心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

近年來,，實(shí)踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來越重要的地位,。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，實(shí)踐教學(xué)通過將學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引導(dǎo)他們親身參與,、實(shí)際實(shí)踐,，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和問題解決能力。在過去的幾個(gè)月里,，我也有幸參與了實(shí)踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先,，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識(shí)的傳授,，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì),。而實(shí)踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中,。在我參與的一次課程中,，老師邀請(qǐng)我們?nèi)?shí)地考察一家當(dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過程中的一項(xiàng)操作,。通過親身實(shí)踐,，我不僅深刻理解了理論知識(shí)，還掌握了實(shí)際操作技巧,。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用,。

其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。實(shí)踐教學(xué)的一大特點(diǎn)是學(xué)生自主探索和解決問題,。在一次實(shí)踐課程中，為了完成一個(gè)任務(wù),，我需要通過調(diào)查市場(chǎng),，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論,。這個(gè)過程中我遇到了許多困難,，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問題，市場(chǎng)調(diào)查也收效甚微,。經(jīng)過一番努力和實(shí)踐,，我最終克服了這些困難，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論,。通過這個(gè)實(shí)踐過程,，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，也提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

再次,，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，通過各個(gè)成員的協(xié)作和互助,，才能達(dá)到更好的效果。在一次實(shí)踐項(xiàng)目中,，我和幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì),，并分工明確，在實(shí)踐過程中每個(gè)人都扮演著不同的角色,。每當(dāng)遇到困難和疑惑時(shí),，我們總是能夠互相幫助和鼓勵(lì)，最終順利完成了任務(wù),。通過這次實(shí)踐,，我深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)作,，并形成了健康的競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度,。

最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中,，還要求他們實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在一次實(shí)踐課程中,，老師要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn),。通過實(shí)際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),，還掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng),。這種實(shí)踐操作能力的提升將會(huì)對(duì)我以后從事科研工作有著重要的幫助。

總之,，實(shí)踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán),，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過親身參與實(shí)際情境,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,，問題解決能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及實(shí)踐操作能力,。在實(shí)踐教學(xué)中,，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，并形成對(duì)問題的思考能力。希望我以后還能有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

我有幸參加了綜合實(shí)踐課觀摩活動(dòng),，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí)，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高,。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手操作的能力,，在綜合活動(dòng)教學(xué)中我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

我們?cè)谠O(shè)計(jì)綜合活動(dòng)主題時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問題,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程，要想發(fā)展學(xué)生的思維,，就要開放課堂。封閉的教學(xué)空間,，死板的教學(xué)內(nèi)容,，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維,。通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空,，由學(xué)生自主地,、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識(shí)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會(huì)參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運(yùn)用演一演,、說一說,、做一做等多種實(shí)際操作方法來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài),，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀,、指導(dǎo)者,，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽,，尊重學(xué)生的自我感受,，要給學(xué)生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵(lì)的話語,，為他們的進(jìn)步喝彩,，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

區(qū)域教學(xué)實(shí)踐是一種注重學(xué)生參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過組織學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。在我參與了區(qū)域教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后，我深受啟發(fā),，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也對(duì)自己的教學(xué)哲學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。以下是我對(duì)區(qū)域教學(xué)實(shí)踐的五個(gè)方面的心得體會(huì)。

首先,，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),。在區(qū)域教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生被分組,，并且在小組內(nèi)共同探究問題,。這樣的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生互相合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在我觀察學(xué)生的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小組討論中,，學(xué)生們可以互相幫助和補(bǔ)充知識(shí),，促進(jìn)彼此的理解和學(xué)習(xí)進(jìn)步。尤其是對(duì)于擅長(zhǎng)不同學(xué)科的學(xué)生來說,，合作學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)人都有所收獲,。

其次，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐也注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。通過將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合,，學(xué)生們可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如,，在一次區(qū)域教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性的實(shí)踐任務(wù),，要求學(xué)生通過調(diào)研和實(shí)踐,，了解一個(gè)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的保護(hù)與利用問題。在這個(gè)任務(wù)中,，學(xué)生不僅可以運(yùn)用地理學(xué)的知識(shí)來分析自然資源的分布和特點(diǎn),，還可以應(yīng)用生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)來探究資源保護(hù)的方法和可持續(xù)利用的途徑,。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生們可以更加全面地認(rèn)識(shí)到問題的復(fù)雜性和解決問題的綜合性。

再次,，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們可以親自體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。這樣的方式比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有吸引力和實(shí)效性,。一次實(shí)踐活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到實(shí)際工廠參觀和考察,。通過親身參與工廠生產(chǎn)線的操作,，學(xué)生們不僅能夠了解生產(chǎn)過程和技術(shù)要求,，更能體會(huì)到工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。在實(shí)踐活動(dòng)后,，學(xué)生們通過小組討論和展示,，對(duì)所見所聞進(jìn)行總結(jié)和思考。他們由被動(dòng)的聽眾變成了主動(dòng)的參與者,，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。

此外，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐也提供了更多的評(píng)價(jià)方式和機(jī)會(huì),。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師通常通過考試、作業(yè)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。而在區(qū)域教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告和展示等方式,，將學(xué)習(xí)成果直觀地呈現(xiàn)出來,。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅可以更好地反映學(xué)生們的實(shí)際能力，也能夠鼓勵(lì)學(xué)生們更深入地探究問題,，提高自己的綜合素質(zhì),。

最后，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐也教會(huì)了我教育的本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我更多地充當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,。我意識(shí)到,，教師不應(yīng)該只是傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,，讓他們從課堂中走向社會(huì),。

總的來說，區(qū)域教學(xué)實(shí)踐給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞透形?。它不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還完善了我的教學(xué)哲學(xué)和方法,。我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐區(qū)域教學(xué),，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和可能,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

通過這幾天來對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí),，我覺得自己做的實(shí)在太多過錯(cuò)了，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,，也痛恨教育的缺失,?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的,，讓我心靜下許多,。我知道這些東西我小學(xué)，初中,，高中都沒有人教育我,，所以有幸學(xué)習(xí)這門課，是沒有理由拒絕的,。

記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻,，聽后很感動(dòng)，許久不能平復(fù),，心中覺得虧欠父母太多太多了,。就像老師書上所寫的：孝中有言：事雖小，勿擅為,，茍擅為,，子道虧“?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸,，做人飲水要思源，才不愧對(duì)父母恩,。

來到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開電腦忙碌,，其實(shí)我也不知自己是為了什么而忙碌，打開qq,，和異地的舊時(shí)好友聊天,，心卻靠的不那么近了。那時(shí),，寫信是最常見的交流方式。想念了,，疲累了,，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫下來,，再塞進(jìn)郵筒寄出去,。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾,，拿起筆時(shí)哪怕片言只語也要斟句酌,。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng),，書者的氣息與體溫也隨之附于墨香,。如今的年輕人已很難體會(huì),，那些書信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅,。那時(shí),，我們常手持素箋，一遍一遍地細(xì)讀其詞句,、咀嚼其內(nèi)容,、回味其含意，悠長(zhǎng)的歡樂在心底兒化開去,。有人說如今是一個(gè)即使愛得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來寫信的時(shí)代,。

當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔,，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨,，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你,，也不是舊日熟悉的我,。”“刻畫了多少美麗的詩可是終究是一陣煙,?！蔽覀儍A聽的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情,。每一段光陰都有一個(gè)故事,，每一個(gè)故事又是一首樂章。而青春,，更是樂章中最富于變化的音符,，跳動(dòng)在每一根琴弦上，彈奏著少不更事,，彈奏著年少輕狂,，彈奏著離別過往--軍營民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情，留下了無悔青春的印記,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五

教學(xué)是一門需要時(shí)間需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù),，通過兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言,，的確成長(zhǎng)了許多,，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn),，不斷補(bǔ)足自己,。從開始時(shí)的聲音小，緊張語速快,，到現(xiàn)在的泰然自若,，從容大方,，從開始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際,，從開始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂,，從開始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證,，但是在某些教學(xué)方面,，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。

在備課過程中,，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好,，在處理重難點(diǎn)過程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分,，人們常說,，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉,，用來比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系,。這“一眼泉”不能只來自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,，只有教學(xué)參考書是不夠的,，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章,，新聞資料,、經(jīng)典著作、歷史書籍等,。要想把課講好,，把活、講深刻,，必須掌握豐富的資料和信息,，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累,，卻忽視了自己也應(yīng)該積累,，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需,。而在這點(diǎn)上，自己做的著實(shí)不夠好,。

在講課過程中,，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo),，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,，但是在教學(xué)實(shí)踐中,，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手了,，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià),，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑,，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來回答問題,，就會(huì)給你眼神上的交流,，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì)，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,，課堂上的狀況百出,，但是積極舉手主動(dòng)回答問題的卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師,，因?yàn)槟銢]有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行颍虒W(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際,。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的,。其次，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題,，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí),，自己的知識(shí)面不夠?qū)挘俳忉屇承┈F(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí),，自己的詞匯量匱乏,，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題,，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料,，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，平時(shí)注意積累,。

總之,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,！

第十八期頂崗支教趙縣分隊(duì)趙縣石塔中學(xué)政治龐鵬卓,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六

面對(duì)當(dāng)前班額大、學(xué)生自控能力差、成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀,，最急需解決的問題便是課堂教學(xué)的有效性,，當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭、常常在2個(gè)班之間來回奔走時(shí),，我也會(huì)問自己：學(xué)生到底得到了多少,？這節(jié)課的有效有沒有得到體現(xiàn)？最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和公開課的觀摩,、研討,，也給了我很多的思考。

何為有效,？有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。簡(jiǎn)而言之：有效果、有效率,、有效益,。在后兩個(gè)單元的教學(xué)中，我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文,，學(xué)完精讀課文,，學(xué)生對(duì)本單元的單元要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解，于是,，我在此基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題,，在交流中提升認(rèn)識(shí),，同時(shí)，把大量的時(shí)間留給留給學(xué)生讀書,、練習(xí)來進(jìn)行鞏固，試驗(yàn)了幾節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在課堂上有事可做，反而安靜了許多,，但是要想使“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效,，在實(shí)施的過程中,，我覺得應(yīng)做好以下方面：

這樣的課堂老師看似輕松了，但實(shí)際上老是不同的功夫要下在課前,，要想使課堂真正有效，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)才有課堂的高效,。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí),；其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計(jì),；再次是精益求精的課堂練習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過程,，而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng),。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性，但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起,，并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來,，這樣才能形成合力。

一節(jié)好課,，就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備,。因此，對(duì)于教師來說,，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)。通常第一課時(shí),，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,，然后再進(jìn)行整體感知。那么,，我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去,。到了課堂上，我們就可以利用課件來進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),。以這樣的方式來落實(shí)生字詞,，不僅節(jié)省時(shí)間，而且效率很高,。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了,，那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快,，效率就自然提高了。另外，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們還可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成課堂練習(xí),，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)此,，我覺得在第二課時(shí)前,，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查。這樣,，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo),，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,，流于形式,。這樣，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo),，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了,。

新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶?！敝醒虢炭扑鶑?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,?！币虼耍谡Z文教學(xué)中,，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,，吸引學(xué)生融入情景,，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩,、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng),，再通過朗讀表達(dá)出來。另外,，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦,，以增加積累,，提高語感和寫作能力。

課堂檢測(cè)要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，就必須及時(shí)反饋,，對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，當(dāng)然批改的方式可以多樣,，老師批改,、同桌互批、小組長(zhǎng)改等等,，不管采取哪種方式，最關(guān)鍵的一條就是要及時(shí),，這樣才能真正發(fā)揮他的有效性,。

總之，教無定法,，有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變,，在運(yùn)用的過程中，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新,，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

實(shí)踐中,，課堂提問浮淺,、隨意、瑣碎甚至無效,，不能激發(fā)興趣,，啟發(fā)思維，引發(fā)爭(zhēng)議,，闡發(fā)觀點(diǎn),，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo),。課堂成敗與否,，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平,、語言表達(dá)能力,、評(píng)價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),，充分利用課堂40分鐘，在有限的時(shí)間里,，進(jìn)行有組織,、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí),?？墒牵鯓咏M織,、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢,？經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問，是激活課堂,、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一,。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,，調(diào)整,、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué),。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索,，在前階段提出了課堂提問有效性的九項(xiàng)策略：

提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法,。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然,，以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語鼓勵(lì)每一位學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來,。但是,，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的，思考的結(jié)果也千差萬別,，無論答案怎樣,，教師要公平、公正,，要滿腔熱情,，一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,，教師要予以表揚(yáng),，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師也不指責(zé)和嘲笑,，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā),。另外，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,，不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,，特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。

孔子因材施教這條教學(xué)原則,，應(yīng)用于課堂提問中,，即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),，要根據(jù)學(xué)生情況,，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問題時(shí),，要根據(jù)問題的難易程度,，因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),，可讓程度較差的學(xué)生來回答,，以增強(qiáng)差生的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學(xué)生回答,，以促其思考,，提高理解能力和語言表述能力；對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答,。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,，提高分析能力與概括能力,。

教學(xué)不僅要從教材出發(fā)，更應(yīng)從熟悉學(xué)生,，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán),。因此設(shè)計(jì)提問,，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好,。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來,，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞,。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。好的情境問題,，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴,、一塊黑板,、一張嘴”的尷尬局面，提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用,。當(dāng)然如果情境問題過大,，過于寬泛，學(xué)生容易“跑調(diào)”,，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌,，造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了,，從而導(dǎo)致課堂效率低下,。

設(shè)計(jì)的問題能讓學(xué)生有親切感，有利于學(xué)生說真話,、抒真情,。比如教學(xué)《中彩那天》，可以提問“聯(lián)系自己的實(shí)際,，說說你中獎(jiǎng)的感受,？”“《中獎(jiǎng)那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯，你感受出什么,？”這些問題切合學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生有話可說，能激發(fā)思維,，形成熱烈的課堂氣氛,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，通過實(shí)踐教學(xué),，學(xué)生可以將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力,。在大學(xué)教育中，實(shí)踐教學(xué)尤為重要,，它能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn),，提高實(shí)際動(dòng)手的能力。在我校進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)中,，我有幸獲得了機(jī)會(huì)參與其中，以下是我個(gè)人的心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,。

在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在課堂上,，我們只能在紙面上看到文字和圖表,，沒有辦法真正地了解知識(shí)的應(yīng)用。而通過實(shí)踐教學(xué),，我們可以親自進(jìn)行操作,，觸摸到實(shí)際的物品，感受到知識(shí)的真實(shí)性,。這種親身經(jīng)歷的體驗(yàn)可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解,，并且激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。

第三段：實(shí)踐教學(xué)提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力,。

通過參與實(shí)踐教學(xué)，我感受到了自己實(shí)際應(yīng)用能力的提升,。在實(shí)踐教學(xué)中,，我們要親自動(dòng)手進(jìn)行一系列的操作,，這要求我們不僅要掌握理論知識(shí),，還需要具備實(shí)際動(dòng)手操作的能力,。通過實(shí)踐教學(xué),，我學(xué)會(huì)了不僅僅停留在理論層面，而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，運(yùn)用于實(shí)際操作中,。這為我未來工作的實(shí)際應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且充實(shí)了我的簡(jiǎn)歷,。

第四段：實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。

實(shí)踐教學(xué)往往需要學(xué)生之間進(jìn)行合作,，這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在實(shí)踐教學(xué)中，我不僅要與同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作,，還要與老師、導(dǎo)師以及相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流,。這鍛煉了我的溝通能力和合作意識(shí),。通過團(tuán)隊(duì)合作,，我學(xué)會(huì)了與他人分享資源和知識(shí)，從他人身上學(xué)習(xí),，并且將個(gè)人的能力與他人的能力相互融合,，取得更好的效果,。這對(duì)我未來的工作和生活都具有重要意義。

第五段：實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

參與實(shí)踐教學(xué)讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。通過實(shí)踐教學(xué),，我有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)際的問題,，從而了解到工作的復(fù)雜性和壓力。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向,。同時(shí),，在實(shí)踐過程中我也犯過錯(cuò)誤，但通過反思和總結(jié),，我學(xué)到了如何改正錯(cuò)誤,，提高自己的工作能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將十分寶貴,。

總結(jié)：

實(shí)踐教學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@,。它不僅提高了我的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,，還讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持實(shí)踐精神,，不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力,，與他人合作，積累更多的經(jīng)驗(yàn),，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際操作中,，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八

第一段：引言（200字）,。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，烹飪技能的重要性不言而喻。作為職業(yè)廚師,，我們不僅需要具備出色的烹飪技術(shù),，還需擁有傳授這些技能給學(xué)生的能力。本文將就我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討,，并分享一些我在教學(xué)過程中所得的心得體會(huì),。

第二段：提出問題（200字）。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我首先面臨的挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,。烹飪是一門需要綜合技能和創(chuàng)造力的藝術(shù)，因此學(xué)生需要有持久的動(dòng)力才能取得進(jìn)步,。在這方面,，我嘗試使用多種教學(xué)方法和活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)烹飪的熱情,。

第三段：闡述解決方法（300字）,。

為了解決學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的問題,，我采取了一些措施,。首先，我設(shè)置了一個(gè)愉快和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,。其次,，我組織了一些有趣的烹飪比賽和團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，以增加學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí),。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀餐廳和參與烹飪展覽,。通過這些方法的結(jié)合,，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,。

通過我的教學(xué)實(shí)踐,，我獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。首先,，作為教師,，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和能力，以便能夠?qū)λ麄兲峁﹤€(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,。其次,，傳授烹飪技能需要耐心和耐性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)能力都不同,。在教學(xué)過程中,，我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，并為他們提供充分的時(shí)間去理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能,。最后,，我們也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的贊揚(yáng)和肯定，在每個(gè)小進(jìn)步和突破時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持,，激發(fā)他們對(duì)烹飪事業(yè)的信心和動(dòng)力,。

第五段：總結(jié)（200字）。

在我的廚師教學(xué)實(shí)踐中,，我學(xué)到了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織有趣的活動(dòng)以及給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,，我成功地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪的愛好,。同時(shí)，這一經(jīng)驗(yàn)也讓我明白了教學(xué)的艱辛和耐心,，以及對(duì)學(xué)生的理解和尊重的重要性,。通過不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)，我相信我將成為一個(gè)更出色的廚師教師,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的烹飪?nèi)瞬抛龀鲎约旱呢暙I(xiàn),。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九

安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的,，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果,。運(yùn)用教學(xué)成果,，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想,。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,，并通過綜合分析,，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃,，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù),。

2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行,。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說,，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須從課堂走向?qū)嵺`,。

3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作,。通過實(shí)踐,，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),，為求職與正式工作做好充分的知識(shí),、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期,。

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐,。

實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作,，基本情況。

1,、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份,，試講次數(shù)為六次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次,；監(jiān)考十場(chǎng),；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí),。

2,、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次,；找學(xué)生單獨(dú)談心,、了解情況十一人次。

這次實(shí)踐令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀,；另一方面我也深深地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其它各方面如語言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>

試教工作開始以后,，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,，這樣反復(fù)練習(xí)，完善,。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止,。

即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí),，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過,、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來,。

這一點(diǎn)我深有體會(huì),，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單,，也就沒有深入地思考,。出乎我意料的是，無論我怎么講,，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出,。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

通過這次的經(jīng)驗(yàn),，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,，這時(shí)候,，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。

于是,，在以后的備課過程中,，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚,。我的這一舉措果然收到了良好的效果,，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰,。

在當(dāng)實(shí)踐班主任的過程中,，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少,。比如如何與學(xué)生談心,，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,，但是我也沒有完全照搬,，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用,。

所以,，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,，而且還收到了較好的效果,。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,，幾乎每次考試都是班上的第一名,，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”,，但是現(xiàn)在情況就完全不同了,，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步,。

當(dāng)我問及其中的原因時(shí),，她告訴我,，由于中考的失誤,，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難,，使她的成績(jī)更加后退了,，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了,。

而這些她都沒有和原班主任說過,，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),，而是從客觀條件,、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十

作為一名廚師，終其職業(yè)生涯,，我一直充滿激情地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，致力于傳承與發(fā)展烹飪藝術(shù)。多年來,，我有幸在廚師教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，并從中汲取了寶貴的教訓(xùn)。在這篇文章中,，我將分享我在廚師教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì),，以期能夠?qū)V大學(xué)習(xí)廚藝的同仁起到一定的啟發(fā)和幫助。

首先,，作為一名優(yōu)秀的廚師教師,，刻不容緩的是要具備扎實(shí)的烹飪知識(shí)和出色的廚藝技能。我深知,，想要將自己對(duì)烹飪的理解和技巧傳授給學(xué)生,，首先要保持自己的學(xué)習(xí)與積累。因此,，我在這方面加倍用心,，不斷學(xué)習(xí)新的烹飪技法和菜品制作方法，充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng),。唯有如此,，才能在教學(xué)中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助,。

其次,，與學(xué)生相處是一門為人師者必備的重要技巧,。每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的個(gè)體,，他們的性格,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式各異。因此,，作為一位廚師教師,，我們要學(xué)會(huì)傾聽和理解每個(gè)學(xué)生的需要,，為他們量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,。同時(shí)，我們要耐心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們解決問題和合作的能力,。只有真正做到尊重和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，才能夠建立良好的師生關(guān)系,，使教學(xué)成果得以最大化,。

再次,，教學(xué)實(shí)踐中的反思和改進(jìn)也是我深感必要的一環(huán)。在教學(xué)中無論遇到何種困難,，我都會(huì)積極地進(jìn)行反思,，尋找不足之處并及時(shí)調(diào)整,，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)向?qū)W生征求反饋意見并聽取他們的建議,，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和心得，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,，更好地滿足他們的需求。通過持續(xù)不斷的反思和改進(jìn),，我相信我的教學(xué)能力和水平會(huì)得到提高,。

另外，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神也是我努力追求的目標(biāo)之一,。烹飪是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù),，只有通過實(shí)際操作才能真正掌握其中的奧妙,。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,，親手參與烹飪過程,。在實(shí)踐中,，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在菜品制作中進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試不同的調(diào)味方式和烹飪工藝,，喚醒他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)掘自己的烹飪才能,。

最后,，我希望作為一名廚師教師，能夠?qū)⒆约旱臒釔酆图で閭鬟f給每一個(gè)學(xué)生,。烹飪是一門藝術(shù),，它蘊(yùn)含著無限的魅力和可能。我希望通過我的教學(xué),，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)烹飪的熱情,，并幫助他們培養(yǎng)立足于廚房的職業(yè)追求。無論他們最終是選擇成為職業(yè)廚師,，還是將烹飪作為一種興趣和生活方式,，我希望他們能夠在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己獨(dú)特的價(jià)值和快樂。

通過這些年的教學(xué)實(shí)踐,，我深深體會(huì)到作為一名廚師教師的責(zé)任和使命,。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能夠更好地傳承和發(fā)展烹飪藝術(shù),，為廚藝行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我相信,，只要我們始終保持初心，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),，以創(chuàng)新精神為驅(qū)動(dòng)力,，努力做到以上幾點(diǎn)，我們就能夠成為優(yōu)秀的廚師教師,，為培養(yǎng)更多的廚藝人才貢獻(xiàn)力量,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一

最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索》的書,，里面主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選,；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、信息技術(shù)等整合成果,；（三）教學(xué)實(shí)踐反思錄,。每次看完一篇,，都會(huì)思緒起伏，心潮澎湃,，陷入深深的沉思中,，這本書中的每一篇文章都來源于教學(xué)一線，里面充滿了生動(dòng)活潑的教學(xué)案例,、深刻的教學(xué)反思,、更深層次的教學(xué)軟環(huán)境調(diào)查研究等,，所涉及的很多問題都是發(fā)生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關(guān)注的現(xiàn)象,。其中,，給我印象很深的有幾個(gè)方面，我把它們概括為四要：要有愛心,；要不斷學(xué)習(xí),；要及時(shí)反思；要提升自我,。

在眾多文章中有三位老師是做了關(guān)于學(xué)生厭學(xué)問題的研究,，他們從七個(gè)方面詳細(xì)地分析了問題的癥結(jié)所在：

一、厭學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,。

二,、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生思想素質(zhì)的關(guān)系。

三,、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系,。

四、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系,。

五,、厭學(xué)現(xiàn)象與教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段,、個(gè)人魅力的關(guān)系,。

六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系,。

七,、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)的關(guān)系。

以上每個(gè)問題都進(jìn)行了200份左右的問卷調(diào)查,，并且對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出可行性措施,，整理成冊(cè)。通過他們的研究成果我看到的是他們都有的一顆熱愛學(xué)生的火熱的心,。

作為深圳這個(gè)改革開放的前沿陣地的一名教師,，我感到很慚愧，我們經(jīng)常聽到周圍的老師發(fā)牢騷說不會(huì)寫論文,，不知道寫什么內(nèi)容，不知道從何處下手,，其實(shí)根本原因還是沒有全身心地投入到教學(xué)工作中,，沒有將教育當(dāng)成自己為之奮斗終身的事業(yè)，而僅僅是把它當(dāng)作一種職業(yè),，一種謀生的手段,。工作中的付出不是發(fā)自內(nèi)心,，而是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，被動(dòng)的寫論文就會(huì)絞盡腦汁,，就會(huì)東拼西湊,，就會(huì)花錢去買，結(jié)果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方,，沒有什么記錄了你的工作歷程,，更沒有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。

當(dāng)一個(gè)人全身心投入某件事情時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多做不完的事情在等著你,，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間是如此的不夠用。

其實(shí)無論是農(nóng)村還是發(fā)達(dá)的深圳,，無論孩子聰明,、愚笨還是富有、貧窮,，無論生活的環(huán)境好或不好,，有學(xué)生的地方就會(huì)存在許許多多這樣或那樣的值得我們?nèi)パ芯咳リP(guān)注的問題，只要有愛心,，就會(huì)有發(fā)現(xiàn),、有收獲。現(xiàn)在我個(gè)人認(rèn)為我們的教學(xué)有點(diǎn)過分去關(guān)注一節(jié)課的好壞,，過分地強(qiáng)調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效,，過分地強(qiáng)調(diào)了一節(jié)課的形式，過分地強(qiáng)調(diào)要教師課堂要少說,，要發(fā)揮學(xué)生的主體性,，卻忽視了對(duì)教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和研究，其實(shí)許多課外的工作做好了,，課內(nèi)自然就會(huì)有效果,，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫,，它不僅僅指老師的備課準(zhǔn)備,，更包括了與學(xué)生的談心、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、心理素質(zhì),、愛好、行為習(xí)慣,、家庭情況等等,，這些都是愛心的具體體現(xiàn)，只有功夫做足了,，課內(nèi)就一定會(huì)有收效,。

人必須不斷學(xué)習(xí),。要學(xué)習(xí)就要參加培訓(xùn)，而參加培訓(xùn)就應(yīng)該有收獲,?？墒锹?lián)想到我們身邊很多老師將繼續(xù)教育課當(dāng)成了掙學(xué)分課，去了只是簽個(gè)名,，然后就是睡覺或溜號(hào),，有些老師甚至課程都學(xué)完了還不知道自己究竟報(bào)的什么課。我本人近年來除規(guī)定的繼續(xù)教育外還參加了一些北京,、浙江等先進(jìn)地區(qū)大型的高端培訓(xùn),，看到了自己與他們的差距，并從中學(xué)到很多,，使自己的理論水平有了一定的提高,，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一節(jié)課上的好與壞,，自己是最清楚的,，存在的問題或最成功的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛恚挥屑皶r(shí)的`反思才能不斷完善,、不斷改進(jìn),，才能快速成長(zhǎng)，這點(diǎn)對(duì)年青教師尤為重要,。記得有一節(jié)課講氧氣制取,，在檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)沒成功，當(dāng)我用手握住試管時(shí),，導(dǎo)管口沒有冒出氣泡,，雖然我跟學(xué)生說了裝置本身是封閉的，學(xué)生也表示理解,，可我仍很難受,，課后我馬上跟其他老師交流原因，最后找出毛?。簷z驗(yàn)前可能是先用手握過試管,，導(dǎo)致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗(yàn)時(shí)效果就不明顯,，第二個(gè)班時(shí)我注意了開始用兩個(gè)手指捏住試管口,，講解完以后開始檢驗(yàn)時(shí)讓一個(gè)大手男生操作，結(jié)果現(xiàn)象非常明顯,，氣泡在水槽中突突冒著……這樣的事情還很多很多,，相信大家也都有類似的狀況發(fā)生，及時(shí)反思,，深刻反思既是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)同時(shí)也是一種值得每個(gè)人繼承與發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀習(xí)慣,。

在這個(gè)到處充滿壓力的時(shí)代，教師也承受者來自各方面的壓力,，教師不再是單純的“教書匠”,，開始向“學(xué)者型”、“專家型”,、“思想型”,、“科研型”發(fā)展。教師要博覽群書,，優(yōu)化,、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自己,，增加自身的“含金量”,，贏得學(xué)生的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區(qū)里開展的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象和年青教師的培訓(xùn)正是我們提升自己的好機(jī)會(huì),。希望大家都有所收獲,！

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二

實(shí)踐教學(xué)是一種旨在提升學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題能力的教學(xué)方式。作為現(xiàn)代教育的一種重要組成部分,，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，提高對(duì)學(xué)科的理解和掌握,。

第二段：實(shí)踐教學(xué)的意義與價(jià)值。

實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐教學(xué)還能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)的需求和真實(shí)的工作環(huán)境,，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。通過實(shí)踐教學(xué),，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。然而，實(shí)踐教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，如資源不足,、操作難度大等問題,。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,，這對(duì)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)提出了更高的要求,。

第四段：實(shí)踐教學(xué)給我?guī)淼氖斋@。

在實(shí)踐教學(xué)的過程中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系,。通過實(shí)踐，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中,，提高對(duì)學(xué)科的理解和掌握,。同時(shí)，我也意識(shí)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性,，通過與同學(xué)合作,，我能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。實(shí)踐教學(xué)還讓我更加了解社會(huì)和工作環(huán)境，提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

第五段：我對(duì)未來實(shí)踐教學(xué)的展望,。

實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，我希望未來能夠更多地應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力,。同時(shí),，我也希望學(xué)校和社會(huì)能夠提供更多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)和資源，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境和條件,。我相信未來的實(shí)踐教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,，為學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)的普及和提高將對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,。

通過實(shí)踐教學(xué),，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)學(xué)科的理解和掌握,。實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的緊密聯(lián)系,。實(shí)踐教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式,，我希望未來能夠更多地應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題能力,。這是我在實(shí)踐教學(xué)中的心得體會(huì)，我相信實(shí)踐教學(xué)的普及和提高將對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三

新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,，它倡導(dǎo)通過師生互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，教師必須改變舊的教學(xué)模式,，努力探索新的教學(xué)方法,，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)過程。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo),，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激、讀,、議,、導(dǎo)、練,、悟,、歸、思”八字教學(xué)法,，在教學(xué)中起到了較好的效果,。

興趣是最好的教師。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”,，發(fā)展學(xué)生的“智”,，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué)、樂學(xué)。通過講故事,、猜謎語,、演課本劇、做游戲,、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力,，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,，才能引起學(xué)生注意,、思考，將知識(shí)引向深入,。

書不讀不知,。只有多讀，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所了解,，有所感悟,。多種方式的讀，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫面,，品味祖國語言文字的美，感受生動(dòng)的問題情境,，使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生圍繞一定的問題,，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決部分問題,、質(zhì)疑問題,，讓他們掌握提問的多種語言方式，提高邏輯思維能力,，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，初步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),，并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，對(duì)教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解,，并對(duì)“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),。

所謂不練不會(huì)。對(duì)新學(xué)知識(shí)要精選習(xí)題,，分層練習(xí),，分類指導(dǎo)，特別是學(xué)困生的指導(dǎo),。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識(shí),，以培養(yǎng)技能和解決問題的能力,。

所謂不悟不透,。在學(xué)完一部分知識(shí)或講解完一道題時(shí),，不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行,，要留給學(xué)生充足的時(shí)間去想,、去回味,、悟出其中的道理,，暢通思路,、再次感受方法,，開闊思路，發(fā)現(xiàn)技巧,，激活創(chuàng)新思維,。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，很好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),。

在學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)全面,、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識(shí)后,，教師要利用最快的時(shí)間,，對(duì)內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié),?？勺寣W(xué)生歸納，也可小組交流后小結(jié)歸納,，構(gòu)勒出要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和方法，加深其印象,，領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn),，形成技能,。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、合作精神,、探索和創(chuàng)新意識(shí),。

教師反思，主要指對(duì)自己從事教育的思想,、言行,、方式方法等的自我認(rèn)識(shí)，自我知覺的調(diào)整,，從而促使教師自我的發(fā)展和完善,。課后，及時(shí)反思,，對(duì)課堂中的優(yōu)勢(shì),、缺點(diǎn)、回歸,，作好反思記載,。通過對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)觀念,、教學(xué)手段不斷地反思,、總結(jié)、改進(jìn),，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，改變上課形式的定勢(shì)思維，營造積極互動(dòng)的教學(xué)情境,。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供有利線索,，最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到精益求精,，實(shí)現(xiàn)自我提高和超越,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四

新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！倍@對(duì)教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流,，更多地去激勵(lì),、幫助、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫,，而是要點(diǎn)燃火炬。

“參與”是課堂教學(xué)的魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是老師恩賜,、饋贈(zèng)的，而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。

在我聽的《我要的是葫蘆》一課中，任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段,，感受葫蘆長(zhǎng)得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆,。接著教師出示課文中兩幅插圖,，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了?？山Y(jié)果怎么樣呢,？觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開始是綠的,，后來變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了,；種葫蘆人開始很高興,，后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢？答案就在課文中,，讓我們快去找一找吧,！”在新課程的實(shí)施中，教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本,，構(gòu)建民主,、平等、合作的“教室文化生態(tài)”,，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息,，根據(jù)自己的體驗(yàn)，通過自己的思考,，作出自己的評(píng)價(jià),，說出自己的理由，并讀出自己的感受,。體會(huì)故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過程,，要聽取別人善意的勸告,。在這一過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、組織者,、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo),，使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意,，在讀中感悟、積累語言,。

能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn),，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒,，已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到課堂,，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境,。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合,。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí),，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。

在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中,，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么,？”這一問題展開自主學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時(shí)，對(duì)“太陽一曬,，啪的一聲豆莢炸開,，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，教師及時(shí)播放課前查找到的錄像資料,，孩子們聚精會(huì)神地注視著畫面,，當(dāng)看到豆莢裂開，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時(shí),，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆,。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開的速度真快,，如果眨一下眼,，就有可能沒有看到,，所以文中說‘啪的一聲’,?！薄拔抑罏槭裁从谩ㄩ_’了，豆莢裂開是有力量的,，把豌豆寶寶們彈落到地上,。”課件使學(xué)生對(duì)豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì),，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴,，使課文的難點(diǎn)得以突破。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，變抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，發(fā)揮視覺和感知的作用,，激活學(xué)生的思維,，使學(xué)生輕松,、愉快,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注閱讀中積極健康的情感,、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,，努力把情感態(tài)度和價(jià)值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去,，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn),。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,，以學(xué)生的語言發(fā)展為本，加強(qiáng)語言的理解,、感悟和運(yùn)用,，通過誦讀、聯(lián)想,、評(píng)價(jià),，感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本,、讀的范本,、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實(shí)踐中,，要利用這一藍(lán)本,、范本和樣本,，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明，內(nèi)容的豐富,，語言的優(yōu)美,，構(gòu)思的巧妙，表達(dá)的精彩,，情感的渲染,，思想的啟迪，靈魂的凈化,，個(gè)性的張揚(yáng),。

《假如》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生,，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,，感知社會(huì)生活,，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心,。

教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后,，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹,，饑餓的小鳥,，殘疾的朋友還有更多的動(dòng)物朋友、植物朋友,、人類朋友,，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么？拿起你手中的筆,，把你們的愿望寫出來,。”教師為學(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。以寫話為載體,，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì),。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語言，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ),，我口說我想,，我手寫我心,，就水到渠成了。

學(xué)生們當(dāng)堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵,；我要給盲人畫一雙好眼睛,，使他們不再生活在黑暗中；我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足,，但他們的心靈是純真的,，聽課的家長(zhǎng)和教師此時(shí)都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動(dòng)了。雖然他們此時(shí)只能“假如”,，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),，是他們對(duì)美好事物的向往和追求,。

通過學(xué)生的“讀、看,、思,、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的,，而是學(xué)生真真切切感悟到的,。只有感悟了才能愛之切、恨之深,；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式,，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷成熟,、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行,，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者,、參與者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者,、開發(fā)者,、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)思考,，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步,。

在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由參與,，探索,、創(chuàng)新，激活學(xué)生思維,，培養(yǎng)探究意識(shí),；通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革,；通過調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),，在感悟中陶冶情操。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下,，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五

近年來,，實(shí)踐教學(xué)觀摩越來越受到教育界的重視,。作為一名教師，我有幸參加了一次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng),。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué),，我深深感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性以及對(duì)我的啟示。以下是對(duì)這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì),。

二,、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

在這次觀摩中,，我特別注意到教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。教師們并不把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在課堂上,，學(xué)生們主動(dòng)思考問題,，團(tuán)隊(duì)合作并展示自己的答案。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。

三、注重學(xué)科交叉融合。

另一個(gè)觀摩給我留下深刻印象的地方是教師們注重學(xué)科交叉融合,。他們將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一個(gè)課程中,，使學(xué)生可以從多個(gè)角度去理解和應(yīng)用知識(shí)。例如,，在英語課上,，教師通過學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的英文文章，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語,，又了解了科學(xué)知識(shí),。這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

實(shí)踐教學(xué)觀摩中,，教師們非常注重實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。他們讓學(xué)生親自動(dòng)手,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、模擬等活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解知識(shí)。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

五、實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。

最后一點(diǎn),，實(shí)踐教學(xué)觀摩讓我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性。通過實(shí)踐教學(xué),，學(xué)生不僅在學(xué)科知識(shí)上得到提高,，還在交流、合作,、創(chuàng)新等方面得到全面培養(yǎng),。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的專業(yè)能力，還有他們的社會(huì)能力和思維能力,。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)思考問題,、解決問題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),。

六,、總結(jié)。

通過這次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng),，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,，并從中獲得了很多啟示,。我將繼續(xù)在課堂上運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方法，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),、發(fā)展能力。同時(shí),，我也會(huì)注重學(xué)科交叉融合,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)是我教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次重要機(jī)會(huì),，我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，不斷提升自己的教學(xué)水平。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十六

第一段：引言（200字）,。

實(shí)踐教學(xué)是高等教育中至關(guān)重要的一環(huán),，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文將對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié),，分享我個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)中的收獲和體會(huì),。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于通過體驗(yàn)和親身操作，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。通過實(shí)踐教學(xué),，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，提高了自己的專業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力,。

實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況,，因此我在教學(xué)的過程中注重了提供真實(shí)的案例和問題。通過讓學(xué)生親自參與解決問題的過程,，激發(fā)其思考和解決問題的能力,。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，共同完成實(shí)踐任務(wù),，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)中,，我還注重與行業(yè)企業(yè)的合作,，邀請(qǐng)行業(yè)專家來進(jìn)行講座和授課，讓學(xué)生了解最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求,。

第三段：實(shí)踐教學(xué)的收獲和成果（200字）,。

通過實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性大大提高,。他們通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作,，更好地理解了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)思考和探索,。我還注意到學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，他們通過解決實(shí)際問題,，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自己的專業(yè)能力和潛力更有信心。

第四段：實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值（200字）,。

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值,。首先，實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，讓他們更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境,。其次，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,，這在現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的,。實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，取得更好的績(jī)效,。

第五段：展望和建議（200字）。

實(shí)踐教學(xué)仍然有進(jìn)步空間和改進(jìn)的地方,。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的效果,，我認(rèn)為需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,，為學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景和機(jī)會(huì)。同時(shí),，學(xué)校也需要為實(shí)踐教學(xué)提供更多的資源和支持,，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段，讓實(shí)踐教學(xué)更加生動(dòng)和有效,。此外,，教師在實(shí)踐教學(xué)中的角色也需要轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,。

總結(jié)：

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。通過實(shí)踐教學(xué),，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境,。通過與行業(yè)的合作和引導(dǎo)學(xué)生的思考，實(shí)踐教學(xué)的效果和成果將進(jìn)一步提高。希望學(xué)校和教師可以更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十七

英語堂教學(xué)過程性評(píng)價(jià)的目的是通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我,，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展,。使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息,，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平,。

我在現(xiàn)在的英語堂教學(xué)過程中,，在兩個(gè)班級(jí)里分別進(jìn)行了嘗試，把過程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用在英語堂教學(xué)中,，評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉,。兩個(gè)月,，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心增強(qiáng)了,。

英語學(xué)習(xí)是通過聽,、說、讀,、寫四個(gè)方面進(jìn)行的,。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn),、學(xué)習(xí)效果等,，所以教師要預(yù)先制定和公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生有明確的努力方向,。如：會(huì)聆聽別人發(fā)言的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、回答問題大聲的將受到獎(jiǎng)勵(lì),、能生動(dòng)演示的將受到獎(jiǎng)勵(lì),、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到獎(jiǎng)勵(lì)。

我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡,，將他們每一點(diǎn),、每一滴的成績(jī)都用印記及時(shí)記錄下，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步,。對(duì)優(yōu)等生說,，這更激發(fā)他們超越自我,、追求完美的欲望；對(duì)后進(jìn)生說,，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了,，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)他們?cè)O(shè)法表現(xiàn)得更好,。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)的意識(shí),，還能培養(yǎng)他們注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。采用人性化的評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

如堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時(shí),，就在學(xué)生的記分卡上做印記,，表現(xiàn)特別出色時(shí)還會(huì)酌情加大獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量,，可到教師處換取一些小禮物,。這種人性化的評(píng)價(jià)方式，往往會(huì)令學(xué)生感到成功和滿足,。

評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程,，由始至終。尤其是在低段教學(xué)中,，教師采用的游戲法,、競(jìng)賽法等教學(xué)手段都離不開評(píng)價(jià)。只有教師和學(xué)生的積極參與,，才能在師生交融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。如：教師可以通過對(duì)學(xué)生參與堂活動(dòng)情況的觀察與定期的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、反饋教學(xué)的效果,，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過程轉(zhuǎn)變,。

本學(xué)期,，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班級(jí)講做過實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生商量出堂管理的規(guī)矩,，即遵守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲辦法,，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期,，學(xué)生都非常關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減）,，只要一個(gè)眼神，他們馬上就會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,?？梢?，在堂教學(xué)中運(yùn)用過程性的評(píng)價(jià)手段，只要目標(biāo)明確,，內(nèi)容清晰,，評(píng)價(jià)管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果,。

為了突顯和強(qiáng)化過程性堂評(píng)價(jià)的效果,，還應(yīng)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì),。如：每周一評(píng)表總之,，過程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分,，而應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)的作用,，注重發(fā)展的功能。一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié),，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn),、向?qū)Ш蛣?dòng)力。在中學(xué)低段英語堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià),，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感,，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,。

在以后的教學(xué)過程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生在評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)行為時(shí)看清楚自己再學(xué)習(xí)過程中取得的二次進(jìn)步與存在問題,，開通自己在教學(xué)過程不斷自評(píng),、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中觀察,、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評(píng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以指導(dǎo)對(duì)自己的教學(xué)更是一種幫助提高！

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十八

針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì),、特點(diǎn),，從落實(shí)素質(zhì)教育的重點(diǎn)―培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)為手段,，在學(xué)生中開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索與實(shí)踐,，下面談幾點(diǎn)個(gè)人的看法:。

一,、創(chuàng)新思路充分體現(xiàn)綜合活動(dòng)的課程特點(diǎn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)既不同于學(xué)科課程，也不同于一般的課程,，還有別于原來的活動(dòng)課程,，其最顯著的特點(diǎn)就是綜合性,、實(shí)踐性、地方性和時(shí)代性,。如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢?為此,，我在課程內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)方式和課程形態(tài)的定位等方面進(jìn)行了創(chuàng)新,。首先在課程內(nèi)容的選擇方面,，努力做到三個(gè)“一”，一是選擇那些能體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用并能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的課題,，以體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性;二是選擇那些貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,、容易引起學(xué)生思考和探究興趣的課題，以體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)代性;三是選擇那些能反映當(dāng)?shù)貧v史和文化傳統(tǒng),、反映現(xiàn)階段地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成就或問題的課題,，以體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的地方性。其次,，在課程內(nèi)容的表現(xiàn)方式方面,，不象學(xué)科教材那樣直接的、大量的呈現(xiàn)知識(shí),、結(jié)論和觀點(diǎn),，而是采用“想一想”、“做一做”,、“讀一讀”,、“說一說”、“寫一寫”“試一試”等小欄目的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,，并留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生自己去填寫,，這就為學(xué)生涉及了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性,，同時(shí)也為課程的生成性預(yù)留了充足的空間,。

二、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于課程內(nèi)容的自我更新,。

針對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,，應(yīng)抓住機(jī)遇，深入挖掘文化內(nèi)涵,，將其納入綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的開發(fā)體系,，形成了獨(dú)具地方特色的模式。如成立了人文地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查小組,。調(diào)查范圍：一是人文地理景觀,，歷史淵源;二是風(fēng)土人情,，英模名人;三是工業(yè),、農(nóng)業(yè)的環(huán)境資源,。此項(xiàng)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)交際能力,，為將來走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)改革實(shí)踐中,，我逐步認(rèn)識(shí)到,，傳統(tǒng)的單一學(xué)科課程過分強(qiáng)調(diào)共性全“優(yōu)”，而忽視了人的發(fā)展的不可避免的不平衡性,，忽視了學(xué)生個(gè)性愛好的發(fā)展,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課恰恰彌補(bǔ)了單一學(xué)科課程的不足，他以利于激發(fā)學(xué)生興趣愛好,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，使每個(gè)學(xué)生在不同的起跑線上都能得到發(fā)展。

比如,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試,，增加了大量的活動(dòng)內(nèi)容，通過動(dòng)手,、動(dòng)腦,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的技能，發(fā)展他們的形象思維和創(chuàng)新能力,。因綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開發(fā)以挖掘社區(qū)教育資源為依托,，所確定的課題和選用背景材料都源于學(xué)生的生活實(shí)際，源于當(dāng)?shù)貧v史文化傳統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀,，因此具有明顯的時(shí)代性和地域性,。這些課題雖然不很“經(jīng)典”，但卻很“鮮活”,，在時(shí)空上離學(xué)生近,，因此很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的積極性。

三,、探索科學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法加大活動(dòng)強(qiáng)度,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)起著調(diào)控的作用，因貫穿于教學(xué)的全過程,。教師一方面要對(duì)教育學(xué)雙邊活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),，另一方面要注意給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主探索,、自主體驗(yàn),。

1、注重綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，因此,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要盡可能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生每一方面的發(fā)展，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注得出的結(jié)果的思維過程,。除了評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果，還對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣度,、自我調(diào)控力,，克服困難的精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以教師的評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，促使學(xué)生在活動(dòng)過程中充分的動(dòng)起來,。

2、“學(xué)生主動(dòng)參與”“活動(dòng)教育”的核心,。教師應(yīng)創(chuàng)造多種評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。一方面讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn),、糾正錯(cuò)誤,，肯定優(yōu)點(diǎn)，品嘗到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣;另一方面讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)反觀自身,、展示自身,。這不僅僅是學(xué)生主動(dòng)參與的體現(xiàn)，更重要的時(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中獨(dú)立思考,、用于評(píng)判,、主動(dòng)發(fā)展，展現(xiàn)里,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的情感，也是興趣小組深深植根于當(dāng)?shù)貙?shí)際的沃土中,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的改革和發(fā)展注入了活力,。對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響?！八季S活動(dòng)的過程,，是更深層的實(shí)踐活動(dòng)。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展,，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生的智力水平,、動(dòng)手能力,、交際能力都得到不同程度的提高。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十九

第一段：引入實(shí)踐教學(xué)觀摩的重要性和目的（約200字）。

實(shí)踐教學(xué)觀摩是一種以行動(dòng)學(xué)習(xí)為核心的教育方式,，通過親身參與和觀察他人的實(shí)際操作,，來提高自己的教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)觀摩可以為教師提供更具體,、更直觀的教學(xué)范例，使他們能夠通過觀察和親身體驗(yàn),，感受到教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題,，從而深化自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),，實(shí)踐教學(xué)觀摩也能夠促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流,，形成良好的教學(xué)氛圍。

第二段：觀摩過程中的收獲和體會(huì)（約300字）,。

在實(shí)踐教學(xué)觀摩中,，我深刻感受到了實(shí)踐教學(xué)的魅力和力量。通過親身參與他人的實(shí)際教學(xué)活動(dòng),，我能夠更加直觀地感受到教學(xué)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn),，以及針對(duì)這些問題采取的有效對(duì)策。我注意到了教師們?cè)诮虒W(xué)中的巧妙安排,，如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，如何進(jìn)行巧妙的知識(shí)引導(dǎo)等。這些實(shí)際操作對(duì)于我來說是很好的借鑒和學(xué)習(xí)的對(duì)象,。

在觀摩過程中,，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如,，在一堂觀摩課中,，有的教師可能對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)和問題回應(yīng)不夠及時(shí)和準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想,。此外,，有的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠明確和有針對(duì)性,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力不高,。這些問題使我意識(shí)到，作為一個(gè)合格的教師,，我們需要不斷地進(jìn)行自我反思和提升,，注重教學(xué)理念和策略的創(chuàng)新。

實(shí)踐教學(xué)觀摩不僅對(duì)個(gè)體教師的專業(yè)成長(zhǎng)有著積極作用,，也對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。首先，通過實(shí)踐教學(xué)觀摩，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式,，提高自身的教學(xué)理念和水平,。他們通過觀摩和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略,，提升教學(xué)效果,。其次，實(shí)踐教學(xué)觀摩可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流,。教師們可以借鑒他人的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn),，相互啟發(fā)和交流，形成共同的教學(xué)理念和目標(biāo),。最后,，實(shí)踐教學(xué)觀摩也能夠推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新。通過觀摩和吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn),，教師們可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段,，提高教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

第四段：探討如何促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)觀摩的有效性（約200字）,。

要促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)觀摩的有效性,，首先需要建立一個(gè)良好的教學(xué)觀摩平臺(tái)。學(xué)?？梢越M織開展各類觀摩活動(dòng),，如教學(xué)比賽、教學(xué)研討會(huì)等,，為教師提供參與和觀摩的機(jī)會(huì),。其次，教師需要提高觀摩的專業(yè)性和目標(biāo)性,。觀摩不僅僅是為了獲得靈感和經(jīng)驗(yàn),，更要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于觀摩對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的選擇,。最后,，教師需要加強(qiáng)自我反思和總結(jié)。觀摩完畢后,，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)所觀摩的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),，從中找出自己需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃,。

第五段：總結(jié)實(shí)踐教學(xué)觀摩的重要性和意義（約200字）,。

實(shí)踐教學(xué)觀摩是教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)改進(jìn)的重要手段之一。通過實(shí)踐教學(xué)觀摩,，教師可以學(xué)習(xí)到其他教師的成功經(jīng)驗(yàn),，不斷優(yōu)化教學(xué)方式和策略。觀摩也為教師之間搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn),。教師應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)觀摩,，并將其作為提升自己教學(xué)水平的重要方式之一。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二十

小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美,、和諧統(tǒng)一,，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力,，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽覺能力,，增強(qiáng)耳朵的敏感度,。我首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的記憶,，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，在多聽的基礎(chǔ)上,，聽唱結(jié)合,。班級(jí)合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí),、積累的過程,，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要有耐心,、有恒心,，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng),、精彩,！

節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感,、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂技能,。因此，在合唱教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,、音樂技能。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂,，首先需要感知其音樂節(jié)奏,，通過節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感,，從而更好地感受音樂,。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂把我們帶入了一個(gè)寧靜的夜晚,，讓我們也一起來模仿一下它們愉快的歌聲吧,。蟋蟀的聲音（xxx），夜深人靜的時(shí)候,，我們的聲音應(yīng)該輕一些,。在這樣的音樂情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn),，就感覺輕松愉悅,，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn),。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏,，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求,，采取不同的教學(xué)方法,，使學(xué)生在輕松、活潑,、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂,、掌握節(jié)奏。

在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多,，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽,，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字,、吐字,，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音,，用“圓音”,、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感,、發(fā)揮出歌曲感染力,。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音,，還通過圖片,、動(dòng)畫等效果讓學(xué)生感知、體驗(yàn)歌曲的情感,，通過歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好,，需要自己的努力,，使我們的生活更加快樂、美好,。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離,，孩子們更愿意聽，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲,。合唱中聲音的訓(xùn)練,。

一開始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說悄悄話一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽自己唱歌,，把聲音傳過去,，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣,、緩慢呼氣,，但不要虛，放松喉嚨,，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水,，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”,，感受到美的熏陶,，得到情感上的滿足,。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡,，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽其他聲部,，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力,，達(dá)到準(zhǔn)確、和諧,、均衡的音準(zhǔn)效果,，形成完美的音樂形象，以獲得音樂的'美感,，身心得到愉悅,。

三

例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受,、體驗(yàn)音樂之美,，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠摯情感，唱好二聲部歌曲,。這首歌曲速度較慢,，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足,，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方,，我多次示范和教唱,，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄,，以情帶聲,，感受二聲部音樂的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué),。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格，用自己的肢體語言表現(xiàn)歌曲,、表達(dá)對(duì)音樂的喜愛,，孩子們的律動(dòng)、歌表演,，使得課堂合唱有美感,、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演,，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙,，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演,，能讓他們較自信地表演唱,，充分發(fā)揮對(duì)歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn)。這樣既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，也使學(xué)生的群體意識(shí),、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗(yàn)式的合唱表演,，是以二聲部的演唱為主,，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量,、音色,、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài),，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音,，進(jìn)而使合唱更加和諧、完美,。

綜上所述,，合唱教學(xué)對(duì)小學(xué)生音樂素養(yǎng)提升有著重要作用，因此多樣化的教學(xué)方式能拉進(jìn)學(xué)生和音樂之間的距離,，從而更好地感受音樂,、理解音樂，提高課堂合唱教學(xué)的實(shí)效性,。在合唱教學(xué)中,，提升學(xué)生的合唱興趣,，吸引學(xué)生積極參與合唱教學(xué)，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，使音樂課堂有趣,、豐富，孩子們也會(huì)越來越喜歡音樂課,，越來越喜歡唱歌,，體驗(yàn)式合唱教學(xué)的有效性也會(huì)在歌曲學(xué)唱中得到提升。課堂合唱教學(xué)由于是面向全體學(xué)生,，因此它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，音樂老師任重而道遠(yuǎn)，希望在我們的不懈努力下,，能讓更多的孩子體驗(yàn)到合唱的,。