對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結,，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題,、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三物理教學工作總結個人篇一

20xx年已經過去，對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,，對于剛進三中的我各方面的壓力比較大,，于是我積極調整心態(tài)，適用學校的一切,。本學期我擔高二(7)班和高三(11)的物理教學工作,，半年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟,，回顧這半年,，忙碌而又充實，付出了,，努力了,，收獲了，也成熟了?，F將本學期的工作做一個小結,，總結過去，展望未來,，寄望明天工作的更好,。

在教學工作中，我認真?zhèn)湔n,、上課,、經常聽老教師的課、和他們一起評課,，做好課后輔導工作,，努力形成比較完整的知識結構，多挖掘教材,，多思索教法,，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，順利的完成了教育教學任務,。

備課深入細致，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況,。請教老教師,，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。在教學中注意抓住重點,，突破難點，借助多媒體完成教學任務,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：

1、獨立思考是學好知識的前提,。學習物理要重在理解,，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。

2,、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力,。閱讀是提高自學能力的重要途徑,，能提出問題并設法解決。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣,。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結構,，形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結,。

4,、強調科學記憶，反對死記硬背,。

現在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學生到了高三才發(fā)現高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,，要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,，理解是物理記憶的關鍵,，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題,。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質,，在此基礎上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯系,，再行記憶,。當掌握了一定量的知識后，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯系起來,，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程,，“只有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索,。”

二,、處理好個人與同事和學校的關系,。

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,，學為了自己的發(fā)展,，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,，而我個人發(fā)展又離不開學校,。

堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式,，使我了解了現在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

三、加強理論學習,，提高業(yè)務水平,。

現在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異,，不懂得的東西太多,，要學習的東西更多。我每天堅持學習,，努力提高自身的素質,。結合學校實際情況，選擇有針對性,、現實性,、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究,，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構,，提高教學效益,。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假,，教育沒有失敗只有成功,。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來,。生命給予我們的只有一次,，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!走進21世紀,，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量!

高三物理教學工作總結個人篇二

1,、全面復習，打好基礎,，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生,，學會復習，提高能力,。學生應自覺編織知識網絡,，自己總結，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新,，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結、檢索,、遷移,、演繹、推理和歸納等學習方法,，將知識轉化為能力,。

3、創(chuàng)新,、質疑,，強調聯系實際,，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”,。即了解實驗目的,、步驟和原理；會控制條件(控制變量),、會使用儀器,、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,，并會根據原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習，設計新的實驗,。進一步完善認知結構,，明確認識結論、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確、簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論,，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察,、思考,、理解生活、生產,、科技和社會問題,，學會知識的應用。

4,、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分,。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。

二,、積極認真?zhèn)湔n。

認真做好備課工作,，是做好教學的前提條件,。上課前，我一定要預先備好課,。備課時,，我堅持以下幾點原則：1、扣大綱,，抓重點,；2、備教材,、備學生,、備教法；3,、能圍繞本課時教學三維目標,，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行轉變,，取其精華,，有取有舍；4,、有反思等等,。總之,，要緊跟課改要求,，備好每一節(jié)課。教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質量關等,。

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師,，集體面前想表現,、敢表現、喜歡表現,，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流。盡量精講,，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性。另外,，適時地設計一些問題讓學生討論,，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題,，有利于遞進式教學,。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習情況,，有針對性教學,，效果很好。

四,、抓好培優(yōu)扶差工作,。

我認識到，要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。

因此,，我利用課余時間給優(yōu)生補習談心,，了解他們所思所求所想，也利用課余時間跟后進生交流,，鼓勵他們各方面的點滴進步,。我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,，努力提高合格率和優(yōu)秀率,。對學生的表現都做出公正、準確的評價,，以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

五,、堅持自我充電,，提高自身綜合素質。

在業(yè)余時間,，利用網絡新信息,，嘗試新方法、吸收新思想,、新經驗,、新理論、不斷充實自己,，為己所用,。有空余的時間，我就去聽其他老師的課,。

一學期勿勿而過,，總之，一份耕耘,，一份收獲,。在以后的工作中，我一定會取長補短,，爭取做得更好,。努力提高自己綜合素質，做一名有幸福感的教師,。

高三物理教學工作總結個人篇三

高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習,，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律,、公式及應用,，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力,。

（一）以章,、節(jié)為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析,、歸納,、復習的重點在基本概念及其相互關系,，基本規(guī)律及其應用，因此,，在這一階段里,，要求同學們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。

（二）按知識塊(力學,、電磁學、光學,、原子物理,、物理實驗)進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學,、電磁學,、光學、原子物理)進行小綜合復習,，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解,，基本規(guī)律在小綜合運用。因此,，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系,，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,。

（三）進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練,，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化,、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練,，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用,，因此,，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧,，培養(yǎng)分析和解決綜合,、復雜問題的能力。

在制定好復習計劃后,，就要選定科學的,、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：

（一）以章或相關章節(jié)為單元復習時,，首先要求同學們自己分析,、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整,、使之系統(tǒng)化,。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析,，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練,，但訓練題不宜過多，應精選練習題,，不能搞題海戰(zhàn)術,，最后要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

（二）本階段可根據各知識塊的特點,，將有關內容分為幾個專題,，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練,。

（三）本階段主要是訓練知識的大綜合,，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題,，著重訓練某些重要規(guī)律的應用,，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用,、交力做功問題的分析方法,、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法,、假設法解題技巧等等,。

本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力,。具體方法有進行一題多解,、一題多變、多題一解等方法,，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練,，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求,。

高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：

(一)課本與復習材料的關系,。

目前，各種高考復習資料很多,，往往會造成你以復習資料代替課本的現象,，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此,，在復習備考時,，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用,，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習,，有利于提高復習效果。

(二)點與面的關系,。

在高考復習備考時,，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面,、系統(tǒng),、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出,、覆蓋面廣,。只有這樣做，才能達到復習的效果,。

(三)基礎與能力的關系,。

在高考總復習中，要處理好與能力的關系,，特別是在第一階段的復習過程中,，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用,，基本解題方法與技巧等基礎知識,，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎知識,，專門做難題、怪題,，是達不到培養(yǎng)能力的目的的,。

(1)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力,、理解能力和分析問題的能力,。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,，提取信息和進行信息加工、處理,，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片,，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題,。

(2)加強科技應用問題的訓練,，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力?？萍紤脝栴}一般都是運用物理科學知識,、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題,。

(3)加強實驗技能訓練,，提高實驗能力。

物理是一門以實驗為基礎的學科,，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分,，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：

1、對基本儀器使用的訓練,。

物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此,，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理,、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗,，并提高實驗技能,。

如：要掌握各種電表、游標卡尺,、螺旋測微器,、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項,。

2,、注意聯系實際進行操作的訓練。

物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,，加強這方面的訓練,，有助于提高實驗技能。

3,、加強物理實驗思想,、原理、方法與技巧的訓練,。

物理實驗思維,、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心,，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法),、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄,、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等,，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力,。

4,、加強設計性實驗的訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗能力,。

物理設計性實驗,，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理,、方法,、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題,，由學生自選儀器,、自己設計實驗原理、方法與步驟,，得出實驗結論,，這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

如：在電學實驗中,，要求測電源的電動勢和內電阻,，自己設計方案，自選器材進行實驗,，看誰設計的方案多(有十幾種方案),，哪種方案最佳？通過這樣的訓練,，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗能力,。

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,，這些題大多數屬于開放性的實際應用題,，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),，尋求盡可能多種多樣的答案的思維,，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點,；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想,，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,，兩者相互聯系,，缺一不可。

總之,，在高考物理復習中,，加強上述幾個方面的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,，提高分析和解決問題的能力,。綜上所述，要搞好高考總復習,，一定要有周密的計劃,、科學的方法、得力的措施,，只有這樣,，才能取得高考的勝利。

高三物理教學工作總結個人篇四

一,、認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度。

二,、加強高考研討,，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期,，物理備課組的教研活動時間定在周五上午。備課組成員將在教材處理,、教學內容的選擇,、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展,。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習,。二是針對物理課上的教學問題展開研討,，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動,。另外,，到外校取經，借鑒外校老師的經驗,，聽取他們對高考備考工作的意見和建議,，力求效果明顯。

此外,，備課組將開展扎實的聽課評課活動,。老師之間要互相多聽課多評課,，通過這種形式加強交流，取長補短,，不斷改進教學水平.

三,、對尖子生時時關注，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考。

五,、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,、難點。

高三復習策略,。

1,、全面復習，打好基礎,，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生,，學會復習，提高能力,。學生應自覺編織知識網絡,，自己總結，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結,、檢索、遷移,、演繹,、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力,。

3,、創(chuàng)新、質疑,，強調聯系實際,，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”,。即了解實驗目的,、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器,、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習，設計新的實驗,。進一步完善認知結構,，明確認識結論、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確、簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論,，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察,、思考,、理解生活,、生產、科技和社會問題,，學會知識的應用,。

4、嚴格規(guī)范,，認真審題,，減少失分。例如計量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲,。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓,。

高三物理教學工作總結個人篇五

轉眼間,，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三6班物理課和高三8個班的物理課,，本人按照教學計劃,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：

一,、認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度。

二,、加強高考研討,，實現備考工作的科學性和實效性。

三,、實施校長的培優(yōu)補差計劃,；對尖子生時時關注，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。

四,、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考,。

五、構建物理學科的知識結構,，把握各部分物理知識的重點,、難點。

六,、高三復習策略,。

1、全面復習,，打好基礎,，降低難度，以不變應萬變,。

高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力,，談得上多元目標,。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念,、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點,。

2,、指導學生，學會復習,，提高能力,。

學生自覺編織知識網絡，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結,、檢索,、遷移、演繹,、推理和歸納等學習方法：

3,、強調聯系實際，強化實驗,。

建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現和收獲，同時要求在實驗中做到一個了解,、五個會,。即了解實驗目的、步驟和原理,；會控制條件(控制變量),、會使用儀器、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論,，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論,，特別是書面的表述。

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高三物理教學工作總結個人篇六

轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去,。本學期我執(zhí)教高三6班物理課和高三8個班的物理課,，本人按照教學計劃，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務,。為了以后能在工作中揚長避短,，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：

一,、認真組織好課堂教學,，努力完成教學進度。

二,、加強高考研討,，實現備考工作的科學性和實效性。

三,、實施校長的培優(yōu)補差計劃,；對尖子生時時關注，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵,、多一點微笑,。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考。

五,、構建物理學科的知識結構,，把握各部分物理知識的重點、難點,。

六,、高三復習策略。

1,、全面復習,，打好基礎，降低難度,，以不變應萬變,。

高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力,，談得上多元目標,。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念,、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點,。

2、指導學生,，學會復習,，提高能力。

學生自覺編織知識網絡,，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結,、檢索、遷移,、演繹,、推理和歸納等學習方法：

3、強調聯系實際,，強化實驗,。

建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室,，但不要簡單重復,。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現和收獲,，同時要求在實驗中做到一個了解,、五個會。即了解實驗目的,、步驟和原理,；會控制條件(控制變量)、會使用儀器,、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。進一步完善認知結構，明確認識結論,、過程和質疑三要素,，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會簡練地表述實驗現象,、實驗過程和結論,，特別是書面的表述。

高三物理教學工作總結個人篇七

本學期我執(zhí)教6班物理課和五個班的物理綜合課,一個學期轉瞬即逝,為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現將本期工作總結如下:

一,認真組織好課堂教學,努力完成教學進度.

二,加強高考研討,實現備考工作的科學性和實效性.

三,對尖子生時時關注,不斷鼓勵.對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑.

物理學科知識主要分力,電,光,熱,原子物理五大部分.

力學是基礎,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復雜問題中靈活應用.力學可分為靜力學,運動學,動力學以及振動和波.

靜力學的核心是質點平衡,只要選擇恰當的物體,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可.一般來說三力平衡用合成,畫好力的合成的平行四邊形后,選定半個四邊形———三角形,進行解三角形的數學工作就行了.

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動.基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度,速度變化與加速度.幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可.對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式.

力學中最為復雜的是動力學部分,但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度,沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決.一般來說,某一時刻的問題,只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決.對于一個過程而言,若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關系;若這個過程中的力是恒力,那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決.但是這種方法,要涉及過程中每一階段的物理量,計算起來相對麻煩.如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多,因為這是兩個守恒定律,如果只關心過程的初末狀態(tài),就不必求解過程中的各個細節(jié).那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢 只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的沖量遠小于內力的沖量)時,體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零,那么體系在這一方向上的動量守恒.

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現象等等.

熱學有兩大部分,分子運動論和氣體性質.對于分子運動論,如果去為每條理論尋找實驗基礎,那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律:外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內能增量腅.其次,v與w有關系,若氣體體積v增加,氣體必對外做功;理想氣體溫度t與內能e有關,若理想氣體溫度升高,其分子平均平動動能必增大,而理想氣體分子間無相互作用,因此分子勢能不變,所以其體內能e必增大.這6個物理量的關系清楚了,熱學本身的問題就解決了.至于熱學和力學的綜合問題,以力學為基礎,將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示,即,f=ps.

電學是物理學中的另一大部分,可分為:靜電,恒定電流,電與磁,交流電和電磁振蕩,電磁波5部分.

靜電部分包括庫侖定律,電場,場中物以及電容.電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了.但大家要注意,質點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少.為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質,可以幫助你形象理解電場的性質.

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體.對于前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了.對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢.

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢,電流,電壓,電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯關系.特別強調的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功.對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉化為內能時才相等.歐姆定律的理解來源于功能關系,使用時一定要注意適用條件.

電與磁的核心是三件事:電生磁,磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產生條件,大小,方向,這一部分的主要矛盾就抓住了.這一部分的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始.

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,電流,電功率的因果關系,對于已經制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率.

電磁振蕩,電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質,明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決.

高三物理教學工作總結個人篇八

本學期我擔任高二年級1,、2,、9三個班的物理教學工作，在這一學期里,，有得有失?，F就這個學期的工作總結如下：

服從領導，率先垂范,，為人師表,。不遲到、不早退,，堅持座班制度,，出全勤，保質保量地完成各項任務,。

本學期的物理教學工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,，狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學改革,，全面提高自己素質和課堂教學水平,。學習新的教育理論，及時更新教育理念,。積極參加校內及校外的教學研討,，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

教學的主要目標是教會學生知識的同時，還要教會學生如何去學習原來不懂的,、不知道的知識,。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學年內我一直致力于向這個方面發(fā)展,，在教學過程中注意引導學生,，注意教會學生思考,。經過努力，雖然成果不很顯著,，但是還是有了一些效果,。

這三個班物理成績不是很理想，不少學生基礎較差,，學生反應慢,，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,，本人采取了“低起點，低難度,，注重基礎”的教學方針,，對學生的問題盡量作到耐心、細致,，不厭其煩地反復講解,，直到學生弄懂為止。

普通中學的學生自制能力很差,，不能妄想學生能夠自覺主動的學習,，學生寧愿做一些又累又臟的勞動也不愿學習。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了,，還應該督促學生做作業(yè),，加強學生的學習過程。堅決杜絕學生相互抄襲作業(yè),、不交作業(yè)的現象,，遇到這樣的學生要嚴厲批評的同時還要給于指導,，使其永不再犯,。只有這樣，才能將學習真正落實到位,。布置作業(yè)要有針對性,，有層次性,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。特別對于出現問題較大的學生,，堅決落實到個人,，當場輔導，效果很好,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之,，這學期有成功，也有失敗,，但我盡心盡責,，一直在探討、研究如何讓學生更好的學習,，一切以學生為根本,，以德服人,，以才育人，塑造直接的人格魅力感染學生,，因此也得到較多學生的喜歡及認可,。

高三物理教學工作總結個人篇九

一學期又要過去了，為了更好的進入下一個新學期,，特對本學期的工作做一總結,。總結本學期好的做法和經驗,，找出本學期的不足,，期許下學期能夠揚長避短，更有效工作,。

本學期帶九年級四個班的物理課,，感覺精力不是很夠用，有些許的忙,，著實的累。

一,，堅持對學生進行德育教育,。正人先正己。工作生活中,，本人始終嚴格要求自己,，不該說的.話不說，不該做的事情不做,。堅持以德服人,，言傳身教，以正確的輿論導向引領學生的成長,，讓他們學會負責任的享受生活,。

二，積極參加校內活動,。本學期學校創(chuàng)新了集體備課模式,，從讀書會到“感悟課標，走進教材”的研討,，雖然這些活動以前沒搞過,，我每次還是抱著積極的態(tài)度去參與、去思考,。另外,，本學期又有了很多新同事，學校組織了很多公開課,，為課堂教學研討提供了平臺,。

三,，遵守學校的各類規(guī)章制度。認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)。用心對待每一個學生,、每一堂課,，盡力做好自己的本職工作。

四,，準確定位教學目標,，帶領學生有效的完成了本學期的教學任務。自山東省中小學管理辦法出臺以后,，預示著物理試題包含中考不可能出煩難的偏題,、怪題，不可能出現煩瑣的數學計算,，命題會緊靠生活,、生產、科技等實際情景,，考察學生對于基本物理現象,、規(guī)律的理解和運用。試題難度總體低于以往,。事實也確是如此,。在這一指導方針的指導下，順利完成了本學期的物理教學工作,，中考也取得了滿意的成績,。

本學期存在的明顯不足，也是一直困擾教學的問題,，無論我的課上什么,，總有“看客”般的學生存在，他們不光是對學習沒有興趣,，在思想上也很有所謂的“個性”,。在幫助老師等一些事情上，有時他們做的又很好,，是我們沒提供到他們想要的教育吧,。我有時會那么想。

無論如何,，新的學期即將來臨,，我期望，明天會更好。

高三物理教學工作總結個人篇十

作為高三物理教師,，寫好高三物理教學工作總結也是對自己有很大的幫助的,。物理課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練，注重讓學生經歷從生活走向物理,。下面是小編為大家收集有關于高三物理教學工作總結,，希望你喜歡。

在寒假期間,，我參加了普通高中物理課暑期關于“有效評價”遠程培訓,。經過接近兩個月有序的培訓學習，我除了收看了關于“有效評價”的專題講座視頻,，還進行了網上交流與評論,。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發(fā)生了巨大變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟,。從這次遠程物理的培訓中,，給了我許多的思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習,。

首先作為一名教師,，我覺得自己在教學中的付出和感悟，在這次的培訓中得到了更好的指導,。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法,，還能認識到高中物理教學的主要脈絡，站在更高層次上來面對高中的物理課程,。課堂是實施課改的主要陣地,，新的課程理念如何在課堂中完美體現,，如何評價好一節(jié)課,，這個假期的學習讓我解決了很多的問題。

再者網絡為我們提供了豐富的教學情境,，淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,，擴展了教師的學習空間，所謂活到老學到老,，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系,。在網絡學習的過程中教師可以通過論壇或者是平臺去探討。還可以為整理與分析學生的批判思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,，有利于建構新的教學模式和評價模式,。

全國中小學教師繼續(xù)教育網為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺，使我們的業(yè)余生活趣味化,，充實了我們自己,。所以我們要通過這么好的一個平臺把知識學到手，完善自己,，鋪設一條能使自己成為合格人民教師的道路來,。

__年4月17日迎來我們物理教師的盛會,，__縣物理青年教師基本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人(李__老師,、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,，比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課,，然后聽取了評委的精彩點評,，收獲良多。

第一,、大家都備課認真都利用多媒體教學,，體現出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點,，也合理地改進實驗,，讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇,、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強,、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強，在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究,。特別是李__老師模擬帕斯卡實驗更為成功,、直觀，現象十分明顯,。

第二,、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生,。從教學來看,，大家都用實驗或圖片來引入知識點，容易培養(yǎng)學生的學習興趣,。其中李__老師,、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂，提高學生自主學習的能力,，起到先導后學的作用,。而且貼近生活，很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現象,，源于生活又體現生活,。

第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng),。張劍老師問到學生：“當學生把我們所教的知識都遺忘了,，還剩下什么呢?我希望是科學素養(yǎng)。”確實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng),，一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,，對于科學素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四,、我們更加學會了如何進行說課,。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現達到怎樣的教學效果等等,。而且說課的課件不能太過于詳細,，像我們的說課將所有的內容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說課”,，收獲不少,。

總之，在本次的聽課活動中,，我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識,，對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學,，也鞭策我們每天都進步,。

“你是大擺，我們是小擺,，你怎么擺我們就怎么擺,，我們和你發(fā)生共振，學好物理,，實現心中的夢想,。”這是我在上完共振后學生寫在作業(yè)本上的話,。這使我又一次深刻的體會到：作為物理教師,，必須清楚地認識到，要好好利用物理學本身提供的事實與方法,，有效的結合辯證唯物主義觀點,，在物理的課堂教學中,，在適當的時候,，適當的時機有意識滲透人生觀的教育，就會取得良好的效果,。

1,、共振教學的感悟。

發(fā)生共振的條件是：當外界策動力的頻率與物體的固有頻率越接近時,，物體的振幅就越大,，也就是從外界獲得的能量就越多，當外界的策動力頻率等于固有頻率時，物體的振幅達到最大值,，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的,。我們作為教師，要努力對學生學習興趣,，學習的效率進行研究,，使我們的教育方法和學生學習欲望達到“共振”，提高學習效率;教師和家長的策動力“頻率”要接近學生學習的欲望的“頻率”,，這里既要搞清楚學生的學習效率最高的“固有頻率”,，還要搞清楚使策動力頻率更加接近學生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面,，我們都要研究社會的需要,，需要知道工作的目的，努力改進我們自己的工作方法,，選擇最有效的途徑,，兩者達到共振就能夠產生巨大的力量。

2,、整體法與隔離法教學的感悟,。

這種方法在物理的學習中用得很多，當我們要求解外界對一個整體的作用時,，就可以把整個物體系看成一個系統(tǒng),，不再區(qū)分內部物體之間的相互作用，使我們的研究更有實效性;當需要研究內部物體之間相互作用時,，就需要進行隔離,，把需要研究的物體單獨隔離出來，研究外界對它的所有作用,，從中找出我們所需要的作用,。在研究物理問題時我們往往是從宏觀到微觀，也就是首先從整體著手,，再進行隔離分析,。這對我們教師的工作和對學生的研究都有指導意義，比如,，我們對學生研究首先是對學生整體的研究,，研究他們的整體水平，整體的需要,，整體要達到的目標等等,。對我們物理學來說，什么是學生最為有用的,，我們應該教給學生什么,，如何整體把握教材的要求等等,。然后才是談具體的教學研究，每一節(jié)課該怎么上,，怎么處理等,。這也對我們社會生活有所指導，從一個人所處的社會環(huán)境來看,，他總是社會的一分子,，總要對社會方方面面都有看法，這就要有一個首先看整體,，再看個體的方法,。當然，不同的人需要研究的整體和個體是不同的,，比如國家的領導人首先應該考慮國家利益,，然后才能考慮集團利益，最后是個體利益,。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標;其次搞好局部,，使整體能得到最大發(fā)揮。

物理學研究問題的方法很多,，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法,。任何一個物體都會和周圍的物體有作用和聯系，而且受到或多或少的影響,，我們要解決一個實際的問題,，不可能考慮完各種因素，總是考慮主要的,，影響大的因素,，忽略次要的因素。比如我們平時研究勻速直線運動,，自由落體運動,，拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響，當然如果物體在空氣中高速運動,，空氣阻力影響比較大,，就不可忽略了。把物體的運動抽象成模型,，就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了,。物理的學習就是要學會建立模型的方法，解決實際的需要,。這一物理學方法對我們的工作和生活有很好的指導意義,。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎,，我們的生活會面臨許許多多,，各種問題交錯的復雜局面,，有時候讓我們焦頭爛額，無從下手,。這時候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,，用解決模型的方法來處理問題，不要斤斤計較,，把許多次要矛盾考慮進來,，使問題無法解決。

辨證唯物論指出：在復雜的矛盾系統(tǒng)中,，矛盾可分為主,、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位,，對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾,。次要矛盾是指處于服從地位，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾,。因此,，我們在處理問題時應用主要精力解決主要矛盾。

4,、臨界問題教學的感悟,。

在物理學習中由量變到質變，由一種規(guī)律轉變?yōu)榱硪灰?guī)律的現象普遍存在,，水平桌面上放一個物體,，水平拉力從小開始慢慢的增大，物體就會從靜止變成滑動,，從靜摩擦力變成滑動摩擦力,，經過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動摩擦力。被斜面上繩拴著的小球,，當斜面體發(fā)生加速度運動時,，在一個方向上的加速度逐漸增大的過程中，物體對斜面的壓力就會逐步的減少,，經過壓力為零的臨界狀態(tài),，就會離開斜面。從這里看到,，要發(fā)生質的飛躍,，就要經過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情,，就要做好充分的準備,，進行量的積累。我們想取得好的成績,，就要靠平時認真的學習與積累,，這就是一分耕耘一分收獲,。我們的人生經歷也是從知之不多到知之較多，從知之較多到知之甚多的一個積累過程,。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,，為了推動事物的發(fā)展，我們做事情就必須具有腳踏實地的精神,?！扒Ю镏校加谧阆隆?，“合抱之木,，生于毫末”，“九層之臺,，起于壘土”,，“不積跬步，無以至千里;不積細流,，無以成江?！薄Ｒ俪墒挛锏馁|變,，就必須首先做好量變的積累工作,。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力,，而是急于求成,、拔苗助長，或者急功近利,、企求“僥幸”,，是不可能取得成功的。同時,，我們既要保持某種物質的相對穩(wěn)定,，又要注意“防微杜漸”，要能夠提前防范,。

發(fā)展觀指出：只有經過量的積累才能發(fā)生質的飛躍,。

5、選擇參照物教學的感悟,。

物理學上選擇靜止不動的物體作為參照物,，選了參照物才能考察其它物體的運動規(guī)律，沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律,。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體,、作為參照物，但這里我們明顯看到,，任何物體的運動都是相對的,，沒有絕對的,，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如,，一艘在勻速流動的河水中勻速沿河岸航行的船,，從船上掉入水中的漂浮物,，過了半個小時,，船上的人才發(fā)現，返回追回漂浮物,，問再過多少時間能夠追回漂浮物,。此題選岸作參照物就比較麻煩，如果選水作參照物,，則非常容易解決,。這個實例告訴我們，解決問題是要考慮方法的,，而且要選擇適當的方法,，當用一種方法解決問題有困難時，我們要變換一下參照系,，從不同的途徑尋求解決問題的方法,，通常叫殊途同歸，這對我們的生活的方方面面都是有相當好的指導意義,。

物體學的內容寬廣而又深厚,，雖然它研究的是自然科學的規(guī)律，但是它的許多分析問題方法,，解決問題的途徑,，對社會科學，人文科學是有指導意義的,。我們通過自然科學的學習,，掌握自然科學規(guī)律，應用于我們的生活和社會,，對個人和社會都是很有意義的,，物理教學的任務，不要僅僅局限于對自然科學本身的傳授,，還可以發(fā)展到一個人的人生方方面面的啟迪,。

高三物理教學工作總結個人篇十一

轉眼間，短短的一個學期時間又要過去了,。這學期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課,，本人按照教學計劃認真準備課、課,、課,、課,、評價課，及時批改試卷,，評價試卷,，做好課后課外工作，已如期完成教學任務,。為了今后在工作中揚長避短,，取得更好的成績，本學期的工作總結如下,。

第一,，認真組織課堂教學，努力完成教學進度,。

其次,，加強高考討論，實現備考工作的科學性和實效性,。

第三,，時刻關注優(yōu)秀學生，不斷鼓勵,。對學習有困難的學生要給予更多的愛,、鼓勵和微笑。

第四,，經常進行以學生為對象的心理輔導,，擺脫學習上的苦惱，輕松面對高考,。第五,，構建物理學領域的知識結構，掌握各部分物理知識的重點和難點,。

物理學知識主要分為力,、電、光,、熱,、原子物理學五個部分。

力學是基礎,，電學和熱學的許多復雜問題與力學相結合,，因此要掌握力學的基本概念和基本規(guī)律，以便靈活地應用于復雜的問題,。力學可分為靜力學,、運動學、力學及振動和波動。

靜力學的核心是質點平衡,。選擇合適的物體,，認真分析物體的力，然后用合成或正交分解方法解決就可以了,。

運動學的核心是基本概念和一些特殊運動,。基本概念上要區(qū)分位移和距離,、速度和速度,、速度變化、加速度,。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動,，可以用均勻變速直線運動的公式直接解決,。稍微復雜的是均勻變速曲線運動,。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動后，使用均勻變速公式即可,。要理解,，對于等速圓周運動，它應該使用圓周運動的基本公式,，而不是勻速運動(速度方向不斷變化)或恒定變速運動(加速度方向不斷變化),。

力學中最復雜的是力學部分，但如果明確知道力學的三對主要矛盾,，即力和加速度,、刺激和動量變化、球和能量變化,，并在解決問題時選擇適當的路徑,，就能比較快地解決很多問題。

振動和波動是以運動學和力學為基礎的試驗資料,，但增加了振動和波動的一些特征,，如運動的周期性(通過解題，即有多個符合要求的答案),、波動的干涉和衍射現象等,。(阿爾伯特愛因斯坦，第一次參加比賽),。

電是物理學的另一大部分,，可分為靜電、恒電流,、電和磁,、交流電和電磁振動、電磁波五個部分。

靜電部分包括庫侖定律,、電場,、長中、電容器,。電場這個概念比較抽象,，但電荷在電場中的力和能量變化比較具體，因此通過引入電場強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來描述電場,，電場可以比作動力學的重力場(重力場),。但是要注意，質點之間有相互吸引的萬有引力,，點電荷之間有吸引力,，也有排斥力。關于電能,，可以與重力能源完全相比：電場力施加多大的靜電力就可以減少,。(約翰肯尼迪，電力名言)為了進一步可視化電場,，人工添加了描述電場的導線-電場線和等電位,。如果能熟練掌握這兩條導線的性質，就有助于理解電場的性質,。

場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的導體,。電子的情況下，可以完全用機械的方法處理,，但除了粒子受到的各種機械力外,，還會加上電場力。對于后者,，要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法,。

恒定電流部分的核心是五個基本概念(電動勢、電流,、電壓,、電阻和功率)、各種電路的歐姆定律和電路的串行并行關系,。以上強調的是從基本概念上理解電動勢,，要理解它是說明電源功能的物理量，其大小可以通俗地理解為電源的非電力,，將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極,。電力的情況下，要區(qū)分熱電和電力,，只有電力完全轉換為內部能源時,，這一點才是相同的。對歐姆定律的理解來自功能關系，使用時必須注意適用條件,。

電和自己的核心有三個：電磁,、磁電、電磁生力,，只要掌握這三件事的發(fā)生條件,、大小和方向，就會捕捉到這部分的主要矛盾,。這部分的難點是因果變化是相互作用的,。甲物理量的變化引起乙物理量的變化，乙對甲有影響,。這個變化的甲繼續(xù)影響乙,。這樣重復。

交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線圈的`電壓,、電流和功率的因果關系,，對于已制造的變壓器，原始線圈的電壓決定子線圈的電壓(允許范圍內電壓發(fā)生變化),，子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率,。

電磁振動,，電磁波部分的難點在于lc振動電路各物理量的變化,。明確電感線圈和電容的性質，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決。

物理系中,，電與力學結合最緊密,、最復雜的主題是力電綜合問題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分,，但除了物體受到的重力,、彈性、摩擦力外,，還有電場力,、磁場力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場力,。它和物體一起運動,。

六、高中復習策略,。

1,、全面復習，打好基礎，降低難度,，不變,，能應對萬變。高三復習要實踐所有知識點,，努力加強學科雙基,。加強雙基才能談能力，談多元目標,。由于時間緊迫,，帶領學生復習要注重概念、理論的剖析,，注重核心和主要知識,，實踐所有知識點。

2,、指導學生,，學習復習，提高能力,。學生們應該自己組織知識網絡,，自己總結，用學到的知識解決美學問題,，用新的知識解決美學問題,，進一步提高。綜合物理考試進行了比較基礎的調查,，但主題比較新,，基本上是沒有做過的原題，因此學生需要熟悉總結,、搜索,、遷移、演繹,、推理,、歸納等學習方法，將知識轉化為能力,。

3,、強調創(chuàng)新、提問,、聯系現實,，加強實驗。建議在高三復習階段恢復高中階段已經進行的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單地重復,。要求學生用新的視角重新觀察已經做過的實驗，要求新的發(fā)現和收獲,，同時在實驗中要求“一個理解,，五個會議”。了解實驗的目的,、步驟和原理,。將控制條件(控制變量)，使用儀器,，觀察分析,，解釋結果，并相應得出結論,，根據原理設計簡單的實驗方案,。用實驗臺復習設計新的實驗。進一步完善認知結構,，明確掌握結論,、過程、疑問,，為進一步培養(yǎng)學生的科學精神奠定基礎,。學會準確簡潔地表達實驗現象、實驗過程和結論是書面表達,。在日常生活中,，從不同角度觀察,、思考,、理解,、生活、生產,、科技、社會問題,，學習知識的應用,。

4、嚴格的規(guī)范,，認真的審議問題,，失分減少,。例如，測量單位規(guī)范,、實驗操作規(guī)范,、學科術語規(guī)范,、問題解決形式規(guī)范等,。

不要過一個學期,，耕種一次，收獲一次,。相信在學校領導的正確指導下,，今后我們的教學工作一定要更上一層樓?？傊?，信息社會對教師素質的要求更高。今后的教育工作中,，將更加嚴格地要求自我,，努力工作，揚長避短,，開拓,，為完美的明天奉獻自己的力量。

高三物理教學工作總結個人篇十二

1.一輪后期復習選修部分容易拿分,，見效快,，引起了本人足夠的重視。

幾次大型考試的二卷成績和總成績是讓人痛心的,，我們班級中半數以上的學生二卷成績要靠選修部分支撐,，失去這個支撐，學生的成績是不可想象的,。舍得花時間去給學生在這個地方復習,，也就確保了班級的平均分,，確保了班級的過c、b的基礎?，F在看,，再適當加強也是可以的。

2.由于這幾塊知識難度較低,，講講練練無疑是非常好的復習方法,。

復習時按照課本的順序能夠引起學生對課本的重視，練習題從課本和學生的復習資料中選取可以減輕學生選修學習負擔,，以便有更多的精力學習語數外,。存在的不足之處是：

(1)復習時不常考的內容還可以再簡潔一些,，沒有必要過分耽誤時間,。如：《傳感器》可以縮短為一節(jié)課，加2節(jié)課練習,。有些內容?？紝W生常錯要適當增加課時。如：動量守恒定律的相關計算,、原子核能量的計算等,。這些問題，只要稍稍注意,，學生就有可能突破這個瓶頸,。

(2)有些知識僅僅讓學生記憶效果是不大的。如：相對論,、動量等,。

(3)復習時教師把知識點復習到位了學生該不會還是不會，這讓當老師的非常尷尬,。我想,，讓學生動起來效果可能會更好。

3.復習完這部分之后,，我采取了專項練習的方法,，效果很好。具體做法是：按高考的形式編排12套綜合練習,，一節(jié)課兩套，讓學生在25分鐘內做完,，及時給出答案并講評,。不足之處是：

(1)應該留一些時間讓學生去總結反思，這樣學生在方面會進步得快些,。

(2)練習跟蹤及時,，效果才能更加顯現,。

1.時間受限決定了二輪復習的不完整性。

一輪復習結束已經到了4月份,，所以二輪復習任務很緊,。把二輪復習中的知識點、習題與高考聯系不緊密的統(tǒng)統(tǒng)簡化去除,，這是很重要的方法,，有舍才有得。

2.二輪復習更應該重視物理方法,、解題的規(guī)范性,。

這一方面我做得還是比較好的。如：xxx高考9題,，b球擺動到最低點的過程中,，重力對小球的功率變化。我運用機械能守恒定律,、功率的定義推出重力功率的表示式,，然后運用不等式使學生明白重力的功率為什么先增大后減小。

3.二輪復習與專項訓練的結合更能夠使學生在有限的時間里提高成績,。

事實證明,，空洞地把物理知識的結構展現給學生，學生已經聽不下去了,，學生需要的是成績的大幅度提高,。二輪復習與專項訓練的結合更容易使學生成績快速提升。我在操作中的不足是：

(1)選擇題,、實驗題各做了12套,，實驗題沒有啥說的，這是必須要做的,，在有限的時間里完全可以收到很好的效果,。但選擇題6、7套以后學生準確率下降,。應該酌情減少選擇題的份數,。

(2)計算題沒有專項練習。計算題在高考中分數多,、難度大,，不容易拿分，但前兩題還是可以拿到的,，最后一題也可以拿到部分分,。應該設置強化訓練加以提高學生的應試能力。

1.到綜合訓練時間已經很短,，所以我們也沒有做多少練習,，以后在時間安排上要適當增加,。時間從何而來?那就是二輪復習與專項訓練的結合勻出一部分。

2.綜合訓練中的不足：改完之后,，沒有認真總結,、分析學生錯在何處。只是大概看了看,，稀里糊涂就講了,。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪，按那里面的方法實施執(zhí)行是可以的,。

3.考前的概念,、知識點回顧以講義的形式印發(fā)給了學生，但是太多,，學生不容易看完,。

高三物理教學工作總結個人篇十三

本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作,，在教學過程中兢兢業(yè)業(yè),，以學生為本，因材施教,，取得良好效果,。

本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2,、選修3—1,，內容多、知識點多,，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎,。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法,，重難點突出,，為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區(qū)分,，做到了因材施教,；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果,。

布置練習冊上的作業(yè),，但是練習冊的后面都有答案，為減少學生作業(yè)抄襲的不良習慣,，開學初我就將學生的答案全部上交,，并要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果,；在批改時,，做到全批全改，并對學生的作業(yè)有一定的評價,。同時,，還認真的執(zhí)行學校的周測考布置下的任務，認真批改,，對學生的學習情況有了很準確的把握,。

培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高,，鼓勵成績好的同學在業(yè)余時間做些當前所教的內容,，但適當加深一點，經常做,、講一些與當前教學內容所相關的高考題,，并及時加以指導，提高解題能力,。輔差方面,，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏,，再進行檢測,，直到他們掌握了知識。

教學一段時期后,，要進行教學反思,。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些,，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些,，你對教學中有哪寫建議,，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結,，并逐步改進來適應學生,。

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

物理教學研討會會議通知范文,。