總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

高三物理教學工作總結個人篇一

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,，我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在高三年級組的正確指揮下,，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神,。經過一年的努力，針對20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點,，力爭做一研究型的團隊,，進行認真地備課，講課,，認真批改學生作業(yè),。堅持全組統(tǒng)一備課,，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢,、認真分析學生的學情,。及時得到信息反饋，采取了準,、很,、高的復習教學模式，及時調整教學策略,，較好的完成了各項教育教學任務,，20xx年高考物理b級過線達93%，高考成績列省前茅,，通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破,。

總結我們的工作，我們認為有以下幾點成功之處

1,、崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業(yè),，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生,，而事業(yè)就需要一種精神,，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義,。有外國人說,，近代中國在世界上領先的不多，但是中國的基礎教育,，是領先于世界的,。然而我們深知這種領先是由于千千萬萬的教育工作者獻身換取的。我們高三物理備課組有五位教師,。陶兆寶老師,、王鶴森、費宏老師,、孟才扣老師和卜方老師,。陶兆寶老師這個學期教一個教1班和一個物生班的高三物理，又是教務處分管高三的主任,。任務之重,，可想而知,，沒有一點精神是不可能承受的，卜方老師新婚當一天還在上課，沒有休息一天,。

2,、過硬的業(yè)務素質，仍要不斷進取

我們的老師，可以說,，每個人的業(yè)務素質都是過硬的。費宏老師教過二十年高三畢業(yè)物理教學工作,，江蘇省特級教師,，是一位經驗非常豐富的老師。陶兆寶,、王鶴林老師的高三物理教學經驗也將近十年,，孟才扣老師的高中物理教學很有個性，教學效果好,，卜方老師雖第一年上高三，但非常好學,、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶,，事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務素質,，但是我們并沒有搞經驗主義,，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式,、學生的現狀,，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環(huán)節(jié),，體現在備課,、上課、輔導,、練習批改一絲不茍等方面,。而且，我們虛心學習,，認真鉆研,，相互聽課，深入學生全方位輔導,，以飽滿的情緒,，青春的活力感染、感召著每一位學生,。正是如此的工作作風,，深受學生的好評。

3,、和諧團結是取得成績的保證

團結是鐵,，團結是鋼，團結就是力量,。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明,，在我們高三物理組,，我們是團結的，體現在我們君子之交,，坦誠相待,，相互關心，相互照顧,，彼此取長補短,，不管是在生活還是在教育、教學活動中,，不管是在備課,、還是上課、還是輔導出現什么問題,，還是忽有靈感,，都會提出來，大家討論,，大家共享,，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤,，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級,，誰有空誰解決,，學案的編寫、都能跳出小組范圍,，以學校大局為重,。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的,，充滿春意的,，心情舒暢，斗志昂楊的,。高效率,、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證,。

4,、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關鍵

苦干實干更應巧干,，尊重規(guī)律,、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：

（1）,、工作具有提前性,，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性,。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃,，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況,、確定到人,、責任到人、生活上關心,、學習上鼓勵和輔助等,。

（2）、精心編制學案,，精講精煉,，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠,，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性,，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書,，然后對所復習的知識，從內容,、到例題,、到方法、到習題,、到檢測一一推敲,，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個,，第二輪物理學案103個,。

在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng)，高效輕負,，不爭不搶不拖堂,，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練,，每周一練,，單元過關。

3,、教學促進科研,，科研提升教學

高三教學任務很重，有人認為課題研究可放一放，但我們認為,，沒有研究的教學是低層次的教學,，而低層次教學是不會出好成績的。所以我們堅持走科研強教之路,，我們進行了以下課題研究：（1）高中物理有效教學與有效學習的研究,；（2）高效物理作業(yè)的研究；（3）開放性實驗設計的研究,；（4）物理問題模型構建的研究,；（5）高三物理教學最佳流程的研究。通過研究極大提升了我們的教學效率,，通過實踐我們認為：先做后講,，再做歸納效果較好。

4,、集體備課求實求效

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風,，高三面臨時間緊，任務重,，所以集體備課求實求效是主旋律,。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合,，內容與方法結合,，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學,。作為一個集體,，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是：

（1）,、堅持集體備課輪流主備制度,，每周一次，雷打不動,，以做到“五統(tǒng)一”（教學進度,、內容、重點難點,、典型例題,、主要習題）。

（2）,、互相聽課,，隨時研討。及時解決備課,、講課中出現的問題,，已成習慣,。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做,，凡是學生拿到學案一定100%不出錯,。

（3）主干知識強化如虎添翼

無論教材、還是高考千變萬化,，但是每一科的主干知識是不變化的,，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化,，典型題目多次刺激,，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責,，電學板塊由費宏負責,，實驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責,。計算題又分成三大系列,，對照高考試題與我們復習的內容非常適合。

（4）每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析,，包括試卷分析和學生分析等,，每次分析都有一個主題。

（5）做好詳細的培優(yōu)轉差工作,，各班的差生心中有數,，因人采用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法,，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃,，考試內容逐個過關,，小組每天匯報制度，小組攻克進展,。

5,、教學成績與科研成果

6、幾點不足

（1）,、后進生的`工作仍然缺乏行之有效的改進辦法,，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低,。

（2）,、教學中心位置很難找準，新高考是多方位的評價,，如何定位是非常重要的,，如這次20xx高考，a級比例是很高的，有的普通班都接近50%了,，如果下降2個百分點可能b級還能提高2個百分點,。這樣學校的升學率還能再提高2個百分點，但a級要略下降,，不知如何才好,。

（3）、技術性失誤與心理調控

高三j2有位學生,，一貫優(yōu)秀績,，在大型模考中曾考過a+,，但高考中僅考了c,，是想一通的，除了批卷中過失可能會有技術上的失誤,。另外：學生都有大小考試波動的關系,，模二好的話，很可能高考要出問題,，所心理調控還相對滯后,。學科時間安排問題無論是對學生、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理,。

7,、對學校工作的幾點建議

（1）繼續(xù)高考政策的研讀和理解，新高考對雙b是很重要的,，不能到高三才重視,。建議：高中物理是選修的第一大學科，要加強,，要注意起點年級,，高一物理課時要開足，可以高三的20%課時提到高一上,，這樣有利于高三的語數外,，又能使大面積提高高考成績。

（2）選修的課學生容易不重視,，必要的宣傳強化是有必要的,，要建立，班主任和選修學科老師責任捆幫制,。

（3）各學科再減少20%的課時,，給足學生自學空間。

（4）對教改班教學的建議,，教改班要重點關注高分狀元的培養(yǎng),，不要應極少數差生而影響整個a+,、a級率。

（5）進一步減少學生的必做作業(yè),，增大選擇作業(yè),，和自主作業(yè)，改進落后的批改方式,，可試行面批,，部分批，學生互批的研究,。

（6）進一步加強科研,，堅信科研與教學正相關，越忙課題一定越多,，研究越深入教學成績一定越好,。

（7）一中平時選修等調整的建議：高一、高二,，按a+10%,，a30%，b85%,，c95%比較有利于一中整體的發(fā)展,。

高三物理教學工作總結個人篇二

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三3個班級的物理選修課,，本人能按照教學計劃，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改試卷,、講評試卷，做好課后輔導工作,，已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績,，現將本學期工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度,。

二、加強高考研討,，實現備考工作的科學性和實效性,。

本學期,，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理,、教學內容的選擇,、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展,。主要內容分為兩部分：

一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習,。

二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動,。另外,，到外校取經，借鑒外校老師的經驗,，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯。

三,、對尖子生時時關注,，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。

四,、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,、難點物理學科知識主要分力,、電、光,、熱,、原子物理五大部分。

(1)力學是基礎,，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學,、運動學,、動力學以及振動和波。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決,。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個),，再如波的干涉和衍射現象等等,。

(2)靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體,，認真分析物體受力,，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

(3)運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程,，速度與速率,，速度、速度變化與加速度,。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,，要知道,，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),，解決它要用圓周運動的基本公式,。

(4)電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電,、恒定電流、電與磁,、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律、電場,、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此,，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了,。但大家要注意,，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少,。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,，可以幫助你形象理解電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢,、電流、電壓,、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系,。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢,，知道它是描述電源做功能力的物理量,，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等,。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件,。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件,、大小,、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的`電壓,、電流、電功率的因果關系,，對于已經制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩,、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決,。

在物理學科內,，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題,，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力、彈力,、摩擦力之外,，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),，大家要特別注意磁場力,，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六,、高三復習策略,。

1、指導學生,，學會復習,，提高能力。學生應自覺編織知識網絡,，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結,、檢索,、遷移、演繹,、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力,。

2,、全面復習，打好基礎,，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

3,、嚴格規(guī)范,，認真審題，減少失分,。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓,。總之,，信息社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

4、創(chuàng)新,、質疑,，強調聯系實際，強化實驗,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”,。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量),、會使用儀器,、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,，并會根據原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習，設計新的實驗,。進一步完善認知結構,，明確認識結論、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確、簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論,，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察,、思考,、理解生活、生產,、科技和社會問題,，學會知識的應用。

高三物理教學工作總結個人篇三

轉眼間,，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三1班物,。課和高三4個班的物。綜合課,，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現將本學期工作總結如下：

對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學,、運動學,、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當的物體,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,。基本概念中,，要區(qū)分位移與路程,，速度與速率，速度,、速度變化與加速度,。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決,；稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動,，要知道，它既不是勻速運動（速度方向的不斷改變）,，也不是勻變速運動（加速度方向,。的。,。不斷變化）,，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決,。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現象等等,。

電學是物。學中的另一大部分,，可分為：靜電,、恒定電流、電與磁,、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分。

靜電部分包括,。侖定律,、電場、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此,，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意,，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力,；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體,。對于前者，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了,。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢,、電流,、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系,。特別強調的是,，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功能力的物,。量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一,。侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功,。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等,。歐姆定律的來源于功能關系,，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力,，只要掌握這三件事的產生條件、大小,、方向,。的。,。,，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物,。量的變化會引起乙物。量的變化,，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流,、電功率的因果關系,，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化）,，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物。量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物,。過程,，掌握各物,。量的變化規(guī)律，問題就不難解決,。

在物,。學科內,，電學與力學結合最緊密,、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力,、彈力、摩擦力之外，還有電場力,、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力,，它會隨物體運動情況的的改變而變化的,。

1、全面復習,，打好基礎,，降低難度，以不變應萬變,。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力,，談得上多元目標,。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念,、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點,。

2,、指導學生，學會復習,，提高能力,。學生應自覺編織知識網絡，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。,。綜物,。考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結,、檢索,、遷移、演繹,、推,。和歸納等學習方法，將知識轉化為能力,。

3,、創(chuàng)新、質疑,，強調聯系實際,，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”。即了解實驗目的,、步驟和原,。；會控制條件（控制變量）,、會使用儀器,、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,，并會根據原,。設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確,、簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論，特別是書面的表述,。在日常的生活的中多視角地觀察,、思考、生活的,、生產,、科技和社會問題，學會知識的應用,。

4,、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分,。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲,。在學校領導的正確領導下,，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?？傊?，信息社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高三物理教學工作總結個人篇四

一年一度的高考已經結束了,，回顧高三一年的教學工作，有快樂也有苦惱,，有經驗也有教訓,，當然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處,，希望在未來的教學工作尤其是高三教學工作中能夠做到有的放矢、目標明確、措施得當,，更希望通過我們的盡職盡責,，使我們再次面對高考結果時能夠有如置身于森林之中可以深呼吸。下面從以下幾方面做一總結和反思：

1,、高三復習時間怎樣安排更合理：

2,、教學重難點及突破：

第一輪復習的重點是把知識和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復習方式,，在該過程中要總結出常用的二級結論,，強調必須掌握的內容，知識要講全,，但不宜過慢,。因為學生能力真正的提升應該在二輪復習中。短時間內促使掌握已學內容并能及時復習的方法是要有及時的測驗,、課堂提問,、章末測試。學生要有課堂筆記,。對測試成績差的同學要及時關注和關心,。第一輪復習結束后，建議成績好的同學做天利38套題,，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度,。

第二輪復習的重點是建立知識間的聯系和應用，提高學生的分析,、綜合能力,。提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結到位,；要題海拾貝，對易錯題,，典型題,，二級結論要強調，設置障礙并舉一反三,；同時要訓練規(guī)范答題,。

對學生：要求學生對知識全面掌握，融會貫通;通過習題鞏固概念,，必要時以考代練,。二輪復習后期建議成績好的同學做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題,，至少做10套,。

第三輪復習重點是對知識的整合與綜合應用，查缺補漏,，回歸課本,。對學生的能力要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題,，重點知識做到心中有數,，有目的的訓練運算能力，會規(guī)范答題,。

3,、高三的作業(yè)安排：

（1）復習講過的知識、看前面做錯的題并強化總結,。

（2）每天都有作業(yè),，作業(yè)量比第二天要講的略多一點。

（3）上習題課前要把本節(jié)涉及到的重難點知識點復習提問,。

4,、本屆高三物理復習經驗與教訓：

經驗：知識點概括全面，注重了學習中的一些細節(jié),，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié),，同時注重了規(guī)律的歸納總結以及易混易錯問題的區(qū)別，并有專題訓練,，注重了方法和思路的滲透;加強了二級結論的記憶和應用,，大大提高了選擇題的做題速度；學校后期每周一次的測試提高了學生對知識的熟練把握和應試訓練,；強化了審題的重要性,，提高了做大題的正確率。教訓：在一輪復習中對少數學困生關注不夠,，導致學生跟不上課堂最后完全失去信心,；在二輪復習中對尖子生指導不夠細致,，導致一些尖子生習題的針對性不夠。在復習過程中要采取抓兩頭帶中間的策略,，學困生不能掉隊,，尖子生不僅要自己學好還要成為良好班風的帶頭人。

20xx年高考試題中規(guī)中矩,，試題突出了對主干知識和重點內容的考查(力和運動,、功能關系、場和路),，不避諱陳題,，知識覆蓋面較大，體現了以學科內知識綜合為主的原則,?；靖拍?、基本規(guī)律,、基本方法、主干知識,、核心知識的考查仍是重點,。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的級要求，由于試題量較少,，一些題目考查多個知識點,，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起,，綜合性較強,。具體體現在：

注重主干知識的考查，突出核心知識,。選擇題力學和電學各占一半,。

2、體現了新課改的理念：選擇性,，時代性,，實用性。

24題以“北京奧運會”為背景,，考生根據信息建立物理模型,，體現出時代性。23題電路連接,，考生的基本操作能力通過實用性實驗試題得到了很好的考查,。

3、加強對實驗能力和表述能力的考查,，熟練掌握基本儀器的使用,、實驗的基本原理和方法,。

4、繼續(xù)加強圖形,、圖像,、數形結合在物理學中的應用。

圖形,、圖像問題年年必考,，今年16、19,、20題涉及圖形,、圖像的試題。25題通過數形結合來討論,、分析,、計算。

高考會越來越重視對考生五個能力的考查,。如利用數學知識處理物理問題的能力,，考查圖像、數形結合,、不等式始終是高考的熱點,。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維,、逆向思維,、假設法、類比推理,、賦值法等等,。

20xx年高考復習的啟示有：

(2)加強基本方法的訓練。提高解答物理問題的能力,，重點放在讀題審題,，抓住關鍵的語句，建立物理模型,，對應正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上,。

(3)習題瞄準中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

(4)準備一個積累本,，學會自己總結提煉，建立方法技巧檔案

(5)學生要緊跟教師走,，提高課堂聽課效率,。

1、要提高審題質量

審題是求解物理問題成敗的關鍵：對關鍵詞句，題目所描述的物理情景,，各限定條件,，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程,，把問題具體化,、形象化。加強相似物理情景間的聯系,，從而找到解決問題的途徑,。審題要仔細，不能受思維定式干擾,。

2,、先易后難一氣呵成

試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,，做到心中有數,，本著“先易后難”的原則，確定科學的答題順序,，盡量減少答題過程中的學科轉換次數,。

3、合理分配時間

選擇題的時間應控制在20分鐘左右（即平均2分鐘多一點一道題）,，實驗題應10分鐘左右,，兩道計算題應20分鐘左右,，兩道選做題10分鐘左右,，這樣用在物理上的總時間應接近1個小時。答題時為提高效率,，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題,，在題卡上做標，率先把效率最高的題目做完整,。試卷難,、中、易分數分配約為2：5：

3,，答題時要力求慢開始,，早入境，快答題,，穩(wěn)結束,。

4、注意解題規(guī)范要注意兩個方面的規(guī)范,，

1,、書寫表達的規(guī)范，是提高高考成績的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時間,，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果,，題目的分析、解題的中間過程全無,，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的,。要力求做到會而對，對而全,，全就得滿分,。

2、思路規(guī)范,，分析問題時不能省略一些基本的步驟,，養(yǎng)成規(guī)范的思維習慣?？忌约阂氲姆枒f明它代表哪個物理量,。解題時最好用常規(guī)方法，如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說明,，以便閱卷老師能理解你的解題思路,。

4、盡量不要空題,，不會做的,，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分,，關鍵時候“濫竽”也是可以“充數”的,。

5、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中肯定會出現一些新情景的新問題,，這類問題的特點是：“立意新,，難度不大”，“起點高,，落點低”,。這類應用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法,，是比較容易發(fā)現突破口,，找到落點的。五,、隨想：我一直以為,，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學生自我心態(tài)的調整,，學生意志品質的培養(yǎng)和心理的疏導至關重要,，要完成這重要的三部曲教師責無旁貸,。

教師是一個特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識外,，教師的品格,、情感、言行,、才華也是教學的一個方面,，親其師，信其道,，一個教師如果能更深一步的走入學生的心靈,，要求他要心中有愛、腹中有墨,、肩上有責,。

高三階段學業(yè)壓力大，情緒變化大,，當壓力過大時學生容易自我否定,，自我放棄，老師不僅要關注學習還要關注學生的情緒,，幫助他們建立信心,，永不放棄。高三階段的經歷會影響學生們的人生態(tài)度和對自我的認識,。

我常想：一個人生活在鼓勵和表揚中,，他就學會了自信和豁達，長大了會以一顆寬容的心去包容一切,，同時也被別人包容,；如果一個人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄,，自卑,，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔,，前者的未來是幸福的，后者是不幸的,。多年教學,，讓我意識到，老師不經意的一句話,，也許會了斷學生的一門心思,，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關心和幫助也會開啟學生心靈的一扇窗,。以上是我個人的一些心得體會,，感悟和總結，我很懷念我們高三物理組這個團結和諧的團隊，懷念我們在教學和生活中的互幫互助,，懷念學校領導們對我們的關心理解和付出,，讓我看到了人性的光輝。

高三物理教學工作總結個人篇五

本學期我執(zhí)教高三1班和2班,，緊張的一個學期轉瞬即逝,，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現將本期工作總結如下：

一,、緊跟備課組認真組織好課堂教學，努力完成教學進度,。

二,、加強高考研討，努力實現備考工作的科學性和實效性,。

三,、對尖子生時時關注，不斷鼓勵,。時時關心他們的狀態(tài),。而對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,，多一點鼓勵,，多一點微笑。

四,、經常對學生進行有針對性的心理輔導,，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五,、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點,，難點,。靈活的掌控課堂。

六,、高三復習策略,。

1、全面復習,，打好基礎,，降低難度，以不變應萬變,。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生,，學會復習，提高能力,。學生應自覺編織知識網絡,，自己總結，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結、檢索,、遷移,、演繹、推理和歸納等學習方法,，將知識轉化為能力,。

3、創(chuàng)新,、質疑,，強調聯系實際，強化實驗,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”。即了解實驗目的,、步驟和原理,；會控制條件（控制變量）,、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論,，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確,、簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論，特別是書面的表述,。在日常生活中多視角地觀察,、思考、理解生活,、生產,、科技和社會問題，學會知識的應用,。

4,、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分,。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲,。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓,?？傊畔⑸鐣處煹乃刭|要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高三物理教學工作總結個人篇六

本學期我執(zhí)教高三20班和22班,，緊張的一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現將本期工作總結如下：

一,，緊跟備課組認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度。

二,，加強高考研討,，努力實現備考工作的科學性和實效性。

三,，對尖子生時時關注,，不斷鼓勵。時時關心他們的狀態(tài),。而對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛，多一點鼓勵,，多一點微笑,。

四，經常對學生進行有針對性的心理輔導,，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考。

五,，構建物理學科的知識結構,，把握各部分物理知識的重點，難點,。靈活的掌控課堂,。

物理學科知識主要分力，電，光,，熱,，原子物理五大部分,。

力學是基礎,，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學，運動學,，動力學以及振動和波,。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體,，認真分析物體受力,，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成,，畫好力的合成的平行四邊形后,，選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數學工作就行了,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,。基本概念中,，要區(qū)分位移與路程,，速度與速率，速度,，速度變化與加速度,。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決,；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動，要知道,，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變）,，也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式,。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度，沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決,。

一般來說，某一時刻的問題,，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關系）來解決,。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理,；若涉及位移可用功能關系,；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決,。但是這種方法,，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩,。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多,，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程的初末狀態(tài),，就不必求解過程中的各個細節(jié),。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量）時，體系總動量守恒,；若體系在某一方向所受合外力為零,，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個）,，再如波的干涉和衍射現象等等,。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質,。對于分子運動論,，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握了,；熱力學第一定律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內能增量腅,。其次，v與w有關系,，若氣體體積v增加,，氣體必對外做功；理想氣體溫度t與內能e有關,，若理想氣體溫度升高,，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變,，所以其體內能e必增大,。這6個物理量的關系清楚了，熱學本身的問題就解決了,。至于熱學和力學的綜合問題,，以力學為基礎，將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示,，即,，f=ps。

電學是物理學中的另一大部分,，可分為：靜電，恒定電流,，電與磁,，交流電和電磁振蕩，電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律,，電場，場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此,，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意,，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少,。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,，可以幫助你形象理解電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢,，電流，電壓，電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系,。特別強調的是,，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量,，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功,。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等,。歐姆定律的理解來源于功能關系,，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁,，磁生電和電磁生力,，只要掌握這三件事的產生條件，大小,，方向,，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,，電流，電功率的因果關系,，對于已經制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩,，電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決,。

高三物理教學工作總結個人篇七

理科應該如何進行綜合,，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1．對自然科學基礎知識的理解能力,，包括理科自然科學的基本概念,，原理和定律，定量描述自然科學發(fā)展現象和定律,，了解自然科學發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響,。

2．設計和完成實驗的能力,，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論,，能根據要求設計簡單的實驗方案,。

3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖,、表的主要內容及特征,，能讀懂一般性科普類文章，并能根據有關資料得出相關的結論,。

4．對自然科學基本知識的應用能力,，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用,，能夠運用自然科學知識對有關見解,、實驗方案、過程和結果進行評價,。

理科綜合包括文理學科的大綜合,、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中,，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉,、相互滲透,。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。設計在日常生活中涉及各種物理問題,，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合,。

為了更好地適應理科綜合的教學,，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目,，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討,，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度,，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉化的作用,。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了,；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備,，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了,。

理科綜合關于綜合命題的原則和內容很多,，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下,，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入,，加大學科滲透和綜合的過程,。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合,，最后,，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉,、綜合放到過高的傾向,，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯系問題上,，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果,。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來,，學生各學科的修養(yǎng)跟不上,，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣,，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題,，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件,。在高中階段,，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現在,，還要求如何綜合運用各學科的知識,，這是考好理科綜合題的'的關鍵所在。作為學科教學的物理教師,，應立足于本學科,，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結合,，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識的能力,。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：

1。重視物理基礎教育,。

中學物理內容豐富,，它包括力學、熱學,、電磁學,、光學和原子物理中的基本概念和定。

理,、定律,，還包括許多實驗,，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合,，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線,，理清線索,，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復習,，讓學生掌握好學科的概念,、定理、定律和基本方法,。

在基礎復習過關后,，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主,，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練,，講、練結合的專題復習,。小綜合復習,。

綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科,，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察,，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來,，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時,，要講清物理知識點的內涵,，章節(jié)復習時,，應較全面地論述其外延,；總復習時,，應與相關學科的有關知識掛鉤,，找出它們的內在聯系,，實現學科間的相互滲透和綜合,，由淺入深,，有易及難,，若能持之以恒,，貫穿整個教學過程,，就能不斷提高學生的綜合能力,，使知識得以升華,。

2．與相關學科的各種知識和技能以及與自然,、社會問題進行大綜合。

首先,，要找出物理與其它學科的知識交匯點,，“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構,、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,，如下例中的光發(fā)動機問題,，這種交匯點在理、化,、生知識網絡中是大量的,，這些都需要我們去研究,，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合,。

其次,，綜合試題多以現實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點,、焦點以及人類生活密切相關的話題，以強調人與自然,、與社會協調發(fā)展的現代意識，如上例中的生物光源問題,，這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展,，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習,，增設一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”,，“空間技術的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,，以拓寬學生視野。

3．進一步深化學科之間的聯系,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導,，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變,，注重創(chuàng)新。教師在教學中,，應結合具體的教學目標和教學內容,，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的開放式教學,，點燃學生探求知識的火花,，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導,、激勵,、點撥”，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的,。

開放式習題教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑,，“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力,，而開放式習題立意于知識的多側面,、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性,、流暢性,、多樣性的訓練。

高三物理教學工作總結個人篇八

??????? 轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課,，本人按照教學計劃，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改試卷,、講評試卷，做好課后輔導工作,，已經如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績,，現將本學期工作總結如下：

一,、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度,。

二,、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性,。

三,、對尖子生時時關注，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。

物理學科知識主要分力、電,、光,、熱、原子物理五大部分,。

力學是基礎,，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復雜問題中靈活應用,。力學可分為靜力學、運動學,、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當的物體,，認真分析物體受力,，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動,?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程,，速度與速率,，速度、速度變化與加速度,。幾種運動中,，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決,；稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動,，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決,。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個),，再如波的干涉和衍射現象等等,。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電,、恒定電流,、電與磁、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象,，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此,，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意,，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少,。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的.性質,，可以幫助你形象理解電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者,，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢,。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件,、大小,、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了,。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲,，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流,、電功率的因果關系,，對于已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化),，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質,，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決,。

在物理學科內,，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題,，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力,、彈力,、摩擦力之外，還有電場力,、磁場力(安培力或洛侖茲力),，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的,。

六,、高三復習策略

1、全面復習,，打好基礎,，降低難度，以不變應萬變,。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力,，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點,。

2,、指導學生，學會復習,，提高能力,。學生應自覺編織知識網絡，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結、檢索,、遷移,、演繹、推理和歸納等學習方法,，將知識轉化為能力,。

3、創(chuàng)新,、質疑,，強調聯系實際，強化實驗,。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解,、五個會”,。即了解實驗目的、步驟和原理,；會控制條件(控制變量),、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論,，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確,、簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論，特別是書面的表述,。在日常生活中多視角地觀察,、思考、理解生活,、生產,、科技和社會問題,，學會知識的應用。

4,、嚴格規(guī)范,，認真審題，減少失分,。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓?？傊?，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高三物理教學工作總結個人篇九

20xx學年高一物理教師個人工作總結本學期,，我擔任高一年級兩個班物理教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自我,，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情景,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,，現對本學期教學工作作以下總結：

教材以物理課程標準為依據,，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式,，在課堂中推進素質教育,，力求體現三個面向的指導思想,。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;構成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要物理事實和必要的應用技能,。

不但備學生并且備教材備教法,，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

課堂強調師生之間,、學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質量。在課堂上我異常注意調動學生的性,，加強師生交流,，充分體現學生學得容易，學得簡便,，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事,。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣,，促進學生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情景及時改善教學方法,，做到有的放矢,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對物理產生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績,。

高三物理教學工作總結個人篇十

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來，我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下,，在高三年級組的正確指揮下,，發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神。經過一年的努力,，針對20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點,力爭做一研究型的團隊,，進行認真地備課,講課,認真批改學生作業(yè)。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,，做到有的放矢.認真分析學生的學情,。及時得到信息反饋,采取了準、很,、高的復習教學模式,，及時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務,，20xx年高考物理b級過線達93%,，高考成績列省前茅，通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破,。

總結我們的工作,，我們認為有以下幾點成功之處

我們的老師，可以說,，每個人的業(yè)務素質都是過硬的,。費宏老師教過二十年高三畢業(yè)物理教學工作，江蘇省特級教師,，是一位經驗非常豐富的老師,。陶兆寶、王鶴林老師的高三物理教學經驗也將近十年，孟才扣老師的高中物理教學很有個性,，教學效果好,，卜方老師雖第一年上高三，但非常好學,、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶,，事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務素質,，但是我們并沒有搞經驗主義,，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式,、學生的現狀,，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環(huán)節(jié),，體現在備課,、上課、輔導,、練習批改一絲不茍等方面,。而且，我們虛心學習,，認真鉆研,，相互聽課，深入學生全方位輔導,，以飽滿的情緒,，青春的活力感染、感召著每一位學生,。正是如此的工作作風，深受學生的好評,。

團結是鐵,，團結是鋼，團結就是力量,。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明,，在我們高三物理組，我們是團結的,，體現在我們君子之交,，坦誠相待，相互關心,，相互照顧,，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中,，不管是在備課,、還是上課、還是輔導出現什么問題,，還是忽有靈感,，都會提出來，大家討論,，大家共享,，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤,，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級,，誰有空誰解決,，學案的編寫、都能跳出小組范圍,，以學校大局為重,。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的,，充滿春意的,，心情舒暢，斗志昂楊的,。高效率,、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證,。

苦干實干更應巧干,，尊重規(guī)律、講究方法,，是做好工作的關鍵,。我們的做是：

(1).工作具有提前性，提前謀劃,，會使我們永遠掌握主動性,。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求,。如關于邊緣生我們制定的摸清情況,、確定到人、責任到人,、生活上關心,、學習上鼓勵和輔助等。

(2).精心編制學案，精講精煉,，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛,，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料,，為了增加資料的適應性,，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識,，從內容,、到例題、到方法,、到習題,、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列,，其中第一輪物理學案88個,，第二輪物理學案103個。

在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng),，高效輕負,，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量,；我們精講精練,，每周一練，單元過關,。

高三教學任務很重,，有人認為課題研究可放一放，但我們認為,，沒有研究的教學是低層次的教學,，而低層次教學是不會出好成績的。所以我們堅持走科研強教之路,，我們進行了以下課題研究：(1)高中物理有效教學與有效學習的研究,；(2)高效物理作業(yè)的研究；(3)開放性實驗設計的研究,；(4)物理問題模型構建的研究,；(5)高三物理教學最佳流程的研究,。通過研究極大提升了我們的教學效率,，通過實踐我們認為：先做后講，再做歸納效果較好,。

集體備課是我校的傳統(tǒng)作風,，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律,。我們采用了“三結合”的方法,，即集體與分散結合，內容與方法結合,，教材與學生實際結合,。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體,，首先要充分發(fā)揮集體的智慧,。為此我們的做法是：

（1）、堅持集體備課輪流主備制度,，每周一次,，雷打不動，以做到“五統(tǒng)一”（教學進度,、內容,、重點難點、典型例題,、主要習題）,。

（2）、互相聽課,，隨時研討,。及時解決備課、講課中出現的問題,，已成習慣,。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做,，凡是學生拿到學案一定100%不出錯,。

(3)主干知識強化如虎添翼

無論教材、還是高考千變萬化,，但是每一科的主干知識是不變化的,，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化,，典型題目多次刺激,，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責,，電學板塊由費宏負責,，實驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責,。計算題又分成三大系列,，對照高考試題與我們復習的內容非常重合,。

(4)每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等,，每次分析都有一個主題,。

(5)做好詳細的培優(yōu)轉差工作，各班的差生心中有數,，因人采用不同的補救措施,，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組,，制定小組提升計劃,，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度,，小組攻克進展,。

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5、教學成績與科研成果

6,、幾點不足

(1).后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法,，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低,。

(2).教學中心位置很難找準,，新高考是多方位的評價，如何定位是非常重要的,，如這次20xx高考,，a級比例是很高的，有的普通班都接近50%了,，如果下降2個百分點可能b級還能提高2個百分點,。這樣學校的升學率還能再提高2個百分點，但a級要略下降,，不知如何才好,。

(3).技術性失誤與心理調控

高三j2有位學生，一貫優(yōu)秀績,，在大型?？贾性歼^a+，但高考中僅考了c,，是想一通的,，除了批卷中過失可能會有技術上的失誤。另外：學生都有大小考試波動的關系,，模二好的話,，很可能高考要出問題，所心理調控還相對滯后,。學科時間安排問題無論是對學生,、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理。

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7,、對學校工作的幾點建議

(1)繼續(xù)高考政策的研讀和理解,，新高考對雙b是很重要的，不能到高三才重視,。建議：高中物理是選修的第一大學科,，要加強，要注意起點年級,，高一物理課時要開足,，可以高三的20%課時提到高一上，這樣有利于高三的語數外,，又能使大面積提高高考成績,。

(2)選修的課學生容易不重視，必要的宣傳強化是有必要的,，要建立,，班主任和選修學科老師責任捆幫制。

(3)各學科再減少20%的課時,，給足學生自學空間,。

(4)對教改班教學的建議，教改班要重點關注高分狀元的培養(yǎng),，不要應極少數差生而影響整個a+,、a級率。

(5)進一步減少學生的必做作業(yè),，增大選擇作業(yè),，和自主作業(yè)，改進落后的批改方式,，可試行面批,，部分批，學生互批的研究,。

(6)進一步加強科研,，堅信科研與教學正相關，越忙課題一定越多,，研究越深入教學成績一定越好,。

(7)一中平時選修等調整的建議：高一、高二,，按a+10%,，a30%，b85%,，c95%比較有利于一中整體的發(fā)展,。