作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1.自主預(yù)學(xué),，注重基礎(chǔ),。

預(yù)學(xué)是互學(xué)的前提和基礎(chǔ)。只有預(yù)學(xué)充分,，課堂上的學(xué)生展示才會(huì)精彩,，教學(xué)目標(biāo)才會(huì)有效達(dá)成。所以在課前,，我就設(shè)計(jì)了預(yù)學(xué)單,，在預(yù)學(xué)單上包含了認(rèn)讀生字和詞語，理解重點(diǎn)詞語,，讀熟課文,，畫出感受較深的句子批注體會(huì)，概括課文的主要內(nèi)容等問題,。在開課后,，首先檢查預(yù)學(xué)情況：認(rèn)讀生字和詞語，回顧季老在課文中寫到兩個(gè)母親及對(duì)兩個(gè)母親的主要情感,。接下來教師開門見山提出：這節(jié)課我們主要探究季老對(duì)生身母親的.感情,。然后教師出示小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入互學(xué)階段,。

2.品讀課文,，感悟情感。

學(xué)生圍繞“從哪些詞句體會(huì)到季老對(duì)母親的愛,？”開始學(xué)習(xí),。學(xué)生細(xì)讀課文,，畫出相關(guān)的句子，并做好批注,。巡視時(shí),，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語句來深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念、愛慕之情,。然后展開小組交流,，在小組交流時(shí)，我深入小組指導(dǎo)小組分工,，指導(dǎo)他們交流方法與步驟,，在此基礎(chǔ)上，展開了小組展示,。

評(píng)學(xué)環(huán)節(jié),，我的設(shè)計(jì)是，讀了課文我們被季老對(duì)母親的思念所感動(dòng),，此時(shí)我們心中一定會(huì)有很多話想對(duì)自己的母親說吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以“媽媽，我想對(duì)您說”為題寫一段話,，在班上交流后回家對(duì)媽媽講,。

學(xué)生有了一定的感悟，所以學(xué)生都有很多話說,，有的說的感人,，有的說的真誠，但是時(shí)間倉促,，交流不夠廣泛,。

充分備課使自己的語言更豐富，對(duì)學(xué)生的困惑或思維障礙準(zhǔn)確掌握,，要預(yù)設(shè)充分,，才能讓學(xué)生體會(huì)深刻。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，讓我感觸頗深,。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。

難點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,。作者的情感是很深沉的，雖然季羨林和他母親相處時(shí)間不多,，但母子感情卻絲毫未減,，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚,，并為此不斷懷念母親,。這種感情沒有切身感受是難以體會(huì)的。對(duì)于小學(xué)生來說理解起來難度更大,，怎樣突破難點(diǎn)呢,？

我先引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程并補(bǔ)充了一些資料讓學(xué)生深入體會(huì)作者深層的思想感情。文章結(jié)構(gòu)層次比較明顯清晰,，以課題設(shè)疑很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和聽課的積極性,，并能夠很快的為文章分層。然而,，在對(duì)季老情感的理解和朗讀上感觸不是很深,，因而，在課文學(xué)習(xí)后我附讀季老的作品《賦得永久的悔》,，讓學(xué)生在聽中加深對(duì)季老感情的體會(huì)和理解,，更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情。

為了更好地理解課文,，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,，表情達(dá)意。課堂上,，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的'愛慕,？”問題，抓住“我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。

一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨,、頻來入夢(mèng)”等詞,，“我的祖國母親，我是第一次離開她,。不知為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，我布置學(xué)生回家寫讀后感,，從孩子們的文章中我很有感觸，于是提筆謝謝自己的反思,。

《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，講述了對(duì)兩位母親的懷念。從而表達(dá)對(duì)親身母親永久的悔恨,，對(duì)祖國母親崇高的敬意和不變的愛意,。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰,，并且借助日記,、散文摘抄的語段，首尾呼應(yīng),，說明了為什么會(huì)對(duì)兩位母親不變的情懷,，使文章渾然一體。

新課開始,，課件出示：季羨林作品《賦得永久的`悔》,，學(xué)生默讀，交流感受,。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,，為理解本課做好鋪墊。

為了更好地理解課文,，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,，表情達(dá)意。這一點(diǎn)做的還是比較到位的,，課堂上,，學(xué)生能圍繞一些重點(diǎn)詞句來理解失母之“恨”、思母之情,、夢(mèng)中尋母,。并抓住“我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨,、頻來入夢(mèng)”等詞,，“我的祖國母親，我是第一次離開她,。不知為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

比如：因?yàn)檎n堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作,、再次朗讀感悟等方面有些欠缺,。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如：課堂上由于頻繁的表揚(yáng)學(xué)生,，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表揚(yáng)語出現(xiàn)重復(fù),，沒新鮮感。但我會(huì)不懈的努力,，因?yàn)樽非鬅o止境,。更讓我有深刻體會(huì)的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時(shí)間里積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)使自己在教學(xué)方面得到提高,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

如釋重負(fù),課堂上沒有出現(xiàn)大的紕漏,按照我的預(yù)設(shè)完成了教學(xué)任務(wù),。不過我自己都有些啼笑皆非，因?yàn)槲疫@里說的是“我完成了教學(xué)任務(wù)”,，學(xué)生是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)呢?這個(gè)問題不可以深究,，因?yàn)橐簧罹?，我就羞赧至極了!

首先介紹下這堂課的背景，這是一節(jié)接受市教科中心進(jìn)行教研評(píng)估的一堂課,。為了學(xué)校,，因此，這堂課我還是比較重視的!

《懷念母親》是季羨林老人寫的一篇懷念生身母親和祖國母親的散文詩,。因此,，文章特別“散”。當(dāng)然,，以前我是一直不愛教這篇文章的,。孩子們太小，不容易理解季老的感情,。

這次我不得不靜心讀讀這篇文章了,，讀過了，也愛上了!文章寫得多好啊!“好幾天以前,，房東太太就對(duì)我說,，她的兒子今天回家，從學(xué)?；貋?，她高興得不得了……但是她的兒子一直沒有回來，她有點(diǎn)沮喪,。她又說,，晚上還有一趟車，說不定他會(huì)回來的,?？吹剿纳袂椋蚁肫鹱约洪L眠于地下的母親,，真想哭!我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”房東的孩子只是在外讀書，房東太太就對(duì)孩子如此思念!而作者呢,，6歲就離開了母親,，她該是如何分分秒秒思念著孩子呢?她該是如何度日如年呢?或許，她生存的目的就是為了與孩子相見!但是,，可憐的母親,，終究沒見到孩子一面，就匆匆離開了人世!母親是帶著相思離開的,，母親是帶著不舍離開的,，母親是帶著牽掛離開的，母親也是帶著悔恨離開的……想到這些，季老怎么不肝腸寸斷呢,，悲痛欲絕呢?此時(shí)我終于理解了課文的第二自然段,，“我真想隨母親于地下……”這是作者真實(shí)的心理，沒有夸張,，沒有矯情,，這是一個(gè)孩子對(duì)過世母親最真的愧疚和悔恨!

文章中如這樣的例子太多!這次，我終于理解了季老的這篇文章!我終于讀懂了作者的`感情!

那么,，我的教學(xué)中是不是非要孩子們理解這樣的感情呢?我想,，以我的經(jīng)歷，我都

經(jīng)過了這么多年才懂,，孩子們?cè)趺茨芏?但是我可以找尋另一個(gè)突破口,，通過對(duì)作者對(duì)兩位母親的懷念之情，讓孩子們明白,，要珍惜自己的父母，愛戴父母,，要熱愛祖國,，時(shí)刻把祖國放在心中!

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候，我調(diào)整了教學(xué)感情的著落點(diǎn),。我要讓孩子們受到熏陶,，愛父母，愛祖國,，而不是去理解和季老的懷念之情感到底有多深沉,，有多細(xì)膩!這樣，我不再感覺這篇課文的內(nèi)容太散,，孩子們學(xué)習(xí)起來過難,。

在今天的課堂教學(xué)中，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,，為了完成教學(xué)任務(wù),，很多教學(xué)環(huán)節(jié)是不落實(shí)的。我?guī)е⒆觽兣馨∨馨　?dāng)然這樣的教學(xué)效果無庸質(zhì)疑——不咋樣!

上完課,，慚愧不已,，我上課的時(shí)候急什么呢?應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)走好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)啊!

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《懷念母親》這節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第二組的第二篇精讀課文，作者是國學(xué)大師季羨林先生,。主要內(nèi)容是作者通過回憶的方式,，借助過去的日記形式懷念自己的兩位母親，一位是自己的親生母親,，一位是自己的祖國母親,。

本節(jié)課由兩課時(shí)完成，我所講授的這節(jié)課是第一課時(shí)。在整體感知文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)于親生母親的懷念,，以及心中的悔恨,。教學(xué)過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上抓住一個(gè)“恨”字,，從而從第二段中的前三句話去體會(huì)作者究竟恨什么,。在預(yù)設(shè)中我希望學(xué)生能抓住兩個(gè)“只”字來體會(huì)作者一恨與母親相處的時(shí)間太短，二恨老天給母親的生命太短,。但在前期設(shè)計(jì)是,，我是通過讓學(xué)生讀前三句來找出這里出現(xiàn)的兩個(gè)相同的“只”字，從而把握情感,。但從實(shí)際教學(xué)來看,，這樣有些牽強(qiáng)，孩子們并沒有用心真正地去體會(huì),，在設(shè)計(jì)上不妨直接讓他們?nèi)プ约赫?，從哪個(gè)字可以體會(huì)出。

為了方面學(xué)生理解作者的情感,，在教學(xué)過程中,，我引入了作者的另一篇文章《賦得永久的悔》，力求通過兩篇文章相互補(bǔ)充的方法,，營造一種情感的氛圍,。我把整篇文章進(jìn)行了拆分，使其各段在需要時(shí)呈現(xiàn)出來,。但教學(xué)過后,，我發(fā)現(xiàn)由于補(bǔ)充的材料過多，有點(diǎn)喧賓奪主的意味,。

另外,，對(duì)于本課字詞的把握，我放在了開課伊始,，一些難懂的詞語,，我給出了一些解釋，讓學(xué)生來讀,。而在講課過程中,，就沒有再過多的`涉及。其實(shí)對(duì)于詞語的理解,，應(yīng)該盡量隨文解釋,，這樣可以加深學(xué)生的印象，同時(shí),，也可引導(dǎo)學(xué)生掌握一種解詞的方法,。

本次講課，由于課文內(nèi)容過于充實(shí)，所以,，大膽嘗試著講了第一課時(shí),。發(fā)現(xiàn)自己雖然能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字的品讀，但是有時(shí)這種拼讀方式還需要多加斟酌,。對(duì)于層次的把握不如步子邁小一點(diǎn),，一邊學(xué)生能在情感上有所提升。另外,，要避免顧此失彼的毛病,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

那天我執(zhí)教《懷念母親》這篇課文。課文以回憶的形式,，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親,，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,，對(duì)祖國母親不變的愛意,。

作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位,，為全文奠定了情感的基調(diào),，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著,，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減,，相反因?yàn)槟赣H的離世,，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親,，這為闡述自己對(duì)祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào),；然后，作者借助日記,、散文摘抄的語段,，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國的懷念,，將對(duì)兩位母親同樣的敬意,、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。

作者的情感是很深沉的`,，小學(xué)生理解起來難度較大,，我先引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長過程并補(bǔ)充了一些資料讓學(xué)生深入體會(huì)作者深層的思想感情。

課文的第二段是重點(diǎn)段,，在指導(dǎo)朗讀時(shí)我范讀,，竟然讀著讀著讀不下去了。母親對(duì)孩子無私的愛，孩子對(duì)母親深深的依戀和難以彌補(bǔ)的悔恨……我被深深地打動(dòng)了,，情不自禁抹起了眼淚,。我想到了我的母親對(duì)我從小到大無私地呵護(hù)，想到了自己對(duì)自己女兒的愛,，想到早晚有一天會(huì)骨肉分離……孩子們抬起頭看著我,，教室里靜悄悄的，沒有一個(gè)學(xué)生嘲笑我不爭(zhēng)氣的眼淚,。我努力恢復(fù)平靜,，說：“同學(xué)們，我們多么幸運(yùn),，我們的母親都還健在,，我們的母親是怎樣愛著我們，如果有一天你的母親離開了這個(gè)世界,，你能理解季教授此時(shí)此刻的心情么,？你也會(huì)像季教授這樣深深地懷念自己的母親嗎？”他們默默地點(diǎn)頭,，他們也被感染了,，我沒有多說什么，情感激發(fā)得自然而然,，這節(jié)課他們朗讀都特別動(dòng)情,。

老師在課上哭了，這算不算失態(tài),？“情動(dòng)于衷”,，我表達(dá)的是真情實(shí)感，學(xué)生不會(huì)見笑,，自己也不用不好意思,。

《懷念母親》教案 懷念母親教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、會(huì)寫8個(gè)生字,，學(xué)寫“真摯,、避免、朦朧,、凄涼,、引用、強(qiáng)烈,、思潮起伏,、可見一斑”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、揣摩重點(diǎn)語句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟,，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

兩課時(shí),。

一,、談話引入新課

每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛,。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

二,、初讀課文,，感受文中的母親

1、自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確,，把課文句子讀通順。

2,、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解,。

3,、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流,。

4、再讀課文,，說說文章主要寫了什么內(nèi)容?

(作者有兩個(gè)母親,，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。)

三,、抓住重點(diǎn)語句,，理解“生身母親”

自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念,。

1,、談感受。

2,、重點(diǎn)研讀以下幾句：

⑴ “我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席?！?/p>

① 理解“寢不安席”的意思：

② 聯(lián)系上下文,，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

⑵ “我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨?！?/p>

① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”,。

交流自己的理解。

② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,，心存自責(zé),、愧疚之情。)

③ 補(bǔ)充資料,，談感受

3,、再讀第二自然段。

四,、有感情地朗讀課文,，感受作者對(duì)母親的愛

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1,、聽寫詞語,。

2、說說我對(duì)生身母親的愛,。

二,、研讀“祖國母親”，感受懷念

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日,。24歲那年，作者離開祖國,，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念,，相反,，這懷念又增添了分量。

1,、自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念,。

2、說說在作者的懷念中,，又增添了什么?(對(duì)祖國母親的懷念)

3,、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到,，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念?,。

重點(diǎn)研讀以下句子：

⑴ “……不知道為什么，母親頻來入夢(mèng),。我的祖國母親,，我是第一次離開她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng),。”

① 說說自己的理解和體會(huì),。

② 你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?

(作者旅居在外,，對(duì)生身母親、對(duì)祖國母親的懷念與日俱增,，日有所思,，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。)

③ 感情朗讀,。

⑵ “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,，濃濃的,，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭,?！?/p>

① “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?

(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在,，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰,、一些寬心,、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼,、孤獨(dú),。)

② 感情朗讀,。

⑶ “想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”

① 古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子,、思念孩子)

② 作者為什么要寫房東太太的事情?

③ 感情朗讀。

⑷ “我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影?！?/p>

① 理解“悵望灰天”的意思,。

② 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的,，還是模糊的?

③ 在淚光里,，作者模糊地看到了什么?

④ 感情朗讀。

三,、感受文章寫法,，課外拓展

1、引讀：一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要,。因?yàn)椹ぉ?/p>

齊讀文章的最后一段和第1自然段,。

2、這樣的.體驗(yàn),，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請(qǐng)大家互相交流,。

3、摘抄令自己感動(dòng)的句子,。

4,、摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀,。

本課的導(dǎo)入較為成功,，從學(xué)生所熟知的自己的母親談起，說說與母親相處的時(shí)間(12年),，再導(dǎo)入到課文中,，作者與母親只相處了六年，便離開生母,。對(duì)生身母親的懷念始終伴隨著對(duì)祖國母親的深深懷念,，學(xué)生從文中找出最能表達(dá)這種情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”,，聯(lián)系生活實(shí)際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會(huì)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,、濃濃的，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭”,。此外，課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用,。