一是要有效落實(shí)辦園方向、保育與安全,、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍過程性內(nèi)容,，通過師幼互動,、環(huán)境、課程,、家庭社區(qū)參與等過程性質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)對幼兒研究與發(fā)展的影響,。因此,，必須轉(zhuǎn)變教職工教育理念和行為，提升他們的教育實(shí)踐能力,，以游戲?yàn)榛净顒右?，促進(jìn)師幼有效互動，構(gòu)建家園共育機(jī)制,，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,。二是切實(shí)提高教師一日活動組織水平，遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律,，合理安排一日作息時間,，有效促進(jìn)幼兒主動性的發(fā)揮。正如華師大周念麗教授所言,，真正的教育公平是在教室里,。教師“兒童為本”觀念的真正轉(zhuǎn)變，應(yīng)體現(xiàn)在對兒童個體全時段,、全方位的長程關(guān)注,、積極回應(yīng)和有效支持。

《評估指南》指出,，應(yīng)建立常態(tài)化的自我評估機(jī)制,，促進(jìn)教職工主動參與,，通過集體診斷,，反思自身教育行為，提出改進(jìn)措施,。同時,，有效發(fā)揮外部評估的導(dǎo)向、激勵作用,，有針對性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評估,，改進(jìn)保育教育工作。幼兒園應(yīng)將每學(xué)期一次的`自評作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,，貫穿在教育教學(xué)的全過程,，通過教職工深度參與，建立幼兒園自我診斷,、反思和改進(jìn),，外部評價激勵引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變園長,、教師的觀念和行為,，提高保教實(shí)踐能力，從而成為推動園所內(nèi)涵式發(fā)展的有力抓手,。

因此,，從幼兒園層面來說,，應(yīng)該準(zhǔn)確把握《評估指南》的基本思路，落實(shí)主要內(nèi)容,，用好評估方式,，堅(jiān)持社會主義辦園方向，樹立科學(xué)的保教質(zhì)量觀,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，深化幼兒園教育改革,，加強(qiáng)自我診斷,、自我完善、自我提升,，不斷提升科學(xué)保教水平,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇六

今天中午的例會，有幸聆聽了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的分享,。周教授從三個方面進(jìn)行了講解：1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南,。《評估指南》的指導(dǎo)思想中提出：要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。

1.堅(jiān)持正確方向,。堅(jiān)持辦園方向，踐行為育人,、為國商才使命,，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量,。

2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅(jiān)持保敏結(jié)合,，以游戲?yàn)榛净顒樱行Т龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。了堅(jiān)持科學(xué)評估,。

3、完善評估內(nèi)容,，突出評估重點(diǎn),，改進(jìn)評估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程,、重硬件輕內(nèi)涵重他評輕自評等傾向,。

4.堅(jiān)持以評促建,。充分發(fā)揮評估的引導(dǎo)、診斷,、改進(jìn)和激勵功能,，注正過程性、發(fā)展性評估,，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。評估的內(nèi)容包括：辦園方向,、保育與安全,、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等,。內(nèi)容具體、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì),，給我們的工作明確地指明了方向,。

而對于我們一線教師，我們在日常的`教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,，評估中的各項(xiàng)指標(biāo)不僅詳細(xì),，而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向，對我們的工作有很重的指導(dǎo)意義,。幼教事業(yè)是對生命的尊重,，蘊(yùn)含著愛，蘊(yùn)含著責(zé)任,，蘊(yùn)含著教育者無私奉獻(xiàn)的精神,。我們只有不斷地充實(shí)自己,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合,，以游戲?yàn)橹?，以幼兒為本才能更好地去看懂孩子，引領(lǐng)孩子,，做孩子成長路上的指引者,。

在園長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，這次學(xué)習(xí)獲益匪淺,，對幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解。特別是“活動組織,、師幼互動,、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容,，讓我在今后的工作中，努力方向更加明確,。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī),，我們的對象是思維活躍、充滿著奇思妙想的孩子,，在活動中他們會有各種偶發(fā)的狀況,，我們要抓住活動中孩子感興趣和有意義的問題和情境，從而引導(dǎo)孩子積極主動的投入學(xué)習(xí)和活動中,，這也讓我認(rèn)識到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識與能力,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料,，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動的興趣,。在今后的工作中，我會以《幼兒園保育教育評估指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3.6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù),，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思,，做一個鉆研型,、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇七

xx年2月10日,，教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,。為深入貫徹教育大會精神，進(jìn)一步提升思想認(rèn)識,，全面提高幼兒園保育教育水平,，2月21日，我園組織全體教師開展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，我也參與其中,。

首先，園長在教師學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的學(xué)習(xí)上提出了要求,，希望老師們通讀這個指南,，全面了解指南的知識點(diǎn)位，細(xì)讀指南,，深刻領(lǐng)會其中的特點(diǎn),，深度并貫徹落實(shí)相關(guān)的指標(biāo)，最后做到精讀,，并多次逐字逐句地學(xué)習(xí),，將指南慢慢浸入在自己的教育中去。

其次，我們?nèi)珕T教師在華東示范大學(xué)老師周念麗老師的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的意義,，她指出我們要走近《指南》,，概覽要點(diǎn)，研讀《指南》了解特點(diǎn),，精讀《指南》深刻思考三個維度對我們進(jìn)行培訓(xùn),。

《評估指南》以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量,，圍繞辦園方向,、保育與安全、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等5個方面提出15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系,?！对u估指南》關(guān)注保教過程質(zhì)量，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，強(qiáng)調(diào)有效落實(shí)辦園方向,、保育與安全、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍5個重要方面的`過程性內(nèi)容，而這5個方面正是影響甚至制約著我國幼兒園教育實(shí)踐向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵質(zhì)量要素,。特別是,，《評估指南》將師幼互動質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)．表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。

接下的日子,，我將繼續(xù)深度參與《指南》研讀,，對自己在幼兒園的教育工作自我診斷、反思和改進(jìn)機(jī)制,，通過外部評價激勵引導(dǎo)促進(jìn)本園的良性發(fā)展,，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念和行為，提高保教實(shí)踐能力,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇八

本周我們系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,。此次學(xué)習(xí),，讓我對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認(rèn)識,，指南通俗易懂、可操作性強(qiáng),，重視師幼互動,、重視過程，是對保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的學(xué)習(xí)指引,。指南也再次強(qiáng)調(diào)保教同行的重要性,，強(qiáng)調(diào)“幼兒為本”、尊重每個幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時,，注重孩子的衛(wèi)生保健。同時,，我們要尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性,，強(qiáng)調(diào)尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長規(guī)律，珍視孩子生活和游戲的獨(dú)特價值,，有針對性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件,，支持和引導(dǎo)每個孩子從原有水平向更高水平發(fā)展。期待通過這次整體的學(xué)習(xí),，落實(shí)到我們的`實(shí)際工作中,，讓孩子和老師在幼兒園的快樂港灣里，一路前行,。

園長帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，作為一線教師，我們應(yīng)該尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，尊重個體差異,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，這也是我們幼兒園一直以來對我們的專業(yè)要求。游戲是孩子的天性,，在今后的工作中,，我們會繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化活動，堅(jiān)持科學(xué)的教育理念,以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作,，不忘初心，以愛相伴,，讓每一個寶貝在我們某幼兒園這片沃土上健康快樂茁壯成長,！

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇九

今天中午的例會，有幸聆聽了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的分享,。周教授從三個方面進(jìn)行了講解：1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南,。《評估指南》的指導(dǎo)思想中提出：要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。

1.堅(jiān)持正確方向,。堅(jiān)持辦園方向,，踐行為育人、為國商才使命,，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向,，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量,。

2.堅(jiān)持兒童為本,。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅(jiān)持保敏結(jié)合,，以游戲?yàn)榛净顒?，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。了堅(jiān)持科學(xué)評估,。

3,、完善評估內(nèi)容，突出評估重點(diǎn),，改進(jìn)評估方式,，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵重他評輕自評等傾向,。

4.堅(jiān)持以評促建,。充分發(fā)揮評估的引導(dǎo)、診斷,、改進(jìn)和激勵功能,，注正過程性、發(fā)展性評估,，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。評估的內(nèi)容包括：辦園方向,、保育與安全,、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等,。內(nèi)容具體、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì),，給我們的工作明確地指明了方向,。

而對于我們一線教師，我們在日常的'教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,，評估中的各項(xiàng)指標(biāo)不僅詳細(xì),，而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向,，對我們的工作有很重的指導(dǎo)意義,。幼教事業(yè)是對生命的尊重,，蘊(yùn)含著愛，蘊(yùn)含著責(zé)任,，蘊(yùn)含著教育者無私奉獻(xiàn)的精神,。我們只有不斷地充實(shí)自己，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)橹?，以幼兒為本才能更好地去看懂孩子,，引領(lǐng)孩子，做孩子成長路上的指引者,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇十

為保證日常保教與時俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動性，在園長,、業(yè)務(wù)院長的引領(lǐng)下,，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學(xué)習(xí)新理念,，補(bǔ)充自身知識儲備,，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,，自我反思,、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關(guān)系與區(qū)別,，讓我們能夠更有方向性,、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應(yīng)用到我們的一日活動中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),，種類比較豐富,，適合各種活動的需要，基本都是有標(biāo)記,，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用,。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動的物質(zhì)支柱,，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料,、擺弄材料,、收集材料,、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,，將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰,。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片,；將自主性游戲中各式積木,、娃娃、汽車等玩具,、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,，畫上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位，以示幼兒整理時應(yīng)歸放到某處,。

師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主,，小組探索的活動比較少。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料,；提供幼兒互動與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作,。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,，鼓勵幼兒主動參與,，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”,，幼兒通過畫畫,、貼貼、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹,。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動,，使幼兒初步懂得什么是友愛,，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,，能喚起幼兒參與討論與交流的激情,，從而得出“原來強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本,，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能,。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會合作后，在交往中感受到合作的愉快,，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度,。這時，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫,，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒,。

2,、表揚(yáng)法,，表揚(yáng)合作順利的幼兒,，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚(yáng)。老師的贊賞對他們是一個促進(jìn),。3.激勵法,，對合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图睢献鞑缓玫挠變航o予肯定也要和鼓勵,。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒,，從而打消繼續(xù)合作的積極性。

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,。近日園里組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，還聆聽了專家的講座，收獲之大可謂無言語表,。通過這次學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)體會：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的教學(xué)氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望,；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師幼關(guān)系，尊重幼兒人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對待幼兒,；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的,。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓幼兒通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動幼兒的熱情,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，幼兒因“親其師而信其教“,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的.敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

總之,，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的教學(xué)和教研工作中去,，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇十一

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步,。身教重于言教，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的`教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開的深入的研究,。研究以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國,。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互,，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說教育中要保育，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差,，對疾病的抵抗力較弱,。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平,，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境,。

本次研究中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù),。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況,，以真誠的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效，需要我們不斷研究,、不斷摸索,、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了,，但是老師們研究的興致很高,，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流,。通過這次的研究,，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用，把這次研究的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會篇十二

在園長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,，這次學(xué)習(xí)獲益匪淺,，對幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解。特別是“活動組織,、師幼互動,、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容，讓我在今后的工作中,，努力方向更加明確,。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī)，我們的對象是思維活躍,、充滿著奇思妙想的孩子,，在活動中他們會有各種偶發(fā)的狀況,，我們要抓住活動中孩子感興趣和有意義的問題和情境，從而引導(dǎo)孩子積極主動的投入學(xué)習(xí)和活動中,，這也讓我認(rèn)識到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識與能力,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料,，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動的興趣,。在今后的工作中，我會以《幼兒3.6園保育教育評估指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù),，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思,，做一個鉆研型,、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》感想xx年xx月xx日星期一中午,，在各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,，我們一起學(xué)習(xí)了新鮮出爐的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。文51548件包含個方面,、個關(guān)鍵指標(biāo),、個考察重點(diǎn),其中明確保教同行的重要性，強(qiáng)調(diào)幼兒為本”,、尊重每個幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時，注重幼兒的衛(wèi)生保健,。突出評估重點(diǎn),，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵,、重他評輕自評”的傾向,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》讓我們的'工作更加明確,、具體，進(jìn)一步落實(shí)日常教育教學(xué)及保育工作的有效性,以便我們能對照現(xiàn)有的工作現(xiàn)狀進(jìn)行整改,、調(diào)整,，梳理更加科學(xué)合理的教育目標(biāo)。

1時,，體育活動不少于小時的明確指標(biāo),；教育方面，注重師幼互動,，這是我們一直很重視的元素,，活動的流暢性如何保證以及家園共育,，有如是我園x三人行”課程理念；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，提供必要遮陽遮刖設(shè)施設(shè)備,，繪本數(shù)量有具體標(biāo)準(zhǔn)，怎樣合理使用幼兒教材,；在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,，對專業(yè)的高要求、高標(biāo)準(zhǔn),，對激勵導(dǎo)向的重視這次的指南通俗易懂,，可操作性強(qiáng)，重視師幼互動,、重視過程,，是對保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的學(xué)習(xí)指引,。

此次學(xué)習(xí),，讓我們對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認(rèn)識。同時,，也讓我們在教育目標(biāo),、活動內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動等制定上更加有據(jù)可依,，通過這份指南讓大家在平時的教學(xué)活動中對自己的表現(xiàn)進(jìn)行一個個反思,。教師在這份指南的指導(dǎo)下，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,，讓幼兒在更加科學(xué)的管理下快樂成長,。