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2023年新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-16 23:32:04
2023年新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)(模板14篇)
時(shí)間:2023-12-16 23:32:04     小編:筆硯

心得體會(huì)是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一

實(shí)踐教學(xué)是一種以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作,、實(shí)踐體驗(yàn)為主的教學(xué)方式,,它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。近期,,我在學(xué)校參與了一次實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng),,深刻感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先,,實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中,,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸,,容易感到枯燥乏味,對學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退,。而通過實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生可以親自動(dòng)手操作、感受實(shí)際的場景,,使學(xué)習(xí)具有了更強(qiáng)的實(shí)際意義,。例如,我曾參與一次實(shí)踐活動(dòng),,根據(jù)老師的指導(dǎo),,親自動(dòng)手搭建了一個(gè)簡單的機(jī)器人。在搭建的過程中,,我親身體驗(yàn)了機(jī)器人的工作原理,,并在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這不僅增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣,,而且讓我對機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識(shí)層面,,缺乏實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。而通過實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐,,在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高實(shí)際動(dòng)手能力。例如,,在一次實(shí)踐課程中,,我親自動(dòng)手操作電路板,,并通過不斷嘗試和調(diào)試,最終成功完成了一個(gè)簡單的電路功能,。這個(gè)過程不僅讓我深入理解了電路原理,,還提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,。只有通過實(shí)踐,,我們才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,才能更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn),。

另外,,實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實(shí)際動(dòng)手能力,,更需要學(xué)生具備自主探索,、創(chuàng)新思維的能力。在實(shí)踐過程中,,我們需要不斷嘗試,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,,并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。這種實(shí)踐探索的過程,培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考,、解決問題的能力,。在一次團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)中,我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試,,通過團(tuán)隊(duì)的合作和資源的共享,,不斷思考和嘗試,最終解決了電路中的問題,。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷讓我意識(shí)到,,實(shí)踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索和解決問題的能力,。

最后,,實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力,,還需要學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作,、溝通協(xié)作、問題解決等綜合素質(zhì),。在實(shí)踐活動(dòng)中,,我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,共同完成任務(wù),。我們需要相互協(xié)助,、交流溝通,并共同解決實(shí)踐過程中遇到的問題,。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了傾聽,、尊重他人的意見,也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力,。這些綜合素質(zhì)對于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要,,而實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑,。

總之,實(shí)踐教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方式,,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐探索能力,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,,實(shí)踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,,為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二

一年中,,給我們印象最深刻的是:在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,,同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言,大膽的參與,。是的,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我們看到了小朋友們的另一面,,也讓我走進(jìn)了小朋友的心里,,這是我們在語文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂趣。

本學(xué)期,,我們都進(jìn)行了各類語文綜合實(shí)踐活動(dòng),,使我們研究小組的成員都對對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì):

活動(dòng)的開始,,我們鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組,,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),,我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù),,給同學(xué)個(gè)性的發(fā)展發(fā)明了空間,這樣做,,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

活動(dòng)中,,我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示,盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),讓他們按自身的意愿去調(diào)查,,按自身的想法去多方面的搜集資料,引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人,、協(xié)商他人開展調(diào)查研究,,使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作,、效果展示時(shí)還請來了外援;有的小組在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一,,這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),,我只有聽他的了”,看似無耐,,卻也是一種睿智的表示,。至少,在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天,,小朋友們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊,、學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作,,這也正是我的初衷所在,。

選題階段,我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,,然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個(gè)對選題的了解,,由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,于是活動(dòng)主題就確立了,,主題確立后,,我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題,根據(jù)同學(xué)的意見,,確立了研究的子課題,,這一系列的活動(dòng),可以說都是不著痕跡的,,尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的,。

各年級(jí)的小朋友對每個(gè)選題的了解都是片面的,在我們的眼中,,他們提出的問題也許沒有深度的,,也許是沒有價(jià)值的,然而我卻接受了他們的選擇,,因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為,,綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們,他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究,,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題,,而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問題,作為教師,,我們只能起一個(gè)“支架”的作用,,只能協(xié)助,引導(dǎo)同學(xué)研究,、考慮,、設(shè)計(jì),只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知,。

一,、建立新型師生關(guān)系,注重過程性指導(dǎo),。

活動(dòng)中,,為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援,也防止老師過多的參與和指導(dǎo),,我只是以一個(gè)協(xié)商者,,一個(gè)顧問的身份出現(xiàn),這使小朋友們心理上的了依托,,也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),,開展活動(dòng)也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí),,他們采取了問卷的形式,,我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,就問他們是否還有其它更快捷的方法,,一個(gè)小朋友提出來:拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查,,說明情況后只需要舉手,數(shù)數(shù)就可以了,,我寫上對他的方法的肯定,,陪他們深入到班級(jí)采訪,有我的陪伴,,他們膽子大了,,勇氣足了,即使面對六年級(jí)的大哥哥,、姐姐仍是那么自如,,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。

二,、注重探究式學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力,。

在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活,、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力,。小朋友們在研究的過程中不時(shí)提出問題,,通過自身的考慮、求助,、與他人的討論等把問題解決,這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的,,這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。如:他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,,還學(xué)會(huì)了從他人那打聽消息,,獲得一些有用的資料。其中,,為了了解蔬菜,、水果的銷量、保管,,他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪,;為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果,他們調(diào)查了800余人,,并把數(shù)據(jù)制成了表格,,用具體的數(shù)據(jù)說明問題,我們欣喜的看到,,小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,,懂得了從多角度了解問題,學(xué)會(huì)了用多種方法說明問題,。

教語文時(shí),,我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么,很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,,綜合實(shí)踐活動(dòng),,讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,,而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,,注重同學(xué)的感受和體驗(yàn)。在交流時(shí),,我把此次活動(dòng)的最終評價(jià)權(quán)交給了同學(xué),,這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的主動(dòng)地位,。在評價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體,而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低,、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評價(jià)依據(jù)。

在活動(dòng)的最后,,我引導(dǎo)同學(xué)談:對于每一次活動(dòng),,你還想做些什么?我們還能做些什么,?鼓勵(lì)同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題,,可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,,也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。

本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了,由于終究是嘗試階段,,活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,,比方:內(nèi)容不夠全面,調(diào)查不夠深入,,沒有充沛的利用家長,,特別是活動(dòng)中教師對于同學(xué)的回答,處置不夠細(xì),,沒有帶著目的去評,、隨意性太強(qiáng),在今后的工作中,,我將不時(shí)學(xué)習(xí),,提高自身的理論基礎(chǔ);不時(shí)嘗試,,全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù),;不時(shí)反思,在反思中生長,、幼稚起來,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三

esp(專門用途英語)目的明確,實(shí)用價(jià)值高,,在各行各業(yè)發(fā)揮著越來越重要的作用,。提高高職院校學(xué)生在特定環(huán)境下的英語運(yùn)用能力,增強(qiáng)就業(yè)競爭力,,在求職場上“閃亮登場”,,以滿足市場對應(yīng)用型人才的需求,應(yīng)加強(qiáng)esp教學(xué),。本文從esp教學(xué)所面臨的具體現(xiàn)狀出發(fā),,在課程改革,、教材編寫、教師提升等方面提出了一些具有實(shí)踐性和操作性的有益的探索,。

esp教學(xué)改革問題研究,。

esp(englishforspecificpurposes專門用途英語)起源于上世紀(jì)60年代的后期,由于西方國家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,,英語成為全球最普及的交流工具,。“esp”是指一個(gè)人在他所從事的領(lǐng)域內(nèi)為其工作表達(dá)之便而需要的詞匯,、句子和語言表達(dá)模式,。由于目標(biāo)明確,針對性強(qiáng),,實(shí)用價(jià)值高,,備受各級(jí)各類英語學(xué)習(xí)者的歡迎以及語言學(xué)家們的垂青。

《高職教育英語課程教學(xué)要求(試行)》建議:“高職英語教學(xué)分為兩個(gè)階段,,即基礎(chǔ)英語階段與行業(yè)英語階段。我院于20xx年9月為20xx級(jí)的高職學(xué)生開設(shè)了行業(yè)英語,,包括計(jì)算機(jī)英語,、證券英語、會(huì)計(jì)稅務(wù)英語等,。但是,,在教學(xué)實(shí)踐中我們遇到了教材問題、師資問題,、學(xué)生的諸多問題,。實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語與基礎(chǔ)英語自然銜接的愿望被現(xiàn)實(shí)所困惑和阻礙,如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學(xué),。

1.學(xué)生英語能力的實(shí)況,。

從客觀而言,高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,。由于我國高考制度,,高職專科學(xué)生英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,,而我院實(shí)際情況為:學(xué)生生源來自普通高中,,且大部分學(xué)生來自農(nóng)村,城鄉(xiāng)基礎(chǔ)英語教學(xué)層次差異較大,,導(dǎo)致學(xué)生之間的英語水平參差不齊,。

從主觀而言,進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都在心理上有較強(qiáng)的失落感,,所以普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,尤其對英語這類需要持之以恒的學(xué)科便產(chǎn)生了厭學(xué)甚至棄學(xué)心理。

2.行業(yè)英語教學(xué)模式與實(shí)踐相脫節(jié),。

高職的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性,、實(shí)踐性和運(yùn)用性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)在整個(gè)工作流程中的實(shí)踐和應(yīng)用,。學(xué)以致用也是學(xué)生最重要的檢驗(yàn)成績的方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力所在,。但是在20xx級(jí)的esp教學(xué)中,由于初涉職業(yè)教育,,對esp認(rèn)識(shí)模糊,,我們外語系尊重各系選用的教材,多為專業(yè)英語教材,,這些專業(yè)英語教材并未從工作流程出發(fā),,強(qiáng)調(diào)在工作場景中英語的運(yùn)用,而是枯燥地用英語講授專業(yè)知識(shí),。以電子商務(wù)專業(yè)為例,,雖然學(xué)生已在前一學(xué)期學(xué)過了中文版的電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí),但由于英語基礎(chǔ)的薄弱,,仍難以讀懂課文,,更別提用英語交流。而我們的教學(xué)模式也是eap的傳統(tǒng)教學(xué),,因而學(xué)生無法將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系,,認(rèn)為esp與今后從事的職業(yè)沒有關(guān)聯(lián)。關(guān)于esp的作用,,根據(jù)我們的調(diào)查,,學(xué)生對esp教學(xué)的適用性有著自己的看法:只為考試,不為實(shí)踐,。

3.教材與崗位要求,、職業(yè)特點(diǎn)相脫節(jié)。

我們選用的esp教材不能適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際英語能力和實(shí)際崗位要求,。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)選用的教材大多屬于eap的內(nèi)容,,學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大,興趣小,,難以運(yùn)用到相應(yīng)的初始崗位上,。市場需求的不斷變化,初始崗位的要求也在不斷更新,,教材的更新無法滿足崗位的更新和變化,,學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)效性,。

4.教師能力仍存在差距,。

我院教授esp的教師畢業(yè)于外語院系,,不熟悉、不了解各行業(yè)的基本常識(shí),,其教學(xué)能力還不能達(dá)到高職esp的要求,,在備課中要花大量時(shí)間了解完全陌生的專業(yè)知識(shí),教學(xué)中顯得捉襟見肘,、力不從心,,尤其面臨多個(gè)職業(yè)方向的教學(xué),更是畫虎類犬,,難以詳細(xì)直觀地介紹和解釋專業(yè)術(shù)語和知識(shí),;而我院各專業(yè)的專業(yè)教師中既具備專業(yè)技術(shù)和知識(shí),又有良好的英語語言表達(dá)能力的,,可謂“鳳毛麟角”,。因而,esp課程依然由我院外語系教師承擔(dān),,教師們只得用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求來組織教學(xué),。

1.探索教學(xué)模式,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),,更新教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)實(shí)踐中所走的彎路,讓我們認(rèn)識(shí)到esp教學(xué)不是專業(yè)英語教學(xué),,之前我們混淆了這兩個(gè)概念。以工作流程為導(dǎo)向,,遵循“聽說領(lǐng)先”的原則,,加強(qiáng)操作性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到英語語言能力應(yīng)用和提高,,讓學(xué)生能夠?qū)嶋H用英語去交流,,完成任務(wù),解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語交流難題,,培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語交流技能,,著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語進(jìn)行工作的能力。

在esp教學(xué)中,,必須將egp(基礎(chǔ)英語)放在首位,,作為教學(xué)重心。egp為esp的學(xué)習(xí)奠定了不可缺少的基礎(chǔ),,沒有這個(gè)基礎(chǔ),,學(xué)生即使精通專業(yè)理論知識(shí),也難以用英語表達(dá)出來,,達(dá)不到與對方溝通的目的,。因此,,egp課程在第一學(xué)年開設(shè),共128學(xué)時(shí),。進(jìn)入第二學(xué)年,,雖已出現(xiàn)了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語教材,但我們?nèi)詾?0xx級(jí)學(xué)生在第三學(xué)期開設(shè)egp課程,,共32課時(shí),,繼續(xù)使用以提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為特色的《點(diǎn)擊職業(yè)英語基礎(chǔ)模塊第四冊》,將行業(yè)英語自然滲透于基礎(chǔ)英語教學(xué)中,,待專業(yè)師資成熟后再開設(shè)更具專業(yè)內(nèi)核的行業(yè)英語,。

教材的開發(fā)和更新。

教材是課程的載體,,是教學(xué)原則,、理念、策略,、路徑等方面的具體體現(xiàn),,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。高職英語教材應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的特點(diǎn),,以各個(gè)環(huán)節(jié)的要求來串接專業(yè)內(nèi)容,,使專業(yè)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得以即時(shí)地應(yīng)用,為學(xué)生做好總結(jié)和實(shí)踐,。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異,,崗位要求也在不斷變化,崗位的流程也隨之而更新,,教材也應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷深化,、不斷完善。這就要求我們教師在實(shí)踐教學(xué)中,、教學(xué)反饋中,、交流總結(jié)中不斷地做好記錄,形成筆記,,歸入教案,,編入教材,及時(shí)更新,。

3.英語教師專業(yè)職業(yè)能力的提高,。

在高職英語人才培養(yǎng)過程中,英語教師對英語教育的成敗具有很重要的決定性作用,。加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型英語教師,,提高專業(yè)教師的英語能力;加強(qiáng)英語教師與專業(yè)教師的合作,專業(yè)人員推薦專業(yè)期刊和書籍,,共同或協(xié)助編寫教材,,完善英語教師對專業(yè)課的聽課制度等;利用好假期,,搞好教師下企業(yè)培訓(xùn)或調(diào)研,。“工學(xué)結(jié)合”教改需要打造一支既有堅(jiān)實(shí)的英語語言應(yīng)用能力,,又具備行業(yè)常識(shí),,進(jìn)而鉆研專業(yè)知識(shí),能適應(yīng)相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結(jié)構(gòu)型”教師團(tuán)隊(duì),,更好地勝任esp教學(xué),。

esp的研究在國外已卓有成就,在中國esp也日益受到關(guān)注和研究,。將esp教學(xué)引入高職英語教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行跨學(xué)科合作教學(xué),,首要的是提高專業(yè)英語教師的素質(zhì)和能力,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),,結(jié)合崗位特點(diǎn)和要求,,更新教學(xué)內(nèi)容,推動(dòng)建立適合高職特色的實(shí)用英語教學(xué)模式,,確保專業(yè)建設(shè)符合市場需求,,進(jìn)而保證專業(yè)的良好發(fā)展。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四

第一段:引入實(shí)踐教學(xué)的重要性(200字),。

實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升作用。通過實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,,從而鞏固、拓展和深化所學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中,,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對象,,而是主動(dòng)參與其中,將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,,更好地理解和掌握知識(shí),。實(shí)踐教學(xué)的意義不僅僅在于知識(shí)的獲取,還在于能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成探索問題,、解決問題的能力,,在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第二段:實(shí)踐教學(xué)對個(gè)人的影響(200字)。

在我實(shí)踐教學(xué)的過程中,,我深刻體會(huì)到這種教學(xué)方法對個(gè)人能力的影響和提升,。通過實(shí)踐教學(xué),我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題,,不再依賴于老師的指導(dǎo),。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我不斷地面對挑戰(zhàn)和困難,,不斷地尋找解決問題的辦法,,這使我充滿了成就感和滿足感。與此同時(shí),,實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我與他人合作的能力,,通過和同學(xué)共同探討和解決問題,我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見,、團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步,。這些在實(shí)踐教學(xué)中所得的經(jīng)驗(yàn)和能力,對我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯有著重要的影響,。

第三段:實(shí)踐教學(xué)對知識(shí)的鞏固和拓展(300字),。

實(shí)踐教學(xué)讓我不再滿足于僅僅理論知識(shí)的掌握,而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。在實(shí)踐教學(xué)中,,我能夠親身經(jīng)歷和感受到理論知識(shí)的實(shí)際作用,這使我對知識(shí)的理解更加深刻和具體,。通過實(shí)踐教學(xué),,我能夠掌握知識(shí)的方法和技巧,并將其用于解決實(shí)際問題,。實(shí)踐教學(xué)還提供了一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的環(huán)境,,讓我能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和挑戰(zhàn),并進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),。這樣一來,,我在實(shí)踐教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)是牢固的、有意義的,,并且能夠運(yùn)用到實(shí)際中去,。

第四段:實(shí)踐教學(xué)對職業(yè)規(guī)劃的影響(300字)。

實(shí)踐教學(xué)不僅僅對知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)有著重要的意義,,對職業(yè)規(guī)劃的影響也是不可忽視的,。通過實(shí)踐教學(xué),我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系,,職場所需的能力和素養(yǎng),。實(shí)踐教學(xué)使我對未來的職業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我了解到自己所需要具備的能力和知識(shí)。通過實(shí)踐教學(xué),,我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢,,并為自己的未來職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃。實(shí)踐教學(xué)還提供了一種實(shí)踐和交流的平臺(tái),,使我能夠與相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí),,在擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我也擴(kuò)展了自己的人脈資源,,為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段:總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的重要性(200字)。

實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,,對學(xué)生的發(fā)展和成長有著重要的影響和促進(jìn)作用,。通過實(shí)踐教學(xué),我們能夠從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的問題解決者,,能夠掌握知識(shí)的方法和技巧,,并將其應(yīng)用于實(shí)際中,更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢,。同時(shí),,實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們與人合作和共同進(jìn)步的能力,為我們的未來職業(yè)發(fā)展提供了重要的支持,。因此,,在今后的學(xué)習(xí)和教育中,我們應(yīng)更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,,給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境,,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五

福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法,,從閱讀,、思考、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。通過一年來的地理課堂教學(xué)實(shí)踐,,下面是我的一些體會(huì):

“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力,改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,,讓孩子在積極快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。“讀思達(dá)”的課堂輕松活潑,,在玩中學(xué),在思考中學(xué),?!白x思達(dá)”教學(xué)法,就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀,。其內(nèi)涵,,閱讀是基礎(chǔ)和前提,思考是關(guān)鍵和核心,,表達(dá)是提升和鞏固,。“讀思達(dá)”三者的關(guān)系:三者不僅相互促進(jìn),,互為目的互為手段,;而且彼此相互包含,你中有我我中有你,。非常切合中國傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論,。讀思達(dá)三者的關(guān)系:你中有我、我中有你,,在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的許多困惑,,通過教授的解讀,都讓我受到了很大的啟發(fā),。

要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍,,除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié),還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,,如:計(jì)分制,,多鼓勵(lì),不批評,。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分,,錯(cuò)了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分,。通過這次學(xué)習(xí),,為我今后的教學(xué)指明了方向,在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,。余文森教授所說的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念,相互相成,、相互促進(jìn)(轉(zhuǎn)化)的關(guān)系:讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ),,沒有讀,所有的'思都是胡思亂想,,所有的達(dá)都是胡言亂語,。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性,尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題,,如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周圍影響很大,,其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境,當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí),,其對學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降,。這就是非智力因素,不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛與大智筑高立場,,渴望的未來,續(xù)寫這世界上最動(dòng)人的故事,。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育,,創(chuàng)造太陽底下最光輝的事業(yè)。

總之,,通過對余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐,,我感受頗深、最簡單也是最復(fù)雜的,,就是教學(xué)要從心出發(fā),、會(huì)講道理、會(huì)講故事,、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師,。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來,讓我們的課堂效果越來越好,!

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六

在人的智力結(jié)構(gòu)中,,思維處于核心地位,是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者,。如果沒有思維的積極參與,,智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上,語教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行,。為開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,成為學(xué)習(xí)的主人,,我在上一階段的基礎(chǔ)上,,又對學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究:

古人說得好:“讀書無疑須教有疑,有疑卻要無疑,,到這里方是長進(jìn),。”疑問是思維的契機(jī),,創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo),。學(xué)生經(jīng)過前一階段的訓(xùn)練,已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力,,隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生的認(rèn)知水平,、思維的深刻度有了一定的提高,就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求,。

要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問難的方法,教師必須要舍得花時(shí)間,,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,,思考問題,在發(fā)現(xiàn)和思考問題中深入進(jìn)行閱讀,,從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力,。如教《太陽》一時(shí),我要求學(xué)生對題質(zhì)疑,,學(xué)生就提了“太陽有多大,?有多熱?太陽和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,?”等這些問題,,其實(shí),這些問題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道,,根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,針對這一現(xiàn)象,我就對學(xué)生說,,剛才同學(xué)們看了題后提的問題你們現(xiàn)在能回答嗎,?學(xué)生們響亮地回答:“能!”“既然能回答,,那為什么還要把它當(dāng)作問題呢,?”這時(shí),學(xué)生們面面相覷,,我就馬上接著說,,那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問題呢?經(jīng)我一點(diǎn)撥,,學(xué)生們的思維就活躍起了,,有的問:“書中說太陽很大,要10萬個(gè)地球才能抵得上,,這么大,,它到底有多重呀?”有的問:“太陽的溫度這么高,,我們?nèi)祟愂窃趺礈y出的,?”有的問:“為什么要用一個(gè)神話故事開頭?”等,,顯然這些問題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,,進(jìn)行一番思考過的問題,,這才是學(xué)生真正的智慧之花。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥,,也明白了看題提問的方法,。

教學(xué)中,必須教學(xué)生有疑,,有疑才能產(chǎn)生讀書的興趣,,才能明白讀書的目的。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng),,允許學(xué)生隨時(shí)提問,,以便及時(shí)捕捉他們思維的火花,使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮,,并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑,,使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn)。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí),,一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問題:“晏子有充足的理由可以反駁楚王,,為什么要裝著很為難的樣子,說完還要故意笑了笑呢,?”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問題,,我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì),但沒有急于做出回答,,而是順著他的問題發(fā)問:“是呀,,晏子為什么會(huì)這樣做呢?你們能自己讀懂嗎,?”于是學(xué)生興趣大增,,參與熱情高。通過自讀,、四人小組討論,,終于滿意地找到了答案。學(xué)生們通過長期的訓(xùn)練,,在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性,、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七

近年來,,實(shí)踐教學(xué)觀摩越來越受到教育界的重視。作為一名教師,,我有幸參加了一次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng),。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué),我深深感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性以及對我的啟示,。以下是對這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì),。

二,、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

在這次觀摩中,,我特別注意到教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。教師們并不把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是通過啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在課堂上,,學(xué)生們主動(dòng)思考問題,團(tuán)隊(duì)合作并展示自己的答案,。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三,、注重學(xué)科交叉融合,。

另一個(gè)觀摩給我留下深刻印象的地方是教師們注重學(xué)科交叉融合。他們將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一個(gè)課程中,,使學(xué)生可以從多個(gè)角度去理解和應(yīng)用知識(shí),。例如,在英語課上,,教師通過學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的英文文章,,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語,又了解了科學(xué)知識(shí),。這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法可以增加學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

實(shí)踐教學(xué)觀摩中,,教師們非常注重實(shí)踐教學(xué),,通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們讓學(xué)生親自動(dòng)手,,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、模擬等活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解知識(shí),。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法使學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),,實(shí)踐教學(xué)也幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作,,提高了學(xué)習(xí)效果。

五,、實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。

最后一點(diǎn),,實(shí)踐教學(xué)觀摩讓我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性。通過實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生不僅在學(xué)科知識(shí)上得到提高,,還在交流、合作,、創(chuàng)新等方面得到全面培養(yǎng),。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的專業(yè)能力,還有他們的社會(huì)能力和思維能力,。他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考問題,、解決問題,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),。

六,、總結(jié)。

通過這次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng),,我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,,并從中獲得了很多啟示。我將繼續(xù)在課堂上運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方法,,給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)、發(fā)展能力,。同時(shí),,我也會(huì)注重學(xué)科交叉融合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)是我教師專業(yè)成長的一次重要機(jī)會(huì),,我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷提升自己的教學(xué)水平,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八

第一段:引言(200字),。

實(shí)踐教學(xué)是高等教育中至關(guān)重要的一環(huán),對于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用,。本文將對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié),,分享我個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)中的收獲和體會(huì)。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢在于通過體驗(yàn)和親身操作,,讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),。通過實(shí)踐教學(xué),我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系,,提高了自己的專業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力,。

實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況,因此我在教學(xué)的過程中注重了提供真實(shí)的案例和問題。通過讓學(xué)生親自參與解決問題的過程,,激發(fā)其思考和解決問題的能力,。此外,我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,,共同完成實(shí)踐任務(wù),,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)中,,我還注重與行業(yè)企業(yè)的合作,,邀請行業(yè)專家來進(jìn)行講座和授課,讓學(xué)生了解最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求,。

第三段:實(shí)踐教學(xué)的收獲和成果(200字),。

通過實(shí)踐教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性大大提高,。他們通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作,,更好地理解了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)際問題中,。他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)思考和探索,。我還注意到學(xué)生的自信心得到增強(qiáng),,他們通過解決實(shí)際問題,積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,對自己的專業(yè)能力和潛力更有信心,。

第四段:實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值(200字)。

實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值,。首先,,實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,讓他們更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境,。其次,,實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,這在現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的,。實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,,讓他們在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,取得更好的績效,。

第五段:展望和建議(200字),。

實(shí)踐教學(xué)仍然有進(jìn)步空間和改進(jìn)的地方。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的效果,,我認(rèn)為需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作,,與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,為學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)踐場景和機(jī)會(huì)。同時(shí),,學(xué)校也需要為實(shí)踐教學(xué)提供更多的資源和支持,,更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段,讓實(shí)踐教學(xué)更加生動(dòng)和有效,。此外,,教師在實(shí)踐教學(xué)中的角色也需要轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者,,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,。

總結(jié):

實(shí)踐教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。通過實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),,提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,,讓他們能夠更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境,。通過與行業(yè)的合作和引導(dǎo)學(xué)生的思考,實(shí)踐教學(xué)的效果和成果將進(jìn)一步提高,。希望學(xué)校和教師可以更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,,為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九

隨著我國法治建設(shè)的不斷深入和憲法修訂的不斷完善,,憲法教育也得到了越來越多的關(guān)注,。作為每一個(gè)公民的基本法律意識(shí)和法治精神的培養(yǎng)器,憲法教學(xué)的重要性舉足輕重,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,,我深刻體會(huì)到了憲法教學(xué)的價(jià)值和重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,。以下將就此展開連貫的五段式的論述,。

憲法是國家政治生活的基本規(guī)范和基礎(chǔ)法律,它具有重要的價(jià)值和作用,。首先,,憲法保障了公民的基本權(quán)利和自由。憲法確立了公民的基本權(quán)利,,如言論自由,、人身自由、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等,,這些權(quán)利的保障極大地維護(hù)了公民的個(gè)人尊嚴(yán)和自由發(fā)展,。其次,憲法規(guī)范了國家制度和國家領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力,。憲法規(guī)定了我國的國家制度,,明確了國家機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)力范圍,,保證了政府的權(quán)力依法行使和受制約。再次,,憲法具有穩(wěn)定社會(huì)秩序和法治建設(shè)的作用,。憲法的實(shí)施和貫徹,有利于建立起公正,、公平,、公開的社會(huì)秩序,推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和法治建設(shè),。

在憲法教學(xué)過程中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于抽象概念和規(guī)則的理解往往有一定難度,而有關(guān)案例的分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則更易于學(xué)生接受和理解,。因此,,在教學(xué)中應(yīng)注重通過實(shí)踐和案例分析來引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用憲法。比如,,在講述憲法中言論自由的內(nèi)容時(shí),,可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論,讓他們親身體會(huì)言論自由的重要性和限度,;又如,,在講述人身自由的權(quán)利時(shí),可以通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中的案例,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,,了解人身自由權(quán)利的邊界和應(yīng)保護(hù)的程度。

憲法在一定程度上存在著提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和培養(yǎng)公民意識(shí)的重要作用,。因此,,憲法教學(xué)應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受憲法的力量和意義,。比如,可以組織學(xué)生參與社區(qū)的法律援助工作,,讓其親身了解憲法對于公正,、公平和法治的重要作用;又如,,可以組織學(xué)生參觀法庭,,觀摩憲法對司法公正的要求和限制,提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識(shí),。

第四段:教師的自身素養(yǎng)和知識(shí)更新是憲法教育的關(guān)鍵,。

作為憲法教師,教師自身的素養(yǎng)和知識(shí)更新是憲法教育成效的關(guān)鍵,。首先,,教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng),以身作則,成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng),。其次,,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),及時(shí)了解憲法修訂和相關(guān)法律法規(guī)的新動(dòng)態(tài),,以保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和及時(shí)性,。再次,教師應(yīng)注重專業(yè)能力的提升,,通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流,,提高自己的教學(xué)水平和能力。

憲法教學(xué)的效果和質(zhì)量需要多方的合力支持,。家庭,、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)加強(qiáng)憲法教育的力度,。家庭要培養(yǎng)孩子的法治意識(shí),,讓他們從小明白什么是合法、什么是不合法,;學(xué)校要加強(qiáng)憲法教育的開展,,提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和憲法意識(shí);社會(huì)要加強(qiáng)對憲法教育的宣傳和推廣,,提高公眾對憲法的認(rèn)識(shí)和理解,。

綜上所述,憲法教育是培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和法治精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,其具有重要的價(jià)值和作用,。在教學(xué)實(shí)踐中,注重實(shí)踐與案例分析,,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,,教師的自身素養(yǎng)和知識(shí)更新,以及多方合力的支持,,都是提高憲法教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵要素,。(1200字)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十

新課程倡導(dǎo)建立“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng),?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,,教學(xué)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,?!倍@對教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,使教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育,要求教師站在學(xué)生中間,,與學(xué)生平等對話與交流,,更多地去激勵(lì)、幫助,、參謀,;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶,;教師的作用不再是去填滿倉庫,,而是要點(diǎn)燃火炬。

“參與”是課堂教學(xué)的魂,,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,就要從課堂教學(xué)改革入手,,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜,、饋贈(zèng)的,,而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中領(lǐng)悟,,在創(chuàng)新中發(fā)展,。

在我聽的《我要的是葫蘆》一課中,任課教師首先讓同學(xué)們通過品讀第一段,,感受葫蘆長得好,,種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖,,“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了,。可結(jié)果怎么樣呢,?觀察這兩幅圖,,你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn):“葉子開始是綠的,,后來變黃了,;掛在枝上的葫蘆落在地上了;種葫蘆人開始很高興,,后來愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo):“這究竟是怎么回事呢,?答案就在課文中,讓我們快去找一找吧,!”在新課程的實(shí)施中,,教師必須要由過去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本,構(gòu)建民主,、平等,、合作的“教室文化生態(tài)”,這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息,,根據(jù)自己的體驗(yàn),,通過自己的思考,作出自己的評價(jià),,說出自己的理由,,并讀出自己的感受。體會(huì)故事中所包含的寓意:做事不能只想結(jié)果而不顧過程,,要聽取別人善意的勸告,。在這一過程中,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、組織者,、引導(dǎo)者,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生充分感受語言文字中的寓意,,在讀中感悟,、積累語言。

能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),,能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗(yàn)的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),,能真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),,才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開路先鋒,已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到課堂,,為課堂的信息交流提供了新的途徑,,為小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合,。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn),、自主探究”方式的學(xué)習(xí),為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間,,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,。

在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中,教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法,?為什么,?”這一問題展開自主學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時(shí),,對“太陽一曬,,啪的一聲豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內(nèi)容不易理解,,教師及時(shí)播放課前查找到的錄像資料,,孩子們聚精會(huì)神地注視著畫面,當(dāng)看到豆莢裂開,,一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時(shí),,不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,,他們迫切地表達(dá)自己的感受:“豆莢裂開的速度真快,,如果眨一下眼,,就有可能沒有看到,,所以文中說‘啪的一聲’,。”“我知道為什么用‘炸開’了,,豆莢裂開是有力量的,,把豌豆寶寶們彈落到地上?!闭n件使學(xué)生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì),,學(xué)生身臨其境,與作者的感受產(chǎn)生了共鳴,,使課文的難點(diǎn)得以突破,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界,,變抽象為形象,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,發(fā)揮視覺和感知的作用,,激活學(xué)生的思維,,使學(xué)生輕松、愉快,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,關(guān)注閱讀中積極健康的情感,、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,努力把情感態(tài)度和價(jià)值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去,,使德育目標(biāo),、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,,以學(xué)生的語言發(fā)展為本,,加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用,,通過誦讀,、聯(lián)想、評價(jià),,感受深刻的文本內(nèi)涵,。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本,、還是情感熏陶的樣本,。因此在教學(xué)實(shí)踐中,要利用這一藍(lán)本,、范本和樣本,,讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明,,內(nèi)容的豐富,語言的優(yōu)美,,構(gòu)思的巧妙,,表達(dá)的精彩,情感的渲染,,思想的啟迪,,靈魂的凈化,個(gè)性的張揚(yáng),。

《假如》一課中,,教師引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會(huì)生活,,獲得美好的人生體驗(yàn),,培養(yǎng)愛心。

教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后,,又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境,,通過課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹,饑餓的小鳥,,殘疾的朋友還有更多的動(dòng)物朋友,、植物朋友、人類朋友,,“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么,?拿起你手中的筆,把你們的愿望寫出來,?!苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度,。以寫話為載體,,既橫向拓寬了教材,,又不偏離語言文字訓(xùn)練的本質(zhì),。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語言,,有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ),,我口說我想,,我手寫我心,就水到渠成了,。

學(xué)生們當(dāng)堂寫道:“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵,;我要給盲人畫一雙好眼睛,使他們不再生活在黑暗中,;我要給山區(qū)的孩子畫一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語言雖然稚氣十足,,但他們的心靈是純真的,,聽課的家長和教師此時(shí)都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動(dòng)了,。雖然他們此時(shí)只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對生活,、對大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),,是他們對美好事物的向往和追求。

通過學(xué)生的“讀,、看,、思、議”感悟到什么是愛,。這種“愛”并不是教師教出來的,,而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切,、恨之深,;只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué),、學(xué)習(xí)方式,,它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,,而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,不斷成熟、不斷進(jìn)步,。教師要與新課程同行,,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”,,成為課程的“研究者,、開發(fā)者、決策者”,;必須掌握新的專業(yè)要求,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)思考,在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐,,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步,。

在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生自由參與,,探索、創(chuàng)新,,激活學(xué)生思維,,培養(yǎng)探究意識(shí);通過現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用,,推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革,;通過調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),在感悟中陶冶情操,。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下,,經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一

學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí):某某同志在省委黨的群眾路線教育實(shí)踐教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議上的講話精神,,通過學(xué)習(xí)討論,認(rèn)識(shí)到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人,,樹立發(fā)展意識(shí),,確立了教學(xué)工作中心地位的理念,明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,,以育人統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一思想,,與時(shí)俱進(jìn)的解放思想,、實(shí)事求是的辦學(xué)理念。

掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn),,對教育思想,、教育理念的理解更加深刻了,加深了對學(xué)校的認(rèn)識(shí),,更加明確了努力方向,,明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師,在要求學(xué)生的同時(shí),,也應(yīng)該提高對自身的完善,。從知識(shí)、思維,、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),,進(jìn)而改正,。

智者說:“如果你想要抓住沙子,你抓得越緊,,沙子就會(huì)從你指縫中流出,,只有你的力氣適當(dāng),沙子才會(huì)握住,?!彼裕覀儗W(xué)生的愛如何把握住愛的“度”的問題,,是十分關(guān)鍵的,。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),為家庭與社會(huì)服務(wù),,以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,,滿足先進(jìn)生產(chǎn)力,、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上,。為此我們教師應(yīng)該做到:

1、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),,在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),,為家庭服務(wù),為社會(huì)服務(wù),,實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針,;強(qiáng)化以人為本的意識(shí),教育教學(xué)改革及方法,、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本,;注意團(tuán)結(jié)普通群眾,帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步,。

2,、要有奉獻(xiàn)精神,當(dāng)我們個(gè)人利益與黨,、國家,、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),我們就應(yīng)該以黨,、國家,、集體利益為重,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益,;在工作中有自己的追求和目標(biāo),,維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,但不過分計(jì)較個(gè)人的得失,。

3,、事業(yè)心強(qiáng),,以事業(yè)為重,能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),;有愛心,,熱愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生服務(wù),。教師必須做到愛崗敬業(yè),,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人,、塑造人的事業(yè),,因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,,甚至一言一行,,都會(huì)通過這樣或那樣的方式,對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響,。

因此,,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,,幫助學(xué)生完善人格。

4,、要樹立先進(jìn)的教育思想,、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念,。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,,還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民,。教師要尊重學(xué)生,,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考,、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,,而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。

更新教育觀念,,另一個(gè)重要方面是樹立正確的人才觀,,受教育者是有血有肉有生命的人,由于他們的遺傳因素,、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,,他們的氣質(zhì),、興趣愛好、性格,、智能也各不相同,,這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,必須因人,、因時(shí),、因勢利導(dǎo),因材施教,,我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,,而不是選擇適合教育的學(xué)生。

5,、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手,。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,增強(qiáng)改革意識(shí),積極參與教育改革,,在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力,。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),,在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長,,走在學(xué)生的前面,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,,成為教育改革的先行者,,成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。教師必須做到博學(xué)多才,。教師是學(xué)生心目中的偶像,,教師博學(xué)多才,學(xué)生才會(huì)“親其師,、信其道”,。

6、勇于開展批評與自我批評,,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,,在工作和生活中不斷改造主觀世界,在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先,,有堅(jiān)定的社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用,。

通過學(xué)習(xí),,我深刻的意識(shí)到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,解放思想,更新觀念,,確立創(chuàng)新意識(shí),,善于動(dòng)腦,勤于思考,,開拓進(jìn)取,,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情況,,解決新問題,,使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二

第一段:引言(200字),。

憲法是國家的根本大法,,也是國家治理的基石。憲法教育是培養(yǎng)公民意識(shí),、法治觀念和國家認(rèn)同感的重要途徑,。近年來,我國加強(qiáng)了憲法教育,,強(qiáng)調(diào)將憲法教育納入學(xué)校教育體系,,從小培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)。在開展憲法教學(xué)實(shí)踐的過程中,,我深刻體會(huì)到了憲法的重要性和實(shí)踐的必要性,。本文將從憲法教學(xué)的目標(biāo)、方法,、效果和反思等方面,,分享我的一些心得體會(huì)。

第二段:憲法教學(xué)目標(biāo)(200字),。

憲法教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念,。通過憲法教育,學(xué)生應(yīng)該了解和尊重憲法,,養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣,,并以此作為自己的行為準(zhǔn)則。在實(shí)踐中,,我們可以通過講解憲法的基本原理和法律條文,,分析和討論案例,引導(dǎo)學(xué)生深入理解憲法的內(nèi)容和精神,,從而培養(yǎng)他們的法律思維和法治觀念,。

第三段:憲法教學(xué)方法(300字)。

在憲法教學(xué)中,,教學(xué)方法應(yīng)該創(chuàng)造性地運(yùn)用多種手段,。首先,,我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)法,通過問題導(dǎo)向和討論的方式,,激發(fā)學(xué)生的思考和參與,,幫助他們理解憲法的概念和原則。其次,,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和實(shí)際操作,,讓他們通過實(shí)踐理解憲法的應(yīng)用和意義。此外,,互動(dòng)式教學(xué)也是重要的方式,,可以通過角色扮演、辯論,、演講等形式,,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辯論精神??傊?,憲法教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主思考能力,讓他們成為法律意識(shí)強(qiáng)的公民,。

第四段:憲法教學(xué)效果(300字),。

憲法教學(xué)的效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的思想覺悟和行為習(xí)慣上。在憲法教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法,,逐漸意識(shí)到法律的重要性和權(quán)威性,形成了法律的社會(huì)責(zé)任感,。在課堂上,,學(xué)生積極參與討論,思維更加開闊,,表達(dá)能力也有顯著的提高。在校園活動(dòng)中,,學(xué)生積極維護(hù)自己的權(quán)益,,理智表達(dá)自己的意見,養(yǎng)成了遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,。我對此深含贊許之情,,認(rèn)為憲法教育發(fā)揮了重要的作用。

第五段:憲法教學(xué)的反思(200字),。

盡管憲法教學(xué)的效果是顯著的,,但也存在一些問題和反思。首先,,憲法教育在多數(shù)地區(qū)尚未形成常態(tài)化,,仍有局限性,。其次,憲法教學(xué)應(yīng)與其他課程和實(shí)踐相結(jié)合,,形成全方位,、多層次的法治教育。再次,,憲法教研需要教師的專業(yè)能力和課堂教學(xué)技巧的不斷提升,,以更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外,,憲法教育還需要與家庭,、社會(huì)等其他方面相互配合,形成合力,,共同培養(yǎng)具有法治精神的公民,。

總結(jié)(100字):

綜上所述,憲法教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到憲法教育的重要性,,創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,提高憲法教學(xué)的效果,。同時(shí),,我們也需要反思憲法教育存在的問題和局限性,加強(qiáng)憲法教研的深化與創(chuàng)新,。只有在全社會(huì)的共同努力建設(shè)下,,憲法教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,培養(yǎng)更多具有法治精神的公民,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三

隨著中國教育改革的不斷推進(jìn),,小學(xué)教育也在變革中不斷前進(jìn)。作為一名小學(xué)教師,,我有幸參與了實(shí)踐教學(xué),,親身體驗(yàn)到了教學(xué)改革的重要性和帶來的變化。在這次實(shí)踐中,,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),,讓我明白了教學(xué)不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。下面我將從課堂氛圍,、教學(xué)方法、教學(xué)資源,、學(xué)生參與和個(gè)人成長五個(gè)方面來談一下我在小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中獲得的心得體會(huì),。

首先,課堂氛圍是教學(xué)環(huán)境中至關(guān)重要的一環(huán)。在實(shí)踐教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)營造良好的課堂氛圍對教學(xué)效果有著舉足輕重的影響,。一個(gè)活躍、積極的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)他們的參與度,。因此,我注重與學(xué)生的互動(dòng),,用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力,。同時(shí),我還注重營造和諧的師生關(guān)系,,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),,尊重他們的個(gè)體差異。通過這樣的努力,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加活躍和自信,,課堂氛圍也越來越良好。

其次,,教學(xué)方法也是影響教學(xué)效果的重要因素,。在實(shí)踐教學(xué)中,我嘗試了多種教學(xué)方法,,如合作學(xué)習(xí),、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,,還能培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力,。尤其是合作學(xué)習(xí),它能夠促使學(xué)生相互合作,、共同進(jìn)步,,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過實(shí)踐,,我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),,靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。

第三,,教學(xué)資源的使用對教學(xué)也有著重要的影響,。在過去,我經(jīng)常依賴教材和黑板,,但隨著技術(shù)的發(fā)展,我們可以充分利用多媒體教學(xué)等新的教學(xué)資源,。在實(shí)踐中,,我使用了多媒體教學(xué)軟件、學(xué)科網(wǎng)站和教育應(yīng)用程序等,,這讓我的教學(xué)更加生動(dòng)和豐富,。通過圖片,、音頻和視頻等多媒體方式,我能夠更好地向?qū)W生展示抽象概念和實(shí)際應(yīng)用場景,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,教學(xué)資源的多樣化也能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,,提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四,學(xué)生的積極參與是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在實(shí)踐教學(xué)中,,我注重了學(xué)生的參與程度。我讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,,分享彼此的觀點(diǎn)和體驗(yàn),,這激發(fā)了他們的思考和表達(dá)能力。同時(shí),,我還鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。通過這樣的方式,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,,他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力也得到了提高。

最后,,作為一名教師,,我也從實(shí)踐教學(xué)中得到了個(gè)人成長。通過和學(xué)生的互動(dòng),,我更加了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,,我能夠更好地根據(jù)他們的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),,我也學(xué)會(huì)了管理和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)踐,,我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高自己的教學(xué)水平。

綜上所述,,小學(xué)實(shí)踐教學(xué)使我深刻體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和帶來的變化,。通過實(shí)踐,我明白了課堂氛圍,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、學(xué)生參與和個(gè)人成長對教學(xué)的重要性。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,,為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻(xiàn)自己的力量,。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四

新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,它倡導(dǎo)通過師生互動(dòng),,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),,使學(xué)生得到更好的發(fā)展,教師必須改變舊的教學(xué)模式,,努力探索新的教學(xué)方法,,努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)過程。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo),,教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激、讀,、議,、導(dǎo)、練,、悟,、歸、思”八字教學(xué)法,,在教學(xué)中起到了較好的效果,。

興趣是最好的教師。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo),,抓住學(xué)生的“心”,,激發(fā)學(xué)生的“情”,活躍學(xué)生的“思”,,發(fā)展學(xué)生的“智”,,讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),、樂學(xué),。通過講故事,、猜謎語,、演課本劇、做游戲,、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,集中學(xué)生的注意力,,使其對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣,,才能引起學(xué)生注意、思考,,將知識(shí)引向深入,。

書不讀不知。只有多讀,,才能對所學(xué)的知識(shí)有所了解,,有所感悟。多種方式的讀,,讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫面,,品味祖國語言文字的美,感受生動(dòng)的問題情境,,使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題,讓學(xué)生圍繞一定的問題,,以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決部分問題,、質(zhì)疑問題,,讓他們掌握提問的多種語言方式,提高邏輯思維能力,,使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,,初步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,,對教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解,并對“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),。

所謂不練不會(huì)。對新學(xué)知識(shí)要精選習(xí)題,,分層練習(xí),,分類指導(dǎo),特別是學(xué)困生的指導(dǎo),。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識(shí),,以培養(yǎng)技能和解決問題的能力。

所謂不悟不透,。在學(xué)完一部分知識(shí)或講解完一道題時(shí),,不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行,要留給學(xué)生充足的時(shí)間去想,、去回味,、悟出其中的道理,暢通思路,、再次感受方法,,開闊思路,發(fā)現(xiàn)技巧,,激活創(chuàng)新思維,。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長,很好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),。

在學(xué)生對新學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)全面,、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識(shí)后,,教師要利用最快的時(shí)間,,對內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié),??勺寣W(xué)生歸納,也可小組交流后小結(jié)歸納,,構(gòu)勒出要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和方法,加深其印象,,領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn),,形成技能。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,、合作精神,、探索和創(chuàng)新意識(shí)。

教師反思,,主要指對自己從事教育的思想,、言行,、方式方法等的自我認(rèn)識(shí),自我知覺的調(diào)整,,從而促使教師自我的發(fā)展和完善,。課后,及時(shí)反思,,對課堂中的優(yōu)勢,、缺點(diǎn)、回歸,,作好反思記載。通過對教學(xué)方法,、教學(xué)觀念,、教學(xué)手段不斷地反思、總結(jié),、改進(jìn),,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,改變上課形式的定勢思維,,營造積極互動(dòng)的教學(xué)情境,。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供有利線索,最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長避短,,達(dá)到精益求精,,實(shí)現(xiàn)自我提高和超越。

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