時間流逝得如此之快,,我們的工作又邁入新的階段,,請一起努力,寫一份計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一
一、基本情況分析,。
解釋的訓(xùn)練,,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動,。
三,、教學(xué)基本目標(biāo)。
1,、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識,。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、分析和整理,,并用充分的討論再得出結(jié)論,,并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,,開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2,、情感,、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,,對宇宙充滿探索的欲望,,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
1,、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2,、教師提供材料和資料,,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3,、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,,并做好記錄,。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,,充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。
五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位,,在課時安排上也以單元為主,,并包括隨時評價所用課時。
梁自琳龍鳳湖學(xué)校,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二
1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。
5、把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法,。
三(5)班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,,具備初步了理解,、分析、解決問題的能力,,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時能積極思考,,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少:一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng),。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng),,課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,,有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴,、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭,。
人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元,其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點,。在數(shù)與計算方面,這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù),、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識;在空間和圖形方面,,安排了四邊形的認(rèn)識,;在量的計算方面,安排了長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時間單位分,、秒;統(tǒng)計方面,,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性,。此外,教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個數(shù)學(xué)實踐活動,。
教學(xué)重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù),。
教學(xué)難點:時分秒的認(rèn)識,、四邊形。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:
1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),;會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會進(jìn)行估算,;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4、初步認(rèn)識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,,會計算長方形、正方形的周長,;能估計一些物體的長度,,并會進(jìn)行測量。
5,、認(rèn)識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米,;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識時間單位秒,,初步建立分、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的,;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
口算的分階段要求初步擬訂如下:
有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。
1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,,提供豐富的感性材料,,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。
2,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,。
3,、設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)新精神,。
4、結(jié)合課題,,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查,、分析,進(jìn)行一些嘗試。
5,、精心設(shè)計教學(xué)過程,,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效率,。及時進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思,。
6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合,,創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境,,將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。
7,、注意課堂教學(xué)的開放性,,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
8,、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9,、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題,,重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學(xué)中,,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,,如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),,讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
10、在處理教材時,,注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位,。不要隨意拔高和降低難度。
一,、教材分析本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,,承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),對呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,,是他們了解科學(xué),,培養(yǎng)興趣,對探究科......
一,、課程目標(biāo):1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,,以控制實驗,、模......
范本引導(dǎo)語:在管理學(xué)中,計劃具有兩重含義,,其一是計劃工作,,是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內(nèi)部條件的分析,提出在未來一定時期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方案途......
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三
通過三年級以及四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂于動手,,善于操作,另外,,在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,,由于強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但由于活動材料限制的原因,,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,,這現(xiàn)象尤為突出,。
1、教學(xué)內(nèi)容:
《熱與我們的生活》,、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》,、《太陽地球和月亮》、《研究與實踐》六個單元?!稛崤c我們的生活》單元以“熱”為載體,,展開觀察、對比實驗等探究活動,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,,驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,,探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,,揭開了溫度計的構(gòu)造原理,探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應(yīng)用,。
《春夏星空》單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識典型的春夏星座,,掌握觀測星空的基本方法和技能。
《光與我們的生活》單元以光為主題,,研究了光的傳播,、發(fā)射、折射,、色散,、合成及光與我們的生活的兩面性關(guān)系,呈現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性,。
《生物與環(huán)境》單元從學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點,,通過查資料、觀察,、實驗探究,、搜集和整理信息等手段,探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實,,知道環(huán)境對生物生長,、生活習(xí)性等都有影響,知道食物鏈,、事物網(wǎng)的含義,,理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,了解我國的`珍稀動植物資源并知道如何保護(hù)生態(tài)平衡,。讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。
《太陽地球和月亮》單元是小學(xué)生較全面的認(rèn)識,、了解,、探究地球的起始單元,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
《研究與實踐》單元選用與本冊研究密切相關(guān)的“太陽能”,、“月相”,、“動植物”知識,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識,,讓學(xué)生走入社會生活,,深入探究生活中的問題,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度。
2,、教學(xué)重點:
從上學(xué)期開始,,學(xué)生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,,而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,,通過動手動腦,、親自實踐,在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
1,、知道熱能從一個物體傳到另一個物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,;知道溫度計是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的,。
2、知道春夏季節(jié)的代表星座,;意識到人與自然要和諧相處,;能從自然中獲得美的享受。
3,、了解光的傳播現(xiàn)象,,了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;知道光是有顏色的,,了解日光的色散現(xiàn)象,;知道凸透鏡成像的原理。
4,、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實,了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性,;了解我國的珍稀動植物資源,,知道如何保護(hù)珍稀動植物的生態(tài)平衡并開展保護(hù)珍稀動植物的活動,。
5、認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點,,知道晝夜,、四季的形成原因;認(rèn)識太陽,、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響,,建立空間觀念。
6,、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,,知道月相的變化過程;認(rèn)識常見的動植物,;了解春天與夏天里動植物的生活習(xí)性,。
1、認(rèn)真鉆研科學(xué)教材,,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,,把握教材的精髓,爭取吃透每一節(jié)教材,。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3、在教學(xué)中注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生不斷地改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法,,理解掌握學(xué)習(xí)知識地各種方法和手段。
4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,,對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價,讓學(xué)生樹立學(xué)好科學(xué)的信心,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。
6、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),;
7,、增加實踐活動,使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、實驗、調(diào)查,、推理等實踐活動,;在合作與交流的過程中,,獲得良好的情感體驗。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),,全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念,、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨,。
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,,還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大,。
本冊教材圍繞認(rèn)識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,,針對“生命世界”、“地球與宇宙”,、“物質(zhì)世界”進(jìn)行探究,,安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”,、“顯微鏡下的世界”,、“遺傳和變異”、“青春活力”,、“我們?nèi)绾巫鲇媱潯?個主題單元,,共21課,設(shè)計安排了53個活動,。
“聽話的電磁鐵”:教材按照教-扶-放的梯度編排,,重點指導(dǎo)學(xué)生制訂實驗研究計劃,讓學(xué)生在計劃的指導(dǎo)下探究影響電磁鐵的磁力,、磁極變化的因素,,了解電磁鐵的原理與應(yīng)用。
“地球的運動”:教材按照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排,,重點指導(dǎo)學(xué)生制訂觀察計劃,,通過觀察,、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。
“顯微鏡下的世界”:教材按照由淺入深的梯度編排,,重點指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計劃,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、實驗,、調(diào)查等途徑了解微生物世界的多樣性,它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義,。
“遺傳與變異”:教材按照從認(rèn)識到利用的層次編排,,通過觀察、閱讀,、調(diào)查等方式了解生物遺傳與變異的特性,,關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)。
“青春活力”:教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序,,在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點,,在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識。
“我們?nèi)绾巫鲇媱潯保悍此紝W(xué)期學(xué)習(xí)中做過的計劃,,總結(jié)制訂計劃的經(jīng)驗,,懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義,然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的`方法理論進(jìn)行又一次的運用,。
本冊教材將在學(xué)生能針對探究活動提出大致思路的基礎(chǔ)上,,學(xué)會制訂合理、可行的計劃,,訓(xùn)練學(xué)生用清晰的思路,,規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗證假設(shè),。培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃的能力對于提高他們科學(xué)探究能力有著重要的意義,。
1、開展生動的科學(xué)課,,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí),。
2、建立科學(xué)文件夾,,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、,;圖表、圖片,、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。
3,、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣,。
6、積極參與新教材實驗,。
7,、開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
第一周制作電磁鐵。
第二周電磁鐵的磁力磁極,。
第三周生活中的電磁鐵,。
第四周太陽與影子晝夜交替。
第五周晝夜是如何形成的。
第六周一年四季四季是如何形成的,。
第七周解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密,。
第八周無處不在的微生物。
第九周微生物如何生活,。
第十周微生物的功與過,。
第十一周從種瓜得瓜說起。
第十二周找遺傳規(guī)律,,育良種,。
第十三周神奇的基因工程。
第十四周我們在成長成長曲線,。
第十五周男孩與女孩。
第十六周制定計劃科學(xué)自己做我也能成功,。
第十七周期末考查,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主學(xué)習(xí)活動,,培養(yǎng)他們好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)理解,使他們學(xué)會探究解決問題策略,,為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化天氣”,、“振動聲音”,、三個單元組成。在三年級上,、下冊基礎(chǔ)上,,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值科學(xué)探究活動,,使他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗,,加深對科學(xué)理解,增進(jìn)科學(xué)探究能力,。
“熱”單元是一種常見自然現(xiàn)象,,本單元主要是從學(xué)生生活經(jīng)驗入手,通過對一些常見現(xiàn)象提出問題,,然后安排一系列有趣而又意義探究活動,,讓學(xué)生意識到生活中處處有科學(xué),并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)影響”5部分13個活動組成,。
天氣觀察與測量從天空中云形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣四個基本要素分別進(jìn)行觀測,。其中包括云量觀察和測定,、雨量觀察和測定、風(fēng)方向和等級觀察和測定以及氣溫測定,。這一部分活動中,,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預(yù)告天氣行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息多種方法,。
對聲音探究從傾聽周圍聲音開始,,通過對發(fā)聲物體觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生,、聲音是怎樣傳播,,以及如何控制物體發(fā)出聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計“制作我們小樂器”活動,,將由學(xué)生自由取材,,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)小樂器,并嘗試著奏出簡單樂曲,。
這些活動教育意義和價值是多方面,。我們在新學(xué)期教學(xué)中需要特別關(guān)注是這些活動在科學(xué)探究方面對教學(xué)提出新目標(biāo)。
1,、要求學(xué)生提高觀察準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級觀察認(rèn)識活動以定性為主,很少涉及物質(zhì)量,。而在四年級活動設(shè)計中,,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,,要求使用測量方法,,并選擇適當(dāng)詞匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如,,云量和雨量、氣溫,、天氣,、聲音高低等。
2,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和解事實,,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單加工,、整理、抽象和概括,。
這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動一部分,在此基礎(chǔ)上,,對搜集到事實進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,,以形成新認(rèn)識才是科學(xué)探究活動全部,。
學(xué)生科學(xué)探究能力提高,以及對科學(xué)探究理解是漸進(jìn),,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義探究性學(xué)習(xí)活動,,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期教學(xué)中,,希望老師們勇于探索,,積累更多經(jīng)驗,將以探究為核心小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新水平,。
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生:
2,、解科學(xué)探究過程和方法,,嘗試于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。
4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境保護(hù),,關(guān)心科技寫發(fā)展,。
1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握往往只停留在解上,,理解不甚深刻,運用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件限制,科學(xué)常識極為缺乏,,科學(xué)探究能力,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,,更沒有得到大人和老師及時,、周到指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈好奇心和探究欲望,,他們樂于動手操作具體形象物體,而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣。
1,、通過觀察實驗等教學(xué)活動,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面科學(xué)態(tài)度,。
2、通過天氣變化,,向?qū)W生進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識,。
1、歸納,、概括同類物體共同特征,,并建立初步概念。
2,、歸納,、概括同類物體共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。
1,、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
3,、用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程,;
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式;
5,、樹立開放教學(xué)觀念,;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),;
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,,以賽促學(xué),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六
一、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,,和孩子們一起探究,,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動.
二,、教學(xué)目標(biāo):,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,,從中獲得科學(xué)知識,,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,,采集數(shù)據(jù),,并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè),。
5,、親近自然,欣賞自然,,珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三,、教材分析:
1、知識方面,,劃分為四個教學(xué)單元:,。
《生物與環(huán)境》單元,通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。通過這些典型事例的分析,,認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。
《光》單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,,接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識,。
《地球表面及其變化》單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形地概貌,,以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,,是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
《運動和力》單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力,、彈力,、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小,認(rèn)識力的單位,,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備,。第三部分認(rèn)識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,,研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車,。
2,、能力方面。
實驗?zāi)芰?實驗操作方法,,對比實驗,,模擬實驗.
思維能力:分析綜合能力,想象能力,,推理能力,,制作能力,創(chuàng)造能力.
3,、德育方面,。
(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育.
(2)通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神,。
教學(xué)重點:,。
從上學(xué)期開始,,學(xué)生對實驗非常感興趣,,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,,以探究為核心,通過動手動腦,,親自實踐,,在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。教學(xué)難點:
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期,,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點,。
四,、相關(guān)措施。
1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,,自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.
2,、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,,變化規(guī)律和原因.
能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造,原理,,方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。
5、注意發(fā)展兒童智力,,培養(yǎng)能力,。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系,。
五,、基本活動:。
1,、把科學(xué)課程的`總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界,、生命世界,、地球宇宙世界中非生物和生物個體結(jié)構(gòu)功能,以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成系統(tǒng),,研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡,、保持穩(wěn)定。
2,、從系統(tǒng)角度更好地認(rèn)識每一組成部分結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,,激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美,。
3,、幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,理解,、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,,綜合運用科學(xué)研究方法,總結(jié)科學(xué)探究活動過程和方法,,培養(yǎng)學(xué)生類比,、聯(lián)想、推理,、歸納,、概括等能力,能過搭建模型,,分析系統(tǒng)構(gòu)成,,培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和創(chuàng)造力,幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和發(fā)展觀點去分析,。
1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基本理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,,為學(xué)生后繼科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。
2,、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上,將學(xué)生發(fā)展需要,、社會發(fā)展需要,、科學(xué)素養(yǎng)諸要素有機(jī)地結(jié)合起來,追求科學(xué)性,、實用性,、教育性、普適性統(tǒng)一,。
1,、能運用訪談,、調(diào)查,、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)資料,;能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu);能通過觀察出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物,;能有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁事物進(jìn)行合理分類,;能在接觸各種事物過程中發(fā)現(xiàn)值得探究問題,并能說明自己是如何想到這些問題,;能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進(jìn)行假設(shè),;能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設(shè);能想出多種解決問題辦法,,并能說明理由,。
能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象結(jié)構(gòu)、特點,、關(guān)系,、產(chǎn)生原因、異同點等,,并能對自己分析結(jié)果說明理由,;能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見方法對事物特點,、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算,;能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)結(jié)論;能選用各種恰當(dāng)方式或方法把事物特征,、發(fā)展變化過程,、研究結(jié)果等展示出來;能綜合運用各種科學(xué)方法和技能,。
2,、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測,敢于發(fā)展自己觀點,;能與其他同學(xué)分工合作,,和諧地開展研究、制作等活動,;能與其他同學(xué)交流觀點,、方法、共享資料等信息,,并能具體地說出交流好處,;能從不同角度對事物進(jìn)行分析,并能闡述自己理由,;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物內(nèi)在和外在 美 ,;能公正地評價別人或自己研究結(jié)果、觀點、作品等,;能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性,;能關(guān)注科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣,。
3,、能從結(jié)構(gòu)和功能角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間關(guān)系,;能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生原因,;能正確說出 青春期 出現(xiàn)各種特征及需要注意生理、心理和行為問題,;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分作用,,以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義;能正確說出地球,、太陽,、銀河系和宇宙之間關(guān)系;能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理,;能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理,;能正確說出科學(xué)研究大體過程即每個過程作用;能正確說出各種方法和技能作用,。
4,、能分析、發(fā)現(xiàn),、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)作用及對人類健康生活幫助,;能推測出各種事物中與環(huán)境和諧因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義,;能利用已知科學(xué)技術(shù)解決常見簡單問題,。
本冊共五個單元,18課,。
第一單元 風(fēng)格各異建筑 本單元是在學(xué)生認(rèn)識了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后,,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建筑物結(jié)構(gòu)、形式與功能,。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,,實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù),、文學(xué)等學(xué)科整合,,綜合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
第二單元 奇妙人體 本單元將充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗,,引領(lǐng)學(xué)生利用類比方法探究人體組成,,認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)層次關(guān)系,;通過開展多種形式活動,幫助學(xué)生消化,、呼吸,、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,,體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康,、生長發(fā)育快樂,;鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)發(fā)展及其給人類健康帶來幫助。
第三單元 有序生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察,、查閱分析和整理資料并使用類比方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成,;學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)方法,探究生態(tài)系統(tǒng)平衡,,模擬生態(tài)系統(tǒng),,設(shè)計制作生態(tài)瓶,并探究如何保持其平衡,;分析我們?nèi)粘P袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來影響,。
第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史,以及人類為了更好地研究探索宇宙,,設(shè)計和發(fā)明各種各樣先進(jìn)儀器和設(shè)備,,使人類對宇宙有了更多了解,離開地球到宇宙中旅行,、到宇宙中生活,,也成為人類共同夢想。重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人類探索宇宙巨大推動作用,。
第五單元 像科學(xué)家一樣工作 本單元從搜集科學(xué)家故事入手,,組織學(xué)生通過查閱資料,了解科學(xué)家對人類社會所做貢獻(xiàn),。從而加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家,、科技發(fā)展史了解。
1,、可喜之處:通過學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣,已經(jīng)具備初步探究能力,,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈好奇心和探究欲望,,樂于動手,善于操作,,另外,,在進(jìn)行著觀察,、提問、假設(shè),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,,我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生合作意識和合作能力得到了一定提高。
2,、不足之處:由于活動材料限制原因,,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,,導(dǎo)致學(xué)生知識面受到壓制,,影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成。還有,,學(xué)生在活動時候常常耗時低效,,不能很好地利用寶貴課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出,。
1,、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,,因勢利導(dǎo);
3,、用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程,;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式,;
5,、樹立開放教學(xué)觀念;
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動,;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),;
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,,以賽促學(xué),。
1、注重搜集信息 ,、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下觀察與實驗,。
2,、專題研究 注重情境模擬 、科學(xué)小制作及討論辯論,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八
第三周:
3,、觀察綠豆芽的生長;
4,、蚯蚓的選擇,;
5、食物鏈和食物網(wǎng),。
第四周:
6,、做一個生態(tài)瓶;
7,、改變生態(tài)瓶,。
第五周:
8,、維護(hù)生態(tài)平衡,。
第七周:第二單元光。
1,、光和影,;
2、陽光下的影子,。
第八周:
3,、光是怎樣傳播的;
4,、光的反射,;
5、光與熱,。
第九周:
6,、怎樣得到更多的光和熱;
7,、做個太陽能熱水器,。
第十周:8、評價我們的太陽能熱水器,。
第十一周:第三單元地球表面及其變化,。
1、地球表面的地形,;
2,、地球內(nèi)部運動引起的地形變化。
第十二周:
3,、堅硬的巖石會改變模樣嗎,?
4,、土壤中有什么。
5,、雨水對土地的侵害,。
第十三周:
6、什么樣的土地容易被侵蝕,。
7,、河流對土地的作用。
第十四周:
8,、減少對土地的侵害,。
第十五周:第四單元運動和力。
1,、我們的小纜車,;
2、用橡皮筋作動力,。
第十六周:
3,、像火箭那樣驅(qū)動小車;
4,、測量力的大小,。
第十七周:
5、運動與摩擦力,;
6,、滑動與滾動。
第十八周:
7,、運動與設(shè)計,;
8、設(shè)計制作小賽車,。
第十九---二十周:復(fù)習(xí)迎接期末,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九
以培養(yǎng)小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,進(jìn)取倡導(dǎo)讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”,、“振動的聲音”,、三個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,,加深對科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的本事。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,,本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,,經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列趣味而又意義的探究活動,,讓孩子意識到生活中處處有科學(xué),,并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成,。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測,。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情景,,觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法,。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,,將由孩子自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器,,并嘗試著奏出簡單的樂曲,。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異常關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標(biāo),。
1,、要求孩子提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,,很少涉及物質(zhì)的量,。而在四年級的的活動設(shè)計中,,不僅僅要求孩子更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,并且在很多情景下,,要求使用測量的方法,,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如,,云量和雨量、氣溫,、天氣,、聲音的高低等。
2,、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實,,并且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。
這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,,在此基礎(chǔ)上,,對搜集到的事實進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,,以構(gòu)成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部。
孩子科學(xué)探究本事的提高,,以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學(xué)期的教學(xué)中,,期望教師們勇于探索,積累更多的經(jīng)驗,,將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平,。
經(jīng)過學(xué)習(xí),使孩子:
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,,嘗試于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。
4、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,,進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的寫發(fā)展,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級孩子整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,,運用本事差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗:孩子由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,,科學(xué)探究本事,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使孩子沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,,更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導(dǎo),使孩子沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事,、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活,,強(qiáng)調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1,、經(jīng)過觀察實驗等教學(xué)活動,培養(yǎng)孩子認(rèn)真,、細(xì)致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。
2,、經(jīng)過天氣變化,,向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識,。
1、歸納,、概括同類物體的共同特征,,并建立初步概念。
2,、歸納,、概括同類物體的共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;
5,、樹立開放的教學(xué)觀念;
6,、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),;
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)孩子參加各類有關(guān)競賽,,以賽促學(xué),。
探究法演示法參觀法實踐法討論法。
實驗法列表法,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十
三年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課,,基本了解了這門學(xué)科的特點及學(xué)習(xí)方法:玩中學(xué)、想中學(xué),、做中學(xué),、用中學(xué)。了解了實驗課中應(yīng)具備的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,,并能努力去做,,需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,;使學(xué)生形成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),,成為創(chuàng)新生活的小主人。
二,、課程性質(zhì),。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,,幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,,樂于與人合作,,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀察,,發(fā)現(xiàn)和提出問題,。3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能根據(jù)假想答案,,制定簡單的科學(xué)探究活動計劃,。5.能通過觀察、實驗,、制作等活動進(jìn)行探究,。
6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。7.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,,作出自己的解釋或結(jié)論,,并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。
1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗,、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,,初步形成人與自然和諧相處的意識,。
3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?,科學(xué)不迷信權(quán)威,。
4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動,。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,,克服困難,善始善終,,尊重他人意見,,敢于提出不同見解,樂于合作與交流,。
6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,,也有消極影響。(三)科學(xué)知識,。
1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,,并能嘗試用于解決身邊的實際問題,。
2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化,,對物體的運動、力和簡單機(jī)械,,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識,。
3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,,對人體和健康形成初步的認(rèn)識。
4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),,了解地球,、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,,懂得地球是人類惟一家園的道理,。
四、教學(xué)措施,。
1."用教材教"而不是"教教材""教教材"的教學(xué),,常常把目標(biāo)單一地定位于教知識;"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力,、態(tài)度的過程中,。科學(xué)課的目標(biāo)設(shè)計要有"用教材教"的意識,,這樣,,才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識目標(biāo)結(jié)合在一起,。
2.繼續(xù)遵循在玩中學(xué),、做中學(xué)、用中學(xué),、想中學(xué)的原則,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。
3.配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)“科學(xué)知識值多少”吉尼斯紀(jì)錄活動,,將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學(xué)小知識問答,小知識大學(xué)問,,培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué),、學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。
五,、資源利用,。
做好每節(jié)課的學(xué)生實驗和演示實驗,使學(xué)生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解,;充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),;鼓勵學(xué)生搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,。
六,、課時安排目錄。
時間安排,。
第一單元。
1小車的運動。
一課時,。
2鞋底花紋的啟示,。
一課時。
3蹺蹺板,。
一課時,。
4彈簧里的學(xué)問。
二課時,。
5有趣的磁鐵,。
二課時。
第二單元,。
6空氣在哪里,。
一課時。
7熱空氣,。
二課時,。
8風(fēng)的形成一課時。
9地球的大氣層,。
二課時,。
第三單元。
10土壤里有什么,。
二課時,。
11土壤的種類。
一課時,。
12土壤與植物,。
一課時。
13認(rèn)識巖石,。
二課時,。
14做個百寶箱,。
一課時。
第四單元,。
15螞蟻,。
二課時。
16它們都是鳥,。
一課時,。
17貓和兔。
一課時,。
18多樣的動物,。
二課時。
第五單元,。
19燈泡亮了,。
二課時。
20讓更多的燈泡亮起來,。
二課時,。
21誰的本領(lǐng)大。
二課時,。
22安全用電,。
一課時。
研究與實踐,。
飼養(yǎng)小動物,。
種子發(fā)芽。
調(diào)查點在生活中的應(yīng)用,。
總結(jié),。
及反思要求:
一、學(xué)情分析:
大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備初步的探究能力,,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,,善于操作,,另外,在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,,所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,,有些探究活動甚至根本就沒有開展,,實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,,活動時常常耗時低效,,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,,對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。
二、教材分析:
本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》,、《春夏星空》,、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》,、《太陽,、地球和月亮》、《研究與實踐》等6個單元,,以學(xué)生發(fā)展為本,,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,,將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機(jī)地整合,重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),?!稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認(rèn)識某些材料的性質(zhì),了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容,?!豆馀c我們的生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用;做模擬實驗,,了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能,;了解近視眼的形成及預(yù)防;注意用眼衛(wèi)生,?!短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,,做模擬實驗,。探究晝夜變化對動植物行為的影響,。查閱資料觀察記錄月相變化,了解月食,、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌:大小、月表特征,、有無動植物和空氣等內(nèi)容,。《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,,教師要適時幫助引導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有:了解種花的過程,;在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,栽培植物,。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,,了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,,教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保持生態(tài)平衡,。
2,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。
3,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,,教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。
4,、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食,、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。
5,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系,。
6、通過探究,、游戲,、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。
四,、教學(xué)重難點:與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗,、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬實驗儀器缺少,、材料也不好帶,也不好組織,,這此是本冊的教學(xué)難點,,同時這部分內(nèi)容也很重要。
五,、教學(xué)基本措施:
1,、進(jìn)行自主、合作,、探究式教學(xué),。
我所教學(xué)的每個班,我打算本著就近的原則給他們分組,,每組4-6人,每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,,字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員,。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全,、組織,、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄,。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流、帶材料,、作記錄,,還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價,原則上讓學(xué)生先自評,、再在小組內(nèi)評,,再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,,它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,,但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué),每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個,如果探究的問題超過兩個,,則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,,如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時,,要獨立與合作結(jié)合起來,能分組做實驗就分組做,,不能分組做的老師要演示實驗,,不能演示實驗的,要運用多媒體播放,,不能播放的,,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計,??傊M自己最大努力堅決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué),。在探究的整個過程中,我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),,也不放任自流,,用語言、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。
2、靈活運用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,,但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,,這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強(qiáng)材料的直觀性,,符合小學(xué)生的認(rèn)知特點,這個學(xué)期,,我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充,。
4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等,。
一、學(xué)情分析:
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,,并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實踐活動增多,,對觀察和記錄的要求很高,,還需要長時間地觀察和記錄。
要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,,難度較大,。
二、教材分析:
本冊教材內(nèi)容生動活潑,,有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué)、環(huán)境,、社會,、技術(shù)的聯(lián)系,加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾部分:人的一生,、地球和地表的變化,、無處不在的能量、探索宇宙,、科技與能源,、研究與實踐。
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),,本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng):科學(xué)探究:知道科學(xué)探究涉及的主要活動,,理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。科學(xué)價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對待新事物之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué),,形成科學(xué)的思維方式?;ブc合作的學(xué)習(xí)方式,,學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。
科學(xué)知識:使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識、變化所需的能量來源,、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,,使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展。
三,、教學(xué)措施:
1.開展生動的科學(xué)課,,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。
2.建立科學(xué)文件夾,,記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。3.發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。
教材提供了活動評價,、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價,,使評價滲透在教學(xué)過程中,,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
5.重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。
6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣,。7.積極參與新教材實驗,。
8.開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
四、潛能生培養(yǎng)措施:
根據(jù)對學(xué)生情況的了解,,結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在:
1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣,;
2,、無科學(xué)探究意識,科學(xué)探究能力差,;
3、缺乏合作意識,;
4,、實踐能力不足。
針對這些情況,,首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提供合作與參與的機(jī)會,培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力,;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),,并開展“一幫一”的活動幫助他們,。
五、課時安排:
六課時二單元,。
五課時三單元,。
五課時四單元五課時五單元。
四課時,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十一
以培養(yǎng)小孩子科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,進(jìn)取倡導(dǎo)讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
《科學(xué)》四年級上冊由“熱”,、“變化的天氣”、“振動的聲音”,、三個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,,加深對科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的本事。
“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,,本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,,經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列趣味而又意義的探究活動,,讓孩子意識到生活中處處有科學(xué),,并進(jìn)一步激發(fā)孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”,、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成,。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測,。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中,,還包括嘗試記錄各種天氣情景,,觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,,經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,,以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,將由孩子自由取材,,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器,,并嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的,。我們在新學(xué)期的教學(xué)中需要異常關(guān)注的是這些活動在科學(xué)探究方應(yīng)對教學(xué)提出的新目標(biāo),。
1、要求孩子提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級的觀察認(rèn)識活動以定性為主,,很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中,,不僅僅要求孩子更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,,并且在很多情景下,要求使用測量的方法,,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,,云量和雨量,、氣溫、天氣,、聲音的高低等,。
2、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實,,并且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。
這也是本冊教材在孩子科學(xué)探究本事方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,在此基礎(chǔ)上,,對搜集到的事實進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,,以構(gòu)成新的認(rèn)識才是科學(xué)探究活動的全部,。
孩子科學(xué)探究本事的提高,以及對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中,,期望教師們勇于探索,,積累更多的經(jīng)驗,將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平,。
經(jīng)過學(xué)習(xí),,使孩子:
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,,嘗試于科學(xué)探究活動,,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,,進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的寫發(fā)展,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級孩子整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,,運用本事差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗:孩子由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,,科學(xué)探究本事,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使孩子沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,,更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導(dǎo),使孩子沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂于動手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程資料貼近小孩子的的生活,強(qiáng)調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,孩子必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1.經(jīng)過觀察實驗等教學(xué)活動,培養(yǎng)孩子認(rèn)真,、細(xì)致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。
2.經(jīng)過天氣變化,,向孩子進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識,。
1.歸納、概括同類物體的共同特征,,并建立初步概念,。
2.歸納、概括同類物體的共同點,,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,;
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;
5、樹立開放的教學(xué)觀念,;
6,、悉心地引導(dǎo)孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),;
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)孩子參加各類有關(guān)競賽,,以賽促學(xué)。
探究法演示法參觀法實踐法討論法。
實驗法列表法,。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗,。
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論。
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動,。
家庭科技活動。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十二
新的'課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,,以實踐為核心,,努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知,、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。本學(xué)期在勞動實踐教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點,,始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動,。為了迎合學(xué)生的心理需要,提高課堂教學(xué)效率,,培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng),。通過實驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,,培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力,;通過實驗,使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,,主動獲取知識,,體驗成功的喜悅;通過實驗,,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,,使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),,為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),,打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算:
三年級:主要圍繞“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四項內(nèi)容展開教學(xué),。學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較,,通過比較陸生植物和水生植物的不同特征、觀察植物的生長和變化,,對植物的共同特征形成初步的認(rèn)識,;組織學(xué)生飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,,認(rèn)識它們的生存需要,,對動物的共同特征形成初步的認(rèn)識,并形成“生物”的初步概念,;學(xué)生將比較木頭,、金屬、塑料,、紙等常見材料在硬度,、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,,認(rèn)識到不同的材料具有不同的特性,,不同的特性決定了它們不同的用途;學(xué)生將想辦法解決,、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,,最終在事實的基礎(chǔ)上認(rèn)識到水和空氣在重量、體積,、形狀,、占據(jù)空間、流動等方面的特性,,并且對固體,、液體、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解,。
在科學(xué)探究方面,重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力,;進(jìn)行持續(xù),、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力,;多次重復(fù),,進(jìn)行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),,經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力,。
四年級:四年級是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要時期,在教學(xué)中我們將積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。首先我們將了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性,,沒有人為的”偽證”,;我們將重點指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,如:“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱”等,,了解控制變量實驗的重要性,,并正確地看待誤差問題;我們將引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄,,可以用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等進(jìn)行記錄,;我們將引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,,恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,特別是實驗過程的描述,,幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,;引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋,。
五年級:學(xué)生進(jìn)入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),,教材展示了一系列新的內(nèi)容,我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開展更為豐富多彩的過程與方法活動,?!吧锱c環(huán)境”單元首先通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系;然后引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),,探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系;最后把這些知識拓展到自然界,,認(rèn)識保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?!肮狻眴卧紫纫I(lǐng)學(xué)生觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,?!暗厍虮砻婕捌渥兓眴卧虒W(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,,以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,,讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,。“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分:了解重力,、彈力,、反沖力,用這些力作動力使小車運動起來,,研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,;學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,;認(rèn)識摩擦力,,研究影響摩擦力大小的因素,研究摩擦力對物體運動的影響,;動手實踐,,設(shè)計制作小車。
六年級:科學(xué)六年級從使用工具開始,,提出研究問題,,然后研究最簡單的機(jī)械—杠桿,由此開始認(rèn)識杠桿類機(jī)械,,再研究非杠桿類機(jī)械,,最后以自行車為載體,以齒輪研究為主要內(nèi)容對前面的研究作一次總結(jié)與提升,,讓學(xué)生對機(jī)械的作用有一個整體的認(rèn)識,;接著探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理,包括條形材料抗彎能力與形狀的關(guān)系,、拱形承受力的特點,,拓展到圓頂形、球形,、各種弧形,,從人造物體擴(kuò)展到生物體,在此基礎(chǔ)上探究框架結(jié)構(gòu)的特點,,加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問題,,并展開設(shè)計制作活動,綜合應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),;從最熟悉的電出發(fā),,探究電生磁,,制作電磁鐵,探究電磁鐵磁力大小,,玩具電動機(jī)原理,,然后以電能為中心認(rèn)識能量及相互轉(zhuǎn)化,再擴(kuò)展到宏觀的太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,;知道生物的種類多種多樣,、同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。能用實驗,、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,尋找問題的答案,。并能利用圖,、表等方式記錄、整理調(diào)查資料,。能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,具有環(huán)境保護(hù)的意識,。認(rèn)同人類是生物家族中的一員,,愿意并能夠與生物家族的其他成員和諧相處。