時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學科學學期教學工作計劃篇一

大象版科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”,、“計劃與組織”,、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”,、“表達與交流”等六組,，稱為“探究過程能力”,，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性,，促使學生動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學知識在實際生活中的應用,，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。開設(shè)“問題銀行”，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜想,，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律,，利用游戲,、卡通、故事,、童話,、謎語、詩歌,、連環(huán)畫,、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學生從小親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處,。六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，驗證自己的假設(shè),。

1、整體學習狀況：我所任教的六年級一班二班兩個教學班,，學生整體學習習慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記,，習慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的`生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

第一單元植物角里的科學

植物角里的科科學問題2課時

在實驗中探秘2課時

研究仍在繼續(xù)2課時

機動課時2課時

第二單元讓生活充滿陽光

讓生活充滿陽光2課時

探尋光的路線2課時

把光請進來2課時

我的“陽光小屋2課時

機動課時2課時

第三單元大家動手做樂器

機動課時2課時

第四單元登上健康快車

我給健康下“定義”2課時

登上健康快車2課時

健康大本營2課時

機動課時2課時

第五單元我們所經(jīng)歷的科學探究過程

案例分析：對蚯蚓的探究2課時

難忘的科學探究過程2課時

機動課時2課時

總復習2課時

小學科學學期教學工作計劃篇二

本學期任教九年級的科學教學任務,，這個班中的學生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性,，我會格外注意教學的精細化管理,，盡能力做到完美。這兩個班級都有近三分之一學生行為習慣較差,，自控能力較弱,，有些學生好動多嘴，影響課堂四十分鐘效率,。在作業(yè)的完成上折扣較大,，訂正也不到位。雖然這兩個班學生風格不同,，相對而言,，但是學生對老師都較有禮貌，師生關(guān)系較融洽,。因此如何培養(yǎng)他們良好的行為習慣是教學工作的重點,。教學上采用小步調(diào)勤反饋以點帶面的策略,，提高優(yōu)秀率。班的情況是比較整齊,，落后面不大,，我會在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作；班里兩極分化很突出,，課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題,，盡管課堂紀律較好,，但有些學生學習方法不得法，缺少刻苦鉆研精神,，學習上就滯流在某個層次,，很難再上一臺階。本著新課標的要求,，這學期我將著力培養(yǎng)學生自主學習能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。

“科學”是一門新設(shè)置的綜合課程,，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的,，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化,。因此,，很有必要對教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學內(nèi)容的深度和廣度,，使教學內(nèi)容有所銜接,。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習，給學生以更多的機會實踐,、探究和思考,，教科書中每章都安排了探究內(nèi)容，還有一些研究性學習課題,，以提高學生進行科學探究的能力,。

第五冊共4章：“探索物質(zhì)的變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”,，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”,，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學概念進行整合,。第1,、2兩章的教學內(nèi)容密切相連。它們與第四冊教科書中的“模型,、符號的建立與作用”,，“空氣與生命”共同構(gòu)成了物質(zhì)化學變化的基礎(chǔ)知識體系,。

第一章“探索物質(zhì)的變化”是在第四冊基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號,、化學式,、相對分子量的計算、化學反應與化學方程式計算的基礎(chǔ)上,，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理,。這一章學習了一種常用的科學方法，即通過實驗現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測方法（如用試劑,、試紙檢測顏色變化,，化學反應中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）,。這是帶有普遍性的科學方法,，為下一步學習物質(zhì)分類打下基礎(chǔ)。

第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”,，通過學習物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類,。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學反應,，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化,，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì),?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì),，讓學生了解新材料的使用對社會進步所產(chǎn)生的影響,。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學把物質(zhì),、能量,、信息作為三個并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學范疇,。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機械能,、電能、內(nèi)能,、功和功率的計算等,，但作為綜合性的課程，特別要強調(diào)的是能量不局限于物理學范疇,，它與生命科學,、宇宙和地球科學、環(huán)境科學均有密切的相關(guān)性,。能量的內(nèi)容會涉及到力的運動,，需要用到有關(guān)力的測量和單位,，力的方向等知識，由于第二冊學習“運動和力”時考慮到學生的可接受性,，盡可能降低難度,，所以在學習能量這一章時，還應回顧和重溫有關(guān)力的知識,。電能和電功率的計算也是本章的重要內(nèi)容,，與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān),，一些計算題要用到電流,、電壓、電阻等相關(guān)知識及歐姆定律,，因此，在學習相關(guān)內(nèi)容時要復習一下前面的知識,。

第四章“代謝和平衡”,，學習生命活動中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡,。以新陳代謝為中心,，以人為實例，學習消化系統(tǒng),、循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復習第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能,。

第五冊有10個探究活動：“在鹽酸除鐵銹實驗中,，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”,，“廢干電池的綜合利用”,，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費力”,，“測量斜面的機械效率”,，“重力勢能大小與哪些因素有關(guān)”，“燈泡的亮度跟電功率的關(guān)系”,，“影響酶作用的因素”,。這些探究包含了提出假設(shè)、獲取信息,、設(shè)計實驗,、數(shù)據(jù)分析、交流討論等,，根據(jù)學校的實際情況開展活動,。

第五冊中共有6個學生分組實驗：“土壤酸堿性的測定”,，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”,，“測定小燈泡的功率”,，“研究杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”,。另有5個選用的研究性學習課題：“當?shù)厮嵊昵闆r對農(nóng)作物和建筑物的影響”,，“金屬對社會發(fā)展的作用”，“尋找自行車中的杠桿”,，“我國大江大河水電站建設(shè)情況”,，“怎樣防止齲齒”。這一系列探究活動,，分組實驗和研究性學習,，體現(xiàn)了課程標準提出的重視探究、重視實驗,、機動手又動腦的教育理念,。

a《科學》課程以學生提高自己的科學素養(yǎng)為總目標

2、崇尚科學,，相信真理,，形成用科技知識為祖國和人民服務的意識

b核心理念——全面提高每個學生的科學素養(yǎng)

c科學素養(yǎng)的.內(nèi)涵包括四個方面

（1）科學知識與技能

（2）科學探究（過程、方法與能力）

（3）科學態(tài)度,、情感與價值觀

（4）科學,、技術(shù)與社會

鑒于以上理論，本學期的教學目標制定如下：

（三）培養(yǎng)學生學習科學的興趣,、實事求是的科學態(tài)度,、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合科學教學對學生進行辯證唯物主義教育,、愛國主義教育和品德教育,。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學生是學習的主人,，教師是學習的組織者和引導者,。學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察,、實踐、思考,，才能體會科學現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究科學世界的興趣，理解所學的科學知識,，獲得相應的能力,。教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法,。教師要根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排,。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做科學實驗和參加科學實踐活動,，多幫助輔導他們解決作業(yè)中的難點,，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,，可采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

（二）加強直觀教學,，重視演示和學生實驗

科學教學以觀察,、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的科學現(xiàn)象,、進行演示和學生實驗，能夠使學生對科學事實獲得具體的明確的認識,，觀察和實驗,，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度,，引起學習興趣都有不可替代的重要作用,。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗,。要重視充利用身邊的教學資源,，加強直觀教學，增強學生的體驗和認識,。

（三）重視科學概念和規(guī)律的教學,，要讓學生認識知識的產(chǎn)生過程

科學概念和規(guī)律是科學知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注科學現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析、實驗中形成科學概念,，學習科學規(guī)律,，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣?？茖W中的概念和規(guī)律,，多數(shù)是從科學事實的分析中直接概括出來的,，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。但應充分利用身邊的教學資源,，使學生自主實踐,、實驗、合作在教學引導下認識的產(chǎn)生過程,，從而提高自己的能力,。

（四）重視科學知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學科學知識,，知道科學知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，培養(yǎng)學生解決問題的能力,，并在不斷了解科學知識的廣泛應用中增強學習科學的興趣和信心,。認真指導學生進行課外活動，以彌補學生在課堂學習中的不足,。

（五）培養(yǎng)刻苦的學習精神,、良好的學習習慣和自學能力

科學知識的理解和應用是需要動腦、動手,，并克服一定困難才能達到的,。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好科學是必要的,，對他們今后的成長也有重要意義,。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難,，培養(yǎng)刻苦學習的精神,。培養(yǎng)學生良好的學習科學的習慣，對學生的學習很重要,。要培養(yǎng)學生認真觀察,、勤于思考、勇于實踐的習慣,，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣,，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣,。自學能力對每個人都是終身有用的,。培養(yǎng)自學能力應鼓勵和指導學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題,，進行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀,，設(shè)法解決問題。

小學科學學期教學工作計劃篇三

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展,。我知道,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。

“研在課前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的`自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口,。科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒學生興趣和需要的學習內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

豐富學生參與的方式,，打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂?？茖W課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。并在教師的指導下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務,，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹,。當然,，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導更要及時,、準確，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結(jié)論,。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

學生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

當然,，在教學過程中,，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決,。如：如何大面積地提高學生學習,、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵,，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地,。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人,，有利于學生的發(fā)散思維,，有利于學生進步成長。

小學科學學期教學工作計劃篇四

1,、培養(yǎng)學生科學探究的意識,，讓學生敢于探究

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開始,，也是學生探究興趣的所在。因此老師應在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學生大膽地提問題,。二是要在科學教學過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開展多樣化活動，給學生提供一個良好的問題環(huán)境,，讓學生樂于提問題,。對他們所提的問題，老師要本著保護學生的求知欲出發(fā),，容許出錯,，切不可加以嘲笑、挖苦,、諷刺,。

經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴},，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想,。

2、結(jié)合學生現(xiàn)實生活,，使學生樂于探究

(1)實驗能激發(fā)學生的學習興趣小學生對實驗最感學趣,，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力,，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識,、技能和發(fā)展能力的.前提,，也是獲得知識,、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。

在觀察與實驗中,，可以充分發(fā)揮兒童視覺,、聽覺、觸覺,、嗅覺和味覺的作用,，靠眼看物體的形狀、顏色,、大小,、遠近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強弱,、音色;靠鼻聞物體的香,、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇,，來滿足他們的興趣。學生天生就好奇,、好動,，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力，所以實驗是激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動他們的積極性,、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。

(2)實驗能促進學生能力的提高學習科學,，必須有一定的實驗能力,。包括實驗設(shè)計、實驗操作,、實驗觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應的實踐活動中,，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學生的實驗能力,。

通過設(shè)計實驗,，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力;在研究原因、結(jié)果,、形成概念的過程中,，要進行概括、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力,、分析能力;在實際工作中，還能培養(yǎng)組織能力,、實踐工作能力,、解決問題的能力等。因此,，只有通過實驗,，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生學科、用科學的能力,。

我們知道：實驗具有重復性,，它能在相同的條件下進行多次的反復，供學生反復觀察;能使學生迅速掌握前人已認識到的真理,，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。因此，讓學生進入實驗環(huán)境,，在教師的引導下,，通過實驗，讓學生親自實踐,，主動去探索新知識,，獲取新知識，無疑是使學生牢固掌握知識的有效途徑,。

以多媒化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化為主要特征的信息技術(shù),，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源,，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的必然趨勢。作為《科學》這門學科,，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了,。

(1)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學習方式，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想;有利于激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生的認知主體作用,。

(2)現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物,，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學生的參與提供了廣闊的空間,，任學生自由遨游在知識的海洋中,，為他們的想像力插上翅膀,，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像,、鼓勵參與,、啟發(fā)創(chuàng)造、指導實踐,。

(3)以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合可以為新型教學模式提供理想的教學環(huán)境,。計算機集文字、圖形,、圖像,、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài),、枯燥的材料融入到思維空間,，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實,，形象更生動,，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機,。

這樣,，把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來,，收到極好的教學效果,。小學科學課的教學應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中,，許多新觀念,，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學課教師,，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時,，結(jié)合科學課自身的特點，在實踐中加強反思,，努力學習,，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。

時間就是在這樣的紛繁復雜,，緊張忙亂中匆匆劃過,，回首這學期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細數(shù)的,，我只想給自己提出點希望,，在今后的教學生涯中,，堅持好的習慣，克服自己的缺點,，哪怕是小的進步,，也會不斷地鼓勵自己，每天進步一點,，堅持不懈，讓自己的人生,，無愧于黨,，無愧于學生，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業(yè),。

小學科學學期教學工作計劃篇五

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，并做好學習筆記,，提高自己的思想覺悟,。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學生,，努力使學生能接受我、喜歡我,。在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作,，在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

1、課前準備：課前要備好課,，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,，這對學生的探究和實驗非常重要，所以,，我會提前準備好,，如果儀器室沒有的材料,，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作,。認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施,。

3,、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生,，一個年級的幾個班情況各不相同,，所以要根據(jù)各班學生已有的'知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作,，要注意觀察每位學生,，使每一位學生都參與到科學探究活動中，使科學課成為孩子們心目中一門有趣,、重要的學科,。

5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

6、不斷學習：積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，不懂就問,，博采眾長，提高教學水平,。

在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電,，特別是作為一名小學的科學教師,，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中,，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點,，書到用時方恨少,，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了,，在頭腦中多儲備一些知識,，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對,。另外,，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念,，自我感覺在教學理念上,，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高,，也慢慢地有了自己的一套思維,。

總之，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，語言不夠生動，理論知識不夠,，教學經(jīng)驗不足,，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。

小學科學學期教學工作計劃篇六

經(jīng)過小班上期的培養(yǎng),，我班幼兒在各方面都有很大的進步,。數(shù)學方面：大部份孩子會手口一致點數(shù)1-5的物品，并會說出總數(shù),，會按物體的某一特征進行分類,，會區(qū)別大的、小的,、上邊,、下邊、前邊,、后邊,、白天和晚上等，對數(shù)學操作感興趣,，但要在教師的指導和幫助下方能完成各項操作任務,。

本期將繼續(xù)加強孩子以下幾個方面的訓練：

①愿意參加數(shù)學活動，能在教師的幫助下邊玩邊講自己的活動,，能按要求拿取,、擺放操作材料,。

②會按兩種物體交替排列的規(guī)律和按物體的大小長短排序。

③學習用一一對應的方法比較兩組物體的多,、少和一樣多,。

④會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的實物圖形，能說出總數(shù),。

⑤認為圓形,、正方形、三角形,。能從周圍環(huán)境中找出與這些圖形相類似的物體,，并能用這些圖形拼搭簡單的圖案和物體。

⑥學習以自身為中心區(qū)別上,、下,、前、后,。在教師的幫助下,，學習區(qū)分白天、黑夜,、早上,、晚上，感受活動的開始,、結(jié)束,。美術(shù)方面：孩子們能正確區(qū)分紅色,、黃色,、藍色，但對其它幾種顏色愛渾淆,。會用直線,、曲線、斜線,、圓形添畫一些簡單的物體,。特別喜歡用橡皮泥來捏東西。

征對這些情況,，本期在美術(shù)方面要加強以下幾個方面的培養(yǎng)：

②了解油畫棒,、水彩筆、顏料,、紙等繪畫工具和材料,，初步掌握使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢,。

③學會用簡單的線條,、形狀任意組合表現(xiàn)簡單物體的輪廓特征，知道用畫得大、畫在畫面中心來突出主要形象,。

④識別和選用多種顏色創(chuàng)造五顏六色的畫面,。會主動選擇和調(diào)換顏色，有控制地涂色,。

⑤愿意嘗試玩紙,、玩泥等手工活動，掌握大塊面的撕,、折,、貼的玩紙技能，用團,、搓,、壓等方面塑造簡單的泥塑形象。

⑥能關(guān)注,、欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術(shù)作品,。健康：本班幼兒基本上適應了園內(nèi)的集體生活，喜歡幼兒園,，愛上幼兒園,，能較協(xié)調(diào)地走、跑,、跳,、或上、下樓梯,，特別喜歡玩角色游戲,，但有幾個孩子體質(zhì)較差愛感冒。

本期體育方面要完成以下目標：

①對幼兒園產(chǎn)生安全感和依賴感,，情緒安定,。

②學習一日生活中最基本的生活常規(guī)，初步養(yǎng)成良好的飲食,、睡眠,、排泄等生活習慣。

③在成人的幫助下,，有生活自理的愿望,，學習收拾日常生活用品。

④認識五官及肢體,，了解其基本功能,，懂得簡單的保護方法，并對身體各部分產(chǎn)生興趣,。

⑤愿意接受預防接種,，并按成人的要求接受疾病的護理和治療,。

⑥在運動、外出,、日常生活中,，學習并逐步具有初步的自我保護意識和能力。

⑦愿意參加體育活動,，感受身體鍛煉所帶來的愉悅,。

⑧嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意參與收拾小型體育玩具,。⑨在進行走,、跑、跳,、鉆,、爬、攀,、投,、平衡等動作和作操節(jié)時放松自然。增強孩子們的體質(zhì),，讓幼兒健康,，茁狀地成長。

小學科學學期教學工作計劃篇七

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動,。培養(yǎng)學生學科學,，愛科學，用科學的興趣,；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì),。

四年級學生經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學習,，在知識,、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成,，小組實驗,、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合,。課堂上他們動手動腦都很積極,，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用,，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎(chǔ),。

五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，并制作模型,。

四年級：遵循兒童的認識發(fā)展規(guī)律和探究活動的一般過程,，在四年級上學期重點培養(yǎng)學生“計劃與組織”的主探究能力，為學生深入研究科學問題提供保證,。第一單元為“探究過程能力訓練”單元,，也是本冊教材重點培養(yǎng)的探究過程能力的準備單元；二至七單元為“綜合探究活動”類單元,，是本冊教材的主體,，通過“做中學”探究活動，培養(yǎng)計劃與組織的能力,。第八單元為“探究的探究”單元,，對本冊教材的主探究過程能力培養(yǎng)進行總結(jié)和反思。

五年級：本冊教材重視探究過程能力的培養(yǎng)和訓練,，重視科學探究方法的運用和提煉,。為更好地培養(yǎng)學生的“模型與解釋”這一探究過程能力，教材遵循由淺入深,，循序漸進的原則,。學生通過自主,，漸進的親歷科學探究活動，逐步理解模型與解釋的意義,。

1,、首先要加強自身的'科學教學基本功，平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

4,、把握小學生科學學習的特點，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,，讓探究成為科學學習的主要方式,。樹立開放的教學觀念，悉心地引導學生的科學學習活動,。還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。同時開展科技小制作活動課程,。

5,、四、五年級繼續(xù)開展科學試驗田種植活動,。

小學科學學期教學工作計劃篇八

小學科學課雖然是小課,。但小課不小,，小學科學課擔負著培養(yǎng)青少年的科學素養(yǎng)，了解必要的科學技術(shù)知識,，幫助引導學生掌握科學探究的基本方法,，樹立科學思想，崇尚科學精神,，并具備一定的應用科學能力處理實際問題,、參與公共事物的能力的重任?？茖W課是素質(zhì)教育和新課標實施的主陣地之一,。一些諾貝爾獎獲得者曾說過，他們的良好習慣就是從小就養(yǎng)成的,。此外,，提高公民的科學素質(zhì)，對于增強公民參與社會和經(jīng)濟發(fā)展,，改善生活質(zhì)量,，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義,。

1,、基礎(chǔ)知識復習的不夠扎實。

2,、科學探究過程質(zhì)量有待進一步提高

3,、應大力實施當堂達標活動，讓學生每一節(jié)課都抓住探究過程,，搞好學習的當堂效果,，當堂任務當堂完成，構(gòu)建高效課堂,。

5,、可以嘗試用基礎(chǔ)訓練導學的模式進行教學。

小學科學學期教學工作計劃篇九

一,、扎實打好科學基礎(chǔ),。

1、夯實基礎(chǔ)知識,。就是抓科學課本知識,。由于各學生之間的認知能力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對科學知識的掌握能力不同,，針對學生實際情況因材施教,，因人施教，盡量降低教學目標,。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖?，對于一些科學知識更有說服力,。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解,，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣,。因此，在教學中我根據(jù)實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲,，有所成長,。

2、培養(yǎng)基本技能,。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念,、基本原理深入淺出地分析,，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間,，多讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

二,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”,。

備課時,，我認真學習科學課程標準，深入領(lǐng)會科學課的基本理念,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，細心琢磨課堂預設(shè)；上課時，引領(lǐng)學生走進科學學習的過程,，經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學探究活動過程,，力爭把學生的初始想法進行整理,、分析和概括,，最終轉(zhuǎn)化為科學概念；抓住課堂生成的機遇,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學,，上好每一節(jié)課,。

積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性,。評價既要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過程，注重科學知識結(jié)論的.形成過程,，注重教學流程,，徹底改變直接灌輸、直奔結(jié)論的教學方式和死記硬背,、重復練習的學習方法,。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價,，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領(lǐng)解決生活問題能力的評價,。一學期下來，同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所發(fā)展,，科學實驗能力都有所提高,。

通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要方式：

1,、在科學探究中,，要為學生提供足夠的有結(jié)構(gòu)的材料，留給學生足夠的探究時間,。

2,、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。建立合作學習小組，使學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論,，共同探究,，協(xié)同操作，相互交流，集體評價,，把感性認識上升到理性認識,。注意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生,。

3,、注意搜集第一手資料，教會學生觀察,、測量,、實驗、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法,，組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見,，完善自己的探究計劃,。

4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程,。因此,，教學方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在,。喊了幾年《科學》是“主科”,。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表現(xiàn)在：⑴課時的安排量少,，五年級總課時數(shù)為32課,，一周只安排兩節(jié)，需要16周時間,，再說,，有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成，有的課則需要連續(xù)觀察一周,、一個月,、甚至一個學期才能完成其教學；⑵學生雖然很喜歡科學,，并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學奧秘,，但語數(shù)老師補課，作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科,，更得不到家長的支持,，主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情,。

四,、今后努力的方向

1,、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖,。

2,、把握單元教學目標完整了解教學任務。

3,、多種渠道了解學生的初始想法,，為課堂教學有的放矢做準備。

4,、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘,。

小學科學學期教學工作計劃篇十

全班共有學生65人,，男生38人,，女生27人。大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習努力上進,，上課遵守紀律，聽講認真,，愛動腦思考,，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔,、漂亮,，學習主動性自覺性較好。在朗讀上,，學生都能按要求做到讀正確,、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀,。在課余時間,，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄,。另外,，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè),，學習不知進取,，在本學期，要對這些學生加大力度,，使他們的學習能更上一層樓,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字

（1）準確認讀209個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習作,。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號。

1,、培養(yǎng)習慣,，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標,，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣和在實踐中運用所學語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十一。同時,，在教學內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,，繼續(xù)注重突出重點、集中目標,、數(shù)量適當,、講究實用，以利于學生扎扎實實地練好語文基本功,，在小學畢業(yè)時能順利地達到上述目標,，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、強調(diào)積累,，注重滲透,。本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累,，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷,；在單元練習中，繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語”兩項,。這樣安排,，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊,。在德育方面,，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當今時代風貌的展示,。這樣，將會有助于學生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成,。

3,、力求簡約，便于教學,。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,、課文篇幅不長的特點；練習設(shè)計上繼續(xù)做到訓練目標明確,、要求適度、可操作性強,；內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓練閱讀,、作文、寫字“三合一”,；繼續(xù)按照“識寫分流”,，“識寫結(jié)合、描仿入體”,，“例文示范,、討論明法、遷移運用”等思路編寫,。這樣就使教材簡化頭緒,、簡化結(jié)構(gòu)，既能確實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又能為駕駛處理家才和設(shè)計教法提供方便,。

（一）激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的.道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

（二）重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

（三）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學

他們?nèi)狈W習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔，認為家長,、老師逼迫自己學習,，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正,。如我們班的林城,、邵夢杰。

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的邵晶華,、鄭偉,、陳靜穎。

1,、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

4,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學習情況,，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

5、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

6、定期做好家訪,，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校、家庭教育的合力,，切中時機,，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化,。

定期參加課題研究研討活動,積極觀摩實驗課,公開課和論文研討,以及其它研究交流活動,。并做好聽評課，在學?！胺謱訉嵺`,培養(yǎng)語感”的課題引導下,，上一節(jié)公開研討課。

充分運用多種教學手段,，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。充分運用好學校終端電腦設(shè)備。計算機輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體,，能夠豐富,，拓展和延伸教學內(nèi)容，能夠增加課堂教學的容量,。電腦能更好地進行情景創(chuàng)設(shè),，有利于學生感受作品的思想情感。利用電腦,，通過圖片,、音樂,、視頻、文本等多種形式,，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學生感受和想像的情景,，能夠使學生身臨其境、甚至感同身受,，特別是對那些經(jīng)歷不豐富的學生,，更能幫助他們感悟?qū)W習內(nèi)容，從而激發(fā)起探索的沖動和熱情,。

1,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動,。開展課前三分鐘活動,，讓學生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句,、新人新事作為內(nèi)容,，上講臺口頭交流，與其他同學對話,，培養(yǎng)學生膽量,，提高他們口頭表達能力，也促使他們更好地去閱讀書刊,。還可以開展一些“趣味讀書會”,、“讀書心得交流會”、“詞句積累運用比賽”,、“讀書知識競賽”,、“佳作朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

2、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀,，讓學生每天至少誦讀20—30分鐘,。然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽,、詩文書畫賽（包括詩文配畫,、畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進提高。

二是提倡大量閱讀,，教師積極為學生提示閱讀范圍,，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當代閱讀文選,?？赏ㄟ^“好書共欣賞”,、“圖書小歸類”、“心得互交流”,、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展,，讓學生漫步書林，沐浴知識的陽光,，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。

3,、自辦報刊,，自辦作文集。

組織學生“自辦班報”,，根據(jù)學生愛好,、特長進行合理分工，有的設(shè)計報頭,，有的設(shè)計題圖,，有的設(shè)計花邊，有的選文（或自己寫文）,。

在辦報過程中,，學生要眼看、耳聽,、腦想,、手動，多種感官參與活動,。其間,，學生充分運用了各種知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,，從而培養(yǎng)了學生綜合運用,、學以致用的能力。