心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇一

成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的,，也是我所一直堅(jiān)持并且為之努力的,，所以對(duì)于自己的幼兒園教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我感到非常的榮幸也感到很是自豪,。

我來(lái)到xx幼兒園也已經(jīng)過去_個(gè)月了,，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，雖然時(shí)間不算很長(zhǎng),，但是依舊給我?guī)?lái)了很多的感受,，也讓我成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多,。所以對(duì)于自己在xx幼兒園的日子里,，我感到時(shí)間是非常的快也是非常的愉悅。

我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪，也為自己能夠遇到這么對(duì)可愛的小孩子而感到幸運(yùn),，起初,，我還有點(diǎn)害怕自己不能和這些小孩子好好相處，畢竟自己還很年輕,，還不算很老練,，所以對(duì)于自己到底能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見到他們之后,，我將自己心底的顧慮完全的消失了,，因?yàn)樗麄円粋€(gè)一個(gè)的實(shí)在是太可愛了，看見他們就感覺自己的心一下子軟起來(lái)了,。

所以完全沒有任何難過,，生氣之類的負(fù)面情緒,，也很感謝他們能夠給我?guī)?lái)開心和快樂,，在這里工作的這段時(shí)間，我也在認(rèn)真和他們相處,，不僅把這個(gè)當(dāng)初一份工作,。

更多的是把他們當(dāng)成自己的孩子在照顧，我也會(huì)教會(huì)他們吃飯,，睡覺等日常生活中的所有好的習(xí)慣，幫助他們改變?cè)诩依锉婚L(zhǎng)輩慣出來(lái)的小毛病,，告訴他們這是不好的,，也會(huì)細(xì)心地教導(dǎo)他們要懂禮貌，要學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝,，說(shuō)對(duì)不起,。總的來(lái)說(shuō),，與這群小孩子的相處讓我忘記了自己這是一份工作,，而是一個(gè)我心之所向的生活。

而且在這里的工作,，讓我不光是認(rèn)識(shí)到了一群可愛的小朋友,，也認(rèn)識(shí)到了一群善良的大朋友，就是我的同時(shí)們,，他們?cè)谖襾?lái)的這段時(shí)間里,，因?yàn)樽约阂灿泻芏鄸|西還需要學(xué)習(xí)，所以他們都會(huì)認(rèn)真細(xì)致的幫助我,，協(xié)助我更好的完成自己的工作,，所以在這里工作,，除了有這些小孩子的童真之外，還有這群同事的關(guān)心與照顧,，讓我能夠感受到家的溫暖,。

總之，這段時(shí)間很感謝園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和所有老師同事對(duì)我的照顧,，我在這段時(shí)間也工作的非常開心和滿足,，并且在以后的日子里，我也一定會(huì)加倍的努力工作,，細(xì)心照顧小孩子,，教他們好的習(xí)慣，用他們所能夠接受的方式教會(huì)他們各種知識(shí),，也希望自己以后能夠和__幼兒園,，和幼兒園里面的小朋友一起成長(zhǎng)，一起變得優(yōu)秀,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇二

作為一名幼兒教師,，我深知教育的重要性，也熱愛和享受與孩子們一起玩耍,、學(xué)習(xí)的時(shí)光,。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我逐漸成為一位教學(xué)能手。通過不斷反思和總結(jié),，我深刻體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。在這里，我愿意與大家分享一些我在幼兒教學(xué)中所獲得的心得體會(huì),。

首先,，作為一名幼兒教師，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣和情感發(fā)展,。在學(xué)習(xí)過程中,，孩子們的主動(dòng)參與是至關(guān)重要的。為此,，我經(jīng)常通過游戲和故事等方式,，創(chuàng)造輕松、愉快的氛圍,，讓孩子們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),，我還注重培養(yǎng)孩子的情感發(fā)展,，通過與孩子們的交流和互動(dòng)，與他們建立起深厚的情感紐帶,。這種教學(xué)方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，還能激發(fā)孩子們的興趣和求知欲望,。

其次，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幼兒教學(xué)中的關(guān)鍵要素之一,。孩子在幼兒園里接觸到的大部分知識(shí)都是通過語(yǔ)言來(lái)傳遞的,。因此，提供良好的溝通環(huán)境和豐富的語(yǔ)言輸入對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和認(rèn)知都起著重要作用,。在我的班級(jí)里,，我在課堂上為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極、互動(dòng),、充滿說(shuō)話機(jī)會(huì)的環(huán)境,。在我課堂上，孩子們會(huì)放聲朗讀,、自由互動(dòng),，我也通過問問題、通過說(shuō)故事和講笑話等方法,，激發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)積極性,，讓他們嘗試使用更多的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

此外,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)資源也是提高幼兒教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我致力于為孩子們提供有趣,、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容,，借助多媒體技術(shù)、教具和游戲等方法,，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,。例如，在幼兒園實(shí)踐過程中,，我運(yùn)用音樂,、美術(shù)和體育活動(dòng)等多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們通過各種活動(dòng)全面發(fā)展,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

最后，合理地安排課堂時(shí)間和靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式也是幼兒教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和注意力的持久度,，我通常將我所教授的知識(shí)分拆為小段，合理安排教學(xué)時(shí)間,，避免孩子學(xué)習(xí)疲勞,。同時(shí)，我也嘗試了很多不同的評(píng)價(jià)方式,，如觀察,、問卷調(diào)查,、小組討論等，以便更全面地了解孩子們的學(xué)習(xí)情況和需要,，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo),。

總之，作為一名幼兒教師,，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣和情感發(fā)展,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)資源,，并合理安排課堂時(shí)間和靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式,。通過這些實(shí)踐和體會(huì)，我相信我已經(jīng)成為一名教學(xué)能手,，并將繼續(xù)不斷努力,，為每一個(gè)孩子帶來(lái)更美好、快樂的教育經(jīng)歷,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇三

作為一名幼兒教師,，我們是孩子們成長(zhǎng)的引路人，更是他們心中的朋友,，我們的工作是如此關(guān)鍵和重要,。在我們的生活中，我們不僅需要傳遞知識(shí),，還需要培養(yǎng)學(xué)生們的品德,，讓孩子們成為積極向上的人。我要與大家分享一下我在日常教學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：注重興趣培養(yǎng),。

幼兒階段是孩子們終身發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而提高孩子們的興趣是非常重要的一點(diǎn),。我們?cè)诮虒W(xué)中,，不能只是簡(jiǎn)單地重復(fù)義務(wù)課程。相反,，需要將知識(shí)和游戲相結(jié)合,，讓孩子們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的體驗(yàn)，增加他們的學(xué)習(xí)欲望,。例如,，在我們的語(yǔ)音課程中，我們使用圖片卡片讓孩子們學(xué)習(xí)不同的單詞,，然后讓他們用這些單詞構(gòu)建故事,。這樣的學(xué)習(xí)方式可以啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，使他們更愉快地學(xué)習(xí),。

第三段：注重友好信任,。

與老師的友好關(guān)系可以幫助孩子們建立安全感,，從而促進(jìn)他們更加自由自在地表達(dá)自己的想法和想象,。因此,，建立老師和孩子之間的友好關(guān)系至關(guān)重要。例如,，當(dāng)孩子們?cè)诶щy時(shí),，我們的耐心和支持可以讓他們克服這些問題并取得成功。在我的課堂上,，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們耐心等待自己的機(jī)會(huì)發(fā)言,，并給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

第四段：注重激勵(lì)和引導(dǎo),。

幼兒教師不僅需要知道如何發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力,，還需要引導(dǎo)他們發(fā)揮其最大的價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們需要不斷地激勵(lì)孩子們,，使他們重新確定自己對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。在課堂上,，我的任務(wù)不僅是幫助孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí),，而且要鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的想法和建立信心。我們還可以為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓孩子們?cè)谧约旱囊笙抡莆罩R(shí),，從而鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣。

第五段：結(jié)論,。

幼兒教師這份工作讓我們能夠參與塑造孩子們的未來(lái),，我們需要用所有的心和靈魂，堅(jiān)定地行使這份職責(zé),。通過我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為注重興趣培養(yǎng)，友好信任,，激勵(lì)和引導(dǎo)是幼兒教師必備的品質(zhì),，我們需要不斷提高自己的專業(yè)技能，確保我們能夠使學(xué)生們的未來(lái)變得更加光明,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇四

今天我們的晨間活動(dòng)是玩踩高蹺,，小朋友們興致勃勃的來(lái)到塑膠場(chǎng)上，拿起高蹺一展自己高超技藝,，有的小朋友走的非常好,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L(zhǎng)一段，有的小朋友由原來(lái)的踩不上去,，現(xiàn)在也能走上幾步,，在走走停停中玩的很起勁,。

順順是一個(gè)非常可愛的小男孩,，胖嘟嘟的臉蛋兒,，胖嘟嘟的身體，他也拿著自己的高蹺玩著,，樣子顯得更加的可愛,。我在一旁看著他玩，他呢,，擺弄著走了起來(lái),，可沒走幾部就摔倒了。這次他快速的站起來(lái),，我正想過去問他,，就聽到他說(shuō)，“哎呀,，衣服都弄臟了,，我不玩了?！闭f(shuō)著丟下走掉了,。

記得上次玩高蹺后，請(qǐng)小朋友把自己的高蹺上的繩子繞起來(lái),，他卻說(shuō)：這個(gè)我從小到大都不會(huì)做,。我聽了之后笑出聲來(lái)，并對(duì)他說(shuō)：“你很小的時(shí)候也不會(huì)自己吃飯,，現(xiàn)在呢,，不但會(huì)自己吃，還會(huì)自己收拾,，所以有些都是自己練出來(lái)的,，你說(shuō)對(duì)嗎？”他聽了后說(shuō)：“對(duì),，是我自己練出來(lái)的,。”也非常贊同的樣子,。

今天為了自己的新衣丟掉了高蹺,，讓我看到他那可愛的樣子，也不難看出他身上有那么點(diǎn)懶惰,。希望自己對(duì)他有那么點(diǎn)小小幫助,，使這點(diǎn)慢慢改進(jìn)吧。

端午節(jié)前夕，我們一幼,、當(dāng)湖,、林埭幼兒園的全體教師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級(jí)教師蔣靜的大班科學(xué)活動(dòng)《我的體重我知道》的錄象。這一天,，大伙來(lái)得早早的,，靜靜地看著錄象，領(lǐng)略著特級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力,。在這國(guó)定假期的第一個(gè)早晨,，我們著實(shí)享受到了一份精神上的大餐,。

雖然,，我發(fā)著高燒；雖然,，我曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)看過蔣老師的.這一堂精彩的教學(xué)活動(dòng),。可是,，當(dāng)我看完錄象后,，在心中涌起的是對(duì)蔣老師深深地折服。因?yàn)樯眢w關(guān)系,，沒能在活動(dòng)后及時(shí)寫下點(diǎn)滴感受,。今天，我還是決定寫一點(diǎn)吧,，雖然有點(diǎn)晚,。

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，常常覺得難于回應(yīng)孩子,，當(dāng)孩子有什么突發(fā)異想,，我們要么就不切要點(diǎn)地回答一番，要么不予理睬,，要么……,，為此，我還做了一個(gè)課題《幼兒課堂問題生成的教師回應(yīng)策略》,，課題雖然已經(jīng)結(jié)題,。說(shuō)實(shí)在的，在實(shí)際的課堂中,，對(duì)于這一方面,，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣老師面對(duì)孩子輕松地應(yīng)答,，她毫不阻止孩子有什么新的想法,，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動(dòng)中，她以幽默,、輕松的語(yǔ)言營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子感到親切、感到快樂,，使孩子樂在其中,。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動(dòng)上的風(fēng)采,，她在目標(biāo)的定位,、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的把握上均給我們一線的教師以有力的示范與引領(lǐng),。此次活動(dòng)讓我們收益不少,，在教學(xué)上我們會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇五

幼兒階段是人生的奠基階段,，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得成功,，這是對(duì)現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個(gè)更新層次的要求,。

1.家庭和睦，互敬互愛,，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,。

所謂“近朱者赤，近墨者墨”,，說(shuō)的就是環(huán)境對(duì)人的影響之大,。的確，不同的環(huán)境,，就會(huì)有不同的成長(zhǎng)歷程,，就會(huì)造就不同的人物性格。除了給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍,，還應(yīng)積極和孩子交朋友，努力消除我們之間的“代溝”：給她說(shuō)話的權(quán)利,，讓她感到自己是家庭重要的一份子,。這樣不但及時(shí)掌握了孩子的思想動(dòng)態(tài)，還培養(yǎng)了孩子的樂觀自信的良好品格,，為其今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)夯實(shí)了應(yīng)有的心理基礎(chǔ),。

2.身為父母,，應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣,，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的,，應(yīng)當(dāng)在幼年時(shí)期特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成,，習(xí)慣養(yǎng)得好,，終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終生受其累,。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習(xí)慣,，同時(shí)遵守時(shí)間,、文明禮貌,、尊重父母,、長(zhǎng)輩,，這些在教的時(shí)候也必須身體力行，潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì),。相信從小就愛勞動(dòng),、好學(xué)深思、關(guān)心和同情他人的孩子,，將來(lái)一定會(huì)成為幸福的人,。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動(dòng)的習(xí)慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動(dòng)來(lái)幫助他們改正,。書本中的知識(shí)和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo),，而勞動(dòng)可以讓他感到一切來(lái)之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做自己力所能及的事情,。在對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)定立場(chǎng),，持之以恒,，這樣才能為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.要鍛煉孩子的勇氣,，使他們更獨(dú)立,、自信。

孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功,，必須培養(yǎng)勇敢的精神,，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣,，其實(shí)常常是對(duì)父母的考驗(yàn),。有時(shí)父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì),，其實(shí)這樣對(duì)對(duì)孩子不利,。父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬(wàn)一可能發(fā)生的危險(xiǎn)的傷害，害怕自己不能隨由此而帶來(lái)的沉重打擊,，因此為了保險(xiǎn)而加倍地保護(hù),，使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點(diǎn)。孩子有時(shí)候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們,，也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心,，這樣在別的孩子面前他們會(huì)覺得自己很沒有能力，當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩,，而自己老是被父母陪著會(huì)非常厭煩,，覺得父母多事，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理,。所以父母要敢于放手,，大膽地鼓勵(lì)孩子去做他們能做的事，做一個(gè)勇敢的孩子,。同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來(lái)了客人,，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變的很膽怯,，不敢說(shuō)話,。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說(shuō)話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們要努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

4.注意形象，以身作則,，給孩子樹立一個(gè)鮮活的榜樣,。

《三字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過,。教不嚴(yán),，師之惰?！倍覀兗仁呛⒆拥母改?，又是孩子的第一位老師，由此可見,，我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大,。我以前有個(gè)鄰居，夫妻二人都是所謂的粗人,，不但與書無(wú)緣，還天天出口成“臟”,，滿口臟話,，結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習(xí)，不但不愛學(xué)習(xí),，而且還經(jīng)常出言不遜,，成了令人厭惡的壞孩子。由此可見,，我們做父母的對(duì)子女的影響真的很大,。所以我們平時(shí)一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個(gè)鮮活的榜樣,，讓我們的優(yōu)點(diǎn)在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚(yáng),。

5.循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo),，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

教育專家指出,，興趣是成功的第一動(dòng)力。把這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中,，那就是說(shuō),，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)去主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,，才會(huì)取得優(yōu)異成績(jī),。

6.抓住幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事,，對(duì)進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，我亦不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表?yè)P(yáng),，樹立他們的自信心，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上,。

上述這些只是平時(shí)教育心得的點(diǎn)滴,，幼兒教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每個(gè)孩子都是充滿希望的朝陽(yáng),，每個(gè)孩子都是未來(lái)社會(huì)的棟梁,。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法,，因材施教,，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇六

這學(xué)期是我來(lái)到xx幼兒園工作的第二個(gè)學(xué)期,，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是十分巨大的,。不說(shuō)在能力方面,，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變,。

在心態(tài)上,，我由上一個(gè)學(xué)期剛來(lái)到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài),。還記得，我第一個(gè)學(xué)期,，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候,，因?yàn)椴皇煜W(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟悉學(xué)校里的老師,，總覺的和他們有一些距離感,，所以在學(xué)校里工作，我一直有一些放不開自己,。有時(shí)候,，犯了一些錯(cuò)誤，園長(zhǎng)批評(píng)了我?guī)拙?，我都可以傷心和難過一整天,。覺得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣,，但事實(shí)上,，園長(zhǎng)也是希望我能更加的進(jìn)步?？赡艿搅诉@學(xué)期,，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的環(huán)境，也慢慢的適應(yīng)了和老師,，孩子們的相處模式,。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離,，我試著敞開自己的`心扉,，試著放開自己，然后就收獲到了慢慢的幸福和快樂,。雖然有時(shí)候我依然會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤,，園長(zhǎng)也依然會(huì)不留情面的批評(píng)我。但是對(duì)于這些批評(píng)和反對(duì)意見,，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心,，也不再否定自己,，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正,。

在能力方面,，我由第一學(xué)期剛剛過來(lái)只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí),，已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的能力水平了,。在課堂上,，我也掌握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更容易更輕松的接受知識(shí)的技巧,。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的矛盾,，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和教育下，健康而快樂的成長(zhǎng),。

在這學(xué)期里,，不僅僅是我自己有了變化，xx班級(jí)的小朋友也有了很多的改變和進(jìn)步,，他們比上學(xué)期要更加的聽話,，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作,，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，我依然不能夠放松，依然要繼續(xù)加油和進(jìn)步,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇七

本學(xué)期的工作即將結(jié)束,。在我班三名教師的共同努力下，各項(xiàng)工作開展得較好,?；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期,，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，都記錄著我們大班這一個(gè)學(xué)期來(lái),，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力,。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)所有的姹紫嫣紅,。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中,，幼兒在各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足,。以下是我班這學(xué)期的教育心得：

(一)教育教學(xué)方面：

我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《花兒朵朵》,，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》,。通過多次的談話活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識(shí),，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力,，使主題活動(dòng)開展的非常有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品,。在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線,，我們還積極開展了區(qū)角的活動(dòng),。在數(shù)學(xué)區(qū)加強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí),。各種棋類的學(xué)習(xí),，排序、推理,、觀察的訓(xùn)練,。語(yǔ)言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識(shí)字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩(shī)的習(xí)慣,。到現(xiàn)在我班有98%的幼兒都可以到前面來(lái)單獨(dú)表演,。

幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,，開展豐富多彩的活動(dòng),。有競(jìng)爭(zhēng)游戲，貼人,、占四角,、切西瓜、等集體游戲,。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,。根據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子提高抵抗疾病的能力,。

(二)保育方面。

作為班長(zhǎng)的我特別重視工作人員之間的合作與溝通,。我認(rèn)為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞,，而是三個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特別是在生活護(hù)理方面要做到保教結(jié)合,。就要經(jīng)常溝通,，不光是在班務(wù)會(huì)上的溝通，在平時(shí)交接班時(shí)就要及時(shí)和保育老師或是另一位老師進(jìn)行溝通,。我班保育老師任勞任怨地做好每一項(xiàng)清潔消毒工作,，對(duì)孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的,，我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作,，就是因?yàn)槲覀冇懈叨鹊刎?zé)任心。我們班的家長(zhǎng)才很滿意,。

(三)家長(zhǎng)工作。

開學(xué)初,，我們以滿腔地?zé)崆榻哟议L(zhǎng),，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng),，從家長(zhǎng)方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長(zhǎng)急于解決的問題,，也就是面臨非常頭疼的問題,。有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂,，提高我園的知名度,。在幼兒正式入園以后，我們非常關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化,，通過早晚家長(zhǎng)接幼兒的時(shí)候交流幼兒在園,、在家的情況。通過半個(gè)月到一個(gè)月的觀察,。了解他的.情況“對(duì)癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說(shuō)：“現(xiàn)在他特別愛上幼兒園,，我這塊石頭總算落地了，沒想到,，他現(xiàn)在有這么大變化”,。家長(zhǎng)的滿意就是對(duì)我們的工作的認(rèn)可。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

在幼兒園教育中,，環(huán)境教育是必不可少的。新學(xué)期初我班教師根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,，設(shè)立了“語(yǔ)言角,，美工角，益知角,，表演角,，結(jié)構(gòu)角?！睘榱耸褂變耗芰Φ亩喾矫娴陌l(fā)展,，我班老師不斷的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)材料。特別是美工角我們準(zhǔn)備了大量的材料,。

(五)班級(jí)管理,。

我比較提倡民主，團(tuán)結(jié)的合作氛圍,，這學(xué)期偶爾會(huì)碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時(shí)候,，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我應(yīng)該起調(diào)和劑的作用,，多與大家交流,，說(shuō)清誤會(huì)，爭(zhēng)取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品,，大家都很愛惜,，共同保管，總的來(lái)說(shuō),，兩位老師都使非常支持我的工作,，也能按時(shí)完成園里叫給任務(wù)，我非常感謝他們的配合,，使我順利完成班級(jí)管理工作,。

我班的區(qū)域活動(dòng)存在的不足：

1、幼兒活動(dòng)時(shí)間不能很好的保證,。

2,、區(qū)域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少,。

3,、教師投入到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、精力還不夠,，對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的指導(dǎo)也不夠深入,。

措施：

在下半學(xué)期中制定出具體的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，并嚴(yán)格遵守,。根據(jù)月目標(biāo)制作區(qū)域活動(dòng)的材料,，制作時(shí)注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時(shí)候,，要加強(qiáng)具體的指導(dǎo),。例如：對(duì)訓(xùn)練觀察力的活動(dòng)材料加以說(shuō)明，用提問的方式引導(dǎo)幼兒探索材料的玩法,。

我班家長(zhǎng)工作存在的不足：

1,、我們自認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長(zhǎng)有一些建議,，這說(shuō)明我們的工作做得還不細(xì)致,，還存在不足：

2、作業(yè)布置的問題,，有的家長(zhǎng)要求回家還要做家庭作業(yè),。

措施：

我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來(lái),，時(shí)刻把孩子放到首位,，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會(huì)更上一層樓，也祝愿明天會(huì)更好!

幼兒教師,，陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè);幼兒教師,，一群充滿愛心,，多才多藝，永遠(yuǎn)年輕的人,。雖然他們是平凡的,，但更是高尚的;是溫柔的，但更是堅(jiān)強(qiáng)的;是純真的,，但更是智慧的。

曾有人呼喚：幼兒園需要男教師,，幼兒園需要注入陽(yáng)剛之氣,。也曾有人說(shuō)“中國(guó)缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨(dú)當(dāng)一面的管理型人才,，一種是高度專業(yè)化的專家型教師”,。總之,，現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)男幼師的呼聲越來(lái)越高,，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和教育當(dāng)然離不開男性的參與。去年暑假,，教育局要給鐵路幼兒園從農(nóng)村中小學(xué)音幼專業(yè)的教師里面選拔8名教師,。一名音樂教育專業(yè)的男教師在農(nóng)村的中小學(xué)呆了九年，而他在這次公平,、公正,、公開的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我,。在這里我要衷心的感謝教育局給了我這次機(jī)會(huì),。

踏入幼兒園近一年以來(lái)，有喜有憂,，但我很欣慰,，因?yàn)槲医佑|到了一群活潑、充滿純真可愛的孩子們,。來(lái)幼兒園工作剛開始有點(diǎn)不習(xí)慣,，因?yàn)槎际桥拢?jīng)過一段時(shí)間調(diào)整,，和兩個(gè)學(xué)期的工作,，現(xiàn)在適應(yīng)了?？吹胶⒆觽兾視?huì)感到非?？鞓罚绕涫呛⒆觽冇贸绨莸难凵窨粗约?、圍著自己笑時(shí),，我感到非常滿足,。

剛進(jìn)入幼兒園讓很多家長(zhǎng)也感到新鮮，不少家長(zhǎng)對(duì)其也比較期待,?！拔业暮⒆右郧罢f(shuō)話嗲嗲的，現(xiàn)在有一位男教師任教后,，也不知道怎么回事,，聲音響亮了很多，而且也更加勇敢了,，我覺得孩子班上有一位男教師,，很幸運(yùn)，挺好的,?！彪m然家長(zhǎng)這樣說(shuō)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)心里既高興也覺得這好像是一種挑戰(zhàn),，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),，幼兒教育是女性一統(tǒng)天下。而今幼兒園男教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為事實(shí),，所以說(shuō)幼兒園男教師這個(gè)職業(yè)同樣重要同樣有價(jià)值,。也許存在就是合理，適合的就是最好的,。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),，就要朝著專業(yè)化的道路一步一個(gè)腳印走下去。讀懂孩子,，詮釋自我,，人生的價(jià)值在于能為社會(huì)做點(diǎn)什么幼兒教育是充滿愛心和希望的事業(yè)，它是一門科學(xué)更是一門藝術(shù),，需要愛的智慧和教育的技巧,。

我會(huì)朝著職業(yè)園長(zhǎng)的愿景目標(biāo)努力奮斗，從名師的角度來(lái)塑造自己的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能,，做到自我發(fā)展,、自我超越。不過,，面對(duì)一些壓力當(dāng)然離不開更多的人文關(guān)懷,、尊重、認(rèn)可,、和關(guān)愛,。總之我會(huì)做事先做人,，不因“物稀為貴”而驕橫,，不以“持才受寵”而偏頗,，更不為“世俗偏見”而羈絆。輕裝上陣,，腳踏實(shí)地,，勤學(xué)習(xí)、真實(shí)踐,、會(huì)創(chuàng)造,、樂奉獻(xiàn)，在幼教的道路上越走越寬,。

在這里我也呼吁有更多的男教師來(lái)從事這份光榮的職業(yè),，和我一起努力在幼教事業(yè)中干出男教師的一片天。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心。小班的孩子小,，他們的吃喝,、拉、撒,、睡都需要教師的幫助,。

小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心,。小班的孩子小,，他們的吃喝,、拉,、撒、睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事,，老師絕對(duì)不能視而不見,，這需要老師耐心的引導(dǎo),。小班孩子理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題,，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶,。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解,、支持并配合教師,。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明,、更可愛,、更健康。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇八

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量,。

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢,。本學(xué)期，《歡樂與發(fā)展》教材的頒布,，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足，所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采,。另外我們還透過不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙,，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性,、選取性,、。所以,，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難,。（如：資料的選取編排,，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）所以，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰(shuí)有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析,、隨筆等,，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。

在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,。透過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”,、“秋天的水果”等,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替,，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切,，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高,。雖說(shuō)問題存在還很多，但我們相信,，透過不斷地實(shí)踐嘗試,，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

根據(jù)本園的實(shí)際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性,。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不一樣,，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自我的'教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口,?；顒?dòng)過程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題,，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中,，各部分資料整合生存的整合活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等透過這些問題,，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì),，每次小組活動(dòng)互相交流分享,，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,，有透過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,，尋找個(gè)性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自我園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善,，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時(shí),，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn),。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》,、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇九

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心,。小班的孩子小,，他們的吃喝、拉,、撒,、睡都需要教師的幫助。

小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心,。小班的孩子小，他們的吃喝,、拉,、撒、睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事,，老師絕對(duì)不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo),。小班孩子理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾,。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶,。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心,，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子,，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：寶寶的飯量，挑食情況,；寶寶的大小便習(xí)慣,；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長(zhǎng)交流,，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子通過交流,，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解,、支持并配合教師,。

總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到,、更細(xì)心的照顧,，讓每位寶寶更聰明、更可愛,、更健康,。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍?，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍,。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,，呈間歇性反復(fù)發(fā)作,，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān),。胃,、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧,、拒食,、消瘦、噯氣,、便秘,，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良,、敗血癥,、肺炎、流行性腦脊髓膜炎,。慢性潰瘍則多見于年長(zhǎng)兒,，主要與其精神因素相關(guān)，比如情緒激動(dòng),、精神刺激,、季節(jié)氣溫（特別是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無(wú)節(jié)制,、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時(shí)與進(jìn)餐方式,、喂養(yǎng)不當(dāng)（如幼時(shí)填鴨式硬喂,、偏食、饑飽失常,、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥,、謾罵、啼哭中等等）,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十

9月19日,，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園（星河國(guó)際分園）舉辦的“盡情游戲,，快樂學(xué)習(xí),，幼兒園課程與教學(xué)游戲化”研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)共兩天,，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語(yǔ)言：小螞蟻和大西瓜》,、《小班兒歌活動(dòng)：你好》；上海市示范園———奧林幼兒園教研組長(zhǎng)宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》,、《大班韻律活動(dòng)：快樂的小雪花》,，下午聽了上海名園中福會(huì)托兒所所長(zhǎng)陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動(dòng)《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：歡樂傳遞》,、《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運(yùn)動(dòng)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐的講座,，下午聆聽了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀察、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座,。在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少,、懂得了不少,，總之是感受頗深、受益匪淺,。

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的,、自發(fā)的,、不同尋常的一種行為，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式,。隨著幼兒教育改革的深入,，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對(duì)幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)幼兒游戲又離不開教師的組織與指導(dǎo),，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的指導(dǎo)也成為我們一線教師必須要探討的問題,。這次培訓(xùn)觀摩的活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)識(shí),。

1,、融入情景,，讓活動(dòng)更有趣。

陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí),，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說(shuō)：“我現(xiàn)在是小黑了,，你們和我一起來(lái)搬西瓜吧！”這句話一說(shuō)孩子們立刻被帶入到情景中,，孩子們就把自己當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻,，于是后面的活動(dòng)孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子,，孩子們也能在情境中玩得很開心,。

2、豐富的肢體動(dòng)作,，讓課堂生動(dòng)起來(lái),。

說(shuō)到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂素養(yǎng)非常高,，肢體動(dòng)作也很夸張。在《大班律動(dòng)：快樂的小雪花》這和活動(dòng)中,，孩子們想出了很多小雪花飛出來(lái)飄在空中的動(dòng)作,，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)知足了，就會(huì)很快就過去了,，可是宋老師并沒有,，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì)特別拎出來(lái)夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作,，可能在我們看來(lái)會(huì)有些好笑,，可是孩子們卻在她的鼓勵(lì)和夸張動(dòng)作的引導(dǎo)下，孩子們?cè)絹?lái)越放得開,，造型越來(lái)越多,，動(dòng)作也越來(lái)越美了。到最后孩子們都還意猶未盡,，不想離開舞臺(tái),，宋老師開玩笑說(shuō)這是舞臺(tái)的魅力，可我覺得這是宋老師的魅力,，是宋老師夸張的肢體動(dòng)作的魅力,。

本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動(dòng)是指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性,、操作性,、創(chuàng)造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，自主探索學(xué)習(xí)的非正式的教育活動(dòng),。區(qū)角活動(dòng)是幼兒開展學(xué)習(xí)的有效形式，它與探索型主題活動(dòng)相互聯(lián)系,，相互補(bǔ)充,。是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料,，讓幼兒按照自己的愿望和能力,，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。它是集體教育活動(dòng)的補(bǔ)充和調(diào)整,，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑,。目前,，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對(duì)滯后,，對(duì)區(qū)角活動(dòng)的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確等因素的影響,，我們?cè)陂_展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還存在區(qū)角活動(dòng)環(huán)境設(shè)置形式化,，區(qū)角活動(dòng)材料盲目投放,，以及教師在區(qū)角活動(dòng)中指導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐栴}。有時(shí)甚至把區(qū)角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng),，這樣就不能讓區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應(yīng),。

其實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中教師要注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。為了讓孩子健康快樂成長(zhǎng),，是我工作的目標(biāo)?！耙杂螒?yàn)榛净顒?dòng)的再認(rèn)識(shí)——游戲中的學(xué)習(xí)深入細(xì)致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別,；游戲與上課的區(qū)別；幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設(shè)計(jì)的游戲兩大類型,，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解,，還著重強(qiáng)調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變。

精彩的時(shí)間總是短暫的,，兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,。在這次交流會(huì)中，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈,，講座耐人尋味,，充分展示以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方式，突出幼兒為主體地位的教學(xué)理念,。這次的學(xué)習(xí)真可謂是享受一次美妙的精神盛宴,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十一

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是很多老師都比較頭疼的，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)不好組織,。曾經(jīng)我也這樣覺得,，每次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動(dòng),，覺得實(shí)際操作起來(lái)都不是那么順手,，今年又是新教材,，我不得不根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣,，好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展自己覺得很有成就感,。

中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維,，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的情境,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點(diǎn)的，活動(dòng)的效果也很好,。如在“比較大小”活動(dòng)中,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去游樂場(chǎng)玩”,，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系,，抽獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)票進(jìn)行比較感知每個(gè)人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系,，非常情境化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟硕?、少,、一樣多。在如在“按照大小分類”活?dòng)中,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“勤勞的小兔子”,，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里,，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小排序活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)的是“大毛和小毛”的活動(dòng),，大毛和小毛分別是三個(gè)大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序,。類似這樣的活動(dòng)還有很多,。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的游戲，有一定情境性,，可以加入體育活動(dòng),，這樣活動(dòng)能滿足小班孩子的心理特點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),，在運(yùn)動(dòng)中快樂的習(xí)得,。

操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握,，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的,、經(jīng)常接觸到的,，如在“認(rèn)識(shí)圖形”中，給幼兒提供的是餅干,，買來(lái)兩種形狀的餅干幼兒在吃吃,、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)圖形,。在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”過程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成“水果舞會(huì)”，給幼兒提供了各種水果塊,，幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串,。在“按照顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng),。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境，這樣活動(dòng)更整體,、完整,。

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的作用也是非常關(guān)鍵的,，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，在很多時(shí)候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動(dòng)中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時(shí)候,，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征，幼兒這個(gè)時(shí)候往往會(huì)表達(dá)不清楚,，教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式,，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法,，示范排序方法,、比較、對(duì)應(yīng)方法,。教師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中,，這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法,。

作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的,，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助,，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),；三是有一個(gè)基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,，教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒能隨時(shí)隨地學(xué),，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。如吃午點(diǎn)蘋果時(shí)，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果,，小朋友一個(gè)人拿一塊,，感知一和許多的關(guān)系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時(shí),，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子,；做操時(shí)，一個(gè)小朋友站在一個(gè)點(diǎn)上等等,，這個(gè)是比較多少的對(duì)應(yīng)重疊方法,。孩子們帶來(lái)許多水果來(lái)開展認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù),，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),。看天線寶寶的動(dòng)畫片時(shí),，引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識(shí)了顏色和圖形,。這些都是教育，其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),，只要我們老師能夠注意觀察,，教育的契機(jī)非常多。

幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用,、相互影響的關(guān)系,，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識(shí)起著重要的作用,。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境,，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度,，情緒,、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境,，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度,，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng),。如在“認(rèn)識(shí)圓形”的活動(dòng)中,，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動(dòng),。比如“區(qū)別多少,、一樣多”的活動(dòng)中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室,，以去游樂場(chǎng)玩的形式首先請(qǐng)幼兒觀察游樂場(chǎng)里有哪些東西,？并一一帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,，也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程,，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程,。環(huán)境的適當(dāng)運(yùn)用可以為活動(dòng)的開展形成好的鋪墊,。

數(shù)學(xué)是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學(xué)問,，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中也應(yīng)該注意到這方面,。教師在安排整個(gè)學(xué)期計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該是目標(biāo)非常明確的，涉及到具體的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是逐步遞進(jìn),、有層次性,。這個(gè)我們?cè)谝话愕脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中都會(huì)注意,。教師應(yīng)該注意的是每個(gè)活動(dòng)之間的隱形聯(lián)系,，后面的活動(dòng)內(nèi)容中有對(duì)前面活動(dòng)內(nèi)容的復(fù)習(xí),。在一個(gè)活動(dòng)中幼兒不光是由新的知識(shí)習(xí)得,，對(duì)舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí),，這個(gè)復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動(dòng),，是可以通過材料的提供和隨機(jī)教育來(lái)完成的,。

以上是我開展中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì),，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個(gè)有心人,，從幼兒的實(shí)際出發(fā),，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法,，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索,，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無(wú)窮的樂趣,。教師自身也會(huì)有一種成就感,！我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力！

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十二

進(jìn)入多元,、開發(fā),、迅速變化的21世紀(jì)，我們同你一樣面臨挑戰(zhàn)：如何根據(jù)時(shí)代的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì),，來(lái)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育,，我國(guó)頒布了新綱要,，這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神,。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。”下面就《綱要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí),。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園,、社區(qū),。

結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要,。如：小班主題活動(dòng)《幼兒園真好》,，就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨,、寬松的心理環(huán)境,，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒,，與他們交談,，參與他們的活動(dòng)。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲,，作為一日活動(dòng)的背景音樂,，使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖,，張貼每個(gè)幼兒的照片,，題為：“我愛你，幼兒園”,，以幫助幼兒建立初步的歸屬感,。通過環(huán)境教育，是幼兒喜愛上幼兒園的情感,。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí),、發(fā)展?！毒V要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持,。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

有一句話說(shuō)得好"合適就是最好的",，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學(xué)習(xí)也有適合他的內(nèi)容,、方法、途徑,。尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒快樂發(fā)展,。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由與其相關(guān)心理特點(diǎn)決定的。

與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理特點(diǎn)主要有：

1.行為的有意性低,。即幼兒的許多行為處于無(wú)意狀態(tài)，如無(wú)意注意,、無(wú)意記憶、無(wú)意想象等,。有意注意在3歲階段只能維持3—5分鐘,。

2.情緒性強(qiáng),。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事愿意干就干,，不愿意干就不干,，或者是感興趣就干，不感興趣就不干,，只有到了5歲以后才逐漸理智起來(lái),。這與幼兒思維的自我中心化,、注意的廣度比較窄有關(guān)。

3.感知覺是主要的信息輸入渠道,。感知覺的發(fā)展始于胎兒6個(gè)月,，而語(yǔ)言的發(fā)展始于1歲左右,，即幼兒的語(yǔ)言發(fā)展要大大落后于他的感知覺發(fā)展,，因此,，幼兒認(rèn)識(shí)事物的信息渠道是感知覺為主,，語(yǔ)言為輔,。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，特別是兒童入小學(xué)后的不斷"鍛煉"，語(yǔ)言信息逐漸成為其認(rèn)識(shí)事物的主要信息源,，感知覺退為輔助信息,。

4.思維的具體形象性。因?yàn)橛變涸~匯貧乏,，語(yǔ)言能力不夠發(fā)達(dá)，所以他們?cè)谒季S的時(shí)候往往以頭腦中的表象進(jìn)行思維，而非如成人以語(yǔ)言、概念的形式進(jìn)行思維,。而且幼兒也不能理解許多概念。

幼兒以上心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)過程有其特質(zhì),。

1.學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)：幼兒感興趣的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),。然后成人把他向教育目標(biāo)方向引導(dǎo)，使他獲得合目的的發(fā)展,。

2.學(xué)習(xí)的途徑：在生活,、游戲中學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱淖⒁舛嗍菬o(wú)意注意,，因此你就不能讓他坐好了,、注意力集中了以后再開始學(xué)習(xí)，只能在生活,、游戲中進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí),。

3.學(xué)習(xí)的層面：獲得豐富的感知、體驗(yàn),，而非能夠用語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確知識(shí),。

4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容：發(fā)展各種能力，而非書本知識(shí),。

5.大領(lǐng)域,，既健康領(lǐng)域(身體、心理健康;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;提高生活自理能力;發(fā)展基本動(dòng)作;提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力),、語(yǔ)言領(lǐng)域(養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提高語(yǔ)言的理解,、表達(dá)能力;喜歡閱讀;養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;)、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(情緒積極;會(huì)與他人交往;遵守能理解的行為規(guī)則;初步認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境),、科學(xué)領(lǐng)域(有好奇心和求知欲;會(huì)表達(dá)和交流探索的過程和結(jié)果;認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,、植物及生活用品;體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣;有初步的環(huán)保意識(shí))、藝術(shù)領(lǐng)域(感受和喜愛環(huán)境,、生活,、藝術(shù)中的美;用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)),。學(xué)習(xí)內(nèi)容極為豐富,。尊重了幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，幼兒才能在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)到成功感和勝任感，逐漸建立起對(duì)自己的信心和對(duì)周圍的信任,。反之,，如果成人一味地以小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如認(rèn)字,、讀拼音,、做算術(shù)題等要求幼兒，幼兒能夠體會(huì)到的只能是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的枯燥無(wú)味和學(xué)習(xí)后的挫敗感,，這對(duì)兒童的終身發(fā)展不利,。退一步說(shuō)，即使幼兒階段認(rèn)識(shí)了不少字,，會(huì)做數(shù)學(xué)題,，也很難說(shuō)這些學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用。因?yàn)槿A東師范大學(xué)李季湄教授的追蹤研究結(jié)果表明：幼兒階段是"高識(shí)字群"的孩子,，小學(xué)階段的想象力較差,。而想象力與理解力、創(chuàng)造力都有關(guān),。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十三

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,。”《幼兒園指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”,，“要發(fā)現(xiàn),、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征,。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),，發(fā)展智力,。

游戲是最好的思維訓(xùn)練。

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng),。通過游戲喚起幼兒的興趣,，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,，從認(rèn)知活動(dòng)而言,，游戲是同化的過程,。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些,。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多,，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí),，這幾乎是所有老師都面臨的困境,。”北師大劉焱教授認(rèn)為,，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年,、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂,。”

寓教育于游戲活動(dòng)中,。

chq先生說(shuō)過,，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作,，游戲是兒童的生命,，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境,。

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,，時(shí)間在半小時(shí)左右,，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣,。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度,。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,，在游戲中為幼兒提供多種材料,，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象,，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展,。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙,、臘光紙,、皺紋紙、信封),，白紙可以畫畫,、折紙,。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物,，也可以作為剪紙的材料,。皺紋紙可以做小花、拉花,、還可以搓成紙球等,。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒,、化妝盒),，可以做家具、汽車,、玩具等,。插塑玩具，木制玩具,，美工材料(筆,、油泥、剪刀等),，可以讓幼兒動(dòng)手捏,、搓、團(tuán),、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品,。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等,。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍,。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍,，它符合幼兒的年齡特點(diǎn),，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂,。如戶外活動(dòng),、餐前、餐后,、離園前后等,，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍,，氣氛寬松愉悅,，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松,。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍,，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,，形成積極的自我意識(shí),，增強(qiáng)自信心。

幼兒始終是幼兒,，通過死記硬背得來(lái)的知識(shí)根本毫無(wú)意義,，幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維，去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞,，也提高了他們的認(rèn)知能力,，幼兒需要的是一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，我喜歡幼兒是高高興興的來(lái)上幼兒園,，快快樂樂的回家去，而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重,，而愁眉苦臉不開心不愿來(lái)上幼兒園,，我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂的，孩子們加油,！

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幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十四

古人云:“師者，傳道,，授業(yè),，解惑也?！笨梢?，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易,，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托,。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛質(zhì),、綜合素養(yǎng)的考教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題,。

我以前只明白教育需要“愛”，卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一向以來(lái),，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，正因有句俗話說(shuō)得好:“嚴(yán)是愛,，松是害,。”所以,，在我的課堂中,，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，務(wù)必予以批評(píng)教育,。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”,，成績(jī)也是有目共睹的,。為此，我一度沾沾自喜,，為自我的“高明”而“喝彩”,。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩,、一齊樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西教師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是正因我缺少一份童心,。

一向以來(lái),，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，以成人的眼光來(lái)看待幼兒,，期望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”,，個(gè)個(gè)成為懂事、聽話,、尊敬教師,、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型,。孩子們成了我制造的模具中的工具,。孩子們需要的是什么我了解嗎不，我并不明白,。而李教師呢他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”,，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”，他發(fā)奮追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問題”,，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,，他也諄諄教誨著年輕教師要“樂于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。李教師說(shuō)得好:“教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應(yīng)充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都就應(yīng)充滿著對(duì)人的明白、尊重和感染,，就應(yīng)體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí),。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)潛質(zhì),、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō),，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不可是在人格上,、感情上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探索,、前進(jìn)的,、平等的志同道合者”……讀著李教師的文字，感悟著他的心靈,，回憶著自我的教學(xué)行為,，我陷入了沉思:“親其師，信其道”,，古人尚卻明白的道理,，可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展幼兒是有差異的,，有的文靜,、有的好動(dòng);有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性,，僅有在玩中學(xué)、樂中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂”作舟呢為什么一向讓他們徜徉在“苦海”之中呢我們有什么理由剝奪他們的天性呢此刻,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,，是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時(shí)光——童話般的童年,。

作為教師,，在應(yīng)對(duì)幼兒時(shí)要持續(xù)一顆童心，以自我的童心喚起幼兒的童心,，以自我的愛心喚起幼兒的愛心,。僅有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也僅有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民主、和諧的教育氛圍,，放下自我的架子,，用愛心營(yíng)造用心健康、生動(dòng)活潑,、民主和諧的師生關(guān)聯(lián),，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十五

轉(zhuǎn)眼間，我們班的寶貝們已經(jīng)上了一個(gè)多月的幼兒園了,，跟剛開始哭鬧不止時(shí)的模樣相比,，現(xiàn)在進(jìn)步非常大，也漸漸融入我們小一班的集體了,。別看孩子們小小年紀(jì),，懂得事情可多了，有時(shí)候太瘋鬧了,，只要老師一個(gè)眼神,，有的孩子立馬心領(lǐng)神會(huì)。寶貝們就是“拯救”人間的.天使,，有一次戶外活動(dòng)回來(lái),，我逗小寶貝們說(shuō)“老師和你們玩的太累了，怎么辦呢?”小丸子說(shuō)“那就給你一個(gè)愛的抱抱吧,，這樣就不會(huì)覺得累”,，說(shuō)完就到我跟前來(lái)親了我一口。還有毛毛說(shuō)“我給你捶捶背吧”,，“老師你到我床上睡一會(huì)兒吧”西西也連忙動(dòng)腦筋......我被孩子們一句句真摯暖心的話語(yǔ)感動(dòng)了好久好久,。這雖然是件很小的事，但仍能看出孩子們內(nèi)心的善良和純樸,，這使我感到作為一名幼兒教師的自豪和喜悅!

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十六

天地重孝孝當(dāng)先,，一個(gè)孝字全家安，孝是人道第一步,，怎知孝道避明賢,，出師不順因不孝，怎知孝能感動(dòng)天,。5月1日,，北京紅纓連鎖寧紡寧輝幼兒園在寧紡俱樂部舉行了傳統(tǒng)文化德育教育公益講座教授們精彩的講課，老師們發(fā)自內(nèi)心的感恩孝心，無(wú)不感染在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng),，會(huì)場(chǎng)內(nèi)人與人的距離拉近了,，處處充滿著愛與感恩、和諧與自然,，上演著一幕又一幕催人淚下的畫面,。1200多人的會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席，會(huì)場(chǎng)內(nèi)鴉雀無(wú)聲,。

由幼兒園老師及社會(huì)各界愛心人士組成的義工團(tuán),，身著唐裝、端莊大方,，向入場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)行90度的鞠躬禮,，真誠(chéng)的道上一句老師您好，歡迎您,，無(wú)不折射出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,。隨著嘹亮的國(guó)歌聲響起，本次大會(huì)拉開了序幕,。早教興則中國(guó)興,，兒童強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，為了使我們的孩子有一個(gè)健康的人格,、會(huì)做人,，北京紅纓幼兒園里弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從小扎德行的根,，從老師做起,，從家長(zhǎng)做起，身體力行感染我們的孩子,，我們特此成立了紅纓幼兒園家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，舉辦了這次會(huì)議,。

我們有幸請(qǐng)到了河北電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道《孝行天下》主持人,，燕趙都市報(bào)首席記者以及省國(guó)學(xué)教研中心專家、教授等諸位大德的老師分別為我們講述了《讓孝道的光芒照進(jìn)心靈深處》《教子以德,，學(xué)慧做父母》《人生最重要的是教育》等內(nèi)容,，主講老師通過實(shí)際案例以及親身經(jīng)歷，深深觸動(dòng)了我們的心靈深處,，孝當(dāng)先啊,，讓我們反省自己，以前總認(rèn)為自己做的很好,，但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，由于自己不懂孝道，傷害了父母的心，我們也是為人母,，家長(zhǎng)們聽著課,，反省著自己，深深地懺悔著,，同時(shí)也明白了作為父母應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的教育,，做一個(gè)什么樣的榜樣，整個(gè)全場(chǎng)洋溢著愛,，真可謂：人之初,、性本善。大德的老師們不僅來(lái)為我們授課,，還免費(fèi)贈(zèng)送了1千多份孝行百科報(bào),，感謝老師們的大愛。

我們被家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度感動(dòng)了,，一天的課程,，家長(zhǎng)們都堅(jiān)持下來(lái)了，中午幼兒園為1千多名家長(zhǎng)提供了午餐,，包子和奶,，給家長(zhǎng)提供了一個(gè)后顧無(wú)憂安心學(xué)習(xí)的平臺(tái)，家長(zhǎng)們通過學(xué)習(xí)也在為孩子做著表率,，進(jìn)出場(chǎng)家長(zhǎng)不推不擠,、不亂占座位，都排著整齊的隊(duì)伍,，按秩序來(lái),，真是或飲食、或坐走,，長(zhǎng)著先,、幼著后，生活里的每一件事情都可以用弟子規(guī)里面的話來(lái)衡量自己的行為,，感謝古圣圣賢給我們留下來(lái)的文化!

課程結(jié)束后,，講課的老師們還為家長(zhǎng)們贈(zèng)送了一份孝道百科報(bào)、光盤和弟子規(guī)書,，家長(zhǎng)們紛紛彎下了平時(shí)彎不下的腰,，深深向講課的老師及幼兒園忙碌了多日的老師們深深鞠了一躬，家長(zhǎng)們拉著我們的手說(shuō)：感謝你們給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，你們園長(zhǎng)真是太偉大了,，一分錢不收，管吃管喝,，為家長(zhǎng)們默默無(wú)聞付出著,。還有的家長(zhǎng)流著淚說(shuō)：我要趕緊回家看看我的父母,，感謝你們及早地教育了我,，我真是不孝啊。

一幕幕感人的畫面，一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，告訴了我們百善孝為先，從我們做起,，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)傳統(tǒng)文化德育教育,，為孩子，為孝養(yǎng)老人做出表率，只有先使自己身心和諧才能達(dá)到家庭和諧從而社會(huì)才能和諧!

最后對(duì)本次論壇做出貢獻(xiàn)的每一位同志和公安干警,、教育局,、寧紡集團(tuán),、防疫站,、電視臺(tái)等單位表示衷心的感謝!幼兒德育教育心得2：

人的需要有兩種,，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的,。物質(zhì)上的需求很容易滿足，難就難在這精神上的需要，當(dāng)孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時(shí),，千萬(wàn)不能因?yàn)檫^程中可能給你帶來(lái)麻煩就阻止她,，我們因該看到他沒有這樣的表現(xiàn)，說(shuō)明他們有勞動(dòng)的需求，我們因該滿足他們這種需要,，以發(fā)展健康情感,。

在幼兒性格培養(yǎng)發(fā)面,，我還注重與家長(zhǎng)溝通,，正所謂家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，當(dāng)孩子有分享行為時(shí),，我及時(shí)地與他們的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也肯定幼兒的行為,，讓孩子充分感受成功,，從而避免他們一回到家，分析意識(shí)就消失的情況。

幼兒的自理能力及獨(dú)立性的培養(yǎng)自理能力是獨(dú)立性的一種表現(xiàn),，許多家長(zhǎng)會(huì)不教育的重點(diǎn)放在喂養(yǎng)方面,，當(dāng)然這很重要，但是他們忽略了孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)：有些孩子來(lái)園已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了,，吃飯還是要大人喂,，更有甚者奶奶一直抱著幼兒進(jìn)班。

在午睡時(shí)我會(huì)叫孩子脫衣服,、穿衣服,，當(dāng)孩子已學(xué)會(huì)自己托衣服就給與肯定，并在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)一番,，要求他們?cè)诩視r(shí)自己的事情自己做!這樣,，通過佳員工與,，現(xiàn)在孩子明大都會(huì)自己脫衣服、自己吃飯了。

德育是教育中最古老的話題之一,，歷來(lái)被人們關(guān)注,，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天,，德育更是引起人們的高度關(guān)注,。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期,。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,，幼兒所接受的到的熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位,，家長(zhǎng)重智輕德的教育,，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了以我為中心，任性,、嬌蠻,、無(wú)理等不良道德意識(shí)和行為。

一,，將德育滲透于日常生活和游戲中,。

日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑,。幼兒是在日常生活與游戲中,，在與同伴及成人交往的過程中，了解人,、事,、物之間的關(guān)系以及一定的行為準(zhǔn)則的，并且在進(jìn)行各種行為練習(xí),，日積月累,，循序漸進(jìn),，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。如：我班在玩幼兒園的角色游戲中,，幼兒輪流當(dāng)老師,，模仿老師的動(dòng)作，回答小朋友的問候老師早,、老師好,、老師再見等，他們的好奇心得到了滿足,，玩得很開心,。又如在表演游戲中，幼兒通過扮演幾種小動(dòng)物角色,，編故事,，講故事，一會(huì)當(dāng)小鹿,，一會(huì)當(dāng)小羊，并把學(xué)的禮貌用語(yǔ)也編進(jìn)了故事里,。游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快,、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，愉悅了幼兒的身心,，又收到了品德教育的良好效果。在游戲過程中,，幼兒自發(fā)地扮演一定的社會(huì)角色,，實(shí)踐一定的社會(huì)行為，體驗(yàn)一定的社會(huì)情感,，利用游戲進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果,。在一日生活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容,，通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度，可以培養(yǎng)幼兒有禮貌,、守紀(jì)律,、誠(chéng)實(shí)、勇敢,、自信,、關(guān)心他人、愛惜公物,、不怕困難等品德和行為習(xí)慣,。

專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,、行為表現(xiàn),，有目的、有計(jì)劃組織的德育活動(dòng),，也就是為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)德育內(nèi)容而組織的教育活動(dòng),，例如：談話、討論,、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)(如參觀,、春游、勞動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng))等。幼兒的道德認(rèn)知,、情感以及行為,，通過每一次活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)的積累而逐漸得到發(fā)展,。比如通過參觀圖書館,，幼兒親眼看到一本本圖書井然有序地?cái)[在書架上，管理員阿姨辛勤地勞動(dòng)以及讀者安靜有序地借閱圖書等情景,，會(huì)深深地體會(huì)到秩序的重要性,，并更加愛惜圖書;在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡,，品嘗家鄉(xiāng)的風(fēng)味特產(chǎn),，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫,、手工及結(jié)構(gòu)材料等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風(fēng)貌這一系列活動(dòng)能讓幼兒實(shí)際地感受到家鄉(xiāng)的美好,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。因此,，幼兒園應(yīng)將日常生活,、游戲和專門的德育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意在生活中滲透德育內(nèi)容與要求,，同時(shí)發(fā)揮家庭和社區(qū)環(huán)境的合力,，有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

二,、教師以身作則,，做幼兒的表率。

幼兒具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力,，他們模仿的最直接的對(duì)象是教師,，對(duì)教師的言談舉止,，觀察最細(xì)，感受最深,，而且不加選擇地模仿教師的言行,。在幼兒園時(shí)，我們經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：老師就是這樣說(shuō)的,。為了給孩子們樹立良好榜樣，我們注意從自身坐起,，嚴(yán)于律己,，凡事要孩子做道的，自己首先做到,，并且經(jīng)常自我檢點(diǎn),，在孩子門面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。有一次我組織幼兒洗手準(zhǔn)備吃午飯,，突然看到有幾名小朋友濕著手還笑嘻嘻地從盥洗室走出來(lái),。我當(dāng)時(shí)一氣之下把王士年他們?nèi)齻€(gè)叫住了，并問他們：誰(shuí)讓你們這樣的?這時(shí)有一個(gè)小朋友小聲地說(shuō)：我看著老師這樣我也這樣,。我一聽頓時(shí)感到臉上火辣辣的,，原來(lái)是自己的不良習(xí)慣影響了孩子們，于是我在全班小朋友面前做了檢討,，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步要求幼兒要講衛(wèi)生,，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。

從這件事使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)特別重視教師對(duì)幼兒潛移默化的影響，成人的一舉一動(dòng),，為人處世的態(tài)度,，都是一面極好的鏡子，在這面大鏡子里,，孩子看到了許多,。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意自己的榜樣作用,，給幼兒以正面的積極的影響,。

三、

利用節(jié)日,、生日等有紀(jì)念意義的日子開展活動(dòng),，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

節(jié)日,、生日等日子往往能激發(fā)幼兒的情緒,，增強(qiáng)他們的興趣,。在這個(gè)時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能使幼兒易于接受,。例如：一年之中有特定含義的節(jié)日不少,，如：三八、五一,、六一國(guó)慶節(jié),、教師節(jié)等都是滲透愛國(guó)主義教育的好渠道，除此之外,，我們通過舉辦企盼奧運(yùn)成功,，為中國(guó)健兒加油等一系列活動(dòng)，在幼兒心中掀起了愛祖國(guó)的波瀾,。又如：我班的趙凱奇小朋友平時(shí)愛罵人,，雖經(jīng)多次教育，效果不明顯,，9月1日是他的生日,，在我的反復(fù)啟發(fā)下，他對(duì)著全班小朋友保證,，從他生日這天起他保證不再罵人,，并請(qǐng)別的小朋友監(jiān)督，果然這天他沒有罵人,，我因勢(shì)利導(dǎo),，在班中表?yè)P(yáng)了他，并要求他堅(jiān)決改正罵人的毛病,。一周后,，趙凱奇基本改正了罵人的習(xí)慣。通過這種方式,，我逐步培養(yǎng)了幼兒熱愛老師及家長(zhǎng),，關(guān)心小朋友的良好情感。

四,，將德育教育寓隨機(jī)教育中,，提高德育水平。

隨機(jī)教育就是針對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問題,、根據(jù)情況的變化實(shí)施教育,。它具體、生動(dòng),、有很強(qiáng)的說(shuō)服力,。

由于幼兒無(wú)意注意，無(wú)意記憶的能力較強(qiáng),，其注意力易被偶然事物所吸引,，所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育要善于捕捉時(shí)機(jī),，做到隨人、隨地,、隨物,、隨時(shí)利用各種機(jī)會(huì)。例如：某幼兒隨家長(zhǎng)參觀了名勝古跡,，晨間談話時(shí)可讓他和大家介紹,，鼓勵(lì)他把紀(jì)念品帶給同伴看;進(jìn)餐時(shí)教師可根據(jù)不同菜譜向幼兒介紹蔬菜名稱及其生長(zhǎng)特點(diǎn);盥洗時(shí)向幼兒講解我國(guó)水資源的緊張狀況，教育幼兒要節(jié)約用水,。

在隨機(jī)教育的過程中,，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，切忌空洞說(shuō)教,。如：班上的圖書不知被誰(shuí)撕破,，老師沒有馬上批評(píng)指責(zé)幼兒，而是給小朋友講這本書,。正當(dāng)幼兒聽得津津有味時(shí),，老師突然中斷故事，告訴他們因?yàn)閳D書撕掉一頁(yè)無(wú)法講下去,，請(qǐng)小朋友討論怎么辦?在共同的討論中,，他們懂得了愛惜圖書的道理，并主動(dòng)修補(bǔ)了圖書,。隨機(jī)教育與幼兒一日生活相伴隨,，只要教師善于觀察，并抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,，必定能收到意想不到的效果,。

五，家園配合,，協(xié)調(diào)一致地開展好幼兒園的德育工作。

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，光靠幼兒園的教育是不行的,，一定要做好家園的共同教育。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所,，幼兒在家庭中的時(shí)間要多于幼兒在幼兒園的時(shí)間,。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受的更快些,、更多些,。所以要培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的,。目前,，家庭早期教育已逐漸成為一種社會(huì)潮流,，引起越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注，這是十分可喜的現(xiàn)象,。但也要注意一個(gè)問題,，就是不少家長(zhǎng)只注意開發(fā)孩子早期智力，卻不注意孩子早期的品德培養(yǎng),，這不利于孩子的全面發(fā)展,，容易形成幼兒行為表現(xiàn)的兩面性，在幼兒園是一種表現(xiàn),，而在家庭中卻是另一種表現(xiàn),。針對(duì)這種情況，我們通過接待幼兒入園,、離園,、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng),，不斷同家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，及時(shí)了解幼兒情況，同家長(zhǎng)一起探討幼兒德育的方法,。力求幼兒園教育與家庭教育同步,、一致，促進(jìn)幼兒良好道德行為習(xí)慣的形成,。一次,，幼兒在玩娃娃家游戲時(shí)，扮演爸爸的劉琦小朋友竟然打了扮演寶寶的劉偉超,，我問他為什么打人,，他理直氣壯地說(shuō)：他不聽我的話,，我就打他,，在家里我不聽爸爸的話，爸爸就打我,。聽了他的話,，我清楚了他打人的根源,，到下午劉琦的父親來(lái)接孩子時(shí),，我同他談心，向他說(shuō)明了情況,，劉琦的父親意識(shí)到自己的行為是不對(duì)的，表示以后不再打孩子,，并希望老師及時(shí)同他聯(lián)系,，共同教育好孩子,。

幼兒教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十七

開學(xué)了，這次我接的是個(gè)小班,。雖然早有心理準(zhǔn)備,，知道新生入園孩子哭鬧是必然現(xiàn)象，但開學(xué)后的景象還是給了我個(gè)下馬威,。當(dāng)我一臉微笑，想接過爸爸媽媽懷中的寶貝時(shí)，他們大多都緊緊地抱住大人的脖子，死活不讓我抱。有些家長(zhǎng)急著去上班，我是硬掰開孩子抱著大人的手,，任他怎么掙扎,，也不放手,。孩子大哭著,，手伸向家長(zhǎng)走的方向,，有的甚至連蹦帶跳,、又踢又打。那可真是好像生離死別的場(chǎng)面??！面對(duì)同時(shí)到來(lái)這30幾個(gè)陌生的孩子，我們?nèi)焕蠋熓钩鰷喩斫鈹?shù)，但收效甚微,。唱歌，他們根本不張嘴；做游戲,，他們不懂規(guī)則；講故事,，教室里哭聲一片,，根本聽不見，無(wú)論我們老師怎么努力,，孩子一直都處在離別的焦慮中,，什么都聽不進(jìn)去。當(dāng)時(shí),，我都有想哭的份了,，真的有種度日如年的感覺。

接下來(lái)的日子,，我們?nèi)焕蠋煾淖兯悸?，商量?duì)策，先是勸走了一直陪伴在教室的`幾位家長(zhǎng),，使孩子再?zèng)]有可依賴的人,，然后對(duì)他們多親一親，抱一抱,，叫一叫他們的乳名,，領(lǐng)他們到院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看中班和大班的小朋友做早操,，或者做一些簡(jiǎn)單的游戲,，唱一些他們熟悉的歌曲,，慢慢地哭的孩子越來(lái)越少了。

現(xiàn)如今,，孩子們已經(jīng)完全接受我們?nèi)焕蠋熈?，而我也愛上了這些小精靈。每天入園時(shí)一聲甜甜的“老師好,！”,；每次哨子一響立刻站成還不太整齊的隊(duì)伍；每次琴聲一響知道回到自己的座位,；每天跟著老師認(rèn)真地做操、跳舞,；每次課上爭(zhēng)著回答問題,；每次老師叫到都大大方方地到前面給小朋友們表演節(jié)目，完后還要鞠躬致謝……這一切一切,，跟剛?cè)雸@時(shí)那個(gè)哭鬧的他是多么大的差距?。『⒆咏K于邁向了他走向集體的第一步,，這是多么大的飛躍?。】粗⒆觽?nèi)〉玫倪M(jìn)步,，我由衷地感到高興,！

新生入園是孩子們的一個(gè)“心理斷乳期”，幼兒會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安,，煩躁哭鬧,，這些都是很正常的現(xiàn)象。作為教師,，要盡快幫助幼兒度過這一時(shí)期,，多親近他們，撫摸他們,，用自己言行向孩子傳達(dá)一種愛的信息,，要讓孩子找到他們?cè)诟改改抢镆蚜?xí)慣了的安全感，盡力營(yíng)造一個(gè)平等,、寬松,、和諧的心理環(huán)境。

用自己的愛心去感化每一個(gè)孩子,，做孩子們心中的“好媽媽”,、“好朋友”。