心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),?想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
實(shí)踐教學(xué)是一種以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)為主的教學(xué)方式,,它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。近期,我在學(xué)校參與了一次實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng),,深刻感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,,實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中,,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸,,容易感到枯燥乏味,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退,。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生可以親自動(dòng)手操作、感受實(shí)際的場(chǎng)景,,使學(xué)習(xí)具有了更強(qiáng)的實(shí)際意義,。例如,我曾參與一次實(shí)踐活動(dòng),,根據(jù)老師的指導(dǎo),,親自動(dòng)手搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人。在搭建的過(guò)程中,,我親身體驗(yàn)了機(jī)器人的工作原理,,并在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,,這不僅增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣,而且讓我對(duì)機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
其次,,實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識(shí)層面,,缺乏實(shí)際操作的環(huán)節(jié),。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué),學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐,,在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高實(shí)際動(dòng)手能力,。例如,在一次實(shí)踐課程中,,我親自動(dòng)手操作電路板,,并通過(guò)不斷嘗試和調(diào)試,最終成功完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路功能,。這個(gè)過(guò)程不僅讓我深入理解了電路原理,,還提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。只有通過(guò)實(shí)踐,,我們才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,,才能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
另外,,實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力,。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實(shí)際動(dòng)手能力,更需要學(xué)生具備自主探索,、創(chuàng)新思維的能力,。在實(shí)踐過(guò)程中,我們需要不斷嘗試,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。這種實(shí)踐探索的過(guò)程,,培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力,。在一次團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)中,,我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和資源的共享,,不斷思考和嘗試,,最終解決了電路中的問(wèn)題。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷讓我意識(shí)到,,實(shí)踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),,更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索和解決問(wèn)題的能力,。
最后,實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力,,還需要學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)作,、問(wèn)題解決等綜合素質(zhì),。在實(shí)踐活動(dòng)中,我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,,共同完成任務(wù),。我們需要相互協(xié)助、交流溝通,,并共同解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn),,也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力,。這些綜合素質(zhì)對(duì)于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要,而實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑,。
總之,,實(shí)踐教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方式,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,、實(shí)踐探索能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),,我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。我相信,,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,實(shí)踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,,為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
一年中,,給我們印象最深刻的是:在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候,,同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言,大膽的參與,。是的,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我們看到了小朋友們的另一面,,也讓我走進(jìn)了小朋友的心里,,這是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂(lè)趣,。
本學(xué)期,我們都進(jìn)行了各類(lèi)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),,使我們研究小組的成員都對(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì):
活動(dòng)的開(kāi)始,我們鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組,,并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,,在小組成員分配工作時(shí),我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長(zhǎng)選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù),,給同學(xué)個(gè)性的發(fā)展發(fā)明了空間,,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué),,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),,為活動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中,,我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示,,盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),讓他們按自身的意愿去調(diào)查,,按自身的想法去多方面的搜集資料,,引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開(kāi)展調(diào)查研究,,使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成,,盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作,、效果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援,;有的小組在活動(dòng)中意見(jiàn)不統(tǒng)一,這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),,我只有聽(tīng)他的了”,,看似無(wú)耐,卻也是一種睿智的表示,。至少,,在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天,小朋友們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊,、學(xué)會(huì)了尊重他人,、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作,這也正是我的初衷所在,。
選題階段,,我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,然后引導(dǎo)同學(xué)談對(duì)這個(gè)對(duì)選題的了解,由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,,于是活動(dòng)主題就確立了,,主題確立后,我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問(wèn)題,,根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn),,確立了研究的子課題,這一系列的活動(dòng),,可以說(shuō)都是不著痕跡的,,尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的。
各年級(jí)的小朋友對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的,,在我們的眼中,,他們提出的問(wèn)題也許沒(méi)有深度的,也許是沒(méi)有價(jià)值的,,然而我卻接受了他們的選擇,,因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為,綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們,,他們有權(quán)力選擇自身研究什么,、如何研究,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問(wèn)題,,而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題,,作為教師,我們只能起一個(gè)“支架”的作用,,只能協(xié)助,,引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮,、設(shè)計(jì),,只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
一,、建立新型師生關(guān)系,,注重過(guò)程性指導(dǎo)。
活動(dòng)中,,為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無(wú)援,,也防止老師過(guò)多的參與和指導(dǎo),我只是以一個(gè)協(xié)商者,,一個(gè)顧問(wèn)的身份出現(xiàn),,這使小朋友們心理上的了依托,也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),,開(kāi)展活動(dòng)也更有熱情了,。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛(ài)吃的蔬菜水果時(shí),,他們采取了問(wèn)卷的形式,,我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力,,就問(wèn)他們是否還有其它更快捷的方法,一個(gè)小朋友提出來(lái):拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查,,說(shuō)明情況后只需要舉手,,數(shù)數(shù)就可以了,我寫(xiě)上對(duì)他的方法的肯定,,陪他們深入到班級(jí)采訪,,有我的陪伴,他們膽子大了,,勇氣足了,,即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如,,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù),。
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力,。
在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活,、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力,。小朋友們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不時(shí)提出問(wèn)題,,通過(guò)自身的考慮、求助,、與他人的討論等把問(wèn)題解決,,這樣的探究對(duì)小朋友的發(fā)展是十分有利的,這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破,。如:他們不但能從書(shū)本上,、網(wǎng)上找到一些資料,還學(xué)會(huì)了從他人那打聽(tīng)消息,,獲得一些有用的資料,。其中,為了了解蔬菜,、水果的銷(xiāo)量,、保管,他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪,;為了了解同學(xué)們愛(ài)吃哪些水果,,他們調(diào)查了800余人,并把數(shù)據(jù)制成了表格,用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,,我們欣喜的看到,,小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,懂得了從多角度了解問(wèn)題,,學(xué)會(huì)了用多種方法說(shuō)明問(wèn)題,。
教語(yǔ)文時(shí),我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么,,很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,,綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主,,不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,,而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,注重同學(xué)的感受和體驗(yàn),。在交流時(shí),,我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué),這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的主動(dòng)地位,。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體,,而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契,、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù),。
在活動(dòng)的最后,我引導(dǎo)同學(xué)談:對(duì)于每一次活動(dòng),,你還想做些什么,?我們還能做些什么?鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出更多自身感興趣的子課題,,可以說(shuō)是給同學(xué)留下了“考慮題”,,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。
本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了,,由于終究是嘗試階段,活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”,,比方:內(nèi)容不夠全面,,調(diào)查不夠深入,沒(méi)有充沛的利用家長(zhǎng),,特別是活動(dòng)中教師對(duì)于同學(xué)的回答,,處置不夠細(xì),沒(méi)有帶著目的去評(píng),、隨意性太強(qiáng),,在今后的工作中,,我將不時(shí)學(xué)習(xí),提高自身的理論基礎(chǔ),;不時(shí)嘗試,,全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù);不時(shí)反思,,在反思中生長(zhǎng)、幼稚起來(lái),。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
esp(專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ))目的明確,,實(shí)用價(jià)值高,在各行各業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。提高高職院校學(xué)生在特定環(huán)境下的英語(yǔ)運(yùn)用能力,,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,在求職場(chǎng)上“閃亮登場(chǎng)”,,以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,,應(yīng)加強(qiáng)esp教學(xué)。本文從esp教學(xué)所面臨的具體現(xiàn)狀出發(fā),,在課程改革,、教材編寫(xiě)、教師提升等方面提出了一些具有實(shí)踐性和操作性的有益的探索,。
esp教學(xué)改革問(wèn)題研究,。
esp(englishforspecificpurposes專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ))起源于上世紀(jì)60年代的后期,由于西方國(guó)家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,,英語(yǔ)成為全球最普及的交流工具,。“esp”是指一個(gè)人在他所從事的領(lǐng)域內(nèi)為其工作表達(dá)之便而需要的詞匯,、句子和語(yǔ)言表達(dá)模式,。由于目標(biāo)明確,針對(duì)性強(qiáng),,實(shí)用價(jià)值高,,備受各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎以及語(yǔ)言學(xué)家們的垂青。
《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》建議:“高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段,,即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段,。我院于20xx年9月為20xx級(jí)的高職學(xué)生開(kāi)設(shè)了行業(yè)英語(yǔ),包括計(jì)算機(jī)英語(yǔ),、證券英語(yǔ),、會(huì)計(jì)稅務(wù)英語(yǔ)等。但是,,在教學(xué)實(shí)踐中我們遇到了教材問(wèn)題,、師資問(wèn)題,、學(xué)生的諸多問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)自然銜接的愿望被現(xiàn)實(shí)所困惑和阻礙,,如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學(xué),。
1.學(xué)生英語(yǔ)能力的實(shí)況。
從客觀而言,,高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,。由于我國(guó)高考制度,高職專(zhuān)科學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,,而我院實(shí)際情況為:學(xué)生生源來(lái)自普通高中,,且大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,城鄉(xiāng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)層次差異較大,,導(dǎo)致學(xué)生之間的英語(yǔ)水平參差不齊,。
從主觀而言,進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都在心理上有較強(qiáng)的失落感,,所以普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,尤其對(duì)英語(yǔ)這類(lèi)需要持之以恒的學(xué)科便產(chǎn)生了厭學(xué)甚至棄學(xué)心理,。
2.行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式與實(shí)踐相脫節(jié),。
高職的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、實(shí)踐性和運(yùn)用性,,強(qiáng)調(diào)知識(shí)在整個(gè)工作流程中的實(shí)踐和應(yīng)用,。學(xué)以致用也是學(xué)生最重要的檢驗(yàn)成績(jī)的方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。但是在20xx級(jí)的esp教學(xué)中,,由于初涉職業(yè)教育,,對(duì)esp認(rèn)識(shí)模糊,我們外語(yǔ)系尊重各系選用的教材,,多為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材,,這些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材并未從工作流程出發(fā),強(qiáng)調(diào)在工作場(chǎng)景中英語(yǔ)的運(yùn)用,,而是枯燥地用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí),。以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例,雖然學(xué)生已在前一學(xué)期學(xué)過(guò)了中文版的電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱,,仍難以讀懂課文,更別提用英語(yǔ)交流,。而我們的教學(xué)模式也是eap的傳統(tǒng)教學(xué),,因而學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系,認(rèn)為esp與今后從事的職業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián),。關(guān)于esp的作用,,根據(jù)我們的調(diào)查,,學(xué)生對(duì)esp教學(xué)的適用性有著自己的看法:只為考試,不為實(shí)踐,。
3.教材與崗位要求,、職業(yè)特點(diǎn)相脫節(jié)。
我們選用的esp教材不能適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力和實(shí)際崗位要求,。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)選用的教材大多屬于eap的內(nèi)容,,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度大,興趣小,,難以運(yùn)用到相應(yīng)的初始崗位上,。市場(chǎng)需求的不斷變化,初始崗位的要求也在不斷更新,,教材的更新無(wú)法滿(mǎn)足崗位的更新和變化,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)踐性,、實(shí)效性,。
4.教師能力仍存在差距。
我院教授esp的教師畢業(yè)于外語(yǔ)院系,,不熟悉,、不了解各行業(yè)的基本常識(shí),其教學(xué)能力還不能達(dá)到高職esp的要求,,在備課中要花大量時(shí)間了解完全陌生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,教學(xué)中顯得捉襟見(jiàn)肘、力不從心,,尤其面臨多個(gè)職業(yè)方向的教學(xué),,更是畫(huà)虎類(lèi)犬,難以詳細(xì)直觀地介紹和解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí),;而我院各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師中既具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)和知識(shí),,又有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的,可謂“鳳毛麟角”,。因而,,esp課程依然由我院外語(yǔ)系教師承擔(dān),教師們只得用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求來(lái)組織教學(xué),。
1.探索教學(xué)模式,,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,。
教學(xué)實(shí)踐中所走的彎路,,讓我們認(rèn)識(shí)到esp教學(xué)不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué),之前我們混淆了這兩個(gè)概念,。以工作流程為導(dǎo)向,,遵循“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的原則,,加強(qiáng)操作性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到英語(yǔ)語(yǔ)言能力應(yīng)用和提高,,讓學(xué)生能夠?qū)嶋H用英語(yǔ)去交流,,完成任務(wù),解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語(yǔ)交流難題,,培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語(yǔ)交流技能,,著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語(yǔ)進(jìn)行工作的能力。
在esp教學(xué)中,,必須將egp(基礎(chǔ)英語(yǔ))放在首位,,作為教學(xué)重心。egp為esp的學(xué)習(xí)奠定了不可缺少的基礎(chǔ),,沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),,學(xué)生即使精通專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),也難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),,達(dá)不到與對(duì)方溝通的目的,。因此,egp課程在第一學(xué)年開(kāi)設(shè),,共128學(xué)時(shí),。進(jìn)入第二學(xué)年,雖已出現(xiàn)了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語(yǔ)教材,,但我們?nèi)詾?0xx級(jí)學(xué)生在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)egp課程,,共32課時(shí),繼續(xù)使用以提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為特色的《點(diǎn)擊職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第四冊(cè)》,,將行業(yè)英語(yǔ)自然滲透于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中,,待專(zhuān)業(yè)師資成熟后再開(kāi)設(shè)更具專(zhuān)業(yè)內(nèi)核的行業(yè)英語(yǔ)。
教材的開(kāi)發(fā)和更新,。
教材是課程的載體,,是教學(xué)原則、理念,、策略,、路徑等方面的具體體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具,。高職英語(yǔ)教材應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的特點(diǎn),,以各個(gè)環(huán)節(jié)的要求來(lái)串接專(zhuān)業(yè)內(nèi)容,使專(zhuān)業(yè)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得以即時(shí)地應(yīng)用,,為學(xué)生做好總結(jié)和實(shí)踐,。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異,崗位要求也在不斷變化,,崗位的流程也隨之而更新,,教材也應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷深化,、不斷完善。這就要求我們教師在實(shí)踐教學(xué)中,、教學(xué)反饋中,、交流總結(jié)中不斷地做好記錄,形成筆記,,歸入教案,,編入教材,及時(shí)更新,。
3.英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的提高,。
在高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中,英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育的成敗具有很重要的決定性作用,。加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)教師,,提高專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)能力;加強(qiáng)英語(yǔ)教師與專(zhuān)業(yè)教師的合作,,專(zhuān)業(yè)人員推薦專(zhuān)業(yè)期刊和書(shū)籍,,共同或協(xié)助編寫(xiě)教材,完善英語(yǔ)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課的聽(tīng)課制度等,;利用好假期,,搞好教師下企業(yè)培訓(xùn)或調(diào)研,?!肮W(xué)結(jié)合”教改需要打造一支既有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力,又具備行業(yè)常識(shí),,進(jìn)而鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí),,能適應(yīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結(jié)構(gòu)型”教師團(tuán)隊(duì),更好地勝任esp教學(xué),。
esp的研究在國(guó)外已卓有成就,,在中國(guó)esp也日益受到關(guān)注和研究。將esp教學(xué)引入高職英語(yǔ)教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行跨學(xué)科合作教學(xué),,首要的是提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力,,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),結(jié)合崗位特點(diǎn)和要求,,更新教學(xué)內(nèi)容,,推動(dòng)建立適合高職特色的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)模式,確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)符合市場(chǎng)需求,,進(jìn)而保證專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
第一段:引入實(shí)踐教學(xué)的重要性(200字)。
實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升作用,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,從而鞏固,、拓展和深化所學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中,,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象,,而是主動(dòng)參與其中,將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,,更好地理解和掌握知識(shí),。實(shí)踐教學(xué)的意義不僅僅在于知識(shí)的獲取,還在于能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第二段:實(shí)踐教學(xué)對(duì)個(gè)人的影響(200字),。
在我實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,,我深刻體會(huì)到這種教學(xué)方法對(duì)個(gè)人能力的影響和提升,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,不再依賴(lài)于老師的指導(dǎo),。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,,我不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,,不斷地尋找解決問(wèn)題的辦法,這使我充滿(mǎn)了成就感和滿(mǎn)足感,。與此同時(shí),,實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我與他人合作的能力,通過(guò)和同學(xué)共同探討和解決問(wèn)題,,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn),、團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步。這些在實(shí)踐教學(xué)中所得的經(jīng)驗(yàn)和能力,,對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)生涯有著重要的影響,。
第三段:實(shí)踐教學(xué)對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展(300字)。
實(shí)踐教學(xué)讓我不再滿(mǎn)足于僅僅理論知識(shí)的掌握,,而是能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,。在實(shí)踐教學(xué)中,我能夠親身經(jīng)歷和感受到理論知識(shí)的實(shí)際作用,,這使我對(duì)知識(shí)的理解更加深刻和具體,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我能夠掌握知識(shí)的方法和技巧,并將其用于解決實(shí)際問(wèn)題,。實(shí)踐教學(xué)還提供了一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的環(huán)境,,讓我能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和挑戰(zhàn),并進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí),。這樣一來(lái),,我在實(shí)踐教學(xué)中所學(xué)到的知識(shí)是牢固的、有意義的,,并且能夠運(yùn)用到實(shí)際中去,。
第四段:實(shí)踐教學(xué)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響(300字)。
實(shí)踐教學(xué)不僅僅對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)有著重要的意義,,對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響也是不可忽視的,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系,,職場(chǎng)所需的能力和素養(yǎng),。實(shí)踐教學(xué)使我對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我了解到自己所需要具備的能力和知識(shí),。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì),并為自己的未來(lái)職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃,。實(shí)踐教學(xué)還提供了一種實(shí)踐和交流的平臺(tái),,使我能夠與相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí),在擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,我也擴(kuò)展了自己的人脈資源,,為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的重要性(200字),。
實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法,,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的影響和促進(jìn)作用,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,我們能夠從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的問(wèn)題解決者,能夠掌握知識(shí)的方法和技巧,,并將其應(yīng)用于實(shí)際中,,更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。同時(shí),,實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們與人合作和共同進(jìn)步的能力,,為我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。因此,,在今后的學(xué)習(xí)和教育中,,我們應(yīng)更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng),。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法,,從閱讀、思考,、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。通過(guò)一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐,下面是我的一些體會(huì):
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力,,改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法,,讓孩子在積極快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)?!白x思達(dá)”的課堂輕松活潑,,在玩中學(xué),在思考中學(xué),?!白x思達(dá)”教學(xué)法,就是這樣一種教學(xué)法,。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀,。其內(nèi)涵,閱讀是基礎(chǔ)和前提,,思考是關(guān)鍵和核心,,表達(dá)是提升和鞏固?!白x思達(dá)”三者的關(guān)系:三者不僅相互促進(jìn),,互為目的互為手段;而且彼此相互包含,,你中有我我中有你,。非常切合中國(guó)傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達(dá)三者的關(guān)系:你中有我,、我中有你,,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的許多困惑,通過(guò)教授的解讀,,都讓我受到了很大的啟發(fā),。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍,除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié),,還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,,如:計(jì)分制,多鼓勵(lì),,不批評(píng),。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分,錯(cuò)了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),,為我今后的教學(xué)指明了方向,在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。余文森教授所說(shuō)的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念,相互相成,、相互促進(jìn)(轉(zhuǎn)化)的關(guān)系:讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ),,沒(méi)有讀,所有的'思都是胡思亂想,,所有的達(dá)都是胡言亂語(yǔ),。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性,尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題,,如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周?chē)绊懞艽螅湓趯W(xué)習(xí)上可能面臨困境,,當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí),,其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降。這就是非智力因素,,不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛(ài)與大智筑高立場(chǎng),渴望的未來(lái),,續(xù)寫(xiě)這世界上最動(dòng)人的故事,。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育,創(chuàng)造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),。
總之,,通過(guò)對(duì)余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐,我感受頗深,、最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的,,就是教學(xué)要從心出發(fā)、會(huì)講道理,、會(huì)講故事,、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師,。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái),,讓我們的課堂效果越來(lái)越好!
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
在人的智力結(jié)構(gòu)中,,思維處于核心地位,,是整個(gè)智力活動(dòng)的最高調(diào)節(jié)者。如果沒(méi)有思維的積極參與,智力活動(dòng)將停留在較低的層次和水平上,,語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就難以進(jìn)行,。為開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,,成為學(xué)習(xí)的主人,,我在上一階段的基礎(chǔ)上,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的實(shí)踐和研究:
古人說(shuō)得好:“讀書(shū)無(wú)疑須教有疑,,有疑卻要無(wú)疑,,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?!币蓡?wèn)是思維的契機(jī),,創(chuàng)新質(zhì)疑則是創(chuàng)新的先導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的訓(xùn)練,,已基本上具有了一定的質(zhì)疑能力,,隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的認(rèn)知水平,、思維的深刻度有了一定的提高,,就應(yīng)該給學(xué)生提出更高的要求。
要讓學(xué)生掌握質(zhì)疑問(wèn)難的方法,,教師必須要舍得花時(shí)間,,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,,在發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題中深入進(jìn)行閱讀,,從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新質(zhì)疑的意識(shí)和能力。如教《太陽(yáng)》一時(shí),,我要求學(xué)生對(duì)題質(zhì)疑,,學(xué)生就提了“太陽(yáng)有多大?有多熱,?太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)有什么關(guān)系,?”等這些問(wèn)題,其實(shí),,這些問(wèn)題學(xué)生在預(yù)習(xí)中已有所知道,,根本不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)這一現(xiàn)象,,我就對(duì)學(xué)生說(shuō),,剛才同學(xué)們看了題后提的問(wèn)題你們現(xiàn)在能回答嗎?學(xué)生們響亮地回答:“能,!”“既然能回答,,那為什么還要把它當(dāng)作問(wèn)題呢,?”這時(shí),學(xué)生們面面相覷,,我就馬上接著說(shuō),,那你們能不能提一些自己真的非常想知道的問(wèn)題呢?經(jīng)我一點(diǎn)撥,,學(xué)生們的思維就活躍起了,,有的問(wèn):“書(shū)中說(shuō)太陽(yáng)很大,要10萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上,,這么大,,它到底有多重呀?”有的問(wèn):“太陽(yáng)的溫度這么高,,我們?nèi)祟?lèi)是怎么測(cè)出的,?”有的問(wèn):“為什么要用一個(gè)神話故事開(kāi)頭?”等,,顯然這些問(wèn)題都是學(xué)生在預(yù)習(xí)之后,,進(jìn)行一番思考過(guò)的問(wèn)題,這才是學(xué)生真正的智慧之花,。學(xué)生經(jīng)老師一點(diǎn)撥,,也明白了看題提問(wèn)的方法。
教學(xué)中,,必須教學(xué)生有疑,,有疑才能產(chǎn)生讀書(shū)的興趣,才能明白讀書(shū)的目的,。我在講讀時(shí)要求師生互動(dòng),,允許學(xué)生隨時(shí)提問(wèn),以便及時(shí)捕捉他們思維的火花,,使學(xué)生的主體作用得以充分的發(fā)揮,,并引導(dǎo)學(xué)生自己去解疑,使學(xué)生的參與向深層次推進(jìn),。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時(shí),,一位學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“晏子有充足的理由可以反駁楚王,為什么要裝著很為難的樣子,,說(shuō)完還要故意笑了笑呢,?”這是一個(gè)相當(dāng)有價(jià)值的問(wèn)題,我及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì),,但沒(méi)有急于做出回答,,而是順著他的問(wèn)題發(fā)問(wèn):“是呀,晏子為什么會(huì)這樣做呢,?你們能自己讀懂嗎,?”于是學(xué)生興趣大增,,參與熱情高,。通過(guò)自讀,、四人小組討論,終于滿(mǎn)意地找到了答案,。學(xué)生們通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,,在質(zhì)疑水平上已具有一定的探索性、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
近年來(lái),實(shí)踐教學(xué)觀摩越來(lái)越受到教育界的重視,。作為一名教師,,我有幸參加了一次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)觀摩其他教師的課堂教學(xué),,我深深感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性以及對(duì)我的啟示,。以下是對(duì)這次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)。
二,、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。
在這次觀摩中,我特別注意到教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。教師們并不把知識(shí)灌輸給學(xué)生,,而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在課堂上,學(xué)生們主動(dòng)思考問(wèn)題,,團(tuán)隊(duì)合作并展示自己的答案,。這種實(shí)踐教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。
三,、注重學(xué)科交叉融合。
另一個(gè)觀摩給我留下深刻印象的地方是教師們注重學(xué)科交叉融合,。他們將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一個(gè)課程中,,使學(xué)生可以從多個(gè)角度去理解和應(yīng)用知識(shí)。例如,,在英語(yǔ)課上,,教師通過(guò)學(xué)習(xí)與科學(xué)相關(guān)的英文文章,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語(yǔ),,又了解了科學(xué)知識(shí),。這種學(xué)科交叉的教學(xué)方法可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
實(shí)踐教學(xué)觀摩中,,教師們非常注重實(shí)踐教學(xué),,通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們讓學(xué)生親自動(dòng)手,,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、模擬等活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解知識(shí),。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),,實(shí)踐教學(xué)也幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作,,提高了學(xué)習(xí)效果。
五,、實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,。
最后一點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)觀摩讓我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生不僅在學(xué)科知識(shí)上得到提高,還在交流,、合作,、創(chuàng)新等方面得到全面培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,,還有他們的社會(huì)能力和思維能力,。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),。
六、總結(jié),。
通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng),,我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性,并從中獲得了很多啟示,。我將繼續(xù)在課堂上運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方法,,給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),、發(fā)展能力,。同時(shí),我也會(huì)注重學(xué)科交叉融合,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)是我教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一次重要機(jī)會(huì),,我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷提升自己的教學(xué)水平,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
第一段:引言(200字),。
實(shí)踐教學(xué)是高等教育中至關(guān)重要的一環(huán),對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用,。本文將對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié),,分享我個(gè)人在實(shí)踐教學(xué)中的收獲和體會(huì),。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)體驗(yàn)和親身操作,,讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系,,提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。
實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況,,因此我在教學(xué)的過(guò)程中注重了提供真實(shí)的案例和問(wèn)題,。通過(guò)讓學(xué)生親自參與解決問(wèn)題的過(guò)程,激發(fā)其思考和解決問(wèn)題的能力,。此外,,我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,共同完成實(shí)踐任務(wù),,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通協(xié)作能力,。在實(shí)踐教學(xué)中,我還注重與行業(yè)企業(yè)的合作,,邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座和授課,,讓學(xué)生了解最新的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求。
第三段:實(shí)踐教學(xué)的收獲和成果(200字),。
通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性大大提高。他們通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作,,更好地理解了課堂上所學(xué)的理論知識(shí),,并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。他們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),,而是主動(dòng)思考和探索,。我還注意到學(xué)生的自信心得到增強(qiáng),他們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,,積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力和潛力更有信心。
第四段:實(shí)踐教學(xué)的意義和價(jià)值(200字),。
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值,。首先,,實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境,。其次,,實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,這在現(xiàn)代社會(huì)中是非常重要的,。實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,,讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),取得更好的績(jī)效,。
第五段:展望和建議(200字),。
實(shí)踐教學(xué)仍然有進(jìn)步空間和改進(jìn)的地方。為了進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的效果,,我認(rèn)為需要加強(qiáng)與行業(yè)的合作,,與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,為學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景和機(jī)會(huì)。同時(shí),,學(xué)校也需要為實(shí)踐教學(xué)提供更多的資源和支持,,更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)手段,讓實(shí)踐教學(xué)更加生動(dòng)和有效,。此外,,教師在實(shí)踐教學(xué)中的角色也需要轉(zhuǎn)變,,從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者,,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,。
總結(jié):
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),,學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),,提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,讓他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境,。通過(guò)與行業(yè)的合作和引導(dǎo)學(xué)生的思考,,實(shí)踐教學(xué)的效果和成果將進(jìn)一步提高,。希望學(xué)校和教師可以更加重視實(shí)踐教學(xué)的重要性,,為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和環(huán)境,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
隨著我國(guó)法治建設(shè)的不斷深入和憲法修訂的不斷完善,,憲法教育也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。作為每一個(gè)公民的基本法律意識(shí)和法治精神的培養(yǎng)器,,憲法教學(xué)的重要性舉足輕重。在我的教學(xué)實(shí)踐中,,我深刻體會(huì)到了憲法教學(xué)的價(jià)值和重要性,,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。以下將就此展開(kāi)連貫的五段式的論述,。
憲法是國(guó)家政治生活的基本規(guī)范和基礎(chǔ)法律,,它具有重要的價(jià)值和作用。首先,,憲法保障了公民的基本權(quán)利和自由,。憲法確立了公民的基本權(quán)利,如言論自由,、人身自由,、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等,這些權(quán)利的保障極大地維護(hù)了公民的個(gè)人尊嚴(yán)和自由發(fā)展,。其次,,憲法規(guī)范了國(guó)家制度和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)力。憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家制度,,明確了國(guó)家機(jī)構(gòu)的職責(zé)和權(quán)力范圍,,保證了政府的權(quán)力依法行使和受制約。再次,憲法具有穩(wěn)定社會(huì)秩序和法治建設(shè)的作用,。憲法的實(shí)施和貫徹,,有利于建立起公正、公平,、公開(kāi)的社會(huì)秩序,,推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和法治建設(shè)。
在憲法教學(xué)過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于抽象概念和規(guī)則的理解往往有一定難度,,而有關(guān)案例的分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則更易于學(xué)生接受和理解。因此,,在教學(xué)中應(yīng)注重通過(guò)實(shí)踐和案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用憲法,。比如,在講述憲法中言論自由的內(nèi)容時(shí),,可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論,,讓他們親身體會(huì)言論自由的重要性和限度;又如,,在講述人身自由的權(quán)利時(shí),,可以通過(guò)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,,了解人身自由權(quán)利的邊界和應(yīng)保護(hù)的程度,。
憲法在一定程度上存在著提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和培養(yǎng)公民意識(shí)的重要作用。因此,,憲法教學(xué)應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受憲法的力量和意義。比如,,可以組織學(xué)生參與社區(qū)的法律援助工作,,讓其親身了解憲法對(duì)于公正、公平和法治的重要作用,;又如,,可以組織學(xué)生參觀法庭,觀摩憲法對(duì)司法公正的要求和限制,,提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識(shí),。
第四段:教師的自身素養(yǎng)和知識(shí)更新是憲法教育的關(guān)鍵。
作為憲法教師,,教師自身的素養(yǎng)和知識(shí)更新是憲法教育成效的關(guān)鍵,。首先,教師應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng),,以身作則,,成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng),。其次,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),,及時(shí)了解憲法修訂和相關(guān)法律法規(guī)的新動(dòng)態(tài),,以保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。再次,,教師應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)能力的提升,,通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流,提高自己的教學(xué)水平和能力,。
憲法教學(xué)的效果和質(zhì)量需要多方的合力支持,。家庭、學(xué)校,、社會(huì)等各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)加強(qiáng)憲法教育的力度,。家庭要培養(yǎng)孩子的法治意識(shí),讓他們從小明白什么是合法,、什么是不合法,;學(xué)校要加強(qiáng)憲法教育的開(kāi)展,提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和憲法意識(shí),;社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)憲法教育的宣傳和推廣,,提高公眾對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和理解。
綜上所述,,憲法教育是培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和法治精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,其具有重要的價(jià)值和作用。在教學(xué)實(shí)踐中,,注重實(shí)踐與案例分析,,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,教師的自身素養(yǎng)和知識(shí)更新,,以及多方合力的支持,,都是提高憲法教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵要素。(1200字),。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,,教學(xué)方法的選擇,,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?!倍@對(duì)教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,,使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,,要求教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流,,更多地去激勵(lì),、幫助、參謀,;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù),,而是要點(diǎn)燃火炬,。
“參與”是課堂教學(xué)的魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是老師恩賜,、饋贈(zèng)的,而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,,要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng),。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),,在活動(dòng)中領(lǐng)悟,,在創(chuàng)新中發(fā)展。
在我聽(tīng)的《我要的是葫蘆》一課中,,任課教師首先讓同學(xué)們通過(guò)品讀第一段,,感受葫蘆長(zhǎng)得好,種葫蘆人非常喜歡小葫蘆,。接著教師出示課文中兩幅插圖,,“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了??山Y(jié)果怎么樣呢,?觀察這兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么,?”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn):“葉子開(kāi)始是綠的,,后來(lái)變黃了;掛在枝上的葫蘆落在地上了,;種葫蘆人開(kāi)始很高興,,后來(lái)愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo):“這究竟是怎么回事呢?答案就在課文中,,讓我們快去找一找吧,!”在新課程的實(shí)施中,教師必須要由過(guò)去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本,,構(gòu)建民主,、平等、合作的“教室文化生態(tài)”,,這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息,,根據(jù)自己的體驗(yàn),通過(guò)自己的思考,,作出自己的評(píng)價(jià),,說(shuō)出自己的理由,并讀出自己的感受,。體會(huì)故事中所包含的寓意:做事不能只想結(jié)果而不顧過(guò)程,,要聽(tīng)取別人善意的勸告。在這一過(guò)程中,,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者,、引導(dǎo)者,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo),,使學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字中的寓意,在讀中感悟,、積累語(yǔ)言,。
能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗(yàn)的教學(xué),,能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),,能真正做到“以參與求體驗(yàn),,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開(kāi)路先鋒,,已經(jīng)越來(lái)越多地運(yùn)用到課堂,為課堂的信息交流提供了新的途徑,,為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了較好的外部環(huán)境,。將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn),、自主探究”方式的學(xué)習(xí),,為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,。
在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中,,教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法?為什么,?”這一問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí),,當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時(shí),對(duì)“太陽(yáng)一曬,,啪的一聲豆莢炸開(kāi),,孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽”這部分內(nèi)容不易理解,教師及時(shí)播放課前查找到的錄像資料,,孩子們聚精會(huì)神地注視著畫(huà)面,,當(dāng)看到豆莢裂開(kāi),一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時(shí),,不禁發(fā)出一聲聲驚嘆,。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,他們迫切地表達(dá)自己的感受:“豆莢裂開(kāi)的速度真快,,如果眨一下眼,,就有可能沒(méi)有看到,所以文中說(shuō)‘啪的一聲’,?!薄拔抑罏槭裁从谩ㄩ_(kāi)’了,,豆莢裂開(kāi)是有力量的,把豌豆寶寶們彈落到地上,?!闭n件使學(xué)生對(duì)豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì),學(xué)生身臨其境,,與作者的感受產(chǎn)生了共鳴,,使課文的難點(diǎn)得以突破。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,,更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界,,變抽象為形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,,發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用,,激活學(xué)生的思維,使學(xué)生輕松,、愉快,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī),。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向,,努力把情感態(tài)度和價(jià)值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去,,使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn),。語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,,以學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展為本,加強(qiáng)語(yǔ)言的理解,、感悟和運(yùn)用,,通過(guò)誦讀、聯(lián)想,、評(píng)價(jià),,感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本,、讀的范本,、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實(shí)踐中,,要利用這一藍(lán)本,、范本和樣本,讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明,內(nèi)容的豐富,,語(yǔ)言的優(yōu)美,,構(gòu)思的巧妙,表達(dá)的精彩,,情感的渲染,思想的啟迪,,靈魂的凈化,,個(gè)性的張揚(yáng)。
《假如》一課中,,教師引導(dǎo)學(xué)生,,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,,感知社會(huì)生活,獲得美好的人生體驗(yàn),,培養(yǎng)愛(ài)心,。
教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后,又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境,,通過(guò)課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹(shù),,饑餓的小鳥(niǎo),殘疾的朋友還有更多的動(dòng)物朋友,、植物朋友,、人類(lèi)朋友,“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰(shuí)畫(huà)寫(xiě)什么,?拿起你手中的筆,,把你們的愿望寫(xiě)出來(lái)?!苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。以寫(xiě)話為載體,既橫向拓寬了教材,,又不偏離語(yǔ)言文字訓(xùn)練的本質(zhì),。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言,,有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ),,我口說(shuō)我想,我手寫(xiě)我心,就水到渠成了,。
學(xué)生們當(dāng)堂寫(xiě)道:“我要給奶奶畫(huà)一雙聽(tīng)得見(jiàn)聲音的耳朵,;我要給盲人畫(huà)一雙好眼睛,使他們不再生活在黑暗中,;我要給山區(qū)的孩子畫(huà)一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語(yǔ)言雖然稚氣十足,,但他們的心靈是純真的,聽(tīng)課的家長(zhǎng)和教師此時(shí)都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動(dòng)了,。雖然他們此時(shí)只能“假如”,,但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),,是他們對(duì)美好事物的向往和追求,。
通過(guò)學(xué)生的“讀、看,、思,、議”感悟到什么是愛(ài)。這種“愛(ài)”并不是教師教出來(lái)的,,而是學(xué)生真真切切感悟到的,。只有感悟了才能愛(ài)之切、恨之深,;只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式,,它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,,不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,不斷成熟,、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行,,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者,、參與者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者”,成為課程的“研究者,、開(kāi)發(fā)者,、決策者”;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,,學(xué)會(huì)思考,,在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步,。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中,,通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自由參與,,探索,、創(chuàng)新,激活學(xué)生思維,,培養(yǎng)探究意識(shí),;通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用,推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革,;通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),在感悟中陶冶情操,。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下,,經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
學(xué)校黨支部組織了我們?nèi)w老師學(xué)習(xí):某某同志在省委黨的群眾路線教育實(shí)踐教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議上的講話精神,,通過(guò)學(xué)習(xí)討論,認(rèn)識(shí)到我們教師每個(gè)人都是學(xué)校主人,,樹(shù)立發(fā)展意識(shí),,確立了教學(xué)工作中心地位的理念,明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo),、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色,,以育人統(tǒng)攬全局,統(tǒng)一思想,,與時(shí)俱進(jìn)的解放思想,、實(shí)事求是的辦學(xué)理念。
掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn),,對(duì)教育思想,、教育理念的理解更加深刻了,加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),,更加明確了努力方向,,明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)身為教師,在要求學(xué)生的同時(shí),,也應(yīng)該提高對(duì)自身的完善,。從知識(shí)、思維,、修養(yǎng)等各方面去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),,進(jìn)而改正,。
智者說(shuō):“如果你想要抓住沙子,你抓得越緊,,沙子就會(huì)從你指縫中流出,,只有你的力氣適當(dāng),沙子才會(huì)握住,?!彼裕覀儗?duì)學(xué)生的愛(ài)如何把握住愛(ài)的“度”的問(wèn)題,,是十分關(guān)鍵的,。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù),為家庭與社會(huì)服務(wù),,以?xún)?yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者,,滿(mǎn)足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上,。為此我們教師應(yīng)該做到:
1,、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),,為家庭服務(wù),,為社會(huì)服務(wù),實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針,;強(qiáng)化以人為本的意識(shí),,教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本,;注意團(tuán)結(jié)普通群眾,,帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步。
2,、要有奉獻(xiàn)精神,,當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國(guó)家,、集體利益發(fā)生矛盾時(shí),,我們就應(yīng)該以黨、國(guó)家,、集體利益為重,,必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益;在工作中有自己的追求和目標(biāo),,維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利,,但不過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失。
3,、事業(yè)心強(qiáng),,以事業(yè)為重,,能為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn);有愛(ài)心,,熱愛(ài)學(xué)生,,全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè),,加強(qiáng)師德修養(yǎng),。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng),。由于教師所從事的職業(yè)特殊,,是教育人、塑造人的事業(yè),,因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,,都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,,對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。
因此,,我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理,,幫助學(xué)生完善人格。
4,、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想,、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念,。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生,,還要把學(xué)生當(dāng)做朋友,當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民,。教師要尊重學(xué)生,,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考,、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維,,而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。
更新教育觀念,,另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀,,受教育者是有血有肉有生命的人,由于他們的遺傳因素,、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同,,他們的氣質(zhì),、興趣愛(ài)好、性格,、智能也各不相同,,這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性,必須因人,、因時(shí),、因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,,我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,,而不是選擇適合教育的學(xué)生。
5,、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手,。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,增強(qiáng)改革意識(shí),積極參與教育改革,,在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力,。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng),,走在學(xué)生的前面,,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育改革的先行者,,成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,。教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像,,教師博學(xué)多才,,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”,。
6,、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤,,在工作和生活中不斷改造主觀世界,,在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先,有堅(jiān)定的社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,,時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
通過(guò)學(xué)習(xí),,我深刻的意識(shí)到要時(shí)刻按照骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,解放思想,,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),,善于動(dòng)腦,,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,,始終站在時(shí)代的潮頭,,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,,使自己的教育教學(xué)工作水平有一個(gè)新的進(jìn)步,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(200字)。
憲法是國(guó)家的根本大法,,也是國(guó)家治理的基石,。憲法教育是培養(yǎng)公民意識(shí)、法治觀念和國(guó)家認(rèn)同感的重要途徑,。近年來(lái),,我國(guó)加強(qiáng)了憲法教育,強(qiáng)調(diào)將憲法教育納入學(xué)校教育體系,,從小培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí),。在開(kāi)展憲法教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了憲法的重要性和實(shí)踐的必要性,。本文將從憲法教學(xué)的目標(biāo),、方法、效果和反思等方面,,分享我的一些心得體會(huì)。
第二段:憲法教學(xué)目標(biāo)(200字),。
憲法教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念,。通過(guò)憲法教育,學(xué)生應(yīng)該了解和尊重憲法,,養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣,,并以此作為自己的行為準(zhǔn)則。在實(shí)踐中,,我們可以通過(guò)講解憲法的基本原理和法律條文,,分析和討論案例,引導(dǎo)學(xué)生深入理解憲法的內(nèi)容和精神,,從而培養(yǎng)他們的法律思維和法治觀念,。
第三段:憲法教學(xué)方法(300字)。
在憲法教學(xué)中,,教學(xué)方法應(yīng)該創(chuàng)造性地運(yùn)用多種手段,。首先,,我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向和討論的方式,,激發(fā)學(xué)生的思考和參與,,幫助他們理解憲法的概念和原則。其次,,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和實(shí)際操作,,讓他們通過(guò)實(shí)踐理解憲法的應(yīng)用和意義。此外,,互動(dòng)式教學(xué)也是重要的方式,,可以通過(guò)角色扮演、辯論,、演講等形式,,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和辯論精神??傊?,憲法教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主思考能力,讓他們成為法律意識(shí)強(qiáng)的公民,。
第四段:憲法教學(xué)效果(300字),。
憲法教學(xué)的效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的思想覺(jué)悟和行為習(xí)慣上。在憲法教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)憲法,,逐漸意識(shí)到法律的重要性和權(quán)威性,形成了法律的社會(huì)責(zé)任感,。在課堂上,,學(xué)生積極參與討論,思維更加開(kāi)闊,,表達(dá)能力也有顯著的提高,。在校園活動(dòng)中,學(xué)生積極維護(hù)自己的權(quán)益,,理智表達(dá)自己的意見(jiàn),,養(yǎng)成了遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。我對(duì)此深含贊許之情,,認(rèn)為憲法教育發(fā)揮了重要的作用,。
第五段:憲法教學(xué)的反思(200字)。
盡管憲法教學(xué)的效果是顯著的,,但也存在一些問(wèn)題和反思,。首先,憲法教育在多數(shù)地區(qū)尚未形成常態(tài)化,仍有局限性,。其次,,憲法教學(xué)應(yīng)與其他課程和實(shí)踐相結(jié)合,形成全方位,、多層次的法治教育,。再次,憲法教研需要教師的專(zhuān)業(yè)能力和課堂教學(xué)技巧的不斷提升,,以更好地引導(dǎo)學(xué)生,。此外,憲法教育還需要與家庭,、社會(huì)等其他方面相互配合,,形成合力,共同培養(yǎng)具有法治精神的公民,。
總結(jié)(100字):
綜上所述,,憲法教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)公民意識(shí)和法治觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到憲法教育的重要性,,創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,,提高憲法教學(xué)的效果。同時(shí),,我們也需要反思憲法教育存在的問(wèn)題和局限性,,加強(qiáng)憲法教研的深化與創(chuàng)新。只有在全社會(huì)的共同努力建設(shè)下,,憲法教育才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用,,培養(yǎng)更多具有法治精神的公民。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
隨著中國(guó)教育改革的不斷推進(jìn),,小學(xué)教育也在變革中不斷前進(jìn),。作為一名小學(xué)教師,我有幸參與了實(shí)踐教學(xué),,親身體驗(yàn)到了教學(xué)改革的重要性和帶來(lái)的變化,。在這次實(shí)踐中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),,讓我明白了教學(xué)不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。下面我將從課堂氛圍,、教學(xué)方法、教學(xué)資源,、學(xué)生參與和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面來(lái)談一下我在小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中獲得的心得體會(huì),。
首先,課堂氛圍是教學(xué)環(huán)境中至關(guān)重要的一環(huán),。在實(shí)踐教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)營(yíng)造良好的課堂氛圍對(duì)教學(xué)效果有著舉足輕重的影響,。一個(gè)活躍、積極的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)他們的參與度,。因此,我注重與學(xué)生的互動(dòng),,用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力,。同時(shí),我還注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),,尊重他們的個(gè)體差異。通過(guò)這樣的努力,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加活躍和自信,,課堂氛圍也越來(lái)越良好。
其次,,教學(xué)方法也是影響教學(xué)效果的重要因素,。在實(shí)踐教學(xué)中,我嘗試了多種教學(xué)方法,,如合作學(xué)習(xí),、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,,還能培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問(wèn)題的能力,。尤其是合作學(xué)習(xí),它能夠促使學(xué)生相互合作,、共同進(jìn)步,,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)實(shí)踐,,我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),,靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。
第三,,教學(xué)資源的使用對(duì)教學(xué)也有著重要的影響,。在過(guò)去,我經(jīng)常依賴(lài)教材和黑板,,但隨著技術(shù)的發(fā)展,,我們可以充分利用多媒體教學(xué)等新的教學(xué)資源。在實(shí)踐中,,我使用了多媒體教學(xué)軟件,、學(xué)科網(wǎng)站和教育應(yīng)用程序等,這讓我的教學(xué)更加生動(dòng)和豐富。通過(guò)圖片,、音頻和視頻等多媒體方式,,我能夠更好地向?qū)W生展示抽象概念和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外,,教學(xué)資源的多樣化也能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果,。
第四,,學(xué)生的積極參與是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中,,我注重了學(xué)生的參與程度,。我讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論,分享彼此的觀點(diǎn)和體驗(yàn),,這激發(fā)了他們的思考和表達(dá)能力,。同時(shí),,我還鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),,他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提高,。
最后,作為一名教師,,我也從實(shí)踐教學(xué)中得到了個(gè)人成長(zhǎng),。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng),我更加了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,,我能夠更好地根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了管理和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)實(shí)踐,我不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高自己的教學(xué)水平,。
綜上所述,小學(xué)實(shí)踐教學(xué)使我深刻體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和帶來(lái)的變化,。通過(guò)實(shí)踐,,我明白了課堂氛圍、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、學(xué)生參與和個(gè)人成長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的重要性。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,,為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻(xiàn)自己的力量,。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,它倡導(dǎo)通過(guò)師生互動(dòng),,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),,使學(xué)生得到更好的發(fā)展,教師必須改變舊的教學(xué)模式,,努力探索新的教學(xué)方法,,努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐交流的空間。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo),,教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式,。我采用的“激、讀,、議,、導(dǎo)、練,、悟,、歸、思”八字教學(xué)法,,在教學(xué)中起到了較好的效果,。
興趣是最好的教師。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo),,抓住學(xué)生的“心”,,激發(fā)學(xué)生的“情”,活躍學(xué)生的“思”,,發(fā)展學(xué)生的“智”,,讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué),。通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ),、演課本劇,、做游戲、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,,使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,,自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣,,才能引起學(xué)生注意,、思考,將知識(shí)引向深入,。
書(shū)不讀不知,。只有多讀,才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所了解,,有所感悟,。多種方式的讀,讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫(huà)面,,品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,,感受生動(dòng)的問(wèn)題情境,使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問(wèn)題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在“讀”的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,,讓學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題,以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決部分問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題,,讓他們掌握提問(wèn)的多種語(yǔ)言方式,,提高邏輯思維能力,使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,,初步實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo),,并帶著問(wèn)題進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,,對(duì)教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解,,并對(duì)“議”中質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo),。
所謂不練不會(huì),。對(duì)新學(xué)知識(shí)要精選習(xí)題,分層練習(xí),,分類(lèi)指導(dǎo),,特別是學(xué)困生的指導(dǎo)。以練促使學(xué)生熟練鞏固和應(yīng)用知識(shí),,以培養(yǎng)技能和解決問(wèn)題的能力。
所謂不悟不透,。在學(xué)完一部分知識(shí)或講解完一道題時(shí),,不能急于繼續(xù)往下進(jìn)行,要留給學(xué)生充足的時(shí)間去想,、去回味,、悟出其中的道理,暢通思路,、再次感受方法,,開(kāi)闊思路,發(fā)現(xiàn)技巧,,激活創(chuàng)新思維,。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),很好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo),。
在學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)全面,、系統(tǒng)地了解、認(rèn)識(shí)后,,教師要利用最快的時(shí)間,,對(duì)內(nèi)容、方法進(jìn)行歸納總結(jié),??勺寣W(xué)生歸納,也可小組交流后小結(jié)歸納,,構(gòu)勒出要點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和方法,加深其印象,,領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn),,形成技能。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,、合作精神,、探索和創(chuàng)新意識(shí)。
教師反思,,主要指對(duì)自己從事教育的思想,、言行,、方式方法等的自我認(rèn)識(shí),自我知覺(jué)的調(diào)整,,從而促使教師自我的發(fā)展和完善,。課后,及時(shí)反思,,對(duì)課堂中的優(yōu)勢(shì),、缺點(diǎn)、回歸,,作好反思記載,。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)觀念,、教學(xué)手段不斷地反思,、總結(jié)、改進(jìn),,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,改變上課形式的定勢(shì)思維,營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)情境,。以便為自己重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供有利線索,,最終在教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,達(dá)到精益求精,,實(shí)現(xiàn)自我提高和超越,。