時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇一

我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,，具備了一定的探究能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

本冊教科書共有24課，以知識的內(nèi)容分為五部分,。分別為人的一生,、地球和地表的變化、無處不在的能量,、探索宇宙、科技與能源,。

本冊教材注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理,，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu),。

在內(nèi)容的選擇上,，用聯(lián)系的觀點整合不同的內(nèi)容,，選擇體現(xiàn)綜合性,、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認識事物的科學(xué)方法，提高解決問題的能力,，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì),。

1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

3,、教學(xué)中滲透愛國教育,，介紹歷史人物,，增強學(xué)生的民族自豪感,。

1、教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點,，使學(xué)生易于接受。

3,、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手,、動口、動腦,。

1,、既要對事物外部表象的觀察，又要從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，推測產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。

2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。

3,、教學(xué)中注重實驗教學(xué),，教學(xué)中要加強安全教育。

略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇二

本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課,。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

（一）情感態(tài)度與價值觀,。

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道,，愛提問；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果,。

2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然,。

（二）知識目標,。

1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因,。

2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途,。

5.認識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。

（三）能力培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察,，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗,。

4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用,。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。

本冊教材在縱觀全冊教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體,，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練,。

在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點,，制作一些課件,，借助課件的動畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受,。

在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手,、動口,、動腦。

在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇三

二年級有28個同學(xué),，同學(xué)經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí),，對美術(shù)有了一定的認識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作,、欣賞,。同學(xué)對美術(shù)有一定的興趣，同學(xué)比較活躍,。由于同學(xué)的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。

（一）本單元教材簡析：

（二）,、教學(xué)總目標：

(1),、認知目標：

通過輕松的教學(xué)游戲，讓同學(xué)認識和了解形形色色的作畫方法,；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識,。

(2)、智力能力目標：

培養(yǎng)同學(xué)造型技能,；培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學(xué)對美好事物的感知能力。

(3),、思想品德目標：

培養(yǎng)同學(xué)健康的審美情趣,，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)的興趣,。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本單元的`重點在于促進同學(xué)學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧同學(xué)個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,。提高同學(xué)的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵同學(xué)尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象。

（四）教學(xué)的主要措施：

1,、教師方面：做同學(xué)發(fā)展的組織者,、促進者,，充沛尊重同學(xué)的主體地位,，放手讓同學(xué)去實踐,、去考慮,、去探索,、去討論,、去創(chuàng)作,，鼓勵同學(xué)通過自身的想象展示作品,。

2,、同學(xué)方面：充沛利用身邊的各種資料和所學(xué)知識,，動腦筋制做作品，學(xué)會合作,，并妥善保管自身的設(shè)計作品,。積極參與社會實踐活動，開闊視野,，增加社會經(jīng)驗。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇四

本學(xué)科現(xiàn)有6位科學(xué)教師,，其中教齡超過10年的教師1位,，5年教齡以上10年以下的的1位，5年教齡以下的4位,。6位教師中,，有學(xué)科骨干1人；小學(xué)高級教師1人,，本科學(xué)歷6人。教師撰寫的多篇論文,、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎,，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響。我們科學(xué)組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.

存在問題在于同時師資力量還較薄弱,，教師總隊伍不穩(wěn)定,。家長支持力度還較小，社會力量對科學(xué)學(xué)科總體認識不到位,?？茖W(xué)社團。心涼,。學(xué)生研究意識不強，不能堅持較長時間的科學(xué)研究,。

二,、本學(xué)科教育目標，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學(xué)科的現(xiàn)狀

1,、本學(xué)科的教育目標

本學(xué)科是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

2.,、本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢

回眸20世紀中小學(xué)的科學(xué)教育，不難發(fā)現(xiàn),，在經(jīng)歷了過于關(guān)注“科學(xué)知識”,、“科學(xué)方法”的發(fā)展軌跡之后，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)了以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢,?？茖W(xué)素養(yǎng)是指“每個人所應(yīng)具備的對科學(xué)的基本理解?！彼形鍌€方面：

（1）了解重要的科學(xué)事實,、概念原則和理論；

（2）具備把有關(guān)科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活情境中的能力,；

（3）具有利用科學(xué)探究過程的能力,；

（4）理解科學(xué)性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用,；

（5）具有明智的對待科學(xué)的態(tài)度以及具有與科學(xué)有關(guān)的事物的興趣,。

很顯然，科學(xué)素養(yǎng)是一個融科學(xué)知識,、科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等多種因素為一體的復(fù)合概念,。各國（如美國,、法國、英國,、澳大利亞……）的國家科學(xué)教育標準中均提出：把所有的學(xué)生都應(yīng)具有良好的科學(xué)為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標,。要讓每一位學(xué)生像科學(xué)家那樣“工作”著,，經(jīng)歷規(guī)劃和實驗調(diào)查研究，以檢驗他們的想法,，并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程,，讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)。

3,、我校本學(xué)科的優(yōu)勢,、主要差距及其原因

我校科學(xué)學(xué)科的教育以實施教科版的小學(xué)科學(xué)教材為主要渠道,，同時開展科學(xué)社團活動,，力求課內(nèi)外結(jié)合，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生的探究興趣,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為已任。學(xué)生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲,，老師心涼,。

三、學(xué)科建設(shè)總目標和年度任務(wù)

（一）總目標

三年內(nèi),，在課程資源及教學(xué)設(shè)備的有效保證下,，通過扎實實施科學(xué)課程及科學(xué)社團課內(nèi)外相結(jié)合途徑，力爭實現(xiàn)師生共贏的目的,。

學(xué)生方面：通過科學(xué)課程及科學(xué)社團活動的整合開展,，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并根據(jù)假設(shè)制定,、實施計劃,，能用圖表或文字的形式收集證據(jù),，進行歸納、分類、判斷、推理,、分析,，整理得出正確的結(jié)論,，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論）,，同時形成大膽想象、尊重事實,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感。力爭讓每一位學(xué)生能從生活中提出科學(xué)問題,，并試著去自己獨立持續(xù)研究。

教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動,，以提高教師的科學(xué)課堂教學(xué)能力與探究指導(dǎo)能力，并逐步形成自我風(fēng)格。力爭在3年內(nèi)，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課，并對科學(xué)教學(xué)有一定的理解,。

同時通過三年努力,，力爭將科學(xué)社團課程化，努力整合學(xué)校,、家庭,、社會的科學(xué)教育資源，以課內(nèi)的科學(xué)課堂實施為主陣地,，以課外的科學(xué)社團活動為演練場所,，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補充，整體實施科學(xué)教育,。并在實施過程中,，逐步探索、改進教育教學(xué)評價,。

近期目標：

1,、招募科學(xué)后備力量，規(guī)范科學(xué)實驗室有序有效管理,。

2,、教師科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，學(xué)生各項評比有基礎(chǔ),，有選拔。

3,、課外研究,，家長支持。抓典型,、樹榜樣,、加大宣傳。

（二）年度任務(wù)

第一階段：20xx年度——目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段

1,、通讀《蘭本達探究—研討教學(xué)法》使全組教師對科學(xué)教學(xué)有進一步的理解,。

2、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃,。

第二階段：20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段

根據(jù)第一階段制定的目標逐步實施并修正,。

1、設(shè)定教研主題進行教研活動,，提升教師對科學(xué)教育的理解,。

2、實施,、修訂,、完善科學(xué)社團課程的教材。以及相應(yīng)的評價機制。

第三階段：20xx年度——總結(jié)驗收提升階段

根據(jù)第二階段的實施情況,，進行總結(jié)分析,，提煉出有利于師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的實施策略、評價指向等具體經(jīng)驗,，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù),。

四、學(xué)科建設(shè)思路,、內(nèi)容與策略

（一）建設(shè)思路

以夯實科學(xué)課程課堂教學(xué)為“切入點”,，以科學(xué)社團這一特色活動課程化為重點突破口，以其他科技活動為輔助措施,，三軌并行,，相互融合，整體實施,，推進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展,。

（二）建設(shè)的內(nèi)容與策略

1、提高教師隊伍的自身的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力

（1）以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點,，設(shè)定研討主題,，展開研討，切實提高教師的教學(xué)研究意識,。如追問藝術(shù),、課堂教學(xué)中的有效評價、基于學(xué)生問題的教學(xué),、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導(dǎo)等方面進行教研活動,，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（2）以校本教研為契機,，開展名著導(dǎo)讀,、理論學(xué)習(xí)等活動，結(jié)合“派出去,、請進來”的學(xué)習(xí)方式,，提高教師的理論及實踐能力。

（3）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動,，如：教學(xué)設(shè)計比賽,、說課活動、教具制作,、科學(xué)社團活動設(shè)計評比,、學(xué)生研究成果修改評比等等，讓教師達到三個“會”：會上常規(guī)課,、優(yōu)質(zhì)課,；會反思,、總結(jié)；會指導(dǎo)學(xué)生,。

2,、整理、出臺科學(xué)社團活動課程雛形

（1）結(jié)合科學(xué)課程的年段目標統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗?zāi)繕?，并根?jù)目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目,，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實驗活動項目，整理成教材,。

（2）結(jié)合教研活動,，研討一系列有效的選題、實施,、評價等措施,。

（3）讓學(xué)生三科學(xué)學(xué)習(xí)的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學(xué)探究活動。參加科學(xué)實驗競賽,。

3,、有序整合開展其他科技活動

豐富多彩的科技活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣具有一定的促進作用，但我校目前的科技活動較多,，學(xué)生與教師的精力有限,。有以下平臺：

暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比，科技節(jié)準備,。(11月科學(xué)節(jié))

上冊：科技節(jié)（小論文,，小發(fā)明）。實驗競賽抽測暨選拔,。

寒假：探究項目評比小科學(xué)家評比,。準備

下冊：科學(xué)記錄本，小科學(xué)家,。探究項目評比,。

五,、管理制度,、運行機制的改革設(shè)想和建議

進一步營造教研組團結(jié)協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設(shè),，努力將的“敞門課”進行到底,。

常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查

特色的由校級檢查,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇五

一,、基本情況分析,。

解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動,。

三,、教學(xué)基本目標,。

1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,，加深對科學(xué)探究的理解和認識,。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進行交流,。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。

2,、情感、態(tài)度,、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。

1,、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。

3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問題，并做好記錄,。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準備,。

五,、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

梁自琳龍鳳湖學(xué)校,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇六

本學(xué)期我擔(dān)任三年級科學(xué)教育教學(xué)工作，全班共有17名學(xué)生,，其中男生7人,，女生10人。這門課程是學(xué)生剛剛接觸的新課程,，對學(xué)生來說很新鮮,，學(xué)生沒有一點科學(xué)知識基礎(chǔ)，這是一種嚴峻的挑戰(zhàn),。

本冊內(nèi)容由“植物”,、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成,。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們,，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)習(xí)旅程,。

在“植物”單元中,，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹,、小草）和水生植物（金魚藻,、水葫蘆）的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化,，對植物的共同特征形成初步認識,。

在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。

如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程,，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學(xué)生們將比較木頭、金屬,、塑料,、紙、磚瓦,、陶器、瓷器等常見材料在硬度,、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認識到不同材料具有不同的特性,，不同特性決定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元,，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程,。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終，學(xué)生們將在事實的基礎(chǔ)上,，認識到水和空氣在重量,、體積、形狀,、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,，并且對固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。

1我們看到了什么,。

2校園的樹木大樹和小草,。

3水生植物植物的葉。

4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點,。

5尋訪小動物。

6蝸牛,。

7蚯蚓螞蟻。

8金魚動物有哪些相同特點,。

9觀察我們周圍的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎。

11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器,、瓷器12給身邊的材料分類。

13水,。

14水和食用油的比較,。

18期末復(fù)習(xí),。

19期末復(fù)習(xí),。

20xx.8.31中化小學(xué)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇七

（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）,。

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。

一、主要工作,。

1、認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究,。

2,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗,。

3、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

4,、認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)教學(xué)案例。

二,、主要工作內(nèi)容與工作措施,。

1、改革傳統(tǒng)教研方式,，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量,。

2,、以各種形式,，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能,。

3,、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。應(yīng)以課堂教學(xué),、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇八

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

(一)科學(xué)探究,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力,。

(二)情感態(tài)度與價值觀,。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

(三)科學(xué)知識,。

1,、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

本冊教材的教學(xué)難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練,。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋,。

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

1,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

2、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃與學(xué)情分析篇九

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。科學(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄,、簡單實驗、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動,。學(xué)生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量,、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；

4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，

1.本冊課本開篇之初，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗,、對比研究，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點,。

2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認識尚沒有形成,，更無從談起學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式,。

1.鉆研課程標準,、教材，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。

2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,，善于把各種目標綜合地看成一個整體,。

3.培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦,、動手,、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,，使用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益,。

4.注重教學(xué)整體水平的提高,。輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會,，促使他們?nèi)幽X,、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,，增強學(xué)習(xí)的信心。

5.拓寬學(xué)生知識面,，盡量滿足學(xué)生的要求,，利用時間補充一些課外知識，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),。增加學(xué)生親歷活動,，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué),。

周次上課內(nèi)容備注,。

1始業(yè)教育我看到了什么。

2校園的樹木大樹和小草,。

3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的,。

4特點。

5第一單元練習(xí)尋訪小動物,。

國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蟻金魚動物有哪些相同特點。

第四單元練習(xí)期末總復(fù)習(xí)期末考試,。