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《懷念母親》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 懷念母親教學(xué)反思反思篇一

教學(xué)時(shí),，我抓住文章主線——“我對(duì)這兩位母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,。”展開(kāi)教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子,，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受作者對(duì)兩位母親同樣的情感,。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法,，以實(shí)現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的年段目標(biāo)。

我引用了與本文密切相關(guān)的課外閱讀資料——《賦得永久的悔》,。既幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,，又體現(xiàn)了課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合的新課程理念,。

課堂上,，我堅(jiān)持以讀為主。通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練將學(xué)生完全浸潤(rùn)在文本的語(yǔ)言文字之中,，盡情觸摸作者的心跳,，聆聽(tīng)作者的心聲,，感受作者對(duì)祖國(guó),、對(duì)母親的深切的思念之情。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語(yǔ)言的感染力,，豐富語(yǔ)言的積累,，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪,，力求實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重,，工具和人文共振?！?/p>

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：課堂上，沒(méi)有照顧到全體同學(xué)，發(fā)言面較窄,。教師還欠缺一定的教學(xué)機(jī)智,，個(gè)別引導(dǎo)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不到位,。

今后，我還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí),，加強(qiáng)實(shí)踐。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

《懷念母親》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 懷念母親教學(xué)反思反思篇二

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，讓我感觸頗深。這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意,。課文結(jié)構(gòu)分明,，層次清晰，借助日記,、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念,，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感,，讓人思潮澎湃。教學(xué)后反思如下：

抓住“母親”一詞問(wèn)學(xué)生：“這里的母親指的是誰(shuí),？”同學(xué)們異口同聲的回答：“一個(gè)是親身母親,，一個(gè)是祖國(guó)母親?！薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢,？”“表達(dá)了對(duì)這兩位母親的什么樣的情感呢？”這樣既交待了作者的寫(xiě)作背景,，又讓學(xué)生抓住了文章的主干,，同時(shí)也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào),。

為了更好地理解課文,，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上讓學(xué)生們分成四人小組合作學(xué)習(xí),，找一找課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,？并在小組里交流。練習(xí)有感情地朗讀,，在讀中加深理解,，感受作者對(duì)母親，尤其是對(duì)祖國(guó)母親不變的情感,。首先是對(duì)親生母親的感情,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀文章第2自然段?！拔彝纯蘖藥滋?，食不下咽，寢不安席,?！甭?lián)系上下文，并結(jié)合課外資料讓學(xué)生感受從六歲離開(kāi)母親到母親去世,，作者有十多年時(shí)間不在母親身邊,，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的，彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的機(jī)會(huì),，如今母親逝世,，讓自己抱終天之恨，所以文中說(shuō)：“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),?！薄耙粋€(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨?！弊髡哂X(jué)得,，隨著母親的死，生活變得毫無(wú)意義,，一切都變得空虛和寂寞了,，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé),、愧疚之情。

祖國(guó)母親的懷念,。這部分有學(xué)生比較難理解的語(yǔ)句,，如,，為什么作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),，心中感到凄涼,，卻又是甜蜜的？他想到了什么,？作者回憶房東太太的時(shí)候,，為什么會(huì)產(chǎn)生“古今中外的母親都是一樣的”念頭？作者到底在尋一個(gè)什么夢(mèng),？為什么作者又說(shuō)“連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我”,？我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀并結(jié)合相關(guān)資料去理解、感悟句子,。還有些句子,，如，“我不開(kāi)燈,，又沉默地站在窗前,，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂,。一切都沉在朦朧的薄暗中?！贝藭r(shí),，我喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn),；“我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,?！蔽曳e極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受在作者記憶深處的母親的身影,，從而體會(huì)人物情感,。

在課堂上，我充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對(duì)生身母親的懷念時(shí),，我讓抓住“食不下咽,、寢不安席、抱終天之恨”等詞語(yǔ),，讓學(xué)生反復(fù)地讀,，從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)，愧疚之情。在理解作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念時(shí),，我結(jié)合課文內(nèi)容,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn),；創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，通過(guò)對(duì)比讀,、選擇喜歡的部分讀,、自讀等方式，感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意,。

上完這節(jié)課,，同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了，這也讓我感受到：在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”,，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,，以讀促講，以讀悟情,，以讀激情,。

《懷念母親》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 懷念母親教學(xué)反思反思篇三

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“真摯,、避免、朦朧,、凄涼,、引用、強(qiáng)烈,、思潮起伏,、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，通過(guò)朗讀感悟,，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品,。

兩課時(shí),。

一,、談話引入新課

每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài),。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

二,、初讀課文,，感受文中的母親

1、自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確,，把課文句子讀通順。

2,、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解,。

3,、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流,。

4,、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(作者有兩個(gè)母親,，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕,。)

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，理解“生身母親”

自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念,。

1,、談感受。

2,、重點(diǎn)研讀以下幾句：

⑴ “我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,?！?/p>

① 理解“寢不安席”的意思：

② 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

⑵ “我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨?！?/p>

① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”,。

交流自己的理解。

② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝,，心存自責(zé),、愧疚之情。)

③ 補(bǔ)充資料,，談感受

3,、再讀第二自然段。

四,、有感情地朗讀課文,，感受作者對(duì)母親的愛(ài)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

2、說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài),。

二,、研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日,。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó),，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根,，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念,，相反,，這懷念又增添了分量。

1,、自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2,、說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中,，又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

3、再讀課文,，思考：從文中哪些地方可以感受到,，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。

重點(diǎn)研讀以下句子：

⑴ “……不知道為什么,，母親頻來(lái)入夢(mèng),。我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),。”

① 說(shuō)說(shuō)自己的理解和體會(huì),。

② 你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?

(作者旅居在外,，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,，日有所思,，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中,。)

③ 感情朗讀,。

⑵ “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,，濃濃的,，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭,?！?/p>

① “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?

(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景,，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在,，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心,、一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼、孤獨(dú),。)

② 感情朗讀。

⑶ “想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,，真想哭!我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的!”

① 古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子)

② 作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情?

③ 感情朗讀,。

⑷ “我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,?！?/p>

① 理解“悵望灰天”的意思,。

② 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的,，還是模糊的?

③ 在淚光里,，作者模糊地看到了什么?

④ 感情朗讀。

三,、感受文章寫(xiě)法,，課外拓展

1、引讀：一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國(guó)母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要,。因?yàn)椹ぉ?/p>

齊讀文章的最后一段和第1自然段,。

2、這樣的體驗(yàn),，我們能理解嗎?我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)?請(qǐng)大家互相交流,。

3、摘抄令自己感動(dòng)的句子,。

4,、摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,，讀一讀,。

本課的導(dǎo)入較為成功，從學(xué)生所熟知的自己的母親談起,，說(shuō)說(shuō)與母親相處的時(shí)間(12年),，再導(dǎo)入到課文中，作者與母親只相處了六年,，便離開(kāi)生母,。對(duì)生身母親的懷念始終伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的深深懷念，學(xué)生從文中找出最能表達(dá)這種情感的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,，體會(huì)較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”,，聯(lián)系生活實(shí)際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會(huì)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的,、濃濃的,，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭”,。此外,，課外資料的適當(dāng)補(bǔ)充也起到了很強(qiáng)的輔助教學(xué)的作用。

《懷念母親》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 懷念母親教學(xué)反思反思篇四

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文,，讓我感觸頗深,。課文以回憶的形式,，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”,，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，通過(guò)朗讀感悟,，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。難點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,。作者的情感是很深沉的,，雖然季羨林和他母親相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減,，相反因?yàn)槟赣H的離世,，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親,。這種感情沒(méi)有切身感受是難以體會(huì)的,。就拿我自己來(lái)說(shuō)，因?yàn)榍安痪盟团畠喝ネ獾刈x大學(xué),，那種骨肉分離的離別之情,、思念之情跟季老先生有相同之處。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度較大,，怎樣突破難點(diǎn)呢,？我先引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)過(guò)程并補(bǔ)充了一些資料讓學(xué)生深入體會(huì)作者深層的思想感情。新課開(kāi)始,，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》,，學(xué)生默讀，交流感受,。讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,，為理解本課做好鋪墊。為了更好地理解課文,，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,，表情達(dá)意。課堂上,，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,？”問(wèn)題，抓住“我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,?！薄笆巢幌卵省嫴话蚕?、抱終天之恨,、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親,，我是第一次離開(kāi)她,。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng),?！钡鹊染渥樱谧x中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。

反思本節(jié)課,，由于學(xué)生發(fā)言不積極，時(shí)間比較倉(cāng)促,，在朗讀方面比較欠缺,。假如能通過(guò)多種方式的朗讀，使學(xué)生置身于文本情景,，我想感受語(yǔ)言文字背后作者深沉的感情效果一定會(huì)更好,。

執(zhí)教完《懷念母親》這篇課文，讓我的心久久不能平靜,。這篇課文是季羨林先生以回憶的形式,，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意,。課文結(jié)構(gòu)分明,，層次清晰，借助日記,、散文摘抄的語(yǔ)段,，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了作者的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃,，情緒跌宕起伏,。

我滿含深情的朗讀，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉,，教室里靜悄悄的,，真的是連跟針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。那感人至深的文本深深的吸引著我,，也吸引著每一個(gè)孩子的心,。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)——抓關(guān)鍵詞句,，表情達(dá)意,。課堂上，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕,？”問(wèn)題,，抓住“我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨,、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞,，“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她,。不知為什么,，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！钡鹊染渥?，在讀中感悟作者對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情,。

因?yàn)檫@周學(xué)生是在陽(yáng)光教育中心度過(guò)的，離開(kāi)家?guī)滋炝?，孩子們一定?huì)想家,，想母親，想家里的親人,。我設(shè)計(jì)了這樣的練筆：離開(kāi)家?guī)滋炝耍慨?dāng)夜幕降臨,，你在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),，不能入寐的時(shí)候，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么畫(huà)面,？此時(shí)此刻,，你的母親會(huì)在燈下做什么？回顧課文《懷念母親》,，我知道你們心中一定涌動(dòng)著許多感人的肺腑之言,，讓我們用筆來(lái)表達(dá)吧。

《懷念母親》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 懷念母親教學(xué)反思反思篇五

一,、成功之處

1.自主預(yù)學(xué),，注重基礎(chǔ)。

預(yù)學(xué)是互學(xué)的前提和基礎(chǔ),。只有預(yù)學(xué)充分,，課堂上的學(xué)生展示才會(huì)精彩，教學(xué)目標(biāo)才會(huì)有效達(dá)成,。所以在課前,，我就設(shè)計(jì)了預(yù)學(xué)單，在預(yù)學(xué)單上包含了認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，讀熟課文，畫(huà)出感受較深的句子批注體會(huì),，概括課文的主要內(nèi)容等問(wèn)題,。在開(kāi)課后，首先檢查預(yù)學(xué)情況：認(rèn)讀生字和詞語(yǔ),，回顧季老在課文中寫(xiě)到兩個(gè)母親及對(duì)兩個(gè)母親的主要情感,。接下來(lái)教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出：這節(jié)課我們主要探究季老對(duì)生身母親的感情。然后教師出示小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo),，進(jìn)入互學(xué)階段,。

2.品讀課文，感悟情感,。

學(xué)生圍繞“從哪些詞句體會(huì)到季老對(duì)母親的愛(ài),？”開(kāi)始學(xué)習(xí),。學(xué)生細(xì)讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子,，并做好批注,。巡視時(shí)，我提醒學(xué)生注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)作者對(duì)母親的思念,、愛(ài)慕之情,。然后展開(kāi)小組交流，在小組交流時(shí),，我深入小組指導(dǎo)小組分工,，指導(dǎo)他們交流方法與步驟，在此基礎(chǔ)上,，展開(kāi)了小組展示,。

二、不足之處

評(píng)學(xué)環(huán)節(jié),，我的設(shè)計(jì)是,，讀了課文我們被季老對(duì)母親的思念所感動(dòng)，此時(shí)我們心中一定會(huì)有很多話想對(duì)自己的母親說(shuō)吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)一段話,，在班上交流后回家對(duì)媽媽講。

學(xué)生有了一定的感悟,，所以學(xué)生都有很多話說(shuō),，有的說(shuō)的感人，有的說(shuō)的真誠(chéng),，但是時(shí)間倉(cāng)促,，交流不夠廣泛。

三,、改進(jìn)措施

充分備課使自己的語(yǔ)言更豐富,，對(duì)學(xué)生的困惑或思維障礙準(zhǔn)確掌握，要預(yù)設(shè)充分,，才能讓學(xué)生體會(huì)深刻,。