心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇一

我于3月6日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn),。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認真耐心地講解,、分析教材,，談了看法、說了感受,，交流了教法等等,，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述,。

三年級屬中年級段,，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。

上午,，我們認真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見：其中她重點指出了閱讀教學(xué)四個重點學(xué)習(xí)項目：

1、聯(lián)系上下文理解詞語,、句子的意思,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

3、學(xué)會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,。

陳萍老師為我們講解了教材的5—8單元的教學(xué)意見，她帶領(lǐng)老師們一課課的進行了教材的分析,，及每課的教學(xué)建議,。

下午,，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進行了細致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達,。加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo),，并舉了生動的事例,，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。

一天的教材培訓(xùn),，時間雖短,，但從三位老師的詳實指導(dǎo)中，我對本冊教材有了更進一步的了解,，對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認識,。在今后的教學(xué)中，我將以新課標為準繩,，以課本為依據(jù),，以課堂為陣地，在有效課堂的探索中,，做出自己最大的努力,。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇二

2016年9月，踏上工作崗位兩年了第一次上一年的語文學(xué)科,，同時趕上一年級語文教材的改編,，這無疑為我的工作帶來了更大的挑戰(zhàn),。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)組織多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，今天學(xué)習(xí)2016年部編教材小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，加上這兩個月的教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)提出我在教學(xué)中所遇到的困惑,。

一、經(jīng)過第一單元的識字學(xué)習(xí)后,，在拼音教學(xué)上多長時間較好,？

三、針對教育稍落后的西南地區(qū)而言,，教材中有些插圖并不能很給學(xué)生有利的引導(dǎo),，比如aoouiu的插圖中,，海上劃帆船的小象，帆船上的五環(huán)聯(lián)系到奧運五環(huán),，從而引出“ao”的讀音,，在教學(xué)中,，很多學(xué)生根本不認識帆船和奧運五環(huán),，反而增加了難度。

五、教材改編后,，在拼音識記方面,，到達要達到什么樣的程度才合適，既不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能達到識記的目的?由于教學(xué)時間短，教學(xué)經(jīng)驗不足,，以上幾點是我在教學(xué)中感到非常困惑的地方,，提出來希望大家共同探討。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年3月1日至3月2日，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會,，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn),。

本次培訓(xùn),，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師，一個小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀,、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋,、融合多年寶貴經(jīng)驗的講座，以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個人魅力,，都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺,。

3月1日上午,，是李志云老師傳達“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神,，該教材的總體特色是：

(一)體現(xiàn)核心價值觀,，“整體規(guī)劃,，有機滲透”,。

(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用,。讓語文課往課外閱讀延伸,，往學(xué)生的語文生活延伸,?！敖套x”,、“自讀”、“課外導(dǎo)讀”三位一體,。

(三)加強編寫的科學(xué)性。

(四)體現(xiàn)時代性,。新課文約占40%。

部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進行了調(diào)整,，比人教版教科書更豐富有效,。選文“守正”，“時文”減少，傳統(tǒng)文化篇目增加,。12冊古詩文124篇,，占30%，比原有人教版增加55篇,，增幅達80%,。平均每個年級20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大,，小學(xué)語文選文40篇,。

(一)是教師教學(xué)用書的改編。

教育部的編寫專家們不僅對部編教材進行了改革,，同時對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計,、用心良苦，涉及到各個環(huán)節(jié),，尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認真參考,。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書,。

(二)從中年級開始,，每個單元的導(dǎo)語有所改編。

(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計的,，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑,。

培訓(xùn)理論比較多，這里小編就不再一一羅列,，但要把理論結(jié)合實際顯得更重要,。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng)，同時也在低眉反思,，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟,，有不到之處還望同仁們、朋友們批評,、指正!

1.漢語拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深奧的語法知識,，關(guān)鍵是讓學(xué)生找準正確的發(fā)音位。強調(diào)帶調(diào)拼讀,，選用本音拼讀法(直接讀,，效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲，把發(fā)聲放慢,，讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀,，次數(shù)自由掌握,，多注意差生。

2.充分利用插圖,，看圖暗示找信息,，找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音，不用去瞎編故事,，而將教學(xué)重心偏移,，選擇簡化、不折騰的方法最好,。

1.學(xué)生讀文,，自由評議,，有個初步感知,。

2.教師范讀尤為重要，要一字一字地讀,，讓學(xué)生感知語感,，節(jié)奏緩慢，聲韻調(diào)讀準,，同時要注意人物對話的語速與語調(diào),。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫至關(guān)重要，可以先較好筆畫,，將字的占格,、分布、方向,、對稱用線條畫出來,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣。當然,，教師的范寫也尤為關(guān)鍵,，若教師能提筆就寫，瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆,、每一畫,，留下一個正規(guī)的楷書大字，那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習(xí)效果是無與倫比的,。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法,，鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范,，不花點時間與苦功是不能達成的,。看來,，學(xué)生時代小編對書法沒有愛好是大錯特錯的,，幸好領(lǐng)悟過來還不算為時太晚矣。

4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看,。

1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入,，如：一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文，只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行,，無需拓展,。

2.掌握提問技巧，問題設(shè)計要反復(fù)斟酌,，避免廢話,。

3.少用齊讀，多用范讀,、領(lǐng)讀,、自讀，根據(jù)目的來選擇各種讀法,。讓學(xué)生從讀中感知語言魅力,，領(lǐng)會課文要領(lǐng)。

感悟四：課堂上感性經(jīng)驗越豐富,，理解就越深刻,。

1.學(xué)生對于語文的興趣，非一日之功就能塑成,，需要語文教師在課堂上下通過個人文學(xué)魅力的引領(lǐng),，課堂教學(xué)的風(fēng)采，課后作業(yè)的合理訓(xùn)練,，聚沙成塔而成,。

2.隨文理解詞語，最簡單,、最懶得的辦法是找工具書,，讓學(xué)生直接讀意思，放到文中想一想即可,，長此以往,，必將造就學(xué)生不動腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計問題,，讓學(xué)生充分理解,、造句，那今后遇到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題,，也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田,。

3.語感獲得將影響學(xué)生今后對語文的直接興趣，故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要,。那么,，我們個人的朗讀是否標準?是否抑揚頓挫?是否能打動學(xué)生的心靈?小編一想到此,，也實感汗顏：自己有多久沒有練習(xí)普通話的朗讀基本功了，有時即使要在課堂上范讀,，但也沒有達到每句仔細練習(xí),、逐一規(guī)范的要求。那么,，我們在提升課堂效果的今天,，更要注意先修煉自己的各項基本功了，給同仁們,、朋友們提個醒,。

正如中國諾貝爾文學(xué)獎獲得者、著名文學(xué)家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的：“一個人如果不能在青少年時期獲得一種對語言的感覺,，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章,。”

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇四

20xx年8月29日至8月30日,，我參加了部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn),，聽了專家的講座，讓我對部編新教材有了一個更新的'認識,，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教,，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會,。

1.“部編本”語文教材的編寫，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，做到“整體規(guī)劃,，有機滲透”。教材編寫實質(zhì)上是國家行為,，所以教材編寫立意要高,，要立德樹人。

2.“部編本”語文教材的編寫,，接地氣,，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用,。在確定編寫方案之前,，編寫組對課程改革以及課程標準實施的得失狀況，進行了細致的調(diào)查總結(jié),，但對于教學(xué)中普遍存在的某些問題,，也注意“糾偏”。

3.“部編本”語文教材的編寫,，加強教材編寫的科學(xué)性,。編寫組學(xué)習(xí)和繼承了以往教材編寫好的經(jīng)驗,，并借鑒國外先進做法，實行“編研結(jié)合”,，還特別重視學(xué)界有關(guān)語文認知規(guī)律的研究成果,，加以選擇、吸收和轉(zhuǎn)化,，用來指導(dǎo)編寫,。

4.“部編本”語文教材的編寫，貼近當代學(xué)生生活,，體現(xiàn)時代性,。“部編本”語文教材在課文的選取,、習(xí)題的設(shè)計,、教學(xué)活動的安排等方面，努力切入當代小學(xué)生的語文生活,，適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型和時代需求,。比如，如何正確地認識和使用新媒體,，如何過濾信息,，都在教材中有體現(xiàn)。

5,、“部編本”語文教材的編寫,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。

6,、“部編本”語文教材的編寫，教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生起點,，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識,、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣,。

總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，我會認真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合起來,，把以后的教育教學(xué)開展得更好。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇五

當我們受到啟發(fā),，對生活有了新的感悟時,，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,，從而找出解決問題的辦法,。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會,，希望對大家有所幫助,。

20xx年2月21日下午，我們六年級的語文老師在一小培訓(xùn)了人教版六年級下冊語文教材,。張主任那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教材與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的`意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進,，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

5,、教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機,，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇六

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年8月26日至27日，我參加了縣組織的青年班主任小學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn),。其實我已不年輕了,，是參加培訓(xùn)隊伍里年紀最大的學(xué)員，但既然來了就珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會,。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師高山校長針對高年級語文閱讀教學(xué)給了我們許多精銳的教學(xué)建議，使我對教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

3,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機,。

4、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學(xué),，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí),，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇八

對此,，專家指出了“教的完整,，不如學(xué)的充分”，此語一出,，站在學(xué)生立場,，界定“教”與“學(xué)”的關(guān)系;教是為了學(xué)，為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，達到最終的不用教,。一堂課或者一篇課文，可以教得不那么完整,，甚至留有那么一些遺憾,，但若能給學(xué)生一個充分的學(xué)習(xí)過程，學(xué)有所得,，教就有了實質(zhì)的意義,。

學(xué)的充分意味著內(nèi)容要“瘦”?！巴暾钡恼n堂內(nèi)容龐雜,，需要“瘦身”，以便目標更加集中,，內(nèi)容更加簡要,。比如識字，要將有限的時間和精力,，花在那些真正難識,、難記、難理解的字詞上,。

學(xué)的充分意味著時間要“夠”,。一項學(xué)習(xí)活動需要一定的時間，尤其是需要思考,，就要給予學(xué)生足夠的時間,，切莫一提問就希望舉手，一討論立刻“踴躍發(fā)言”,。這點，有所感觸，馮老師的課堂是這樣,，他會給孩子們充分的時間思考和練習(xí),。一節(jié)課不夠他會用兩節(jié)課，講的很細,，學(xué)生掌握的很充分,，以至于每次都是我講的比他快;一個知識點他會整整一節(jié)課都在發(fā)復(fù)的講與練。

學(xué)的充分意味著過程要“透”;教學(xué)因常?！敖痰耐暾倍O(shè)計過多的環(huán)節(jié),，有些教學(xué)環(huán)節(jié)就難以充分展開，讓學(xué)生有一種“不解渴”的感覺,，假如老師再給一點點,，就到位了。這就是“學(xué)的'充分”的一種境界;通透,，即學(xué)生對學(xué)的內(nèi)容豁然開朗,。凡是不清不透，正需要再教,、需要再學(xué)的契機,。

學(xué)的充分意味著所得要“厚”，照理說“完整”才能學(xué)的“厚”,。比如比喻句,，我們會這樣教:這是什么句?把什么比作什么?為什么這樣作比?這樣比喻的好處?看似完整，卻沒有實質(zhì)的作用,，學(xué)生的語言水平仍在原有水平上重復(fù),。學(xué)生需要的是運用比喻實踐規(guī)則，可以促使學(xué)生化知為能,、轉(zhuǎn)能為智的“核心知識”,，只要教這一點學(xué)生就會有變化，獲得實實在在的長進,，教的不完整學(xué)的很豐“厚”,。

“教與學(xué)”的辯證關(guān)系值得我們深入研究，把握關(guān)系就掌握了規(guī)律,，掌握規(guī)律就改變了教學(xué),。

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小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇九

這次培訓(xùn)會自上午九點開始。上午,，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯,、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級下冊責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就“部編本”語文教材的編寫背景,、創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材進行詳盡的解說,。重點介紹“部編本”小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容,，并就各個板塊提出詳細、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟,，使老師們有路可循,，少走彎路。

下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員,、上海市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會秘書長,、上海市青語會副會長薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語交際,、習(xí)作教學(xué)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo),，深入淺出的講解使我對教材的認識更加深刻，教育視野更加開闊,。

聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道,，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了,。這次培訓(xùn),，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機會，也讓我們有充裕的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給教師回顧反思的平臺,。通過一天的認真學(xué)習(xí),，我對課標的理解和運用多種教學(xué)策略以達到有效教學(xué)有了認識上的提高，在今后的教學(xué)中,，我會努力做到以下幾點：

1,、要鉆研教材，體會新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂,，組織好自己的語言，把握新教材的精髓,，在教法上應(yīng)有改革,，做到人文主題和語文要素雙管齊下。

2,、在設(shè)計課堂教學(xué)的時候,，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦,，讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛,，讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說,。

3,、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。教學(xué)應(yīng)從實際出發(fā),，適時適當?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為今后的教學(xué),，將理論結(jié)合實踐，讓理論指導(dǎo)實踐,，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,，進一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù),。

總之，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解,，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實際，不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十

20xx年7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進,，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機,。

5、教學(xué)有法,，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機,，充滿生命活力。

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年3月1日至3月2日,，西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會,，全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn)。

本次培訓(xùn),，有幸請到大理州教科所副所長李志云老師，一個小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀,、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋,、融合多年寶貴經(jīng)驗的講座，以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個人魅力,，都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃,、受益匪淺。

3月1日上午,，是李志云老師傳達“部編版”語文教科書總主編：溫儒敏的講話精神,，該教材的總體特色是：

（一）體現(xiàn)核心價值觀，“整體規(guī)劃,，有機滲透”,。

（二）對教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸,，往學(xué)生的語文生活延伸,。“教讀”,、“自讀”,、“課外導(dǎo)讀”三位一體。

（三）加強編寫的科學(xué)性,。

（四）體現(xiàn)時代性,。新課文約占40%。

部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進行了調(diào)整,，比人教版教科書更豐富有效,。選文“守正”，“時文”減少,，傳統(tǒng)文化篇目增加,。12冊古詩文124篇,，占30%，比原有人教版增加55篇,，增幅達80%,。平均每個年級20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大,，小學(xué)語文選文40篇,。

（一）是教師教學(xué)用書的改編。

教育部的編寫專家們不僅對部編教材進行了改革,，同時對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計,、用心良苦，涉及到各個環(huán)節(jié),，尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認真參考,。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書,。

（二）從中年級開始,，每個單元的導(dǎo)語有所改編。

（三）每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計的,，要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑,。

培訓(xùn)理論比較多，這里小編就不再一一羅列,，但要把理論結(jié)合實際顯得更重要,。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng)，同時也在低眉反思,，下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟,，有不到之處還望同仁們、朋友們批評,、指正,！

小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會篇十二

我參加了部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，聽了張老師和李老師的講解,，讓我對新教材有了更深的理解,。聽完課后我結(jié)合自己的實際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會總結(jié)如下：

打開新教材映入我們眼簾的是一幅56個民族孩子的圖畫,，這也是新教材的主要特色之一,。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強幼小銜接,，另一方面也是對學(xué)生美感的.陶冶。第一板塊我是中國人,，第二板塊我是小學(xué)生,，第三板塊我愛學(xué)語文，這一板塊讓學(xué)生了解在語文課堂上有哪些教學(xué)內(nèi)容,。

新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要,，本冊教材中增加了傳統(tǒng)文化的比例,，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想,，蘊含著人與自然,，人與人之間和諧相處的理念。

新教材中增加了一個新的板塊,，和大人一起讀,，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過程中,，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享,，而不是說教式分享,，在親子閱讀中應(yīng)減輕閱讀難度，增加學(xué)生對課外閱讀的興趣,，讓學(xué)生真正享受閱讀,。在教學(xué)中我們應(yīng)該利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性,。把插圖編成故事,，聽故事是孩子們最喜歡的活動。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,，給孩子們講故事,，引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事,，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn),。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣,，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀的呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理解,。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué),，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。