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有關(guān)法制教育的論文題目篇一

摘要：依法治國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家需要大量的法律人才,，而作為培養(yǎng)國(guó)家后備人才的重要基地的高校,，大學(xué)生法律素質(zhì)偏低，高校對(duì)法制教育不重視，以及教育模式教學(xué)方式滯后等問題的存在,，導(dǎo)致了的高校法制教育的滯后,，直接影響到了我國(guó)法治化的速度與實(shí)效，因此,，必須采取科學(xué)的途徑予以改進(jìn),。本文針對(duì)上述問題，認(rèn)為提升高校法制教育應(yīng)從下面幾方面著手：加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育,；高校重視與改進(jìn)法制教育,；建立多樣化、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式,；組織社會(huì)實(shí)踐,，堅(jiān)持校內(nèi)校外教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高校法制教育改進(jìn)途徑依法治國(guó)

作者簡(jiǎn)介：張燕娥,，河北省滄州師范學(xué)院社科部,。

高校是我國(guó)培育人才的重要搖籃，其法制教育效果直接關(guān)系到國(guó)家依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的長(zhǎng)治久安,。認(rèn)真研究高校的法制教育存在的問題,，并在此基礎(chǔ)上努力探尋高校法制教育的改進(jìn)途徑，具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,。

一,、當(dāng)前高校法制教育存在的問題

1、高校大學(xué)生法律素質(zhì)普遍偏低,。一方面,，大學(xué)生沒有意識(shí)到法律的重要性。受“以權(quán)謀私”,、“權(quán)大于法”等社會(huì)不正風(fēng)氣的影響,，他們認(rèn)為法律只是一個(gè)擺設(shè)，缺少將現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的糾紛與爭(zhēng)議訴諸法律的意識(shí),，往往是通過“拳頭”,、“強(qiáng)權(quán)”等個(gè)人手段來(lái)解決問題。而且,，很多學(xué)生認(rèn)為,，不違法犯罪就不用與法律打交道，不必學(xué)習(xí)法律知識(shí),。另一方面,，功利主義心態(tài)的影響導(dǎo)致大學(xué)生“無(wú)閑暇”顧及法律學(xué)習(xí),。當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,，大學(xué)生只重視外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)習(xí)，而忽略人文教育包括法律素質(zhì)的提高,。這些因素直接導(dǎo)致了大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的增多,，也缺少基本的維權(quán)意識(shí)。

2,、高校對(duì)法制教育重視度不足,。高校尤其是非政法類院校對(duì)法制教育的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，一些院校對(duì)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生的法制教育與我們的教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),。目前,，大多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要形式是法律基礎(chǔ)課。而法律基礎(chǔ)課教材的編者常常不是法律專業(yè)的學(xué)者,，知識(shí)陳舊,，內(nèi)容膚淺。授課老師很多也都是非法律專業(yè)出身,，不能及時(shí)更新法律知識(shí),，了解立法動(dòng)態(tài)和司法實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生課堂上很難學(xué)到對(duì)生活有用的法律知識(shí),，無(wú)法提高他們學(xué)習(xí)法律的積極性,。一些學(xué)校雖然開設(shè)了選修課，但教授內(nèi)容與方式具有極大的隨意性,，學(xué)習(xí)不系統(tǒng),，也難以滿足學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求。而在開設(shè)法律專業(yè)教學(xué)中,，也只是盲目擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模,，沒有注重質(zhì)量，在法學(xué)方面師資力量沒能跟上的情況下,，僅僅通過從其他專業(yè)抽取教師頂替進(jìn)行補(bǔ)救,。

3、法制教育模式,、教學(xué)方法滯后,。當(dāng)前的一些高校的法制教育，仍然局限在傳統(tǒng)的教育模式,，實(shí)行單一的課堂灌輸與填鴨教學(xué),，而且偏重于法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并未將實(shí)踐教學(xué)作為重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,。很多學(xué)生也僅僅將法制學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來(lái)應(yīng)付,，以拿到學(xué)分為目的。長(zhǎng)期以往,，便導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和掌握膚淺化和表面化,。

二,、改進(jìn)高校法制教育的途徑

上述因素的制約，使得我國(guó)的高校法制教育改革勢(shì)在必行,。我們應(yīng)該結(jié)合法制教育的目的和我國(guó)國(guó)情,，運(yùn)用多渠道、多途徑,，并結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)制定對(duì)策,。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過一下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1,、加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育,。首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)法律不重視的思想,，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義法治理念,。高校應(yīng)該通過法制教育讓學(xué)生們明白，學(xué)習(xí)法律,，掌握一定的法律知識(shí)是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì),。其次，要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,，開辟多種渠道讓大學(xué)生學(xué)法,、知法、懂法,、守法,，在校園形成一種學(xué)法、守法,、用法的熱潮,。注意培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、權(quán)義（義務(wù)）意識(shí),、以及程序意識(shí),。遇遇侵權(quán)糾紛之時(shí)敢于、善于運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生正確看待法律實(shí)施中存在的問題?！皺?quán)大于法”“人治”的封建思想根深蒂固于國(guó)民,，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本目標(biāo)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家在推進(jìn)法制化建設(shè)進(jìn)程中的決心,。國(guó)家的法制建設(shè)的主流是好的,，不良現(xiàn)象只是少數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家法制建設(shè)目標(biāo)完成的信心,。

2,、高校應(yīng)重視和改進(jìn)法律教學(xué),。高校對(duì)法律教學(xué)的重視程度直接影響到法制教育的成功與否，因此,，必須加強(qiáng)法制教育的重視。首先,，高校應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行有效的整合,，加大對(duì)法制教育的投入力度，突出法律教學(xué)的地位,。要切實(shí)加強(qiáng)法律教學(xué),，規(guī)范化、科學(xué)化,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，做到與時(shí)俱進(jìn)。改革法律基礎(chǔ)課,，選取新版的,、實(shí)用性強(qiáng)的教材，另外引用當(dāng)時(shí)發(fā)生的新聞熱點(diǎn)案例,，從法律角度進(jìn)行分析,，將理論與實(shí)際結(jié)合講解。而針對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的選修課,，應(yīng)該由資歷較高的教授進(jìn)行授課,，以便能將法律精髓內(nèi)容深入淺出，達(dá)到事倍功倍的效果,，也更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。其授課內(nèi)容還應(yīng)報(bào)本學(xué)院備案，可以增強(qiáng)教師的責(zé)任心,，也利于提高課程的系統(tǒng)性,。其次，增強(qiáng)師資力量,。高校應(yīng)該引進(jìn)法學(xué)碩士博士進(jìn)入課堂,，加快師資專業(yè)化的步伐，提高教師專業(yè)水平,，杜絕非法律教師講授律法情況的出現(xiàn),。除此之外還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)司法界經(jīng)驗(yàn)豐富、理論功底深厚的律師與法官來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生們的校外教師,，利用他們豐富的法律工作經(jīng)驗(yàn),，豐富大學(xué)的法律教學(xué)。

3,、建立豐富多樣,、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式,。首先，利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體,，拓展教學(xué)方式。要采取多種形式組織課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中逐步以案例的警示與討論替代單純的法條解讀與講解應(yīng)當(dāng)以大量的發(fā)生在學(xué)生們?nèi)粘躺钪械陌咐c事物為法律解讀的對(duì)象,，是學(xué)生們感知到法律與自己息息相關(guān)，以便更好解讀法律現(xiàn)象,，也能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。利用網(wǎng)絡(luò)上的各種法律資源開展生動(dòng)活潑的法律教學(xué)。現(xiàn)在的“80”“90”后生活的當(dāng)代,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)充斥著生活的各個(gè)方面,，他們已經(jīng)充分的適應(yīng)并接受了新科技革命帶來(lái)的成果及其造成的變化，針對(duì)這一特點(diǎn),，可以通過網(wǎng)絡(luò)整合更多的優(yōu)勢(shì)資源,，開辟更為高效的普法渠道，比如建立專門的大學(xué)生普法網(wǎng)站,，以充分利用網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育,。并且，所選用的法制材料和表現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)充分考慮到現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)與心理需求,，以利于他們更好地吸收消化知識(shí),。

其次，緊密結(jié)合社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)實(shí)際和人們的生活實(shí)際,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過法制講座,、法制宣傳教育專題影片,、法律知識(shí)和案例展覽，來(lái)將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，能讓學(xué)生很直觀地將書本所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際,，從而達(dá)到提高教育的效果。另外,，這種生動(dòng)而形象的活動(dòng)能吸引更多的學(xué)生參與其中,，使他們?cè)谳p松而活躍的氛圍中學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。有條件的高校,，還應(yīng)積極組織學(xué)生參與到模擬法庭,，讓其參與到法庭的不同角色扮演，法官,、辯護(hù)人,、書記員,、當(dāng)事人等，親身去理解法律的運(yùn)用,，熟悉法律程序,，從而提高對(duì)法律的認(rèn)知程度。

4,、組織社會(huì)實(shí)踐,，堅(jiān)持校內(nèi)與校外教育相結(jié)合。要讓學(xué)生真正地感受依法治國(guó)的必要性和重要性,，在校園一隅是無(wú)法做到的，必須堅(jiān)持與校外的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。高校應(yīng)該為學(xué)生聯(lián)系固定的實(shí)踐基地,，與法院、檢察院等司法,、執(zhí)法機(jī)關(guān)簽訂合作協(xié)議,，將其建設(shè)成長(zhǎng)期性的教育基地，定期組織學(xué)生親身實(shí)踐,，參與到具體案件的起訴,、審判當(dāng)中，更加理解法律的真諦與威嚴(yán),，提高對(duì)依法治國(guó)的認(rèn)識(shí),。組織學(xué)生到監(jiān)獄和勞教場(chǎng)所去調(diào)查研究，通過現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)來(lái)達(dá)到教育效果,。除此之外,，還應(yīng)組織學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，到偏遠(yuǎn)落后地區(qū)去宣傳法律,，運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)為當(dāng)?shù)厝藗兲峁┓稍?。“書到用時(shí)方恨少”,，只有通過運(yùn)用,，學(xué)生才能感受到所學(xué)知識(shí)的缺漏。這有利于培養(yǎng)大學(xué)生使命感的同時(shí),，意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的緊迫感,。

總之，加強(qiáng)高校法制教育是一個(gè)非常重要而迫切的問題,，我們應(yīng)當(dāng)站在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度來(lái)對(duì)待它,，需要引起學(xué)校的重視，運(yùn)用多途徑進(jìn)行改進(jìn),，為國(guó)家依法治國(guó)方略實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

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有關(guān)法制教育的論文題目篇二

《淺析大學(xué)生素質(zhì)教育》

【摘 要】大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展作為我國(guó)教育方針的重點(diǎn),，有著深厚的理論基礎(chǔ)和深刻的推行意義。大學(xué)生素質(zhì)教育是大學(xué)生全面發(fā)展的有效實(shí)現(xiàn)途徑,，他們之間有著緊密的相互促進(jìn)關(guān)系,。文章從大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性、大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì),、大學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施途徑為切入點(diǎn),、對(duì)上述問題展開方面進(jìn)闡述，以求對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展尋找更科學(xué)的規(guī)律和更有效的方法,。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生,；素質(zhì)教育；實(shí)施途徑

素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的需要，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，過去傳統(tǒng)的專業(yè)型的人才,，已無(wú)法滿足社會(huì)的需求，大學(xué)生除了具備過硬的專業(yè)素質(zhì)外,，還應(yīng)該具備思想道德素質(zhì),、心理素質(zhì)以及良好的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神,、創(chuàng)新意識(shí)等,。

一、大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

培養(yǎng)什么人,，如何培養(yǎng)人是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)中必須解決的根本問題,。大學(xué)生肩負(fù)這未來(lái)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們是國(guó)家的寶貴人才,，是名族的希望,，祖國(guó)的未來(lái)，他們的素質(zhì)如何不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的素質(zhì),，而且直接關(guān)系未來(lái)中華民族的素質(zhì),，所以,，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)的重要性主要從以下三個(gè)方面闡述,。

（一）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，需要有理想,，有文化的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生,。中過經(jīng)歷幾代的共同努力有了今天的進(jìn)步和發(fā)展，只有后來(lái)人繼續(xù)堅(jiān)持不懈的努力,，中國(guó)的未來(lái)才會(huì)更加美好,，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)華名族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，需要一代代中華兒女為之奮斗,。近年來(lái)我國(guó)大學(xué)生數(shù)量不斷增加,，但是大學(xué)生數(shù)量增加的同時(shí)，還應(yīng)該提高大學(xué)的教育質(zhì)量,，只有這樣才能培養(yǎng)出,，有理想，有道德有文化的總之優(yōu)秀的大學(xué)生,。只有這樣大學(xué)生才能承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo),。

（二）進(jìn)一步深化開放，準(zhǔn)備各方的挑戰(zhàn)的中國(guó)需要大批素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生,。國(guó)家的實(shí)力體現(xiàn)在綜合國(guó)立上,，而綜合國(guó)力的基礎(chǔ)在人才，隨著全球經(jīng)濟(jì)化速度的快速增加，各國(guó)相互間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，在這種環(huán)境中一個(gè)國(guó)家要想占得優(yōu)先權(quán),，就必須把人才的培養(yǎng)放到重要的位置。與此同時(shí)對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求,，除了掌握必備的知識(shí)技能外,，同時(shí)還要有過硬的文化及心理素質(zhì)。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人力資源,，堅(jiān)持改革開放的中國(guó)需要培養(yǎng)和造就大批素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生,。

（三）大學(xué)生的對(duì)于成才的期望和社會(huì)對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求反映出大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性。大學(xué)生成才大致分為三個(gè)階段：學(xué)習(xí)期,，創(chuàng)造其和成功期,。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)期和創(chuàng)造期的過渡時(shí)期，是從青少年轉(zhuǎn)向成功的轉(zhuǎn)折期,，這種轉(zhuǎn)變涉及到學(xué)生的內(nèi)部成長(zhǎng)和外部關(guān)懷,，轉(zhuǎn)變的順利與否對(duì)于大學(xué)生良好綜合素質(zhì)的形成有這至關(guān)重要的作用。

二,、大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

（一）科學(xué)的思想素質(zhì),。思想素質(zhì)主要包括科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生目標(biāo),，不能把金錢作為人生價(jià)值的唯一衡量手段,，而應(yīng)該把對(duì)他人及社會(huì)的貢獻(xiàn)作為人生價(jià)值的尺度，同時(shí)要按照先集體后個(gè)人的思路處理個(gè)人與集體,、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,。

（二）健康的心理素質(zhì)。大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位,，必須面對(duì)各種各樣的人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)與他人相處就顯得非常重要，要做到這一點(diǎn)就需要具備溝通能力,、合作能力,、主動(dòng)關(guān)心別人的意識(shí)。除此之外,，一個(gè)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生,，需要具有良好的心理素質(zhì)，這主要包括一下三個(gè)方面：對(duì)自己的心理素質(zhì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，心理素質(zhì)體現(xiàn)的方面多種多樣,，有些方面是強(qiáng)項(xiàng)，而有些方面可能是弱項(xiàng),，需要認(rèn)識(shí)清楚,；控制自己的情緒，把握自己的情緒是有效克服和提高心理素質(zhì)的關(guān)鍵。最后是提高受挫力,，大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后難免會(huì)遇到困難,，但是適當(dāng)?shù)拇煺鄄坏兄诟玫恼J(rèn)識(shí)自我，也能很好的培養(yǎng)心理素質(zhì),。

（三）優(yōu)良的道德素質(zhì),。道德素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)教育階段的重要內(nèi)容，通過思想道德教育幫助大學(xué)生確定正確高尚的理想和品質(zhì),，大學(xué)生只有確立社會(huì)主義道德觀念才能始自己的道德觀念和道德行為進(jìn)入社會(huì)主義道德規(guī)范的軌道具有社會(huì)公德職業(yè)道德和家庭美德

三,、實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑

究竟怎樣才能解決大學(xué)生存在的疑惑，使他們具有以上提出的各項(xiàng)素質(zhì)要求,，從而使自己在思想上跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐,，這就要求：

（一）轉(zhuǎn)變專業(yè)教育形式。學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)教育的同時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念,，注重人文教育,，教師應(yīng)提高人文教育的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)教育方式當(dāng)中存在的功利主義等陋習(xí)應(yīng)堅(jiān)決的摒棄,，在傳授專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí),，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生掌握和了解專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的更多知識(shí),，陶冶學(xué)生的情操,，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式加強(qiáng)素質(zhì)教育,。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中,，存在著填鴨式的死記硬背的方法,，如果要全面的加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育,，這樣的教學(xué)方式就需要改變，素質(zhì)教育要求適合大學(xué)生全面發(fā)展和并且與社會(huì)需求緊密接軌的教學(xué)內(nèi)容,，它旨在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高,，這就要求教師因材施教，開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣和潛能,。

（三）提高思想理論課教學(xué)的實(shí)效性,。作為大學(xué)課程的必修課―“思想政治理論課”教學(xué)意義重大，它能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,，此外學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí),，可以了解和掌握馬克思主義的最新研究成果。

四,、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高對(duì)于大學(xué)生的教育有著至關(guān)重要的作用，并且這項(xiàng)工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，伴隨著社會(huì)的發(fā)展,，人才的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越演越烈,。人才所需要具備的素質(zhì)除了專業(yè)技能外，對(duì)于人的全面發(fā)展,，包括思想,、品德、修養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展有了更明確更高的要求,，只有將傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)融為一體全面發(fā)展綜合素質(zhì),，才能使大學(xué)生全面和諧可持續(xù)發(fā)展成為德,、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

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