總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

問題的引入：在問題的引入上,，新課標規(guī)定應(yīng)從實際情景入手,，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲,。

我采用了兒歌引入,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，動手操作問題,，學(xué)生很感興趣,，對問題提出各種各樣的解決的辦法，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用,。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單,，使學(xué)生思考的范圍過于局限。

沒有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習氣氛,。

所以問題的引入應(yīng)加大深度,，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性。

主要問題的探索突出了小組討論,，主體分層,。

習題的配備：整個習題的配備大致是按從易到難的順序排列的，面向全體學(xué)生,，采用多種形式,，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進的方法,，使學(xué)生對列代數(shù)式進一步加強,。

在最后的習題配備上,，分出層次，促使學(xué)生的思維得到進一步的加強,。

但我總體感覺基礎(chǔ)習題的量不夠充足,，學(xué)生的練習機會較少。

教完本節(jié)課后,，根據(jù)課堂反饋情況,，有90%以上的學(xué)生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式，書寫的也比較規(guī)范,。

有80%以上的學(xué)生能完成簡單實際問題的列代數(shù)式,，而對于較復(fù)雜的實際問題和尋找規(guī)律的題目，只有20%左右的學(xué)生能完成,，大部分學(xué)生不能正確理解題意，不能從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型,。

因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,，從簡單的實際問題入手，讓他們理解如何從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型,，再逐步深入,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習,，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段,，做了不少實效性工作,。

一.堅持理論學(xué)習，認真撰寫論文,。

教師如果不學(xué)習,，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”,。為加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了各種教學(xué)理論,，學(xué)習新課標精神,，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息,。善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,。不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。尤其是年青老師,，更是筆耕不輟,。這學(xué)期，徐惠蘭和孫稼麗兩位老師撰寫的論文被選送紹興市比賽,，孫老師的文章發(fā)表在《新課程》上,。

二.積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市區(qū),、校各級部門組織的教研活動,。我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益,，我們堅持開展聽,、評、說課活動,，且把這個活動做為一個重要的教研活動,。我組教師十分重視聽評課活動，做到三個“認真”,，即：聽課前認真?zhèn)湔n,，聽課時認真記錄，聽課后認真評課,。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高,，方素琴、陳安旦等有經(jīng)驗的老教師都依然堅持上公開課,。聽評課更加速年青老師的成長,。孫鎵麗、王國平,、許燕燕,、王小娟等幾位年輕老師開設(shè)公開課都非常主動，認真精心的備課,、精彩的課堂演繹,、細致的課后反思，讓年青老師們都有了不同程度的進步,。王國平老師已懷孕八個月,，還依然開設(shè)教研課，徐惠蘭老師還獲得越城區(qū)優(yōu)質(zhì)課比武一等獎,。

三,、改進教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，同時提高課堂的效率,，老師們經(jīng)常利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，運用投影儀或多媒體課件,。同時老師們也經(jīng)常在一起鉆研教材內(nèi)容,，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)的重難點如何去突破,、對如何把握例題講解的深淺程度,、習題的選用等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學(xué)習,、研究,，取長補短。本學(xué)期,，我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)經(jīng)歷了奧數(shù)比賽,，我們的孩子們都取得了優(yōu)異的成績。

雖然這學(xué)期每個數(shù)學(xué)教師都很忙,，但對于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學(xué)生,，老師們在上課時能結(jié)合新的理念,，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué),，使學(xué)生學(xué)的有趣,，學(xué)的輕松。學(xué)期末,，老師們還非常認真地對孩子們做了總結(jié)評比工作,，昨天我就看到組內(nèi)老師們都自己掏錢買了獎狀獎品，自己打印了獎狀,，評出了“數(shù)學(xué)之星”,、“神算星”等等。在期末的《課堂作業(yè)本》學(xué)習交流中,，我們也看到了老師們認真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,，看到了老師們用心打下的一個個成績，看到了不少老師在作業(yè)本上寫的富有特色的評語,，同時也看到了不少家長寫下的對老師感激的話語,。我想，這就是對我們工作最好的肯定,。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)朝著更高的目標前進,，會一直不懈努力的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計劃已圓滿地結(jié)束了,。從考試的.結(jié)果看與事前想法基本吻合,。考試前讓學(xué)生做的一些事情從成績上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié),。

（1）考試的內(nèi)容：

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊，必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù),。

從卷面上看,，必修1集合部分占29分，約占總分的18％,。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分,，約占總分的88％。必修4三角函數(shù)部分14分,，占總分約為8.5％,。從分值分布看基本合理。

（2）考試卷面題型分析,。

卷面上只有填空和解答兩種題型,。

畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的班級做對的學(xué)生很少,。

第ii卷解答題15題一般性集合問題,，

16題一般性二次函數(shù)問題，考查奇偶性,，圖象,，單調(diào)區(qū)間，值域等等,。17題為三角函數(shù)問題,，學(xué)生初學(xué)又沒有復(fù)習深化，大多數(shù)人被扣分,，對m的討論不全,。第1小題對第2小題有誘導(dǎo)錯誤嫌疑。18題因為沒有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,，其實扣分也不太合理,。

19題，第1小題用定義證明單調(diào)性過程比較規(guī)范,，第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程,。

20題,，較難要求學(xué)生有較強的思維能力和表達能力,。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

活動目標：

1.初步嘗試按物體的顏色,、形狀進行分類。

2.在游戲情境中掌握簡單的分類方法,，對集體活動感興趣,。

活動準備：

1.白色和黃色的小房子各一幢。

2.白色和黃色的小狗各13個,。

3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個，小狗嘴巴分別是圓形和三角形,。

4.幼兒操作的白色和黃色的圓形,、三角形圖形若干。

5.裙子上三角形,、圓形圖案的黃白小狗25個,。

活動過程：

一、活動引入,。

1.小朋友們，今天老師請來了兩位小客人,，我們來看看是誰,。(白色和黃色的小狗)。

2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎?(顏色不一樣),。

二,、幼兒人手一個圖形餅干，根據(jù)顏色喂小狗,。

三,、教師驗證。

1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干,，我們來看看,，我們喂得對不對?

2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒有吃飽呢,，我們再喂他們吃點餅干好嗎?,。

3.教師拿小白狗：“你們瞧,，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干,，你們待會喂我吃圓形的餅干,，好嗎?”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的,，我最喜歡吃三角形的餅干,，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎?”

4.幼兒人手一份圖形,，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食,。

5.教師驗證。

四,、游戲“送小狗回家”

1.小狗們都吃飽了,，我們送它們回家好不好?

2.我們先來找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子,，一幢是白色的,，一幢是黃色的，那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住啊?(白色的房子里)對的,，要去白色的房子里,，你們再來看看，房子里還分兩層呢,，第一層是圓形,，第二層是三角形的，你們看看,，白色小狗裙子上是什么圖形(圓形),，那它要去哪一層啊?(圓形那一層)。把小兔送到家里,。(集體送),。

3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確,。

4.教師小結(jié)送小兔回家的方法,，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子,，再看看小狗身上的圖案,，送到相應(yīng)圖案的那一層。

五,、結(jié)束,。

小狗謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家,，我們小朋友應(yīng)該怎么說呢?

本次的數(shù)學(xué)活動《按名稱分類》的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)火車票上的動物形象去乘相應(yīng)的那一列火車,。這一環(huán)節(jié)，這些材料寓分類于情景之中,，為幼兒積極主動地學(xué)習創(chuàng)造了良好的開端,。第二環(huán)節(jié)的材料只是抽象地將物品分類，離開了生活場景,，使幼兒無從與實際生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,，因而無所適從也不感興趣。

因此我及時調(diào)整了教學(xué)對策：

1,、在熟悉第一種材料操作方法以后要及時替換分類材料,，逐步改變分類的難度。如分兩種顏色的蘋果,，分大小不同的蘿卜,，使幼兒逐步去尋找分類物呂的不同特征。2,、然后還可以按同一特征將物品歸并成若干組,，使幼兒積累分類的經(jīng)驗。而對于第二環(huán)節(jié)的分類材料,，要改變抽象發(fā)類的玩法,，使幼兒在情景中進行分類,，如小動物住新房等,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我認真貫徹黨的十七大的教育教學(xué)方針。從各方面嚴格要求自己,，進取向老教師請教,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織,、有步驟地開展教育教學(xué)工作。立足此刻,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大提高，現(xiàn)對本期數(shù)學(xué)教學(xué)進行工作總結(jié),。并發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗,，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

力求講解清晰化,、條理化,、準確化、情感化,、生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習他們的方法,，同時,，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去,。

這樣，后進生的`轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

學(xué)生的'學(xué)習心理狀態(tài)往往直理解到課堂氣氛的影響,，所以必須要把學(xué)生的學(xué)習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點來確定教學(xué)的起點,、深度和廣度,，讓個層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習注意里不能長時間集中的生理特點,，每節(jié)課授課不超過25分鐘,，剩下的時間看書或做練習；練習要精心設(shè)計,，形式多樣,，口算、筆算相結(jié)合,；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不一樣的方法計算,；有時叫不一樣水平的學(xué)生上黑板做難易程度不一樣的練習，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,，是不一樣層次的學(xué)生都得到自己表現(xiàn)的機會,，獲得心理平衡。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)觀念,、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的教育,，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生,，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題,、解決問題的本事。如有理數(shù)這一章異常突出了數(shù)型結(jié)合的思想,，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系,，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。練習時引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,，從中滲透歸納的思想方法,，促進其思維本事的構(gòu)成。

我所教的兩個班,，其中一個班我是班主任,，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風,，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習進取性,，開展了學(xué)習競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風氣。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有提高，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習慣,，構(gòu)成了良好的學(xué)風,。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習,，合作學(xué)習，缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,、思維本事不太清楚,。上課和復(fù)習時該講的都講了，學(xué)生掌握的情景怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

1,、加強學(xué)習,，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學(xué)習同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

本學(xué)期,，期末考試,，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,，這些都有待以后改善。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

《方向與位置》這節(jié)課對于二年級的孩子來說是有一定難度,，因為二年級學(xué)生的方向感不強,，推理思維能力較弱，平面圖中的方向知識對于他們來說,，較難理解掌握,。要讓孩子能水到渠成的完成從現(xiàn)實生活到平面圖的轉(zhuǎn)變，我認為必須要創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷“從生活中來,，到生活中去”的過程。特別是低年級的學(xué)生,，他們對數(shù)學(xué)知識的認識大多數(shù)是建立在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。所以我在教學(xué)本節(jié)課時,，充分考慮這一情況,，讓孩子們在真實的生活情景中實實在在地學(xué)習數(shù)學(xué)知識，進而順利的過渡到平面圖的方向之中,。

1,、讓學(xué)生回顧方向兒歌。

2,、快速指出教室的'北面及說一說自己的前后左右各是什么方向,。

3、交流野外迷路辨認方向的方法,。

4,、學(xué)習地圖上辨認方向的方法并學(xué)會看簡單的路線圖。

5,、練習：在圖上找到正確的位置和設(shè)計自己身邊熟悉的環(huán)境——學(xué)校的路線圖,。

這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗和感受。東南西北對于低年級的孩子來說認識有一定的困難,，所以,，我先在教室里引導(dǎo)學(xué)生辨認方向，設(shè)計了“指一指”,、“認一認”,、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動，辨認其他方向,，并設(shè)計了“對號入座”的游戲,，使學(xué)生對實際的方向有了進一步的認識、體驗和感受,。

生活本身就是一個大課堂,。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學(xué)習材料,，有效開發(fā)了課程資源。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認實際的方向后,，教師問學(xué)生還知道哪些辨認方向的辦法,，學(xué)生說出了利用北斗星、樹葉,、樹的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法,，有很強的實用性，豐富了課程資源,。

1,、備學(xué)生備的不夠充分，有幾個學(xué)生左右分得并不是很清楚,，所以在找平面圖中的位置時,，東西位置經(jīng)常顛倒。在以后的教學(xué)工作中每講一課必須要做必要的課前調(diào)查,，以便讓每個孩子都能當堂的知識當堂掌握,。

2、學(xué)生在平面圖中分辨誰在誰的哪面時出現(xiàn)的問題較多,，究其原因是找觀察點練習的還是不到位,。所以以后應(yīng)加強找觀察點的練習，讓他們找出觀察點,，再分辨出它的上下左右,，最后確定東南西北。

視導(dǎo)評估使我在思想和方法上都獲得了長足的進步,，提高了我的知識水平和業(yè)務(wù)水平,，使我更有信心地去面對課堂和學(xué)生。視導(dǎo)評估結(jié)束了,，但這種研修精神一定會在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚光大,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，學(xué)校安排我上高一三個班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路,，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年,；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己,，在教學(xué)上虛心向同行請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作,，使工作有計劃,，有組織，有步驟,。

本學(xué)期,，根據(jù)需要，學(xué)校安排我上高一三個班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路,，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年,；這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平,，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認真?zhèn)湔n,，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案,。首先,，我認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容,，查閱教學(xué)資料，適當增減教學(xué)內(nèi)容，認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次，深入了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”。

二,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能積極參加各種教研活動,，如集體備課,，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研活動,，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,；努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習過程中的主動性,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

三,、虛心向其他老師學(xué)習,，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習他們的方法,。同時，多聽課,，學(xué)習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電,，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改進教學(xué)工作。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,。

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習環(huán)境,。例如新的競爭壓力,，以往的學(xué)習方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習,，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習,。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫,。

1,、改變學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在開學(xué)初,，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習較初中的要難度大，內(nèi)容多,，知識面廣,，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚,，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑，誰跑得有力,，誰就會成功,。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo),，并幫助他們樹立信心,；對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習,。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣，建立良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度,。開始,，有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程,；不喜歡課前預(yù)習和課后復(fù)習；不會總結(jié)消化知識,；對學(xué)習馬虎大意,，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習和復(fù)習,，強調(diào)總結(jié)的重要性,，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學(xué)要批評,。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受,，慢慢的建立起好的學(xué)習方法和認真的學(xué)習態(tài)度,。

五、認真批改三單,。

為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的三單批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在三單過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

六、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，利用自習時間,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習成為他們自我意識力度的一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動,，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲,。讓學(xué)生設(shè)計迷宮,，是項樂事。

《走迷宮》課堂教學(xué)中,，我以玩走迷宮游戲引入,，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習知識。迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物,，也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。在教學(xué)《走迷宮》這一課時，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點,；復(fù)雜的路線（通路,、岔路、死路）,；障礙物,、背景,；主題。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題,，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線,，畫障礙物、景物,、背景,，檢查路線，上色,。

課堂上,，通過畫、講,、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習的空間，學(xué)生多種感官得到參與,，充分展示自我,、釋放豪情、顯露潛能,，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感,。在學(xué)生作業(yè)中，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜,，線路繁多,；有的設(shè)計有趣味，障礙物設(shè)計獨特,。兩個班學(xué)生我安排了個人繪制完成,，其余3個班則是有兩人合作和單人制作，設(shè)計了一個個有意境,、有趣味的迷宮圖,。課后，教師還建議同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評,，開展走迷宮的游戲活動，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣。

學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習動力的主要源泉,，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源,，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙。

我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生特別喜歡美術(shù)課,，他們有自己的豐富想象力,，本套課本編排也很好，稍加用心的話可以使每一節(jié)美術(shù)課既輕松愉快,，又能達到良好的效果,。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，這半年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好課,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。

一,、課前準備

如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；新課程標準提出：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想,。在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園，要讓學(xué)生樂在其中。

為了上好《走迷宮》這堂課,，我在上課之前作好了充分準備,，認真鉆研教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，積極利用多媒體工具。工作以來,，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的教師善于用不同教具來豐富課堂,，但美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。除了有形的課堂資源的準備之外,，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊,，這需要我努力的學(xué)習知識,，并需要長期積累。

二,、課堂教學(xué)

游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神,?！坝淇旖逃钡膶嵸|(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”,。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式來達到目的,。

在《走迷宮》教學(xué)中，我首先通過讓學(xué)生上臺來玩走迷宮的游戲,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習欲望,，并引出課題。讓學(xué)生知道迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。然后告訴學(xué)生,，今天我們要一起來玩?zhèn)€更有意思，更有挑戰(zhàn)的游戲：《設(shè)計迷宮》,。以此在輕松引出課題的同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,，培養(yǎng)了他們想繼續(xù)學(xué)習的強烈欲望。

在課堂教學(xué)中,，第一步,，通過圖片讓學(xué)生了解到：迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道路難辨,，進去后不容易找到出路的建筑物。第二步,，讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點,；復(fù)雜的路線（通路、岔路,、死路）,；障礙物；背景,；主題,。在教學(xué)中此環(huán)節(jié)時間安排略長了點，可以再精煉,。以便留更多學(xué)生讓自己探索,。第三步，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出設(shè)計步驟：1,、勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，2,、將單弦改為雙線，畫障礙物、3,、檢查路線,，構(gòu)思主題，4,、景物,、背景，上色,。再布置學(xué)生每人設(shè)計一個有意境,、有趣味的迷宮圖,。

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達欲增強,，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,。同時模仿能力強，好動,，好玩,，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點,，多組織一些游戲活動，無疑對學(xué)生有極大的益處,。以及巧用游戲,，引入競爭機制，增加學(xué)生的競爭意識,，樹立不甘落后的學(xué)習勁頭,。

三、作品評價

在教學(xué)作品展評環(huán)節(jié),，我采用競爭的形式來讓學(xué)生自評,，獎勵優(yōu)秀評價者、優(yōu)秀作品,。來激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情和評價欣賞熱情,。在拓展環(huán)節(jié)，我建議課后同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評,，開展走迷宮的游戲活動，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的課余生活,，而且提高他們的審美情趣。在作業(yè)批改中，我以發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點為宗旨,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標準,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

本堂課我覺得3個地方需改進完善：

1,、運用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動需要注意,，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強抓課堂常規(guī),，不能讓混亂的課堂紀律,，影響了教學(xué)效果；在游戲中語言要突出重點,；運用兒童語言把講,、聽、看,、玩有機地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。

3,、“備學(xué)生”做得的不足,。備課教師要遵循學(xué)生的思維特點設(shè)計教學(xué)過程，如哪些新知識學(xué)生自己能夠自主學(xué)習,？哪些需要教師的引導(dǎo)和點撥,？通過對學(xué)情的了解，確定哪些知識應(yīng)重點進行輔導(dǎo),，哪些可以略講甚至不講,，從而很好地把握教學(xué)的起點，有針對性地設(shè)計教學(xué)過程,，突出教學(xué)的重點,，提高課堂教學(xué)的效率。

在以后的教學(xué)過程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)和教師基本素質(zhì)以外,，不斷的改進教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別,、調(diào)色能力的同時,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙,，真正做到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”,。

《走迷宮》課堂教學(xué)中,，我以玩走迷宮游戲引入，讓學(xué)生上臺走迷宮來揭開學(xué)習知識,。迷宮,，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，道路難辨,，進去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮,。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式,。本課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨特想法的迷宮,，以釋放學(xué)生對迷宮這一領(lǐng)域的好奇之心并讓學(xué)生自己判斷迷宮的組成,。迷宮是學(xué)生平時比較喜歡玩的游戲之一，因此學(xué)習起來比較容易,。在學(xué)生作業(yè)中,，有的迷宮圖設(shè)計復(fù)雜，線路繁多,；有的設(shè)計有趣味,，障礙物設(shè)計獨特。1班學(xué)生是個人繪制完成,，4班則是有兩人合作和單人制作,，大部分作業(yè)都很豐富,。

在美術(shù)教學(xué)課堂中,，激發(fā)學(xué)生的參與意識。課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自我,，發(fā)展自我的舞臺。在整個課堂教學(xué)的過程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生參與到活動中去,，把課堂還給學(xué)生，把樂趣還給學(xué)生,，把權(quán)利還給學(xué)生,，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上,，營造一個和諧,、民主的環(huán)境，這樣才能真正實現(xiàn)課堂學(xué)習的民主,。在教學(xué)《走迷宮》這一課時,，首先讓學(xué)生了解迷宮圖的構(gòu)成包括起點和終點；復(fù)雜的路線（通路,、岔路,、死路）；障礙物,、背景,；主題。然后按照設(shè)計步驟：構(gòu)思主題,，勾畫路徑單線唯一通道,，添畫上岔路，注意道路的曲折,，將單弦改為雙線,，畫障礙物、景物,、背景,，檢查路線，上色,。每人設(shè)計一個有意境,、有趣味的迷宮圖。課堂上,，通過畫,、講、競賽等形式,，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習的空間,，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我,、釋放豪情,、顯露潛能,，每個學(xué)生都獲得參與的快樂感和滿足感。課后,，教師還建議同學(xué)們把自己設(shè)計的迷宮與同學(xué)交流玩一玩,、評一評（a好b一般c差），開展走迷宮的游戲活動,，這樣學(xué)生的興趣就從課堂上延續(xù)到課外,，不但點綴了他們的.課余生活，而且提高他們的審美情趣,。

學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習動力的主要源泉,，而教學(xué)中的情景與游戲的穿插正是興趣的來源，同時敏銳的觀察力又是敲開知識大門的金鑰匙,。

學(xué)生學(xué)習積極性高,，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象,，能使課堂活躍起來,，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。做到了“綱舉目張”,，抓住重要問題,，引領(lǐng)教學(xué)全過程。

樂于探奇求險是人的共性,，人們可以從中得到無窮的樂趣,。迷宮用于娛樂,，是一種有趣的智力游戲,；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人,，古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法,，最著名的就是八卦陣；迷宮用于探險,，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮,，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。

走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動,，也是一項考驗學(xué)生耐心,、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計迷宮,，是項樂事,。

為了使學(xué)生能較快地設(shè)計好迷宮，書上作了提示：迷宮只能有一條通道,，應(yīng)有進口和終點,，它可以是平面的,，也可以是立體的，多些曲折才有趣,。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象,，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計的主題明確,、構(gòu)思奇巧,、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品,。但它們有著共同的特點,，就是想象奇特，表現(xiàn)大膽,，色彩美,，個性突出而且富有童趣。

由本課的教學(xué)使我想到,，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習新課程標準,。

但是在活動最后“收尾”部分較草率,。當時有一個學(xué)生憂豫地說：老師，我還是畫不大出來,。當時我采用了鼓勵的方法,，也提議要他看看范例再去思考一下，然后再去下筆畫,。我覺得當時應(yīng)當幫助他調(diào)整心態(tài),，不一定我們畫的就比別人差啊。提高了小朋友的自信心,，那或許會更好一些,，或許會有更不錯的作品出來。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，爭取在以后的每一堂課上,，有更大的進步。積極吸取前人的豐富課改經(jīng)驗,，試圖借鑒這一做法的精髓,，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要,。

樂于探奇求險是人的共性,，人們可以從中得到無窮的樂趣。迷宮用于娛樂,，是一種有趣的智力游戲,。加上走迷宮是我班幼兒感興趣的一項游戲活動,，因此在期末我選擇了一節(jié)智游《走迷宮》，并根據(jù)辦上幼兒的實際情況設(shè)計了活動方案,。

活動開始,，我以“小兔買冷飲需要找的路”的故事清潔引起幼兒學(xué)習興趣，全班幼兒興趣極高,，很快便全身心地投入到活動之中,，特別是徐敏杰、姚詩成,、胡顥耀等幾個小朋友思維顯得很活躍,，不斷地提示老師怎么走。并順利地進入本活動的中心環(huán)節(jié)：幼兒自由練習走迷宮（幫小動物買東西）,，每位幼兒打開《有趣的數(shù)學(xué)》最后一頁,，饒有興趣地開始幫小動物買東西了（其中第2小題有二條顆走）。聰明的姚詩成練習完后,，便尖叫起來,，“老師，我找到了二條路,?！蔽也恍牛詾樗鲥e后在胡說,，快步走到他身邊,，仔細看題，果然有二條路可走,，我連忙表揚了他,，還頒發(fā)了一個“紅蘋果”獎品。就這樣,，引起了其他幼兒的加倍努力,。此時活動室里一片寂靜，幼兒們都在認真練習每一小題,。

整個活動中，孩子們思維活躍,，情緒高漲,，他們在輕松愉快的氛圍中獲得了知識，發(fā)展了能力,。表面上看去是一節(jié)課很成功,，細細推敲，卻發(fā)現(xiàn)有不盡人意的地方,。

1,、我課前準備不充分,，尤其是對幼兒作業(yè)了解不夠，觀察不仔細,。

2,、在活動中，太過分強調(diào)“掌聲”,。在幼兒園教育,、教學(xué)活動中，當某個幼兒有突出的表現(xiàn)或明顯的進步時,，教師及時引導(dǎo)孩子為他鼓掌,，給予表揚和鼓勵，這無疑能有效的激發(fā)他的自信心,、成就感,。可以說,，恰當?shù)倪\用掌聲鼓勵,，不失為一種有效的激勵措施。但運用不當,，也會產(chǎn)生負效應(yīng)的,。因此，當幼兒正確回答問題后,，是否一定要用掌聲來鼓勵,，應(yīng)因人因事而異。對于那些膽怯的幼兒表現(xiàn)突出,，可以給予適當?shù)恼坡?，而對于表現(xiàn)一直很突出、常得到大家肯定的幼兒,，這時更需要大家的掌聲,，來鼓勵他們的斗志、志氣,，給予他們自信心,，及時引導(dǎo)他們進一步思考，以加深孩子對問題的認識,，爭取獲得成功的機會,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

經(jīng)過新教材一學(xué)期的教學(xué)，現(xiàn)備課組對一學(xué)期以來的教學(xué)反思如下,。

存在問題與困難,。

1.初、高中教材間的跨度過大,。

初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算,，教材坡度較緩,，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題,。而高一教材概念多,、符號多、定義嚴格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來相當困難。此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠大于初中數(shù)學(xué)。

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做,。初中教師重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習,，學(xué)生到黑板表演的機會相當多。而高中教師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三,，在嚴格的論證和推理上下功夫。初,、高中教師教學(xué)上的巨大差距,，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

3．高一學(xué)生的學(xué)習方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習,。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。他們上課注意聽講,，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣,，缺乏積極思維,；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程,；不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)、看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后，認為可以松口氣了,，放松了對自己的要求.上述的學(xué)習方法,，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習,。

4．符合教材要求的配套練習少。

練習是學(xué)生進行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體,，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求,。繁、難,、雜的練習隨處可見,，無法讓學(xué)生進行訓(xùn)練。

應(yīng)對措施,。

高中教師應(yīng)了解初中教材,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習慣。

根據(jù)高一教材,，制訂出相當?shù)慕虒W(xué)計劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

2．高一要放慢進度,，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

高一要加強基本概念,、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時注意形象,、直觀,。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法,，降低教材難度,，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué),。

3．嚴格要求，打好基礎(chǔ),。

4．指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方法,。

良好的學(xué)習方法和習慣，不但是高中階段學(xué)習上的需要,，還會使學(xué)生受益終生,。但好的學(xué)習方法和習慣，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強求,。重點是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動腦、動筆,、動口,，參與知識的形成過程，而不是只記結(jié)論,。

5．精心選題,，編制符合自己學(xué)生的配套練習。

備課組老師分配任務(wù),，精心選題,，出好周末練習、章末練習,、考前復(fù)習講義等,。并要求做到有作有改有講評。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁,，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽取他們的教誨,。

以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁,。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事,。

二,、用功學(xué)習,。

書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。學(xué)習是無止境的,，活到老，學(xué)到老,。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道。所以我在這學(xué)期里,，能認真參加學(xué)校開展的各項活動,，如每周三的集體教研活動，每周四晚上的計算機培訓(xùn)等,。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習上,，積極爭取學(xué)習的機會。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習,，都爭取坐個看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié),，在年段上公開課1節(jié),，在學(xué)校上講座一個。

本學(xué)期寫教后記,、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習摘抄有《后進生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學(xué)復(fù)習課的提高》、《梯形面積的計算》教學(xué)后記,、師道尊嚴新說讀后感,、對出老師綠化校園一課的評課、學(xué)習師德師風,、公正合理地對學(xué)生進行教育,、學(xué)生主動學(xué)習的探索,、如何轉(zhuǎn)化后進生的文章內(nèi)容摘抄等。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習電腦知識,，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

三,、用愛育人。

雖然我已經(jīng)不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級,、愛老師,、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習慣,、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國,、愛學(xué)校、愛班級的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架,，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋,，我沒有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學(xué)習落后的學(xué)生,，時常沒有作業(yè)本,，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè),。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

四,、用心教育。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認為：認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。因此，他強調(diào)教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué),，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會,，會學(xué),。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,，使他們在活動中,，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習的興趣,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習就會成為學(xué)生學(xué)習的負擔。因此,，我上課的第一工作就是使學(xué)生動起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來。如教學(xué)小數(shù)乘,、除法時,，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓學(xué)生動起來,。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式,。比一比,，誰列的算式最多，算得又對,，誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來，把課堂當超市,，興致勃勃地邊選購商品,，邊寫算式，非常認真,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的,。

教育,。

教學(xué)工作有接近了尾聲。接下來是小編為大家整理的,。

‘教學(xué),。

反思。

總結(jié),。

希望大家喜歡!

一,、認真?zhèn)湔n。

為了使教學(xué)更加有序,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的,。

教學(xué),。

方法。

并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié)寫好教后感教學(xué)反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑及時進行教學(xué),。

經(jīng)驗。

的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改進課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平,。

二、注重課堂教學(xué),。

我注重認真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

三做好課后輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生學(xué)習能力各有不同,，在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學(xué)生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學(xué)習習慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育，及時督促,。

五,、樹立良好的學(xué)風。

有為數(shù)不少的學(xué)生,，因為怕老師批評,，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標,，時時督促和幫助他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的,。

學(xué)習方法,。

分析原因鼓勵他們不要害怕失敗要給自己信心并且要在平時多問幾個為什么。同時一有進步即使很小我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期絕大部分的同學(xué)都有進步但是還有反復(fù)我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘，一份收獲,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學(xué)期我。

愛崗敬業(yè),。

盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學(xué)教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學(xué)善思實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，力爭把教學(xué)工作做得更好,。

本學(xué)期即將過去，可以說是在緊張而又忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光,?？傮w看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育,。

教學(xué),。

工作計劃,。

把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來轉(zhuǎn)變思想積極探索收到很好的效果,。為了克服不足總結(jié)經(jīng)驗使今后的工作更上一層樓現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、深入備好每一節(jié)課,。

上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課,。備課時,，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際,，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,，又要突破本節(jié)課的重點。備課中融入的是教師對教材的理解和把握,，每次備課時,，我都有自己對教材獨到的理解。

在課堂實施過程中,，不同層次的學(xué)生都受益,。每次備課我都要搜集好本課內(nèi)容相關(guān)的練習，從易到難,，有層次和梯度,。在新授內(nèi)容結(jié)束時，用這套題型做好新授知識點的鞏固和提升,，效果良好,。同時認真寫好二次備課教案和課后反思。

二,、認真上好每一節(jié)課,。

課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標真正實施在實際的課堂教學(xué)之中,。我課堂教學(xué)注重以人為本,，精講多練，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，強化他們探究合作意識,。

對于每一節(jié)課新知的學(xué)習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),，學(xué)習數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,，讓學(xué)生在探究合作中動手操作,，掌握方法，體驗成功等,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而,，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。

三,、認真批改每一本作業(yè),。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見證,。對于學(xué)生作業(yè)的布置,，我本著“適中適量”的原則進行，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,、針對性,、綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實際,，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè),。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,，激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,。如班級的學(xué)困生李楓凡,、李靈惠、張開鵬等,，經(jīng)過努力,，期末成績還算理想。

五,、工作中的不足,。

1、對于新課標的學(xué)習不夠深入,，學(xué)習興趣培養(yǎng)得還是不夠,。教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,，但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。

2,、小組合作學(xué)習應(yīng)用得不夠得體,。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習。要真正落實好小組合作學(xué)習,，把它體現(xiàn)在課堂上,，也不是一件易事。在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習,，但效果不十分理想，可能是我組織的不得體,，使得自己處于被動局面,，是小組學(xué)習沒有真正起到應(yīng)用的價值,。

3、學(xué)生課堂提問者太少,。新課標提倡,，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，要問題讓學(xué)生提，規(guī)律讓學(xué)生找,，結(jié)論讓學(xué)生下,。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少,，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系,，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動,，致使課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點,。我今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

今年,，我作為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課程標準,，注重和本教研組的老師進行教學(xué)方法,、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習情況,，制定教學(xué)計劃,，并按計劃實施。使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對今年教學(xué)工作作出如下總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一,、注重集體備課,。

今年我們教師的辦公室是按照教研組進行分配的，這樣的工作組合有利于同年級,、同教研組教師教學(xué)方法,、策略和思想的交流。對于在教學(xué)中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略,，對于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時地互相交流,，大家互相促進是我們的教學(xué)更加有序。

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，并認真按搜集知識要點相關(guān)的資料，歸納起來,。

二,、利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習。

現(xiàn)如今辦公室,、家庭都有電腦了,，我注意利用電腦進行學(xué)習。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,，比如在教學(xué)“圓的認識”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計,、課件、說課,，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計我的教案,、課件。課上學(xué)生興趣盎然,，各抒己見,，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果,。同時我注意增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，準確化,，條理化，做到線索清晰,、層次分明,、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題,，今后要加強師生交流,，語言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

三,、認真批改作業(yè)。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常從學(xué)生自己購買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。對于后進生布置符合他們實際水平的題,，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作,。

十根手指還有長短,，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們在學(xué)習能力、方法,、態(tài)度上都是不同的,，有自覺的、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習的方法,，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏,、補缺工作,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

還有一些是因為一直以來學(xué)習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣。作業(yè)寫,，但是非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。于是我就經(jīng)常去這些懶,、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子,。

五,、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六,、狠抓學(xué)風。

我在自己所教的班擔任班主任和數(shù)學(xué)教師工作,，因此學(xué)生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責備,，學(xué)習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。

對此,，我狠抓學(xué)風，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了,，在學(xué)習中有難題知道主動來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。

我找差生了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)。

故事,。

提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)我提出批評以后再加以鼓勵并為他們定下學(xué)習目標時時督促和幫助他們,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

七,、家,、校聯(lián)系。

對于學(xué)生的教育問題,，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，我會經(jīng)常利用周末,、中午的時間去看他們家,，從家長那了解他們在家的學(xué)習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生,。

保持和家長的聯(lián)系，如果有時作業(yè)不寫,，就一定要在學(xué)校補好了,，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長讓家長送飯來，也一定得把作業(yè)寫好,。通過一段時間的努力,，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù),。

有些家庭把教育孩子完全寄托在老師身上,，學(xué)校里老師在教：要刻苦學(xué)習而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子,，遷就孩子,。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個學(xué)生家，只有x個孩子在家寫作業(yè),，是家長要求的,，另外的x個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯,，還有家長不知道孩子到哪去玩了,，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了,，這讓我覺得很不是滋味,，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了,，他們從來沒有意識到自己的責任,。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁,，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職,，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷增強教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽取他們的教誨,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事。本學(xué)期全勤,，沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動,、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。承擔五年級數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人,，每周8節(jié)正課,，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局,，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

“書山無路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習是無止境的,，活到老，學(xué)到老,。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開展的各項活動,，如每周三的集體教研活動,，每周四晚上的計算機培訓(xùn)等。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習上,，積極爭取學(xué)習的機會,。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習，都爭取坐個看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄,。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié),，在學(xué)校上講座一個,。本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習摘抄有《后進生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學(xué)復(fù)習課的增強》,、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴新說”讀后感,、對出老師“綠化校園”一課的評課,、學(xué)習“師德師風”、“公正合理地對學(xué)生進行教育”,、“學(xué)生主動學(xué)習的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外,，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習電腦知識,，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

雖然我已經(jīng)不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級,、愛老師,、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國,、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校,、愛班級的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育,，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋，我沒有叫學(xué)生去撿,，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個學(xué)習落后的學(xué)生，時常沒有作業(yè)本,，家長沒時間管，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè),。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,?！币虼耍麖娬{(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”,，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會,，會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時,，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,，使他們在活動中，有機會探索,，并有所發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學(xué)習的興趣,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習就會成為學(xué)生學(xué)習的負擔,。”因此,，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來。如教學(xué)“小數(shù)乘,、除法”時,，我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境，讓學(xué)生動起來,。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,，當作商品發(fā)到四人小組里,，然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式。比一比,，誰列的算式最多,，算得又對，誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來,，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品,，邊寫算式,，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場面,，連平時不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動之中,。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,，積極思維，通過自主學(xué)習,，獲得獨立解決問題的能力,。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。

結(jié)語：通過總結(jié)找到不足的地方改正后，我們的教學(xué)工作質(zhì)量一定會有所提升,。以上就是小編整理收集的教學(xué)工作總結(jié)的全部內(nèi)容了,，希望對大家有所幫助，謝謝閱讀參考,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期,，本人擔任八年級兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),。以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習,，努力提高自身素質(zhì),。

一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規(guī)范,、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。另一方面,，認真學(xué)習新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)潛力。透過學(xué)習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴格遵守工作紀律。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準確把握教學(xué)重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個)，備寫每一篇教案,。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率。在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。在自習課上,，用心落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。同時,，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認真參加教研活動，用心參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四、加強研討,，努力提高教研水平,。

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,，用心撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并用心在教學(xué)中進行實踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，用心推廣先進教學(xué)方法,，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我,，明確今后努力方向,。

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有必須的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的用心性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高,。

2、對知識點的檢查落實不到位,。

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改善的措施。

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習用心性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的潛力。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在廣大教師的.支持下，我在工作中取得了較好的成績,，同時自身素質(zhì)也得到了較大的提高,，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下,。

一學(xué)期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

開學(xué)時,，任初二8班班主任和初二年級7班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。開學(xué)時。除認真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習目的,，端正學(xué)習態(tài)度外,，把重點放在教會學(xué)生閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習和核對答案的方法和要求,，并作出示范,。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、課前準備工作,。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。除認真鉆研教材,、吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,。

二、課堂工作,。

(1)首先搞好組織教學(xué),，這是順利進行正常教學(xué)的保證。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地,，初中學(xué)生,，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對的,，分散是絕對的,，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。在組織教學(xué)中，教師要能真正起作用,，達到目的,，師生之間的感情因素非常重要，因此,，教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習,。

(2)其次是復(fù)習舊課,，引入新課。

根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習,，要簡明扼要,，抓住要點，點穿實質(zhì),，然后,，自然過渡，引入新課,，簡述學(xué)習課題,，布置學(xué)習內(nèi)容,，明確學(xué)習要求，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習上的差異,，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，達到了班集體與個別化相結(jié)合,。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習活動。

在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習,，及時反饋學(xué)習效果,，自己不能解決的問題及時請教老師。對于學(xué)習思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,，要注意用具體的事例,，通過嚴格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習成績優(yōu)異者,，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學(xué)習的要求,，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學(xué)習任務(wù)，對于學(xué)習基礎(chǔ)較差,，思維不敏捷的學(xué)生,，加強重點輔導(dǎo)。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

三、課后輔導(dǎo)工作,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。

在輔導(dǎo)工作中,，我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,，設(shè)計不同的問題，采用不同的方式,，主動地去引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性,，切合實際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教,。這對于提高差生,，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ),，學(xué)習興趣，學(xué)習動機,，學(xué)習方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈，會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習興趣,，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動機,，不斷地提高學(xué)習水平,。

在教學(xué)教研上我積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,，博覽群書,，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，平時考試較少,，語言不夠生動?，F(xiàn)在的社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,，有著非常重要的位置,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足,，完善提高。

一,、師德方面,。

以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,，生活,，積極做好學(xué)生的思想工作，循循善誘,，既教書又育人,。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

二,、學(xué)習態(tài)度。

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,，要有終身學(xué)習的觀念,，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,，會思考,，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。

沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動,，我努力學(xué)習別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果。"因此,，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,?！?/p>

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)，善學(xué),。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，統(tǒng)計,，小數(shù)的初步認識等9個單元的教學(xué)目標。

主要達成了如下教學(xué)目標：

1,、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2,、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),，商是整十、整百的數(shù),。會口算整十數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

4,、認識面積的含義,，能估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米,、平方米),，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,，會利用公式解決簡單的實際問題。

5,、了解統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步滲透集合和等量代換兩種思想,。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

總之,，在整個教學(xué)工作只,，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學(xué)用書。學(xué)習好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習別人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材，找準重點、難點,。認真的上好每一節(jié)課,，上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)中，有意識地通過生活,、實例,、活動、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受、操作,、實踐,、體驗、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。

我們常說,，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,，看來已經(jīng)不夠了,。授人以魚，不如授人以漁,，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,，解決用水問題。

這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準,、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生,，等等，都是我必須去思考和面對的問題,，我愿與學(xué)生同行,，與時代同行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動準備,。

1、各種各樣的線若干,。

2,、紙、筆每人一份,。

3,、統(tǒng)計示范圖。

活動過程,。

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,，對線產(chǎn)生了興趣。

2,、教師引導(dǎo)幼兒按顏色,、粗細等不同特征來分類。

a,、幼兒看記錄進行操作活動,，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計出來。

b,、教師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)各種方法。

幼：老師我可不可以設(shè)計兩個,?！?/p>

6,、重要詞匯：質(zhì)地,、用途、統(tǒng)計,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè),，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，可以說緊張繁忙而收獲多多,。整體看,，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標準的新思想,、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的教學(xué)效果。

一,、認真?zhèn)湔n,。備課時,，不但備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)進程的程序及時間安排都做了具體的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點,，又突出了本節(jié)課的重點,。每課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,，課后趁記憶猶新,，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑,。

二,，重視課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，進步教學(xué)質(zhì)量,，向40分鐘要成績。在課堂上我特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。使學(xué)天生為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

三,、創(chuàng)新評價,，鼓勵增進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情,，增進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習進程中的變化和發(fā)展,。既抓基礎(chǔ)知識的把握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,。定性采用評語的情勢,，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習周記，和小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中,。使評價結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心,，進步學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，增進學(xué)生的發(fā)展,。

四,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)進程出現(xiàn)的題目做出分類總結(jié),，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、認真做好落后行轉(zhuǎn)化工作.,。本班52名學(xué)生中,學(xué)習中下者將近占一半多,所以"抓差補闕"工作認真尤其重要.本學(xué)期,做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，實在不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，進步學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意想到學(xué)習的重要性和必要性,，使之對學(xué)習萌生愛好。關(guān)于學(xué)困生,，我除在課堂上多照顧他們外,，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導(dǎo),。對他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講授,，并讓他們天天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,，激起了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有存在的困惑,，固然取得了一定的成績，但也存在很多的缺點,，如對新課改理念的學(xué)習和探討上,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取他人的長處,，彌補自己的不足,，力爭再創(chuàng)佳績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

摘要：高中數(shù)學(xué)任務(wù)重,、時間緊,，大部分重難點內(nèi)容集中在高一，加之初,、高中數(shù)學(xué)教材銜接不當及初,、高中教師的教學(xué)方法迥異，導(dǎo)致高一學(xué)生普遍覺得數(shù)學(xué)太難,，成績大面積下降,。本文就這個問題，略談了自己的淺見,。

關(guān)鍵詞：成績下降,，原因，解決方案,，課堂實效,。

加里寧曾說：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”?？墒歉咭粚W(xué)生普遍覺得想愛上這種“體操”實在很難,，不知道如何去有效地學(xué)習，心理上畏難懼怕，學(xué)習缺乏主動,，每每考前焦躁不安,，無所適從，考后又不會調(diào)整狀態(tài),，成績持續(xù)下降,，陷入惡性循環(huán)。好的開始是成功的一半,，如何分析并解決好這一問題將直接關(guān)系到高二,、高三的后繼學(xué)習。下面就這個問題,，談?wù)勛约旱臏\見,。

一、存在問題,。

1.初中,、高中教材跨度過大。因“普九”的需要,，現(xiàn)行初中教材中刪掉了原教材中與高中教材銜接較為密切的部分內(nèi)容,，如“十字相乘法（學(xué)生不管解哪種一元二次方程，只會機械地套用求根公式）”,、“三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)”,、“簡單的高次方程”、“韋達定理”等,，對于“二次函數(shù)”等內(nèi)容也降低了要求,。這樣，學(xué)生的能力與以往相比,，必然會有所降低。高中教材則把初中刪去的內(nèi)容分散在相應(yīng)章節(jié)中,，有的甚至沒有編排,。

2.初、高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法迥異,。如解方程分幾步,、三角形全等或相似的模式有哪幾種等等。初中生習慣于這種機械的,、封閉的,、便于操作的思維定勢，科學(xué),、嚴謹,、流暢的思維品質(zhì)尚未完全開發(fā)。而高中教師在授課時則強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三,、論證的邏輯性和推理的嚴密性,、培養(yǎng)學(xué)生拓展創(chuàng)新等綜合能力。課時緊張與容量過多的矛盾又限制了學(xué)生板演的次數(shù),。因此造成初,、高中教師教學(xué)方法上存在巨大差距，中間缺乏過渡過程,。但學(xué)生思維能力的發(fā)展是漸進的,，思維方式的轉(zhuǎn)換也是漸進的，高一學(xué)生較難在短時間內(nèi)適應(yīng)這種對思維能力高要求的突變,，致使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

3.主觀原因。沿襲初中的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,，高一學(xué)生比較懶散,。大部分學(xué)生上課能夠注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè),，但是他們課前不預(yù)習,，課堂上僅滿足于聽，沒有做筆記的習慣,，課后也不及時復(fù)習,，作業(yè)只是對照著公式或模式機械地套用，不求甚解,，缺乏積極思維,，遇到難題不是自己思考，而是寄希望于老師或家長,，不會科學(xué)地安排時間,，缺乏自學(xué)、看書的能力,，沒有持之以恒的毅力,。上述的學(xué)習方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習,。

二,、反思。

1.設(shè)法讓學(xué)生成為主宰課堂的靈魂,。相關(guān)專家調(diào)查表明：傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生的掌握率僅為5%,，而如果讓學(xué)生間互動探究,，學(xué)生的掌握率為75%,！因此，對新入學(xué)的高一新生而言,，我們首當其沖要讓他們學(xué)會合作,、學(xué)會交流、學(xué)會凡事有個提前量,。當然,，良好的學(xué)習習慣需要有心人的精心培養(yǎng)，“三案六環(huán)節(jié)”建構(gòu)式教學(xué)模式給我們指明了努力的方向,，那就是：還課堂給學(xué)生,，尊重學(xué)生的個性差異，利用課堂生成資源及學(xué)生已有的生活經(jīng)驗鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,、獨立思考,，注重學(xué)習方法和學(xué)習習慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生主動學(xué)習,、主動發(fā)展,，通過嘗試、合作,、探究,、創(chuàng)造性的解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,，成為主宰課堂的靈魂,！

2.高一教師要鉆研初中大綱和教材。

（1）高中教師應(yīng)聽聽初中數(shù)學(xué)課,，了解初中教師的授課特點,。開學(xué)初，要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會,，了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習習慣,。在摸清初中知識體系、初中教師授課特點,、學(xué)生狀況的前提下,，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當?shù)慕虒W(xué)計劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

（2）要努力提高高一教師的綜合素質(zhì),。教師除了具備本專業(yè)的知識外，還要努力使自己成為多面能手,，充分發(fā)揮自己的特長,。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)課程的發(fā)展需要,，從實際出發(fā)，相應(yīng)地制定出長短期教師培訓(xùn)計劃,，根據(jù)學(xué)校的整體需要和個人的志愿,，分期、分批培訓(xùn)更新知識,，使教師具備一專多能,。

3.把好“課堂”關(guān)，提升課堂的實效性,。曾說過：“問題是數(shù)學(xué)的心臟,。”巧妙的“問題”設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生思維的火花,，促使學(xué)生積極探索解決問題的途徑和方法,。以“問題”的形式展現(xiàn)知識和能力的數(shù)學(xué)背景材料，并通過解決問題的思維過程加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,、應(yīng)用和綜合,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，領(lǐng)悟科學(xué)觀念,，體現(xiàn)學(xué)科的價值觀,，是問題解決模式的追求目標。

4.指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方法,。隨著信息量的激增,、知識面的迅速擴展，學(xué)習方法比單純的知識顯得更為重要,。學(xué)生不僅要掌握知識,，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習知識。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點,，開展學(xué)習方法的主題班會,，幫助學(xué)生制訂學(xué)習計劃，養(yǎng)成“三習慣”：

第二,，養(yǎng)成課堂學(xué)習的習慣,。上課要做到“聲聲入耳、字字入目,、動手動腦,、用心學(xué)習”；重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上,；積極思考老師提出的問題，主動參與討論,，積極發(fā)言,，集中全力與老師的步調(diào)保持一致,。

第三、養(yǎng)成復(fù)習的習慣：這里的復(fù)習不僅是完成老師布置的作業(yè)就可以了,。要在做作業(yè)之前,，將當天所學(xué)重溫一遍，理清知識綱要,，做題時一氣呵成,，不會的跳過，全部做完再回頭做,，還不會,，可以再看看課本，或是問老師,、同學(xué),。堅決不要一邊做題，一邊找公式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

1,、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進一步提高,。比如學(xué)生不懂的問題,，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點一個學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的,，但由于不合常規(guī)，就不予肯定,。這都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進一步學(xué)習提高。

2,、要加大宣傳力度,，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差,，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

3,、總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習階段非常重要,，復(fù)習可以查漏補缺,，能使知識達到系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

一個緊張,、充實的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧半年來,，我們數(shù)學(xué)科組的全體教師繼續(xù)踐行“活力”課堂的標準,，認真落實到日常教學(xué)工作與研究中。現(xiàn)談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向,。

一,、我們的工作收獲。

首先,，踐行“活力”課堂,，喜憂參半。我們以簡校長為統(tǒng)領(lǐng),，在半個月的時間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,，并進行了互評反思活動。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,，陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習》,，潘敬深老師的《角的分類》，簡永昌副校的《倒數(shù)》,，潘慧玲老師的《連加,、連減》，梁敏賢老師的《練加》,，有些老師上得比較成功,，課堂氣氛活躍和諧，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),，這些老師收獲了許多喜悅,。有些老師的課氣氛較沉悶，困惑也不少,。但是不管怎樣,，課后老師們都積極評論并修改、完善教案,，還撰寫了教學(xué)反思,。

其次，積極參加區(qū)的活動,，開放教研,。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組,，并承擔了區(qū)教研活動的主講。一位是簡永昌副校長,，發(fā)表題為《五年級分數(shù)加減法計算中學(xué)生出現(xiàn)的問題,、原因分析與對策》，另一位是陸展英老師,，發(fā)表題為《五年級上冊簡易方程單元復(fù)習分享》,。我們首先在校內(nèi)進行研討，然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,，最后是在全區(qū)教研活動交流分享,。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評。

最后,，我們主動開放課堂,，邀請家長或教研員來聽課。

本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,，一是簡溢鑄校長開放了六(2)班的課堂,，邀請了全部家長來聽課并交流，受到了家長們的一致好評,。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,，邀請了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,，但是經(jīng)過陳老師的指點我們解開了許多疑惑,。兩次活動，對于主要負責的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,，而其他老師在參與過程中也有一些收獲,。

二、我們努力的方向,。

首先,，新課標的學(xué)習仍需努力。本學(xué)期對于新課標的學(xué)習,，我們在學(xué)校里沒開展過什么活動,，學(xué)習流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭取在新課標學(xué)習上做到真正落實,。

其次,，數(shù)學(xué)教研的主題不明確。由于研究的主題不明確,，我們的活動好比無線風箏,，“領(lǐng)導(dǎo)風”吹到哪些就搞到哪里。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)生情況來看，我們初步確定下學(xué)期的研究主題是“計算教學(xué)研究”,。

一個活力向上的科組在于它敢于不斷地嘗試,、不斷地反思，我們數(shù)學(xué)科組就是這樣的一個群體,。希望我們數(shù)學(xué)科組在兩位校長兼數(shù)學(xué)專家的領(lǐng)導(dǎo)下,，在下學(xué)期取得更多的收獲與進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二十

轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期緊張而繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我擔任余家寨小學(xué)五年級(1)班數(shù)學(xué)及科學(xué),、品德等副科的教學(xué)工作。本班共有33名學(xué)生,。從上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測情況來看,，成績偏差。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅持不懈地從事自己的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、從點滴抓起激發(fā)興趣,，讓學(xué)生體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,。我所任教的班級優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是,，而且普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣入手,，從點滴抓起,。開學(xué)初，抓好作業(yè)書寫,，將每次作業(yè)進行評比,，對作業(yè)的準確、整潔、美觀作為評比的標準,。對那些學(xué)習數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予表揚,，在班上給予鼓勵,。如陳楊、王宇豪,、楊海兵,、張貴南等同學(xué)，平時學(xué)習數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點突出,，我在班上及時表揚，給他們肯定,、鼓勵,，使他們感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計，讓每位同學(xué)都能通過努力做對,，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測,，小組競賽,，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間,，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做,，同座交換批改，報答案,，全組合計成績,，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感。通過不同的方法,、不同側(cè)面,，抓住點滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué),?？傊ㄟ^各種積極,、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的成功與快樂。

2,、認真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多一線數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力,，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自己的不足,。我認為,，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應(yīng)時代的要求,，我堅持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論,、小組商議,、看一看、摸一摸,、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，不恥下問,，認真?zhèn)湔n，從不打無準備之仗。

3,、關(guān)愛學(xué)生,，努力使每一位學(xué)生進步。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，學(xué)生有進步,，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑,。本學(xué)期我多次和余家順、張貴南,、楊海兵,、王胡濤等多名同學(xué)談心。了解他們的思想變化,，學(xué)習態(tài)度,，幫助他們樹立學(xué)習信心。面對各層次的學(xué)生,，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進步。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助,，共同提高,。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實,，學(xué)生的學(xué)習成績有了提高,。

4、繼續(xù)努力學(xué)習,，不斷完善自我,。

一學(xué)期來，我做了大量工作,，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標，面向全體同學(xué),，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展,，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批,，百教不厭,，百問不煩。必要的加班加點,，為提高學(xué)生學(xué)習成績而努力工作著,。

二、取得的成績,。

倡合作學(xué)習精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟課程學(xué)習的廣闊天地,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我所教班級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習方面多數(shù)很認真,，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。

三,、存在的問題與不足。

1,、一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確,，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2、有些家長對孩子的學(xué)習不夠重視,，不能積極與老師配合,，造成了學(xué)習差。

3,、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量，書寫較差,，正確率較低,。

4、班上學(xué)生兩極分化仍很嚴重,。

四,、今后的努力方向和設(shè)想,。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、自己還要不斷充電,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀,、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,，爭取教出更好的成績。

2,、加強對后進生的輔導(dǎo),，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步,。

3,、對學(xué)生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,，培養(yǎng)認真審題,、自我檢查的能力。

4,、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動性。

5,、及時家訪,，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習。

總之一學(xué)期來,，工作中有得有失,，作為一名年輕教師，我知道自身還存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好，絕不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。