在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇一

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展,，《評(píng)估指南》的頒布，讓我們更加關(guān)注教育過(guò)程,、園所內(nèi)涵和教育有效性的`自我評(píng)價(jià),，促進(jìn)幼兒、教師和園所內(nèi)在發(fā)力,、主動(dòng)發(fā)展,。從《評(píng)估指南》的內(nèi)容中，我們可以看到幾點(diǎn)變化：首先,，評(píng)價(jià)理念由重點(diǎn)關(guān)注園所整體發(fā)展到關(guān)注幼兒主體地位,，將尊重兒童的理念融入到指標(biāo)體系中，讓環(huán)境,、課程,、文化體現(xiàn)幼兒的參與性和兒童視角；其次,，評(píng)價(jià)方式由注重檔案資料,、環(huán)境材料,、結(jié)果數(shù)據(jù)等硬性量化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)楦袦囟取⒏茖W(xué)真實(shí)的關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),；第三,，評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)更加注重關(guān)系的重建，如師幼互動(dòng),、家園互動(dòng),、同伴互動(dòng)等，良好關(guān)系的建立讓兒童,、教師、家庭和諧共生,，讓幼兒園教育更好的面向未來(lái),。《評(píng)估指南》構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,，描繪出有質(zhì)量的幼兒園保教工作的未來(lái)藍(lán)圖,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇二

在研究《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后，讓我對(duì)保育教育有了更多的了解,，明白保教同行的重要性,。

。注重過(guò)程,。在幼兒園教育質(zhì)量中,，最核心的是過(guò)程質(zhì)量。過(guò)程質(zhì)量指的是什么,？我們天天和孩子打交道,，做保育教育工作，從某種意義來(lái)講,，我們就是教育過(guò)程的參與者,。過(guò)程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事,、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn),。教育過(guò)程是我們教師為滿足幼兒的研究與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類保育和教育活動(dòng)的過(guò)程。從幼兒的角度看,，則是他們?cè)谟變簣@班級(jí)情境中生活與研究的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)獲得的過(guò)程,。幼兒活動(dòng)的.對(duì)象可以是人（如教師、幼兒同伴）,，也可以是事（如活動(dòng)材料,、課程內(nèi)容），也可以是物（如設(shè)施設(shè)備,、游戲材料,、圖書(shū)等）。當(dāng)幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì)像形成其研究經(jīng)驗(yàn)，繼而影響其發(fā)展,。過(guò)程質(zhì)量直接影響著幼兒的研究與發(fā)展,，是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時(shí)更要注重過(guò)程評(píng)估,，重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量,，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程；強(qiáng)化自我評(píng)估,，幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制,，每學(xué)期開(kāi)展一次自我評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育教育工作和自評(píng),；聚焦班級(jí)觀察,，通過(guò)不少于半日的連續(xù)自然觀察，了解教師與幼兒互動(dòng)情況,，準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒研究與發(fā)展所做的努力與支持,，全面、客觀,、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過(guò)程和質(zhì)量,。

關(guān)注細(xì)節(jié)。做到以“幼兒為本”,、尊重每個(gè)幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重幼兒的衛(wèi)生保健,。從衛(wèi)生消毒,、疾病預(yù)防、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),，確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境,。堅(jiān)持孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),，讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),，關(guān)注幼兒研究與發(fā)展的整體性,，關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),，我們需要了解家長(zhǎng)的教育需求,，整合自己園所的教育資源，為家長(zhǎng)提供一個(gè)良性的教育供給,。盡量達(dá)到家園之間資源的供需平衡,，鼓勵(lì)幼兒園與家長(zhǎng)構(gòu)建平等互助的關(guān)系,。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要，也需要滿足幼兒以及附加給家長(zhǎng)的高質(zhì)量精神文化的需要,。我們需要與家長(zhǎng)建立起平等互信,，參與合作，協(xié)同育人的關(guān)系,。一線教師除了發(fā)布消息,，把微信溝通群/qq群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介，也需要關(guān)注與家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng),，例如家園共育欄應(yīng)該成為家長(zhǎng)與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場(chǎng)所,，家長(zhǎng)留言教師回復(fù)，關(guān)注后續(xù)問(wèn)題解決等等,，讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉(zhuǎn)站,，也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長(zhǎng)有效的教育方法,，幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問(wèn)題或者心理問(wèn)題,，為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的教育服務(wù),。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇三

通過(guò)幼兒園對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的幾次學(xué)習(xí),，讓我結(jié)保教工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),。

幼教活動(dòng)計(jì)劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng),、生活活動(dòng),、幼兒自由活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的保教目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程和指導(dǎo)要點(diǎn),。鼓勵(lì)教師根據(jù)活動(dòng)需要,，在活動(dòng)前自制有質(zhì)量的教具，為幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的操作材料,；熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備,；課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦,，故事能脫稿講述,，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò),，避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng),。

看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,，可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”,，這樣才能帶給孩子流暢的新知識(shí)和精彩的新技能,。不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)，就是對(duì)老師最基本的要求,。記得有一次一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《小白船》,，課前我進(jìn)行了準(zhǔn)備，歌曲和彈奏都事先熟悉過(guò)了,，想想這首歌曲也比較熟悉,，應(yīng)該沒(méi)多大的問(wèn)題。結(jié)果在活動(dòng)中,，我要邊彈奏邊演唱,，事先準(zhǔn)備不是很熟練，所以兩者根本配合不起來(lái),，看者幼兒一雙雙的眼睛看著我,，我跟緊張了，越加彈不好,。最后孩子們好像對(duì)我很失望,，都自顧自的在那里聊天了。哎,！如此糟糕的示范表演,，一點(diǎn)都激發(fā)不起孩子們學(xué)習(xí)的欲望，活動(dòng)效果也可想而知?，F(xiàn)在的我知道了,，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要嚴(yán)格要求自己,，對(duì)于示范部分要做到“熟練示范”,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過(guò)。這條規(guī)定讓我想起了以前在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的事情,。那個(gè)時(shí)候有個(gè)“變變變”的主題活動(dòng),，其中一個(gè)有關(guān)顏色變化的活動(dòng)我準(zhǔn)備了很多飲料瓶，瓶中事先裝好了一種顏色,，在瓶蓋中則用了另外一種顏料,，只要孩子們搖搖飲料瓶，那么兩種不同的顏色交融,，即可變成第三種顏色,。對(duì)于這個(gè)充分的準(zhǔn)備，我沾沾自喜,，信心滿滿,。結(jié)果第二天活動(dòng)的時(shí)候，由于天氣炎熱,，瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結(jié)塊,，孩子們搖了半天都不見(jiàn)變化,，都沒(méi)有了活動(dòng)的興趣，活動(dòng)也草草結(jié)束,。如果課前我先試試,，那么，這個(gè)有趣的活動(dòng)該帶給孩子多少快樂(lè)和新認(rèn)知呀,！

備課檢查以引導(dǎo)教師提高備課能力,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)反思能力為目的。重點(diǎn)關(guān)注：教師有否進(jìn)行主題（單元）整體備課,；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價(jià)值元素,；活動(dòng)目標(biāo)是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì)；活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要,；活動(dòng)目標(biāo)的是否達(dá)成；教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用是否低成本高效益,；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有否跟隨主題（單元）內(nèi)容的演進(jìn)而變化,；課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)的.調(diào)整是否及時(shí)等,。

備課檢查作為引導(dǎo)教師提高的指示點(diǎn),，因此園長(zhǎng)規(guī)定我們教師要在固定的時(shí)間內(nèi)自己擬定活動(dòng)方案，自己書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的完整過(guò)程來(lái)加以提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,。

活動(dòng)內(nèi)容,、方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要,，目標(biāo)是否達(dá)成,。教師在貝殼之前會(huì)身系，并針對(duì)幼兒的弱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課上的引導(dǎo),?；顒?dòng)形式也以游戲?yàn)橹鳌Ｐ“嘤變簩?duì)于玩是最感興趣的,。讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩，而游戲一般針對(duì)目標(biāo)而定的,。

本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以區(qū)域活動(dòng)為主,，如娃娃家、小廚房,、美工區(qū),、益智區(qū)、表演區(qū)等與區(qū)域活動(dòng)相融入,。在隨內(nèi)容的演講而變化,，在這個(gè)方面教師做的比較欠缺,，沒(méi)有及時(shí)的變化活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我也會(huì)注意這一點(diǎn),，將活動(dòng)參與到其中，師幼互動(dòng),，共同創(chuàng)設(shè)本班的每月主題墻,。

通過(guò)學(xué)習(xí)更讓我感覺(jué)到管理一個(gè)班級(jí)，常規(guī)十分的重要,。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后,，是教師最辛苦的時(shí)候，孩子們用油畫(huà)棒把桌子變成了一個(gè)大花臉,，紙削也灑滿一地,，老師們要一張張桌子去擦，一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃,，累得老師們都直不起腰來(lái)了,。面對(duì)這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒(méi)有。其實(shí)我們老師在一開(kāi)始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習(xí)慣,。用不著老師說(shuō),，他制作完自己的東西后，就自覺(jué)的把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈,。只有教師做到以身作則,，幼兒的常規(guī)才會(huì)培養(yǎng)好，老師不但讓孩子們做了,，而且她放手讓孩子們?nèi)プ?，可她卻沒(méi)為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力。教室也干凈了,，孩子們也開(kāi)心了,。幼兒的常規(guī)要從小抓起，不要用強(qiáng)制的手段,，只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒,，他們才會(huì)做的更好。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了,，感悟也頗多,，相信自己在日后的工作中，會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》,，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,。關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,，樹(shù)立起“一切為孩子”的崇高思想,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇四

學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》后，今后的工作方向更加明確,。

面對(duì)思維活躍,、充滿著奇思妙想的孩子，我們要善于捕捉他們生活中各種偶發(fā)的教育契機(jī),，抓住孩子感興趣和有意義的.問(wèn)題和情境,，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇五

細(xì)聽(tīng)周教授就《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的`解讀,，我覺(jué)得應(yīng)將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo),，并根據(jù)這一指標(biāo)重新計(jì)劃自己的教育教學(xué)。在今后的工作中,，我將繼續(xù)深度參與《評(píng)估指南》研讀,，對(duì)自己在教育實(shí)踐中的行為自我診斷、反思和改進(jìn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和行為,，提高保教實(shí)踐能力。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇六

學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》后,，今后的工作方向更加明確,。

面對(duì)思維活躍、充滿著奇思妙想的'孩子,，我們要善于捕捉他們生活中各種偶發(fā)的教育契機(jī),，抓住孩子感興趣和有意義的問(wèn)題和情境，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇七

為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性，在園長(zhǎng),、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，學(xué)習(xí)新理念,，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子,，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,，自我反思、自我改進(jìn),。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別,，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去,。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),，種類比較豐富,，適合各種活動(dòng)的需要，基本都是有標(biāo)記,，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用,。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是游戲活動(dòng)正常開(kāi)展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料,、擺弄材料,、收集材料、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程,。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰。我們?cè)跀[放游戲玩具,、用具的柜子上粘貼不同圖片,；將自主性游戲中各式積木、娃娃,、汽車等玩具,、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫(huà)上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位,，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處,。

師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主，小組探索的活動(dòng)比較少,。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料,；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作,。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境,，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，師生合作共同布置,。如：墻面布置中的“朋友樹(shù)”,，幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、貼貼,、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹(shù)。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),，使幼兒初步懂得什么是友愛(ài),，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,，能喚起幼兒參與討論與交流的激情,，從而得出“原來(lái)強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫(huà)的圖畫(huà)本,，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能,。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快,，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂(lè)情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫(huà),，讓幼兒欣賞到合作后的成果,，產(chǎn)生愉快情緒,。

2、表?yè)P(yáng)法，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn),。3.激勵(lì)法,，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒,。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性,。

以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考,，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，不斷學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐,。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。近日?qǐng)@里組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，還聆聽(tīng)了專家的講座，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望,；尊重幼兒個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師幼關(guān)系,，尊重幼兒人格，以寬容,、保護(hù),、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，幼兒因“親其師而信其教“,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的.敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此，欲興事,，先興人,，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

總之，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教學(xué)和教研工作中去，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇八

學(xué)習(xí)《評(píng)估指南》后,，今后的工作方向更加明確。面對(duì)思維活躍,、充滿著奇思妙想的孩子,，我們要善于捕捉他們生活中各種偶發(fā)的.教育契機(jī)，抓住孩子感興趣和有意義的問(wèn)題和情境,，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇九

本周我們系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，指南通俗易懂,、可操作性強(qiáng)，重視師幼互動(dòng),、重視過(guò)程,，是對(duì)保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的學(xué)習(xí)指引,。指南也再次強(qiáng)調(diào)保教同行的重要性,，強(qiáng)調(diào)“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒,、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，注重孩子的衛(wèi)生保健。同時(shí),，我們要尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性,，強(qiáng)調(diào)尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，珍視孩子生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件,，支持和引導(dǎo)每個(gè)孩子從原有水平向更高水平發(fā)展。期待通過(guò)這次整體的學(xué)習(xí),，落實(shí)到我們的`實(shí)際工作中,，讓孩子和老師在幼兒園的快樂(lè)港灣里，一路前行,。

園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，作為一線教師，我們應(yīng)該尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，尊重個(gè)體差異，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，這也是我們幼兒園一直以來(lái)對(duì)我們的專業(yè)要求,。游戲是孩子的天性,，在今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化活動(dòng),，堅(jiān)持科學(xué)的教育理念,以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作，不忘初心,，以愛(ài)相伴,，讓每一個(gè)寶貝在我們某幼兒園這片沃土上健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)！

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南試題篇十

今天中午的例會(huì)，有幸聆聽(tīng)了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的分享,。周教授從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南,。《評(píng)估指南》的指導(dǎo)思想中提出：要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。

1.堅(jiān)持正確方向,。堅(jiān)持辦園方向，踐行為育人,、為國(guó)商才使命,，樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量,。

2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅(jiān)持保敏結(jié)合,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。了堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估,。

3、完善評(píng)估內(nèi)容,，突出評(píng)估重點(diǎn),，改進(jìn)評(píng)估方式，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程,、重硬件輕內(nèi)涵重他評(píng)輕自評(píng)等傾向,。

4.堅(jiān)持以評(píng)促建。充分發(fā)揮評(píng)估的引導(dǎo),、診斷,、改進(jìn)和激勵(lì)功能，注正過(guò)程性,、發(fā)展性評(píng)估,，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。評(píng)估的內(nèi)容包括：辦園方向,、保育與安全、教育過(guò)程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等,。內(nèi)容具體、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì),，給我們的工作明確地指明了方向,。

而對(duì)于我們一線教師，我們?cè)谌粘５腵教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,，評(píng)估中的各項(xiàng)指標(biāo)不僅詳細(xì),，而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向，對(duì)我們的工作有很重的指導(dǎo)意義,。幼教事業(yè)是對(duì)生命的尊重,，蘊(yùn)含著愛(ài)，蘊(yùn)含著責(zé)任,，蘊(yùn)含著教育者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。我們只有不斷地充實(shí)自己，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)橹?，以幼兒為本才能更好地去看懂孩子,，引領(lǐng)孩子，做孩子成長(zhǎng)路上的指引者,。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，這次學(xué)習(xí)獲益匪淺,，對(duì)幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。特別是“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng),、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容,，讓我在今后的工作中，努力方向更加明確,。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī),，我們的對(duì)象是思維活躍、充滿著奇思妙想的孩子,，在活動(dòng)中他們會(huì)有各種偶發(fā)的狀況，我們要抓住活動(dòng)中孩子感興趣和有意義的問(wèn)題和情境,，從而引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，這也讓我認(rèn)識(shí)到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識(shí)與能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動(dòng),，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料,，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動(dòng)的興趣,。在今后的工作中，我會(huì)以《幼兒園保育教育評(píng)估指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3.6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù),，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思,，做一個(gè)鉆研型,、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長(zhǎng)。