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幼兒教育教學(xué)反思大班篇一

教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為,，促進(jìn)教師能力發(fā)展,，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思,。對(duì)于什么是反思,，可謂仁者見仁，智者見智,。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法,。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思，前者即外部經(jīng)驗(yàn),，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn),；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反觀自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng),。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力,。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上,，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考,。

針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深,，螺旋上升,，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝,。在實(shí)踐中,，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從,。翻開教師的反思筆記,，存在著空,、浮、雜等現(xiàn)象,，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型,、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉浮》,，教師反思記錄：幼兒對(duì)探究活動(dòng)有興趣,，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象,，就是時(shí)間拖長了點(diǎn),；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對(duì)故事感興趣,，想象豐富,，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面,。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

一、實(shí)話實(shí)說——寫得,、失,。

一節(jié)課下來，教學(xué)的狀況教師在不同程度上是心知肚明的,，教學(xué)效果抑或超乎所想,，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動(dòng)可因教師一個(gè)有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍,；可因教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢而令故事情趣大增；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果,；或者因?yàn)橹v得多坐得多而使幼兒索然無味,；也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者,，“因”與“果”是相互作用的,，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說,，將其記錄在案,，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如,，不走彎路，少走彎路,。如幼兒提出的問題,，教師一時(shí)難以回答，教師課后應(yīng)記錄下來，日后查找資料,，再補(bǔ)充解答,。

【反思案例：科學(xué)活動(dòng)——拆裝圓珠筆】。

在本次活動(dòng)中,，我沒有注意幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)差異,，所以，一些幼兒很容易就能完成整個(gè)過程,，顯得無所事事,。我應(yīng)該事先準(zhǔn)備一些更復(fù)雜的筆，一旦出現(xiàn)以上情況,，就可以給這些幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探索的空間,。另外，請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家演示的時(shí)候,，雖然使用了實(shí)物投影儀,，但是效果還是不理想，幼兒依然看不清楚一些細(xì)小的,、關(guān)鍵的步驟,，可以用小組學(xué)習(xí)的方式，讓每組會(huì)裝的幼兒在組內(nèi)演示,，這樣不僅解決了問題,，加強(qiáng)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，同時(shí),，也能夠給這些幼兒帶來自信,。還有，在把筆拆開后,，要引導(dǎo)幼兒加深對(duì)各個(gè)零件的認(rèn)識(shí),，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。

二,、及時(shí)反饋——寫師,、生。

教學(xué)過程是師生對(duì)話,、互動(dòng)的過程,。教師的情緒，教師的舉手投足,，教師對(duì)幼兒,、對(duì)教材的理解以及對(duì)教法、學(xué)法,、教具的運(yùn)用直接作用于幼兒,，影響課堂氣氛和活動(dòng)質(zhì)量,。相反，幼兒的注意情況,、參與程度,、疲勞狀態(tài)、個(gè)性特征和經(jīng)驗(yàn)差異等也反作用于教師,。此二者同時(shí)存在,，相互作用，彼此牽連,，影響著教學(xué)的效果,。因此，組織活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動(dòng)的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課,、上課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好,，教師往往會(huì)說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師你,，你了解孩子以及他對(duì)于學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū)嗎,？活動(dòng)中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受呢？你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎,？教師要學(xué)會(huì)從自己身上找原因,、求對(duì)策。

【反思案例：主題活動(dòng)——春天在哪里】,。

在開展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話中,，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富,，涉及了天氣,、植物、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面,。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽,？什么是冬眠,？孩子們則難以回答。因此,，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn),，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢？《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜,、頭緒繁多,，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些,，用分組的形式來滿足不同幼兒需要,，幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程,，而且能相互補(bǔ)充,，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)？思來想去,，我決定作這樣的一次嘗試,。

跨越式跳高，重點(diǎn)是起跳和過竿技術(shù),，難點(diǎn)是兩腿的配合,。本課是一堂技術(shù)教學(xué)課，而技術(shù)教學(xué)課往往有枯燥,、乏味這樣的特點(diǎn),。我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是教材的游戲化處理。通過一個(gè)個(gè)游戲,，將技術(shù)的教學(xué)滲透其中,，既使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的,。通過本堂公開課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度,，對(duì)于我們體育學(xué)科來講,，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對(duì)你所教授的項(xiàng)目感興趣。

因此,，在這堂課上,，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)前先激發(fā)他們對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的興趣,。在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了找朋友的游戲和棒操,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也達(dá)到了熱身的目的,；接著運(yùn)用體操棒原地進(jìn)行跨越式跳高起跳,、過竿的輔助練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到過竿的技術(shù)要點(diǎn),?；静糠止卜殖扇?。一是過高低竿，二是過平行竿,，三是過高度不等的平行竿,。這樣設(shè)使教學(xué)計(jì)循序漸進(jìn)，學(xué)生能較好的掌握,。接下來我再設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,，傳遞爆破筒，同時(shí)充分運(yùn)用體操棒,，做到一物多用,。也使學(xué)生的積極性更高，最后在音樂的伴奏下進(jìn)行放松,?？傮w看來本節(jié)課設(shè)計(jì)較好，字課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高,，課堂氣憤活躍，組織也比較有序,，教學(xué)效果也比較明顯,。但也有一些不足之處：本課教學(xué)的重難點(diǎn)在教案和教學(xué)中反映的還不夠清楚；游戲時(shí),，老師發(fā)現(xiàn)游戲組織不夠積極應(yīng)該集合講解,，不要一個(gè)個(gè)糾正。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學(xué)要多元化,，讓更多的孩子能體會(huì)成功的喜悅,。每一個(gè)建議對(duì)我來說都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中,。

通過這次公開教學(xué)展示,，使我對(duì)體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展,，更重要的是通過你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的,。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式,。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候,，我希望在今后教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己,。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇二

為了提高不同水平幼兒園教師教學(xué)的反思能力，我們以工作年限為基本劃分依據(jù)，對(duì)幼兒園教師教學(xué)實(shí)施三級(jí)管理,。工作5年以下的為一級(jí)幼兒園教師,，對(duì)她們的培養(yǎng)目標(biāo)是“幫助她們順利勝任幼兒園教師教學(xué)崗位，成為合格幼兒園教師”,；工作5～15年的為二級(jí)幼兒園教師,，對(duì)她們的培養(yǎng)目標(biāo)是“幫助她們熟練把握教育教學(xué)基本規(guī)律，正確判斷兒童發(fā)展水平,，確定適應(yīng)的指導(dǎo)策略,，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，逐漸發(fā)展為穩(wěn)定的成熟型幼兒園教師”,；工作在15年以上的則為三級(jí)幼兒園教師，對(duì)她們的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“幫助她們勇于實(shí)踐,、大膽創(chuàng)新,，不斷向研究型幼兒園教師教學(xué)方向努力”。年限的劃分只是一個(gè)相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，最后由幼兒園教師教學(xué)根據(jù)自己的能力水平和發(fā)展需求來選擇接受哪一級(jí)的管理,，并可以在工作的實(shí)踐和適應(yīng)中進(jìn)行再次選擇和調(diào)整。

對(duì)幼兒園教師教學(xué)進(jìn)行分級(jí)管理后,，我們進(jìn)一步提出,，不同級(jí)別的幼兒園教師在反思時(shí)應(yīng)有不同的側(cè)重，比如：一級(jí)幼兒園教師的反思重點(diǎn)是“依據(jù)幼兒的表現(xiàn)判斷自己的教育行為是否適宜,、有效,，并提出改進(jìn)措施（是什么）”；二級(jí)幼兒園教師的反思重點(diǎn)是“能對(duì)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行較為客觀的原因分析,，并提出改進(jìn)措施（為什么）”,；三級(jí)幼兒園教師的反思在二級(jí)幼兒園教師基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了“幼兒園教師通過判斷活動(dòng)價(jià)值、分析幼兒行為表現(xiàn),，制定有效指導(dǎo)策略（怎么辦）”,。我們把撰寫反思筆記納入幼兒園教師教學(xué)日常工作，這樣反思就成為幼兒園教師教學(xué)每日的必做工作,，也逐漸成為幼兒園教師教學(xué)的工作習(xí)慣,。同時(shí)由于不同水平的幼兒園教師教學(xué)在反思時(shí)有不同的明確的要求，有利于增強(qiáng)幼兒園教師教學(xué)反思的目的性和指向性,，也就提高了反思的實(shí)效,，較好地促進(jìn)了幼兒園教師教學(xué)的發(fā)展。

首先是以培訓(xùn)的方式幫助幼兒園教師教學(xué)明確反思的基本格式,，然后讓幼兒園教師教學(xué)用這樣的格式結(jié)合自己的工作寫反思筆記,。

幼兒園教師教學(xué)最初寫筆記時(shí)比較突出的問題是不知道反思什么，所反思的內(nèi)容可供今后積累,、借鑒,、運(yùn)用的不多,。在這種情況下，我們會(huì)組織一級(jí)幼兒園教師一起討論：“到底什么是值得積累的,？反思什么是對(duì)我們今后工作和自身發(fā)展有幫助的,？”為了避免討論結(jié)果的空洞、抽象,，我們會(huì)為一級(jí)幼兒園教師提供一些比較好的筆記,，這樣幼兒園教師教學(xué)在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢的過程中，也能意識(shí)到自己的問題所在,。

出現(xiàn)個(gè)別問題個(gè)別溝通,，出現(xiàn)典型問題就集體討論。通過這樣的反復(fù)交流和研討,，一級(jí)幼兒園教種情況,，我們交流的重點(diǎn)會(huì)放在對(duì)出現(xiàn)問題的分析上。由于這樣的溝通是建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的,，所以幼兒園教師能比較好地認(rèn)識(shí)到問題的存在,。通過和幼兒園教師教學(xué)一起分析出現(xiàn)問題的原因和改善措施，可以引導(dǎo)幼兒園教師嘗試將研究幼兒,、研究學(xué)科,、研究教育落實(shí)到具體的工作實(shí)踐中。經(jīng)過這樣面對(duì)面的交流,，幼兒園教師教學(xué)寫反思時(shí)就會(huì)言之有物,，寫反思的過程，也就成了再思考,、再提高的過程,。

做法。

對(duì)于水平相對(duì)較高的幼兒園教師,，我們則采取團(tuán)隊(duì)研究和適時(shí)引領(lǐng)相結(jié)合的辦法,，對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行集體反思。由于大家水平接近,，可以形成較為濃郁的研討氛圍,，在這個(gè)氛圍之下，相互質(zhì)疑,，進(jìn)行思維碰撞,。如果出現(xiàn)爭執(zhí)不下的情況，業(yè)務(wù)干部會(huì)介入討論,，或者請(qǐng)大家回到實(shí)踐中驗(yàn)證到底怎么做更合適,。有了這樣一個(gè)集體反思的過程，幼兒園教師教學(xué)再自己進(jìn)行反思時(shí)就會(huì)更深入，采取的措施對(duì)實(shí)際工作的幫助也會(huì)更大,。

教育家杜威曾經(jīng)提出：幼兒園教師教學(xué)的專業(yè)成長離不開對(duì)自己教育實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn),、信念、知識(shí)以及自身優(yōu)劣勢的分析,，當(dāng)你著手于分析,、反思這些問題時(shí)，你就已經(jīng)開始了自己的成長歷程,。從某種程度上講,，反思是應(yīng)該從發(fā)現(xiàn)問題開始的。分析幼兒園教師在反思上存在的問題,，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特征,，就是“問題意識(shí)不強(qiáng)”。所以要成為一名反思型幼兒園教師,，首先就要成為善于發(fā)現(xiàn)問題的幼兒園教師,。

在幼兒園教師的教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這些問題往往可以反映出幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中存在的不足,。因此基于問題的反思性實(shí)踐可以引領(lǐng)幼兒園教師在專業(yè)發(fā)展上進(jìn)行系統(tǒng)、深入的自我學(xué)習(xí)和提高,，更可以有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，抓不準(zhǔn)或抓不住問題是幼兒園教師在進(jìn)行反思性實(shí)踐中感到最為困惑的地方,，那么在進(jìn)行反思時(shí)幼兒園教師應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)或選擇問題呢,？通過摸索我們認(rèn)為，可以嘗試從一個(gè)目標(biāo),、兩個(gè)方面,、三個(gè)重點(diǎn)入手。

1,。對(duì)目標(biāo)的預(yù)期和實(shí)踐構(gòu)成了反思的空間反思,。

幼兒的發(fā)展和幼兒園教師教學(xué)的專業(yè)發(fā)展只是讓我們找到了反思的方向，但無論從哪一方面展開反思都要有具體的落點(diǎn),。在任何教育情景中,，能反映幼兒發(fā)展和幼兒園教師教學(xué)專業(yè)成長的行為、現(xiàn)象很多,，大致整理一下,，與目標(biāo)、策略和效果有關(guān)的可以涵蓋其中的絕大多數(shù),，因此,，目標(biāo)、策略和效果可以成為反思的三個(gè)重點(diǎn)。

（1）反思目標(biāo),，可以考察幼兒園教師教學(xué)把握幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域關(guān)鍵概念的水平,。

因此活動(dòng)后對(duì)目標(biāo)的反思，就是在反思幼兒園教師教學(xué)對(duì)領(lǐng)域關(guān)鍵概念把握和對(duì)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的了解是否適宜,、準(zhǔn)確,。而通過對(duì)目標(biāo)的不斷反思，幼兒園教師可以有效地提高研究學(xué)科,、研究幼兒的能力,。

（2）反思策略，可以考察幼兒園教師教學(xué)對(duì)幼兒個(gè)性特征,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)教育教學(xué)知識(shí)與技能技巧的把握及運(yùn)用情況,。

活動(dòng)中指導(dǎo)策略是否適宜有效受多種因素的影響，但不管如何復(fù)雜都要取決于兩方面：

一個(gè)是策略的制定要符合,、適合學(xué)習(xí)者的需要,；

另一個(gè)是幼兒園教師教學(xué)應(yīng)具備將頭腦中預(yù)想的策略轉(zhuǎn)化為具體行為的能力。做到前一點(diǎn)要求幼兒園教師教學(xué)要充分了解幼兒的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，特別是要關(guān)注到每個(gè)孩子是如何學(xué)習(xí)的,，這是建立在日常對(duì)幼兒的觀察與分析的基礎(chǔ)之上的，必要的時(shí)候還需要幼兒園教師教學(xué)做有目的,、有針對(duì)性的個(gè)案觀察,。所以站在這一層面來反思活動(dòng)中的策略，我們可以做這樣的分析判斷：作為幼兒園教師我們認(rèn)為的對(duì)幼兒的了解是否能真實(shí)地反映幼兒的實(shí)際情況,？在我們的了解中“想當(dāng)然”,、“也許是”、“差不多”的成分有多少,？如果我們能很明確地回答這些問題,，那么我們對(duì)幼兒的研究必然是深入而實(shí)際的。而要做到后一點(diǎn)則需要幼兒園教師教學(xué)有教育學(xué)理論和教學(xué)技巧,、經(jīng)驗(yàn)方面的支持,。如果這方面的專業(yè)知識(shí)較為豐富而扎實(shí)，則可以在活動(dòng)中不斷綻放“智慧的火花”,，產(chǎn)生“教學(xué)靈感”,，這些都有助于更高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。反之,，預(yù)想的策略再完美也只能是水中月,、鏡中花而已。所以通過反思在活動(dòng)中實(shí)施策略的情況,，將“靈感”進(jìn)行及時(shí)的記錄,、整理,，將“失誤、不足”進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理,，有助于幼兒園教師教學(xué)對(duì)自身在活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施中反映出來的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行分析判斷,，并加以探究和剖析,，從而促進(jìn)自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更上一層樓。所以反思策略的直接成效就是提高了我們研究教育的能力,。

（3）反思效果,，可以在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,，并明確今后改進(jìn)與完善的方向,。

這里的效果就是圍繞既定目標(biāo)實(shí)施預(yù)期策略的實(shí)際情況，是活動(dòng)結(jié)束后的第一感受,，所以在反思的步驟上,，對(duì)效果的反思（通俗地講就是“活動(dòng)上得怎么樣”）很容易成為反思的起點(diǎn)。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)效果的反思,，我們可以發(fā)現(xiàn)問題和再次感受其中的精彩,，而這些都將引領(lǐng)我們做進(jìn)一步的思考。如果活動(dòng)是成功的,，我們要在反思時(shí)把活動(dòng)中促使預(yù)期目標(biāo)達(dá)成的策略,、做法，包括閃爍著智慧光芒的隨機(jī)教育等詳略得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。如果活動(dòng)尚有不足,，則要回到前面所提及的對(duì)目標(biāo)和策略的反思上，在反思中找到需要完善和提高的地方,，并在不斷的反思性實(shí)踐中提高自身研究學(xué)科,、研究幼兒和研究教育的能力。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇三

幼兒是天生的美術(shù)家,，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣,，大家不斷地對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足,。本站內(nèi)容豐富,，希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值，歡迎支持本站內(nèi)容!

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不可少的,，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問題,。

《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹葉進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)開始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,，并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹,。在我示范后,，我問幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師,，老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹葉比老師漂亮,。

我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾,，作品不和老師一樣,，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣,，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間,，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋,。作品中既有我示范時(shí)的元素,，如花、圓點(diǎn),、曲線,、折線、直線,，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思,，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

通過這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：一,、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來說,，幼兒對(duì)畫畫都有興趣,，但并不會(huì)持久,，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過各種方式不斷地激發(fā),、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣,。在《裝飾小樹葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的興趣。二,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,。在活動(dòng)的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案,，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ),。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功,。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí),，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫下去,，直到完成,。

作為一個(gè)幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，有力于大家提高教學(xué)水平,，同時(shí)更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu),，我們?nèi)A夏愛嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本，讓您了解如何寫好反思,，有那些步驟,。歡迎您的參閱!

幼兒教育教學(xué)反思大班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，學(xué)會(huì)分享,。

2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),，大家一起玩的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖,、磁帶,、錄音機(jī)、積木,、玩具輪胎,。

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧,，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作,，如：拍手、跺腳,、拍肩)我們做動(dòng)作真開心呀,。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?2,、出示掛圖,，幼兒觀看。

圖一,、這個(gè)小朋友叫蘭蘭,，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖,。

圖四,、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!

3,、老師提問：

4,、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂,，教師巡回指導(dǎo)幼兒,，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩,。

5,、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃,，現(xiàn)在大家都成了好朋友了,，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力,。乎所有的孩子都會(huì)說：“我將來要當(dāng)……”這時(shí),，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。問問他為什么會(huì)有這樣的想法,，通過一系列的提問和引導(dǎo),，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力,。

活動(dòng)結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好朋友,，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧,。(播放《幸福拍手歌》帶出),。

活動(dòng)延伸,。

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如,，可以帶孩子參與公益活動(dòng),、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人,、殘疾人等的交往,，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神,。

活動(dòng)反思,。

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位,，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖,，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具,，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂,，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群,、樂群的性格,。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處,。同伴群體交往,，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力,，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化,，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望,。

對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來說,，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì),，就要讓孩子從小懂得愛父母,，愛家人，愛社區(qū),，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長,，到他們長大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì),。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇五

全書共六個(gè)單元,，前五個(gè)單元中作者都以“導(dǎo)讀——案例描述——個(gè)人反思——同伴研討——專家點(diǎn)評(píng)”的順序來編撰了二十八個(gè)案例,，從每個(gè)活動(dòng)的'生成背景到組織過程,，再到成果呈現(xiàn)都非常的詳實(shí),。特別值得一提的是每個(gè)活動(dòng)后分三個(gè)層面的反思與評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者作為當(dāng)事者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思,，然后是同伴作為旁觀者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議,，最后是專家理論性的總結(jié)與指導(dǎo)。

如果說執(zhí)教者的反思多停留在實(shí)踐層面的話,，專家的總結(jié)則更具有理論的高度,。這樣分層次的評(píng)價(jià)，既清晰又全面,，引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值,，為我們一線的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得了反思與評(píng)價(jià)的要點(diǎn),。既開拓了我的視野,，對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。

在最后第六單元,，作者還特別加入了“教學(xué)案例研究”,，借助對(duì)若干個(gè)案例的評(píng)析，闡釋了案例研究的視角與方法,，讓我們對(duì)如何撰寫案例也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。真的是一本難得的好書。

反復(fù)閱讀此書后,，我對(duì)書中的第五單元“反思,、改進(jìn)教與學(xué)的行為”深有感觸。通過對(duì)第五單元第一小節(jié)“以分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒”的學(xué)習(xí),。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置,，按照幼兒的探究問題與已有經(jīng)驗(yàn)分組,，并提出該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)不同需求和不同探究水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn),，讓幼兒在自信,、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探究的動(dòng)機(jī)。書中有這樣一個(gè)案例《光和影》,。

“光和影”是幼兒園常見的科學(xué)探究活動(dòng),。但是在我們組織的活動(dòng)中，會(huì)利用孩子玩影子游戲的興趣,，全班一個(gè)主題,，幼兒一起探究。

老師確立教學(xué)目標(biāo)后，全班孩子一起跟著老師的思路走,，課后,，我們也進(jìn)行反思，然而反思的結(jié)果呢,，并沒有改變按計(jì)劃教學(xué)的模式,，只是在調(diào)整目標(biāo)，目標(biāo)難了,，無法達(dá)成,；目標(biāo)簡單了，沒有挑戰(zhàn)性,?？倳?huì)出現(xiàn)有部分孩子在活動(dòng)中是活躍的，但有部分孩子卻是盲從的,，還會(huì)有一些孩子在這個(gè)活動(dòng)中完全是被動(dòng)的,，看了這個(gè)案例之后，我學(xué)到了很多,，也使我茅塞頓開,。我們一起來欣賞一下作者嘗試分組教學(xué)的形式關(guān)注全班不同學(xué)習(xí)需求的幼兒。

徐春燕老師首先了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，把全班孩子根據(jù)水平和興趣分為兩組進(jìn)行探究,。活動(dòng)中,，孩子們?cè)诎凳依?、在陽光下，用自己的身體,、用各種工具,，進(jìn)行了一系列有趣的探索和發(fā)現(xiàn)。動(dòng)態(tài)的小組不斷的分而又和,，始終興奮著的老師不斷的判斷,、反思且尋不同幼兒的需求并給予適宜的支持。

第一組幼兒經(jīng)歷了找影子,、踩影子——在暗室里制造影子——繼續(xù)制造影子,，并給影子搬家——讓影子與物體分開——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個(gè)探究活動(dòng)。

第二組經(jīng)歷了找影子,、踩影子——在暗室里制造影子——讓影子變大變小——制造彩色的影子——我們的影子可以與身體分開嗎——光源和影子的方向六個(gè)探究活動(dòng),。雖然兩組幼兒探究活動(dòng)的數(shù)量相同，但內(nèi)容卻有的相同,、有的不同,。之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的情況是因?yàn)樾炖蠋煾鶕?jù)幼兒的興趣點(diǎn)、所獲得的經(jīng)驗(yàn)及已經(jīng)達(dá)到的經(jīng)驗(yàn)水平提供了有針對(duì)性的適宜教育與指導(dǎo)，使每組都能夠進(jìn)行適合自己的教學(xué),。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇六

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝,。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了,，新年又到了。一年忙到頭,，付出的是什么,，收獲的又是什么呢？還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧,！

在新《綱要》的指引下,，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師,，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但是，在實(shí)施新課程的過程中,，我還是遇到了許多困惑,。什么是整合？怎樣整合,？于是,，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng),、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和形式。接著,，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后,，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思,。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實(shí)施,；找到不適宜的行為,，分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn),。不僅如此,，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思,，寫好反思筆記,，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

作為教育工作者,，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以,，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí),，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》,、新課程的要求和精神,。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn),，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式,，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力,，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩,。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的；我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的,；還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目,、家訪信息反愧家長會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排,、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動(dòng)來完成的,。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎,、形式賦予變換,，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)?？梢?，要想有成績，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì),。

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的,。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn),，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒有改變,。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的,。新學(xué)期開始了,，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢？我認(rèn)為必須抓好宣傳,，也就是抓好這個(gè)“頭”,。所以,，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員,，使得報(bào)名的家長不斷增加,。我們開了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里,，我也會(huì)和老師互相交流心得,、反饋一些教學(xué)信息；和家長交談,、了解他們的想法等,。

當(dāng)然，每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法,、設(shè)想我們都會(huì)交換意見,，使我們的興趣班活動(dòng)更有成效,。最后,，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作，就是要抓好“尾”,。邀請(qǐng)家長來觀摩自己孩子的興趣班活動(dòng),，讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這樣的形式更能為家長所接受,、也更能吸引家長，最重要的是能通過這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng),，使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火,！

本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動(dòng),、教壇花絮,、紅幼風(fēng)采。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇七

個(gè)好的教學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理,，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要，幼兒園教育教學(xué)反思,。每次公開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，我會(huì)很自然的想到和幼兒通過多種途徑進(jìn)行課前滲透，盡量使活動(dòng)中幼兒能夠積極配合,，達(dá)到理想的效果,。而平時(shí)，在滲透這一方面做的不夠,。

今天語言活動(dòng)《荷花荷花幾月開》中,，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉,，當(dāng)我問幼兒：“什么花兒春天開?”時(shí)，幼兒說出的花卉有迎春花,、紫玉蘭,、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動(dòng)中帶幼兒出去看到的,，幼兒對(duì)于夏天,、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少,。雖然我已經(jīng)通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關(guān)的知識(shí),，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動(dòng)中幼兒的回答卻沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,。

由此我想到了,，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實(shí)物,、圖片等直觀的東西引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻,。我想,，對(duì)于今天的這個(gè)活動(dòng)可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識(shí)或是家長對(duì)其的豐富,，另方面也可以根據(jù)實(shí)際情況,，教師本身也可以豐富他們?cè)谶@方面的知識(shí)，這樣才能使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果吧!

我班有一個(gè)特別調(diào)皮的男孩,，可以說他一秒鐘都閑不住,，例：其他幼兒都在認(rèn)真上課，他卻到處亂走,，請(qǐng)他站在墻邊他卻摳墻壁,，請(qǐng)小朋友們休息他卻去摸別的幼兒等等，教學(xué)反思《幼兒園教育教學(xué)反思》,。剛開始我非常之頭疼,，就狠狠的批評(píng)了他，但過后他又是原樣,。接著我采取不理睬的方式,，但沒想到他越發(fā)肆無忌憚。在這之前我從未遇到過類似案例,，這使我非常懊惱,。一次偶然的機(jī)會(huì)我拿小獎(jiǎng)品來吸引幼兒，我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我,，于是我就對(duì)他說：“請(qǐng)他坐好了,?！彼R上就將小手小腳放好了。經(jīng)過這一件小事,，漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表揚(yáng)他,，甚至有時(shí)會(huì)請(qǐng)他來當(dāng)小老師或者值日生來增強(qiáng)其自信心，提高其注意力,。經(jīng)過兩個(gè)月的堅(jiān)持,，他能堅(jiān)持認(rèn)真的上完一節(jié)課，據(jù)家長反映,，他在家的脾氣好了許多,，現(xiàn)在能將所學(xué)唐詩完整的流暢的背誦出來。這讓我很是驕傲,。

幼兒園生活應(yīng)該是井然有序的,，然而排隊(duì)就是外出活動(dòng)、游戲,、入廁,、喝水、洗手必不可少的過程,。剛接手小班時(shí),，排隊(duì)是一件很麻煩的事,，因?yàn)槊看斡變簜兌紓€(gè)排個(gè)的,，老師們?yōu)榱岁?duì)伍的整齊和幼兒的安全著想就不得不自己動(dòng)手，將幼兒一個(gè)個(gè)幼兒排好了,，幾天下來,，老師們都覺得很累。于是我就萌發(fā)了個(gè)想法：“為什么不鍛煉幼兒自己將隊(duì)伍排好呢?”說干就干,，于是在每次排隊(duì)的時(shí)候我都會(huì)用輕柔的聲音對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育：“請(qǐng)小朋友們叉腰輕輕的走到周老師這來,，排好了的小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋，我們還要排成漂亮的1寶寶,?！迸c此同時(shí)排的好的幼兒大力表揚(yáng)，并請(qǐng)他站在最前面當(dāng)火車頭,，在走的過程中仍然是請(qǐng)小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋,，還邊念兒歌或唱唱歌曲來吸引幼兒的注意力。久而久之,，效果非常明顯,，現(xiàn)在只要老師請(qǐng)幼兒排隊(duì)，小朋友們就立馬排好了,。一天的活動(dòng)下來老師們就省心多了,。

所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)矩,。只有把常規(guī)做好了，教學(xué)也就自然輕松了許多,。而常規(guī)教學(xué)不僅鍛煉了幼兒的各種能力,，也讓幼兒養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。這真可謂是一舉兩得,。

最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是常規(guī)教學(xué)貴在堅(jiān)持,。在幼兒教育中老師扮演著非常重要的角色。在日常生活中教師應(yīng)多注意幼兒的言行舉止,，對(duì)于幼兒任何一個(gè)小動(dòng)作決不放任,，不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理，也就是說教師必須及時(shí)制止幼兒的錯(cuò)誤行為和習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo),，否則,，你之前的辛苦將付諸東流。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇八

上課時(shí),，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干,，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干,，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其積極性,、主動(dòng)性。有的說我的小手能穿衣服,，有的說我會(huì)做飛機(jī),，有的說我還會(huì)跳舞等等，都七嘴八舌的說開了,，我加重了語氣,，你們知道嗎老師的手也很能干，“看,，我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來說,，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題，所以孩子的熱情很好,，都很積極的回應(yīng)老師,。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí)，老師就加重語氣,，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了,。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,，孩子的興趣給吸引了,。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了,。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣,，教師馬上滿足孩子這一愿望,，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說,。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌,。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想、表演,，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯(cuò),，只要把自己喜歡的說出來就可以了,。

教學(xué)反思-過生日

我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣,，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),?；顒?dòng)的目標(biāo)是通過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義,，并通過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇,，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕,，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來，活動(dòng)中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒,，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞,，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,。當(dāng)秩序稍亂時(shí),，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高,。

本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,，因此，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題,，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來,，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語的方式,，吸引幼兒的注意力以達(dá)到安靜的效果,，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利,。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日,，所以,，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去,。在互送禮物并祝生日快樂時(shí),，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去,。通過此活動(dòng),，幼兒懂得了生日的意義，認(rèn)識(shí)到自己長大了,，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達(dá)能力也得到了提高,。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,，當(dāng)幼兒的語言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，幫助幼兒樹立自信,，學(xué)習(xí)與人分享。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇九

抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。結(jié)合幼兒園健康教育開展情況總結(jié)如下,。

一,、健全組織，提高認(rèn)識(shí)幼兒園健康教育遵循"預(yù)防為主,，嚴(yán)堵源頭為重"的原則,。成立以園長為組長、副園長為副組長,，各班班長,、醫(yī)務(wù)人員為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對(duì)健康教育責(zé)任到人,，落實(shí)到位,，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園健康教育管理組織,，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo),、醫(yī)務(wù)室與班主任、家長委員會(huì)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系,，組織學(xué)習(xí)教育部,、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件,，進(jìn)行動(dòng)員宣傳教育,。

二、制訂計(jì)劃根據(jù)教育部和衛(wèi)生部幼兒園健康教育要達(dá)到的提高幼兒健康促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的知曉率,。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式;增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力;改善體質(zhì)和精神健康。

三,、把健康教育融入到生活中按照幼兒園健康教育基本要求,，將健康教育納入幼兒園教學(xué)計(jì)劃，提高健康教育的效果,。通過常規(guī)教育,、講解故事等形式，將有關(guān)知識(shí)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，使健康教育工作做到制度化,、經(jīng)常化,、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào),、不斷滲透,、貫穿整個(gè)學(xué)年，確保健康教育工作計(jì)劃貫徹、落實(shí),、有效,。

四、把健康教育融入到班級(jí)活動(dòng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際,，針對(duì)孩子的年齡的特點(diǎn),，把健康教育以活動(dòng)課的形式展開教育活動(dòng)。利用多媒體,、電視,、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生知識(shí)，幼兒期生理衛(wèi)生保健,、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識(shí)宣傳,。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病,、飲食衛(wèi)生,、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項(xiàng)工作完整的結(jié)合在一起,。健康教育工作是一個(gè)長期的過程,，是和幼兒園面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的,。通過實(shí)踐,，我們認(rèn)識(shí)到師生對(duì)常見疾病預(yù)防基本知識(shí)的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策,、制度及教師對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)也有了很大進(jìn)步,。幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙,、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效,。我們已確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。

幼兒教育教學(xué)反思大班篇十

一,、設(shè)計(jì)意圖：

充分利用周圍的資源開展教育活動(dòng)是我們所倡導(dǎo)的,，根據(jù)《多樣玩紙》主題系列活動(dòng)，在幼兒認(rèn)識(shí)多樣紙張種類的基礎(chǔ)上,，利用幼兒身邊常見的,、隨手可取的"廣告紙"作為此次探索對(duì)象，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《玩廣告紙》,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，我制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能樂意參與探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象2,、能積極表達(dá)、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒樂于探究,，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象,，我主要通過三次操作活動(dòng)，以拋出問題來推動(dòng)幼兒探究,，從而達(dá)到此目的,。

活動(dòng)難點(diǎn)在于制作"丫"字形廣告紙。我通過兒歌,、語言提示,、幻燈演示法讓幼兒在視、聽,、說的過程中掌握制作的方法,，讓幼兒更易于接受，從而突破難點(diǎn),。

二,、環(huán)節(jié)評(píng)析：

一、第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)廣告紙的作用,，了解廣告紙的用途【評(píng)析】:幼兒園的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展,，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。

廣告紙是幼兒熟悉和喜歡的,，活動(dòng)開始,，我出示廣告紙，圍繞廣告紙的作用,、用途和幼兒進(jìn)行交流,，孩子們踴躍的說出"廣告紙可以用來看信息，可以讓我們?nèi)ベI上面的東西"等,。在用途上,，很多孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說出"媽媽用廣告紙折裝骨頭的小盒子，小朋友用廣告紙折紙飛機(jī),、小船等",。幼兒在輕松的談話氛圍中共享彼此的生活經(jīng)驗(yàn)。

【評(píng)析】：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程,。教師要為幼兒提供觀察,、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),，支持,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，利用廣告紙來做物體下落的游戲,，在認(rèn)識(shí)游戲材料紙球和紙片后,，我提出第一次的探索要求：試試讓紙球和紙片落下來,，看看它們是怎么落下來的?落下來的樣子是怎樣的?在此過程中,，幼兒表現(xiàn)的非常感興趣，通過親身的實(shí)踐與交流,，在玩玩,、看看、說說的過程中發(fā)現(xiàn)了紙張與紙球下落過程中現(xiàn)象的不同,，他們能正確地用語言說出紙片是歪歪扭扭的落下來,，紙球是直直的落下來，并結(jié)合身體動(dòng)作將下落現(xiàn)象表現(xiàn)出來,。

三,、第三環(huán)節(jié)：第二次探索活動(dòng)--紙球和紙片同時(shí)放手，誰更快落下來【評(píng)析】：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察,、比較,、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng),。

在第一次探索活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，我又拋出了第二個(gè)探索要求：紙球和紙片同時(shí)放手，誰更快落下來,，從觀察現(xiàn)象到觀察特性,，探索目的的層層遞進(jìn)，幼兒運(yùn)用多種感官與材料交互,，在多次反復(fù)比較探索,，發(fā)現(xiàn)了同時(shí)放手，紙片和紙球下落速度的不同,，他們對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜,，這種主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,，也培養(yǎng)了幼兒初步的比較能力,。

四、第四環(huán)節(jié)：嘗試制作,、玩耍"丫"字形廣告紙【評(píng)析】：提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地進(jìn)行創(chuàng)造,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣;本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，我以神秘的口吻讓廣告紙裁成的小紙片變魔術(shù),，孩子們一下就被吸引住了，在示范制作"丫"字形廣告紙的過程中,，我結(jié)合兒歌,、語言提示、幻燈演示的形式,，幫助幼兒掌握"丫"字形廣告紙的制作方法,，并讓幼兒猜猜丫字形廣告紙落下來的樣子，孩子們?cè)诤闷婧团d奮中發(fā)現(xiàn)"丫"字形廣告紙旋轉(zhuǎn)下落的現(xiàn)象,，激發(fā)了幼兒親自動(dòng)手制作"丫"字形廣告紙的欲望,。幼兒通過自己制作、玩耍"丫"字形廣告紙,，既體驗(yàn)到制作成功的樂趣,，又發(fā)現(xiàn)了廣告紙的另一種落下方式，真正做到在玩中學(xué),，做中學(xué),。

五、第五環(huán)節(jié)：師幼用記錄表的形式畫出三種形狀的廣告紙落下來的樣子,，并結(jié)合音樂用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn),。

【評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流,、分享,。

本環(huán)節(jié)我和幼兒共同回憶三張廣告紙落下的樣子，在我示范畫出紙片是呈落下來后,，幼兒先后畫出了紙球是呈落下來,，"丫"字形廣告紙呈落下來，再次激發(fā)幼兒對(duì)已獲得經(jīng)驗(yàn)的回憶和表述,，最后幼兒在優(yōu)美的音樂聲中,，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三種形狀廣告紙落下的樣子，使原來較單一的科學(xué)探究活動(dòng)顯得更有趣,，更深刻,，使各項(xiàng)環(huán)節(jié)活動(dòng)得以升華。

三,、個(gè)人反思成功之處：

可以用四個(gè)字來體現(xiàn)：近,、新、小,、實(shí)(一),、近就是遠(yuǎn)近的近本次活動(dòng)的材料可以說是來源于生活，是孩子經(jīng)常接觸和熟悉的,，而且取材非常的便捷,，不需要花費(fèi)太多的人力和物力去做活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。

(二)、新就是創(chuàng)新的新1,、常用東西的創(chuàng)新本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就在于變廢為寶,，一物多玩，小小的一張廣告紙不僅服務(wù)了整個(gè)活動(dòng),，而且也潛意識(shí)的拓展了幼兒的思維,，知道一種東西可從多面去認(rèn)識(shí),、去看待,。