光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇一

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí),。

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)。

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模,。

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化,、臨界輔導(dǎo)。

第三輪：20xx年5月中旬到考前,。

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí),。

五、練習(xí),。

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍。

課堂練習(xí),，老師布置,，概念題或問(wèn)答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）,。

每周一練，有收繳有批改,。

每月一考,，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策,，制定本教學(xué)計(jì)劃,。

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

（一）抓全體,，顧重點(diǎn),，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象,。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、心理的疏導(dǎo),，生活的幫助,。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情。

（二）加強(qiáng)集體備課,。

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,，各抒己見(jiàn),，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,。

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì),，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計(jì)每一堂課。

新高考,，新教材,。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,，高考要取得好成績(jī),，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,，如何吃透課本呢,？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度,。

在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）、三（9）,、三（10）的生物教學(xué),，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟,、金玲玲,、潘曉鷗。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2,。

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周,。

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)。

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò),。

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模,。

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化、臨界輔導(dǎo),。

第三輪：20xx年5月中旬到考前,。

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)。

五,、練習(xí),。

使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。

課堂練習(xí),，老師布置,，概念題或問(wèn)答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）,。

每周一練，有收繳有批改,。

每月一考,，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，本期我打算仍堅(jiān)持以《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨,，以部教務(wù)處的核心工作目標(biāo)“快樂(lè)+高效”課堂為指導(dǎo),，扎實(shí)做好本期的教育教學(xué)工作。

二,、學(xué)情分析：

本期我任教八年級(jí)2個(gè)班的生物教學(xué),，從今年上期期末統(tǒng)測(cè)的情況來(lái)看，大部分學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)比較好,、興趣較濃,。但每個(gè)班都有少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)生物沒(méi)多大勁,。本學(xué)期的教學(xué)重心仍以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)基本技能的提高為主,。

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論,，更新教學(xué)觀念,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得，寫好學(xué)習(xí)筆記,。

2,、利用集體備課小組的力量對(duì)教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度,。統(tǒng)一教案,、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等等,。

3、每周積極參加至少一次集體備課,、研討新教材,，輪流說(shuō)課、集體反思等活動(dòng)。

4,、充分利用電教手段,，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率,。

5,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí),、幫助,，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。每月定期開(kāi)展聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng),。

6、深入開(kāi)展教學(xué)科研,，參與教研課題的研究,，按時(shí)完成每學(xué)年撰寫論文的工作。

7,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的理解能力，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,，用圖表表述實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)能力,。

8、加強(qiáng)中考試題研究,，落實(shí)生物奧賽培訓(xùn)工作和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

四、具體措施,。

1,、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教;,。

2,、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展,，差生得到提高;,。

3、定期舉行單元考試,，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，做到查遺補(bǔ)漏;。

4,、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng),，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步,。

5、定期開(kāi)展生物奧賽培優(yōu)和后進(jìn)生輔基工作,。

略

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇四

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,、主動(dòng)性和系統(tǒng)性,。由于只有一個(gè)生物班，所以沒(méi)有更多的教師參與生物備考活動(dòng),。

二,、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)。

1.整體劃分為二個(gè)階段：

階段一：立足教材,、夯實(shí)基礎(chǔ),。

時(shí)間安排：20xx.9----20xx.10。

復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔,。

能力培養(yǎng)：以識(shí)記和理解為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,，配合經(jīng)典例題，將主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展和延伸,。

2.階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力,。

時(shí)間安排：20xx.11----20xx.12,。

復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練,。

能力培養(yǎng)：以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主,。

三,、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說(shuō)明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石,，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識(shí)點(diǎn),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,，采取分類指導(dǎo),，分層要求,，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升,。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1.知識(shí)體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);,。

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);。

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);,。

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2.實(shí)驗(yàn)專題，包括：

(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié)。

(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);,。

(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋;,。

3.題型專題，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);,。

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);,。

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng);。

4.熱點(diǎn)專題,，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)等),。

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計(jì)劃等)。

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋病,、瘋牛病、srars,、流感等),。

(4)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事(西部大開(kāi)發(fā),、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈,、反恐斗爭(zhēng)等),。

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí),，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。

在最后沖刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力,。

四,、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.重視中檔題的訓(xùn)練,。中檔題是指涉及知識(shí)點(diǎn)在4—5個(gè),，拐彎在3—4個(gè)的題。這類題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3.重視知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細(xì)回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4.要講究復(fù)習(xí)效率,，要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排,。

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，計(jì)劃要做到文理搭配,，計(jì)劃一旦制定，要嚴(yán)格執(zhí)行,，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5.做好心態(tài)調(diào)整。高考成績(jī)的決定因素有二：一是實(shí)力,，二是心態(tài),。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,，對(duì)外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇五

1,、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

高中生物學(xué)的知識(shí),，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面,。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過(guò)課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。再有,，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育,。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的。

3,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),。

教師通過(guò)復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué),、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際。

復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人,、本地區(qū)動(dòng)植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)生物愛(ài)環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)共處,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期將要完成必修1（包括五章）、必修2（包括四章）,、必修3（包括四章）以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及與教材有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2,、教材編寫特色分析,。

1）體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性；

2）體現(xiàn)生物高新技術(shù)對(duì)人類經(jīng)濟(jì),、社會(huì)的重大影響,；

3）教材注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí)；

4）用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,；

5）與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生將來(lái)就業(yè)等密切聯(lián)系。

3,、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì),。

1）精心研究教材、教學(xué)大綱,、高考考綱,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，上好每一堂課,；

3）把握教學(xué)深度與難度,，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍；

4）加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練,，精選題目,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4,、德育目標(biāo)設(shè)計(jì),。

1）把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表,；

2）通過(guò)生物學(xué)家的奮斗歷程,，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì)；

3）利用教材中涉及的我國(guó)科學(xué)家的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，鼓勵(lì)為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇七

合理,、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日,，完成選修三的全部新課教學(xué),。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

第二階段：9月22日至月,，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),、要點(diǎn)：

一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

第三階段：5月10日至5月24日,，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇八

1．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

2．抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說(shuō)明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī),。

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇九

面對(duì)著高考錄取方式的調(diào)整，語(yǔ)數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高,，而對(duì)于生物,，是選2，為了打好高考這場(chǎng)團(tuán)體戰(zhàn),，我們生物老師更應(yīng)該提高課堂效率,，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作,。

我們高三備課組雖然人員較少,，但依然踏實(shí)前行，把各項(xiàng)工作做到位,。我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

高三生物教學(xué)計(jì)劃篇十

1.注重主干知識(shí),、生物模型知識(shí)和方法體系的梳理，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容,。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換,，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度，對(duì)原有知識(shí)信息進(jìn)行再新編碼,，將已學(xué)知識(shí)融入到個(gè)人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去,，以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣。例如,，從一個(gè)免疫學(xué)案例入手,，探究該疾病的檢測(cè)方法、檢測(cè)原理,、病理分析,、疾病預(yù)防及治療等。

對(duì)于主干知識(shí)復(fù)習(xí)要做到“加深理解—遷移綜合—聯(lián)系實(shí)際—綜合運(yùn)用”,，如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì)胞呼吸,、遺傳變異與基因工程、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn),、動(dòng)物調(diào)節(jié)與免疫,、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想,，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的生物學(xué)問(wèn)題和模型,，把有關(guān)的術(shù)語(yǔ)、條件,、場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念,、規(guī)律和原理，將遇到的新情景與學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)發(fā)生聯(lián)系,，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用,、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成、植物頂端優(yōu)勢(shì)),、規(guī)律(如染色體,、dna、基因的行為,，減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化,、遺傳定律、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)),、原則(如堿基互補(bǔ)配對(duì),、中心法則),、圖解信息及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖,。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習(xí),、對(duì)照實(shí)驗(yàn),、雜交實(shí)驗(yàn)、顯微鏡使用觀察等。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘,，通過(guò)知識(shí)的遷移,、歸納、整合和拓展，理清知識(shí)脈絡(luò),，分清知識(shí)樹的主干與側(cè)枝,，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展,。如“免疫與健康”這一專題復(fù)習(xí),，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié),、人體營(yíng)養(yǎng)與平衡,、環(huán)境與健康,、癌變與衰老,、免疫,、人類常見(jiàn)疾病,、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進(jìn)行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí)，使有關(guān)知識(shí)存儲(chǔ)有序化和網(wǎng)絡(luò)化,。

2.注重生物知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如光合作用發(fā)現(xiàn),、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn),、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。做好相關(guān)知識(shí)和概念的比較,，找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的共性和個(gè)性,，如體液免疫與細(xì)胞免疫，抗原、抗體與淋巴因子,，復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄與翻譯，呆小癥與侏儒癥等,。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí),、自我提問(wèn)結(jié)合起來(lái)，將隱藏在教材中的重要原理,、規(guī)律及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái),。但“不要深挖洞，要廣積糧”,，越是臨近高考,，越要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度，越要回歸基礎(chǔ),，回歸教材,，把書讀薄讀精。

3.注重生物實(shí)驗(yàn),、探究,、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高。生物實(shí)驗(yàn)考查主要集中在代謝遺傳,、調(diào)節(jié)和細(xì)胞等內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)、推理和評(píng)價(jià)是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型,。復(fù)習(xí)時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗(yàn)思想,、實(shí)驗(yàn)原理、器材藥品使用,、實(shí)驗(yàn)步驟,、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。要重視典型探究實(shí)驗(yàn)的操作,，如“檢測(cè)生物組織中的油脂,、糖類和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這幾個(gè)典型探究實(shí)驗(yàn)的操作與復(fù)習(xí),，掌握探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟,。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程可以是全程性的，也可以是片段性的;可以是理論上復(fù)習(xí)的,，也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的,。但短期內(nèi)要提高探究能力，主要還是要通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究思路和實(shí)驗(yàn)方法,，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來(lái)提高的,。由于高考試題“不拘泥于大綱”，素材可來(lái)源于生產(chǎn)、生活,、環(huán)保,、新科技成果等課外知識(shí)，也可以來(lái)源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng),，即所謂“題在書外，理在書內(nèi)”,，因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容,，并將這些試題情景與課本中知識(shí)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)，挖掘教材中隱含的可操作性原理,、概念和方法的“探究點(diǎn)”,，提高探究學(xué)習(xí)能力。

繪圖識(shí)圖,、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求,，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂,、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí),，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過(guò)程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識(shí)等,。通過(guò)對(duì)圖形,、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納,，對(duì)試題的考查方向作出初步判斷,，再結(jié)合已有知識(shí)和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷,，以此來(lái)訓(xùn)練自己的分析,、推理和歸納能力。

4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn),，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的引申和拓展復(fù)習(xí),。生物能力試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題或與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的話題,，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及解決,，人體營(yíng)養(yǎng)健康,、免疫、工農(nóng)業(yè),、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,，近年的諾貝爾獎(jiǎng)生物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題,，了解國(guó)內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展,，拓寬知識(shí)視野。

二,、對(duì)照《考試大綱》,，查漏補(bǔ)缺。

1.準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,，把握重點(diǎn)主干知識(shí),，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性,、有序性、針對(duì)性和有效性,，更加突出重點(diǎn)和主次分明,。

2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺,，對(duì)沒(méi)有掌握好的內(nèi)容開(kāi)展補(bǔ)缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練,，清理知識(shí)盲點(diǎn)，并對(duì)一些疑難知識(shí)進(jìn)行必要的拆分,、加工和重組,，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細(xì)胞分泌蛋白的合成,、加工,、分泌、調(diào)節(jié),、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合,。

三、訓(xùn)練思維,，提高應(yīng)試能力,。

1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究,、研究性學(xué)習(xí),、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題,，注重圖表曲線分析能力,、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，做到有圖必讀,，有圖必識(shí)，有圖必析,。

2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練,，如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等,。重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn),、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法,。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定,、器材藥品的選擇與安全,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè),、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等,。

3.精選精練習(xí)題,，回顧反思，提高訓(xùn)練效果,。對(duì)典型題的解題方法,、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思,，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練,，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性,、聚斂性思維和應(yīng)變能力,。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn),、熱點(diǎn),、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力,。

4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想,，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異),、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成,、加工、分泌),、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用),、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等,。

四,、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧,。

1.規(guī)范解題答題,，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn),，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫,、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論,，不寫錯(cuò)別字等,。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練,，減少低級(jí)層面的失分,。

2.翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題,、易錯(cuò)題,、一錯(cuò)再錯(cuò)題，再現(xiàn)解題思維過(guò)程,，領(lǐng)悟試題的命題意圖,，提高答題的正確率。

3.考前要合理安排時(shí)間,，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng),、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射,。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間,，盡量快速答題，不翻書,。做后自我批改,，從中找到知識(shí)缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn)題,，調(diào)整做題策略,。

4.選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m合自己的應(yīng)試技巧,。摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配,，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題,，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確,、合乎規(guī)范,，提高應(yīng)試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態(tài),，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去,。