作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇一

了解寶寶的成長過程.

培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

超聲波照片, 出生的視頻 照片

[導(dǎo)入]

1. 小朋友一起分享自己小時(shí)候的照片，找找誰是誰,，并提出問題.

- (小孩的照片) 照片里面是誰呀?

- 這照片的主人公是誰呢. 誰呢?

- 那里像呢?

- 看到那么小的時(shí)候的照片有什么感覺?

- 很小的時(shí)候你現(xiàn)在還有什么印象呢?

[展開]

用超音波拍攝的照片,，懷孕的初期，中期 后期.

1)懷孕初期

-看到肚子里面的照片有什么感受呢?

-這么小也有心跳的聲音

-你們聽過嗎 那個(gè)聲音像什么?

2)懷孕中期

-媽媽肚子有什么變化呢? 為什么呢 ?

- 肚子里的孩子的樣子呢? 什么變化呢?

- 肚子里的孩子也吃飯也睡覺嗎?

3)懷孕后期

-媽媽的肚子有什么變化? 為什么呢?

-媽媽為了出生的寶寶需要準(zhǔn)備什么呢?

4)生產(chǎn)

-寶寶出生的時(shí)候,，媽媽是怎樣的呢?

[結(jié)束]

幼兒討論和分享照片,，老師總結(jié).

[活動(dòng)延伸]

了解寶寶出生的過程，要感謝媽媽.

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇二

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中的語言美。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),，感受秋天的美麗,。

這則童話清新、自然、富有童趣,。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落,、變黃等等,。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

掛圖一套、音樂,、小樹葉,。

1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,，通過談話引出正題,。

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了,？

（3）你都在那里見過這些落葉,？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2,、出示掛圖,、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信,？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了,？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的,？

（4）葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的`對(duì)話,。

3,、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá),。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里,？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了,，秋天到了….

4,、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演,。

討論：你喜歡秋天么,？為什么,？

5、延伸活動(dòng)：樹葉畫

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇三

1,、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受秋風(fēng),、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2,、能大膽想象,，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件《神奇的小路》

2,、班得瑞輕音樂：秋之戀

3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路,。

活動(dòng)過程

一,、情景體驗(yàn)：

1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,，大家看是什么樣的小路?

(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)

這條小路很神奇,，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,，聽一聽吧!

2,、(走上小路)“咦，你們聽到什么樣的聲音呀?”(有咔喳咔喳的聲音)

3,、怎么會(huì)發(fā)出咔喳,、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音,。)

4,、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),，

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,，用雙腳跳一跳，用力踏踩等,，傾聽所發(fā)出的聲音,。

二、完整欣賞故事

1,、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：

我跳呀跳,，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,，小路發(fā)出“窸窣窸窣”的聲音……

3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

4,、完整傾聽故事一遍,。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔,、小蚱蜢)

(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音,。)

三,、結(jié)合課件，分段欣賞故事,。

1,、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬,、小白兔,、小蚱蜢)

2、小刺猬走過小路,，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,，邊說“窸窣窸窣”)

3、小白兔走過小路,，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,，邊說“踢踏踢踏”)

4、小蚱蜢走過小路,，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,，邊說“吱嘎吱嘎”)

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

四,、結(jié)合課件,，聯(lián)想遷移

猜猜，小路上還會(huì)有誰走過呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

2,、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物,，(點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物)

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音,。

3,、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,，充實(shí),。

小羊走過小路“嗒嗒嗒嗒”。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇四

本主題以慶祝新年為中心,，讓幼兒感受到節(jié)日的歡樂氣氛,。了解冬天的主要特征,，

知道大人在冬天里仍然堅(jiān)持工作，學(xué)習(xí)他們的.勇敢精神,，自己也不怕冷,，積極參加戶

外體育鍛煉，能用語言講述自己在冬天的活動(dòng),，學(xué)習(xí)復(fù)述故事,。

品德：

不怕寒冷，堅(jiān)持上幼兒園,。

習(xí)慣：

出門穿大衣，戴帽子,，手套,，懂得保暖。

勞動(dòng)：

學(xué)習(xí)折疊大衣,，并放在指定位置,。

入園途中引導(dǎo)幼兒觀察冬天人們的勞動(dòng)，提醒幼兒早睡早起,，按時(shí)入園,。

活動(dòng)一： 蘿卜回來了 （重點(diǎn)領(lǐng)域語言，涉及領(lǐng)域社會(huì)）

活動(dòng)二： 月亮 （重點(diǎn)領(lǐng)域語言,，涉及領(lǐng)域社會(huì)）

活動(dòng)三： 新年 （重點(diǎn)領(lǐng)域語言,，涉及領(lǐng)域社會(huì)）大全

活動(dòng)四： 雪花和雨滴 （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù)，涉及領(lǐng)域科學(xué)）

活動(dòng)五： 辦家家（2） （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù),，涉及領(lǐng)域社會(huì)）

活動(dòng)六： 一年四季我知道 （重點(diǎn)領(lǐng)域體育,，涉及領(lǐng)域科學(xué)）

活動(dòng)七： 狼捉小兔 （重點(diǎn)領(lǐng)域體育，涉及領(lǐng)域社會(huì)）

活動(dòng)八： 相同的放在一起 （重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué),，涉及領(lǐng)域語言）

活動(dòng)九： 舉卡片 （重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué),，涉及領(lǐng)域社會(huì)）

活動(dòng)十： 冬娃娃 （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù)，涉及領(lǐng)域健康）（繪畫170）

活動(dòng)十一：企鵝 （重點(diǎn)領(lǐng)域藝術(shù),，涉及領(lǐng)域科學(xué)）繪畫168

活動(dòng)十二：天氣冷了怎么辦 （重點(diǎn)領(lǐng)域健康,，涉及領(lǐng)域科學(xué)）

活動(dòng)十三：冬天的取暖用具 （重點(diǎn)領(lǐng)域科學(xué)，涉及領(lǐng)域語言）

活動(dòng)十四：夸夸班上的好孩子（重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì),，涉及領(lǐng)域語言）

活動(dòng)十五：我長大了 （重點(diǎn)領(lǐng)域社會(huì),，涉及領(lǐng)域語言）

活動(dòng)十六：新年慶祝活動(dòng)

結(jié)構(gòu)區(qū)：高樓大廈 美工區(qū)：節(jié)日裝飾,、賀卡,、窗花（紙的藝術(shù)）

語言區(qū)：科學(xué)認(rèn)讀 科學(xué)區(qū)：（謎語）雪

娛樂區(qū)：層層疊 音樂區(qū)：排練節(jié)目

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇五

在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：

積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具,，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力,。但事實(shí)上,，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí),，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響,，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣,。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值,，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此,，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料,，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。

考慮到中班幼兒剛從小班升上來,，因此,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建,；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng),，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,，用提問或追問的方式與幼兒互動(dòng)，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂,。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng),，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索,，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇六

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的,。

2,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、《幸福的小狐貍》

2,、小狐貍布偶

活動(dòng)過程

1、小狐貍布偶

——我是一只幸福的小狐貍,，寶寶們和我一起去感受幸福吧!

2,、聽《幸福的小狐貍》

——我每天生活的很高興，可幸福了,，有吃好吃的,，有好朋友一起玩……

3、提問

——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,，聽風(fēng)鈴聲音,。)

——夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃,。)

——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃,。)

——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,，可以烤食物和睡覺。)

4,、說說自己的幸福

——小狐貍有這么多幸福,，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)

——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué),，在幼兒園里有好多的小朋友玩,，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的,。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇七

1,、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

青蛙頭飾,、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

在歡快的音樂聲中,，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng),。

過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧,。

１,、說說我們剛才是怎么跳的,？

２、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳,，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo),。

３、交代要求,，集體練習(xí)“蹲撐跳”,。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳,，雙腳連續(xù)跳,，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。

４,、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”,。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。

５,、游戲：跳到草地上

設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì),，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉

教師介紹游戲玩法,，幼兒游戲1至2次,。教師講評(píng)。

互相敲敲腿,、捶捶背,、揉揉肩

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，幼兒的動(dòng)作有些不到位,，應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解,，提過幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì),，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作,，以防幼兒肌肉拉傷。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇八

1. 能在教師示范的基礎(chǔ)上,，模仿創(chuàng)作造型類同的作品,；

2. 初步嘗試規(guī)劃自己的創(chuàng)作過程；

3. 嘗試分析他人作品的不足之處,，并能提出修改的意見,。

各種顏色的泥；各種鍋的圖片

（一）感知體驗(yàn)

1.觀察小廚房里的廚具。

出示不同種類鍋?zhàn)拥恼掌?，如炒瓢,、湯鍋、電飯煲,、平底煎鍋等,，?qǐng)幼兒說說是否見過這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋?zhàn)隽四男┖贸缘慕o自己,。

2.告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”,。著重引導(dǎo)幼兒觀察湯鍋造型特點(diǎn)（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）,。

（二）實(shí)踐操作

1.教師示范

教師示范湯鍋的塑造過程,。在創(chuàng)作之前，教師先示范分析造型,。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子,、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來做,，鍋蓋用淺空心來做,，兩只“耳朵”用條形壓片來做。然后,，進(jìn)一步示范制作過程的規(guī)劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅,。

教師示范鍋身的制作過程，在制作鍋身時(shí),，為了造型逼真,，教師在制作深空心的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)注意當(dāng)空心裹在食指上時(shí),，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平,，然后再將空心從手指上拿下來整理造型,。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來的作品才更逼真,。

2.幼兒模仿

請(qǐng)幼兒依照教師的示范,，先分析自己要塑造鍋?zhàn)拥慕Y(jié)構(gòu)，確定每個(gè)部分用什么造型來創(chuàng)作,，然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng)作步驟,。

根據(jù)自己的喜好選擇不同顏色的泥來進(jìn)行塑造。教師鼓勵(lì)孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng)作

3.評(píng)價(jià)

教師選擇幾件典型作品,，如鍋蓋和鍋?zhàn)硬黄ヅ?、鍋壁和鍋底不垂直、鍋?zhàn)拥恼w造型不勻稱等，請(qǐng)幼兒分析這些作品的問題,，并提出該井意見,。

愛迪坊創(chuàng)意課程深受孩子們的喜愛，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中,，考慮到我班創(chuàng)意手工的發(fā)展水平,，及興趣愛好，我選擇和孩子創(chuàng)作廚房里的廚具,，在本次活動(dòng)中,，通過引導(dǎo)幼兒觀察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)討論各種廚具的不同特點(diǎn)及用途,，同時(shí)激發(fā)孩子對(duì)制作廚具的興趣,，為創(chuàng)作湯鍋?zhàn)龊娩亯|。

選擇幾件典型作品,，嘗試分析他人作品的不足之處,，并提出修改意見，使幼兒學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短,，提高幼兒的動(dòng)手能力,。

本次活動(dòng)，比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),，我將繼續(xù)努力用心專研愛迪坊創(chuàng)意課程,，促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇九

粉紅盒學(xué)具――培養(yǎng)判斷推理能力

粉紅盒

1.兒歌《開火車》

2.相關(guān)課件

3.火車底卡,、火車頭飾,、粉色藍(lán)色紙張若干、

4.貼貼紙

主要目標(biāo)：

通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng),，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律,，并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整，培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力,。

滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力

活動(dòng)過程

教師情景引入,，引導(dǎo)活動(dòng)定向

指導(dǎo)語：“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的衣服,。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢,？不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧！”

分別出示掛圖1~3,，讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾,。

小結(jié)評(píng)價(jià)

（一）給火車加車廂

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向

教師出示掛圖1,，指導(dǎo)語：“果園里的`水果成熟了,，農(nóng)民伯伯打算用小火車來運(yùn)水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放,，怎么辦,？有什么好辦法嗎？”

幼兒討論后,，教師繼續(xù)說：“對(duì)了,，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢,？請(qǐng)你用前面兩行的學(xué)具塊,，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂,?！?/p>

2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)

幼兒動(dòng)手操作,，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊（只要底色正確就可以,，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的“火車”的后面,。

教師巡回指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。

3.教師出示正確答案,，幼兒自我檢查驗(yàn)證

教師出示正確答案,，讓幼兒對(duì)照檢查。

4.討論總結(jié)操作方法,，多角度積極評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色,，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色,，一節(jié)綠色,，所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的?！?/p>

（二）給火車車廂填色

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)活動(dòng)定向

教師出示掛圖2,，指導(dǎo)語：“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車,，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察并想一想,，應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的車廂？請(qǐng)你用后面兩行學(xué)具塊,，在桌面上擺出這列火車,，并把車廂顏色補(bǔ)上。”

2.幼兒動(dòng)手操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)

幼兒動(dòng)手操作,，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)―藍(lán)―黃―黃―藍(lán)―藍(lán)―黃―黃的共8塊學(xué)具塊的火車。

3.教師出示正確答案,，幼兒自我檢查驗(yàn)證

教師出示正確答案,，讓幼兒對(duì)照檢查。

4.討論總結(jié)操作方法,，多角度積極評(píng)價(jià)

教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。指導(dǎo)語：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好,！”

教師小結(jié),，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

（三）給火車車廂填色,，相同步驟操作

依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語,，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作,。

游戲：設(shè)計(jì)彩色小火車

指導(dǎo)語：“聰明的小朋友,，火車擺得又快又好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色,，自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車,，請(qǐng)你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計(jì)你的這輛火車，注意顏色排列要有規(guī)律,！看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車,。”

幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”,。

教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好,，并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭,，幼兒當(dāng)車廂,，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園?；顒?dòng)結(jié)束,。