每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用.

2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.

3.積累語(yǔ)言.

教學(xué)重難點(diǎn),。

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用.

2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情.

教學(xué)媒體,。

季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí),。

一,描述心中的母親,引入新課。

母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài).讓我們一起輕輕地喊一聲——母親.

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容.(練說(shuō):的母親),。

每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài).著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.

二,初讀課文,感受文中的母親,。

1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.

2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解.

3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.

4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容(作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕.),。

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)。

三,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,理解生身母親,。

自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.

1.談感受,質(zhì)疑.

2.重點(diǎn)研讀以下幾句:,。

我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.

(1)理解寢不安席的意思,。

我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人.

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

2,、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

3,、積累語(yǔ)言。

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用,。

2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一，描述心中的母親,，引入新課。

母親,，多么熟悉的字眼,，多么親切的稱呼,，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一起輕輕地喊一聲母親,。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,。（練說(shuō):的母親）。

每個(gè)人都有自己的母親,，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài),。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋,。

二,，初讀課文,，感受文中的母親,。

1、自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確,，把課文句子讀通順。

2,、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解,。

3、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀,，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流,。

4、再讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕,。）。

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí),。

三，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，理解生身母親。

自由讀文章第二自然段,，感受對(duì)生母的懷念。

1,、談感受，質(zhì)疑,。

2,、重點(diǎn)研讀以下幾句:,。

我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席。

（1）理解寢不安席的意思,。

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。

我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解:我的愿望（隨母親于地下）終天之恨,。交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么（無(wú)法盡孝,，心存自責(zé),，愧疚之情）。

（3）補(bǔ)充資料，談感受。

我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況,，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶,。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材,，看到那簡(jiǎn)陋的屋子,，我真想一頭**在棺材上，隨母親于地下,。我后悔，我真后悔,，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福,，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的,。

3、再讀整段話,。

四，朗讀文中的佳句,，回想母親。

1,、摘抄詞語(yǔ)。

2,、朗讀課文,，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

一,，回顧親生母親，感受敬慕,。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):真摯,，寢不安席，思潮起伏,。

2、用上面的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài),。

二,，研讀祖國(guó)母親,，感受懷念。

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日,。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根,，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念,，相反,，這懷念又增添了分量,。

1、自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2,、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么（對(duì)祖國(guó)母親的懷念）,。

3,、再讀課文,，思考:從文中哪些地方可以感受到,，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念,。

三，重點(diǎn)研讀以下句子:,。

1,、不知道為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開(kāi)她,。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。

（1）說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì),。

（2）你知道頻來(lái)入夢(mèng)的原因嗎（作者旅居在外，對(duì)生身母親,，對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思,，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。）。

（3）感情朗讀,。

2,、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。

（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾你怎么理解（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國(guó)的生活情景,，不斷回想起故國(guó)的親朋好友,，感到他們無(wú)處不在,，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰,，一些寬心,，一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼，孤獨(dú),。）。

（2）感情朗讀,。

3、想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,，真想哭,！我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的,！

（1）古今中外的母親都是怎么樣的（關(guān)愛(ài)孩子,，思念孩子）,。

（2）作者為什么要寫房東太太的事情,。

（3）感情朗讀。

4,、我悵望灰天，在淚光里,，幻出母親的面影,。

（1）理解悵望灰天的意思,。

（2）在作者腦海里，母親的面影是怎樣的是清晰的,，還是模糊的。

（3）在淚光里,，作者模糊地看到了什么,。

（4）感情朗讀,。

四,，呼應(yīng)文章首尾,，適度拓展。

一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要,。因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗(yàn),，我們能理解嗎我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)請(qǐng)大家互相交流。

五,，摘錄文中佳句，感念深情。

摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,，讀一讀,。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

2、 這季羨林究竟是何許能人,，誰(shuí)愿意把課前查找的作者簡(jiǎn)介與大家分享,。

3 ,、齊讀課題。

1 ,、自由大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不懂的字詞，請(qǐng)作上記號(hào),。遇到感受特別深的地方，可在旁邊作批注,。

2 、檢測(cè)自讀情況。出示詞請(qǐng)生齊讀,。提問(wèn)“可見(jiàn)一斑”是什么意思?

3 、請(qǐng)?jiān)倏焖贋g覽課文,，想想文章主要寫了什么?

1 ,、出示他感悟母愛(ài)的句子,。從這些語(yǔ)句中，你體會(huì)到了些什么?(板書(shū)：崇高敬意,、真摯愛(ài)慕)

2 、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一部分,。師范讀第二自然段。請(qǐng)生用心體會(huì)季羨林的內(nèi)心感受,。

3 、體會(huì)到了什么嗎?如果讓你們把這長(zhǎng)長(zhǎng)的感受歸納成一個(gè)詞,，你會(huì)用什么?(悔恨)

4 、非常準(zhǔn)確,，再讀讀，想想你從這段的哪些語(yǔ)句里感到這種悔恨?

出示：“我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,?！?/p>

(1) 請(qǐng)問(wèn)什么叫“食不下咽”?“寢不安席”又是什么意思?

(2) 聯(lián)系上下文，想想為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席?是的，這更深的背后是什么?聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

是呀,，我們都會(huì)產(chǎn)生對(duì)媽媽無(wú)盡的思念。 此刻,，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

出示《賦得永久的悔》片段。

過(guò)渡：深愛(ài)著母親,，卻又極少與母親在一起!請(qǐng)全班同學(xué)用朗讀表現(xiàn)出季羨林心中的劇痛,。

5 、 “我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒,。”

你知道作者有什么愿望嗎?出示資料 ,。 一起來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。(出示)在季羨林看來(lái),，缺少了母愛(ài)就會(huì)靈魂不全。缺少了母愛(ài),，就會(huì)缺少了什么?(缺溫暖,，缺關(guān)懷)

由此，一想到母親,，就會(huì)淚流不止,。請(qǐng)問(wèn)季羨林一想到母親，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢?(生說(shuō))

此時(shí)千般悔，萬(wàn)般痛,，都化成了一個(gè)詞――“悔恨”!這份“悔”這份“恨”,，無(wú)時(shí)不在,，不處不在，它更滲透在這些字里行間,。讓我們把此“悔恨”帶入文中讀一讀吧。

2 ,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這則日記。再找出這段能概括作者心情的一個(gè)字眼,。是――“哭”字。

作者為何而哭呢?

3 ,、小練筆：現(xiàn)在,，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象,，從以下的場(chǎng)景中任選一個(gè),，想想“我”的母親在等待的過(guò)程中都做了些什么,。注意抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài)、心理和語(yǔ)言的具體描寫,。(廚房里、房間里,、院子中,、我兒時(shí)嬉戲的小溪旁、村口,、菜地里)

母親在,，她,。

全班交流,。

3 、日有所思,，夜有所夢(mèng),，就是在夢(mèng)里，季羨林也是在尋著母親,，讀：(夜里夢(mèng)到母親--- 什么地方去了,。)

在夢(mèng)里，季羨林看清楚母親的樣子了嗎? 你是從哪里知道的?

出示：天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。

老師挑選了文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，考考大家,，立即聽(tīng)寫：食不下咽、寢不安席,、淚流不止,、悵望灰天,。

對(duì)照關(guān)鍵詞串說(shuō)全文,。這種借助關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的方法值得大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意,。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰,，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段,，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,，讓人思潮澎湃,，情緒跌宕起伏。反思此課,，認(rèn)為以下兩點(diǎn)較為成功：

一、活用文本

其實(shí)這是一篇對(duì)于六年級(jí)的孩子而言,，在內(nèi)容理解上,，在文體把握上都較為困難的篇章。在備課時(shí),，我就在想，生身母親和祖國(guó)母親相比而言,，孩子們當(dāng)然是對(duì)前者更為熟悉,，因?yàn)楹⒆訉?duì)于生身母親的感知更為具體,?；谶@樣的一種思考，于是我想對(duì)文本進(jìn)行一次活用,，源于文本，又稍高文本的一種嘗試,。既然這本就是一篇季老先生的碎碎念,，那么我就來(lái)個(gè)整合，從而我決定上第一課時(shí),，把本篇課文中回憶生身母親的部分全部歸到一課中圍繞著“悔”進(jìn)行串講。

二,、拓展延伸

我喜歡教學(xué)生“知其然，知其所以然,。”為什么季老會(huì)對(duì)生身母親心懷無(wú)盡的悔恨,，那就得知道過(guò)去的他,，就得讓學(xué)生走進(jìn)季羨林的成長(zhǎng)足跡,，走進(jìn)他的內(nèi)心,，循著他的心跡，才能帶領(lǐng)學(xué)生真正領(lǐng)悟季羨林心中的那份至深無(wú)法磨滅的“悔”,。于是,，在課前，我先找來(lái)很多季羨林小時(shí)候和母親在一起相處的快樂(lè)時(shí)光的資料,，和學(xué)生分享,。然后在課堂上，大量補(bǔ)充,，鏈接了《賦得永久的悔》,，讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨,，再讓學(xué)生反復(fù)地讀,，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情,。于是,，文本就變得有血有肉，變得立體而非單薄平面了,。但是，在課堂交流小練筆時(shí),，沒(méi)有交代課前與學(xué)生交流過(guò)的相關(guān)資料,，造成了聽(tīng)課老師的不解,。另外,，讀的范圍不夠廣，讀的程度還不夠深,，應(yīng)讓孩子一遍一遍的情感朗讀，自己去體會(huì)文字背后的蘊(yùn)意,。因?yàn)榭傆幸恍〇|西，是需要孩子自己去領(lǐng)悟的,。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇精讀課文，是季羨林先生所寫,。課文以回憶的形式,，介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,，對(duì)祖國(guó)母親深深的眷戀,。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)作者表達(dá)的深厚的感情缺乏體驗(yàn),，在感受情感方面會(huì)存在一定的困難,。

1,、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng),、凄涼、朦朧,、可見(jiàn)一斑,、真摯”等六個(gè)詞語(yǔ)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子,。

3,、品味揣摩重點(diǎn)詞句,，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

4,、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5,、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,，通過(guò)朗讀感悟,、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

播放圖片。

課前大家對(duì)課文做了充分的預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師要檢查檢查,。

1,、通過(guò)預(yù)習(xí)大家發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的文章有什么不同,？在結(jié)構(gòu)上,。

2,、請(qǐng)看屏幕，一起讀讀：寢不安席,、頻來(lái)入夢(mèng)、凄涼,、朦朧、可見(jiàn)一斑,、真摯,。

1、好,！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡÷暤?、自由的,、快速的讀課文,。

注意：

1,、把字音讀準(zhǔn)確。

2,、把難讀的句子讀通順,。

3、如果能邊讀邊想,，文章講了什么內(nèi)容？那就更棒了,！開(kāi)始吧,。

2,、剛才讀了文章之后,，你都知道了什么,？

3、相機(jī)板書(shū)：生身母親祖國(guó)母親,。

4、介紹生身母親資料,。

1,、老師想請(qǐng)同學(xué)讀讀課文第二段,，誰(shuí)來(lái)讀,？

3,、同學(xué)們，除去標(biāo)點(diǎn),，這段文字只有153個(gè)字,。其實(shí)作者想說(shuō)的只有一個(gè)字。是哪個(gè)字呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o下心來(lái)，一字一句的去讀,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就在你的眼前。

生：可能回答：愛(ài),、痛、思,、傷,、悲,、悔,、恨……其它字都好理解,，唯獨(dú)這個(gè)字（板書(shū)恨）讓人費(fèi)思量,。季老對(duì)母親是恨，恨的是什么,？為什么會(huì)恨？請(qǐng)你像剛才那樣,，一字一字的去讀，你在哪里讀出了恨,，恨得到底是什么？把你讀到的批注到旁邊,。開(kāi)始,！

1,、句一：“我六歲離開(kāi)我的生母……只活了四十多歲,?！斌w會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。（相機(jī)補(bǔ)充資料）,。

2,、句二：“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)……孤兒”問(wèn)題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎,？

補(bǔ)充資料：（師補(bǔ)充）而今母親去世了,，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作,，還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎,？此時(shí)此刻,，你覺(jué)得充溢在作者心中的還僅僅是難過(guò),、傷心嗎？是什么,？（遺憾、悔恨,、自責(zé)）帶著這樣的體會(huì),，再讀讀這句話（補(bǔ)充資料）,。

指導(dǎo)朗讀：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎,？讓我們一起帶著對(duì)母親的愛(ài)慕,，帶著失去母親的痛苦,，也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

4,、生自由讀,，并回答,。補(bǔ)充資料,。然而，這個(gè)兒子始終沒(méi)有回去,，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。所以季老的心情是：課件出示：真想哭,！出示句子也就在這一刻,，季老對(duì)一個(gè)字的體會(huì)是更深刻，更加的痛,。是哪個(gè)字？（恨）,。

同學(xué)們,，此時(shí)此刻，相信你也肯定想到了自己的母親,，肯定也有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)他說(shuō)，那就拿出筆,，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)吧！

在2006年季羨林老人被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物,，我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的資料,。

就讓這感人的畫面定格在這兒,，下去之后每人寫一篇以“母愛(ài)”為主題的文章,。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目的：

1.正確認(rèn)讀課文中的生字詞,，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

3.揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、讀題導(dǎo)入：

今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一篇文章——《懷念母親》,?！皯涯钅赣H”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,，度日如年,，我們也帶著終身遺恨,，度日如年的心情來(lái)讀一讀課題,。（生：齊讀課題,。）季羨林為什么終身遺恨,，度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心,。

二,、失母之“恨”

2、再讀第二自然段,，看能不能把這一自然段讀成一個(gè)字？

3,、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這一自然段,，看看從哪些語(yǔ)句你看到了這個(gè)“恨”字,？

4、通過(guò)理解,、對(duì)比,、總結(jié)出“恨”最確切。

5,、又一次讀這一自然段感受作者失母之“恨”,。

三,、讀日記，解思母之情,。

（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”字。

1,、為什么作者凄涼會(huì)少了而甜蜜多了,？

3,、他的心會(huì)怎樣活動(dòng)呢,？

4,、體會(huì)一個(gè)“糊”字,。

（二）觸景生情,。

3,、作者看到房東太太這樣,，他的心會(huì)想些什么？

4,、請(qǐng)你拿起筆把你想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想些什么寫下來(lái)。

5,、學(xué)生讀文，深化思母之情,。

6,、串這幾篇日記，體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,。

四、夢(mèng)中尋母,。

1、指名讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落,，交流讀后的感受。

2,、哪一個(gè)字注定季羨林看到母親一定是模糊的,。

3、再來(lái)齊讀《尋夢(mèng)》的結(jié)尾，感受游子的愛(ài)國(guó)之心,。

五,、總結(jié)升華,。

1,、對(duì)讀首尾兩個(gè)自然段,。

2,、總結(jié)全文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

恨

母親尋,。

糊

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，能正確讀寫詞語(yǔ),。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,。

2,、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞,、句,、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,，感悟愛(ài)國(guó)情。

3,、有感情地朗讀朗讀。

4,、搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句,、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情,。

談話引入,。

師：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人,，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎,？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧,！

預(yù)習(xí)探究,。

1,、熟悉本課生字生詞,。

（出示有關(guān)生字生詞，指名認(rèn)讀,。）,。

2,、默讀全文,，想想文章主要寫了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,。對(duì)這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）,。

2、再讀課文,，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí),？

（一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國(guó)。）,。

3,、你從季羨林的字里行間,，感受到了什么,？從哪些地方感受到的,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4,、小組交流,、匯報(bào),。師生總結(jié),。

合作交流。

1,、通過(guò)查字典詞典理解,。在不懂的地方做記號(hào),，準(zhǔn)備與同學(xué)討論,。

2、與同學(xué)交流不懂的地方,。

3、朗讀課文,，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì),。

（1）找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀,，想想從中,，你體會(huì)到什么,？

（2）讀一讀,，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的,？

（我痛哭了幾年，食不下咽,，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。如今到了德國(guó),，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭?。?/p>

（生抓住食不下咽,，寢不安席,、淚流不止,、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等,。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,，頻來(lái)入夢(mèng)的意思,，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,，進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊,。）,。

4,、朗讀全文，師生小結(jié),。

品讀感悟。

一,、繼續(xù)交流感受深刻的句子,。

1,、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子,。

（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境,。）,。

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó),，我熱愛(ài)祖國(guó)）,。

從這句話,，你知道了什么？（季羨林有一顆愛(ài)國(guó)心,。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）,。

讓學(xué)生有感情地讀讀這句話,。

（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng),、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,，所以我在想到故鄉(xiāng),、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的,。）,。

從這句話，我們能感受到什么,？（季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng),、朋友都是最可親、可敬的,，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的,，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情,、愛(ài)國(guó)情。）,。

有感情地朗讀,。

（3）從其他幾個(gè)句子,，你又感悟到什么呢,？

2、齊讀這些句子,，想想它們都讓你體會(huì)到什么,？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),。

三,、拓展延伸,。

1、通讀全文,，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同,。

2．讀文拓展，想象習(xí)作,。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文）,，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎,？學(xué)生想象,，再寫一寫,。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受,。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，能正確讀寫詞語(yǔ),。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,。

2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞,、句,、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,，感悟愛(ài)國(guó)情,。

3,、有感情地朗讀朗讀,。

4,、搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句,、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,，感悟愛(ài)國(guó)情。

談話引入,。

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有母親,，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎,？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧,！

預(yù)習(xí)探究,。

1、熟悉本課生字生詞,。

（出示有關(guān)生字生詞，指名認(rèn)讀,。）,。

2、默讀全文,，想想文章主要寫了什么？

（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,。對(duì)這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）,。

2、再讀課文,，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí),？

（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó),。）,。

3,、你從季羨林的字里行間,，感受到了什么,？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4,、小組交流、匯報(bào),。師生總結(jié),。

合作交流。

1,、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),，準(zhǔn)備與同學(xué)討論,。

2、與同學(xué)交流不懂的地方,。

3,、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句,，加深體會(huì)。

（1）找出寫懷念生母的句子,，反復(fù)讀,，想想從中，你體會(huì)到什么,？

（2）讀一讀，想一想,，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的,？

（我痛哭了幾年，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨,。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,，不知道是為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,，我真想哭?。?/p>

（生抓住食不下咽,，寢不安席、淚流不止,、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念,、失去母親的悲痛等。其中,，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,，頻來(lái)入夢(mèng)的意思,，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感,。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。）,。

4,、朗讀全文,，師生小結(jié),。

品讀感悟。

一,、繼續(xù)交流感受深刻的句子,。

1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子,。

（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）,。

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó),，我熱愛(ài)祖國(guó)）,。

從這句話，你知道了什么,？（季羨林有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情,。）,。

讓學(xué)生有感情地讀讀這句話,。

（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),，心里感到凄涼,，卻又是甜蜜的。）,。

從這句話,，我們能感受到什么,？（季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng),、朋友都是最可親、可敬的,，在心目中,，不管身處何地，他們都是美好的,，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情,、愛(ài)國(guó)情,。）。

有感情地朗讀,。

（3）從其他幾個(gè)句子,，你又感悟到什么呢？

2,、齊讀這些句子,，想想它們都讓你體會(huì)到什么,？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái),。

三、拓展延伸,。

1、通讀全文,，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同,。

2,、讀文拓展,，想象習(xí)作,。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文）,，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象,，再寫一寫,。

3、學(xué)生交流習(xí)作片段,，交流習(xí)作感受。

懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，我布置學(xué)生回家寫讀后感，從孩子們的文章中我很有感觸,，于是提筆寫寫自己的反思,。

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，講述了對(duì)兩位母親的懷念,。從而表達(dá)對(duì)親身母親永久的悔恨,，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意,。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰,，并且借助日記,、散文摘抄的語(yǔ)段，首尾呼應(yīng),，說(shuō)明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章渾然一體,。

一、引用《賦得永久的悔》,，做好理解鋪墊。新課開(kāi)始,，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》,，學(xué)生默讀，交流感受,。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,，為理解本課做好鋪墊。

二,、理解詞句,，感悟文章思想方面。為了更好地理解課文,，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,，表情達(dá)意,。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上,，學(xué)生能圍繞一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”,、思母之情、夢(mèng)中尋母,。并抓住“我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,?！薄笆巢幌卵?、寢不安席,、抱終天之恨,、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開(kāi)她,。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。”等等句子,，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

三,、縱觀整堂課,，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過(guò)大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作,、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng),。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P(yáng)學(xué)生,，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)出現(xiàn)重復(fù),，沒(méi)新鮮感。但我會(huì)不懈的努力,，因?yàn)樽非鬅o(wú)止境,。更讓我有深刻體會(huì)的是備課過(guò)程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高,。