在當(dāng)下社會,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。通過報(bào)告,，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動,。下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇一

20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個(gè)班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟(jì)的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動,、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇二

1.前言。

學(xué)校簡介：2015年3月23日至4月17日,，我在xx中學(xué)度過了我一個(gè)月左右的校外實(shí)習(xí)生涯,。xx中學(xué)位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi)，是一所公立小區(qū)初中,。學(xué)校擁有一支思想過硬,，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有任課教師67人,，其中高級教師28人。

實(shí)習(xí)概況：我這一個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,。一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班級管理者的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)月左右的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向?qū)嵙?xí)所在辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯(cuò)的成績,。同時(shí)我還利用這一個(gè)月時(shí)間作了一番調(diào)查,，這個(gè)調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當(dāng)下的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下英語教學(xué)狀況有了初步了解,，為深化教學(xué)改革探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。

2.調(diào)查目的和方法。

2.1調(diào)查目的1.從英語教師自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,。2.從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀。3.從學(xué)生心理角度探究先進(jìn)初中英語教學(xué)該往何處去,。

2.2調(diào)查方法,。

抽樣調(diào)查。以我實(shí)習(xí)所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象,。

3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析,。

3.1從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,。

第1頁,，總7頁。

首先,，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學(xué)狀況,。經(jīng)過一個(gè)月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè),，極少數(shù)英語老師是大專文憑,，這說明本市公立初中英語教師文憑較高，學(xué)校對英語教學(xué)非常重視,。但是,，部分老師和班級習(xí)慣母語授課，雙語教學(xué)極少使用,，這種狀況不容我們忽視,。其次，從現(xiàn)今初中英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)狀況,，在教學(xué)方法上,，初中英語老師一般都采用問答法，講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情景教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講,、學(xué)生聽,。有些教師很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)教學(xué)輔助手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。采用多媒體教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，有一些老師在上多媒體課的時(shí)候很少板書,，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個(gè)字,，學(xué)生也就不做筆記了,。很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫，他們也寫,，老師不動他們也不會動,。為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法,。事實(shí)也證明,，采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。在初中英語教學(xué)過程中,，初中英語老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作很重視，因?yàn)槌踔袑W(xué)生有了一定的獨(dú)立思考能力,，對事物有自己初步的理解和看法,。在作業(yè)要求方面，初中英語老師可以說是非常嚴(yán)格,，這是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好地適應(yīng)更高年級的要求。

3.2從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀,。

第2頁,，總7頁。

時(shí)間段,，學(xué)生面臨著中考的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了英語知識的,，這非常讓初中英語老師頭疼,。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意,、維護(hù)課堂秩序成了每個(gè)初中英語老師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的聲調(diào)吸引學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有過這種煩惱,，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯(cuò),。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣,，不喜歡學(xué)初中英語，他們認(rèn)為英語很難,，也很枯燥,，這種現(xiàn)象在中學(xué)里是很常見的，當(dāng)然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學(xué)也分不開,，每一位初中英語教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上初中英語,。他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來,。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,，通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學(xué)手法還是比較喜歡,、很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果不是很好,。

初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注,。正因如此，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)夸獎他們,，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步,。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣調(diào)整方面,，批評和懲罰也很重要,，否則無法引起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。調(diào)查中,，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會尋找老師和他們的共同喜好,，如果共同喜好多,，他們就會比較親近這個(gè)老師；反之,，則會比較生疏,。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意，用的方法可能讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,。后者的后果是他們始料未及的,，可以說每個(gè)孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，但看老師如何對待它,。

在學(xué)習(xí)壓力方面,，我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查對象都是初中生，由于面臨著升學(xué),。

第3頁,，總7頁。

壓力,，老師們都會給學(xué)生布置很多作業(yè),，尤其是英語、語文,、數(shù)學(xué)這幾大主要科目。據(jù)我深入學(xué)生當(dāng)中了解,，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成,，他們普遍認(rèn)為老師布置的作業(yè)有些多。

3.3從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)該往何處去,。

初中生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善,，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序,；初中生記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。

初中生教學(xué)要把握學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注意學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。正視學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上的發(fā)展,，適時(shí)給予引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展。

初中生社會性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后他們的社會關(guān)系發(fā)生重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長,，在與同學(xué)和老師的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處,、與人合作及競爭的注意事項(xiàng),、基本技能和技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。初中階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大影響,。

初中教學(xué)要注意學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形,。

第4頁,，總7頁。

成正確思想認(rèn)識,，注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

初中生道德認(rèn)知能力也逐漸走向成熟，從只注意行為后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗(yàn)日益深刻,。所以初中教學(xué)也應(yīng)注意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確道德觀,。

4.調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)。

4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思,。

通過對在該實(shí)習(xí)校任教,，且已畢業(yè)五年左右的英語老師的調(diào)查、采訪,，發(fā)現(xiàn)英語師范生入職前在很多方面準(zhǔn)備不足,。因此，英語師范生在頂崗,、入職前需加強(qiáng)這幾方面能力的培養(yǎng)及提高：一是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的熟練使用,。隨著科技迅猛發(fā)展,，多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的運(yùn)用會日益增加，雖然只是輔助,，但其對吸引學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)熱情大有裨益,，這就要求教師對多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用自如。二是課堂用語的規(guī)范化熟練使用,。課堂用語的規(guī)范化熟練運(yùn)用有助于管理課堂紀(jì)律,、樹立教師威信，師范生在校期間加強(qiáng)訓(xùn)練,，避免現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練,、不夠熟練。三是對青少年心理的探究,。加深對青少年心理發(fā)展的了解與研究,，教師在教學(xué)和與學(xué)生交流時(shí)能夠依據(jù)心理規(guī)律和特征掌握溝通方式、技巧,，利于教學(xué)和管理班級,。四是突發(fā)事件應(yīng)對和臨場應(yīng)變。師范生在?？梢杂幸欢ǖ穆毲皩W(xué)習(xí)與培訓(xùn)，比如通過中學(xué)班級管理或課堂突發(fā)事件應(yīng)對這類實(shí)際案例選修課,，增強(qiáng)自己的臨場應(yīng)變意識和能力,，爭取遇事處理妥當(dāng)。

4.2對初中生英語教學(xué)與德育工作的啟發(fā),。

英語教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力和提升文學(xué)素養(yǎng),，當(dāng)然要完成第5頁，總7頁,。

這兩個(gè)目標(biāo)并不容易,，根據(jù)以上了解到的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下,，改善英語教學(xué)現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起，從而提高學(xué)生,、家長對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重視,；其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,；最后就是要從學(xué)生心理出發(fā),，制定適合他們知識基礎(chǔ)與認(rèn)知水平的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學(xué)問,。

第6頁,，總7頁。

參考文獻(xiàn)：

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇三

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

另外,，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會較少，難以把握個(gè)中情感,。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,，由于較早，學(xué)生在這段時(shí)間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí),，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇四

很榮幸的有機(jī)會在xx縣xx中學(xué)度過了我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,。我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名歷史教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯(cuò)的成績,。同時(shí),，我還利用這兩個(gè)月的時(shí)間，對學(xué)校里面的歷史這門課做了一番的調(diào)查,，這個(gè)調(diào)查是針對歷史這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下歷史教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施新課改教育的新路子，提供參考,。通過進(jìn)教室聽課,，觀摩老師們的教案，以及同學(xué)們的反應(yīng),。得出以下結(jié)論：

xx中學(xué)歷史科組長是王xx老師，聽過他上課,，可以發(fā)現(xiàn),，他在講解歷史的同時(shí)還貫穿了很多的課外知識，能夠提高課堂氣氛,，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣,。他上的是畢業(yè)班，在他的課上體現(xiàn)出了新課改的教學(xué)模式，就是把課堂交給學(xué)生,，老師扮演著引導(dǎo)者的角色,。從他的上課中，發(fā)現(xiàn)王老師的學(xué)識還是很淵博的,。課外知識很豐富,。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。

通過觀察發(fā)現(xiàn),，其實(shí)大多數(shù)的歷史教師在課堂教學(xué)中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系,，從宏觀上讓學(xué)生把握歷史知識的整體結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹，從微觀上讓學(xué)生了解掌握歷史的基礎(chǔ)知識,，同時(shí)分析,、理解、掌握歷史事件的來龍去脈及因果關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計(jì)的問題有一定的坡度和層次性，能注意到分層教學(xué),；能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、層次全方位地分析和思考問題，分析問題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔,、歸納到位,，學(xué)生的參與積極性較高。以“問題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終,，以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,，再通過基礎(chǔ)知識、知識結(jié)構(gòu)來解決實(shí)際面臨的問題情境,，讓“問題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律,，讓學(xué)生真正地“動”起來。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出,、史由證來”思維方法的有效訓(xùn)練,。

有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本，師生活動頻繁,，注重教學(xué)實(shí)效,，在教學(xué)中不是,。

把現(xiàn)成的歷史結(jié)論拋給學(xué)生，而是一環(huán)套一環(huán),，步步誘導(dǎo)學(xué)生感受歷史,、感悟歷史，讓學(xué)生自己悟出結(jié)論,、得出結(jié)論,。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞，讓學(xué)生對學(xué)生的思維過程和回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評,，讓學(xué)生形成一種正確的評價(jià)意識,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，能積極地參與教學(xué)活動和思考問題,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時(shí)發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學(xué)效果較好,。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,，積極地開動腦筋、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計(jì),。他們對教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動,。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

有個(gè)別教師講課缺乏激情，仍以知識的羅列和知識的疏理為主,，以自己的講述和分析歷史概念,、歷史事件、歷史現(xiàn)象為主,，甚至整個(gè)課堂教學(xué)一講到底,，沒有留給學(xué)生思維的空間；沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景,，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和激活學(xué)生歷史的思維能力,，教學(xué)觀念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶,，學(xué)生學(xué)的了無興趣,、索然無味。

有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計(jì)了教案,，但由于學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，因而學(xué)生的思維不能被激活，有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺,，教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,，教學(xué)效果不明顯。

有的教師上課時(shí)只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成,，不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài),。

有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過程的時(shí)間太少或沒有，沒有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞,。對學(xué)生思維過程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點(diǎn)評或點(diǎn)評不到位,。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠，不能站在學(xué)生的角度去思考問題,，為學(xué)生所想所做,。

歷史試題講評課的教學(xué)模式陳舊，有的教師沒有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和分析,，沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況,，基本上是一講到底，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上,，取幾個(gè)典型的錯(cuò)誤教師自己講答案,、自己分析，很少甚至沒有讓學(xué)生展示自己錯(cuò)誤或正確的思維過程,，讓學(xué)生起來講述發(fā)言的機(jī)會極少,，不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評價(jià)意識和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo)。

其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，但是最根本的原因是歷史教育觀念陳舊落后,。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的歷史內(nèi)容，不允許有“問”和“疑”,，記憶就是最終的目的,。這種教學(xué)，除了應(yīng)付考試,，沒有任何用處,。歷史學(xué)對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了。這樣的歷史教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時(shí)代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中,，對歷史之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗(yàn)”,？怎么可能讓學(xué)生感受到“歷史是人類的精神故鄉(xiāng)，是人類生命力的水源頭”,？加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”,，學(xué)生的個(gè)性被壓抑，泯滅,，潛能得不到開發(fā),，歷史的魅力蕩然無存，成了蒼白和死的,。歷史教學(xué)就成了枯燥,，無用之學(xué)了。

解決對策：

1,、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等,、民主,、和諧、活潑的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。以往的歷史教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動地接受知識,。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體?，F(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體,，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量,，然后積極地去參與,，讓他們感到參與的快樂，成功的喜悅,。所以可以在每次上課前,，精心設(shè)制一些問題，然后,，以小組為基本單位,，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗＿@樣學(xué)生就在一個(gè)民主,、愉快,、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)興趣提高了,，他們主動地去動腦、動手,、動口,，全方位地參與，并自覺自愿地搜集材料,，進(jìn)行加工,、整理，然后,，各組出一個(gè)代表到講臺前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識,，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會。通過這種方法,，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們所找的資料,、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法,。

接受前人的記載和教師的講述,。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù),。

3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須真正地解放學(xué)生,，而不要以考試、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來,。那么,，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢？我認(rèn)為,，要真正地解放學(xué)生，首先必須改革歷史考試考查辦法,，要把學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的過程與歷史學(xué)習(xí)活動的情況和表現(xiàn)納入考查,、評定成績的范圍，不能一卷定“終身”,。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感,。

4、教學(xué)手段——由單一化,、原始化向多樣化,、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。歷史學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的歷史學(xué)習(xí)的環(huán)境,，因此,，歷史教學(xué)中僅靠粉筆板書，教師講解,，是無法突出歷史學(xué)習(xí)的形象,、生動,、豐富、有趣的特點(diǎn),，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,。形象生動的歷史教學(xué)掛圖、歷史事件的錄音,、錄像,、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用,，能為歷史教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的歷史環(huán)境,。因此，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面,。當(dāng)然,，因?yàn)閷W(xué)校條件的不允許，這方面的改進(jìn)很難在波蓮中學(xué)進(jìn)行,。

總之,，在當(dāng)前形勢下，中學(xué)歷史課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善,。“只有堅(jiān)持馬克思主義的立場,、觀點(diǎn)和方法,，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕,，取其精華”,，只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟,、滲透,，真正落到實(shí)處，歷史的巨輪才會向前滾動,，我們的社會才會和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇五

我于20xx年xx月xx日,，被分到寶雞xx中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),，在這期間我用心地發(fā)奮地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也用心地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解狀況,。

在此,，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于咱們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正好處上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。期望我的認(rèn)識能對自我以后的工作有些效果。

1,、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

3,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè),。共發(fā)問卷80份,，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

1,、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的`信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高,。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心,。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法,、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進(jìn)的手段。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊,，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。

另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來講,，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心,，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,，對沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

我實(shí)習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來，上課開小差,、做小動作的學(xué)生比比皆是,，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時(shí),，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯(cuò),。

據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語文學(xué)的再好也沒有多大用,，況且自己考試時(shí)得分也不會太低。還好,，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的,，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,，和語文的接觸還不深,，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段,、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實(shí)習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng),，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),，還是有個(gè)別學(xué)生會去拿,、去碰。正因?yàn)檫@樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇六

原以為做一名教師很容易，可是在實(shí)習(xí)了3周后,，給了我這樣的感覺,，做一個(gè)普普通通的教師很容易，做一個(gè)好教師難,。

聽人說過一個(gè)差教師在講課時(shí)是自我在自問自答,，讓學(xué)生聽就ok,；而一般的教師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動，就是教師問學(xué)生答的模式,；一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走，思考課文講了什么,，讓學(xué)生提出問題,，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。

在實(shí)習(xí)期間,，我覺得自我就在走著師問生答的模式,，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺，可能是經(jīng)驗(yàn)不足,，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生,。這問題在實(shí)習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決,。問指導(dǎo)教師有什么地方不足的,，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足,，就是這樣講的,，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜?？墒俏铱傆X得沒有講好,，是因?yàn)槲疫€沒有研究到低年級學(xué)生的思維嗎可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢還是個(gè)謎,。

實(shí)習(xí)了3周,，上的久了，講課的模式都有點(diǎn)固定了,；應(yīng)對的久了,，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位,；定位久了,，就會對會偏愛一些學(xué)生。雖說要對學(xué)生一視同仁,，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難,。

有了比較就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為。

文檔為doc格式,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇七

我于xx年9月份,，對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

（一）具體目標(biāo),。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。

（二）調(diào)查方法。

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

1,、教育價(jià)值觀。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的,。值得注重的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感愛好,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

當(dāng)前,，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對特長有正確的熟悉,，其中,，92%的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí),，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的。

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們把握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求把握基礎(chǔ)知識,；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地把握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求把握更多的實(shí)用技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇八

和說明,、調(diào)查問卷題目,、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個(gè)基本部分。

里對問卷目的作出說明。

問卷和說明,。這部分要寫成書信形式,，用語要親切簡明。包括兩部分內(nèi)容,，部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的,。意義、內(nèi)容,、保密措施等,，以便獲得調(diào)查對象的.支持與合作。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫,。

調(diào)查問卷題目,。這部分可以分為兩個(gè)方面，一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡,、年級,、性別、地域等情況,。一是根指想要獲得的材料設(shè)計(jì)的問答題,，這是問卷的核心。

2．訪談?wù){(diào)查法,。

資料會帶有被訪者個(gè)人主觀因素,。此外，訪談?wù)邆€(gè)人的氣質(zhì),、學(xué)識,、技巧也會影響訪談效果。

訪談的基本步驟包括擬訂訪談,。

方案,。

約見訪談對象實(shí)施訪談計(jì)劃告別訪談對象。

（1）擬訂訪談,。

方案,。

要做好調(diào)查研究工作，無論采取哪種方式,、都要事先擬訂好,。

方案。

訪談,。

方案,。

的內(nèi)容包揭訪談目的、訪談對象,、訪談順序,、訪談中要提出的問題等,。

并讓對方善意地理解你的訪問營造良好的談話氛圍。

自己的言辭,。要站在公允的立場,。不隨便肯定或否定談話中的問題。訪談?wù)咭龊糜涗?，無關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,，有疑問的地方要請被訪者指正。

之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺,。需要補(bǔ)充，告別時(shí)可向被訪者做出說明,，以期下次訪談的真誠配合,。

3．會議調(diào)查分法。

社會和,。

中國,。

革命所做的調(diào)查研究，用得最多的方法就是開調(diào)查會,。正因?yàn)槊珴蓶|做了大量的調(diào)查研究,，對。

中國,。

社會和,。

中國。

革命有深入了解,，所以,。期夠在。

領(lǐng)導(dǎo)中國,。

革命中做出正確決策,，引領(lǐng)。

中國,。

革命一步一步走向勝利,。關(guān)于調(diào)查研究，毛澤東特別強(qiáng)調(diào)了會議調(diào)查的方法,，我們還是先來看看毛澤東的《（農(nóng)村調(diào)查）的序言和跋》,。

一文。

中的一段話：

監(jiān)獄全部情形的,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇九

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識到面前的困難,，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間,，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實(shí)習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況,，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表,，言必行,，行必果，身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡單的會議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討,，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長,，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,、做課件,，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課,，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的`錯(cuò)誤,，在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語言,、板書,、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí),，為人師表,，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個(gè)給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級帶好,。

每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表,，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話,，提出警告,。三是午自習(xí)，我要到班上看班,，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況,，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨,，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,。經(jīng)過不懈的努力,，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任,，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律,，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律,，學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,，學(xué)會寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會怎樣開好主題班會,，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照,。互相關(guān)心,，相互學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間,，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評,。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中不斷努力、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生,，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十一

調(diào)查對象：所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校師生調(diào)查方式：問卷調(diào)查法,、探討交流法調(diào)查起止時(shí)間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報(bào)告內(nèi)容：

__年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。他們認(rèn)為語文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,，初一語文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過程的重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對于語文的教學(xué)反思,，應(yīng)該自上而下的有所變遷,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動,、進(jìn)步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課,。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進(jìn)而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn),，由于較晚,，而該學(xué)校以寄宿制為主，走讀為輔,，偏離城市中心,，加之時(shí)間過長的晚自習(xí)與繁多的.作業(yè)，以至于學(xué)生對于課外知識認(rèn)知過少,，語文最重要的就是閱讀,，而這一系列時(shí)間過于緊迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失,。通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對教材的解析要深入淺出,，例子能貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些較難理解的章節(jié),，我建議能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容,，較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受,。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法,，語言不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝,！

教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十二

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括xx，一是xx的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的x個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多物理老師在備課時(shí),，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時(shí)要備學(xué)生，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。