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幼兒園教師教學(xué)論文篇一

我班共有19個(gè)幼兒,。其中,，男生12個(gè)，女生7個(gè),。由于年齡小,，這些幼兒中，許多幼兒的自理能力差,、生活習(xí)慣差,。因此，我們在開展班級工作時(shí),，將幼兒自理能力,、常規(guī)教育貫穿于各項(xiàng)活動的過程中,，強(qiáng)化班級管理力度，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,。

1．不斷提升幼兒的生活自理能力,。

我班老師密切配合，加強(qiáng)保育工作,，凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做,，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等,。因?yàn)閷τ變簛碚f,，離開家庭進(jìn)入陌生環(huán)境往往感到不知所措，這時(shí)告訴他們“做什么,、怎樣做”,，他們會比較容易接受，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,、協(xié)調(diào)合作能力,。例如在一日生活中，注意關(guān)照幼兒的冷暖,、安全,，及時(shí)提醒幼兒飲水、擦汗,，根據(jù)天氣變化增減衣物，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。此外,，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做,，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識,。針對班級個(gè)別幼兒嚴(yán)重挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅(jiān)持鼓勵(lì),、引導(dǎo)和家園配合的原則,，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)期末,，班級幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善,。特別是入園學(xué)前一直用尿不濕的畢麒小朋友，入園學(xué)前要抱著父母睡覺的胡廷楷小朋友,，入園前要喂飯的陳穎小朋友等人,，現(xiàn)在他們不但生活能自理，還能幫老師做力所能及的事,。

2．努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

幼兒良好,、文明的行為習(xí)慣是班級開展工作的保證。在日常教育中,，我們注重多途徑,、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先,，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：聽見某段音樂時(shí)每個(gè)小朋友都要回自己的座位坐好,；聽見另一段音樂就是上課的時(shí)間到了,；聽到《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí)就是要排隊(duì)了；聽到另一優(yōu)美的音樂時(shí),，不管你玩得有多么開心,，都應(yīng)該把玩具收起來……這樣，使我們的管理更加規(guī)范,，常規(guī)更加好,。

其次，針對本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭執(zhí),、攻擊性等不良行為,，我們采取了一系列的教育措施。

一是在集中教育活動中,，通過組織“不亂發(fā)脾氣”,、“好東西大家一起玩”、“我們是好朋友”以及“我會說請,、謝謝,、對不起、沒關(guān)系”等各種形式的活動,，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執(zhí)甚至動手帶來的壞處,。學(xué)習(xí)用商量的、禮貌的語言和同伴說話,。

二是抓個(gè)別教育,，針對班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行正面教育,。

三是樹立榜樣,，通過分發(fā)小紅花，評選好孩子等手段,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn),、爭取進(jìn)步的愿望。

3．認(rèn)真養(yǎng)成幼兒初步的責(zé)任意識,。

我班幼兒都是獨(dú)生子女,。許多幼兒只知道自己應(yīng)該得到什么,，而不知道自己也有責(zé)任。針對這種情況,，我們開展了“小幫手”活動,，讓幼兒逐步承擔(dān)為集體服務(wù)的責(zé)任，發(fā)勺子,、收拾玩具,、擺放圖書等，讓孩子輪流擔(dān)任,，他們的積極性非常高,，也能較好的完成。

11月中旬,，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保教育活動,，通過讓幼兒拾落葉，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任心,。

二,、發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢，提高幼兒多種素質(zhì),。

本學(xué)期,，我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。教學(xué)中,，我們注重發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢,，提高幼兒的多種素質(zhì)。

在教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮,，將新的教育觀融入到工作中,。在組織活動的過程中，注重師生互動,，特別注重游戲在活動中的運(yùn)用。針對小班幼兒的年齡,、心理,、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中,，以自身的行為來吸引幼兒的注意,，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望。對小班幼兒來說,，一次集體教學(xué)活動并不能掌握知識,，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固,。因此,，同樣的活動內(nèi)容,，我們會投放到區(qū)角活動、自由活動和日常生活活動中,，讓幼兒在活動中繼續(xù)練習(xí),、鞏固。

在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和主題進(jìn)展需要，有目的,、有步驟地開展區(qū)域活動,。在活動中注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒動手、動腦,，積極地與材料相互作用,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí),，我們能認(rèn)真做好觀察記錄,、反思與調(diào)整，使整個(gè)區(qū)域活動呈現(xiàn)階段性,、連續(xù)性,，從而提高區(qū)域活動的質(zhì)量。

小班幼兒雖然年齡小,，但作為有思維能力的個(gè)體,，他們對環(huán)境有自己的.要求。開學(xué)初,，我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境,，讓孩子成為環(huán)境中的主體。每次開展主題活動時(shí),，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人,，在布置環(huán)境中,，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,，將他們的作品都上墻,，以此提高了幼兒各種剪、畫,、撕,、貼等各種技能,，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性,，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識,，掌握更多的技能。

11月初,，我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術(shù)作品展,，我們還創(chuàng)辦了作業(yè)展示臺，隨時(shí)展示幼兒數(shù)學(xué)和美術(shù)作品,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,，提高他們的學(xué)習(xí)活動興趣，從而培養(yǎng)了她們的素質(zhì),。

蒙氏教學(xué)優(yōu)勢明顯,。目前，我班幼兒熊昊,、張澤安,、廖璐等小朋友會認(rèn)字卡寶寶上的所有字，會背蒙氏書上的16首詩歌,。

三,、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，確保幼兒健康成長,。

我們利用早操,、戶外活動、集中游戲等形式,，激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動的興趣,，使得幼兒喜歡參加體育活動，并從中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣,。同時(shí),，我們加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作，認(rèn)真做好各種消毒工作,，以促進(jìn)了幼兒的健康成長,。

本學(xué)期我們通過網(wǎng)絡(luò)、家長會,、開放日，充分整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源,，確保幼兒身心健康,。將班級幼兒的活動照片及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，家長馬上就能看到幼兒在園情況,，方便快捷,。同時(shí),，家校路路通、電訪,、面談,、家園聯(lián)系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯(lián)系和互動，使家園在教育上達(dá)到一致性,。

在“手足口”病和甲型h1n1流感流行期間,，我們老師利用網(wǎng)絡(luò)、電話,、家訪等形式,，向家長宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口”病和甲型h1n1流感的有關(guān)知識。同時(shí),，每天我們定時(shí)不定時(shí)的對班上的幼兒進(jìn)行檢查,。面對家長的詢問，我們都能耐心接待,，熱情向家長說明幼兒園的相關(guān)情況,，讓家長放心孩子在園的每一天。

12月底,，我們組織幼兒到會議中心,，參加了全園性的大型親子活動，并與本部小班一起表演了《兩只老虎》和《放學(xué)歌》,。

總之,，幼兒的成長需要每階段的不懈的努力，更需要教師有針對性的教育和引導(dǎo),。在20xx年的教學(xué)活動中,，我們將繼續(xù)立足培養(yǎng)孩子各方面能力為出發(fā)點(diǎn)，在平凡的每一天中注重孩子能力的鍛煉和培養(yǎng),，讓孩子實(shí)實(shí)在在地不斷地健康成長,！

幼兒園教師教學(xué)論文篇二

對于教師來說，教學(xué)反思就是把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為對象進(jìn)行冷靜思考和全面而深入的總結(jié),。反思是一種提高自身的素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。進(jìn)一步充實(shí)自己,，優(yōu)化教學(xué),，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教,，自己如何學(xué),。那么，如何寫教學(xué)反思呢,？以下是我結(jié)和自己的.教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

反思是指教師對自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行剖析、解讀的過程,，其本質(zhì)是一種理論和實(shí)踐之間的溝通,，它反映一個(gè)人對其身心狀況的認(rèn)知。教育反思則通常是指教師“借助行動研究”,，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,，將“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來。他不僅指教師自身教學(xué)行為的反思,，也指對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的反思,。對于幼兒教師而言，我們所進(jìn)行的教學(xué)活動反思,，游戲活動反思,，不僅要針對活動前的計(jì)劃及活動后的評價(jià)，所謂評目標(biāo),、準(zhǔn)備和結(jié)果分析,。我們還要學(xué)會分析孩子的行為，以及孩子為什么會出現(xiàn)這些行為的歸因分析,，找出過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足,，優(yōu)點(diǎn)何以可以在其他活動或者說他人的活動中得以推廣借鑒；不足之處為何出現(xiàn),，要究其因,，要找到解決的辦法，并在以后的活動中如何避免出現(xiàn)類似的問題,，如何提高類似活動的有效性,。

幼兒園教師教學(xué)論文篇三

一、思想方面：

作為青年教師,，我清醒地認(rèn)識到：指導(dǎo)老師不僅僅是自己的同事,，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),，并且還要在日常工作中多觀察,。比如我的數(shù)學(xué)師傅吳老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，積累深厚,，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學(xué)生的思想動向,，平易近人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，樂于幫助我們這些年輕教師,。我不僅從他們身上學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

二,、教學(xué)方面。

1,、備課,。

半年來積極參加教研活動，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,，提前備好課,，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準(zhǔn)備,、制作教具。

2,、上課,。

優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。課中巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo),。

我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,，并與家長聯(lián)系,，隨時(shí)用家校通保持聯(lián)系，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我常?？s短午休時(shí)間,，利用午自習(xí)時(shí)間給他們開小灶。

4,、作業(yè),。

我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生方便掌握的習(xí)題,。關(guān)鍵是做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，我經(jīng)常出一些小卷，課上給學(xué)生做,，下課就交,，然后給他們批改，做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，減少課上內(nèi)容,，精講精練。

5,、教研,。

學(xué)校組織的各種教研活動，我都認(rèn)真聽講,，做好筆記,。為了從理論上提高自己，工作之余還經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念武裝自己,，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)有所得,，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

幼兒園教師教學(xué)論文篇四

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝,。這不,，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，寒假又到了,。一學(xué)期忙到頭,，付出的是什么，收獲的又是什么呢?歡笑,、惆悵，汗水,、收獲,，一切的一切，盡在不言中,。成果也好,，遺憾也罷，承前避后,，為了更好地工作,。還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、師德方面,。

政治思想是重中之重,，因此在平時(shí)我都能嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對,。我在日常工作中，也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身的綜合素質(zhì),，干好本職工作。雖然作為一名副班主班,，但是我也深知自己在班中位置的重要性,，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩(wěn)定,。我不僅以我的愛心,、耐心、細(xì)心去關(guān)愛,、教育班上的每一名幼兒,，而且還能用誠懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系,，家長對我們的工作都非常的滿意,。我堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作,。

二、班級管理方面,。

1,、加強(qiáng)班級的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境,。

結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安全,、愉快、寬松的外部環(huán)境,，讓幼兒在教師,，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集,、布置,、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維,、幼兒的發(fā)現(xiàn),、幼兒的操作、幼兒的記錄,。

2,、班級風(fēng)貌方面。

開學(xué)期初,，因?yàn)橛?名插班幼兒的加入,，使幼兒的情緒有一些波動，但后來在我們的幫助下,，都很快的穩(wěn)定了下來,，但是插進(jìn)來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣,、愛哭,，依賴性強(qiáng),，還愛打人等現(xiàn)象;而且我們接的這個(gè)班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面能力都較弱,，因此給我們組織活動帶來一定的困難,。針對這一現(xiàn)狀，我們決定更努力的付出我們的愛心,，我們總是在心里提醒自己,，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛,，用心去愛每一個(gè)孩子,。在獻(xiàn)出愛心的同時(shí)，與家長一道讓幼兒喜歡上幼兒園,。在大家的共同努力下,，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高,。

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,，記錄,，認(rèn)真對待每天的半日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動,。注意給膽小的,、注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì);給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題,，在一次次的鼓勵(lì)下,，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問時(shí),，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們,，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能勇敢的舉起小手,。通過一學(xué)期的活動,，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,，動手能力,、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了,。同時(shí)我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識;向同行學(xué)習(xí);向教育對象學(xué)習(xí),，盡量以別人的長處來補(bǔ)自己的短處。

三,、保育工作方面,。

看著孩子一天天的長大,，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒(一年級語文教學(xué)工作總結(jié))在了解的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助：

(一)進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢,、挑食的幼兒如馮佳樂、揚(yáng)文雨,、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處,，身體的成長離不開這種食物等，進(jìn)餐過程中多注意,，從不愛吃到少吃,，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展,。

(二)盥洗方面：這個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍,，孩子的盥洗方便了，但問題也多了,，大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來,，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要教師提醒才能做到,，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后,，就問你洗手蹲下來了嗎?幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來的良好習(xí)慣。

真誠地對待每一位家長,，加強(qiáng)家園溝通,。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。孩子的快樂,，是對我工作的鼓勵(lì);家長的滿意,，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長,。

積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時(shí)間知道孩子在園的情況;如果是這段時(shí)間有孩子的表現(xiàn)比原來有些退步了,我會利用放學(xué)后的時(shí)間單獨(dú)和家長談?wù)?找找是什么原因,家里的,幼兒園的,或是和小朋友之間的,然后將孩子叫到身邊,和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎?你有什么話就對我們說,這次錯(cuò)了沒有關(guān)系,下次遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣去面對,怎樣去處理,讓孩子感受到老師不是在告他的狀,也不是批評他,而是在幫助他,還是很喜歡他的,你是好孩子,。

四、安全工作方面,。

安全是幼兒園放在首位的工作,。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性的好動,。

五,、存在不足。

1,、本班幼兒的常規(guī)還不夠好,，玩玩具時(shí)，不夠愛惜,，在收拾玩具和書籍時(shí),，不能主動將其放回原處,，并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象,。

2,、已經(jīng)是大班的孩子在自主活動能力還缺乏，喜歡在活動室跑來跑去,。自主活動能力在今后教育中還需進(jìn)一步加強(qiáng),。

一學(xué)年的成績是有的，但不足也是存在的,。從事幼教工作不到二十幾年,，是一位老教師在新的理念還進(jìn)一步學(xué)習(xí)，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒有很好的完成自己心中的目標(biāo),。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī),，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力,，我應(yīng)該以身作則，身體力行,，嚴(yán)格要求自己,。我相信“精誠所致，金石為開”,。

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幼兒園教師教學(xué)論文篇五

作為一名新老師,，從20xx年八月份的新老師學(xué)校培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅,。最大的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力,，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但是要教好整個(gè)班77個(gè)學(xué)生就必須真正全心全意付出,。

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師,，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信,，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請教，提高教學(xué)水平,。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣,。我接手初二（1）班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ),，預(yù)測他們學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施，考慮教法,。包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動，和備課組的老師互相研究參考,。

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對于中國的教育考試制度,，如果課堂上完全采用西方的教學(xué)方式,，教學(xué)效果并不是很好。西方教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,，課堂上完全放開學(xué)生,，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生，這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容,。一節(jié)課上完了,，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么,。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式,。

課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況,，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,，確保他們真正懂,。批改作業(yè)和測驗(yàn)一定要及時(shí)。英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力,，常不能按時(shí)完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，要有耐心,，要落實(shí)到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動,。這就要充分利用每天的課余時(shí)間,。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù),，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié),。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想,，重視學(xué)習(xí),，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增強(qiáng)他們的興趣及自信,。有的后進(jìn)生接受能力較差,，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作,。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

興趣是學(xué)習(xí)語言的最好的老師,。要長時(shí)間使學(xué)生對某一學(xué)科保持興趣,，光靠課堂上的教學(xué)是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實(shí)現(xiàn),。上學(xué)期組織了幾次英語活動,。如“我的英語生活”，由學(xué)生用英語主持,，表演小品,，朗誦等節(jié)目。在學(xué)校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中,，整個(gè)活動的資料搜集,，節(jié)目對白，道具,，表演,，主持等全部由學(xué)生自己準(zhǔn)備。學(xué)生的整體性,，實(shí)踐性,，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn),。并在活動中結(jié)合學(xué)生在課本上的`知識,。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性,。教師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果,。

幼兒園教師教學(xué)論文篇六

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。...

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了,?；仡欉@學(xué)期，在各位老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把這學(xué)期的工作做簡要匯報(bào)總結(jié)。

一,、師德表現(xiàn),。

積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及級組教研活動，做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步,。從不缺勤，熱愛集體,，服從分配,，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè),，做到既教書又育人,。

二、教育教學(xué)情況,。

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時(shí)注重幼兒主動性的發(fā)揮,，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注意聽取幼兒的意見,及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來,我在學(xué)校開了兩次公開課,，通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處,。

三,、配班工作。

這學(xué)期我擔(dān)任了玄班的主班老師,。作為主班老師,，我除了做好自己本職工作外，還配合另一位班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作,，做到嚴(yán)要求,、高標(biāo)準(zhǔn)。

四,、家長工作,。

一個(gè)班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外,，更重要的`是要得到家長們的支持和配合,。特別在小班，因小朋友年齡小,，自理能力比較差,，所以家長都比較緊張、擔(dān)心,，自然對我們老師的要求也比較高,。為了使家長信任、支持和配和我們的工作,，我采取了以下措施：

1,、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長交流,，使家長了解自己孩子在園的情況,。

2、定期進(jìn)行家訪,、電訪,。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作,，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解,，使關(guān)系更密切。

3,、讓家長參與到我們的工作中,。

在主題教學(xué)活動中，我們開展了親子活動,，讓家長和幼兒共同完成,，這活動不僅能促進(jìn)我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我們的工作,。

本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,，力求把日后的工作做得更好,！

幼兒園教師教學(xué)論文篇七

正文：

一、幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

（一）,、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言興趣,。

幼兒學(xué)習(xí)語言,，都要與周圍的人、物,、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連,。并通過各種感官直接感知，來獲得周圍的一切知識,，繼而發(fā)展幼兒的語言,。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大,，又豐富了幼兒的語言,。因此，發(fā)展幼兒語言能力應(yīng)與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合,，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件和生活內(nèi)容,，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識世界，發(fā)展語言,。如：海南的椰子樹,，引導(dǎo)幼兒說一說椰子樹的干、葉子的形狀,、果的味道,，讓幼兒親身感受到椰子樹的結(jié)構(gòu)和用途，豐富其生活內(nèi)容,，開闊幼兒的視野,。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)多看、多聽,、多說,、多練的語言環(huán)境。

1,、只有讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，才能使幼兒獲得豐富的詞匯,，獲得練習(xí)的機(jī)會，從而發(fā)展幼兒的語言能力,。教師在教學(xué)過程中,，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，為幼兒多創(chuàng)造條件,。如：為幼兒講述《還有誰要上車》的故事時(shí),，出示公交車圖片，講一講幼兒坐公交車的經(jīng)驗(yàn),，請幼兒觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)了什么說一說，教師在講述故事之前提出問題：故事里小動物們是上公交車時(shí)都說了什么,。最后發(fā)生了什么事,。

2、培養(yǎng)幼兒有意地傾聽,，是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件,。幼兒要學(xué)會語言，首先要學(xué)會聽,，聽得懂,、聽得準(zhǔn)確，然后才能正確的模仿——說,。我們應(yīng)積極的為幼兒創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,，如：聽故事、兒歌錄音,、聽別人講故事,、多種聲音、樂器的聲音,、動物的叫聲,。.。.,。.讓幼兒聽后模仿,、想象，并說一說這些聲音像在說什么,。這樣能夠發(fā)展幼兒的聽覺器官,，加強(qiáng)對語言聲音的結(jié)分析。

3、培養(yǎng)幼兒說的能力,。在日常生活中,，利用一切時(shí)機(jī)，與幼兒進(jìn)行交談,。使他們無拘無束,，有話愿意講出來如：在戶外散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒交流所見的東西,，及時(shí)豐富幼兒詞匯,；在進(jìn)餐時(shí)，請幼兒報(bào)出餐具名稱和菜名,；在盥洗時(shí)，教幼兒掌握盥洗用具的名稱和盥洗動作,，等等,。教師在組織幼兒活動時(shí)，要做到：讓幼兒想說——用鼓勵(lì)地方式,，互相激勵(lì)的方法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望,；讓幼兒敢說——即通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會、說的機(jī)會,，來消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼,，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望；讓幼兒會說——也就是把要是的話講清楚,、講完整,、講得生動、形象些,。怎樣能做到這些呢,？如：請幼兒在觀察一個(gè)蘋果，讓幼兒說一說,，“這是一個(gè)紅紅的蘋果”,、“這是一個(gè)有大有紅有甜的蘋果，根據(jù)幼兒不同年齡的語言表達(dá)的提高,。幼兒語言能力的發(fā)展,，主要體現(xiàn)在幼兒能正確發(fā)音、吐字清楚,、有豐富的詞匯并能正確的運(yùn)用,。這些內(nèi)容都將在語言實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得、掌握,，這就要求幼兒多多練習(xí),，逐漸地掌握。我們應(yīng)為幼兒提供多練地機(jī)會,，創(chuàng)造多練地環(huán)境,。如果幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),，教師和家長應(yīng)及時(shí)地糾正，這樣幼兒才能進(jìn)步地快,、說的好,。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是靠模仿，如“老師我要玩積木,、雪花與積木”,，教師就要給予糾正說：“老師，我要玩雪花片積木”,，并讓孩子多說幾遍,，漸漸地，幼兒就會說了,。凡是幼兒用詞不當(dāng),，我們就馬上給予糾正，且不厭其煩地讓幼兒多練習(xí),。

（三）通過各種真實(shí)有效途徑的滲透,，發(fā)展語言表達(dá)能力。

《綱要》中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),。語言與思維有著密切的關(guān)系,，幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的。幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程,，而思維的發(fā)展又會促進(jìn)語言構(gòu)思能力,、邏輯性和語言能力的發(fā)展。如：在講故事《小豬的媽媽不在家》的時(shí)候,，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫把對媽媽的思念描述出來,，畫好后，根據(jù)幼兒對故事的記憶和理解創(chuàng)編故事情節(jié),，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性和想象力。讓幼兒學(xué)得主動,、活潑,，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)與人交往的機(jī)會,，發(fā)展幼兒的語言交往能力,。鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談經(jīng)常開展談話活動能較好的促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的一種語言活動。自由交談令幼兒無拘無束,、思維活躍,、暢所欲言，而且不受空間,、時(shí)間,、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法,。如：昨天幫媽媽做了什么事情了,？今天和小朋友們玩的高興嗎？你們玩的什么,？等等,。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，最主要的是具有禮貌的語言,。從小讓幼兒學(xué)會使用禮貌語言,，具有良好的語言習(xí)慣，會使幼兒獲益終身,。因此，在日常生活中應(yīng)教育幼兒尊敬長輩,、成人,。對待長輩應(yīng)主動、熱情的打招呼,、稱呼人,。如：見到年老的叫“爺爺”“奶奶”，見到年輕的叫“叔叔”“阿姨’等等,；分別時(shí)應(yīng)說再見,。讓幼兒知道在別人談話時(shí)，不應(yīng)打斷,、插嘴,；別人和自己講話時(shí)，要專心的聽,，不離開,，不嫌煩。講話的聲音不要太大,，但要讓大家都能聽見,；語速要適中；語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚,；說話時(shí)要看著對方的眼睛，不要東張西望，漫不經(jīng)心,，不罵人,。

二、幼兒語言發(fā)展的局限性,。

（一）將語言教育滲透到幼兒教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。

1、在這里,，我們需要弄清幾個(gè)概念：說話,、言語、語言,。說話指通過震動聲帶發(fā)出一定音節(jié)的聲音就叫說話,，只要不是天生聾啞，就可感到這種狀況,；言語,，就是將一個(gè)個(gè)音節(jié)串連起來，變成能夠表達(dá)一定意義的句子,；而語言,，則是包含著聲音、詞匯,、語法有機(jī)結(jié)合,。它是一種完善表達(dá)某種思想狀態(tài)的一種高級語言形式，它是言語的升華和發(fā)展,。作為幼兒教育,，我們不僅要讓他們學(xué)會衣、食,、住,、行，讓他們學(xué)會背詩繪畫,，更重要的就是要叫他們運(yùn)用語言,，發(fā)現(xiàn)語言，提煉語言,；因此,，我們應(yīng)把語言教育貫穿于教學(xué)活動的始終。

（1）,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中沒有豐富的語言描述,，但它卻要求幼兒有敏捷的思維能力和精確的表達(dá)能力，教師可將兒歌,、游戲貫穿其中,，讓幼兒在玩玩說說中掌握相關(guān)的數(shù)的概念,，如：認(rèn)識數(shù)字1——10，讓幼兒來具體描述各個(gè)數(shù)字并可根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行模仿,。

（2）,。美術(shù)活動中的語言教育不僅能豐富幼兒的詞匯，還能拓展幼兒的思維空間,，幼兒在畫畫時(shí),，可讓幼兒用語言描述出自己作品的內(nèi)容，幼兒在開始的描述中詞匯還很單一,，但經(jīng)過多次的練習(xí)后,，會發(fā)現(xiàn)幼兒語言描述能力超乎想像；在手工課中,，有的幼兒接受能力強(qiáng),，有的接受能力弱，教師一個(gè)人教不能顧及到每一位幼兒,，課程往往達(dá)不到預(yù)期效果,，半數(shù)幼兒體驗(yàn)不到其中的樂趣，逐漸對其失去興趣,，如果采取先將學(xué)會的幼兒分配到各個(gè)小組中,，讓他們?nèi)ソ逃變海變和ㄟ^互相交流討論合作來完成作品,，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒對手工課的興趣,，還能培養(yǎng)幼兒的語言組織能力。

（3）,。在科學(xué)教學(xué)活動中,，語言發(fā)展的空間也很大,，讓幼兒將自己的觀察的結(jié)果告訴大家,，并提出疑問，評價(jià)他人的探索結(jié)果,，可采取描述和討論兩種方法（如：在種子的成長過程中,，讓幼兒將每日觀察的現(xiàn)象過程描述出來，再將自己在探索中發(fā)現(xiàn)的,。疑問同大家一起討論,，尋找答案），但幼兒在描述時(shí)常會用詞不當(dāng),，教師應(yīng)注意糾正并隨機(jī)豐富幼兒的詞匯,。

2、多為幼兒提供語言發(fā)展的機(jī)會,。

（1）晨檢后,，教師會組織幼兒安靜的吃早餐,，不得隨意走動、喧嘩,，而幼兒總是想把自己看到的,、做到的盡快告訴老師和自己的同伴。根據(jù)這一特點(diǎn),，可將這段時(shí)間改為談話活動,，讓幼兒將自己的所見所聞描述出來向大家一起來分享，這對幼兒學(xué)會任何表達(dá)自己的思想感情大有幫助,。

（2）游戲活動中,，一貫都是教師提出指令要求，幼兒根據(jù)要求進(jìn)行活動,，活動過程千篇一律,、死板硬套，如果將游戲規(guī)則告訴幼兒,，而讓幼兒自己來組織活動開展,，并進(jìn)行人員分配，然后讓幼兒分組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，并進(jìn)行師范,，最后在讓幼兒進(jìn)行活動，幼兒通過自身的體驗(yàn),，不僅增加了游戲的靈活性,，還發(fā)展了幼兒的語言能力。

3,、經(jīng)常進(jìn)行故事,、兒歌比賽或心情描述等活動，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地聲音洪亮地發(fā)言,，對于那些不善于集體場合與人交談的幼兒而言,，是一種練習(xí)語言技能的好機(jī)會。

（二）,、采用多種方法,，加強(qiáng)幼兒語言訓(xùn)練，刺激幼兒語言行為,。

語言是人類交際的工具,，要想提高語言表達(dá)能力必須加強(qiáng)語言訓(xùn)練。

1,、豐富詞匯,。

詞是語言的基礎(chǔ)，幼兒掌握多少詞,，理解詞的深淺程度,，直接影響著語言表達(dá)質(zhì)量和認(rèn)知能力的發(fā)展以及人與人之間的交往,。幼兒期是掌握詞匯最迅速的時(shí)期，但幼兒的思維是具體形象的,，他們掌握知識有限,，理解力不強(qiáng)。針對幼兒這一特點(diǎn),，我們應(yīng)借助一些直觀形象的教具,，幫助幼兒理解詞義。如：實(shí)物,、圖片,、動作、表情等,。

2,、發(fā)展口語。

發(fā)展幼兒口語有多種途徑,，如,；復(fù)述故事、看圖說話,、欣賞文學(xué)作品等,。這些都能幫助幼兒增強(qiáng)口語表達(dá)能力。因此,，平時(shí)就要求幼兒對老師講的故事進(jìn)行復(fù)述,，多選一些優(yōu)秀的文學(xué)作品供幼兒欣賞，隨時(shí)隨地讓練習(xí)口語表達(dá),。如：教室墻上的裝飾畫就可以讓幼兒自由的講一講：你喜歡這副畫嗎,？為什么？你能編出一段故事嗎,？街上的廣告畫也可以讓幼兒說一說：你覺得畫的是什么,？它是做什么廣告的？總之,，我們的身邊有很多教育契機(jī)存在,，只要我們稍加注意并充分利用,，就會使孩子受益終身,。

3、注重條理,。

語言必須具有條理性,，否則就不能準(zhǔn)確表達(dá)出你的意圖。要教會幼兒正確的使用語言,，有條理的說話,。如：在看圖講述《送奶奶回家》中,，讓幼兒先觀察他們在干什么，后來又怎樣了,，最后又怎樣了,，引導(dǎo)幼兒按照一定的條理講述故事。使幼兒不但鍛煉了語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了語言概括能力和思維能力,。

4、早期閱讀,。

教師在指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動中,，幼兒自己按順序翻閱，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),，理解故事人物,、情節(jié)，并逐漸將聽到的語句,、詞與書上的印刷符號對上號,。教師還應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語言表述作品,，并學(xué)會評價(jià)別人的講述,。在此過程中，幼兒養(yǎng)成了閱讀的興趣和習(xí)慣,，并鍛煉了初步的閱讀技能和語言表達(dá)能力,，因此，早期閱讀在幼兒語言發(fā)展中有著獨(dú)特的價(jià)值,。

（三）利用家庭教育,，形成教育合力，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展,。

陳鶴琴說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事,，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定是兩方面共同合作,，主能得到充分的功效?！彼晕覀兪种匾暭彝ソ逃淖饔?。

幼兒園教師教學(xué)論文篇八

我班共有19個(gè)幼兒。其中,，男生12個(gè),，女生7個(gè)。由于年齡小,，這些幼兒中,，許多幼兒的自理能力差,、生活習(xí)慣差。因此,，我們在開展班級工作時(shí),，將幼兒自理能力、常規(guī)教育貫穿于各項(xiàng)活動的過程中,，強(qiáng)化班級管理力度,，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

1．不斷提升幼兒的生活自理能力,。

我班老師密切配合,，加強(qiáng)保育工作，凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做,，例如自己穿脫鞋襪,，自己吃飯等等。因?yàn)閷τ變簛碚f,，離開家庭進(jìn)入陌生環(huán)境往往感到不知所措,，這時(shí)告訴他們“做什么、怎樣做”,，他們會比較容易接受,，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、協(xié)調(diào)合作能力,。例如在一日生活中,，注意關(guān)照幼兒的冷暖、安全,，及時(shí)提醒幼兒飲水,、擦汗，根據(jù)天氣變化增減衣物,，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練,，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做,，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識。針對班級個(gè)別幼兒嚴(yán)重挑食的現(xiàn)象,，我們兩位老師堅(jiān)持鼓勵(lì),、引導(dǎo)和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣,。學(xué)期末,，班級幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善,。特別是入園學(xué)前一直用尿不濕的畢麒小朋友,，入園學(xué)前要抱著父母睡覺的胡廷楷小朋友,，入園前要喂飯的陳穎小朋友等人，現(xiàn)在他們不但生活能自理,，還能幫老師做力所能及的事,。

2．努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒良好,、文明的行為習(xí)慣是班級開展工作的保證,。在日常教育中，我們注重多途徑,、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

首先，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),，比如：聽見某段音樂時(shí)每個(gè)小朋友都要回自己的座位坐好；聽見另一段音樂就是上課的時(shí)間到了,；聽到《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時(shí)就是要排隊(duì)了,；聽到另一優(yōu)美的音樂時(shí)，不管你玩得有多么開心,，都應(yīng)該把玩具收起來……這樣,，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好,。

其次,，針對本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭執(zhí)、攻擊性等不良行為,，我們采取了一系列的教育措施,。

一是在集中教育活動中，通過組織“不亂發(fā)脾氣”,、“好東西大家一起玩”,、“我們是好朋友”以及“我會說請、謝謝,、對不起,、沒關(guān)系”等各種形式的活動,，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭執(zhí)甚至動手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商量的、禮貌的語言和同伴說話,。

二是抓個(gè)別教育，針對班上有攻擊性行為的突出個(gè)體,，進(jìn)行正面教育,。

三是樹立榜樣，通過分發(fā)小紅花，評選好孩子等手段,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn),、爭取進(jìn)步的愿望。

3．認(rèn)真養(yǎng)成幼兒初步的責(zé)任意識,。

我班幼兒都是獨(dú)生子女,。許多幼兒只知道自己應(yīng)該得到什么，而不知道自己也有責(zé)任,。針對這種情況,，我們開展了“小幫手”活動，讓幼兒逐步承擔(dān)為集體服務(wù)的責(zé)任,，發(fā)勺子,、收拾玩具、擺放圖書等,，讓孩子輪流擔(dān)任,，他們的積極性非常高，也能較好的完成,。

11月中旬,，我們還把全班幼兒組織到青泉公園開展環(huán)保教育活動，通過讓幼兒拾落葉,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任心,。

二、發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢,，提高幼兒多種素質(zhì),。

本學(xué)期，我班開展了蒙氏閱讀和蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。教學(xué)中,，我們注重發(fā)揮蒙氏教學(xué)優(yōu)勢，提高幼兒的多種素質(zhì),。

在教學(xué)中能注重幼兒自主性的發(fā)揮,，將新的教育觀融入到工作中。在組織活動的過程中,，注重師生互動,，特別注重游戲在活動中的運(yùn)用。針對小班幼兒的年齡,、心理,、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動中,，以自身的行為來吸引幼兒的注意,，來激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望。對小班幼兒來說，一次集體教學(xué)活動并不能掌握知識,，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中,，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此,，同樣的活動內(nèi)容,，我們會投放到區(qū)角活動,、自由活動和日常生活活動中,，讓幼兒在活動中繼續(xù)練習(xí)、鞏固,。

在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和主題進(jìn)展需要,，有目的,、有步驟地開展區(qū)域活動。在活動中注重引導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手,、動腦,，積極地與材料相互作用，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。同時(shí),，我們能認(rèn)真做好觀察記錄、反思與調(diào)整,，使整個(gè)區(qū)域活動呈現(xiàn)階段性,、連續(xù)性，從而提高區(qū)域活動的質(zhì)量,。

小班幼兒雖然年齡小,，但作為有思維能力的個(gè)體，他們對環(huán)境有自己的.要求,。開學(xué)初,，我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體,。每次開展主題活動時(shí),，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作,。環(huán)境能育人,，在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,，將他們的作品都上墻,，以此提高了幼兒各種剪、畫,、撕,、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動性,、積極性,，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能,。

11月初,，我班幼兒舉辦了“手掌印花”美術(shù)作品展，我們還創(chuàng)辦了作業(yè)展示臺,，隨時(shí)展示幼兒數(shù)學(xué)和美術(shù)作品,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)活動興趣,，從而培養(yǎng)了她們的素質(zhì),。

蒙氏教學(xué)優(yōu)勢明顯。目前,，我班幼兒熊昊,、張澤安、廖璐等小朋友會認(rèn)字卡寶寶上的所有字,，會背蒙氏書上的16首詩歌,。

三、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,，確保幼兒健康成長,。

我們利用早操、戶外活動,、集中游戲等形式,，激發(fā)幼兒對體育運(yùn)動的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動,，并從中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣,。同時(shí)，我們加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作,，認(rèn)真做好各種消毒工作,，以促進(jìn)了幼兒的健康成長。

本學(xué)期我們通過網(wǎng)絡(luò),、家長會,、開放日,，充分整合各種優(yōu)質(zhì)教育資源，確保幼兒身心健康,。將班級幼兒的活動照片及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上,，家長馬上就能看到幼兒在園情況，方便快捷,。同時(shí),，家校路路通、電訪,、面談,、家園聯(lián)系欄和寶寶成長檔案等方法都加深了家園的聯(lián)系和互動，使家園在教育上達(dá)到一致性,。

在“手足口”病和甲型h1n1流感流行期間,，我們老師利用網(wǎng)絡(luò),、電話,、家訪等形式，向家長宣傳科學(xué)預(yù)防“手足口”病和甲型h1n1流感的有關(guān)知識,。同時(shí),，每天我們定時(shí)不定時(shí)的對班上的幼兒進(jìn)行檢查。面對家長的詢問,，我們都能耐心接待,，熱情向家長說明幼兒園的相關(guān)情況，讓家長放心孩子在園的每一天,。

12月底,，我們組織幼兒到會議中心，參加了全園性的大型親子活動,，并與本部小班一起表演了《兩只老虎》和《放學(xué)歌》,。

總之，幼兒的成長需要每階段的不懈的努力,，更需要教師有針對性的教育和引導(dǎo),。在20xx年的教學(xué)活動中，我們將繼續(xù)立足培養(yǎng)孩子各方面能力為出發(fā)點(diǎn),，在平凡的每一天中注重孩子能力的鍛煉和培養(yǎng),，讓孩子實(shí)實(shí)在在地不斷地健康成長！

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