心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇一

從趙主任布置學(xué)習(xí)開始,，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘ξ覀儊碚f是一個全新的領(lǐng)域,，學(xué)校又對我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn),，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒,，僅會睜大瞳孔,，四處張望，想拼命抓住一些稻草,，卻總是空空如也,，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來,，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修,。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識,，提不起半點(diǎn)興趣,。自己最開始選能力點(diǎn)的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷,，組織學(xué)生作答,，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求,、學(xué)習(xí)困難,。1-2結(jié)合學(xué)情分析,，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源,，有效篩選并修改,，設(shè)計(jì)出有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件,。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在繁重的課業(yè)任務(wù)中,，通過縫隙擠出僅有的時間,，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí),，談不上收獲，只有些許的感受,，頓時覺得自己被時代拋棄了,。

研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了,。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作,，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料,，還點(diǎn)到了一些軟件的操作,，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒,。但,，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個能力點(diǎn)要遞交的`材料,，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,，都要求我們會運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,，無從下手,。此時，學(xué)習(xí)便是最好的老師,。于是,，重新登入系統(tǒng)，重新聽課,，進(jìn)行學(xué)習(xí),。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的,、操作性。每一個軟件的操作,，都是一邊看視頻演示,，一邊自己操作，不會的,，就重復(fù)看,，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,，熬夜成了家常便飯,。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求,，完成作業(yè),。遇到問題，要么回看視頻,，要么百度,，要么就四處打電話請教別人。下載成功之后卻不會使用,，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水,。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作,。

經(jīng)歷了第一階段的摸索,，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望,。經(jīng)過反復(fù)的備課,、磨課，才有了教案的成品,。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識,，開始制作課件。

時間的軌道帶著項(xiàng)目走過了好幾個月,。雖然過程真的特別辛苦,，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜,，以及小小的成就感,。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己,，能夠在一個全新的領(lǐng)域,，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心,，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來,，并且還學(xué)到了很多新的技能,。所以，不積跬步無以至千里,，往后的日子,，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光,，迎著微風(fēng),，跑出最美的自己。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇二

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時,，我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技術(shù),，三尺講臺、一根粉筆的時代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會學(xué)生的知識需求,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學(xué),，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2,、掌握了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，掌握了收集,、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，掌握了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,。

3,、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思等,。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從“信息技術(shù)與課程整合”,、規(guī)劃主題單元、設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站,、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評價、設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過程等技能進(jìn)行培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

5,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

6、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式,，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進(jìn)行,，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù),，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通,，互相幫助，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

綜上所述，通過親身參與,，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗(yàn),，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范,，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念,、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇三

8月5日,，我參加了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我受益匪淺,，老師的精彩講解,，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：

本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò),、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢,，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求,。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò),，老師就信息化了,。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作上,；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用,；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用,，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念,，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系,。

經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍,，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證,。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇四

從20__年12月開始我參加了歷時一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會很深,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會,，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時和同事們抓緊時間交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng),。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2,、提高了專業(yè)知識水平,。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新。

通過多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng),。

通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

模塊一反思信息社會的到來給教師提出了哪些新的要求,？教師應(yīng)在哪些方面作出努力,？

信息社會的到來，讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入了新的天地,。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺,，一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化,，這就不得不使我們的教師,，改進(jìn)自己的思想，迎接信息社會的挑戰(zhàn),，迎接信息社會下的教學(xué)模式的挑戰(zhàn),。信息社會的到來給老師提出了新的要求：

一、學(xué)習(xí)的能力,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們教師要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。能夠熟練的操作電腦,、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù),。教師可以通過有關(guān)部門組織的培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過自學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)平臺我已經(jīng)參加過“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”,、“國培訓(xùn)計(jì)劃中小學(xué)班主任培訓(xùn)”、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn),。很高興能參加這次培訓(xùn),，我會認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助,。

二,、勇于探究的思想。

通過學(xué)習(xí)長春四十八中的成長故事之后,，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神,，更體會到了信息時代的到來給教育改革帶來的巨大沖擊。所以我認(rèn)為作為教師要熱愛自己的工作,，對于工作中遇到的問題要主動去尋找方法,，要有一種鉆研探究的精神。信息社會時代的教師,，應(yīng)該勇于探究符合信息時代的有效的教學(xué)模式,，并能通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)是否高效。作為知識的傳授者,，教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力,，并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

三,、及時反思、總結(jié),。

每位教師在工作中都有過成功與失敗的經(jīng)歷,，對于每一節(jié)課,、每一個問題、每一個案例,，我們都要及時做好反思與總結(jié),，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力。

模塊二反思,。

1.課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些,？它給信息技術(shù)與課程整合帶來什么啟示？

課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的,，例如：目標(biāo),、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)方法,、時間,、環(huán)境等。對于課程結(jié)構(gòu)的要素,，不同的研究者有不同的說法,。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”,，原理注重對目標(biāo),、效率和行為的控制，強(qiáng)調(diào)通過控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過程來促進(jìn)學(xué)生對于知識和技能的獲得,。泰勒原理對應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標(biāo),、內(nèi)容、過程,、評價,。

在信息技術(shù)與課程整合過程中，信息技術(shù)會對課程結(jié)構(gòu)的各個要素發(fā)揮作用：

（1）信息技術(shù)影響課程目標(biāo)：我國第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對于基礎(chǔ)教育的新要求,，在課程目標(biāo)中滲透了對學(xué)生掌握信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)的要求,，成為“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,，課件能夠幫助學(xué)生深入感知,；加速或延緩教學(xué)過程的進(jìn)行，使教學(xué)過程更加優(yōu)化,；作為資源來源,，學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站；改變時空結(jié)構(gòu)和互動方式,，從而改變教學(xué)形態(tài),；作為交流平臺，bbs促進(jìn)學(xué)生的交流溝通，支持學(xué)生自主性,、探索性,、建構(gòu)性、社會性學(xué)習(xí),；作為學(xué)習(xí)工具,，學(xué)生用電子文稿制作作品，增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會/自然環(huán)境的連接與溝通能力,，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗(yàn)。

（3）信息技術(shù)影響課程實(shí)施過程：

（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源,；

（2）從線性文本到超媒體,、多媒體，包含結(jié)構(gòu)化,、半結(jié)構(gòu)化,、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息；

（3）從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源,，為教學(xué)知識點(diǎn)提供詳盡的主體學(xué)習(xí)資源,；

（4）使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速，時效性強(qiáng)的數(shù)字化資源,。

（4）信息技術(shù)影響課程評價：

（1）從結(jié)果到過程,。

（2）從靜態(tài)到動態(tài)。

（3）從權(quán)威到主體,。

因此,，探究信息技術(shù)與課程整合的方法，需要考慮技術(shù)對課程各個要素的影響,。

模塊四反思,。

研究性學(xué)習(xí)常見問題解決方案。

一,、研究性學(xué)習(xí)的定義,。

性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以個人或小組的形式從自然,、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識,、解決問題的學(xué)習(xí)活動,。

二、研究性學(xué)習(xí)的六要素,。

1,、情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、任務(wù)部分包括一系列問題，這些問題是高度結(jié)構(gòu)化的,，都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題,，學(xué)生可以借此獲得回答基本問題的事實(shí)性信息。

3,、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問題解決情況,。成果通常為電子作品形式，不但可以用于班級交流匯報,，教師也將借以評估學(xué)生的理解,。

4、過程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動步驟和相關(guān)建議,，包括小組角色與任務(wù)分配,、工作流程與進(jìn)度控制等。當(dāng)活動較為簡單或步驟較少時,，這部分也可并入任務(wù)部分,。

5、資源部分為學(xué)生提供回答問題所需信息的網(wǎng)上資源,、光盤資源和圖書館資料等,。

6、評價部分是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的,。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

三,、研究性學(xué)習(xí)的常見問題,。

1、如何處理師生之間角色的問題,、

2,、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問題。

3,、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效,。

4、有關(guān)于評價的問題,。

5,、學(xué)生個體差異的問題。

四,、解決研究性學(xué)習(xí)常見問題的辦法,。

1、師生關(guān)系實(shí)際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系，有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開來,，那是非常不正確的,。兩者是相輔相成的，是無法分割的,，可以說沒有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，就沒有學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，同樣,，沒有學(xué)生,，教師的主導(dǎo)作用也無從談起，只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。如：認(rèn)真閱讀教材,、分析學(xué)情，科學(xué)的組織備課等,，才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

2,、教學(xué)節(jié)奏的問題主要是因?yàn)槿绾瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃,，然而，在教學(xué)計(jì)劃制定之初,，是無法完全預(yù)計(jì)教學(xué)過程的,，當(dāng)遇到突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,，靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則，讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

3,、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是,，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),，有些學(xué)生自己獨(dú)立就能完成的內(nèi)容，就沒比要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，對于那些學(xué)生獨(dú)立完成有些困難,，需要一個小組才能完成的學(xué)習(xí)主題，才要進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，并且做到目標(biāo)明確,、分工細(xì)致，才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。

4,、評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的一種認(rèn)可度，評價的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，所以,，評價一定要有利于學(xué)生的發(fā)展,，不能為了評價而評價。要采用自評,、他評,、互評相結(jié)合的評價方法，多渠道,、多層次的反饋信息,。是評價的結(jié)果能夠真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展,。

模塊五反思,。

首先：在教學(xué)過程中我平時收集圖片素材時到百度圖片和中國圖片庫進(jìn)行收集。如果對一些常用的工具進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類軟件的使用方法,，包括視頻教程。這些都有利于我們教師平時將信息技術(shù)整合到所教課程之中,。

其次,；我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中,；也可以利用powerpoint或者一些多媒體制作工具,，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件,，清楚的說明講解的結(jié)構(gòu),，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表,、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等,。“信息技術(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式,，是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,，也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué),，主要完成師生之間情感交流的作用,，通常通過網(wǎng)絡(luò)搭建一個交流的平臺。將信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個別輔導(dǎo)軟件以及教師與學(xué)生之間的交流工具,。信息技術(shù)作為演示工具來實(shí)現(xiàn)與課程資源的整合是整合的最低層次,。

其三：應(yīng)用迅雷：迅雷（thunder）是目前較為流行的一款下載軟件，以下載速度快而聞名,。它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行有效的整合,，構(gòu)成獨(dú)特的迅雷網(wǎng)絡(luò),，通過迅雷網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件。同時迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對服務(wù)器資源進(jìn)行均衡,，有效降低了服務(wù)器負(fù)載,。

其四：sagit捕捉軟件：snagit捕捉軟件是一款強(qiáng)大的屏幕捕捉程序，不僅能捕捉windows下的屏幕,，也能捕捉dos下的屏幕,。其存盤支持的圖形格式很多，捕捉到的圖像可被存為bmp,、pcx,、tif、gif或jpeg格式,。同時,，它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為avi文件。操作簡便也是snagit的特色之一,，整個過程只需要依照提示執(zhí)行幾個簡單的步驟,，就可以成功地抓取圖。

模塊六反思,。

在我們平時的工作中,，經(jīng)常會用到各樣的評價方法，對學(xué)生的評價,，對教師的評價等等，都會涉獵到這方面的知識,。通過對第六模塊的學(xué)習(xí),，讓我對評價的方法和工具有了更多的認(rèn)識，讓我學(xué)到了更多的評價的方法和工具,。

評價的方法主要有：診斷性評價,、形成性評價和總結(jié)性評價三種。這三種評價方法主要運(yùn)用于不同階段的教學(xué)評價,。診斷性評價也稱教學(xué)前評價或前置評價,，一般是在某項(xiàng)活動開始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評價,。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中,，更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。而總結(jié)性評價一般是在教學(xué)活動告一段落后,，注重的是教與學(xué)的結(jié)果,，借此對被評價者所取得的成績做出全面鑒定，區(qū)分等級,，對整個教學(xué)方案的有效性做出評定,。

評價的工具：

1,、電子檔案袋，它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料,。可以包含學(xué)生的作品,、記錄學(xué)生的成長軌跡等。

2,、量規(guī)，是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評價工具,，常以二維表格的形式呈現(xiàn)，在表現(xiàn)性評價或本真性評價中,，利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個方面詳細(xì)規(guī)定評價指標(biāo)，因而操作性好,、準(zhǔn)確性高。將量規(guī)與作業(yè)分析等評價方法結(jié)合起來使用,，可以有效降低評價的主觀隨意性。

3,、概念圖，能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程,、概念形成過程，因而適用于教與學(xué)活動的不同階段,。

在沒有學(xué)習(xí)到這些知識的時候,，我在工作中經(jīng)常運(yùn)用的是學(xué)生“成長記錄袋”、觀察,、作業(yè)分析、測驗(yàn)等最常見的評價方式,。相信通過這部分知識的學(xué)習(xí),，我會很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評價工作和適合的方法,，對學(xué)生的成長和進(jìn)步做出客觀的評價,。

模塊七反思。

目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,，就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，必須打破陳舊的教學(xué)方式,，改善課堂教學(xué)的狀態(tài),，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動精神,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)。而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體,，要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,，首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的情境,。在課堂上,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者,，面對問題，教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,，更不重述學(xué)生自己能看懂的教材，代替學(xué)生思考,，而是引導(dǎo)學(xué)生去主動參與,、主動探究,、從而獲得結(jié)論。由于沒有了可以依賴的“傳授”,，學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，借助書本知識去主動思索所遇到的問題,，積極表達(dá)自己的見解,，形成帶有個性特點(diǎn)的認(rèn)知,，并通過教師的探討性引導(dǎo),、反駁性引導(dǎo)、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法,，激發(fā)意志,，啟發(fā)思維，完善知識,。這追求的不單單是一個結(jié)論,，更是一種經(jīng)歷，是學(xué)生去親身體驗(yàn),、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過程。它以學(xué)生為中心,，讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過程中參與知識的建構(gòu),，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,、去自己解決問題,，通過思辨、暢想,、感悟等豐富多彩而又體驗(yàn)深刻的獲取過程，來達(dá)到學(xué)生知識,、能力與性格共同發(fā)展的目的,。在這樣一個過程中，學(xué)生不再扮演受知識的“容器”,，而成為了有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體,，課堂上也看不到僵局和苦惱,，有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭,。

課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的,、積極的,、信賴的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生獲得大量合作交流的機(jī)會,，師生間,、學(xué)生間建立起一種融洽,、默契的關(guān)系,，彼此之間充滿信賴和支持,。在以前“滿堂灌”的課堂中，學(xué)生是沒有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會的,，也就缺乏與外界溝通合作,、共同獲取的經(jīng)驗(yàn)，從根本上限制了學(xué)生能力的形成,，因?yàn)橐粋€人的思維角度,、空間和深度都是有限的，根據(jù)量學(xué)的原理,，合作可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的效益,。而分組合作學(xué)習(xí)，則要求在學(xué)生獨(dú)立形成自己見解的基礎(chǔ)上,，通過交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深,，使學(xué)生置身于一個寬松的情境中，形成信息雙向,、多向性的交流,，讓學(xué)生獲取與人交往、合作的技巧,，也使課堂變得活潑而富有熱情,。

另外，課堂也應(yīng)是一個充滿民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。無論是優(yōu)秀生,、個別生均能在課堂上充分地表達(dá)自己的獨(dú)特見解，而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學(xué)的評價,，他們的差別僅僅是思維上的不同,，視角的不同，特長的不同,，而沒有好壞的區(qū)分,，課堂上聽不到譏諷和不屑，有的只是尊重和愛護(hù),，使學(xué)生的個性,、獨(dú)創(chuàng)性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的發(fā)展,。

一個接納的,、支持的、寬容的課堂,，是為學(xué)生提供各種便利,，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)的課堂；是以學(xué)生的互動,、幫助與分享為紐帶的課堂,。它強(qiáng)調(diào)的是一種相互認(rèn)同、相互接納的關(guān)系,，它培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的精神和積極合作的技巧,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長，從未知到已知,，在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題的價值,，獲得終身受益的能力。同時,，使學(xué)生得到多種體驗(yàn),，提升學(xué)習(xí)的興趣，挖掘深層思維,，具有實(shí)踐性,、參與性、開放性,、創(chuàng)造性等特點(diǎn),，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂。

在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的主體地位得到了重視,，學(xué)習(xí)方式生動有情趣，師生間,、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗(yàn),，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任,，強(qiáng)化和持久學(xué)習(xí)的動機(jī),，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。而承認(rèn)差距,，注重個體性,，誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得，尊重個人見解的過程,，使學(xué)生的思維能力循序漸進(jìn)的得到發(fā)展,，讓學(xué)生對自己對未來充滿了信心。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇五

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)即將結(jié)束了,。這是我碰到的培訓(xùn)時間最長,，強(qiáng)度最大，最緊張,，最充實(shí)的一次培訓(xùn),。我每天上班的第一件事就是進(jìn)入“浙江省教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)平臺”進(jìn)行課程學(xué)習(xí)（包括觀看視頻課程、文本和擴(kuò)展資料），學(xué)完了之后做作業(yè),、發(fā)表反思文章和主題貼，說實(shí)話,，從學(xué)習(xí)到做作業(yè)要花費(fèi)整整一個星期時間,。這幾個星期過的日子只能用忙碌、充實(shí)來形容,，但收獲也是很大的,。接下來我想把這次培訓(xùn)的收獲與大家一起分享。

剛開始的時候,，我對這次培訓(xùn)的目標(biāo)并不明確,，很多概念聽得云里霧里，又覺得主題單元這種教學(xué)設(shè)計(jì)平時尤其是綜合復(fù)習(xí)時也在用,，懷疑這次培訓(xùn)是不是多此一舉,。經(jīng)過完整的學(xué)習(xí)之后，我終于明白了這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是主題單元設(shè)計(jì)中滲透了問題化設(shè)計(jì)和研究性學(xué)習(xí)思想的現(xiàn)代教學(xué)理念,，將授導(dǎo)型課程與研究型課程有機(jī)結(jié)合起來,，這其中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,。模塊三是對單元設(shè)計(jì)的各個要素進(jìn)行規(guī)劃,，模塊四、五,、六,、七是在模塊三的基礎(chǔ)上對其中的專題教學(xué)過程進(jìn)一步展開研究、設(shè)計(jì),，包括設(shè)計(jì)詳細(xì)的研究性學(xué)習(xí)方案,；圍繞單元學(xué)習(xí)主題創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站；形成單元學(xué)習(xí)的評價方案,、設(shè)計(jì)評價量規(guī),；設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過程。課程安排循序漸進(jìn),，逐步細(xì)化,，最后形成了一套完整、具體可操作的單元設(shè)計(jì),。通過學(xué)習(xí),，提升了教師規(guī)劃、組織實(shí)施和評價單元學(xué)習(xí)的能力,。

第一個工具是知識可視化工具——思維導(dǎo)圖,。將知識以圖解的形式表現(xiàn)出來，使人能夠更直觀地感知到知識的存在形式與內(nèi)在聯(lián)系。思維導(dǎo)圖包含了以下幾個基本特征：注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上,；主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射,；分支由一個關(guān)鍵的`圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成；比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來,，附在較高層次的分支上,；各分支形成一個連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。

第二個工具是“主題資源制作平臺v3,。0”,。這個軟件可以直接將主題資源包快速生成為主題資源網(wǎng)站，有microsoftfrontpage,、dreamweaver等專業(yè)制作網(wǎng)站的軟件無法比擬的便捷性和易用性,，就算計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為零的老師也可以很快建立一個資源網(wǎng)站，而且所建網(wǎng)站也能夠滿足平時教學(xué)資源網(wǎng)站應(yīng)具有的功能了,。

教育技術(shù)能充分開發(fā),、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間,，使教育擺脫學(xué)校為中心,、課本為中心和教師為中心的束縛。它使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化,，圖文并茂,，情景交融，提高教材的表現(xiàn)力,。它能有效進(jìn)行個別化教學(xué),，真正做到尊重學(xué)生的個體差異，因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué),，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，改善了學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法,。教育技術(shù)的優(yōu)勢能使信息化小為大，化大為小,，化靜為動,，化動為靜，用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程,，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì),。如果能有效地使用教育技術(shù)將對教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。

接下來的教學(xué)中,，我打算將教材中知識結(jié)構(gòu)相同或內(nèi)容相近的知識劃分為一個主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì),。采用主題單元學(xué)習(xí)方式不但幫助教師整體把握章節(jié)或單元的的整體內(nèi)容,，也更方便學(xué)習(xí)者理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系，形成更加完整,、更加清晰知識體系,。

以上就是我這次中級培訓(xùn)的收獲與感悟，說的不對的地方,，請老師們多見諒,！

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇六

參加了教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。網(wǎng)上各位老師的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作有很大的幫助。在培訓(xùn)期間,，讓我深深地知道了作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的健康成長,，心系著祖國建設(shè)的明天。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛護(hù)每一位學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時,、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。要全面地關(guān)心班中每個學(xué)生的各方面發(fā)展,。

作為一名教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺,。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

總之,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,我的教育之路才剛剛開始，我會在這條路上披荊斬棘,，認(rèn)真求索,，勇往直前。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇七

縱觀此次培訓(xùn),，整個培訓(xùn)課程內(nèi)容安排充實(shí)有效,，培訓(xùn)形式新穎有趣，我個人在整個培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的很投入,，很用心,，收獲也很多，全面提升了自己的教育技術(shù)能力和水平,，對我以后的教育教學(xué)活動極大的幫助?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，主要體會有以下幾方面：

本次培訓(xùn)我學(xué)會了frontpage網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識,，對于搜索整合教學(xué)資料更有條理,，學(xué)會了freemind思維導(dǎo)圖的制作，掌握了迅雷,、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用,，同時也體會到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,，與其他學(xué)員進(jìn)行討論，也緊隨時代的步伐,，開始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流,，回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言,，我成了學(xué)生最知心的,、可以信賴的人?？梢哉f,，網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時,，我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,，頹廢、消沉的思想,。

以往我在評價學(xué)生時,，主要是運(yùn)用測驗(yàn),、考試這種單一的測評方式,，用這種方式簡單的評價學(xué)生好、壞,，難免會有些片面,，不夠客觀。通過學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,，學(xué)生成長記錄表的意義,，也從簡單的結(jié)果評價向結(jié)合過程性、階段性評價進(jìn)行著理性的轉(zhuǎn)變,?？陀^公正的評價學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),，對掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準(zhǔn)確,，也更有說服力。很感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們的學(xué)習(xí)卻不能停止，而是新的開始,。我們教育學(xué)生必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要認(rèn)識到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識，更重要的.是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，以保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方式和方法，學(xué)會終身學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)我獲得的不單純是教育技能,，更多的是從專家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習(xí)精神，這種精神讓我終身受益,。不想說再見,，因?yàn)橛刑嗟牟簧幔Y(jié)束是新的開始,，精彩依然……教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會9通過參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識方面有了很大的提高。我原來的基礎(chǔ)比較差,，特別在實(shí)際操作方面更生疏,。本人通過參教育技術(shù)培訓(xùn)，感受良多,，先就把自己的體會交流如下：

1,、教學(xué)理念有了新變化。我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的理論文章,，研究“課程輔導(dǎo)”,、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”,，什么是“研究性學(xué)習(xí)”,，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”。開始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想,，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀,。“課程資源”里豐富的教學(xué)資料,，使得我們備課更便捷,，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新,。

2,、使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用。使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法,，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望,。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計(jì)與編制教案,，學(xué)會了利用電腦進(jìn)行電子批改作業(yè)的方法,；學(xué)會了發(fā)送電子郵件,，以及處理學(xué)生成績數(shù)據(jù)的方法；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略,，能夠有效地評價同伴的學(xué)習(xí),。

3、我體會到,，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性,。

4,、我體會到，多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理,，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

5,、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法,，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。

總之,，本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，學(xué)到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足,，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心,。通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與課程整合,，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破,。

在今后的教學(xué)中,，我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識,，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇八

今年,，我有幸參加了山東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)學(xué)習(xí),。從接到通知那天到乘車去濟(jì)南進(jìn)入學(xué)習(xí)，感受最深的是該學(xué)的東東真多,！在兩個多月的培訓(xùn)日子里,，無論是集中培訓(xùn)還是在線研討，生活是那樣充實(shí),，每天除了教學(xué)工作任務(wù)以外,，有時間便上線開始學(xué)習(xí)，從課程簡介到課程學(xué)習(xí)到案例學(xué)習(xí),，聆聽專家的講座成了每天必不可少的一件事,。真的像所有學(xué)員那樣的感受———快樂著，疲勞著,，收獲著,。

這次培訓(xùn)中收獲最大的一點(diǎn)——教育觀念的更新。以往日常教學(xué)中我的課堂教學(xué)經(jīng)常采用授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的方式,，大多是在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí),、小組討論,、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法獲得對現(xiàn)成知識的理解與掌握。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只是被動的接受,、理解,，所創(chuàng)設(shè)的問題，學(xué)生大都可以直接在課本中找到答案,，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，學(xué)生綜合素質(zhì)較差，創(chuàng)性能力低,。通過本次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識了研究性學(xué)習(xí)。作為一種教學(xué)方法,，它注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。這種教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)，創(chuàng)性能力也強(qiáng),。

其次學(xué)會了學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖軟件freemind和主題資源網(wǎng)站的建設(shè),。關(guān)于思維導(dǎo)圖幾年前曾接觸過一些這方面的介紹，只是當(dāng)時介紹的是在紙上畫的方法,，因?yàn)橄勇闊┒皇窃谡碣Y料時簡單用過幾次,，這次通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件的.使用，感覺更方便,，更省時省力,。對主題資源的類型和組織方式以及各類資源的教學(xué)功能都有了較清晰的認(rèn)識，并且能根據(jù)自己教學(xué)的需要選取,、收集合適的資源并設(shè)計(jì)個性化資源,。

真正做了一個主題資源網(wǎng)站，雖然只是非常簡單的幾個網(wǎng)頁,。

專家的講座,、精彩的案例以及新的教學(xué)理念處處吸引著我們自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對幾個模塊的學(xué)習(xí)以及第八模塊歸納自己學(xué)習(xí)成果,，完善學(xué)習(xí)歷程回顧表,、電子作品自查表以及電子學(xué)習(xí)檔案袋，發(fā)現(xiàn)大部分都按要求做了,，也有部分需要再進(jìn)一步補(bǔ)充完善。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我要積極把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，不斷充實(shí)自己，在反思與總結(jié)中不斷提高自己,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇九

經(jīng)歷遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式,。通過這次培訓(xùn)我深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力,；重結(jié)果、輕過程,；重技術(shù),、輕思想等。

而培訓(xùn),，使我體會到,，要真正上好一堂課，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評價,、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合,，能推進(jìn)新課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，將起到事半功倍的效果,。總之,，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息時代新型課堂教學(xué)方式,，它可以在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更寬更廣的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還是在起步階段,，相信隨著時代發(fā)展,，通過我們的不斷努力，必將給教學(xué)改革帶來無限的生命力,。

我參加了歷時一月多的教育技術(shù)培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我的教育很深，我的教育技術(shù)能力有了很大提高,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己知識的淺薄。作為一名教育一線的青年教師，此次有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，抓住這次班的的學(xué)習(xí)機(jī)會在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間,，優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是抽象的思維讓教學(xué)過程更清晰化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是非常豐富的,，經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。通過這次培訓(xùn),，使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。

在今后的工作中，我一定把這些感悟用在平時的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，豐富課堂,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的高效性,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十

11月15日~1日,，我有幸參加了為期七天的教育技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，雖然天氣比較冷,，但比自己單獨(dú)看書，效果要好多了,。我們15日上午報到,，下午就開始培訓(xùn)。整個培訓(xùn)全部在電腦上操作完成,，所有的學(xué)習(xí),、討論、作業(yè)全在指定的模塊中完成,。通過這次培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)過程中，自己還是有了不小的收獲,，使我初步感受了什么是教育技術(shù),，認(rèn)識了本次培訓(xùn)的項(xiàng)目,，學(xué)會了主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生評價,，多媒體技術(shù)等,。其次，使我進(jìn)一步了解了小學(xué)技術(shù)教育的概念,，理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評價的理論和實(shí)踐。

這次培訓(xùn)共分十個模塊,，每一次學(xué)習(xí),，首先登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)入不同的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),。

模塊1主要進(jìn)行選題初步計(jì)劃,，也就是你準(zhǔn)備上哪一節(jié)課，制定出課題計(jì)劃,。

模塊2中,，根據(jù)模塊1的選題計(jì)劃，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。在這一模塊中,，先確定教學(xué)目標(biāo)，即從三維目標(biāo)（情感態(tài)度,、知識與技能,、過程與方法）來分析本課的教學(xué)目標(biāo)，正確定位目標(biāo)對象,，目標(biāo)編寫盡可能具體,、明確，選用恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)教學(xué)目標(biāo),。再設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)過程,。（即按模板要求完成一份教學(xué)設(shè)計(jì)）。

模塊3中,，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇教學(xué)用的媒體,，完成教學(xué)媒體內(nèi)容流程圖。

模塊4中,，主要采用發(fā)帖形式進(jìn)行小組和全班討論,，理解信息化教學(xué)資源的作用及有效性。

模塊5主要進(jìn)行教學(xué)資源的搜集,。從中獲取不同的素材,，掌握音頻,、視頻等素材的下載方法及圖片素材的簡單加工方法。

模塊6中,，將搜集到的素材結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，策劃選題所需的課件結(jié)構(gòu),，最終完成演示型課件的制作,。

模塊7中主要針對本堂課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己親身教學(xué)體會,，對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施和新課程教學(xué)評價的特點(diǎn)進(jìn)行比較,。

模塊8再將教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價進(jìn)行反思，利用電子表格進(jìn)行分析與評價,。

模塊9體驗(yàn)整個單元教學(xué)設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架，教學(xué)方案,。

模塊10進(jìn)行自我總結(jié)與提高,，制定出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃和今后教育技術(shù)與學(xué)科整合的應(yīng)用計(jì)劃。

總之這幾天從選題計(jì)劃到教學(xué)設(shè)計(jì),，再到搜集素材,，制作課件，最后再進(jìn)行評價反思,，一系列都圍繞一節(jié)課而定,，再將這一課所在單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后通過這一單元的反思制定自己今后的計(jì)劃,。這次的培訓(xùn),，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學(xué)的機(jī)會,。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義,。它讓我明白，不能只會埋頭苦干,，在實(shí)踐過程中,，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念,，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。

通過本次培訓(xùn),，使我深深體會到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要相結(jié)合,，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要相結(jié)合，學(xué)習(xí)中的收獲與學(xué)習(xí)后的應(yīng)用反思要相結(jié)合,。從中,，我也認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性,，掌握了一些初步的方法。這次培訓(xùn),，時間安排上雖然很緊湊,，可是自己盡最大努力去學(xué)習(xí)，還算不上那么精,，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，也不可能每一課都這樣去做。但是,，我會將本次學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到今后的教學(xué)中,，大膽嘗試新的做法，力圖在信息技術(shù)環(huán)境下將信息技術(shù)整合于教學(xué),。

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),，能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。

第一天,，經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo),，我申請了一個免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,，還收到了兩條,，我真高興，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式,。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

在幾天學(xué)習(xí)中,，讓我感受到:,。

1、壓力大,，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),，并且從中受益非淺。

2,、從學(xué)習(xí)中,，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭,。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

在學(xué)習(xí)過程中,，通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美,，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十一

參加教育技術(shù)中級培訓(xùn)已經(jīng)一段時間了,，從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài),。經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練,，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹,，下面是我這個階段的培訓(xùn)心得體會，寫出來與大家分享,、共勉,。

一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，對教育技術(shù)的操作更加熟練,。

一開始接觸教育技術(shù)中級培訓(xùn)，心里還不停的打鼓,，這東西對我們體育教學(xué)有什么幫助嗎,？我們體育課堂用得上嗎,？加上自己對電腦這方面不是很熟練，還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù),。老實(shí)說,，從一開始我對教育技術(shù)中級培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理，從另一個層次應(yīng)該說是一種害怕,。特別是培訓(xùn)前的測試,，這更打擊了我對這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,，既然參加了培訓(xùn),，就盡力做好自己吧，也當(dāng)對自己是一種挑戰(zhàn),，一種超越,。我調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,，慢慢的進(jìn)入狀態(tài),。隨著培訓(xùn)的'漸漸深入，我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù),。在第一次測試中,，我更是取得了滿分的好成績，這不能不說是對我的一種極大的鼓勵,，使我對這次培訓(xùn)充滿了信心,。在接下來的培訓(xùn)中，我更加投入,，積極思考,，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)，積極參與討論,，敢于發(fā)表不同的意思,，積極與其它教師交流，我發(fā)覺自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn),。在第三模塊測試中我再一次取得了滿分,，這是對我前段培訓(xùn)付出努力的肯定，我將再接再厲,，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成接下來的培訓(xùn)任務(wù),。

二、教學(xué)理念理解更加透徹,，教學(xué)概念更加明確,。

在這次培訓(xùn)中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個模塊的理論板塊，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高,，同時,，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對于我來說是一種財(cái)富,，做為工作在教育一線上的教師,，我們的角色和社會斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練,，還要具備更加淵博的理論知識,，為教育事業(yè)服務(wù)。

三,、增強(qiáng)了信心,，磨練了意志。

在這次培訓(xùn)上,，我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個問題,，認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個個培訓(xùn)任務(wù)的完成,，我增強(qiáng)了自信心,，同時，通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),，我不斷地完善自己、超越自己,，對自己來說,，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的,，它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上,。

總的來說，在前階段的培訓(xùn)中,，我取得了階段性的進(jìn)步,。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時,，我深知,，在學(xué)習(xí)的道路上，我不能自滿,，前面的路還長著,，我將繼續(xù)努力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級培訓(xùn),。