心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇一

近期,，本人參加了高效課堂教學(xué)研討會,，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進一步的認識和理解,，受益匪淺,，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑,。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會人才培養(yǎng)的主陣地是課堂,，而教學(xué)的效益在很大程度上取決教師采用的活動策略，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個高效課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生物理思維的關(guān)鍵,。高效課堂教學(xué)是包括激發(fā)學(xué)生積極思維,，師生相互配合共同探討問題的活動氛圍。對于物理而言,，每一個概念,、現(xiàn)象、規(guī)律都有其提出,、建立,、發(fā)展和完善的過程。每個過程都是一首生動的有血有肉的史詩。在教學(xué)中貫徹高效課堂活動的創(chuàng)設(shè),，是提高高效課堂教學(xué)的有效途徑,。為此，我們通過理論學(xué)習(xí)和積極進行課堂實踐,，既在宏觀上把握指導(dǎo)高效課堂活動的思想和原則,，又在微觀上科學(xué)操作高效課堂活動的控制環(huán)節(jié)。

新課程改革的一個重要目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變機械,、被動、單一的學(xué)習(xí)方式為自主,、合作探究為核心的多樣學(xué)習(xí)方式,。認知心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的知識形成過程是外來的信息與學(xué)生原有知識和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程,；學(xué)生的物理能力是通過活動作為中介形成的,；在高效課堂活動中進行思考，在思考中進行活動是青少年的一個重要心理特征,。為了達到提高每一個學(xué)生的物理能力這一目標(biāo),，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效課堂活動環(huán)境，通過多層次多方位的動態(tài)活動方式,，努力揭示知識發(fā)生的過程和學(xué)生思維展開的層次,，極大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1．學(xué)生主動參與的原則,。

學(xué)生是高效課堂教學(xué)活動的主體，教師對思維活動過程的展開,，不能代替學(xué)生自己的思維活動,。在高效課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生主動性的發(fā)揮，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵創(chuàng)新想象的高效課堂活動課題,，讓學(xué)生自主地去探究；善于設(shè)置高效課堂活動問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，主動積極地思考,。因此,，教師在設(shè)計高效課堂活動時要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā),，精心設(shè)計高效課堂學(xué)生活動程序,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感,。使不同層次學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)在參與中都能得到發(fā)展,。

2．自主活動和合作活動相結(jié)合的原則,。

所有有效的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)生自主發(fā)揮的基礎(chǔ)上的。物理高效課堂教學(xué)活動必須為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)物理的機會,。在制定高效課堂活動策略時,，要鼓勵個別化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用和“群體效應(yīng)”,，創(chuàng)造一種個體和群體相互促進的高效課堂活動氛圍,。

高效課堂教學(xué)活動的操作策略，就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過思維獲得物理知識的具體步驟,。其中,，高效課堂活動內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換，高效課堂活動的創(chuàng)設(shè),，高效課堂活動中的議論和活動后的小結(jié)是關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié),。

擇教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，便于以點帶面,，以線成串,；二是要選擇能啟迪學(xué)生思維的良機,。所謂高效課堂轉(zhuǎn)換,，就是把現(xiàn)成的教材轉(zhuǎn)換成既有教學(xué)內(nèi)容又有活動步驟的“超文本”。

高效課堂活動的組織形式可分為個體自主活動,、小組合作活動和班級活動,，其選擇必須根據(jù)問題的特點和活動的要求來靈活運用。讓每個學(xué)生參與到物理課堂教學(xué)中來,，自主活動必須貫徹在活動的始終,，而通過小組活動和交流，能使盡可能多的學(xué)生暴露自己的思維過程,，并在與他人思維的比較中得到補充和完善,。教師對活動設(shè)計時，教師應(yīng)該充分估計到學(xué)生有可能遇到的障礙,，做好適當(dāng)?shù)匿亯|,；在活動進行時，教師應(yīng)該注意觀察,、傾聽并收集有關(guān)信息,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4．活動中的議論和小結(jié),，議論和交流,，是高效課堂教學(xué)模式中不可缺少的一個環(huán)節(jié),。

1．堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的高效課堂教學(xué)的教學(xué)理念。

充分相信每一個學(xué)生,，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生充分相信自己的能力和潛能，并對自己的學(xué)習(xí)保持樂觀積極的態(tài)勢,。

2．營造民主,、寬松、和諧的高效課堂教學(xué)的課堂氛圍,。

教學(xué)過程中,，良好的課堂氣氛和人際關(guān)系是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的前提。不輕易否定學(xué)生的不同見解,，不正確的答案甚至看似笨拙的方法,。鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑,、提問,，發(fā)表不同見解。不指責(zé)學(xué)生提問的深淺,、遠近,。還要注意，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和自我改正,。

教學(xué)中，教師要視具體內(nèi)容靈活調(diào)控課堂節(jié)奏,，留足學(xué)生思考與發(fā)揮活動的時間和空間,。

盡可能地給予學(xué)生鼓勵性評價，讓學(xué)生感受和分享成功的快樂,。不斷地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，由學(xué)生內(nèi)在的需要和興趣激起地學(xué)習(xí)自然是主動積極地學(xué)習(xí)。教師要把須達到的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需要,，把教學(xué)內(nèi)容生成學(xué)生的興趣點,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇二

第一段：引言（引出主題）。

在校園中,，學(xué)生們每天都要度過數(shù)個課堂,。然而，有些課堂效果良好,，讓學(xué)生受益匪淺,，而有些課堂卻讓學(xué)生感到枯燥乏味。運用高效課堂方法授課,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)效果,。在我長期的學(xué)習(xí)生涯中，我發(fā)現(xiàn)了一些有益的心得,，下面將與大家分享,。

第二段：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

在高效課堂中,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法非常重要,。對于不同的學(xué)科和知識點，我們可以采取不同的學(xué)習(xí)方法,。比如,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以嘗試通過練習(xí)題來提高我們的解題能力,。在學(xué)習(xí)語言時,，我們可以通過朗讀和寫作來提高我們的語言表達能力。我的經(jīng)驗是,，選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法可以更好地理解和掌握知識,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：積極參與討論和提問,。

在高效課堂中,，積極參與討論和提問是非常重要的。課堂上,，老師的講解只是一部分,，而學(xué)生的參與才是真正的學(xué)習(xí)過程。通過積極參與討論和提問,，我們可以更深入地理解知識,，同時也可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力,。在我參與討論和提問的過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己對于知識的理解更加透徹，能夠更好地運用到實際中,。

第四段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和復(fù)習(xí)計劃,。

在高效課堂中，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和復(fù)習(xí)計劃也是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間,。同時,，要及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加深記憶,。我的經(jīng)驗是,，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和復(fù)習(xí)計劃可以幫助我們更好地掌握知識,，提高學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)和展望（強調(diào)意義）,。

在運用高效課堂的過程中,，我不斷摸索出一些行之有效的方法。選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,、積極參與討論和提問,，以及合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和復(fù)習(xí)計劃，這些都是我覺得十分重要的,。它們不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過將這些方法運用到學(xué)習(xí)中,，我相信在未來的學(xué)習(xí)中會取得更好的成績,。

總結(jié)：通過選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、積極參與討論和提問,，以及合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和復(fù)習(xí)計劃,，我們可以更好地運用高效課堂方法來提高學(xué)習(xí)效果。在實際的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)該不斷摸索和嘗試,，找到最適合自己的高效學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。努力奮斗,，我們一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇三

摘要：化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新環(huán)境的營造應(yīng)該是開放,、寬松,、民主、和諧的,，它應(yīng)該包容多樣性,，鼓勵獨創(chuàng)性，支持求新求異,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。作為化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造激發(fā)他們創(chuàng)新精神的環(huán)境,。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂,；創(chuàng)新環(huán)境；營造,。

我們應(yīng)該從歷史的高度,，從關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認識培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性和我們肩負著的特殊使命。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)生發(fā)展,，將來適應(yīng)社會的需要,，是國家興旺發(fā)達的需要。我們應(yīng)該認識到,，教師是實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的貫徹者和組織者，學(xué)生創(chuàng)新能力靠教師去培養(yǎng),，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要一個有利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境,。如果沒有發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的溫床，沒有創(chuàng)新的土壤就長不出創(chuàng)新的幼苗,。而培育創(chuàng)新的環(huán)境和土壤的是教師,，因此教師是營造創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)鍵。我們不能要求每個教師都具有高度的創(chuàng)造性和很強的創(chuàng)新能力,，但應(yīng)該要求他們富有創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新意識,，懂得高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，懂得重視學(xué)生的獨創(chuàng)性,，鼓勵學(xué)生求新求異,，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新沖動，催生創(chuàng)造性的種子,。

古人主張“授人以魚,，不如授人以漁”，這里的漁,，實質(zhì)上是指教給受教育者學(xué)習(xí)的方法,。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是對學(xué)生加強科學(xué)方法教育,。但對學(xué)生進行科學(xué)方法教育,，并不是要引導(dǎo)學(xué)生拋開化學(xué)教學(xué)內(nèi)容另學(xué)一些專門方法，而是重在“潛移默化”和“滲透”,，即在教學(xué)過程中把學(xué)科知識和科學(xué)方法有機地結(jié)合起來,，采用隱性和顯性相結(jié)合的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容,，從學(xué)生的生理和心理特點出發(fā),，采用靈活多樣的方式展開，如通過向?qū)W生介紹一些化學(xué)家和化學(xué)史,，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教育，在化學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授中滲透類比法,、理想模型法和直覺思維法等各種科學(xué)方法教育,；在習(xí)題教學(xué)中滲透假設(shè)法、綜合法,、用“全面的觀點”分析問題的方法,、“具體問題具體分析”的方法和用“聯(lián)系的觀點”分析問題的方法等,，使學(xué)生掌握獨立探求知識的方法和獲得不斷創(chuàng)造的能力。

輕松,、愉快,、和諧、民主的課堂氛圍,，可以使學(xué)生在課堂上保持激昂的精神狀態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生消極學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感,，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性。旺盛的求知欲和強烈的好奇心是驅(qū)使人積極進取,，主動思考,，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的動力。因此,，培養(yǎng)強烈的好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ),。例如，在講“無色的酚酞試液遇堿變紅色的性質(zhì)”之前,，我們可以做一個“小魔術(shù)”：事先把一張白紙浸泡在酚酞試液中,，晾干備用，用玻璃棒點無色堿液在“白紙”上寫化學(xué)兩個字,，結(jié)果顯示出紅色的“化學(xué)”兩個字,，從而引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中掌握了“無色的酚酞試液遇堿變紅色”的性質(zhì),。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，在課堂中處于積極,、主動的思維狀態(tài),，易出現(xiàn)獨特的思維，在課堂中形成主動思考,、勤于思考的氛圍,。

眾多調(diào)查表明，學(xué)生不是不想創(chuàng)新,，只是長期受應(yīng)試教育枷鎖的束縛,，沒有創(chuàng)新的機會。教師應(yīng)該鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考,、大膽探索、暢所欲言；應(yīng)該歡迎學(xué)生提出與自己或書本不同的看法,，形成一個互相討論,、互相促進的良好環(huán)境和氣氛。對學(xué)生主動探索的表現(xiàn),，教師一定要給予積極的評價,，要讓學(xué)生看到自己的點滴成功，從而產(chǎn)生積極的體驗,，激發(fā)起更強的探索創(chuàng)新的積極性,，要平等地對待學(xué)生，在課堂上努力為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會,。同時要承認差異,，善于看到不同層次的學(xué)生所取得的成績，點燃學(xué)生勇于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新的火花。

進行創(chuàng)新教育的實驗,，是時代的需要,，也是教育實踐改革的必然趨勢。法國生理學(xué)家諾貝爾獎獲得者貝爾納說：“創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,?！?/p>

創(chuàng)新是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，更是對教師素質(zhì)的挑戰(zhàn),，讓我們緊跟時代步伐,，為培養(yǎng)民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才多做努力，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛多做貢獻,，開辟出創(chuàng)新教育的嶄新天地,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇四

近年來，教育界對于高效課堂的探索與研究不斷深入,，并逐漸形成了一套行之有效的教學(xué)模式,，其中以高效課堂密碼引發(fā)了廣泛關(guān)注與討論。作為一名教育工作者,，我有幸參與了高效課堂密碼的實施與總結(jié),，通過實踐與反思，我深刻認識到高效課堂密碼背后的思想與價值,，進而形成了自己的心得體會,。

首先，高效課堂密碼是引導(dǎo)學(xué)生思考和自主學(xué)習(xí)的有效工具,。在常規(guī)課堂中,，教師通常是信息的主要傳遞者，而學(xué)生則是被動接受者,。然而,，在高效課堂密碼中，教師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色,，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考,，鼓勵他們積極參與課堂互動。這種教學(xué)方式使得學(xué)生有更大的主動性和創(chuàng)造性,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動力,。同時，學(xué)生在積極思考的過程中,，也更容易形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并逐漸培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。

其次,，高效課堂密碼能夠促進學(xué)生的合作與競爭意識,。在高效課堂中，教師常常會提出讓學(xué)生進行小組活動或競賽的任務(wù),，這種形式既能激發(fā)學(xué)生之間的合作意識,，也能培養(yǎng)他們之間的競爭意識。通過小組合作,，學(xué)生可以相互配合,、互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù),，并從中獲得成就感,。而競賽則能激發(fā)學(xué)生之間的競爭欲望，使他們充分發(fā)揮自己的能力,，并通過比拼獲得實際的獎勵與榮譽,。通過合作與競爭的相結(jié)合，學(xué)生在高效課堂中能夠更深入地學(xué)習(xí),，也更有可能取得優(yōu)異的成績,。

再次，高效課堂密碼在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力方面起到了積極作用,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往是被動地接受教師的安排和管理，缺乏自我思考和管理的能力,。而在高效課堂密碼中,，教師通過鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，督促他們分配時間和資源，管理學(xué)習(xí)過程,，鼓勵他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并評估自己的學(xué)習(xí)效果,。通過這樣的方式，學(xué)生逐漸形成了自我反思,、自我評價和自我調(diào)整的能力,，提高了自我管理的能力，適應(yīng)了現(xiàn)代社會對于自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的要求,。

最后,，高效課堂密碼也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師主要是知識的傳授者和組織者,，而在高效課堂密碼中，教師需要更加注重學(xué)生個體發(fā)展,，根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同需求,，采用靈活多樣的教學(xué)策略，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持,。同時,，教師需要具備更豐富的教學(xué)資源和工具，不斷更新自己的教學(xué)知識和方法,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和學(xué)習(xí),。在新的教學(xué)模式中，教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引路人,，與學(xué)生共同并肩前行,。

總結(jié)起來，高效課堂密碼是一種促進學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)和思考的教學(xué)模式,。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,，并在合作與競爭中得到進一步發(fā)展,。同時，高效課堂密碼也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn),，要求教師不斷提升自己的專業(yè)能力,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支持。因此,，我們應(yīng)當(dāng)積極推進高效課堂密碼的實施與推廣,，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇五

語文教學(xué)是靈活的,，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實際,、學(xué)習(xí)實際和教材的實際來教學(xué),。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀,、說,、背誦，規(guī)范學(xué)生的書面語言,，豐富他們的語言積累等方面的基礎(chǔ)上,，切實考慮學(xué)生實際,，貼近學(xué)生實際,，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。

二,、教學(xué)評價的鼓勵性,。

還有一種普遍現(xiàn)象，不知道大家有沒有同感就是“在課堂教學(xué)中,，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問題,，為什么不敢舉手呢？是真的不會還是……其實我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯了被同學(xué)笑話”,。對于這樣的學(xué)生怎么辦呢,？放棄？還是……我是這么想的,，對于這類問題老師應(yīng)該充分了解他,，將一些較簡單的問題讓他們回答。

如果回答的正確,，應(yīng)及時加以鼓勵,；如果回答錯了，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點或幾點給予肯定,，不要直接否定或者一味的去批評,，說一些傷害學(xué)生自尊的話，那樣“更”會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們“更”不敢回答問題了,。教師應(yīng)改變一下方式，激勵,，肯定,，那怕沾點兒邊都好，如：再詳細一點就更準(zhǔn)確了,，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確,，但是你很勇敢的表達了自己的理解……鼓勵，肯定的話語,，使他們在錯誤中進步,。

三,、對話教學(xué)的策略。

對話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動心靈,，用生命點燃生命,，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧的相互造就這句話,。學(xué)生的激情是無限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā),，課堂上的孩子們總是熱情奔放,，活力四射的。

1,、營造親和力的對話氛圍,。

學(xué)生能夠喜歡你，說明老師懂得與學(xué)生對話的藝術(shù),。幽默的語言讓學(xué)生快樂,、放松；委婉的語言讓學(xué)生感到親切,、被尊重,；含蓄的批評保護的學(xué)生的自尊心。在對話中,，點燃學(xué)生的激情,，教師要真誠的把學(xué)生看做心靈上的朋友，學(xué)生則會把你當(dāng)做靈魂的親人,，這樣學(xué)生就會在輕松地對話中學(xué)到知識,。

2、創(chuàng)造人格平等的對話精神,。

教師要主動的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進行溝通交流,，從而建立相互信任，相互尊重,，相互理解的師生關(guān)系,，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無法擺脫對方的吸引力。在這種場境中,，即使教學(xué)傳授的知識較為復(fù)雜,、較為深奧，學(xué)生接受起來也會覺得是十分容易和十分愉快的,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)使我懂得，有效課堂的提高時教師自身素質(zhì)的提高,。今后要給自己充電,，利用課余時間多讀書,，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累,；在教學(xué)時認真解讀文本,，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計；養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,，在反思的過程中使自己提高,；要求學(xué)生每周北兩首古詩或是精彩語句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識,。

學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)和探究高效課堂已有一段時間了,，感觸頗深，我對高效課堂有了進一步的認識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo),，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語文教師,，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，我認為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論和實踐中我有以下的體會：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進,。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理,。

為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,，我把教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，以前的個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，在講《橋》這一課時首先我設(shè)計了兩個自學(xué)提示,，一是默讀課文,，畫出描寫大雨和洪水的句子，選出你認為最生動的一句話思考,，從寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么,？二是默讀課文7—23自然段，找出直接描寫老漢的句子,，圈出最能表現(xiàn)老漢特點的詞語,，在旁邊寫上自己的體會，然后小組同學(xué)互相交流,，這是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程,，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng),。

課堂提問,，教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，才能更好的促進我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性,，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考,，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力,。

四,、教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要大膽放手,，真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，我認為，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠,。

總之，高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地,，我認為，如果為了知識的延伸或拓展,，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布臵到課外，這種所謂的高效我不敢茍同,。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負擔(dān),，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往,，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康,。用盡量少的時間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),、提高自身素質(zhì)的根本所在,。

因此，如何去把握自己的教學(xué),，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點和結(jié)合點,，讓學(xué)生學(xué)得好,，身心也得到發(fā)展，成為我們今后努力的方向,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇六

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。它是讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，使課堂成為表現(xiàn)自我,，展示互動的平臺,。并將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)得到了進一步的落實。這將是每一個老師不斷追求的目標(biāo),。它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合互動的結(jié)晶,。

要想把握教材布局,，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須獨立深入認真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課,，看看哪些是別人想自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計,；最后在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,，使能力不斷提高。

二,、高效課堂要改變教師觀念,，關(guān)注教與學(xué)的過程。

新課程背景下,，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變,。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己表達的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色。

課堂因互動而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué),；老師是領(lǐng)隊，學(xué)生是隊員,，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認路，體會不到其中的樂趣,。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)和整合,?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,，預(yù)習(xí)、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體,。

三、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足,，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為：傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要,，在培養(yǎng)目標(biāo)上，只重視傳授知識,，不注重發(fā)展能力,，按一個模式培養(yǎng)學(xué)生，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長。在教學(xué)內(nèi)容上,，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是學(xué)生知識的主要來源。在教學(xué)方法上,，是注入式,、滿堂灌，只研究教師如“教”,，不重視學(xué)生如何“學(xué)”,，考試主要靠死記硬背，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)形式上,，只是課堂一個渠道，單一化,、模式化,，忽視因材施教和課堂外渠道。在師生關(guān)系上,，注重教師的教,，教師是主動的施教者，忽視學(xué)生的主動性,，學(xué)生是知識傳授對象,，是外部刺激的被動接受者。傳統(tǒng)教育是保守的,、封閉的,。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要,，也不能讓學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要,。

四、優(yōu)化時間：

抓時間,，用好時間才能保證課堂的高效率,。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室,，變教時為學(xué)時,；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念,。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律,，要貼近學(xué)生的生活。一堂課一般由目標(biāo)導(dǎo)學(xué),、小組討論,、師生解疑、知識自測、學(xué)生反思五部分構(gòu)成,。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)不超5過分鐘,，講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘,。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練,。課堂上要少講精講，多學(xué)多練,。教師要精心安排學(xué),、講、練的內(nèi)容,，以保證各個環(huán)節(jié)的時間,。

總而言之。高效課堂的構(gòu)建需要教師認真鉆研教材,，提出切合實際的實施方案,，實施過程中靈活調(diào)整，永遠以學(xué)生為中心,，這樣會逐漸構(gòu)建起高效的數(shù)學(xué)課堂,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,，這樣才能綜合、全面,、高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù),。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇七

在現(xiàn)代社會，教育的重要性越來越被人們所認可,。而作為教育者,，如何提高自己的教學(xué)水平，并將知識更好地傳遞給學(xué)生,，是每位教師都需要思考的問題,。為此，我參加了一次高效課堂研修,，通過這次研修,，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還深深體會到了高效課堂給學(xué)生和教師帶來的好處,。

高效課堂研修是一種提升教師教學(xué)效果的培訓(xùn)模式。在這次研修中,，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)技巧,，包括問答、討論、合作學(xué)習(xí)等,。通過這些技巧的運用,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上更加積極主動地參與，思維更加活躍,。而研修中的互動式學(xué)習(xí)也使我更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高效課堂給學(xué)生帶來了巨大的好處,。首先,，課堂更加生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,。其次,，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，他們能夠更好地運用所學(xué)知識解決問題,。此外,，學(xué)生的合作能力也得到了提高，他們學(xué)會了傾聽他人的意見,，尊重他人的意見,，并通過討論找到最佳解決方案?？傊?，高效課堂不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì),。

高效課堂不僅給學(xué)生帶來了好處,，對教師也有著積極的影響。首先,，教師通過高效課堂的研修,，能夠提高自己的教學(xué)技能，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。其次,，教師能夠更好地與學(xué)生互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，更加有針對性地進行教學(xué),。此外，通過高效課堂的實踐,，教師能夠不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)水平,。

第五段：結(jié)尾,。

通過這次高效課堂研修,，我深刻感受到了高效課堂給學(xué)生和教師帶來的好處。作為一名教師,，我將會更加努力地運用所學(xué)知識,，創(chuàng)造更加高效的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。同時,，我也希望能夠鼓勵更多的教師參與到高效課堂的研修中，共同提升教學(xué)水平,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻力量,。

高效課堂的心得體會學(xué)生篇八

××月××日，縣教研室組織我鎮(zhèn)部分教師到××學(xué)校參觀,、學(xué)習(xí),、聽課活動，主題是：“如何構(gòu)建高效課堂”,，我們聽取了四節(jié)高質(zhì)量的公開課,，進一步闡釋了高曉課堂的含義，特別強調(diào)要立足于自身實際,，來構(gòu)建高效課堂,；要多寫、多看,、多總結(jié),、多交流，通過研究,、總結(jié),、深化、提升來促進自己業(yè)務(wù)水平的提高,，我認為這次活動給我們一線老師明確了努力地方向,，給高效課堂的構(gòu)建帶來了活力。

通過此次參觀,、學(xué)習(xí),、聽課活動，讓我增長了見識,，開闊了眼界,，外面的課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革,、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行,。

××學(xué)校的課堂教學(xué)模式打造了不可思議的高分，我覺得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個個優(yōu)秀的“小老師”,！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，把學(xué)生的手,、口、腦解放出來,，走進派尼學(xué)校任何一個課堂，令人無法相信,，那就是課堂,，全班分成幾個小組，每節(jié)課前,，課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個組的組長,，展示時“臺上”學(xué)生或表演、或辯論,、或講解,，全班學(xué)生圍成一團，看著很亂,，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的,，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過程，主動學(xué)習(xí)遠多于接受性學(xué)習(xí),，學(xué)生通過閱讀材料,、小組討論、同學(xué)講解,。老師點撥等環(huán)節(jié),，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題,，這種教學(xué)模式,，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西,，師生的思維通過不斷的碰幢,，產(chǎn)生智慧的火花。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維的過程,，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進學(xué)生獲得高效的發(fā)展,。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法,。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動搖,，老師的言語不可置疑,，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提,，更加不用說上臺去展示了,，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確,，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

現(xiàn)在回想一下,，其實,，最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松一點，那是××年××月一次聽課,，第一次見到一種與我不同的課堂模式的課后就深深的吸引,，我覺得教師在課上真輕松，不用怎么板書,，把教學(xué)目標(biāo),、預(yù)習(xí)步驟打在投影上，課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時間后,，讓學(xué)生講解,，而且，還當(dāng)場完成課堂作業(yè),，并當(dāng)場批改,，后來知道這就是××模式，所以,，這八年來我的課堂都有這種方式的影子,，從××學(xué)校成功的課堂我再次體會到：要真正把課堂還給學(xué)生，把說話權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生真正在動的過程中得到提高,。我想現(xiàn)在我要做的就是點燃學(xué)生智慧的火花，點燃后讓學(xué)生自己燃燒,！

高效課堂教學(xué),，我深深地體會到：

快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)習(xí)效率,。

人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其它學(xué)課有著不同的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì),。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生,，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，通過學(xué)生與學(xué)生間互動,、教師與學(xué)生間互動,，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，在自主探究,、合作交流中得到充分發(fā)揮,，真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動的舞臺，有效地促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。