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最新中職應(yīng)用文寫作教案(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 08:57:08
最新中職應(yīng)用文寫作教案(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-17 08:57:08     小編:LZ文人

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。

中職應(yīng)用文寫作教案篇一

1,、上網(wǎng)是中學(xué)生當(dāng)中常見的一種現(xiàn)象,,對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進(jìn)行分析,,寫一段簡短議論文字,,字?jǐn)?shù)不超過300字。

2,、請你為黑板報(bào)寫一段200字的議論性文字,,對出現(xiàn)在中學(xué)生中的某種現(xiàn)象(如抽煙,、化妝、外語熱,、學(xué)電腦,、開生日party……),談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3,、請閱讀下面的材料,,參照示例的文段寫一段文字,發(fā)表你的看法,。要求換一個(gè)角度分析,。

材料:今有人,是襄(偷)其鄰之雞者,?;蚋嬷唬骸笆欠蔷又馈,!痹唬骸罢垞p之,,肘襄一雞,以待來年,,然后已,。”

示例:古時(shí)有一人,,每月偷一只雞,,別人告訴他:“這不是君子做的事情?!彼卮鹫f:“我以后每月偷一只雞,,等到來年就不偷了?!?/p>

偷鄰居家的雞當(dāng)然是壞事情,。偷雞人聽到別人指出錯(cuò)誤理應(yīng)立即改正錯(cuò)誤。但是,,對有些人來說,,由于惡習(xí)太深,改正錯(cuò)誤就要有個(gè)過程,,如果嘴上講“立即改正”,,未必能改得了。現(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù),,如果這話是出自真心的,,那么,這種態(tài)度我們不應(yīng)該加以否定,,我們應(yīng)該耐心地等待他最終徹底改正錯(cuò)誤,。

無論是對個(gè)人的錯(cuò)誤,,還是對社會(huì)上的不良現(xiàn)象,我們主要是看它們的發(fā)展趨勢,。如果發(fā)展的趨勢是好的,,我們都應(yīng)該歡迎。我們千萬要記?。杭词故浅鲇诤眯?,急于求成往往把事情搞糟,得到與愿望相反的結(jié)果,。

4,、請閱讀下面的材料,然后任意選擇一個(gè)角度,,發(fā)表你的看法,。篇幅不論,字?jǐn)?shù)不限,。

材料:日本中學(xué)生旅游團(tuán)到北京,,帶隊(duì)老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月,,日本的許多中小學(xué)校都要播放廣島,、長崎挨原子彈襲擊時(shí)的資料片。

在中國的心臟測數(shù)日本汽車,,無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感,;在“國恥日”回憶國家所受的浩劫,當(dāng)然是為了永記戰(zhàn)敗之痛,,如果剔除其軍國主義的復(fù)仇因素外,,其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神,。

近年來,,搞政治思想的同志老是感到頭痛,愿望與效果老是相悖,。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導(dǎo),,循循善誘。

5,、請認(rèn)真思考并修改下面這一文段,。

二、整篇作文,。

1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》,,按照要求作文,。

麻雀說燕子,。

是怕冷的懦夫。

燕子說黃鸝,。

徒有一身美麗的裝束,。

黃鸝說百靈。

聲音悅耳但動(dòng)機(jī)不純,。

百靈說最無原則的,。

要算那鸚鵡。

鸚鵡說喜鵲,。

生就一副奴顏媚骨,。

喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)。

蒼鷹說麻雀寸光鼠目,。

……,。

請根據(jù)上述寓言詩,自選角度,,自擬題目,,聯(lián)系生活實(shí)際,展開議論,,寫一篇不少于700字的議論文,。

2、根據(jù)下列材料,,寫一篇議論文,。

綿羊開了家發(fā)廊,刺猬第一個(gè)光臨,,綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā),。刺猬氣壞了,他的頭發(fā)是“防敵的武器”,,這下可沒用了,。于是告到工商局,吊銷了綿羊的執(zhí)照,。

綿羊改開縫紉店,。烏鴉第一個(gè)光臨,綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服,。烏鴉氣壞了,,他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局,,綿羊的執(zhí)照又被吊銷,。

綿羊接著又開飲食店,狐貍第一個(gè)光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜,。狐貍氣壞了,,他一貫吃葷菜,素菜怎么吃呢,?狐貍一氣之下,,操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個(gè)稀巴爛。

3,、閱讀下面的材料,,按照要求作文。

一位天文學(xué)家在黑夜的曠野上觀察星空,,邊走邊看,,不料一腳踩空,掉進(jìn)一口枯井里,,于是大聲呼救,。一個(gè)農(nóng)夫聞聲趕來,把他拉了出來,,問他:“你是怎樣掉下去的,?”他說:“我因只顧看天,沒有注意到腳下,?!鞭r(nóng)夫說:“唉!地都沒有看清,,怎么看起天來了,!”

請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提煉觀點(diǎn),展開議論,,寫一篇不少于700字的議論文,。

4、有人騎著自行車從北京到西藏,;有人游泳橫渡英吉利海峽,;還有一位婦女,放棄舒適的城市生活,,到原始森林去觀察動(dòng)物,,在森林里生活了許多年。對此,,小張說:“這些舉動(dòng)很有意義,,很值得學(xué)習(xí)?!毙±钫f:“這些人是閑得無聊,。”小王說:“這些人是沒事找事?!?/p>

請你以其中的一種看法為中心議題,,兼評其他兩種看法,寫一篇議論文,,不少于600字。題目自擬,。

5,、下面是一位同學(xué)寫的議論文的開頭和結(jié)尾,請你在文中每個(gè)分論點(diǎn)后的空格內(nèi)填上的適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行論證,,使之成為一篇完整的議論文,。

敢為天下先。

古人云:“木秀于林,,風(fēng)必摧之,;行先于人,眾必非之,?!崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪取,!蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào),,劃去“不”字,便是“敢為天下先”,。

勇猛爭先吧,!“敢為天下先”的人,即使倒下了,,身軀也是向前的,!

中職應(yīng)用文寫作教案篇二

知識目標(biāo):了解通知的概念、分類和用途,。

能力目標(biāo):掌握通知的寫作方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過習(xí)作,能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系,,養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):掌握通知的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚,、完整,。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課。

二、解題(概念與分類),。

(一),、通知的定義。

通知,,是用于批下級機(jī)關(guān)的公文,、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章,、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng),、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》),。

通知是一種上級對下級,、組織對所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文??煞譃楣ぷ魍ㄖ?、會(huì)議通知、任免通知等,,其中最常用的是會(huì)議通知,。

(二)、通知的特點(diǎn):

通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外,、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體等使用也非常廣泛,它是一種應(yīng)用廣泛,,使用頻率高,,不受內(nèi)容制約,即可用于布置工作,、傳達(dá)重要指標(biāo),,也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種。

三,、寫法指導(dǎo),。

(一)通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān),、正文和落款四部分組成,。具體寫法如下:

(1)標(biāo)題:通常有四種形式,一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成,;一種是由事由,。

+文種構(gòu)成;發(fā)文機(jī)關(guān)+文種:一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題,。

(2)主送機(jī)關(guān):受文單位或個(gè)人的名稱,。

(3)正文:由開頭,、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由,、根據(jù),;

主體說明通知事項(xiàng);

結(jié)尾提出執(zhí)行要求,。

(在寫正文之前,,要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱,,在名稱后加冒號,,或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。),。

(4)落款:寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間,,這里,。

可以省略不寫。

(二)課堂小結(jié):教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),。

(三)示例演示:,。

四、寫作實(shí)踐,。

請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午4點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會(huì)議,。(兩種格式都寫,注意抓住材料中的有效信息,。),。

五、練習(xí)糾錯(cuò),、講評(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知,,說說有哪些錯(cuò)誤之處)。

六,、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知,。

學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚(yáng)”主題演講比賽,請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時(shí)參加,。

中職應(yīng)用文寫作教案篇三

仔細(xì)地弄清題目的要求,,重點(diǎn)和范圍,這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步,。

在弄清題目的要求,,重點(diǎn)和范圍以后,就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,,哪些事兒是自己最熟悉的,,最有新意的,、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想,這就是回憶材料,,確定中心,。中心明確了,就要環(huán)繞中心,,選擇最能表達(dá)中心的材料,。這就是環(huán)繞中心,選擇材料,。

我家的“俠女”

------紀(jì)曉旭,。

你不要小看這個(gè)女生哦,她可是我們家的“俠女”,,只不過這個(gè)稱號至今沒有被人認(rèn)同而已,。看在我和她的交情非同一般的份兒上,,在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn),,看你到底怎么定位她。

感評:第一段總體寫主人公的外貌特征,,描寫比較傳神,,抓住了典型的特征。語言簡練,,又深刻勾畫出了人物外貌,,給人留下較深刻的印象。

她的性格超活潑,。說到這里,,就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒,一只白色的小西獅狗,。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵,,所以小狗從來到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日,。她要么就提起臭兒,,來個(gè)大摔,然后扔到床上;要么就用牛肉誘惑臭兒,,然后讓它雙腳獨(dú)立前進(jìn),。有時(shí)興致起來了干脆將它全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),還自命為“特效蒸汗減肥法”,??蓱z的小狗兒受盡了折磨,卻又偏偏離不開她,,夜里總鉆到她的被子里,,自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下,,卻被她睡夢中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下,唉,。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民,,可它卻比誰都肥嘟嘟呢!因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的,所有好吃的東西都分一半給它,,每天又好細(xì)心的照顧它,,它不肥才怪呢!

感評:此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞,,動(dòng)作描寫很逼真,,讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時(shí)也能看出她對小狗的那種憐寵,,展示了她性格的兩面性,。

她也有軟弱的一面,“俠女”也會(huì)哭嗎!記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候,,真是哭得一把鼻涕一把淚,,看上去好不凄慘!她喜歡看言情小說,對于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍,,總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南,,每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候:開始看到血腥的尸體總是“哇”的'一聲大叫,,所以通常別人看尸體沒什么,到被她的叫嚇得魂都沒了;然后就開始深思,,時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑,,時(shí)而又坐立不安,真是讓人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一陣陣惋惜,,說自己怎么那么笨,。反正看她看電視可比看電視有趣多了。

感評:這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面,,但是所選事例不恰當(dāng),,讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面,應(yīng)當(dāng)修改,。

感評:這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧,,而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo),劃線的詞語寫出了她這一特點(diǎn),。語言較幽默,,不刻板。

她的初中老師曾評價(jià)她說,,她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人,。她看書,,寫作,聽歌,,聊天;她上網(wǎng),,運(yùn)動(dòng),郊游,,打游戲,,她感慨,多愁,,愛哭又樂觀,。她就是我們家的“俠女”,她就是我,。哈哈,,我沒有騙你,我真的是“俠女”哦!我可是“絕對快樂派”的第一代掌門人!我們的信物就是開心的笑快樂的笑,。加入我們這個(gè)門派吧!因?yàn)槲覀兊淖谥际菦]有什么不快樂,,快樂萬歲!

整體感評。

她也有安靜的一面,。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì),,可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)??催^她作文的人都會(huì)比較詫異,,有點(diǎn)不相信那柔美的文字,纖細(xì)的心是屬于她的,。她看書的時(shí)候,,和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里,,捧一本瓊瑤的小說,,放上一張唱片,細(xì)細(xì)的接受小說中意境的洗禮,。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女,,因?yàn)樗龕畚膶W(xué),愛寫作,,愛這世間上所有的快樂所有的痛苦,,愛這美麗的文字,這柔和的世界,。

感評:改過之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對比,。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。

同學(xué)點(diǎn)評:

1:文章通順連貫,,人物的特點(diǎn)突出,,內(nèi)容生動(dòng)有趣,,吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好,。

2:語言個(gè)性活潑,,角度獨(dú)特,人物個(gè)性鮮明寫真,。

3:語言生動(dòng),,形象的刻畫自己,吸引讀者,,個(gè)性突出,,題材新穎。

訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)會(huì)分清寫作材料的主次,,能選擇最能表現(xiàn)中心意思的材料詳細(xì)寫,。

要求:(1)請你結(jié)合自己的經(jīng)歷、感受或體驗(yàn),,以“交往”為話題寫一篇作文;,。

(2)文題自擬,中心自定;,。

(3)不少于600字,。

訓(xùn)練要求:

1確立一個(gè)中心進(jìn)行寫人、記事,,做到中心突出,,詳略得當(dāng)。

2自定立意,,自擬題目。

訓(xùn)練過程:

一,、思路點(diǎn)撥:“交”和“往”是雙向的,、互動(dòng)的,構(gòu)思時(shí)應(yīng)抓住引導(dǎo)語中為我們所提供的信息和角度,,進(jìn)行有針對性的選擇,,因?yàn)樗瓤梢宰鳛槲覀冞x材敘事的方向,也可以作為文章要表達(dá)的中心,,還可以視作議論的要點(diǎn),,如果再結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受,作文的基本框架也就搭建完成了,。

二,、自由交流:談?wù)勂綍r(shí)交往過程中的體會(huì)。

三,、學(xué)生寫作,,教師巡視,,個(gè)別指導(dǎo)。

四,、交流互評:

1,、對照要求評其優(yōu)點(diǎn)。

2,、全班交流點(diǎn)評,。

五、學(xué)生自改,。

教學(xué)后記,。

說明:作文指導(dǎo)及作文、交流點(diǎn)評,、學(xué)生自改各需一課時(shí),。

中職應(yīng)用文寫作教案篇四

2020年寒假即將來到,相信很多同學(xué)既充滿驚喜,,又夾雜著煩惱,。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂,憂的是老師布置的寒假作業(yè)沒辦法完成,。為了幫助大家合理高效的安排寒假學(xué)習(xí),,以下是小編整理了關(guān)于2020中小學(xué)寒假通知書模板_寒假家長通知書寫作模板,希望你喜歡,。

中小學(xué)寒假通知書模板范文一,。

尊敬的家長朋友:。

您好!

xx-xx學(xué)年第一學(xué)期已結(jié)束,在您們的大力支持和配合下,,您的孩子已經(jīng)圓滿的完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),,我們九(7)班全體教師,對各位家長一學(xué)期來的支持表示衷心的感謝!

根據(jù)市教育局通知,,我校今年寒假定于xx年2月3日(臘月二十三)正式放假,,2月17日(正月初八)上午8點(diǎn)學(xué)生正式返校。開學(xué)時(shí)要求攜帶:1,、寒假作業(yè)(根據(jù)各任課老師布置的作業(yè)為準(zhǔn));2,、本通知書(家長簽字);3、下學(xué)期學(xué)費(fèi)(具體數(shù)額屆時(shí)會(huì)短信通知),。

假期期間請關(guān)注孩子的成長,,為此對您特提出幾點(diǎn)希望:

(1)讓孩子充分休息,調(diào)整狀態(tài),,養(yǎng)精蓄銳,,以待來年。

(2)監(jiān)督孩子獨(dú)立完成假期作業(yè),家長可以根據(jù)自己孩子的具體情況適當(dāng)調(diào)整各學(xué)科的作業(yè)量,,但是要在2月8號前以有效方式告知馬老師,。如無正當(dāng)原因而不完成作業(yè),將會(huì)影響下學(xué)期的報(bào)名注冊,。

(3)就全班而言,,優(yōu)秀生往往家長關(guān)心,孩子上進(jìn),,目標(biāo)堅(jiān)定,,勤奮刻苦,自覺主動(dòng);后進(jìn)生則胸?zé)o大志,,懶惰散漫,,被動(dòng)應(yīng)付,盲目自大,,無責(zé)任心,。希望寒假里家長和孩子理性地做好人生規(guī)劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)、寒假期間,,要注意安全,。

最后希望各位家長,如果有什么建議和要求,,請寫下來,,下學(xué)期開學(xué)由孩子轉(zhuǎn)交給老師。

衷心祝愿各位家長:

闔家幸福,、工作順利,、身體健康、萬事如意!

十五中學(xué)九年級(7)班全體教師,。

xx-2-3,。

中小學(xué)寒假通知書模板范文二。

尊敬的xx家長:

您好!值此20xx年新春佳節(jié)來臨之際,,首先祝家長朋友們新春快樂,家庭幸福,,并衷心的感謝你們對我校工作的關(guān)心和支持!在本學(xué)期中,,學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建,,學(xué)校面貌煥然一新,。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)政策,在教學(xué)改革和學(xué)生管理方面做出了努力,,取得了新成績;在新的一年里,,我們將繼續(xù)把學(xué)生的行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)工作來抓,并期望繼續(xù)得到家長同志們的理解與支持,。為讓學(xué)生過一個(gè)歡樂,、充實(shí)、和諧,、安全的寒假,,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

第一:放假時(shí)間:寒假從20xx年1月18日(農(nóng)歷臘月十八)起,開學(xué)時(shí)間為2月17日(農(nóng)歷正月十八),。希望家長,、同學(xué)們記清時(shí)間,按時(shí)到校,。

第二:希望家長配合學(xué)校,,加強(qiáng)對孩子寒假生活的管理和指導(dǎo),共同教育好孩子,,確保孩子的假期安全,。

1、不溜冰,、不滑雪,。

2、做文明小公民,,講文明話,,做文明事;盡量不放煙花爆竹,注意防爆,、防火,、防盜、防煤氣中毒;正確使用家用電器,,以免發(fā)生危險(xiǎn),。

3、遵守交通規(guī)則,,不私自外出;不到網(wǎng)吧,、游戲廳、歌廳等場所玩耍,。

4,、注意保重身體,預(yù)防呼吸道疾病,,預(yù)防“流感”,,保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣;節(jié)日期間不要暴飲暴食,避免身體受到傷害,。

5,、按時(shí)按量完成假期作業(yè),督促自己的孩子在家中繼續(xù)練字,、多讀好書等,,積極參與社會(huì)實(shí)踐,不結(jié)交不良朋友,。

本學(xué)期學(xué)生各科成績:

語文xx分,。

數(shù)學(xué)xx分。

科學(xué)xx分,。

品德xx分,。

音樂xx分。

體育xx分,。

美術(shù)xx分,。

成績優(yōu)。

這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑男W(xué)寒假家長通知書,,希望同學(xué)們都能過一個(gè)快樂而又充實(shí)的寒假!

通知人:xxx學(xué)校,。

xxxx年xx月xx日。

中小學(xué)寒假通知書模板范文三,。

xxx家長:

您好!我們帶著20xx年的豐碩收獲,,迎來了20xx年寒假生活,在您的關(guān)心和大力支持下,,我校已圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,,在此向您致以衷心的感謝!為了使您的孩子度過一個(gè)平安而有意義的寒假,過一個(gè)祥和而愉快的春節(jié),,現(xiàn)將寒假期間學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、活動(dòng)等方面的要求告知與您,,希望您能積極配合,。

一、學(xué)生假期特色作業(yè),。

1,、按時(shí)、有計(jì)劃的完成寒假作業(yè),。

2,、一、二年級學(xué)生開展“讀春聯(lián),、識漢字”活動(dòng),,至少背會(huì)三副;三至六年級學(xué)生每人寫出“誦讀經(jīng)典”讀書筆記兩篇。觀看兩部電影的,。

心得體會(huì),。

3、4-6年級積極參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并寫出實(shí)踐報(bào)告或心得體會(huì),。實(shí)踐內(nèi)容:珍愛生命,,關(guān)愛你我,熱愛生活,。

二,、安全教育。

寒冬歲末,,是規(guī)律性的安全事故多發(fā)期,。為了學(xué)生平安、健康成長,,現(xiàn)將寒假期間有關(guān)安全注意事項(xiàng)告知如下,,請您做好學(xué)生的假期安全教育和管理工作。

1,、教育學(xué)生注意交通安全,,不乘坐報(bào)廢車、拼裝車,、電瓶三輪車,、機(jī)動(dòng)三輪車或無證無牌及超載、超速,、酒駕等違規(guī)車輛;不騎電動(dòng)車;不在道路上追跑打鬧;不去溜冰,。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,,防止傳染病侵襲,。冬季干燥寒冷,是流感,、流行性腦炎,、麻疹等多種傳染性疾病的高發(fā)季節(jié),提醒學(xué)生多飲水,,注意保暖,,遠(yuǎn)離傳染病源。

3,、教育學(xué)生防火,、防觸電、防不法侵害等安全知識與自救方法的教育,。

4,、教育孩子增強(qiáng)自我保護(hù)意識,,出行路上不貪玩,不輕信別人,。提醒,、監(jiān)督學(xué)生外出要按時(shí)回家。教育孩子不要到和危險(xiǎn)人員,、地形復(fù)雜的地方玩耍,,防止意外事故發(fā)生。

三,、寒假放假及開學(xué)時(shí)間安排溫馨提示:根據(jù)上級文件規(guī)定,,寒假從20xx年1月20日開始至2月16日結(jié)束。下學(xué)期于2月17日(正月十八)9:30報(bào)到正式上課,。

各位家長,,(你孩子年終考試成績開學(xué)后告知于您,請靜候,。)相信通過我們的共同努力,,孩子一定可以度過一個(gè)愉快的、充實(shí)的,、平安的,、祥和的、有意義的假期,。再次感謝您對我校工作的大力支持,,最后,祝大家春節(jié)快樂,,萬事如意!

通知人:xxx學(xué)校,。

xxxx年xx月xx日。

中職應(yīng)用文寫作教案篇五

有這樣一個(gè)故事,,,己的產(chǎn)品,。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上,一瞬間,分為兩截,,她又手起刀落,面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截,但刀刃鋒利如初,。啞,但她的攤位前排起長龍,人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞“好就好在她是通過自己的動(dòng)作來說話,,令顧客信服,。”

作描寫,。

三動(dòng)作描寫范圍,。

人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù),。

則往往更能收到較好的表達(dá)效果,。

四,、怎樣寫好動(dòng)作描寫。

有位同學(xué)寫了“豬八戒到河邊喝水,。

樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法,。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫人那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

一,、寫出連貫的動(dòng)作。

描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解,,也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的,。把一1就能把人物動(dòng)作寫具體了。

例如,。

3二,、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描寫人物行動(dòng)。

例如,。

精選動(dòng)詞,,真地寫出來。

——,,在1要表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

2寫人敘事中穿插寫。

地展現(xiàn)在讀者面前,。

習(xí)作訓(xùn)練,。

例如1。

例如2寫,。

例如3:兩只腳小心地向前挪動(dòng)著,。

已鴉雀無聲了。

并體會(huì)為什么用得確切生動(dòng),。

中職應(yīng)用文寫作教案篇六

1,、知道在什么情況下要寫留言條,留言條的`格式是怎樣的,。

2,、按具體事例寫留言條。

2課時(shí)

一,、教學(xué)內(nèi)容:知道在什么情況下要寫留言條,,留言條的格式是怎樣的。

二,、教學(xué)過程,;

1、聯(lián)系生活,,導(dǎo)入課文,。

(2)那留言條應(yīng)怎么寫呢,?

老師根據(jù)書上的事例也寫了一張留言條,請大家與書本上的那張比較一下,,有什么不同,。他這樣寫可以嗎?(出示錯(cuò)的留言條)

2,、自學(xué)課文,,進(jìn)行比較。

3,、老師到底錯(cuò)在哪兒呢,?

4、小結(jié)格式,。

5,、試著重寫《留言條》,加深印象,。

一,、教學(xué)內(nèi)容:按具體事例寫留言條。

二,、教學(xué)過程:

1,、回憶格式。

2,、試寫留言條,。

3、分析校對第一張留言條,。

4,、自行檢查第二張留言條。

5,、同桌批改第二張留言條,。

6、校對小結(jié),。

中職應(yīng)用文寫作教案篇七

習(xí)作內(nèi)容:

看圖片,,展開合理想象,記錄自己真情實(shí)感,。習(xí)作要求:

1,、明確寫作內(nèi)容,不能脫題,。

2,、把事情的經(jīng)過敘述清楚,。

3,、一定要把自己的真情實(shí)感敘寫清楚,。習(xí)作重難點(diǎn):

1,、認(rèn)真看圖,發(fā)生了什么事?為什么孤獨(dú)的孩子在哭?

2,、展開聯(lián)想,把看到的和想到的寫下來,。指導(dǎo)過程:

一,、出示戰(zhàn)爭的圖片,感受戰(zhàn)爭的殘酷,。

1,、播放有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片。

二,、出示圖片、指導(dǎo)觀察,。

1,、整體感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么,?先指名個(gè)別學(xué)生說觀察結(jié)果,,再集體重復(fù)觀察成功;表揚(yáng)觀察獨(dú)特的學(xué)生,。集體說時(shí)按“時(shí)間——天空——地面——人物”等順序進(jìn)行,。

2、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,,引導(dǎo)學(xué)生觀察孩子的外貌,、表情、動(dòng)作等,。

3,、展開想象,探究前因后果,。

這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場景,,但它不是這段歷史的全部,不能看出侵略者如何狂轟濫炸,,屠殺無辜的全貌,。因此,同學(xué)們必須敞開心扉,,大膽想象,,探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景,,想象與照片相關(guān)的故事,,要求想象得合情合理:照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方,?他為什么哭?他的家呢,?他的父母呢,?這個(gè)地方怎么沒有人?人呢,?照片中的房子,、天橋、鐵路原來是什么樣子,?這個(gè)小孩能活下來嗎,?他未來的命運(yùn)怎么樣?先想了來,,再說出來,,然后寫下來。

三,、

點(diǎn)撥習(xí)作思路,。

同學(xué)們在寫作時(shí)要以孩子為重點(diǎn),可從孩子的視角來寫,,也可以用我們的視角寫,,要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)?,可以先寫人,,再寫景;也可以先寫照片上的?nèi)容,,再想象以前可能發(fā)生的事,;最后想象孩子未來的命運(yùn)。

四,、牛刀小試,。

廢墟上,一個(gè)可憐的小男孩坐在廢墟上(續(xù)寫),。

五,、作業(yè)布置繼續(xù)完成習(xí)作。

六,、板書設(shè)計(jì)看到的:廢墟,。

孩子。

想到的:轟炸前的車站,。

孩子的父母你的感受:對侵略者的憎恨,。

和平的向往。

中職應(yīng)用文寫作教案篇八

問,科技發(fā)展利大還是弊大?毋庸置疑,,當(dāng)然是利大!作何解釋?不用解釋!中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山,,歷史每時(shí)每刻都在改變,科技每時(shí)每刻都在發(fā)展,。人類從茹毛飲血原始生活學(xué)會(huì)利用或燒熟食物,,從依靠自然到繁殖飼養(yǎng),從手無寸鐵到冶金煉石,,這不都是進(jìn)步,,這不都是發(fā)展?如果是弊端大于利的話,那人類為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步?只有進(jìn)步才能使明天更美好!

一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的,,一個(gè)國家不進(jìn)步是沒落的,,一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中,,人類的生活才可以得到升華,。人類是渺小的,人類是脆弱的,,他沒有龐大的身軀,,沒有牛似的力氣,沒有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦,,一雙勤勞的雙手,,人類沒有坐享其成,,而是選擇了不斷進(jìn)步,才可以在今天站在了食物鏈的頂端,。

讓我們把今天的生活和十萬年前相比,,我們是至高無上的;把今天和幾千年前相比,我們是居高臨下的;把今天和幾百年前相比,,我們是幸福舒適的;把今天和明天相比,,未來是美好光明的。幾千年來,,從馬車變成了轎車,、火車、飛機(jī);從煤油燈變成了白熾燈,、霓虹燈,、節(jié)能燈;從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天,、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事,。

我們是幸福的,我們是幸運(yùn)的,我們趕上了一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代,,一個(gè)充滿高科技的時(shí)代,,這不光光是我們的祖先在進(jìn)化時(shí)選擇了發(fā)展,選擇了進(jìn)步,,也包括了所有人的不懈努力,,刻苦鉆研,我們今天的日子時(shí)有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來的,。

因?yàn)榉ɡ?,我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器;因?yàn)檫_(dá)爾文、因?yàn)槊系聽?,我們才可以更好地了解自己,,認(rèn)知自己;因?yàn)楸怡o,因?yàn)槿A佗,,因?yàn)槔顣r(shí)珍,,我們的生命才能得到保障。

中職應(yīng)用文寫作教案篇九

事務(wù),、交流感情的工具,,有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展,,人們在工作和生活中的交往越來越頻繁,,事情也越來越復(fù)雜,因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了,。 所謂應(yīng)用文是人們在生活,、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作,,有著實(shí)用性特點(diǎn),,并形成慣用格式的文章。

關(guān)于“應(yīng)用文”的概念,,目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義,,也不可能會(huì)有這樣的定義,不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括,。學(xué)習(xí)者可從以下幾個(gè)方面把握其本質(zhì)特征:

應(yīng)用文是為實(shí)現(xiàn)特定目的`服務(wù)的,,因此其寫作動(dòng)因與目的十分明確。

應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語,,適當(dāng)采用一些古語詞匯,,文章的語言莊重、簡潔,、嚴(yán)密,,這一點(diǎn)和文學(xué)作品形成了鮮明的差異,。

大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例,這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性,,撰寫者在擬文時(shí)必須遵守格式體例的要求,。

應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時(shí)期內(nèi)存在的,因此執(zhí)行時(shí)間,、有效期和成文日期等時(shí)間要素非常明確,。

綜上所述,可以這樣定義應(yīng)用文:應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位,、機(jī)關(guān)團(tuán)體和個(gè)人在工作,、學(xué)習(xí)和日常生活等社會(huì)活動(dòng)中,用以處理各種公私事務(wù),、傳遞交流信息,、解決實(shí)際問題所使用的具有直接實(shí)用價(jià)值、格式規(guī)范,、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱,。(參見韋志國主編《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作》一書)

方面。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,,應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用,。

(一)按照不同的用途,可以分為兩大類:

一類是行政機(jī)關(guān),、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的,;

一類是個(gè)人或集體用來處理私事的。

(二)按照不同的性質(zhì),,可以分為以下三類:

一般性應(yīng)用文,,這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種:書信、啟事,、會(huì)議記錄,、讀書筆記,、說明書等,。

公文性應(yīng)用文,這是以黨和國家機(jī)關(guān),、社會(huì)團(tuán)體,、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如:布告,、通告,、批復(fù)、指示,、決定,、命令、請示、公函等,。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅,,適用于特定的場合。

事務(wù)性應(yīng)用文,,事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬,、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等,,這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文,。為了統(tǒng)一安排本書的體例,同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn),,這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類,。

(三)這些應(yīng)用文的主要用途是:

1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證

中職應(yīng)用文寫作教案篇十

1、能選你最喜歡做的事來寫,。

2,、通過具體的事例來體現(xiàn)你的愛好。

3,、讓讀者與你一起分享你的快樂,。

快樂直達(dá)艦。

1,、擴(kuò)展思路,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,你也許喜歡玩電腦,、猜字謎,、學(xué)外語、寫作文,、看書,;喜歡唱歌、跳舞,、彈琴,、畫畫;喜歡滑旱冰,、打球,、丟沙包、踢毽子,、射擊,;喜歡種花、養(yǎng)小動(dòng)物做手工,、搞小發(fā)明......這些興趣愛好給我們帶來了無窮的樂趣,,給了我們一個(gè)多姿多彩的童年,。你最喜歡做什么?與大家互相分享,!

2,、習(xí)作指導(dǎo)。

(1)寫你最喜歡做的事,,給你留下印象最深的事來寫,。

(2)打開記憶的閘門,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,。描寫出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作,、語言、心理,、神態(tài),、當(dāng)時(shí)的氣氛。描寫要具體細(xì)致,,可采用動(dòng)作分解法,,像電影放慢鏡頭一樣再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

(3)大家互相說一說,,你最喜歡干什么,?(給出孩子們一定的時(shí)間。),。

(4)找同學(xué)說一說,,學(xué)生邊說,教師邊追問細(xì)節(jié),,誰怎樣說,?說什么?他的表情動(dòng)作是什么,?你當(dāng)時(shí)想什么,?表達(dá)不清楚的地方同學(xué)可和他一起說,教師相機(jī)指導(dǎo),,以便學(xué)生能說通順具體,。

(5)你喜歡做的事情一定帶給了你無限的樂趣,把你當(dāng)時(shí)的興奮,、激動(dòng),、瘋狂寫出來,。

3,、具體要求。

語句通順,,表達(dá)清楚,,重點(diǎn)突出,,詳略得當(dāng)。表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

1,、讀短文回答問題。

看誰最勇敢站起來給大家讀讀書中的短文,!其他的學(xué)生找出課后的問題,。

說一說,比一比,,看誰找得快,,做得好!

2,、快樂百花園,。

(1)詞語超市。

小組競賽,,看哪一組的學(xué)生記得快,,記得多,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

(2)佳句選登,。

自讀自悟。

3,、設(shè)置情景訓(xùn)練,。

準(zhǔn)備好陶泥,彩筆,,用它捏成城堡,、大船、雪人,、小狗,、蘑菇、茶壺......同學(xué)可以自由結(jié)組完成,。

4,、引發(fā)寫作需要。

同學(xué)之間互相說說自己的愛好,,也可以把你制作陶制品的過程寫下來,。

5、請你選擇一個(gè)題目或自命題,,寫一篇習(xí)作,。

(1)下圍棋(2)滑旱冰。

(3)我的作文上刊了(3)我喜歡沙畫,。

(5)踢毽子比賽(6)我是書迷,。

讀書中的`文章,,整體感知,讓學(xué)生說說文中哪些的好,?

板書:

開頭點(diǎn)明自己的愛好,。

用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經(jīng)過,。

表達(dá)出自己的激動(dòng),、興奮、快樂的心情,。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十一

一,、考試總體要求:

了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識,應(yīng)用文主題,、材料,、結(jié)構(gòu)、語言的特點(diǎn)及表達(dá)方式,;掌握常用的,、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點(diǎn),、作用,、分類與寫作要求等;學(xué)會(huì)辨析,、撰寫常見的應(yīng)用文,。

二、考試內(nèi)容及要求:

(二)考試要求:

2,、熟悉應(yīng)用文的主題,、材料、結(jié)構(gòu),、語言方面的基礎(chǔ)知識,。

3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素,。

第二章行政公文,。

(一)考試內(nèi)容:通知、請示,、函,、會(huì)議紀(jì)要。

(二)考試要求:

1,、了解通知,、請示、函、會(huì)議紀(jì)要等4種行政公文的概念及使用范圍,。

2,、重點(diǎn)掌握通知,、請示,、函、會(huì)議紀(jì)要等4種公文的行文關(guān)系,、具體寫作要求,、格式及方法,能撰寫行政公文,。

第三章工作文書,。

(一)考試內(nèi)容:計(jì)劃、總結(jié),、述職報(bào)告,、簡報(bào)。

(二)考試要求:熟悉和掌握計(jì)劃,、總結(jié),、述職報(bào)告、簡報(bào)等4類工作文書的結(jié)構(gòu),、格式和寫法,。

第四章日常應(yīng)用文。

(一)考試內(nèi)容:常用書信,、條據(jù),、啟事、自薦書和求職信,。

(二)考試要求:熟練掌握常用書信,、條據(jù)、啟事,,自薦書,、求職信等5類文體的`寫作格式,并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文,。

第五章經(jīng)濟(jì)及禮儀類文書,。

(一)考試內(nèi)容:經(jīng)濟(jì)合同、廣告,、請柬,、歡迎詞、開幕詞,、答謝詞,。

(二)考試要求:

1、了解經(jīng)濟(jì)合同,、廣告的概念,、特點(diǎn)和種類,。

2、能撰寫簡單的文字廣告,。

3,、掌握請柬、歡迎詞,、開幕詞,、答謝詞的特點(diǎn)、格式和寫法,。

4,、能撰寫請柬、歡迎詞,、開幕詞,、答謝詞。

三,、試卷結(jié)構(gòu),。

(一)全卷滿分120分。

(二)考試題型,。

1,、客觀性試題(采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇,、判斷等題型),。

2、主觀性試題(撰寫文體),。

(三)試題難度,。

較易約占70%,中等約占20%,,較難約占10%,。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十二

習(xí)作要求:

1、讓學(xué)生了解什么是神話故事,?為什么寫神話故事,?

2、豐富學(xué)生的頭腦讓學(xué)生重新溫習(xí)人們熟知的神話故事,,

3,、用自己的語言,編寫一個(gè)神話故事,。

4,、故事敘述要完整、清楚,能表達(dá)一種思想體現(xiàn)一個(gè)立意,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)說明:

三年級的學(xué)生有了一定的閱讀能力,,但賞識能力還比較差,對于什么是神話故事,,可能有或多或少的了解,,但是,對于為什么寫神話故事,,認(rèn)識不一定清楚,,所以教師要告訴學(xué)生“神話故事就是關(guān)于神仙或者古代英雄的故事,?!?/p>

寫神話故事是“古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象,,體現(xiàn)了時(shí)代對英雄的渴求和呼喚,。”讓學(xué)生明白寫神話故事的意義所在,。

2,、有的學(xué)生可能讀過或聽過一些關(guān)于神話故事的內(nèi)容,但涉世未深的三年級學(xué)生對神話故事,,或只知其一,,不知其二,或一知半解,。需要教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)對“犧牲自己的盤古,,鞠躬盡瘁的女媧,甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng),,一心治水的大禹”等故事進(jìn)行討論,,使這些故事在學(xué)生頭腦中,形成完整的表象認(rèn)識,,以此來豐富學(xué)生的寫作素材,。

3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章,,有的文章波瀾壯闊,,有的華麗壯美。學(xué)生要秉承這優(yōu)秀的民族文化,,使之傳承下去,,就要寫出比較生動(dòng)、形象的文章,,這需要教師給學(xué)生足夠的語言營養(yǎng),,除了利用教材中“快樂百花園”的優(yōu)美詞語外,在學(xué)生敘述故事時(shí),教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供詞語,,使學(xué)生敘述故事更有語言色彩,,讓學(xué)生充分感受優(yōu)美的語言給自己帶來的成就感、愉悅感,。

4,、教給學(xué)生按一定順序敘述故事,做到言之有序,。是故事就會(huì)有事件發(fā)生“時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、起因,、發(fā)展、結(jié)果”,,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)把這六要素交待清楚,。重要的是把事件的發(fā)展寫具體,怎樣才能寫具體呢,?事都是人做的發(fā)展過程中,,由于人物的活動(dòng)才產(chǎn)生了故事,所以,,在描寫故事的發(fā)展過程中,,要注意人物的“外貌、神態(tài),、語言,、動(dòng)作、心理,,對話等描寫,。有了具體的事件,又把事件發(fā)展中描寫人物的六要素寫活,,寫形象,,文章才能做到具體,言之有物,。

教學(xué)重點(diǎn):

神話故事的描寫,。

教學(xué)難點(diǎn):

敘述神話故事中,人物描寫六要素的應(yīng)用,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,。

教學(xué)過程:

1、多媒體展現(xiàn)一個(gè)神話故事,,《孫悟空智斗牛魔王》,。

2,、學(xué)生談一談看了此片的感受。

3,、師:這樣的故事就叫“神話故事”,。作者以《西游記》為原型,展開想象將孫悟空智取國畫的神話故事,,寫得活靈活現(xiàn),。表達(dá)了作者保護(hù)國畫正義戰(zhàn)勝邪惡的思想。表現(xiàn)了對英雄以智取勝的渴求與向往,。

師:什么是神話故事呢,?是關(guān)于神仙或古代英雄的故事。為什么寫神話故事呢,?是古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往,。神話故事塑造一些有高超技能的.神或人的偉岸形象,體現(xiàn)時(shí)代對英雄的渴望與呼喚,。

師:你知道有哪些神話故事嗎,?

犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧,。

甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng),,一心治水的大禹。

大智大勇的孫悟空幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公,。

揮動(dòng)神筆的馬良會(huì)十六般變化的太乙真人,。

4、讀《我是太乙真人》的文章,。

閱讀要求:1,、這篇文章寫了幾件事?是什么事,?哪些內(nèi)容寫得具體,?2、劃出關(guān)于人物,、動(dòng)作,、語言、心理的句子,,讀一讀,。

5、進(jìn)入“快樂百花園”

將“詞語超市”,,“佳句選登”讀一讀,,豐富語言,豐富詞匯,。

6,、師:你想寫一篇怎樣的神話故事,?給大家說一說。

在學(xué)生敘述中,,教師幫助學(xué)生把人物的活,、語言、心理等描述形象,、合理,。

7、動(dòng)筆寫作,,一邊想,,一邊寫,一氣呵成,。

8,、組織交流互評。

1,、把自己的文章讀給別人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。

2,、取長補(bǔ)短,、相互促進(jìn),相互提高,。

3,、激發(fā)寫作情緒,在學(xué)習(xí)別人的長處后,,有所啟發(fā)有所感悟,,然后修改自己的文章,使之更加完美,。

板書設(shè)計(jì):編寫神話故事,。

敘事六要素:時(shí)間、地點(diǎn)古代神話故事編寫神話故事,。

人物,、發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)果犧牲自己的盤古通過一個(gè)虛擬的人物,,做出一件對。

寫人的六要素:外貌,、神態(tài),、鞠躬盡瘁的女媧人類,對社會(huì)有益的事情,,表達(dá)一,。

語言,、動(dòng)物、心理,、對話甘于奉獻(xiàn)的神農(nóng)種向往,。

一心治水的大禹。

大智大勇的孫悟空,。

幫窮濟(jì)貧的濟(jì)公,。

揮動(dòng)神筆的馬良。

對社會(huì),,對人類的貢獻(xiàn),。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十三

備課日期:授課日期:教學(xué)目標(biāo):

具:多媒體教學(xué)內(nèi)容:

一、什么是連貫,?

連貫,,是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章,,都由許多句子組成,,這些句子如果不連貫,就可能給讀者的理解帶來困難,。

1.保持前后話題統(tǒng)一,。

一段話不管有多少句子,都應(yīng)圍繞共同的話題,,而不能東一榔頭西一棒子,。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌,、青頭菌等,雖然寫的內(nèi)容不少,,但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題,,句子之間的意思是連貫的,所以讀起來并不讓人覺得雜亂,。2.有合理的順序,。

前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗??”這段話,雖然各句都圍繞“四周景色”的話題,,但因?yàn)榫渥娱g的順序不合理,,讀起來同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下,,這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”,,整個(gè)語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡,。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞,、提示語或過渡句,,可以幫助我們銜接句子。如:表示關(guān)聯(lián)的“可是”,,“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子,,使句子上下銜接自然,過渡流暢,。

三,、作文題目。

每逢節(jié)日來臨,,人們歡聲笑語,,處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛,你也一定沉浸在歡樂之中吧,。以“節(jié)日”為題,,寫一篇作文。不少于500字,。提示:

1.選一個(gè)具體的節(jié)日,,可以是春節(jié)、端午節(jié),,也可以是國慶節(jié),、勞動(dòng)節(jié),還可以是其他節(jié)日,。

2.除了描寫節(jié)日的場面,,還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情,并表達(dá)你的感受,。

3.注意句子間順序合理,,銜接自然,前后連貫,。審題,。

1:明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”,,圍繞某個(gè)節(jié)日來寫,。

理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中,,都要有充分的體現(xiàn),。3:通過寫作要求及提示,我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主,,不能寫成說明文和議論文,,這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。

四,、挖掘立意絕招,。

1.選取某一個(gè)節(jié)日,,力求新穎,使本文能在眾多文章中脫穎而出,。2.關(guān)于節(jié)日的敘說,,可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節(jié),、元宵節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié),、重陽節(jié)”等某一個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事,從微觀層面細(xì)細(xì)描述,。

3.也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來,,從宏觀層面追溯千年歷史。

五,、范文賞析,。

節(jié)日。

金陽暖暖,,投射出一室靜謐,,輕啟窗簾,鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒,,攜來幽幽粽香,,又是一年端午節(jié)!不由得勾起我的綿綿思緒,,似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去,,飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后,。

我終于明白:節(jié)日的味道,,其實(shí)是親情的味道;節(jié)日的味道,,是無論走到哪里也忘不了的家的味道!

七,、寫作素材素材一,。

俗話說八月十五吃月餅,賞月,。十四的月亮十五圓,。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來,,還伴有香甜的味道,。天上一絲云彩都沒有,,靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空,。這我回想起小時(shí)候曾在北方生活過,。那時(shí)有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個(gè)個(gè)金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上,。反正在印象當(dāng)中月亮要比這里大,,星星也一樣。而且是黃里透白的,。

啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影,。莫非那就是嫦娥的寒宮,我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空,。她的嘴里還嚼著月餅,。那月餅的皮是像冰一樣的精致,那餡是像沙一樣軟,。

今年嫦娥也學(xué)會(huì)節(jié)省了,,她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩,,好似回到幾百年前的樣子,。別有風(fēng)韻。玉兔戴著一個(gè)卡通型的眼鏡,,顯得好斯文,。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是led燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多,。里里外外非常安全,。生活不再是錦衣玉食,而是簡單樸素,。嫦娥找到了自己的如意郎君,,那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié),。玉兔也不再是千年小妖了,,它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧,。

八,、寫作實(shí)踐。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成本次作文練習(xí),。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

中職應(yīng)用文寫作教案篇十四

課題:看圖書面表達(dá)(writingastory),。

教學(xué)目的:教會(huì)學(xué)生如何用英語描寫一個(gè)過去的故事。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片,掌握故事的中心意思,。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞,,并由詞成句,由句成文,。最后對文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,,實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確,行文流暢,。

教學(xué)輔助手段:電腦(或?qū)嵨锿队皟x),。

教學(xué)方法:討論法。

教學(xué)步驟:

一,、展示(presentation),。

1.通過計(jì)算機(jī)展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。(幫助回顧,、加深印象),。

2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯(cuò)誤的文章展示出來,作為改錯(cuò)進(jìn)行練習(xí),。

二,、討論(discussion)。

1.學(xué)生兩人一組,,討論文章的優(yōu)缺點(diǎn),,并對錯(cuò)誤之處進(jìn)行修改。

2.請找到錯(cuò)誤的學(xué)生現(xiàn)場指出并改正錯(cuò)誤之處,,其他學(xué)生一起評判對錯(cuò):若改對了,,教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯(cuò)誤,原本隱含的修改部分便會(huì)顯示出來,;若沒改對,,可接著請其他學(xué)生幫忙。(在進(jìn)行此步驟時(shí),,學(xué)生無須根據(jù)文章的'先后逐行挑錯(cuò),,只要找到錯(cuò)誤即可發(fā)言。),。

3.教師總結(jié),。首先,針對文中學(xué)生未找出或改對的錯(cuò)誤,,幫助學(xué)生一起改正,。其次,對文中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分類(如:名詞復(fù)數(shù),、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞等),,引起學(xué)生的重視,。

三,、展示(presentation)。

通過計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料,。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片,,掌握故事的中心意思。

四,、討論(discussion),。

1.學(xué)生兩人一組(必要時(shí)可變?yōu)樗娜艘唤M,,增強(qiáng)協(xié)作性),,針對每幅圖進(jìn)行討論,并確定描述每幅圖的中心詞,。

2.按圖片的先后順序,,分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家,由大家一起來討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正,。同時(shí),,教師將這些詞按圖片順序依次輸入計(jì)算機(jī),,展示給大家(也可通過實(shí)物投影儀展示),。

五、練習(xí)(practice),。

要求學(xué)生參考中心詞,寫出描述每幅圖的一兩個(gè)句子,,輸入計(jì)算機(jī)(若通過實(shí)物投影儀展示,,可寫在紙上)。

六,、反饋(feedback),。

1.通過計(jì)算機(jī),,選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子,,展示給大家(也可通過實(shí)物投影儀展示)。和其他學(xué)生一起對句中的語法錯(cuò)誤進(jìn)行修改,。

2.重復(fù)此步驟,,展示其它幾幅圖的句子。

3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組,將這些剛改正的無語法錯(cuò)誤的句子,,通過計(jì)算機(jī)組合成文,,重新展示給學(xué)生。

七,、討論(discussion),。

要求學(xué)生先朗讀全文(由于此時(shí)的文章是由各自獨(dú)立的句子羅列而成,句子之間必然缺乏連貫性,。學(xué)生只有通讀全文,,才會(huì)發(fā)現(xiàn))。然后分組討論如何對篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,,使文章更連貫,。

八、反饋(feedback),。

1.通過計(jì)算機(jī),,請學(xué)生先對他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改,教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補(bǔ)充和修改,,實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確,、行文流暢。

2.展示范文并指出范文中的精彩之處,。

九,、鞏固(consolidation)。

總結(jié)寫此類看圖書面表達(dá)的思路:掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu),。

十,、作業(yè)(homework)。

發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料,,要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨(dú)力完成,。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十五

應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱,。

公務(wù)文體,。

法律應(yīng)用文:如起訴書、自訴狀,。

專用類,。

禮儀應(yīng)用文:如歡迎詞、歡送詞,、開幕詞,、祝詞,。

應(yīng)用文涉外應(yīng)用文:如涉外函電、備忘錄,。

書信類:如證明信,、推薦信、感謝信,、申請書。

私務(wù)文體條據(jù)類:如借條,、請假條,。

其他。

新聞文體:如新聞,、消息,、通訊。

其他:如論文,。

1,、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。

2,、宣傳和教育作用,。

3、交流和溝通作用,。

4,、憑證和檔案作用。

1,、實(shí)用性2,、程式性3、時(shí)效性4,、樸實(shí)性,。

中職應(yīng)用文寫作教案篇十六

1、認(rèn)識本課9個(gè)生字,。積累本課8個(gè)詞語,。

2、理解“驚奇,、贊嘆”等詞語的意思,。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個(gè)詞語的不同用法。

3,、能正確,、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,,養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣,。

4,、通過學(xué)習(xí)課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理,。

1,、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解不同的詞語。

2,、本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號,,并嘗試著自己想辦法解決。

3,、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用不同的方法理解,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法:在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上不同的記號,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、出示詞語“秘訣”

通過讀課后注釋,,理解詞語的意思。

2,、特別聰明的孩子,,人們稱他們?yōu)椤吧裢保巳硕枷氤蔀樯裢?,其?shí)成為神童也有秘訣,。

3、出示課題:16“神童”的'秘訣,。

4,、齊讀課題。

二,、初讀課文,,質(zhì)疑解疑,整體感知,。

1,、聽課文錄音,邊聽邊圈劃:誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

2,、師生交流:根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案,。

3、簡介文中主人公陳毅,。

(1)學(xué)習(xí)生字:毅茅(“毅”注意筆畫,,特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以區(qū)別,。),。

(2)理解“名列前茅”的意思:聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解,。

4、讀通課文,,在不認(rèn)識的字和不懂的地方,,做上不同的記號,試著自己想辦法解決,。

(分別用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方,。)。

5,、學(xué)習(xí)生字,。

(1)指名讀,老師正音:“旺”是后鼻音,,“勸”是三拼法,“詛”平舌音,。

(2)認(rèn)清字形,,進(jìn)行組詞。

(3)口頭交流:這四組字都是屬于部首不同的形近字,,要加以區(qū)別,。

三、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、讀詞語。

秘訣,、刷子,、符號、格外,、圈圈,。

勸阻、名列前茅,、火冒三丈,。

2、指名讀課文,。

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