當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)10篇的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇1

為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性，在園長(zhǎng),、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，學(xué)習(xí)新理念,，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備,，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,，自我反思,、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別,，讓我們能夠更有方向性,、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),，種類比較豐富,，適合各種活動(dòng)的需要，基本都是有標(biāo)記,，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用,。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料,、擺弄材料,、收集材料、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰,。我們?cè)跀[放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片,；將自主性游戲中各式積木,、娃娃、汽車等玩具,、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,，畫上圖案，粘貼在相應(yīng)的部位,，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處,。

師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主，小組探索的活動(dòng)比較少,。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料,；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作,。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境,，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置,。如：墻面布置中的“朋友樹”,，幼兒通過(guò)畫畫、貼貼,、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作,。比如故事《大獅子與小老鼠》,，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來(lái)強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理,。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料,，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具,，幫助幼兒提高合作技能,。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后,，在交往中感受到合作的愉快,，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂(lè)情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果,，產(chǎn)生愉快情緒,。

2、表?yè)P(yáng)法,，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒,，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn),。

3,、激勵(lì)法，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒,。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì),。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì),。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性,。

以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考,，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，不斷學(xué)習(xí),，將理論應(yīng)用于實(shí)踐,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇2

10月12日上午，我們?cè)谥行膱@的三樓電教室里進(jìn)行了保育員的一日常規(guī)操作規(guī)范培訓(xùn),，一天的時(shí)間學(xué)習(xí)了諸多內(nèi)容,，看視頻、文字,、解說(shuō),，讓我們對(duì)自己的工作有了更加生動(dòng)的了解，關(guān)于這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)心得跟大家分享下,。

一日工作常規(guī)顧名思義就是一天你的工作行為規(guī)范，老師一開始講解的就是入園環(huán)節(jié),，從開窗通風(fēng)到消毒柜消毒,，班上飲用水的準(zhǔn)備,，走廊衛(wèi)生清掃，老師非常詳細(xì)的一一說(shuō)明,，特別指出保溫桶內(nèi)飲用水的溫度為30℃—40℃這樣不會(huì)燙傷幼兒也不會(huì)太涼,，老師的專業(yè)知識(shí)讓大家學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)中,，大家認(rèn)真的做著筆記,，接下來(lái)的總環(huán)節(jié)是以視頻的方式讓大家學(xué)習(xí)的，觀看視頻的過(guò)程通過(guò)保育員的演示,，老師的講解,，班上每個(gè)老師各司其職，從消毒到點(diǎn)心知道幼兒入廁,，幼兒吃點(diǎn)心環(huán)環(huán)相扣,，常規(guī)有條不紊的進(jìn)行，間點(diǎn)之后的午飯環(huán)節(jié)也以視頻的方式演示,。進(jìn)入午睡環(huán)節(jié),，老師講解的特別仔細(xì)，對(duì)于午睡中可能發(fā)生的情況也為我們找到解決方法,，并列舉了兩個(gè)事例指出一定要保護(hù)好幼兒的人身安全,，女孩睡覺時(shí)發(fā)夾一定取下，加強(qiáng)午間巡視,，有個(gè)別發(fā)燒,，要時(shí)刻關(guān)注幼兒體溫是否正常。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)于保育工作日常行為規(guī)范有了更加深刻的了解和體會(huì),，對(duì)比平時(shí)工作中的不足，找出了自己存在的差距,，非常感謝組織這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師們,，讓我們更加規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的去完成各項(xiàng)工作。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇3

通過(guò)三周的保育實(shí)習(xí),，我最大的感受就是感動(dòng)幸福,。當(dāng)小朋友們圍繞在我身邊甜甜地叫我老師的時(shí)候。我第一次感覺那么的感動(dòng),，似乎有一股暖涌,。在心里。每天,，面對(duì)著那一張張純真的笑臉,。就有種讓我忘記一切煩惱的力量。應(yīng)為,，小朋友的心靈永遠(yuǎn)都是不如人和雜志最純潔的想法永遠(yuǎn)是那么的單純天真,。

跟小朋友相處的時(shí)光,，幸福而短暫，三周的時(shí)光如流水而過(guò),，在這期間我也由最初剛到幼兒園時(shí)的新奇不知道該干什么,，變得會(huì)自己處理一些事會(huì)積極主動(dòng)的協(xié)助代班老師了。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)我也從中學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)這三周的實(shí)習(xí),，我對(duì)我們班的孩子也有了一定的了解,。她們有的潑話愛動(dòng),，愛說(shuō)，有的文靜內(nèi)向,。是典型的乖乖女,。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩，他不聽話很調(diào)皮,。有時(shí)會(huì)讓老師很生氣也很無(wú)奈,，他的脾氣也很土怪，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真,，老師很討厭他,，小朋友們也都躲開他，不跟他玩,，他總是一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呆在一邊,，這讓我很心疼，便主動(dòng)接近他想用自己們的愛來(lái)感動(dòng)他,，給他一些溫暖,，的確，通過(guò)接觸,，他不在排拆我,，開始喜歡跟我交流了。我發(fā)現(xiàn),。其實(shí)他是個(gè)很聰明的孩子,，他也很渴望被大家認(rèn)同，我想如果老師能多分一些愛給他,。多給他一些鼓勵(lì),，他會(huì)有很大的進(jìn)步也可以很棒。

這次的實(shí)習(xí),，更加堅(jiān)定了我的理想,，我會(huì)努力當(dāng)一位真正的優(yōu)秀的`幼兒園老師。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇4

10月26日至 11月13日我們到槐蔭實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行了三個(gè)星期的實(shí)習(xí),，本次實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是見習(xí)及保育實(shí)習(xí),，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，我收獲了許多，也有許多的感受,。

通過(guò)本次實(shí)習(xí),，我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)提高了很多。工作積極主動(dòng)性很大,，以前幾乎在家里什么都不做,，但是在幼兒園里，我?guī)缀跸炔幌聛?lái),。覺得非常的充實(shí),，而且，我態(tài)度端正,，工作認(rèn)真主動(dòng),，能主動(dòng)地與保育老師完成工作任務(wù)，不遲到,，不早退,，除此之外，還收獲了很多,，例如：我理解了河掌握了有利于幼兒的教學(xué)方法,，了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，收集到很多有用的資料,，了解了幼兒一天當(dāng)中的生活規(guī)律,，并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒，可謂,，收獲很多,。

這次實(shí)習(xí)我也改變了很多你，比如,，我的言行,、舉止、儀表,、氣質(zhì),、待人接物的方式都在不知不覺中一步一步的變的規(guī)范，而且,，對(duì)待幼兒我覺的我的耐心和愛心也發(fā)揮到極至,，而且我以身作則，為人師表就要給小朋友一個(gè)好榜樣,，我熱愛幼兒,，尊重幼兒，驗(yàn)收紀(jì)律,，熱愛集體,，尊重家長(zhǎng),，熱情服務(wù)，服從領(lǐng)導(dǎo),，尊重他人,，虛心學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo),，積極配合保育老師搞好班級(jí)衛(wèi)生,，消毒工作，幼兒生活管理,、衛(wèi)生保健工作,、配合班級(jí)活動(dòng)并且積極培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

除此之外,，在聽看教學(xué)方面,，游戲方面的教學(xué)方法和技巧，我也記錄了很多，比如：手指搖、兒歌、詩(shī)歌、英文歌曲,、手工制作,、教學(xué)案例等等,，我都將它們記錄,，整理，以便以后的應(yīng)用。

同時(shí),，我還認(rèn)識(shí)到許多不足,。我覺的我們學(xué)習(xí)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不且積累的相關(guān)資料也不充足,。對(duì)幼兒的了解也不夠,。有的時(shí)候，我們都不知道應(yīng)該干什么,？而且,，我與幼兒園老師之間差距還很大，專業(yè)技術(shù)也不夠硬,，今后，我應(yīng)更加努力的學(xué)習(xí),，積累所有相關(guān)知識(shí),，只有腦袋中有知識(shí)，才能拿出來(lái)交給小朋友,。

當(dāng)然,，除了要有足夠的知識(shí)之外，還要有技術(shù),，能夠運(yùn)用,，這一點(diǎn)我們也要多多積累經(jīng)驗(yàn)才是。

這次,，我收獲得最大的就是 時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 書本與現(xiàn)實(shí)差距太大,，除了多學(xué)習(xí)多積累之外，更重要的是多實(shí)踐,，在實(shí)踐中才能學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),，總之,，今后我要更加努力,，爭(zhēng)取將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇5

作為一名保育員,，看著孩子們?cè)缟祥_開心心地來(lái)到幼兒園收獲知識(shí)然后傍晚開開心心地回家,，是一件很幸福的事。我每天都履行著作為一名保育員的職責(zé),，認(rèn)真做好每件事,，關(guān)心照顧好每個(gè)孩子,，但僅僅是每天的重復(fù)很難發(fā)現(xiàn)自己的不足或者吸收新的保育員管理方式，前不久,，幼兒園組織了一次換崗一天的活動(dòng),，也就是相應(yīng)班的保育員到對(duì)方的班里感受一天，在這一天的中,，我感受到了很多和我們班不同的東西,，也有很多關(guān)于保育員工作的感受，讓我受益匪淺,，以下是我的這次保育員換崗工作的幾個(gè)心得體會(huì)：

一,、建立一個(gè)有愛的班集體：

來(lái)到新的班集，首先給我的感覺是這是一個(gè)很有愛的班集體,，孩子與孩子之間，孩子與老師之間,，交談言行舉止間都很友好的感覺,，有些老師可能覺得嚴(yán)格一點(diǎn)有威信孩子們會(huì)更聽你的話,，可是這樣恰恰是治標(biāo)不治本的，關(guān)心愛護(hù)照顧孩子首先要知道孩子需要什么,，不僅僅是生理上的需要,，也需要心理上的需要，例如孩子有什么煩惱啊不開心啊,，或者喜歡什么討厭什么類的,，這些都需要我們真心的走進(jìn)孩子的世界讓孩子真心的信任你，才會(huì)知道,，如果僅僅靠的是威嚴(yán)權(quán)威來(lái)管理一個(gè)班集體管理孩子,，帶來(lái)的后果往往只是關(guān)心照顧到孩子的表面，沒能走進(jìn)孩子真正的需要,，所以這需要我們保育員與孩子良好的溝通,，首先需要我們愛孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛,，關(guān)心照顧孩子替孩子著想,，還要有一個(gè)人本善原則，人都是善良的,，孩子都是善良的,，不要因?yàn)楹⒆拥哪募虏缓枚X得這孩子是壞孩子的想法，通過(guò)以身作則,，關(guān)心愛護(hù)發(fā)自內(nèi)心的照顧孩子走進(jìn)孩子的世界孩子們會(huì)感受到的,，一旦孩子感受到你的真心對(duì)你的工作也會(huì)配合，也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任聽你的話,。通過(guò)自身的帶頭營(yíng)造一種有愛的班集體,，多引導(dǎo)孩子團(tuán)結(jié)合作互相關(guān)愛，營(yíng)造出一個(gè)有愛的班集體,。

二,、原則問(wèn)題要堅(jiān)定：

隔壁班的孩子都很活潑，但只是活潑并沒有搗亂,，感覺他們知道哪些事情是可以做哪些事情是堅(jiān)決不能觸碰的,，只會(huì)在可以做的事情上活潑，一些原則性的不可以做的堅(jiān)決不做,。這種氛圍也需要我們保育員做引導(dǎo),，關(guān)愛孩子寬容孩子是要有，可是一些原則性的問(wèn)題不可以就是不可以,，制定的班規(guī)校規(guī)里面的不可以觸及的要讓孩子充分感受到這是原則性的問(wèn)題,，例如，班上的孩子違反了班規(guī),，我們要采取寬容的態(tài)度誰(shuí)沒犯錯(cuò)的時(shí)候,，可是寬容不代表就這樣算了,，相應(yīng)的還是要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且也讓班上的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到事情的不可取性,，當(dāng)然,，保育員我們自己要起好帶頭作用，例如吃飯不留剩飯,，不浪費(fèi)食物,，不亂扔垃圾等等，一些不可以做的自己也要帶好頭給孩子樹立一個(gè)榜樣,?？傊痪湓捑褪牵鹤尯⒆觽兦宄滥男┦虑槭强梢宰瞿男┦虑槭遣豢梢宰龅摹?/p>

三,、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子：

在隔壁班我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候他們上課的積極性比較高,，為什么會(huì)這樣呢？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了他們的老師會(huì)時(shí)不時(shí)地對(duì)他們表示贊揚(yáng)鼓勵(lì),，引起了他們的積極性,。每個(gè)都喜歡聽到贊美的話吧，活潑好動(dòng)的小孩子更喜歡,，當(dāng)他們收到表?yè)P(yáng)的時(shí)候,，做事的勁也會(huì)跟著起來(lái)，所以通過(guò)這次我覺得適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)是很重要的,，當(dāng)然并不是說(shuō)無(wú)中生有的贊揚(yáng),，這需要我們有善于發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)的眼光，從各方面去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),，從而提高他們的自信與積極性,，孩子的積極性高了，興趣起來(lái)了很多東西就容易了,。所以說(shuō)由此給我的感受是作為保育員要多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)以及多給與他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

通過(guò)這次的一日換班，給我的感受很多很多,，在上面我只列舉了其中我感受特別深刻的幾點(diǎn),，覺得在這次換班活動(dòng)中使我自己提升了很多，通過(guò)給感受也察覺到自己需要改進(jìn)的地方,，我會(huì)充分利用這次換班工作收獲回來(lái)的心得,，結(jié)合我?guī)О嗪⒆拥奶攸c(diǎn)，把感受到的引進(jìn)我的班級(jí),，不斷反思不斷總結(jié),，相信我的保育員工作會(huì)做得越來(lái)越好的。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇6

12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的音樂(lè),，緊張而又快樂(lè)的保育技能大賽緩緩落下帷幕,。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書,，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來(lái)了,?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千,，比賽前的“學(xué)”與“練”,、比賽中的“快”與“精”、比賽后的“悟”與“思”,，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng),。

此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)“扎小辮”比賽中，我是第一組上場(chǎng)的,。隨著裁判員的一聲令下“開始”,，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮,，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢,，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí),，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣”給疏忽了,。其實(shí)在比賽前，我也練過(guò)各種各樣的發(fā)型,，跟我們班張老師也學(xué)了好多,，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張,，害怕時(shí)間來(lái)不及,，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的不過(guò)有了這次的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。

在接下來(lái)的環(huán)節(jié)“整理床鋪”比賽中我是第三組上場(chǎng)的,。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則：8分鐘要疊五床被子時(shí),，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了,，結(jié)果證我所料沒有一個(gè)按時(shí)完成,。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣,，并給我吶喊助威,。我也鼓足勇氣,，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底,，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄,，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰,。

在第三項(xiàng)“折紙”比賽中,，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則,，一聲令下,，保育老師緊張利索地開始了比賽。比賽中,，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后,，都拿出了自己的最好水平。通過(guò)激烈的比賽,，我取得了優(yōu)秀的成績(jī),。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽,，提高了保育老師的工作技能,，體現(xiàn)了幼兒園“保教結(jié)合”的宗旨。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“講故事”比賽中,，我是第四個(gè)上場(chǎng),。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂(lè),。盡管準(zhǔn)備得很充分,，但心里還是“撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容,、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí),，我的心一下子平靜下來(lái)了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤,，但我也發(fā)揮出了最好水平,，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了“全能二等獎(jiǎng)”,。

通過(guò)這次技能比賽,，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo),、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專業(yè)性,；也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí),、交流經(jīng)驗(yàn),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能,，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。

最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過(guò)我的,，鼓勵(lì)過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們,，希望“GuoLanBeiBei”的明天更加輝煌。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇7

20xx年4月19日,，我園組織全體教師進(jìn)行了《指南》第一階段學(xué)習(xí)的小結(jié)工作，在本次活動(dòng)之前,，我們要求教師通讀整本書,，并總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的體會(huì)?有哪些困惑?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、 學(xué)習(xí)《指南》的體會(huì)：

《指南》是一本教師和幼兒家長(zhǎng)共用的“指路明燈”,。它的目的和意義是從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā),，強(qiáng)調(diào)教育平等，幫助所有的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。為幼兒園教育提供細(xì)致的專業(yè)參考,，提高了幼兒教師的教學(xué)水平，也為幼兒園家長(zhǎng)理清兒童成長(zhǎng)的基本參照,，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的保育和教育

《指南》是一本教會(huì)我們?nèi)绾稳リP(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的“寶典”,。應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們還應(yīng)了解每一個(gè)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀,，特點(diǎn),，問(wèn)題，原因,，努力地位不同幼兒的發(fā)展創(chuàng)造有針對(duì)性的環(huán)境或條件,，幫助他們?cè)谧约涸械乃缴舷蚋叩乃桨l(fā)展，而且還要切忌在幼兒之間作盲目的攀比,。

二,、 學(xué)習(xí)中的困惑：

1、《指南》與《綱要》相比,，目標(biāo)更具體,，更明確，但是如何把這些具體的目標(biāo)分別體現(xiàn)在學(xué)期計(jì)劃中，上學(xué)期完成哪些,，下學(xué)期完成哪些?

2,、《指南》與《快樂(lè)發(fā)展課程》怎樣有機(jī)結(jié)合。

3,、如何使用《指南》對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),，說(shuō)《指南》不是標(biāo)尺，評(píng)價(jià)工作要不要依據(jù)《指南》中的目標(biāo),，依據(jù)這些目標(biāo)不是還是標(biāo)尺嗎?

4,、如果依據(jù)指南進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)工具怎么確定?

5,、農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)的需求和幼兒教育之間的矛盾我們?cè)趺慈f(xié)調(diào),。

以上是我園教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和困惑，雖然《指南》的文字比較通俗易懂,，目標(biāo)也非常明確,，教育建議也可以參照，但總覺得實(shí)施起來(lái)還有一定的困難,。

下一步我們將從健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)《指南》的精神，需要專家的引領(lǐng),，希望組織一線教師學(xué)習(xí),。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇8

第一次接觸《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是參加20xx年浙江省級(jí)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，浙江省幼教教研員虞莉莉老師給了我們一節(jié)精彩的《指南》解讀課堂;后來(lái)在幼兒園全體教師學(xué)習(xí)交流會(huì)上,，每個(gè)人對(duì)《指南》全面的學(xué)習(xí)后的所思所想大匯聚，是我對(duì)《指南》的第二次接觸;再后來(lái),，在“瑞安市幼兒園教師專題培訓(xùn)會(huì)”上,、幼兒園邀請(qǐng)專家專題講座學(xué)習(xí)會(huì)上……我知道，要想理解透徹全部?jī)?nèi)容,、要想完全領(lǐng)悟貫徹全部思想,，單靠一兩次閱讀、聆聽是不夠的,。作為一個(gè)有著幼教工作10多年的教齡的我,，多次細(xì)細(xì)的閱讀，慢慢的品味,，讀出《指南》字里行間那透出的是猶如一夜忽來(lái)的春風(fēng)的感覺,，清新而又親切;品到的是《指南》仿佛是星海中那道最亮的光，吹開了我幼教工作中碰到的許多困難與困惑,。

一,、 讀《指南》,，內(nèi)容價(jià)值不一般

1、讀背景意義,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷多年時(shí)間,，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后,，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的;是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(20xx—20xx年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的重要舉措,，旨在促進(jìn)教育公平,，提高教育質(zhì)量——“狠抓內(nèi)涵，確?；?，提高教師，指引家庭”,。

2,、讀內(nèi)容價(jià)值?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù),。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分,，：分別對(duì)3-4歲,、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期提出學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，各年齡段幼兒應(yīng)該知道什么,，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。二是教育建議：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法,。同時(shí)也指出了錯(cuò)誤的做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,。每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰,。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出了情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

二,、 品《指南》,，教育之路有導(dǎo)向

1、 品出“以人為本”的教育觀念,。

《指南》在說(shuō)明中第二條提出“以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”,，表達(dá)的就是“以人為本”的價(jià)值訴求,，相對(duì)于《綱要》的五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，《指南》,，更詳細(xì)的從五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo);并提出了具體的教育建議，讓一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè),、活動(dòng)內(nèi)容,、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議,，給我們今后在結(jié)合學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,，也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,，從而促使幼兒更好地得以發(fā)展，同時(shí)為教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考,，這不僅彰顯了“以人為本”的教育觀念,，還指明了科學(xué)育人的實(shí)施路徑。

2,、 品到“尊重孩子”的教育理念,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》曾明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教育活動(dòng)目標(biāo)的確定要以對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)的了解為基礎(chǔ),。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),、貼近幼兒的生活、注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性,、妥當(dāng)性,。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。在《指南》中,，從健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域更細(xì)致地描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，并提出了具有極強(qiáng)實(shí)操性的教育建議,。如“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙ǎ灰蜃霾缓没蜃龅寐k代替,，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”,、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美”,、 “營(yíng)造溫暖,、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感,。如：保持良好的情緒狀態(tài),，以積極、愉快的情緒影響幼兒,。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),，接納他們的個(gè)體差異,，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。“ 創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛,，形成積極穩(wěn)定的情緒情感”等等，這些教育建議每一個(gè)都有“鼓勵(lì),、支持,、引導(dǎo)、一起,、共同參與,、感受”等詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)了“尊重孩子”的教育理念,。

這些“以人為本”的教育思想,、教育理念,，那一條條教育建議，都是那么詳實(shí)有效,，關(guān)注細(xì)節(jié),，卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實(shí)切實(shí)可行的,，可操作性非常強(qiáng),，指導(dǎo)著我們老師、家長(zhǎng)的教育方向,，使教育者始終站在孩子的角度去思考,，實(shí)施教育計(jì)劃，為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ髦新鋵?shí)實(shí)踐行為,，做更詳細(xì)的指引和導(dǎo)向,。

三、 用《指南》,，老師孩子共成長(zhǎng)

1,、孩子“用”到了自主學(xué)習(xí)。

在《指南》中,，很容易就能夠找到答案：劃分的幾個(gè)領(lǐng)域中,，并沒有刻意強(qiáng)調(diào)或突出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,，更關(guān)注幼兒健康,、心理、社會(huì)性交往,、生活能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培養(yǎng)，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)“自主”二字,。如“支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng),，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞”、“支持,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題,，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)，如想知道院子里有多少種植物,，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查”,、“幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集體討論決定”,、“鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案,，創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)”等等,，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上,，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法：在語(yǔ)言方面,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境;社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園,、家庭和社會(huì)密切合作,，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成;科學(xué)方面,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;藝術(shù)方面,，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)的創(chuàng)造的快樂(lè),，激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的樂(lè)趣。這些,，都是為幼兒自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件而所描述的,。

2、 教師“用”在了有效引導(dǎo),。

《指南》更強(qiáng)調(diào)幼兒自主學(xué)習(xí),。如果要讓幼兒自主學(xué)習(xí)，那么,，老師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要,。《指南》中那么詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分,，讓教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,，。如在幼兒的能力發(fā)展水平的確定上,，在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定：3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右。這些非常詳細(xì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定是根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,，我們教師可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和參考數(shù)值制定教學(xué)計(jì)劃;如《指南》在健康“幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒”這一條里面還明確提出：“成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣,。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣,，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事,，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒,。允許幼兒表達(dá)自己的情緒,，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制,，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的,。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)情況,，幫助他們化解消極情緒”,。詳細(xì)的界定了老師該怎樣有效引導(dǎo)孩子健康的心理發(fā)展。

幼兒的成長(zhǎng)離不開教師的引導(dǎo),，教師的成長(zhǎng)離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽幼兒的心聲;做細(xì)心的觀察者,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，;要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，分析幼兒的探索需要,，讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)，也讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng),。

再讀《指南》那一條條詳細(xì)的描述,，哦!它不是一把丈量幼兒的標(biāo)尺，它是一本指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的“成長(zhǎng)手冊(cè)”,。它的頒布,，是一夜忽來(lái)的春風(fēng)，吹開了我們的工作中許多困惑,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，我們要在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐,，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,，讓這陣“忽來(lái)的春風(fēng)”在山區(qū)幼教的土地上吹開更燦爛的花朵,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇9

剛剛邁出大學(xué)校園的我們，對(duì)即將來(lái)臨的工作充滿熱情,，積極地準(zhǔn)備著孩子們來(lái)到幼兒園的那一刻,，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次，幻想過(guò)孩子們見到我們這些新老師時(shí)臉上洋溢的那份好奇與靦腆，這一天距離我們也越來(lái)越近,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)廣饒縣幼兒園管理工作手冊(cè),，感覺腦海中又對(duì)幼兒教師有了一份認(rèn)識(shí)，在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心,，經(jīng)過(guò)這幾天與園內(nèi)老師的溝通交流,，發(fā)現(xiàn)她們個(gè)個(gè)都生機(jī)勃勃，從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準(zhǔn)備,，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關(guān)系,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)幼兒教師工作手冊(cè)，領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì),，在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新綱要的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了自己存在的不足,。

選擇幼兒教師這一職業(yè)，我們就要做好承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備,，幼兒教師首先要具備的就是事業(yè)心與責(zé)任感,，當(dāng)我們從每個(gè)家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子的那一刻，我們肩上就背負(fù)著使命感,，幼兒的安全工作是第一位的,。

入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結(jié)束，也是向幼兒進(jìn)行個(gè)別教育和開展家長(zhǎng)工作的好時(shí)機(jī),。入園時(shí)要求家長(zhǎng)一律持接送卡接送幼兒,，教師要既認(rèn)卡又認(rèn)人，嚴(yán)格核對(duì)接送人,，與家長(zhǎng)做好交接,。

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容,。教師應(yīng)科學(xué)合理的安排和組織好幼兒的一日生活,，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，面向全體,，尊重個(gè)體差異,，因材施教?；顒?dòng)要富有趣味性,，體現(xiàn)科學(xué)化、主題化,、生活化，難易適合本年齡的特點(diǎn),。

戶外活動(dòng)在幼兒生活中也起到很重要的作用,，教師應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng),，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體,，增強(qiáng)身體適應(yīng)和抵抗能力,。但是老師要在戶外活動(dòng)前后時(shí)刻做好清點(diǎn)人數(shù)的工作，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的安全,，對(duì)可能預(yù)見的危險(xiǎn)因素要提醒幼兒,。活動(dòng)中,，所有幼兒均在教師視線范圍內(nèi),。

教師要要求幼兒家長(zhǎng)為孩子每人配備自己的水杯，組織幼兒有秩序地喝水,，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生,。

幼兒園教師是一項(xiàng)富有愛心、耐心與細(xì)心的工作,，通過(guò)對(duì)幼兒園工作手冊(cè)的學(xué)習(xí),，讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進(jìn)行的，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生,，在各項(xiàng)工作中還有很多的不足,，需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，相信憑著我對(duì)幼兒的熱愛,，對(duì)幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè),，一定會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為早日成為一名合格的幼兒教師做好準(zhǔn)備,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì) 篇10

學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，我收獲滿滿，受益匪淺,，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心，通過(guò)提出的相應(yīng)建議,，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)有意義的童年,。指南從“健康,、社會(huì)、語(yǔ)言,、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康,，在身體健康這一方面,，有一條建議是：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬,，攀登,，投擲，拍球等活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的平衡能力,，動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。我們班有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，身體胖胖的,，小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí),，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處,，我也曾與他媽媽多次交流,，溝通，可效果并不明顯,，但是我從來(lái)沒有放棄,，每次活動(dòng)期間，我總是鼓勵(lì)他,，并陪他一起鍛煉,，功夫不負(fù)有心人，終于陽(yáng)陽(yáng)也喜歡上了運(yùn)動(dòng),。心理健康方面,，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，來(lái)增加孩子的安全感,，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師小朋友,，所以而哭鬧不愿上幼兒園,，我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒,，給予夸獎(jiǎng),，鼓勵(lì)，對(duì)于那些哭的小朋友,，老師多接近他,，與他說(shuō)話，說(shuō)笑玩耍,，拉近師幼之間的距離,，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人,，消除了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活,。

語(yǔ)言方面,，3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的交流,，真正讓幼兒想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō),。語(yǔ)言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,，現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議，傾聽能力相對(duì)比較弱了一些,，為此,，首先，我們老師也要給幼兒做出表率,，幼兒與老師說(shuō)話時(shí),，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著幼兒,，仔細(xì)傾聽,，并隨機(jī)告訴幼兒，你看,，說(shuō)話時(shí)老師專心傾聽,，你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力,。

社會(huì)方面,，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說(shuō)不愿上幼兒園,，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為,，孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子,，建議家長(zhǎng)利用走親,，到朋友家做客或客人來(lái)訪時(shí)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流,，使孩子變得開朗,，活潑，喜歡和別人交流,，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲,，邀請(qǐng)小朋友到家里玩,，感受和朋友一起玩的快樂(lè)，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng),。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起做游戲,，讓孩子感受到與成人交往的快樂(lè),，建立良好的師生關(guān)系。

幼兒的科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程,。其核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展探究能力,。建議中提到,，經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望,，真誠(chéng)的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為,。

藝術(shù)方面時(shí)人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，幼兒獨(dú)特的筆觸,，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感?！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫,，要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高,。如：你的畫用了這么多顏色,，感覺像過(guò)年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn),，就會(huì)更好了等等,。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議,，給了我很大的啟發(fā),，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見日的作用,。

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