作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.自主預(yù)學(xué),，注重基礎(chǔ)。

預(yù)學(xué)是互學(xué)的前提和基礎(chǔ),。只有預(yù)學(xué)充分,，課堂上的學(xué)生展示才會精彩，教學(xué)目標(biāo)才會有效達成,。所以在課前,，我就設(shè)計了預(yù)學(xué)單，在預(yù)學(xué)單上包含了認讀生字和詞語,，理解重點詞語,，讀熟課文，畫出感受較深的句子批注體會,，概括課文的主要內(nèi)容等問題,。在開課后,，首先檢查預(yù)學(xué)情況：認讀生字和詞語，回顧季老在課文中寫到兩個母親及對兩個母親的主要情感,。接下來教師開門見山提出：這節(jié)課我們主要探究季老對生身母親的.感情,。然后教師出示小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，進入互學(xué)階段,。

2.品讀課文,，感悟情感。

學(xué)生圍繞“從哪些詞句體會到季老對母親的愛,？”開始學(xué)習(xí),。學(xué)生細讀課文，畫出相關(guān)的句子,，并做好批注,。巡視時，我提醒學(xué)生注意抓住重點語句來深入體會作者對母親的思念,、愛慕之情,。然后展開小組交流，在小組交流時,，我深入小組指導(dǎo)小組分工,，指導(dǎo)他們交流方法與步驟，在此基礎(chǔ)上,，展開了小組展示。

評學(xué)環(huán)節(jié),，我的設(shè)計是,，讀了課文我們被季老對母親的思念所感動，此時我們心中一定會有很多話想對自己的母親說吧?，F(xiàn)在請大家以“媽媽，我想對您說”為題寫一段話,，在班上交流后回家對媽媽講,。

學(xué)生有了一定的感悟,，所以學(xué)生都有很多話說,，有的說的感人，有的說的真誠，但是時間倉促,，交流不夠廣泛。

充分備課使自己的語言更豐富,，對學(xué)生的困惑或思維障礙準確掌握,，要預(yù)設(shè)充分，才能讓學(xué)生體會深刻,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇二

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，讓我感觸頗深。課文以回憶的形式,，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親,，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨,，對祖國母親不變的愛意,。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟,，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。

難點是體會作者的思想感情。作者的情感是很深沉的,，雖然季羨林和他母親相處時間不多,，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世,，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親,。這種感情沒有切身感受是難以體會的,。對于小學(xué)生來說理解起來難度更大，怎樣突破難點呢,？

我先引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程并補充了一些資料讓學(xué)生深入體會作者深層的思想感情,。文章結(jié)構(gòu)層次比較明顯清晰，以課題設(shè)疑很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和聽課的積極性,，并能夠很快的為文章分層,。然而，在對季老情感的理解和朗讀上感觸不是很深,，因而,，在課文學(xué)習(xí)后我附讀季老的作品《賦得永久的悔》,，讓學(xué)生在聽中加深對季老感情的體會和理解,，更進一步讓學(xué)生體會文章表達的對母親的懷念之情。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點——抓關(guān)鍵詞句,，表情達意,。課堂上，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的'愛慕,？”問題,，抓住“我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。

一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨,、頻來入夢”等詞,，“我的祖國母親，我是第一次離開她,。不知為什么,，我這個母親也頻來入夢?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇三

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，我布置學(xué)生回家寫讀后感,，從孩子們的文章中我很有感觸，于是提筆謝謝自己的反思,。

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，講述了對兩位母親的懷念。從而表達對親身母親永久的悔恨,，對祖國母親崇高的敬意和不變的愛意,。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，并且借助日記,、散文摘抄的語段,，首尾呼應(yīng)，說明了為什么會對兩位母親不變的情懷,，使文章渾然一體,。

新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的`悔》,，學(xué)生默讀,，交流感受。讓學(xué)生體會文章表達的對母親的懷念之情,，為理解本課做好鋪墊,。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點——抓關(guān)鍵詞句,，表情達意,。這一點做的還是比較到位的，課堂上,，學(xué)生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”,、思母之情、夢中尋母,。并抓住“我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨,、頻來入夢”等詞，“我的祖國母親，我是第一次離開她,。不知為什么,，我這個母親也頻來入夢?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

比如：因為課堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作,、再次朗讀感悟等方面有些欠缺,。我的教學(xué)機智也需要進一步加強。比如：課堂上由于頻繁的表揚學(xué)生,，使得教師對學(xué)生的口頭表揚語出現(xiàn)重復(fù),，沒新鮮感。但我會不懈的努力,，因為追求無止境,。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學(xué)方面得到提高,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇四

如釋重負,課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預(yù)設(shè)完成了教學(xué)任務(wù),。不過我自己都有些啼笑皆非，因為我這里說的是“我完成了教學(xué)任務(wù)”,，學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這個問題不可以深究,，因為一深究，我就羞赧至極了!

首先介紹下這堂課的背景,，這是一節(jié)接受市教科中心進行教研評估的一堂課,。為了學(xué)校，因此,，這堂課我還是比較重視的!

《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖國母親的散文詩,。因此，文章特別“散”,。當(dāng)然,，以前我是一直不愛教這篇文章的。孩子們太小,，不容易理解季老的感情,。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了，讀過了,，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前,，房東太太就對我說，她的兒子今天回家,，從學(xué)?；貋?，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來，她有點沮喪,。她又說,，晚上還有一趟車，說不定他會回來的,?？吹剿纳袂椋蚁肫鹱约洪L眠于地下的母親,，真想哭!我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書，房東太太就對孩子如此思念!而作者呢,，6歲就離開了母親,，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是,，可憐的母親,，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的,，母親是帶著不舍離開的,，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些,，季老怎么不肝腸寸斷呢,，悲痛欲絕呢?此時我終于理解了課文的第二自然段，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實的心理,，沒有夸張,，沒有矯情，這是一個孩子對過世母親最真的愧疚和悔恨!

文章中如這樣的例子太多!這次,，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的`感情!

那么,，我的教學(xué)中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想，以我的經(jīng)歷,，我都

經(jīng)過了這么多年才懂,，孩子們怎么能懂呢?但是我可以找尋另一個突破口，通過對作者對兩位母親的懷念之情,，讓孩子們明白,，要珍惜自己的父母，愛戴父母,，要熱愛祖國,，時刻把祖國放在心中!

在設(shè)計教學(xué)過程的時候,，我調(diào)整了教學(xué)感情的著落點,。我要讓孩子們受到熏陶,，愛父母，愛祖國,，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉,，有多細膩!這樣，我不再感覺這篇課文的內(nèi)容太散,，孩子們學(xué)習(xí)起來過難,。

在今天的課堂教學(xué)中，我犯了一個低級錯誤,，為了完成教學(xué)任務(wù),，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是不落實的。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨　?dāng)然這樣的教學(xué)效果無庸質(zhì)疑——不咋樣!

上完課,，慚愧不已,，我上課的時候急什么呢?應(yīng)該踏踏實實走好每個教學(xué)環(huán)節(jié)啊!

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇五

《懷念母親》這節(jié)課是六年級上冊第二組的第二篇精讀課文，作者是國學(xué)大師季羨林先生,。主要內(nèi)容是作者通過回憶的方式,，借助過去的日記形式懷念自己的兩位母親，一位是自己的親生母親,，一位是自己的祖國母親,。

本節(jié)課由兩課時完成，我所講授的這節(jié)課是第一課時,。在整體感知文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會作者對于親生母親的懷念,，以及心中的悔恨。教學(xué)過程中,，我力圖引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上抓住一個“恨”字,，從而從第二段中的前三句話去體會作者究竟恨什么。在預(yù)設(shè)中我希望學(xué)生能抓住兩個“只”字來體會作者一恨與母親相處的時間太短,，二恨老天給母親的生命太短,。但在前期設(shè)計是，我是通過讓學(xué)生讀前三句來找出這里出現(xiàn)的兩個相同的“只”字,，從而把握情感,。但從實際教學(xué)來看，這樣有些牽強,，孩子們并沒有用心真正地去體會,，在設(shè)計上不妨直接讓他們?nèi)プ约赫遥瑥哪膫€字可以體會出,。

為了方面學(xué)生理解作者的情感,，在教學(xué)過程中，我引入了作者的另一篇文章《賦得永久的悔》,，力求通過兩篇文章相互補充的方法,，營造一種情感的氛圍,。我把整篇文章進行了拆分，使其各段在需要時呈現(xiàn)出來,。但教學(xué)過后,，我發(fā)現(xiàn)由于補充的材料過多，有點喧賓奪主的意味,。

另外，對于本課字詞的把握,，我放在了開課伊始,，一些難懂的詞語，我給出了一些解釋,，讓學(xué)生來讀,。而在講課過程中，就沒有再過多的`涉及,。其實對于詞語的理解，應(yīng)該盡量隨文解釋,，這樣可以加深學(xué)生的印象,，同時,，也可引導(dǎo)學(xué)生掌握一種解詞的方法。

本次講課,，由于課文內(nèi)容過于充實,，所以，大膽嘗試著講了第一課時,。發(fā)現(xiàn)自己雖然能有意識地培養(yǎng)學(xué)生對于文字的品讀,，但是有時這種拼讀方式還需要多加斟酌,。對于層次的把握不如步子邁小一點,，一邊學(xué)生能在情感上有所提升。另外,，要避免顧此失彼的毛病,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇六

那天我執(zhí)教《懷念母親》這篇課文。課文以回憶的形式,，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親,，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意,。

作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位,，為全文奠定了情感的基調(diào),，同時引出下文對兩位母親的描述。接著,，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時間不多,，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世,，更加深了自己對母親的歉疚,，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào),；然后,，作者借助日記、散文摘抄的語段,，描述了在漫長的留學(xué)生涯中,，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意,、相同的愛慕表達得酣暢淋漓,。

作者的情感是很深沉的`，小學(xué)生理解起來難度較大,，我先引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程并補充了一些資料讓學(xué)生深入體會作者深層的思想感情,。

課文的第二段是重點段，在指導(dǎo)朗讀時我范讀,，竟然讀著讀著讀不下去了,。母親對孩子無私的愛，孩子對母親深深的依戀和難以彌補的悔恨……我被深深地打動了,，情不自禁抹起了眼淚,。我想到了我的母親對我從小到大無私地呵護，想到了自己對自己女兒的愛,，想到早晚有一天會骨肉分離……孩子們抬起頭看著我,，教室里靜悄悄的，沒有一個學(xué)生嘲笑我不爭氣的眼淚,。我努力恢復(fù)平靜,，說：“同學(xué)們，我們多么幸運,，我們的母親都還健在,，我們的母親是怎樣愛著我們,，如果有一天你的母親離開了這個世界，你能理解季教授此時此刻的心情么,？你也會像季教授這樣深深地懷念自己的母親嗎,？”他們默默地點頭，他們也被感染了,，我沒有多說什么,，情感激發(fā)得自然而然，這節(jié)課他們朗讀都特別動情,。

老師在課上哭了,，這算不算失態(tài)？“情動于衷”,，我表達的是真情實感,，學(xué)生不會見笑，自己也不用不好意思,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1,、會寫8個生字，學(xué)寫“真摯,、避免,、朦朧、凄涼,、引用,、強烈、思潮起伏,、可見一斑”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、揣摩重點語句,，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟,，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

兩課時,。

一,、談話引入新課

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對母親也有著獨特的解釋,。

二、初讀課文,，感受文中的母親

1,、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確,，把課文句子讀通順,。

2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解,。

3,、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進行交流,。

4,、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容?

(作者有兩個母親,，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕,。)

三、抓住重點語句,，理解“生身母親”

自由讀文章第二自然段,，感受對生母的懷念。

1,、談感受,。

2、重點研讀以下幾句：

⑴ “我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席?！?/p>

① 理解“寢不安席”的意思：

② 聯(lián)系上下文,，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?

⑵ “我的愿望沒能實現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。”

① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”,。

交流自己的理解,。

② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé),、愧疚之情,。)

③ 補充資料，談感受

3,、再讀第二自然段,。

四、有感情地朗讀課文,，感受作者對母親的愛

一,、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1、聽寫詞語,。

2,、說說我對生身母親的愛。

二,、研讀“祖國母親”,，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日,。24歲那年,，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,，然而地域的距離,，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1,、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念,。

2、說說在作者的懷念中,，又增添了什么?(對祖國母親的懷念)

3,、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到,，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?,。

重點研讀以下句子：

⑴ “……不知道為什么，母親頻來入夢,。我的祖國母親,，我是第一次離開她,。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢,?！?/p>

① 說說自己的理解和體會。

② 你知道“頻來入夢”的原因嗎?

(作者旅居在外,，對生身母親,、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思,，夜有所想,，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。)

③ 感情朗讀,。

⑵ “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭?！?/p>

① “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?

(因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里,，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在,，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心,、一點甜蜜,，少了一些凄涼、孤獨,。)

② 感情朗讀,。

⑶ “想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”

① 古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子,、思念孩子)

② 作者為什么要寫房東太太的事情?

③ 感情朗讀。

⑷ “我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影?！?/p>

① 理解“悵望灰天”的意思,。

② 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的,，還是模糊的?

③ 在淚光里,，作者模糊地看到了什么?

④ 感情朗讀。

三,、感受文章寫法,，課外拓展

1、引讀：一個是生身母親,，一個是祖國母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要,。因為──

齊讀文章的最后一段和第1自然段,。

2、這樣的.體驗,，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流,。

3、摘抄令自己感動的句子,。

4,、摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀,。

本課的導(dǎo)入較為成功,，從學(xué)生所熟知的自己的母親談起，說說與母親相處的時間(12年),，再導(dǎo)入到課文中,，作者與母親只相處了六年，便離開生母,。對生身母親的懷念始終伴隨著對祖國母親的深深懷念,，學(xué)生從文中找出最能表達這種情感的重點詞句進行品讀，體會較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”,，聯(lián)系生活實際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的、濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭”。此外,，課外資料的適當(dāng)補充也起到了很強的輔助教學(xué)的作用,。