光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學科學教學計劃與學情分析篇一

（2010——2011學年度第一學期）,。

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

一,、主要工作,。

1、認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

2,、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

3,、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

4,、認真學習和鉆研有關(guān)教學案例,。

二、主要工作內(nèi)容與工作措施,。

1,、改革傳統(tǒng)教研方式，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量,。

2、以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能,。

3,、探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學,、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。

小學科學教學計劃與學情分析篇二

根據(jù)教師發(fā)展中心和學校教導處的工作安排,，結(jié)合小學科學學科特征和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況，本學期科學組教研活動是以“學生主體,、學習本位,、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標,，以“實驗教學”為切入點,，以“科學探究”為重點，緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題展開教研活動,。

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神,，堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,。常規(guī)教學有序,，扎實有效，不斷提高科學教師的綜合素質(zhì),。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念,，積極創(chuàng)造“愛科學、學科學,、用科學”的學科教學氛圍,。

推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念,、科學思想和科學觀點”的認識和理解,。全組教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推進本?？茖W教研的發(fā)展,。

1、成員情況分析,。

我組現(xiàn)有兩名專職教師,，兩名代課教師，全組教師責任心強,，工作認真,，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n,，深入學生，課前準備比較充分,，積極籌備各種實驗器材,，教學中能結(jié)合實際情況合理利用有效資源,，對學生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,，經(jīng)?；ハ鄬W習，重視對新理念,、新課標的學習和鉆研。

2,、本學科特點與本校實驗設(shè)備分析,。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學,、技術(shù)與社會的關(guān)系,，科學實驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗,，但由于學校只有一個實驗室,，沒有實踐活動場所，四個年級15個班使用實驗室,，這給科學教師的教學工作帶來了難度,。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1,、加強學習，重視提高自身素質(zhì),。

由于我校任教科學的教師都是年輕教師,，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓和學習，指導教學實踐,。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”、“研討式”,、“學習式”等多種形式,，提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能,，以及“探究式教學”的相關(guān)理論知識,，希望通過培訓，能夠結(jié)合學科特色,，應(yīng)用于教學實際中,。不定期舉辦讀書沙龍,，營造良好學習氛圍，為教師交流讀書心得和收獲,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。

任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習，不斷提高自己的教育理論水平,、專業(yè)知識和教學能力,。工作中，我們要加強同學科教師之間的交流與合作,，在組內(nèi)形成一種和諧,、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步,。

2,、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率,。

每位科學教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課程教學計劃,，認真鉆研新課標、新教材,，根據(jù)學生實際認真寫好教案,。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效,；深入落實“探究——研討”教學法,，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究,、科學創(chuàng)造的過程,，形成自主的科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng),，教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐,。

本學期，我們還將迎來市小學六年級教育質(zhì)量綜合測評,，所以科學課的教學質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象,。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學，提高教學質(zhì)量,。對集體備課,，我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學期將結(jié)合“探究式教學”的理論學習,，按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課,。平時我們要做好提優(yōu)補差工作，加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng),。期中我們將組織教學質(zhì)量的調(diào)研分析,，對存在的'問題我們要共同研究，尋求對策,，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

3、加強校內(nèi)和校際間的交流研討,，提高教學水平,。

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。邀請學校其他優(yōu)秀教師給我們做科學教學的指導,。共同研討科學課的課堂教學,，及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難,。積極聯(lián)系周邊學校，組織片區(qū)活動,，加強與其他學校老師的交流研討,，吸取先進經(jīng)驗，做到互幫互助,，共同進步,。同時組織老師外出聽課，參加區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座,。外出學習的教師,，在回校后的一周內(nèi)要及時向教研組匯報材料，并在備課組活動時傳達學習,，實現(xiàn)資源共享,，發(fā)揮好最大效益。

4,、利用科學社團,，提高學生科學素質(zhì)。

科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,，科技教育必須同學科的整體工作有機結(jié)合起來,，科學老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導學生開展課外科學研究活動,。重視科學課教學的拓展延伸,，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文,，輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,，處理好科技教育與其他學科的關(guān)系。可以充分利用科學社團,，豐富學生的課余生活,，提高學生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學家”,。

周次,、時間、活動內(nèi)容,、參加對象,。

1、2,、15—2,、21。

開學工作,。

2,、2、22—2,、28,。

教研組預備工作會議。

全體教師,。

3,、2、29—3,、6,。

全體教師。

學生代表,。

4,、3、7—3,、13,。

教研組長。

5,、3,、14—3、20,。

全體教師,。

6、3,、21—3,、27。

校集體備課活動（一）。

全體教師,。

7,、3、28—4,、3,。

全體教師。

8,、4,、4—4、10,。

組內(nèi)讀書交流活動,。

研修班成員。

全體教師,。

9,、4、11—4,、17,。

“實驗教學中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討（一）。

全體教師,。

10、4,、18—4,、24。

期中教學質(zhì)量調(diào)研校,。

集體備課活動（二）,。

全體教師。

11,、4,、25—5、1,。

全體教師,。

12、5,、2—5,、8。

“實驗教學中的信息技術(shù)應(yīng)用”專題研討（二）,。

研修班成員,。

全體教師。

13、5,、9—5,、15。

全體教師,。

14,、5、16—5,、22,。

區(qū)小學六年級學科復習會議。

15,、5,、23—5、29,。

全體教師,。

16、5,、30—6,、5。

校集體備課活動（三）,。

全體教師,。

17、6,、6—6,、12。

全體教師,。

18,、6、13—6,、19,。

校讀書沙龍活動。

研修班成員,。

全體教師,。

19、6,、20—6,、26。

教研組工作總結(jié),。

教研組長,。

20,、6、27—7,、3,。

期末總結(jié)工作。

21,、7,、4—7、10,。

期末考試,。

小學科學教學計劃與學情分析篇三

二年級學生這是第二學期學習科學課，基本了解了這門學科的特點及學習方法：玩中學,、想中學,、做中學、用中學,。了解了實驗課中應(yīng)具備的團結(jié)協(xié)作精神,，并能努力去做，需要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習,，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、課程性質(zhì)

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。科學素養(yǎng)的形成是長期的,，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用,。承擔科學啟蒙任務(wù)的這門課程,，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學,、技術(shù)與社會的關(guān)系,，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處,，為后繼的科學學習,、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。學習這門課程,，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

三,、教學目標

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題,、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

(一)科學探究

1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征,。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學探究活動計劃,。

5.能通過觀察、實驗,、制作等活動進行探究,。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料,。

7.能在已有知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復驗證的。

8.能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,，進行交流,，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學不迷信權(quán)威。

4.形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論與活動,。

5.在科學學習中能注重事實，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6.意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響,。

(三)科學知識

1.學習生命世界、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學習,，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化，對物體的運動,、力和簡單機械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3.通過對生命科學有關(guān)知識的學習,，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學習,，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律,，認識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

四,、教學措施

1."用教材教"而不是"教教材"

"教教材"的教學,，常常把目標單一地定位于教知識；"用教材教"則是在更大程度上把知識的教學伴隨在培養(yǎng)能力,、態(tài)度的過程中,。科學課的目標設(shè)計要有"用教材教"的意識,，這樣,，才能把科學探究、情感態(tài)度與價值觀的目標有機地和科學知識目標結(jié)合在一起,。

2.繼續(xù)遵循在玩中學,、做中學、用中學,、想中學的原則,，充分調(diào)動學生學習科學的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,。

3.配合科學教研組舉辦的創(chuàng)“科學知識值多少”吉尼斯紀錄活動,，將繼續(xù)堅持課前五分鐘的科學小知識問答，小知識大學問,，培養(yǎng)學生讀科學,、學科學、愛科學的熱情,。養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

4.科學學習要以探究為核心,。

五、資源利用

做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗,，使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解,；充分利用多媒體進行教學；鼓勵學生搜集資料,，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力,。

六、課時安排

六,、教學總結(jié)及反思要求：

教學中不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗,，以及失敗的教訓，記錄本節(jié)課的教學觀念,、教學行為和學生表現(xiàn)以及教學成功與失敗進行的理性分析,，記成功之舉、“敗筆”之處,、教學機智,、學生見解，教設(shè)計等,。反思自己的成長過程,，一步步明確自己的前進目標。調(diào)整努力方向,，實現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長,。

四年級上冊

一、學情分析：

大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性,，所以學生的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做,，學生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響,。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》,、《春夏星空》,、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》,、《太陽,、地球和月亮》、《研究與實踐》等6個單元,，以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究、中,、科學知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),?！稛崤c我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容,?！豆馀c我們的生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實驗,，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能,；了解近視眼的形成及預防；注意用眼衛(wèi)生,?！短枴⒌厍蚝驮铝痢芬髮W生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實驗,。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食,、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征,、有無動植物和空氣等內(nèi)容,。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究,，教師要適時幫助引導,，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神,。主要內(nèi)容有：了解種花的過程,；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物,。

三,、教學目標：

1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡,。

2,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

3,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學生注意用眼衛(wèi)生。

4,、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食,、月食,、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

5,、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系,。

6、通過探究,、游戲,、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛,，通過探究培養(yǎng)學生的科學精神,。

四,、教學重難點：

與熱傳導有關(guān)的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗,、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少,、材料也不好帶，也不好組織,，這此是本冊的教學難點,，同時這部分內(nèi)容也很重要。

五,、教學基本措施：

1,、進行自主,、合作,、探究式教學

我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人,，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員,。組長負責小組活動紀律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗,、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對學生進行評價,，原則上讓學生先自評、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學生在班上評,。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值,，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學,，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個,，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時,，要獨立與合作結(jié)合起來,，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗,，不能演示實驗的,，要運用多媒體播放，不能播放的,，要引導學生進行推理,、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學,。

在探究的整個過程中,，我即不強制學生的學習，也不放任自流,，用語言,、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務(wù),。

2,、靈活運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學中運用游戲,、講科學故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學生親歷過程,、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,，符合小學生的認知特點,，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充,。

3,、向其它學科融合

4、教會學生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。

六,、各單元,、各課課時安排（教學進度）：

除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,，其它都是一課時，每學一單元都要復習,、測試,，大約要兩個課時。

五年級上冊冊

一,、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段,。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解,，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄,。

要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比，難度較大,。

二,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學,、環(huán)境、社會,、技術(shù)的聯(lián)系,，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容,。

包括以下幾部分：人的一生,、地球和地表的變化、無處不在的能量,、探索宇宙,、科技與能源,、研究與實踐。

根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動,。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究,。

科學價值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學對待新事物之間的聯(lián)系。正確的理解科學,，形成科學的思維方式,。互助與合作的學習方式,，學習中尊重事實,、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系,。以及運用知識進行科學探究活動,。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣,，使學生在科學探究,、科學價值觀、科學知識,、stse各方面得到發(fā)展,。

三、教學措施：

1.開展生動的科學課,，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習,。

2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本,、自己搜集的文字、圖表,、圖片,、照片、觀察報告,、實驗報告,、記錄表、評價表等,。

并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比,。

3.發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。

教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5.重視科學與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

7.積極參與新教材實驗,。

8.開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學生情況的了解,，結(jié)合科學課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學科知識無學習興趣,；

2,、無科學探究意識，科學探究能力差,；

3,、缺乏合作意識；

4,、實踐能力不足,。

針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學探究的能力,；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

五,、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。

2015--2015年小學科學六年級下冊教學計劃

明德學校 潘躍霞

一、指導思想：

六年級六年級共有4個教學班,，280多名學生,。經(jīng)過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣,，掌握了一定的科學探究的方法,。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,，而且有部分學生的'學習習慣不好，依賴性強,，不愿動手,，這些都給教學帶來了一定的影響。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

三,、教材分析

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第八冊,。全冊教材包括了《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進化》,、《共同的家園》,、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》,。

六個單元,。由28個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

2,、各單元內(nèi)容

第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導,，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象,；生物的變異現(xiàn)象；了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,。 第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物,、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存。

節(jié)約能源,。

1）,、培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力。

2）,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

3）,、通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

四、教學目標：

重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,； 5,、通過本冊教學，使學生通過觀察,、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 五,、教學措施：

5,、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

六,、教學進度表

個人教學工作計劃

（2015—2016學年第一學期）

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學目標：

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學生情況分析：

三年級：

厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大的學習動力。但課外書閱讀少,，無法建立起必要的學習聯(lián)系,。

本冊教材的使用對象為小學三年級學生。學生是第一次接觸科學學科,，對科學這門課程有很強的神秘感,，認為科學是很高不可攀的事情。學生好奇心強,，遇事總想問個為什么,，要抓住這個有利條件，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題途徑的能力,。通過科學課的學習，破除學生對于科學的畏懼感,，全身心投入到日常的科學當中,，當好小小科學家。

四年級：

四年級學生學習科學課的熱情較高,，愛動腦，愛觀察，愛實驗,，但由于年齡特點,，他們還不能從事較為獨立、完整的科學探究活動,，有待于教師進一步指導,。部分學生好動，不能在探究過程中掌握知識,。從總體來看口頭表達和觀察能力方面有較好的基礎(chǔ),，這有待于今后進一步加強這方面的訓練，提高學生的素質(zhì),。

五年級：

1,、 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、 已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

六年級：

習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了,，對于“科學”也很有自己的見解,。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣,。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

四,、教學方法：

在教學中以學生的探究為主，教師為“導演”的教學模式,。針對科學課的特點讓探究成為課堂教學的主流,，鼓勵學生大膽提出問題，體現(xiàn)民主,、師生互動的教學方式,。

五、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

4、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學,。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣,，分解教材中的重點難點,，使學生易于接受。

李春梅 2015．8

文苑小學 劉愛琴

一,、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨,。同時結(jié)合科學課程標準,，深刻領(lǐng)會教書育人的精神，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎(chǔ) 從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二,、教學目標：

1,、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導和推動學生開展調(diào)查活動,；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。 運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

５、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果,。

６、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題,。

７．在觀察、研究的各種活動中,，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

三、教學措施：

2

為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,，結(jié)合學校的 “小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

2、運用新課程理念,，做到“用教材”,，而非“教教材”。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣,。

3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,。

4,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

5,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習。

6．課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上（下）課,，互不侵占時間。

7,、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容（發(fā)言,、傾聽、猜想,、敢于提出不同意見,、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進行及時評價反饋,，讓學生即時掌握自己的平時情況。

8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題， 真正實現(xiàn)科學的生活化,。

業(yè)也實施星級評定,。

（二）教師成長方面：

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。

活動內(nèi)容：低年級學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學科學教學計劃與學情分析篇四

以培養(yǎng)小孩子科學素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導讓孩子親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

《科學》四年級上冊由“熱”,、“變化的天氣”,、“振動的聲音”、三個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)孩子經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的本事,。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從孩子的生活經(jīng)驗入手,，經(jīng)過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學,，并進一步激發(fā)孩子愛科學,、學科學、用科學的興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成,。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定,、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景,，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法,。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經(jīng)過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關(guān)注的是這些活動在科學探究方應(yīng)對教學提出的新目標,。

1,、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中,，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體,，并且在很多情景下，要求使用測量的方法,，并選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如,，云量和雨量,、氣溫、天氣,、聲音的高低等,。

2、要求孩子不僅僅關(guān)注收集和了解事實,，并且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對搜集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括，以構(gòu)成新的認識才是科學探究活動的全部,。

孩子科學探究本事的提高,，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學期的教學中，期望教師們勇于探索,，積累更多的經(jīng)驗,，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

經(jīng)過學習,，使孩子：

2,、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，進取參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的寫發(fā)展。

1,、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真,，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而孩子對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用本事差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：孩子由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究本事,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導,，使孩子沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展本事,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活,，強調(diào)用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、經(jīng)過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)孩子認真,、細致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。

2,、經(jīng)過天氣變化,，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。

1,、歸納,、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念,。

2、歸納,、概括同類物體的共同點,，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導孩子的科學學習活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導科技興趣小組,，引導孩子參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學。

探究法演示法參觀法實踐法討論法,。

實驗法列表法,。

小學科學教學計劃與學情分析篇五

六（2）班有學生82。大部分的學生學習態(tài)度端正,，有著純真,，善良的本性。但上課時缺乏積極思考,，主動,、創(chuàng)造性的進行學習習慣。部分學生能力較差,，計算和應(yīng)用題都存在困難,。還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè),。從上學期的知識質(zhì)量驗收的情況看,，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面占極大部分,，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高本班的整體成績,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容分數(shù)乘法、園,、分數(shù)除法,、比和按比例分配、圖形的運動和確定位置,、分數(shù)混合運算,、負數(shù)、可能性,、總復習等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓，比和按比例分配等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、比和按比例分配三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應(yīng)該讓學生切實掌握。比和按比例分配在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解比和按比例分配的意義、掌握比和按比例分配的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)比和按比例分配的實際問題,，也是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的運動和確定位置、圓兩個單元,。圖形的運動和確定位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置,；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是可能性,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展可能性觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、比和按比例分配,、圓、可能性等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力,。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7.理解比和按比例分配的意義,，比較熟練地進行有關(guān)比和按比例分配的計算,，能夠解決有關(guān)比和按比例分配的簡單實際問題。8.認識可能性,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。

2,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，向課堂要質(zhì)量,，做到課堂上能深入淺出進行教學，

3,、平時的練習和作業(yè)要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教，分別出一些適合他們的練習,。

4,、加強操作、直觀的教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

5、借助線段示意圖幫助學生分析數(shù)量關(guān)系,，提高分析和解題能力,。重視用方程解答較復雜的分數(shù)應(yīng)用題，化難為易,。

6,、多與家長聯(lián)系，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息。對學生進行學習目的教育,，端正學習態(tài)度,。

7、與各科教師配合,，抓好班級學生作業(yè)書寫質(zhì)量,。

8、全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作,，多方面調(diào)動學生的積極性,，努力完成本學期教學任務(wù)。

9,、充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。

小學科學教學計劃與學情分析篇六

根據(jù)學校教導處工作計劃，結(jié)合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀情況,，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體,、學習本位,、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標,，以“實驗教學”為切入點,，以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學生學習的起點”的主題展開教研活動,。更新教育觀念,，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,，加強教學流程管理,，關(guān)注課堂，關(guān)注學生,，提高課堂教學質(zhì)量,。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習慣,、激發(fā)興趣為目標,，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、激發(fā)求知欲,，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平,。

1,、成員情況分析。

我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師,，全組教師責任心強，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材。他們樂于進取,，敢于競爭,，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認真?zhèn)湔n,，深入學生，課前準備充分,，重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學中能結(jié)合當?shù)厍闆r和學生實際，合理利用有效資源,，并同學生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)常互相學習,，重視對新教學理念,、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新,。當然,，我組教師也難免存在不足之處，相信會在以后的工作之中積極的改進,。

2,、本學科特點與本校實驗設(shè)備分析。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法,，使他們了解科學,、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校實驗器材經(jīng)過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學校場地的限制,，只有一個實驗室，很多時候?qū)W生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度,。不過，學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。

1,、加強理論學習，推進新課程的改革實驗,。

（1）加強學習,，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng)。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料,，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗,，踏踏實實地工作,，不斷提高認識，振奮精神,，加強使命感和責任感,。

（2）繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂,、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討，認真做好新教材的鉆研工作,，引導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,，改進學科評價方式,，形成正確的評價觀，嘗試以自評,、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念,，提高教學質(zhì)量,。

2、加強進修,，提高教師業(yè)務(wù)水平,。

（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教育思想,；學教法,，更新教學手段。組內(nèi)互相交流,，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習,，全學期組內(nèi)集中學習活動,，安排好學習內(nèi)容，組織好學習活動,，記錄好學習過程,。

（2）定時、定點,、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記,、教后感,，反思教學得失，切實提高教學水平,。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學教師，依托自己的教科研實踐,，認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,。

（3）精心備課，認真上課,，科學合理地安排好各項教學活動,，借鑒先進經(jīng)驗，爭取在教學上有更大突破,。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。

(4)要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志,，開闊視野,，努力把握教學方向?；ハ嗦犝n,、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量,。

3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,。

（1）關(guān)注科學教師的教學，在科學教師中努力倡導"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實踐,，爭出成果"的教學風氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教,，發(fā)展學生的個性,。交流學習教育理論、新課程標準,、新教材的心得體會,。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神,，了解最新課改動態(tài),，共同備課、交流,、總結(jié)經(jīng)驗,，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作,。

1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,，就要放手讓學生去探索,，進行自主學習,，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學生在交流中,、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗,。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高,，針對小學生的實際,，結(jié)合科學學科的特點，開展各類社團活動,，以點帶面：

（1）鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力,，增強學生的動手能力和實踐應(yīng)用能力,。

（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由研究,，開展科學小課題研究活動，指導學生做好觀察,、實驗的記錄,，并撰寫好課題報告。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書,，多看看科普知識,，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識,。

3,、糾正學生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學生只重視語,、數(shù)的觀念,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)。

周次時間活動內(nèi)容參加對象,。

18.31－9.6,。

開學工作。

29.7－9.13,。

教研組預備工作會議,。

全體教師。

39.14－9.20,。

區(qū)小學“三小”活動——網(wǎng)上優(yōu)秀科學觀察日志評比,。

教研組長。

學生代表,。

49.21－9.27,。

教研組會議暨傳達區(qū)文件內(nèi)容。

校集體備課活動（一）,。

全體教師,。

59.28－10.4。

國慶節(jié),。

610.5－10.11,。

全體教師。

710.12－10.18,。

關(guān)于“實驗教學中的難題與策略”的研討活動,。

全體教師。

810.19－10.25,。

全體教師,。

910.26－11.1。

研修班成員,。

1011.2－11.8,。

全體教師,。

1111.9－11.15。

全體教師,。

1211.16－11.22,。

研修班成員。

1311.23－11.29,。

全體教師,。

1411.30－12.6。

關(guān)于“實驗教學中的能力培養(yǎng)”的研討,。

全體教師,。

1512.7－12.13。

校集體備課活動（二）,。

全體教師,。

1612.14－12.20。

研修班成員,。

1712.21－12.27,。

讀書交流分享會。

全體教師,。

1812.28－1.3,。

元旦。

191.4－1.10,。

校集體備課活動（三）,。

全體教師。

201.11－1.17,。

研修班成員,。

211.18－1.24。

期末總結(jié)工作,。

221.25－1.31。

期末考試,。

小學科學教學計劃與學情分析篇七

五年級學生通過三,、四年級的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

由于受活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到壓制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。再就是班內(nèi)部分學生學習不積極,，他們習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》、《秋冬星空》,、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化,、聲音的秘密、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料,、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

各單元均以學生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學探究活動之中,。《地球和地表的變化》單元,，以學生對地球表面的認識以及對火山,、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式,，引導學生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學探究方法;《聲音的秘密》單元,，學生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學的特點,，強調(diào)體驗式,、發(fā)現(xiàn)式的科學探究方法;《秋冬星空》將星空作為學生長期觀察探究的目標，讓學生重點研究秋冬星空的顯著特征,，側(cè)重于培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果,，對星空的變化進行預測,。

《生活中的材料》以學生熟知的“常見材料”為研究目標，培養(yǎng)學生“自行提出問題”,、“自行選擇問題”,、“自行解決問題”的研究能力，使學生進一步明確科學研究是從“問題”開始的,，并讓學生在對“問題”的解決過程中,，體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴謹性,、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響,，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的科學態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學生熟悉的蒸發(fā),、沸騰等現(xiàn)象入手,，引導學生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系,。

《研究與實踐》引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,，通過各專題活動引導學生關(guān)注身邊的科學問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負面影響,，初步培養(yǎng)學生“分析問題”,、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學、技術(shù)與社會的密切關(guān)系,。

1.對待科學學習：想知道,，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗,，并用一定的方式贊美自然,。

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。

3.了解秋冬季節(jié)的星空,。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。

2.培養(yǎng)學生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察,，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度,，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點：使學生形成科學的自然觀,，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

1.主體性,、探究性原則。要以學生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以學生的自主探究活動為主要學習活動,，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法,，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助,，真正成為學生探究性學習的材料。

2.科學,、技術(shù)與社會有機結(jié)合,。引導兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化,，關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來,，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

3.趣味性,。對學生學習活動有吸引力和感染力,，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,。

4.精心準備探究材料,。

課前教師要認真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標要求,，并結(jié)合本地的教學實際及學生的需求,，精心為學生準備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料,。

5.精心備課,，靈活設(shè)計科學探究活動。

一方面,，正確解讀教材,，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學用書備好課,，用心研讀教學用書中對每節(jié)課的教學設(shè)計,，靈活借用教學用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造性的上好科學課。同時要注意寫好教學反思,，及時總結(jié)和反思教學中的亮點,、困難與困惑，提出可行性的解決方案,，為以后調(diào)整和改進教學設(shè)計提供豐富的感性素材,。

另一方面，要明確探究任務(wù),，恰當設(shè)計探究過程,。應(yīng)掌握由簡單到復雜、由由教師扶著走到逐步放開,、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行,。又給學生一個生疏到熟悉的過程，不要求一步到位,。

6.讓學生做學習的主人,，同時發(fā)揮好教師的主導作用,能夠根據(jù)學生的實際情況、教學活動中實際發(fā)生的事件,，有效的推動學生的探究活動,，創(chuàng)造性的駕馭課堂。

7.組織好學生的小組合作探究活動,。分組合作本著靈活分組,增強合作積極性,。分工明確，落實小組成員責任,。求同存異,，自主探究,。

自己喜歡的方式。課堂上要留給學生充足的時間進行交流展示,。及時板書記錄學生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

9.樹立開放的教學觀念,，尊重學生的意愿,，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松,、和諧,、民主、融洽的學習環(huán)境,。

10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),，可以為學生提供許多無法親身體驗的信息,，開闊學生的視野,。積極運用這些資源,，不濫用資源,。

11.嚴格遵循評價多元化原則,，做到：評價標準多元化,、評價主體多元化,、評價內(nèi)容多元化,、評價方法多元化,、評價形式多元化,。有終結(jié)性評價,，還要有形成性和診斷性評價等,。

12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源,、家庭資源,、社區(qū)資源,，人,、物,、環(huán)境等資源進行科學教學,。

小學科學教學計劃與學情分析篇八

二年級有28個同學，同學經(jīng)過去年美術(shù)學習,，對美術(shù)有了一定的認識,，知道美術(shù)不止是畫畫,，還包括制作,、欣賞。同學對美術(shù)有一定的興趣,，同學比較活躍,。由于同學的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細,。

（一）本單元教材簡析：

（二）,、教學總目標：

(1),、認知目標：

通過輕松的教學游戲,，讓同學認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。

(2),、智力能力目標：

培養(yǎng)同學造型技能；培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學對美好事物的感知能力。

(3),、思想品德目標：

培養(yǎng)同學健康的審美情趣,，用美學的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)同學對美術(shù)的興趣。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本單元的重點在于促進同學學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)同學學習興趣為前提兼顧同學個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高同學的生活技能,，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵同學尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象,。

（四）教學的主要措施：

1,、教師方面：做同學發(fā)展的組織者,、促進者,，充沛尊重同學的主體地位,，放手讓同學去實踐,、去考慮、去探索,、去討論,、去創(chuàng)作,，鼓勵同學通過自身的想象展示作品。

2,、同學方面：充沛利用身邊的各種資料和所學知識,，動腦筋制做作品,，學會合作,，并妥善保管自身的設(shè)計作品,。積極參與社會實踐活動,，開闊視野,，增加社會經(jīng)驗,。

略

小學科學教學計劃與學情分析篇九

科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力,。

一,、主要工作,。

（一）加強學習,、更新觀念,，提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平,，深層次把握科學教學的真諦,。

1,、認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性,、學術(shù)性思考,；又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

2,、認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。

3,、認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗,。

4,、認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著,。

（三）改善教研方式,，提高教研質(zhì)量,。

1、改革傳統(tǒng)教研方式,，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2,、以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

（四）重視教育科研,，深化課題研究。

探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學,、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

（五）積極參加新課程培訓,、調(diào)研,、專項協(xié)作等多元活動,，促進教師專業(yè)成長,。

3,、以科學教師為主體,，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度,。

（七）,，提高研究能力促科學教學水平的穩(wěn)步提升,。

1,、加強科學教師自身的理論學習,，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。

2,、科學教師苦練內(nèi)功,，不斷增強服務(wù)意識,，提升服務(wù)能力,。

3,、注重新型課堂教學模式,，讓學生走出課堂,，親近自然,，拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內(nèi)涵,。

4,、根據(jù)學科特點,，開展科學興趣小組活動，做到有計劃,，有活動，有記錄,，培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣,。

5,、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作,。

二,、科學特色活動,。

1,、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

適用年級：三,、四年級。

活動內(nèi)容：學生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。

活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。

適用年級：五、六年級,。

活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。

三,、教學進度安排,。

依據(jù)校歷,，每周進行1~~2課書的教學,。

小學科學教學計劃與學情分析篇十

1,、整體學習狀況：我所任教的五年級班,，有學生28,，其中男生比例較大,，有20人,。從與其他老師交流中得知,，學生整體學習比較認真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學情感,。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

周日期內(nèi)容

19.1-9.5始業(yè)教育種子發(fā)芽實驗(一)機動

2]9.8-9.12種子發(fā)芽實驗(二)觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇

39.15-9.19食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶改變生態(tài)瓶

49.22-9.26維護生態(tài)平衡機動

610.6-10.10機動光和影陽光下的影子

1412.1-12.5我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車

1512.8-12.12測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動

1812.29-1.2復習

191.5-1.9復習

201.12-1.16復習

小學科學教學計劃與學情分析篇十一

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。科學探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元,，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因為學生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動,。學生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。科學教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量,、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

1、整體學習狀況：

我所帶的三年級學生數(shù)為6人,，其中男生比例較大,。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

通過學習，使學生：

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

1,、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

2、通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師,。

2,、結(jié)合班級、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、由于學校的科學實驗室正在修建中，實驗活動等只能在教室進行,，要做好充分的準備工作,，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

5、引導學生利用網(wǎng)絡(luò)手段學習科學,，吸收班級精英參加“勉縣實驗小學師生科學課研討”qq群,，定期召開科學交流研討活動，從而擴展到班級科學交流研討活動,，組織各種科學興趣活動小組,，積極參與各級各類科學只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究。

情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲,。

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動角色扮演,。

家庭科技活動科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會,。

探究法演示法參觀法實踐法討論法,。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法。

小學科學教學計劃與學情分析篇十二

為了搞好學校信息技術(shù)教育教學管理工作,提高信息技術(shù)教學水平,以教育部制定的《中小學信息技術(shù)課程建設(shè)》指導綱要為指導,根據(jù)《小學信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學活動,規(guī)范信息技術(shù)課,加強對學生的考核和評價,提高教育,、教學質(zhì)量,。

根據(jù)我校的計算機軟硬件實際情況,結(jié)合《小學信息技術(shù)知識要點》,擬定學年教學內(nèi)容安排如下:。

1,、興趣小組根據(jù)學生自愿的原則,安排興趣小組,組織興趣的學生每周六日的時間進行練習與輔導,旨在培養(yǎng)學生學習計算機的興趣和提高操作水平,初級組(三,、四年級)使用計算機進行繪圖、學習logo初步用海龜作圖;中級組(四五年級)進一步學習logo的基本操作;高級組(五,、六年級)(學習powerpoint的使用,、flash的初步)。

2,、競賽活動本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計算機操作競賽,一方面提高學生學習計算機的興趣,另一方面檢驗學生學習計算機的效果,。比賽內(nèi)容安排如下:。

三年級:指法,。

另組織特長生參加:福建省計算機奧賽(logo)(10月份初賽,、11月份復賽)。

3,、做好期末考評工作根據(jù)學期學習內(nèi)容,信息技術(shù)任課教師在學期末自擬考評內(nèi)容對學生一學期來的學習情況進行綜合考評,并做好考評表格的填寫與反饋與存檔工作,做信息技術(shù)教學走向規(guī)范化,。讓每一位學生在每一學期的學習中均得到發(fā)展。

4.做好nit考試掃尾工作根據(jù)進修校的安排,我校nit教師培訓工作進行了兩輪,取得了可喜的成績(有參加考試的教師,中級合格率達80以上),目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師,。希望這部分教師日常加強自學與交流爭取12月前通過nit中級考試,。

5.做好課件制作的指導工作。本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng),根據(jù)學校的要求,擬于4月下旬安排全體教師進行網(wǎng)頁制作與powerpoint的使用,、flash的初步運用培訓,目的是使我校教師能進一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù),也為熟練使用學校辦公電腦打下良好的基礎(chǔ),。

四、制定與認真落實管理制度,。

1,、建立學校電腦室管理制度(詳見制度)。

小學科學教學計劃與學情分析篇十三

本冊教材有四個單元“天氣”,、“溶解”、“聲音”,、“我們的身體”,。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個單元,，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域,，具體為：生命科學（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光,、熱,、電、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學,、合理,。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制,。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學,，幫助學生梳理概念、澄清觀點,。

《天氣》單元的教學內(nèi)容分三部分：第一部分（1,、2課）認識人們通常從哪幾方面來描述天氣，開始收集并記錄天氣信息,，在觀察和記錄中真實感受天氣在不斷地變化,，激發(fā)研究天氣的興趣。第二部分（3—6）分別觀察,、討論,、測量和記錄四種天氣特征（云量、降水量,、風和溫度）的數(shù)據(jù),。第三部分（第7課）對近一個月收集的大量數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)，對該月當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識,。

《溶解》單元的教學內(nèi)容分為三個部分：第一部分（1—4課）以水為溶劑,，觀察一些固體、液體,、氣體在水中的變化,，比較溶解和不溶解的主要區(qū)別特征，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念,。第二部分（5—6課）圍繞學生可能提出的兩個有價值的問題——是什么因素影響溶解的快慢,、一杯水能溶解多少食鹽,，開展自主研究活動。第三部分（第7課）感知食鹽溶解與水變化是一種可逆過程（溶解和結(jié)晶）,。

《聲音》單元的教學內(nèi)容分為二個部分：第一部分（1—4課）從感受聲音到探索聲音,，集中在聲音是怎樣產(chǎn)生的，加強了對振動本質(zhì)的認識和理解——振動的頻率,、振幅與音高,、音量的關(guān)系與規(guī)律的認識。第二部分（5—7課）聲音的傳播,，人是如何聽到聲音的,，關(guān)注聽力安全，控制聲音,。

《我們的身體》單元的教學內(nèi)容分七部分,，第一部分（第1課）“身體的結(jié)構(gòu)”是整個單元的總起，讓學生從整體上認識人體的結(jié)構(gòu),。并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu),，引出深入的思考。第二部分（第2課）“骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉”,，通過觀察活動，幫助學生了解上肢運動過程中骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉的功能,、結(jié)構(gòu)及其相互作用，并以活動之后身體的各種變化及需求為線索,，幫助學生建立人體各個部位協(xié)調(diào)工作的認識,。第三部分（第3、4課）“運動起來會怎樣（一）”和“運動起來會怎樣（二）”,，從學生活動后,，每分鐘心跳與呼吸的次數(shù)增多這一現(xiàn)象入手通過采集數(shù)據(jù)，討論“運動起來后呼吸為什么會加快”和“運動后心跳為什么會加快”兩個問題,，了解呼吸系統(tǒng)的功能和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能,，并建立保護心臟、保護肺的意識,。第四部分（第5課）“食物在體內(nèi)的旅行”,，主要讓學生在對消化的原有理解之上，通過比對消化器官圖,，猜想食物在體內(nèi)的“旅行”過程和進行模擬實驗,，初步認識主要消化器官的功能并建立起食物的消化需要多個器官共同參與完成的認識。第六部分（第6課）“口腔里的變化”，將在食物消化過程中最容易觀察的部位——口腔作為研究重點,，認識食物在口腔里面的變化與牙、舌頭,、唾液的關(guān)系,，再一次感受身體內(nèi)多器官協(xié)同工作的特點。第七部分（第7課）“呵護我們的身體”,，作為本單元的最后一課,，發(fā)揮著總結(jié)和提升的作用。

班級學生學習狀況：我?guī)н^他們?nèi)昙壙茖W經(jīng)過兩個學期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都是非常愛科學這門課的,，對科學充滿了興趣與好奇心。但他們的學習習慣不太好,，上課舉手發(fā)言不夠積極,，少數(shù)學生未能認真完成老師布置的科學作業(yè)。還有一小部分學生比較貪玩,，上課言行比較隨便,，自控力差，所以影響了上課的效率,。還有一部分學生思維不怎么靈活,，對于一些基礎(chǔ)知識不善于理解，經(jīng)常是死記硬背,，學得較累,。再說家長和學校偏重于語、數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。從小學設(shè)立科學這門課來看,，應(yīng)該說是非常符合兒童的年齡特點,，小學生對于周圍這個世界極感興趣，很樂意通過自己的眼睛和雙手去探究世界,，獲取知識,，從而來滿足自己的欲望。所以，我相信,，通過這一學期的學習,，我所教的大部分學生在三年級原有的科學基礎(chǔ)上都能會有所進步和提高。

《新課標》指出,，要倡導學生主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的`學習方式,，注重學生的經(jīng)驗與學習興趣,，改變課程實施過程中過分依賴教材、過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀。注重“生態(tài)體驗”的課堂讓他們更善于關(guān)注生活,，更善于細心地觀察生活,，科學探究能力得到進一步提升，與生俱來的好奇心和對科學探究的興趣得到了很好的呵護,。在實踐中,，要積極“轉(zhuǎn)變學生學習方式”，即逐漸地轉(zhuǎn)變以前在一些課堂中存在的單一,、他主與被動的學習方式,，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是開始有意識地提倡自主,、探索,、合作、體驗的學習方式,，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教師也要轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮教師的主導作用,，所以這學期的研究重點為“如何真正發(fā)揮教師的指導作用”,，以培養(yǎng)學生良好的探究習慣，提高他們的探究能力,。

三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。而四年級科學課程的活動設(shè)計中,，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對收集到的事實進行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認識才是科學探究活動的全部,。

我們在具體操作過程中可以遵循以下幾點：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

一,、鉆研教材,、抓課堂效率方面：

1、應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教”,，而不是“教教材”。

2,、開展生動的科學課,，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。

3,、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。教材提供了活動評價、單元自評,、綜合評價等三類評價工具供教師和學生使用,。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中,，更好的隨時了解學生的學習狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學活動,，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起,。引導學生將所學的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀,。

5,、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6、樹立安全意識,。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習慣。

7,、開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

二,、學困生輔導方面：

1,、學生作業(yè)及時批改，對于較難掌握的知識要多輔導,，了解學困生的心理特點,。

2、平時多利用課余時間關(guān)注學習困難生的輔導,，輔導時做到耐心,，不急躁，特別困難的學生要適當降低要求,。

3,、在班中建立互幫小組，讓優(yōu)秀學生去幫助學困生,，鼓勵他們一起進步。

4,、對于教材中的一些基本和重點概念知識平時利用中午時間讓學困生背誦出來,。

三、教師個人進修方面：

1,、平時多閱讀有關(guān)科學學科方面的書籍,，積極撰寫論文和教學心得。

2,、多向有經(jīng)驗的教師學習他們的長處,，使自己的教學能力有長足的進步。

3,、積極參加各類科學培訓和教研活動,，外出聽課要及時寫好聽課反饋。

小學科學教學計劃與學情分析篇十四

501班同學活動好動,，好奇心強,，思維活躍，科學的探究欲強,，但其中部分學生的自我意識過強,，傾聽習慣有待培養(yǎng)。504班,，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。

通過一個學期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解,，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚,、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生學習態(tài)度不夠認真,，加上對科學學科的認識不足,，認為本學科不重要，輕視,，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

大部分學生掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等，本學期將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。比如強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設(shè)計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義?？傊?，新的內(nèi)容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。

1,、整體概述：

本冊學習內(nèi)容由“沉和浮”,、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,，每個單元教學約需10課時,。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學習才能達成,，教師在教學過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力,。

2,、單元簡析：

(1)第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(3)第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(4)第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,，運用相對運動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。

3,、材料清單：

(1)第一單元“沉和浮”：

小石塊、泡沫塑料塊,、回形針,、蠟燭、帶蓋的空瓶,、蘿卜,、橡皮、木塊,、小刀,、透明膠帶、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

(2)第二單元“熱”：

溫度計、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺,、鐵片、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

(3)第三單元“時間的測量”：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺,、螺帽、細線,、木條,。

(4)第四單元“地球的運動”：

乒乓球、手電筒,、地球儀,、鐵架臺、演示用時區(qū)圖,、陀螺,。

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2,、在小學階段,，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學生的科學探究能力。

3,、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀,。

1、了解學生前概念,，把握小學生科學學習特點,，因勢利導開展教學。

2,、讓探究成為科學學習的主要方式,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4,、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導),。

5,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

6,、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

7,、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

8,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,。

9、組織科技興趣小組,，指導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學。

周次。

起止日期

教學內(nèi)容,。

課時,。

1

1、物體在水中是沉還是浮,。

2,、沉浮與什么因素有關(guān)。

機動1課時,。

3

2

3,、橡皮泥在水中的沉浮。

4,、造一艘小船,。

機動1課時。

3

3

5,、浮力,。

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎,。

7,、馬鈴薯在液體中的沉浮。

3

4

8,、探索馬鈴薯沉浮的原因,。

單元復習2課時。

3

5

1,、熱起來了,。

2、給冷水加熱,。

3,、液體的熱脹冷縮。

3

6

4,、空氣的熱脹冷縮,。

5、金屬熱脹冷縮嗎,。

機動1課時,。

3

7

6、熱是怎樣傳遞的,。

7、傳熱比賽,。

8,、設(shè)計制作一個保溫杯。

3

8

單元復習2課時。

1,、時間在流逝,。

3

9

2、太陽鐘,。

3,、用水測量時間。

4,、我的水鐘,。

3

10。

五一長假,。

3

11,。

5、機械擺鐘,。

6,、擺的研究。

7,、做一個鐘擺,。

3

12。

8,、制作一個一分鐘計時器,。

單元復習2課時。

3

13,。

1,、晝夜交替現(xiàn)象。

2,、人類認識地球及其運動的歷史,。

3、證明地球在自轉(zhuǎn),。

3

14,。

4、誰先迎來黎明,。

5,、北極星“不動”的秘密。

6,、地球在公轉(zhuǎn)嗎,。

3

15。

7,、為什么一年有四季,。

8,、極晝和極夜的解釋。

機動1課時,。

3

16,。

單元復習2課時。

總復習1課時,。

3

17,。

總復習3課時。

3

18,。

考試,。

3

小學科學教學計劃與學情分析篇十五

六年級六年級共有4個教學班，280多名學生,。經(jīng)過三年半的科學課的學習,，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法,。學生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么,，喜歡提問題，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,，而且有部分學生的學習習慣不好,，依賴性強，不愿動手,，這些都給教學帶來了一定的影響,。

兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第八冊,。全冊教材包括了《我長大了》、《遺傳與變異》,、《進化》,、《共同的家園》、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。

六個單元,。由28個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容,。

第一單元《我們長大了》本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,，給予針對性指導,，有利于學生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：生物的遺傳現(xiàn)象,。生物的變異現(xiàn)象。了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步認識生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石）、生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物,、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。同時,，使學生認識到人類是自然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生存,。

節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展,、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能,，解釋現(xiàn)象,，拓展所學,。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程,。

3,、教學重難點。

1）,、培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力,。

2）、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

3）,、通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、通過本冊教學,，使學生通過觀察,、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

6,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3、讓探究成為科學學習的主要方式,。

5,、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。

6,、給學生提問和假設(shè)機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

小學科學教學計劃與學情分析篇十六

《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》,、《生命之源——水》,、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成,。

本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活,，適應(yīng)學習主體的發(fā)展需求,。

在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界,、《生命之源——水》——地球與宇宙,、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學探究方面,，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,，出于科學探究始于提出問題,、細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的提問能力,、觀察能力和對科學觀察的理解之上,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。

教材在活動設(shè)計中，力圖從對待科學、對待自然,、對待科學學習,、對待科學、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

1,、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,，并能選擇自己探究的問題。

2,、能以親身經(jīng)歷來理解科學,，并與科學家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處,，進一步明確科學是什么,，體會做科學的滿足感。

3,、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念,，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,，知道生物有能夠繁殖、長大,、呼吸,、吃東西、運動等幾個基本特征,。

4,、過對植物的觀察、分類,，引導學生認識綠色開花植物的六大器官,，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較,，認識動物的一般特征,。

5、通過對人的.觀察,，與植物,、動物進行比較，找出不同和相同之處,，從而進一步理解生物的特征,，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物,、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

6、能有順序,、有目的,、仔細地觀察。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物,。并能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。

7,、能從多角度認識水的重要作用,，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8,、能夠利用自己的感官和簡單的器材,，通過觀察、對比等方法收集匯編有關(guān)水的資料,，進一步認識水的基本物理性質(zhì),，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論,、思考，得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9,、在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

10,、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料,，知道材料有天然、人造之分,。

11,、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度,、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易,，懂得珍惜、節(jié)約紙張,。

12,、能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ撸J識一些常見的紡織材料,，并能夠根據(jù)材料的特性,、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類,，知道它們的區(qū)別,、特點和用途,。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，應(yīng)用新課程理念,，用好《大綱》、《教材》,、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

小學科學教學計劃與學情分析篇十七

一,、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

四年級共有1個教學班，四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間,，有一定的科學知識,，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動,。學生的自主性學習的能力比較薄弱,，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教,。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱,。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力,，掌握基本的探究過程,。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。