時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
一、主要工作,。
1,、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考,；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。
2、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。
3、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。
（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量。
1,、改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。
2,、以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能,。
（四）重視教育科研,，深化課題研究,。
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。
（五）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動,，促進教師專業(yè)成長,。
3,、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽,、學(xué)科評優(yōu)活動,；
4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神,，組織好全國,、省,、市有關(guān)學(xué)科競賽。
1,、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度,。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進教師健康成長,。
（七）,，提高研究能力帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,。
1,、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。
2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)能力,。
3,、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂,，親近自然,，拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。
4,。根據(jù)學(xué)科特點,，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃,，有活動,，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。
5,、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作,。
二,、科學(xué)特色活動,。
1、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。
適用年級：一,、二年級,。
活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
適用年級：
三,、
四、五,、六年級。
活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
1,、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。
2,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。
3,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
4,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著,。
（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量,。
1,、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性,，指導(dǎo)教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。
2,、以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。
（四）重視教育科研,，深化課題研究,。
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。
（五）積極參加新課程培訓(xùn),、調(diào)研,、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)成長,。
3,、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定,，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽,、學(xué)科評優(yōu)活動；
4,、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神,，組織好全國、省,、市有關(guān)學(xué)科競賽,。
1、以科學(xué)教師為主體,，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學(xué)效益為主線,，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度,。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進教師健康成長,。
（七），提高研究能力帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升,。
1、加強科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。
2,、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力,。
3,、注重新型課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生走出課堂，親近自然,，拓展學(xué)生的視野,，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵,。
4,。根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動,，做到有計劃,，有活動，有記錄,，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣,。
5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。
6,、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。
1,、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的.好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。
適用年級：一、二年級,。
活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。
適用年級：三,、四,、五、六年級,。
活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三
本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。
“電”單元是從“什么是電”開始的,。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預(yù)測,、檢驗、測量和推理,、解釋等活動,，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能,。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),，運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,，想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，個性是控制變量，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè),。
5,、親近自然，欣賞自然,，珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
7,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。
8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的好處,。
本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。
1、知識方面,，劃分為四個教學(xué)單元:,。
《生物與環(huán)境》單元，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。透過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,，之后指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后透過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識,。
地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。
運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車,。
2、潛力方面,。
實驗潛力:實驗操作方法,，比較實驗，模擬實驗,。
思維潛力:分析綜合潛力,，想象潛力，推理潛力,，制作潛力,，創(chuàng)造潛力。
3,、德育方面,。
(1)透過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育,。
(2)透過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的，人能夠了解自然,，改造自然和利用自然,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點:,。
從上學(xué)期開始,，學(xué)生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，透過動手動腦,，親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究潛力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
教學(xué)難點：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點。
1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作,。
2,、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因,。
3,、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,，原因的采用“問題??觀察實驗??思考??結(jié)論??應(yīng)用”或”“問題??假設(shè)??觀察實驗??結(jié)論??應(yīng)用”的結(jié)構(gòu),；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理,，方法??分步操作??反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。
5、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)潛力,。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系,。
7,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準,、科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
8,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣,。
9,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”,，多透過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
10、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。
周資料,。
1始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗（一）機動。
22種子發(fā)芽實驗（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選取,。
35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶,。
48維護生態(tài)平衡機動。
5國慶節(jié)假期,。
6機動1光和影2陽光下的影子,。
73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱。
86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動,。
98評價我們的太陽能熱水器機動,。
101地球表面的地形2地球內(nèi)部運動引起的地形變化。
3巖石會改變模樣嗎,。
114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素,。
127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動,。
13機動。
141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車,。
154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動,。
167運動與設(shè)計8設(shè)計制作小賽車機動。
17機動,。
18復(fù)習(xí),。
19復(fù)習(xí)。
20復(fù)習(xí),。
21期末檢測,。
六、基本活動:,。
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,。
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
5、樹立開放的教學(xué)觀念,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五
為進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和本事,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類,、分檔,、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展,。
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,，實驗開出率到達90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,，構(gòu)成必須實驗技能,，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗,，觀察本事,。
1、實驗室工作由主任教師直接管理,，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員,，具體管理實驗室工作。
2,、實驗室管理員任務(wù),，目標；
（1）實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué),，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。
（2）在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性,，安全性及效果,。
（5）開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》,、《分組實驗計劃表》,；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》,、《分組實驗記錄》,。
（6）在實驗教學(xué)、教研方面,，以全體科學(xué)任課教師為組,，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗本事,。
3,、材料歸檔。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；
4,、實驗室器材管理。
實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,，與本網(wǎng)無關(guān),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課,。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。
不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差,，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化,、聲音的秘密、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料,、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。
（一）情感態(tài)度與價值觀。
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道,，愛提問,；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果,。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然。
（二）知識目標,。
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu),；知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空,。
4.知道各種材料特點與用途。
5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。
（三）能力培養(yǎng),。
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格,、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察，并做記錄,；能做控制變量的簡單探究性實驗,。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。
本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練,。
在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點,，制作一些課件，借助課件的動畫效果,、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受,。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點,，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,，即：動手、動口,、動腦,。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異,，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七
充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。
作為三年級的小學(xué)生來講,，本冊課本是科學(xué)課的起始冊，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式,、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量,、分析、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式。
《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，第二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力，并在以后各單元中安排了“水”,、“天氣”,、“空氣”等三個單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分,、作用,、與我們生活的關(guān)系，認識常見的材料，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會簡單的科學(xué)測量,、思維方式。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能,，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
3.了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。
4.指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
6.親近自然,、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。
1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。
2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。
1.把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5.樹立開放的教學(xué)觀念,。
7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。
8.組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
周次,。
日期
教學(xué)內(nèi)容。
課時安排,。
備注,。
1
9.3-9.7。
玩具里的科學(xué),。
1
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八
我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了一定的探究能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。
本冊教科書共有24課,，以知識的內(nèi)容分為五部分,。分別為人的一生、地球和地表的變化,、無處不在的能量,、探索宇宙、科技與能源,。
本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。
在內(nèi)容的選擇上,，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容,，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認識事物的科學(xué)方法,，提高解決問題的能力，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì),。
1,、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題,。
3,、教學(xué)中滲透愛國教育，介紹歷史人物,，增強學(xué)生的民族自豪感,。
1、教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué),、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。
2,、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點,，制作一些課件,，借助課件的動畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受,。
3,、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點,，讓學(xué)生查一查、畫一畫,、讀一讀,、說一說、想一想,、做一做,，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,，即：動手、動口,、動腦,。
1、既要對事物外部表象的觀察,，又要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,，推測產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。
3,、教學(xué)中注重實驗教學(xué)，教學(xué)中要加強安全教育,。
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九
二年級有28個同學(xué),，同學(xué)經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認識,，知道美術(shù)不止是畫畫,，還包括制作、欣賞,。同學(xué)對美術(shù)有一定的興趣,，同學(xué)比較活躍。由于同學(xué)的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,。
（一）本單元教材簡析：
（二）、教學(xué)總目標：
(1),、認知目標：
通過輕松的教學(xué)游戲,，讓同學(xué)認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。
(2),、智力能力目標：
培養(yǎng)同學(xué)造型技能；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學(xué)對美好事物的感知能力,。
(3)、思想品德目標：
培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)的興趣。
（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：
本單元的`重點在于促進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。難點是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,。提高同學(xué)的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵同學(xué)尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象,。
（四）教學(xué)的主要措施：
1、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者、促進者,，充沛尊重同學(xué)的主體地位,，放手讓同學(xué)去實踐、去考慮,、去探索,、去討論、去創(chuàng)作,，鼓勵同學(xué)通過自身的想象展示作品,。
2、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識,，動腦筋制做作品,，學(xué)會合作，并妥善保管自身的設(shè)計作品,。積極參與社會實踐活動,，開闊視野，增加社會經(jīng)驗,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
(一)科學(xué)探究。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力,。
(二)情感態(tài)度與價值觀。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自己的見解,。
(三)科學(xué)知識。
1,、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具,。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受,。
本冊教材的教學(xué)難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練,。
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo),。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。
1,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十一
（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）,。
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
一、主要工作,。
1,、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。
3、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。
4、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)教學(xué)案例,。
二,、主要工作內(nèi)容與工作措施。
1,、改革傳統(tǒng)教研方式，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。
2、以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能,。
3,、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任三年級科學(xué)教育教學(xué)工作,，全班共有17名學(xué)生,，其中男生7人，女生10人,。這門課程是學(xué)生剛剛接觸的新課程,，對學(xué)生來說很新鮮，學(xué)生沒有一點科學(xué)知識基礎(chǔ),，這是一種嚴峻的挑戰(zhàn),。
本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”,、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成,。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)習(xí)旅程,。
在“植物”單元中,，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹,、小草）和水生植物（金魚藻,、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化,，對植物的共同特征形成初步認識,。
在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程,，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學(xué)生們將比較木頭、金屬,、塑料,、紙、磚瓦,、陶器,、瓷器等常見材料在硬度、韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途,。
“水和空氣”單元,，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決,、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終,，學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上，認識到水和空氣在重量,、體積,、形狀、占據(jù)空間,、流動等方面的許多特性,，并且對固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。
1我們看到了什么,。
2校園的樹木大樹和小草,。
3水生植物植物的葉。
4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點,。
5尋訪小動物,。
6蝸牛。
7蚯蚓螞蟻,。
8金魚動物有哪些相同特點,。
9觀察我們周圍的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎。
11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器,、瓷器12給身邊的材料分類,。
13水。
14水和食用油的比較,。
18期末復(fù)習(xí),。
19期末復(fù)習(xí)。
20xx.8.31中化小學(xué),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十三
一,、基本情況分析。
解釋的訓(xùn)練,，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計與制作的活動。
三,、教學(xué)基本目標,。
1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,，加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2,、情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。
1,、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準備。
五,、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時,。
梁自琳龍鳳湖學(xué)校,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十四
本學(xué)科現(xiàn)有6位科學(xué)教師,，其中教齡超過10年的教師1位,，5年教齡以上10年以下的的1位，5年教齡以下的4位,。6位教師中,，有學(xué)科骨干1人；小學(xué)高級教師1人,，本科學(xué)歷6人,。教師撰寫的多篇論文、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎,，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響,。我們科學(xué)組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.
存在問題在于同時師資力量還較薄弱，教師總隊伍不穩(wěn)定,。家長支持力度還較小,，社會力量對科學(xué)學(xué)科總體認識不到位?？茖W(xué)社團,。心涼。學(xué)生研究意識不強,，不能堅持較長時間的科學(xué)研究,。
二、本學(xué)科教育目標,，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學(xué)科的現(xiàn)狀
1,、本學(xué)科的教育目標
本學(xué)科是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
2.、本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢
回眸20世紀中小學(xué)的科學(xué)教育，不難發(fā)現(xiàn),，在經(jīng)歷了過于關(guān)注“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法”的發(fā)展軌跡之后,，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)了以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢,。科學(xué)素養(yǎng)是指“每個人所應(yīng)具備的對科學(xué)的基本理解,?！彼形鍌€方面：
（1）了解重要的科學(xué)事實、概念原則和理論,；
（2）具備把有關(guān)科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活情境中的能力,；
（3）具有利用科學(xué)探究過程的能力；
（4）理解科學(xué)性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學(xué),、技術(shù)與社會的相互作用,；
（5）具有明智的對待科學(xué)的態(tài)度以及具有與科學(xué)有關(guān)的事物的興趣。
很顯然,，科學(xué)素養(yǎng)是一個融科學(xué)知識,、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)價值觀等多種因素為一體的復(fù)合概念,。各國（如美國、法國,、英國,、澳大利亞……）的國家科學(xué)教育標準中均提出：把所有的學(xué)生都應(yīng)具有良好的科學(xué)為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標。要讓每一位學(xué)生像科學(xué)家那樣“工作”著,，經(jīng)歷規(guī)劃和實驗調(diào)查研究,，以檢驗他們的想法，并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程,，讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì),。
3、我校本學(xué)科的優(yōu)勢,、主要差距及其原因
我?？茖W(xué)學(xué)科的教育以實施教科版的小學(xué)科學(xué)教材為主要渠道，同時開展科學(xué)社團活動,，力求課內(nèi)外結(jié)合,，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的探究興趣,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為已任,。學(xué)生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲，老師心涼。
三,、學(xué)科建設(shè)總目標和年度任務(wù)
（一）總目標
三年內(nèi),，在課程資源及教學(xué)設(shè)備的有效保證下，通過扎實實施科學(xué)課程及科學(xué)社團課內(nèi)外相結(jié)合途徑,，力爭實現(xiàn)師生共贏的目的,。
學(xué)生方面：通過科學(xué)課程及科學(xué)社團活動的整合開展，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并根據(jù)假設(shè)制定,、實施計劃，能用圖表或文字的形式收集證據(jù),，進行歸納,、分類、判斷,、推理,、分析，整理得出正確的結(jié)論,，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論）,，同時形成大膽想象、尊重事實,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感,。力爭讓每一位學(xué)生能從生活中提出科學(xué)問題,，并試著去自己獨立持續(xù)研究。
教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動,，以提高教師的科學(xué)課堂教學(xué)能力與探究指導(dǎo)能力,，并逐步形成自我風(fēng)格。力爭在3年內(nèi),，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課,，并對科學(xué)教學(xué)有一定的理解。
同時通過三年努力,，力爭將科學(xué)社團課程化,，努力整合學(xué)校、家庭,、社會的科學(xué)教育資源,，以課內(nèi)的科學(xué)課堂實施為主陣地，以課外的科學(xué)社團活動為演練場所,，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補充,，整體實施科學(xué)教育,。并在實施過程中，逐步探索,、改進教育教學(xué)評價,。
近期目標：
1、招募科學(xué)后備力量,，規(guī)范科學(xué)實驗室有序有效管理,。
2、教師科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，學(xué)生各項評比有基礎(chǔ)，有選拔,。
3,、課外研究，家長支持,。抓典型,、樹榜樣、加大宣傳,。
（二）年度任務(wù)
第一階段：20xx年度——目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段
1,、通讀《蘭本達探究—研討教學(xué)法》使全組教師對科學(xué)教學(xué)有進一步的理解。
2,、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃,。
第二階段：20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段
根據(jù)第一階段制定的目標逐步實施并修正。
1,、設(shè)定教研主題進行教研活動,，提升教師對科學(xué)教育的理解。
2,、實施,、修訂、完善科學(xué)社團課程的教材,。以及相應(yīng)的評價機制,。
第三階段：20xx年度——總結(jié)驗收提升階段
根據(jù)第二階段的實施情況，進行總結(jié)分析,，提煉出有利于師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的實施策略,、評價指向等具體經(jīng)驗，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù),。
四,、學(xué)科建設(shè)思路、內(nèi)容與策略
（一）建設(shè)思路
以夯實科學(xué)課程課堂教學(xué)為“切入點”,，以科學(xué)社團這一特色活動課程化為重點突破口,，以其他科技活動為輔助措施，三軌并行，相互融合,，整體實施,，推進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。
（二）建設(shè)的內(nèi)容與策略
1,、提高教師隊伍的自身的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力
（1）以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點,，設(shè)定研討主題，展開研討,，切實提高教師的教學(xué)研究意識,。如追問藝術(shù)、課堂教學(xué)中的有效評價,、基于學(xué)生問題的教學(xué),、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導(dǎo)等方面進行教研活動，以提高教師的業(yè)務(wù)水平,。
（2）以校本教研為契機,，開展名著導(dǎo)讀、理論學(xué)習(xí)等活動,，結(jié)合“派出去,、請進來”的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論及實踐能力,。
（3）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動,，如：教學(xué)設(shè)計比賽、說課活動,、教具制作,、科學(xué)社團活動設(shè)計評比、學(xué)生研究成果修改評比等等,，讓教師達到三個“會”：會上常規(guī)課,、優(yōu)質(zhì)課；會反思,、總結(jié),；會指導(dǎo)學(xué)生。
2,、整理,、出臺科學(xué)社團活動課程雛形
（1）結(jié)合科學(xué)課程的年段目標統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗?zāi)繕耍⒏鶕?jù)目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目,，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實驗活動項目,，整理成教材。
（2）結(jié)合教研活動,，研討一系列有效的選題,、實施,、評價等措施。
（3）讓學(xué)生三科學(xué)學(xué)習(xí)的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學(xué)探究活動,。參加科學(xué)實驗競賽,。
3、有序整合開展其他科技活動
豐富多彩的科技活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣具有一定的促進作用,，但我校目前的科技活動較多,，學(xué)生與教師的精力有限。有以下平臺：
暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比,，科技節(jié)準備,。(11月科學(xué)節(jié))
上冊：科技節(jié)（小論文，小發(fā)明）,。實驗競賽抽測暨選拔,。
寒假：探究項目評比小科學(xué)家評比。準備
下冊：科學(xué)記錄本,，小科學(xué)家,。探究項目評比,。
五,、管理制度、運行機制的改革設(shè)想和建議
進一步營造教研組團結(jié)協(xié)作,、積極向上的良好氛圍的建設(shè),，努力將的“敞門課”進行到底。
常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查
特色的由校級檢查,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十五
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點和本校科學(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué),，以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以踐行“學(xué)本課堂”為目標，以“實驗教學(xué)”為切入點,，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點,，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念,，扎實做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。同時認真貫徹落實學(xué)校工作計劃,，加強教學(xué)流程管理，關(guān)注課堂,，關(guān)注學(xué)生,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動,，以培養(yǎng)習(xí)慣,、激發(fā)興趣為目標，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、激發(fā)求知欲，切實提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。
1,、成員情況分析,。
我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假），三名兼職教師,，全組教師責(zé)任心強,，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材,。他們樂于進取，敢于競爭,，能虛心求教,，組內(nèi)教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生,，課前準備充分，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實際,，合理利用有效資源，并同學(xué)生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系,，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對新教學(xué)理念,、新課程標準的學(xué)習(xí)和鉆研,，大膽創(chuàng)新,。當(dāng)然，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進,。
2、本學(xué)科特點與本校實驗設(shè)備分析,。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,。我校實驗器材經(jīng)過上學(xué)期的補充,，現(xiàn)在已較為完備，但由于學(xué)校場地的限制,，只有一個實驗室,，很多時候?qū)W生科學(xué)實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。
1,、加強理論學(xué)習(xí)，推進新課程的改革實驗,。
（1）加強學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,，不斷提高自己的師德水準,，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作,，不斷提高認識，振奮精神,，加強使命感和責(zé)任感,。
（2）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討,，認真做好新教材的鉆研工作,，引導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。
（3）以新課程標準倡導(dǎo)的評價標準來衡量課堂教學(xué),，改進學(xué)科評價方式，形成正確的評價觀,，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2,、加強進修，提高教師業(yè)務(wù)水平,。
（1）利用每次活動機會，學(xué)理論,，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流,，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)加強學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動,，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織好學(xué)習(xí)活動,，記錄好學(xué)習(xí)過程,。
（2）定時,、定點、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記,、教后感,，反思教學(xué)得失,，切實提高教學(xué)水平。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學(xué)教師,，依托自己的教科研實踐,，認真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
（3）精心備課,，認真上課,，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動，借鑒先進經(jīng)驗,，爭取在教學(xué)上有更大突破。認真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎,。
(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野,，努力把握教學(xué)方向,?；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí),，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。
3、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,。
（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐,，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣,。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動,，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性,。交流學(xué)習(xí)教育理論,、新課程標準、新教材的心得體會,。
（2）定期開展教研組活動,，學(xué)習(xí)文件精神，了解最新課改動態(tài),，共同備課,、交流、總結(jié)經(jīng)驗,，并進行階段性總結(jié),，進一步部署下一步工作。
1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學(xué)生去探索，進行自主學(xué)習(xí),，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí),。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。
2、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高,，針對小學(xué)生的實際,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，開展各類社團活動,，以點帶面：
（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實踐能力,，增強學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力,。
（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動,，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察,、實驗的記錄，并撰寫好課題報告,。
（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書,，多看看科普知識，開展科學(xué)知識小競賽,，豐富學(xué)生的科學(xué)知識,。
3、糾正學(xué)生的偏科思想,，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語,、數(shù)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十六
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。科學(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄、簡單實驗,、測量,、維恩圖比較、分類,、交流和表達等,。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。
作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；
4,、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。
6、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，
1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗,、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。
2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。
作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式,。
1.鉆研課程標準,、教材，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。
2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣,、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,，善于把各種目標綜合地看成一個整體,。
3.培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦,、動手,、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,，使用學(xué)生易于理解的表達方式,，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提高教學(xué)效益。
4.注重教學(xué)整體水平的提高,。輔導(dǎo)后進生立足于課堂,，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X,、去學(xué)習(xí),、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,，增強學(xué)習(xí)的信心,。
5.拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求,，利用時間補充一些課外知識,，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動,，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。
周次上課內(nèi)容備注,。
1始業(yè)教育我看到了什么,。
2校園的樹木大樹和小草。
3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的,。
4特點,。
5第一單元練習(xí)尋訪小動物。
國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蟻金魚動物有哪些相同特點,。
第四單元練習(xí)期末總復(fù)習(xí)期末考試,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇十七
親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。
4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我?guī)?,、2、5三個教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高,，比較認真，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,；不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識；因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比較缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長們偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，讓學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1,、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”,、“新的生命”,、“食物”、巖石和礦物”四個單元,，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
2,、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時,，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時）,，讓更多的小燈泡亮起來（1課時）,，電路出故障了（1課時），導(dǎo)體和絕緣體（1課時）,，我來做個小開關(guān)（1課時）,，里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）,。
第三單元“食物”共7課時,，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時）,，吃什么和還吃什么（1課時）,，生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時）,，減慢食物變質(zhì)的速度（1課時）,，食物包裝上的信息（1課時）。
第四單元“巖石和礦物”共7課時,，具體包括：各種各樣的巖石（1課時）,，進一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）,。巖石會改變模樣嗎（1課時）,，巖石礦物和我們（1課時）。
3,、教學(xué)重點：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
4,、教學(xué)難點：
通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。
5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。
（略）
