寫心得體會是對自己付出的一種肯定和總結(jié),，也是對他人分享經(jīng)驗和啟發(fā)的一種貢獻。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們有條不紊地梳理我們的心得和收獲,。以下范文是根據(jù)實際經(jīng)驗總結(jié)而成,，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)和工作有所啟示,。
幼兒教師心得體會和感悟篇一
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的明白：“百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師大計,，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類,，這都是師德,。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的,。
教師是知識種子的傳播者,，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,，它不僅僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平,。
教師應(yīng)因材施教,，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活,、品德上每一個閃光點,，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖,，增強自信,。
校園是培養(yǎng)人才的地方,，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀的教師,，應(yīng)自強不息,，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法,，豐富教學(xué)經(jīng)驗,，取眾人所長，補己之不足,，精益求精,。
這是我在學(xué)習(xí)中得到的一些心得，很感謝校園進行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,，讓我這個實習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識,。我務(wù)必會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師,。
幼兒教師心得體會和感悟篇二
本學(xué)期,，我認真研讀了《有效研修》這本教材，《有效研修》心得體會,。在學(xué)習(xí)過程中,，使我增長了知識、開闊了視野,。尤其讀到實踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時,，更使我感觸頗多，收獲頗大,。波斯納提出教師成長的簡要公式是：經(jīng)驗+反思=成長，并指出,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗,，而不對經(jīng)驗進行深入思考,，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長公式揭示了經(jīng)驗和反思對教師成長的重要意義,。作為一名新時期的教師必須學(xué)會反思,。然而，筆者在調(diào)研時發(fā)現(xiàn),，不少教師,，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，對反思及如何進行教學(xué)反思仍感到一頭霧水,。那么,，什么是教學(xué)反思,，教師應(yīng)當(dāng)如何對自己的教育教學(xué)活動進行反思呢？通過研讀教材借鑒他人經(jīng)驗談?wù)勎覍虒W(xué)反思的認識,。
教學(xué)反思,，簡單地說就是教師教完一堂課后，對整個教學(xué)過程的設(shè)計和實施進行回顧,、小結(jié)和反思的過程,。每節(jié)課下來，反思教學(xué)過程,，總感到有些地方不如意,，需要改進；有些地方很成功,，需要總結(jié),。記得有一句話：“學(xué)然后知不足，教然后知困”,，它既是對學(xué)生說的,，更是對教師講的。
教師應(yīng)當(dāng)如何對自己的教育教學(xué)活動進行反思呢,？
一,、反思教學(xué)要達到的目標，心得體會《《有效研修》心得體會》,。
新課程要求我們在制定每節(jié)課的教學(xué)目標時,，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個維度”----知識、能力,、情感態(tài)度與價值觀,。課后，教師要反思自己是否把情感,、態(tài)度,、價值觀有機地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，是否在教學(xué)中是否尊重了學(xué)生的個性差異,，是否擺脫了唯知主義的框框,，步入了認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。
二,、反思教學(xué)活動,。
教學(xué)活動是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動?！币虼?，教師要反思師生互動、生生互動的過程,，看是否實現(xiàn)了有效的溝通與合作,。
三、反思教材內(nèi)容,。
新課程改革要求,，教師不僅是教材的使用者，也是教材的開發(fā)者,。為此,，新教材給教師留下了廣闊的思維空間。因此,，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時,，可以在“課后反思”中將其作為專題內(nèi)容加以研究，既可積累經(jīng)驗,，又能為教材的使用提供建設(shè)性的意見或建議,。
四、反思不足之處,。
智者千慮,，必有一失。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對其進行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并作深刻的反思,、探究和剖析,，即可從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，避免在今后的教學(xué)中再走彎路,。
五,、反思教學(xué)機智。
課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。教師要利用課后反思去捕捉,、提煉“智慧的火花”,。這樣既可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,，又可以作為教學(xué)的寶貴資料,，以致研究和共享。
六,、寫教后教案,。
一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
英國著名的哲學(xué)家洛克說：“人類之所以千差萬別,，便是由于教育之故,。我們年幼時所得的印象，那極微極小,，小到幾乎察覺不出,，都有極重大極長久地影響?！笨梢娊處煹囊谎砸恍?，一點一滴，都可能影響一個學(xué)生的未來,。正是這個原因,，我們在教學(xué)工作中，必須善思善行,，慎思慎行,，玆事體大，不可不察。而這個“察”,，就需要我們?nèi)徱?，去批判，去反思,。因此,，我想說：同行們，為了我們今后的教學(xué)更有效,、為了我們自己,、也為了學(xué)生，讓我們多一點教學(xué)反思吧,！
幼兒教師心得體會和感悟篇三
一年的時間轉(zhuǎn)眼即過,，孩子們也在不知不覺中各方面都有了很大的進步，收拾一下思緒,，回顧一下過去,，總結(jié)一下經(jīng)驗，以便能更好的開展班級工作,。
1,、認真開展教育教學(xué)活動。
做為國際班,，我們班半天的時間都是外教上課,，所以我們的中文教學(xué)活動時間就相應(yīng)7684有所減少。但我們班仍然將教學(xué)活動盡量安排的井然有序,，穩(wěn)步前行,，同時還要保證幼兒的戶外活動時間。而我也在盡己之所能的配合外教上課,，努力發(fā)揮出自己的專業(yè)特長,，令人欣慰的是，我們班參加英語考級的五個孩子中,，四個優(yōu)秀一個良好,，這也給了我更大的激勵，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行,！
2,、加強常規(guī)培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
前半年的時間,，由于自己的工作經(jīng)驗不足，低估了“沒有規(guī)矩,，不成方圓”的古訓(xùn),，疏忽了對孩子們常規(guī)的培養(yǎng)，中班后,，由于經(jīng)驗豐富的老師的加入,，使我意識到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性，經(jīng)過半年的時間,，班內(nèi)老師的全力配合,，孩子們的常規(guī)有了明顯的進步。我也更加認識到了教學(xué)經(jīng)驗的重要性,。
3,、形式多樣，促進家園互動,。
我一直都堅信,，優(yōu)秀的孩子需要的不僅是優(yōu)秀的老師，更離不開家長的通力配合,。所以,，我通常會充分的利用早晚間的簡短談話，及時的與家長溝通,，詢問孩子近期在家的表現(xiàn),，并將孩子取得的進步及時的告知家長；也會用便簽的方式跟家長交流,，讓家長配合我們的工作,；貼在室外的每日教學(xué)內(nèi)容也很受家長的關(guān)注。
當(dāng)然,，我們班在工作上仍存在一定的不足,，如；個別幼兒仍有搖椅子,、跪坐地板等不好的現(xiàn)象,；個別幼兒的傾聽習(xí)慣差，異常好動,，難以遵守活動,、游戲規(guī)則；幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等,。
總之,，在今后的工作生活中，我會努力做到多研究,、多思考,，虛心的向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，努力的做好自己的本職工作,，爭取取得更大的進步,！
幼兒教師心得體會和感悟篇四
本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)研修已全部結(jié)束。豐富多彩學(xué)習(xí)資源,，多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通,，一以貫之的歷史積淀，個人得以不斷進步。經(jīng)過緊湊而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收益頗豐。
回顧一學(xué)期研修的點點滴滴,，有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座,，又有討論互動,、案例評析、作文教學(xué)的理論研修,。經(jīng)過研修學(xué)習(xí),，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論提升的機會，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會,。
教師是一個永遠新的職業(yè),。這里講的“新”主要不是指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說,，教師本人獲取知識,、技能的學(xué)習(xí)也有個與時俱進的問題,，大家通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，能提供內(nèi)容豐富、形式各異,、學(xué)習(xí)方式靈活的研修手段與便利,。通過觀看視頻、研討互動,、文件課件上傳,、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個研修過程豐富的內(nèi)容,、生動的教學(xué)案例、便利的學(xué)習(xí)方式,，自主安排學(xué)習(xí)時間,，同行間坦誠交流，使我覺充滿愉快,、充實,。
他山之石,，可以攻玉。其實,，教師在整個教育活動中有雙重角色,，既是教育者，又是受教育者,。這樣的研修自我感觸真是有必要的，通過多次研修的積累,，作為一個老教師,，走出了固步自封、自我滿足的藩篙,，在更大的范圍內(nèi),，山外有山,，人外有人,。
通過觀摩、交流,，反觀自照,，在比較中暴露自己的不足,，在借鑒中逐漸開明和提高。常言道學(xué)無止境,，相對應(yīng)的就是“教”亦無止境,。尤其是語文課,，即便在課標和基本模板中,，無論從過程、內(nèi)容,、到形式(手段)等都有一系列程式化,、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個最基本的規(guī)范要求,，是底線,，而其下位的更為具體的教學(xué)內(nèi)容、過程等精細的細節(jié)的創(chuàng)新與演繹,，オ能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義,，オ能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗與水平,。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程,，有目的,、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期,。此次研修我覺得讓我收獲的就是課例研究活動,。
比如武勇老師的《加減乘除寫作法》教學(xué)設(shè)計，從設(shè)計理念,、學(xué)情分析,、活動重難點、活動方法的預(yù)設(shè)到活動的有效開展過程,，都讓學(xué)生充分認識到寫作與生活的密切聯(lián)系,，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有,，加強課堂內(nèi)外,、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源,。這樣成熟的課例具有指導(dǎo)性，讓我獲益匪淺,。
研修,，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,，也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師,，我會透過語文教學(xué)去影響我的學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)信心,，提高他們學(xué)習(xí)興趣,，從而讓他們獲得更大的提高。
幼兒教師心得體會和感悟篇五
5月25日,、26日,，區(qū)教辦組織部分教師進行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，短短兩天,，我滿載而歸,。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師,，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設(shè)》,，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》,。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺,。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”,，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子,，激發(fā)孩子最大的自主能力,，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導(dǎo),，相信做鄭老師的學(xué)生,，最大的感受應(yīng)該就是——快樂。很多老師都有同感,，班主任管理孩子多靠“威信”維持,，所以當(dāng)班主任不在時孩子們的自覺能力就會變?nèi)?，約束能力也會放松,，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識,，更多的是“溫暖”,。她每天堅持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲,，做孩子的朋友,，遇到困難時迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了,，萬老師給我們分享了許多她的幸福,，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福,，但現(xiàn)在,，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福,，盡管這是個漫長而艱苦的過程,，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意,。
幼兒教師心得體會和感悟篇六
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在實習(xí)單位的密切配合下，在輔導(dǎo)老師的認真輔導(dǎo)下,，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下,，學(xué)生的態(tài)度認真，成績良好,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、組織到位,。我們?yōu)檫@次實習(xí)做了精心的安排。在實習(xí)以前,，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課,，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實。在實習(xí)前夕,，我們認真組織了實習(xí)前的專業(yè)測評,，每個同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實習(xí)出發(fā)以前,，進行了認真的實習(xí)動員,。班主任在班里開了專題的實習(xí)動員主題班會，校長又專門開了這些實習(xí)班級的會議,。對于實習(xí)的意義和要求做了進一步強調(diào),。這樣，學(xué)生從思想上,，到專業(yè)準備上,，都做好了充分的準備。
二,、認真實習(xí),。
(一)認真安排帶隊老師。我們幼師實習(xí),，學(xué)生多,，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實踐有很大的差距,，所以找?guī)ш犂蠋煼浅Ｖ匾?。這一點上，領(lǐng)導(dǎo)做了認真的組織和安排,。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實習(xí)的順利進行,。
(二)實習(xí)單位也做了認真的安排,。他們熱情接待，并且對我們的實習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M,，也認真地安排了實習(xí)指導(dǎo)老師,。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強的安排給我們做指導(dǎo)老師,。這些老師態(tài)度很認真,，對我們的實習(xí)生很熱情并且要求也很嚴格。他們在我們實習(xí)之初，先給我們上示范課,，詳細講了他們上課要求,，和注意事項。然后讓我們的學(xué)生講課帶班,。在每一次課后,，我們都一起討論每個人優(yōu)點和不足，討論每堂課應(yīng)該怎樣上,，如何對待每一個孩子,。
(三)學(xué)生態(tài)度很認真。每一個學(xué)生都嚴格遵守幼兒園的作息制度,，沒有遲到早退現(xiàn)象,。尤其像張園園，離家遠,，又是通宿生,，身體還比較弱。但還是早來晚走,，克服困難來完成實習(xí)任務(wù),。尤其是她的實習(xí)指導(dǎo)老師病了，她獨自帶課,，并且取得了完全的成功,。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,，并且也得到了幼兒家長的夸獎,。
(四)實習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實。我們這一級實習(xí)生,，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實,。李萍、楊雪的舞蹈,，杜娟王雪的繪畫,，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實習(xí)單位的好評和肯定。并且他們表示,，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了,，愿意接受這些學(xué)生。
(五)我們在實習(xí)單位認真組織了實習(xí)成果展,。我們的實習(xí)老師在班里排的舞蹈,，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫,，都受到孩子家長和實習(xí)單位的肯定和好評,。
三、我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
這次實習(xí),，我們在組織上非常到位,，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準備的很扎實，并且?guī)ш犂蠋熀蛯嵙?xí)指導(dǎo)老師認真負責(zé)的態(tài)度,，對這次實習(xí)的成功起了很大的作用,。當(dāng)然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用,，也使我們的工作事半功倍,。
但是，我們還有一些地方不足,。如,，有的學(xué)生雖然對幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對一個哇哇大哭的孩子,，有時候還表現(xiàn)的手足無措,。有的學(xué)生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中,，加強他們對孩子的愛心的教育,，并且加強對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們在理論上實踐上更進一步,。
幼兒教師心得體會和感悟篇七
近年來,，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對教育的重視，幼兒教育在整個教育體系中的地位越發(fā)凸顯,。作為幼兒教師,，我在這個崗位上工作多年，最近一段時間,，我對教育工作有了一些新的感悟和體會,。以下將從關(guān)注兒童發(fā)展、與家長的合作,、師幼互動,、自身素質(zhì)提高、成長與成就感這五個方面進行闡述,。
首先,，作為幼兒教師，我們不能忽視對兒童發(fā)展的關(guān)注,。幼兒期是兒童最為關(guān)鍵的發(fā)展時期,，他們的身體、智力,、情感以及社會能力都在這個時期得到發(fā)展,。因此，我們要時刻關(guān)注兒童的發(fā)展情況，了解他們的興趣愛好,、特長和潛力,，并為他們提供有針對性的教育。我曾有一個學(xué)生,，他在音樂方面特別有天賦,，我鼓勵他參加各種音樂活動，并給予他特別的培訓(xùn),，最終他成為了學(xué)校的小達人,。這個經(jīng)歷讓我更加深刻地認識到，每個孩子都有自己的特長和潛力,，只有我們關(guān)心和發(fā)現(xiàn),，才能給予他們更好的發(fā)展機會。
其次,，與家長的合作也是幼兒教師工作中不可或缺的一個部分,。幼兒教育是家庭教育的延伸，家長是孩子的第一任教師,。因此,，我們要與家長形成良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長提供支持,。我平時會定期與家長進行溝通,，了解孩子在家的情況，通過協(xié)商,，確定孩子的教育目標和方法,。在家長會上，我也會與家長分享一些教育經(jīng)驗和方法,，以便家校共同促進孩子的發(fā)展,。通過與家長的合作,，我們可以更好地了解孩子,，也能讓家長對我們的工作更加認可，從而形成良好的教育氛圍,。
再次,，師幼互動是幼兒教育中不可或缺的要素。幼兒教師不僅僅是傳授知識的工具,，更重要的是陪伴孩子一起成長,。我們要與孩子保持親近的距離，傾聽他們的聲音,，了解他們的需求,，給予他們關(guān)愛和支持。在與孩子的互動中，我們要注重體驗式教學(xué),，通過各種有趣的活動和游戲,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如,，我曾在班級組織了一次戶外探險活動,，孩子們在探險中學(xué)到了很多知識，而我也在互動中與他們建立了更深的情感紐帶,。師幼互動不僅能夠促進孩子的全面發(fā)展,，也能夠提高教師的教育水平和教育質(zhì)量。
此外,，作為幼兒教師,，我們還要不斷提高自身素質(zhì)。教育是一個永無止境的事業(yè),，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，才能更好地指導(dǎo)孩子的成長。我定期參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,，提升自己的教育水平和教育理論知識,。同時，我也要保持積極的心態(tài)和對教育工作的熱情,，時刻保持謙遜與學(xué)習(xí)的姿態(tài),。通過不斷努力，我能夠更好地應(yīng)對各種教育問題,，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。
最后，幼兒教育工作給予我很大的成就感,。在我從事幼兒教育多年的過程中,，我親身感受到了幼兒成長的奇跡。有一次,，我的一個學(xué)生在學(xué)校舞臺上表演了一支舞蹈,，她的穩(wěn)定和自信讓我十分驚喜，我感到非常的自豪和滿足,。這些點滴成就不僅僅是孩子們的成就,，也是我的成就。正是這些成就給予了我持續(xù)投入到幼兒教育事業(yè)中的動力,。
綜上所述,，作為一名幼兒教師，關(guān)注兒童發(fā)展,、與家長的合作,、師幼互動,、自身素質(zhì)提高和成長與成就感是我最近一段時間感悟到的重要要素。通過不斷總結(jié)和反思,，我相信我能夠更好地投入到幼兒教育工作中,，為孩子們的成長和發(fā)展盡一份力量。
幼兒教師心得體會和感悟篇八
幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來源于我們的日常生活,，取材方便快捷,，又能節(jié)約資金，不失為一種好的自制玩具材料,。
所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的,、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品,。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉了,。其實，每一種廢舊材料對幼兒來說,，稍作加工,，都具有一定的教育價值。
我們把它分類運用到體育游戲中：
繼而可進行有目的有意識的撕,，家長或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕,，來訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，并于無形之中使幼兒體驗到了制作的成功感,，進而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等,。
還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作,。來訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群,；
更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船，或抬著“車,、轎子”走,；
或者去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒,，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力,。較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀,、顏色的配對、分類等練習(xí),。
瓶蓋與瓶子的配對,，訓(xùn)練幼兒用手擰的技能和各種感知訓(xùn)練,；
還可以把瓶子里放人不同量的糧食，通過晃動發(fā)出聲響,，訓(xùn)練幼兒的聽覺,；
把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿,，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心,。
幼兒教師心得體會和感悟篇九
201x年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中,，我聆聽了多位專家教授的精彩講座,，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導(dǎo),。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動,。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉,。
小樹吐綠,、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在,，綻放生命,，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說,，“筑快樂童年,、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀,。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性,，課程的單一性,，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上,，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害,。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作,、智力發(fā)展,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流,、興趣愛好為主導(dǎo)思想,。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的,、過程性的,，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展,、認真觀察,，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的,、問題性的,、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合,。如：參觀,、訪問、調(diào)查,、統(tǒng)計,、實驗、操作,、種植,、飼養(yǎng)、觀察,、記錄,、收集、制作,、品嘗,、勞動、采訪,。
展示會,、分享會、聯(lián)歡會,、生日會,、聚餐會、辯論會,、郊游,、親子活動、生活實踐,、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者,、材料的提供者,、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導(dǎo)者,、觀察者,、記錄者,、幼兒的合作者,、支持者,。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。
好的學(xué)校連墻壁也能說話”,。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。
要具備專業(yè)的科學(xué)知識,、幼兒身心發(fā)展的知識,、教與學(xué)的知識、幼兒發(fā)展評價的知識,；教育實踐知識,、教學(xué)實踐知識、教科研實踐知識,。還要具備專業(yè)的技能,，即解讀幼兒的能力。它包括觀察,、傾聽,、了解、溝通,、回應(yīng)幼兒等能力,。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動,，互懂,。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒,，這樣你的教學(xué)就會有所不同,。”一名專業(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽,；和孩子平視----蹲下來看,；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學(xué)會選擇,；站在孩角度----換位思考,；放手孩子----認識社會；向孩子道歉----說聲對不起,；向孩子學(xué)習(xí)----能者為師,。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。
特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務(wù),，讓我認識到：1,、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量,，2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。任務(wù)：1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，2,、組織交流活動，3,、集體備課,，4、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題,，5、創(chuàng)造,、編寫教材,，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等,。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機,，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動,、溝通,；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等,；都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題,。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作,、具備較強的專業(yè)技能外,，更應(yīng)該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào),、溝通能力,。
幼兒教師心得體會和感悟篇十
于永正老師曾說：教育從心開始，就是讓教育充滿愛心,。當(dāng)我們用飽含愛心的筆法去書寫教育兩字時,，教育的確很簡單。任職兩年以來使我明白,，唯有不斷實踐總結(jié),，才能造就這顆愛心！
日常生活中，有的孩子不想喝水悄悄地把杯子藏起來,，讓我哭笑不得,；
進餐時，為了不吃某種蔬菜,，有的孩子說自己肚子疼,，讓我倍感無奈。一天下來,，身心俱疲,。終于有一天,，當(dāng)我靜下心來時,，我意識到，教育孩子不是一件小事,，我們要把每一個細節(jié)做好,，做牢。
不經(jīng)意間,，兩年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天,，我依然還堅守在這里?！罢\實做人,，扎實學(xué)習(xí)”。這是我的母親寫給我的成長寄語,。簡簡單單的八個字,，一直激勵著我。其實,，我是很害怕非議的,，幼教負面新聞鋪天蓋地，但是,，我更害怕別人說：她就是一個看孩子的,。路漫漫其修遠兮，我不敢說十分熱愛這份工作,，更不敢說為之付出多少,，但是無論是在上班還是下班的時候，腦子里都是這份工作,，心里想的都是這群可愛的孩子,。
我的朋友們經(jīng)常對我說：我發(fā)現(xiàn)你說話怎么這么幼稚啊？他們不知道,，因為我們天天和孩子們在一起,，孩子們單純善良，所以我們的大腦也不會復(fù)雜,。他們還會說我：你說話時，表情和動作能不能別那么夸張,？殊不知,，我們每天都要給孩子們講故事,，而且要聲情并茂,，語氣語調(diào)都要和孩子們?nèi)诤显谝黄?，這些都已經(jīng)滲透到我的生活當(dāng)中。我們的生活像孩子一樣單純,，我們也像孩子一樣純真,，所以我們年輕,，我們有活力。
曾經(jīng)有人勸我說：換份工作吧，我覺得你們太累了。我也想過放棄，但是每天早上看到孩子從媽媽懷里跑過來擁抱我的時候,，放學(xué)有孩子說不想回家的時候,，每次孩子抱著我說老師我好喜歡你的時候,，心就軟了下來,，我就舍不得離開了,。
每一個在幼師崗位上堅持的人，不管是三年,，五年,十年,，還是一輩子，都有一顆愛孩子的心,，不為名利,，只為孩子。
我們用心愛者每一個孩子,，每一個孩子都像依戀媽媽一樣依戀我們,，我們是幼師，我們是擁有最多孩子的媽媽,，為了孩子們這天真無邪的愛戀,，我們無所畏懼、無怨無悔,。為了我們偉大的幼兒教育事業(yè),，我們愿意付出全部的青春，讓我們的青春在幼教這片廣闊的土地上發(fā)光發(fā)亮,。
幼兒教師心得體會和感悟篇十一
許多年前一個金色的秋天,，18歲的我因著內(nèi)心無比的喜歡孩子而無怨無悔的選擇了幼師這個行業(yè)，懵懂的我這一干就是二十多年,。
當(dāng)年那個留給我太多歡笑的小村莊里,，最初的幼兒園早已蕩然無存,，陪我一起走過的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽,。我也因著對美好生活的向往來到了城市,，成了“至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”文小東校區(qū)的一名“孩子王”,。
愛每一個孩子,，是我永遠不變的初衷。記得2012年我?guī)“?，有個叫宋佳睿的女孩,，性格有點兒怪，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外,，就是朝接她的老師翻白眼,。佳睿媽媽的態(tài)度倒是挺好的，看到自己實在跟女兒講不通道理之后,，就讓老師強行把孩子抱進教室,。我們跟她了解孩子的情況，佳睿媽媽說是在別的幼兒園里一個當(dāng)老師的親戚給寵壞的,，也是一臉的無奈,。佳睿的小脾氣是天天發(fā)，老師說輕了不理,，說重了就是哇哇的一陣大哭,，任誰勸也沒有用，十頭牛都拉不回來的感覺,。這樣下去可不是個辦法,，一位心理學(xué)家曾經(jīng)說：無聲語言（肢體語言）所顯示的意義要比有聲語言多得多，而且深刻,。在某種特殊的情況下,，肢體語言不但可以單獨使用，甚至還可以表達出自然有聲語言難以表達的思想感情,。我決定嘗試一下，早晨,，佳睿又在跟媽媽黏糊,，我微笑著走過去，先是輕輕的摸了一下她的頭發(fā),，然后半開玩笑的說：“佳睿,，又不舍得媽媽離開了，那就抱抱媽媽吧,，媽媽該上班了!“說完,，我故作親密的把自己的兩只胳膊搭在佳睿的胸前,，稍用力的把她夾在臂彎里，感覺就像是小小的佳睿背著我一樣,，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內(nèi)心的距離,，此刻，佳睿的小眼神變得柔軟了起來,，還帶著那么點羞澀,。我趁機趴在她耳邊說：抱一下媽媽吧，要不媽媽該遲到了,。佳睿順從的抱了抱媽媽,，我牽著她的小手，頭一次我們師生倆和平的走進教室,，我的內(nèi)心極大的歡喜,，為佳睿，也是為自己,！
后來的佳睿,，在我愛的抱抱下，慢慢的融入了集體,，敞開了心扉,，逐漸的嶄露頭角。小班參加中國?白銀繪畫大賽,，獲得銅牌,，是我們幼兒園唯一一個小班小朋友獲此殊榮的。佳睿還展現(xiàn)出了很強的管理能力,，上中班時就能把一群調(diào)皮的男孩子管理的規(guī)規(guī)矩矩,。升大班時，因工作原因我不帶佳睿了,，就在那個秋天我收到了佳睿送給我的一套白色的秋衣秋褲,，上面有白雪公主的圖案，佳睿媽媽說：這是佳睿特意為你選的,，還經(jīng)常念叨讓我陪她來找你玩,。孩子，難得你還記掛著老師,，在你純潔的內(nèi)心還能留有老師的一席之地,，這就是最好的報答。
再后來,，這個愛的抱抱被我冠以俗名“背背我”,，還成了我“欺負”他們的法寶,。早晨入園,，逮著個小朋友就讓他背背我，還故意左搖右晃的整他們,，小小的身軀在我的壓迫之下?lián)u搖擺擺的往前走，身后留下串串笑聲溢滿整個校園,。
除了愛的抱抱,，還有“愛的跳跳”，小孩子喜歡蹦蹦跳跳,，他們很喜歡拉著我的手玩,，為了讓這些熊孩子玩得更盡興一些，我就想到了這個辦法“愛的跳跳”,，玩法很簡單,，我們雙手相握，孩子蹲下后用力的跳9起,，借著跳起的勁我再用力的往上一送,，孩子們就會跳得很高，有騰空的感覺,，也很刺激,。他們可喜歡這樣玩了，經(jīng)常的排一長隊等著我,。身材瘦小靈活的玩這個特別爽,，遇到個小胖子我可就慘了，再怎么助力也是騰飛不起來,，可是他們卻很想要那種騰空的感覺,，結(jié)果撲通撲通的就像小鴨子跳水，直接笑壞了,。
我們還有“愛的華爾茲”,，就是小朋友們拽著我的食指，在我的繞力作用下轉(zhuǎn)圈圈,，就像跳“華爾茲”一樣,，女孩子特別愿意跟我玩這個游戲。
以上這些,，不管名字怎樣華麗,，它就是一些肢體語言，這些無聲的語言就像導(dǎo)線,，將我的愛傳導(dǎo)給了孩子,。我愛孩子們，但是我絕不溺愛,，有時我也很嚴厲。
一年一度的“六一”是幼兒園里百年不變的重頭戲,，如何讓孩子在舞臺上展現(xiàn)自己的精彩,，靠的不僅僅是孩子,，更重要的決策在老師。無論選取什么題材,，我都會征求孩子們的意見,，記得去年大班的那批女孩，我選了兩個題材,，一個簡單一個難,，孩子們都選擇了難度系數(shù)大的那個舞蹈，她們說有信心表演好,，排練的過程中,，由于孩子們不是專業(yè)出身，一些動作比較復(fù)雜,，力度也挺大的,，可是她們一句怨言也沒有，而且還自我加壓,，做不標準都不休息,，因為她們記著張老師說的，“要做就要盡最大努力做好,，不要輕易放棄”,，孩子們懂得了，實踐了,，記住了,！
磕磕碰碰是幼兒園里的常見事，小孩子倒沒什么,，可是卻難為了老師,，因為有可能你會遇到一位糾纏不清的家長，這是最頭痛的問題,。有些老師被束縛住了手腳,，嚴重影響到了幼兒的身心發(fā)育和健康?！叭f事皆有源”,，小孩子為什么會受傷？根源在于他不會保護自己,！找到問題的關(guān)鍵,，先從自我保護學(xué)起，摔倒了手先伏地,，并讓幼兒實際操作練習(xí),，有效的解決了幼兒摔到后臉部受傷的問題。幼兒在室外活動時容易撞在一起，我們就練習(xí)拐彎跑,、越過障礙物跑等,，解決了幼兒奔跑時撞傷的問題。自我保護的問題解決了就可以了嗎,？不,，還要學(xué)會不傷害他人，如果因為你的問題讓別的小朋友受傷了,，你會受到到懲罰的,，事情嚴重的話爸爸媽媽的錢都得拿出來做賠償，讓幼兒明白責(zé)任,，學(xué)會自我約束?，F(xiàn)在我們每次戶外活動的口號就是：“保護自己，不傷別人”,，簡單,、明了，時刻牢記,。我覺得雖然孩子小,，但是這些精神層面的東西還是要灌輸?shù)?，我的班級,，孩子們都有很強的自治和自理能力?/p>
我還是一個野心朝外,、不安分守己的老師,。2015年是我最能折騰的一年,，在家長的陪同下,，我們帶著30多個小班的孩子參加諸城電視臺組織的“山東省第七屆少兒文化體育藝術(shù)節(jié)少兒才藝大賽”的海選，我們的情景劇《小蝌蚪找媽媽》成功晉級,，獲得評委們的高度好評,，“孩子們有如此的表現(xiàn)，老師們得付出多少啊,，你們辛苦了！”聽到這句話,，我感動的熱淚盈眶,，為了孩子們,，值！
一路過關(guān)斬將,，孩子們最后拿到了省級“優(yōu)秀獎”的好成績,，大班小朋友的《幼芽》也獲得市級一等獎,。那一張張滾燙的榮譽證書，承載了老師家長們的希望和期盼,，記錄了孩子們的成長和付出,。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是唐朝詩人羅隱歌頌蜜蜂的詩句,，其實花朵又何嘗不是奉獻者,？這也正是我們幼兒教師的真實寫照，成全別人的同時成就自己,?！笆屑壗虒W(xué)能手”,、“課改優(yōu)秀教師”、“教師基本功大賽三等獎”,、“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“市級優(yōu)秀個人”等等諸多的榮譽稱號,，雖淺嘗輒止卻讓我收獲滿滿，感恩感謝我可愛的孩子們,。
彈指間,，我已從教20多年，也算是一名老教師了,，可內(nèi)心卻總覺得自己還是朝陽,，每天開開心心的照耀著這些生機勃勃的小幼苗，看他們茁壯成長,，喜他們迎風(fēng)舞蹈,。就算是夜里，也總會幾個小可愛出現(xiàn)在夢里,，甜甜的問一聲：“老師好,！”
有你們，此生足矣,！
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幼兒教師心得體會和感悟篇十二
5月8日，園本教研活動在育賢一幼舉行,，通過觀摩她們的教研活動,，通過聆聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內(nèi)涵有了更加深刻的認識,，更啟發(fā)了我對教研活動組織的一些深入思考,。
首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟示,，可以選擇適當(dāng)時機加強園內(nèi)教研組之間的交流,，達到互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的目的,。一般情況下,，幼兒園中的教研組都是按照帶班規(guī)律組建的，開展活動時,，只是限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，兩組教師一起活動的機會幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動,，給了她們很大的啟發(fā),，教研組長的機智應(yīng)變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍,，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象,。另外,，教研活動中，教研組長采用了不同的發(fā)言討論形式,，也使得活動更加豐富和充實,。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議,；二是分組討論交流,，以年齡段為單位發(fā)表見解。這種形式調(diào)動起了每位成員參與的積極性,，避免了只有個別教師發(fā)言的機會,。
其次，她讓我認識到了放手讓大家工作,，培養(yǎng)教研組長獨立工作能力的重要性,。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領(lǐng),，業(yè)務(wù)主任只是作為參與者在旁聽,，教研組長充分發(fā)揮了她的主觀能動性，也有機會展示了她的特長和智慧,。而我們卻很少給教研組長這樣的鍛煉機會,，特別是這種公開活動，更是不放心,。反思一下,，其實每位教師都有自己長處，能力和潛力都有可挖掘之處,，只是我們沒有給她們機會罷了,。下一步，我們的自主教研一定扎實開展起來,，充分發(fā)揮教研組長的作用,，鍛煉她們的能力。
最后,，就是方明老師進一步明確了園本教研的概念,，一定要立足本園實際，搞出自己的特色,，這一點育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示,。她們本次教研活動研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們，不管哪個區(qū)域,，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣,，有目的、有計劃重點的投放。董旭花教授運用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認知”的區(qū)分,，啟發(fā)我們不管什么活動,，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲；“順應(yīng)”大于“同化”就是認知,。在這種理念的指引下,，構(gòu)建好我們的游戲和認知活動，促進孩子們的健康成長,。
專家的參與使得活動更加豐富生動,，具有高度，更增添了我們邀請“客座專家”進校園的理念和信念,，下一步,，我們的教研活動開展也會更加生動和有創(chuàng)意，更加注重樸實性,、自然性和實效性,，通過園本教研，促進教師們的專業(yè)化成長,。
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幼兒教師心得體會和感悟篇十三
前幾天，我到英才幼兒園聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺,。又進一步讓我認識到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前,，如何用正確的言談和孩子們交流，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1.生活性,。
（1）幼兒教育與幼兒生活,。幼兒園生活與社會生活密不可分。它不僅僅局限在幼兒個人生活的范疇內(nèi),，它是與生活行為，年齡階段和社會生活緊密相連,。
（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個體而不僅僅是活著的人,。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢？”張教授舉了一個例子：她到一個幼兒園去參觀,，老師在教幼兒扎染,，老師布置了好看的墻面，有各種花布,，印染,，刺繡等。老師讓孩子說喜歡哪塊花布,，一個孩子說喜歡這塊花布,，老師說這塊花布很漂亮。另一個小朋友指著刺繡說喜歡,，老師說這是刺繡,，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布,，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬,。說到老師心里就心花怒放嗎,？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動生活的個體,。
2.整合性,。
（1）幼兒園生活是整合的。
幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合,，從入園到離園各個環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性,。
（2）幼兒園課程是整合的。
幼兒園是整體的,，課程也是整體的,。應(yīng)該讓孩子有一個快樂的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì),，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過早的定向,。從心理學(xué)角度來說，整體學(xué)習(xí)有利于知識經(jīng)驗,，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng),，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體現(xiàn)多樣性,，多層次,，用感官認識世界應(yīng)該是最全面的。
二,、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份,。
師者為人模范也。
案例一：一天早上,，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈,，興高采烈的來到幼兒園，上課時,，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上,，結(jié)果這個老師在指導(dǎo)孩子的過程中，手鏈被掛斷,，造成了孩子們哄搶珠子的過程,。
郭沫若曾經(jīng)說過：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊,。如趙薇身穿日本軍旗服裝,，引起人們強烈反感。
魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅。讓魯迅先生評價,。先生說：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色,，這樣顯得太渾濁?！毕壬€說：“人瘦不能穿黑,，胖不能穿白，方格子等”,。
張教授還講了一下內(nèi)容：
（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征,。
1.制約性。
主要有三個方面：要考慮孩子的年齡特點,，活潑好動,。如果教師每天一套新衣服，容易分散幼兒注意力,。不能穿高跟鞋帶班,，不能穿緊身的衣服，特別是褲子,，蹲下來會出事,，活動時會縮手縮腳，所以,，制約性和教育理念是一致的`,。
2.傳遞性。
教師總是通過自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌,。言談舉止往往會潛移默化的影響孩子,，所以，張教授每次上課時都精心挑選衣服,，它會影響心情和精神狀態(tài),。比如選園服時都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會怎樣,，所以,，傳遞作用是很大的。
3.教育性,。
表現(xiàn)在安全性和示范性，保證孩子的安全要放在第一位,。如教師脖子上戴的金項鏈的墜,，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會造成吞金的，后果很危險,。所以,，教師的穿著打扮會影響孩子，形象會影響孩子，老師就是孩子心目中的神,。
（二）幼兒園教師儀表價值取向的偏差問題,。
為什么幼兒教師會在工作中有些不太合適的形象呢？
1.社會時尚論：現(xiàn)代社會出現(xiàn)了這種時尚的元素,，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮,。
2.職業(yè)美感論。
幼兒教師年輕漂亮,，有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。提倡形象美，一時的追求形象漂亮就是一個偏差,，需要美但不要超越范圍,。
3.鍛煉缺失論。
有的老師會這么說：不就戴個耳環(huán)嗎,，我這是給孩子們鍛煉的機會,。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求,，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對待幼兒家長,，教師和家長合作共育的角色扮演等,。
最后張教授總結(jié)：1、累是一種幸運,，也是一種機遇,；2、人生短暫,，笑對人生,；3、人生短暫,，享受人生,。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒,，去做好自己的本職工作,。
總之，聽了張教授的報告,，我的心情久久不能平靜,，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的,；形象是年輕漂亮和藹可親的,，以后我一定按照張教授所講的那樣,，去愛每一個孩子，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個家,。
幼兒教師心得體會和感悟篇十四
轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實而富有意義,，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會,。
1,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責(zé)任的事,。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河,？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。
2,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
幼兒園的孫園長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo),，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作,。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會理解,、關(guān)愛幼兒。
四,、教師必須具備較高務(wù)素質(zhì),。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。
總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識,，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。
宜
20xx年12月28日
幼兒教師心得體會和感悟篇十五
為提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平,，20年xx教育局于4日,，教育局組織了兩次幼兒教師培訓(xùn)，我們參加了活動,。這次活動真的讓我們受益匪淺,。在張文霞和馬文英的講座中，我了解了備課和孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊?。馬先生的講座和教學(xué)內(nèi)容非常詳細,，并詳細講解了晨間活動、教師準備和接待兒童和家長,、晨檢和保健,。
通過這次培訓(xùn)，我更深刻地認識到幼兒園教育工作必須堅持身體,、智力,、身體、美等教育相互滲透,，有機結(jié)合,，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律符合兒童的年齡特點，注重個體差異,，教學(xué),，引導(dǎo)兒童個性，健康發(fā)展,，幼兒教育全體兒童愛兒童,，堅持積極，鼓勵靈感指導(dǎo),，合理組織教育內(nèi)容的各個方面,，并滲透到兒童的`日?；顒又校浞职l(fā)揮各種教育手段的相互作用,，創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境,，為兒童提供活動和表達能力的機會，以游戲為基本活動,，將教育融入各種活動。
幼兒教育,，愛孩子是第一位的,，孩子不同于小學(xué)生，孩子的自我保護能力差,，是道德行為形成的保持期,，容易模仿。
我們不僅要做母親的照顧,，還要做母親的教育,，從思想質(zhì)量滲透，教育他們,，讓他們清晰的概念,，引導(dǎo)他們照顧他人，讓孩子積極樂觀,，實事求是,，讓他們誠實，幼兒園教師應(yīng)該有奉獻,、工作,、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,，公平地愛每個孩子,。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我們學(xué)到了很多道理,，學(xué)到了很多知識。在今后的工作和生活中,，我們應(yīng)該不斷努力守護農(nóng)民的孩子,，為農(nóng)村的孩子奉獻一生。
幼兒教師心得體會和感悟篇十六
首先,，要成為一名好的幼兒園教師,，你必須有一顆天真、熱愛孩子,、熱愛工作的心,。只有擁有這顆心,，你才能得到更有益的收獲。
當(dāng)時,，我微笑著告訴她,，社會上沒有什么辛苦不累的。雖然累了,，但我覺得我的生活充實而滿足,。我的笑容來自這群活潑可愛的孩子，因為我的笑容從未離開過這群孩子,。只有你真正付出的,，才會得到別人的認可和贊賞。以前孩子哭的時候,，我會很累,，甚至不想做這份工作。
但在這個時候,，我總是在心里默默地安慰自己,，說這不是一件事。沒有什么是我做不到的,。只有你不想做的事,。隨著時間的推移，孩子們會習(xí)慣,。無論他們做什么,，他們都會有一個適應(yīng)期。在這段時間里,，他們會慢慢習(xí)慣并喜歡它,。因此，每當(dāng)麻煩或不快樂的事情來到你身邊,，你都應(yīng)該學(xué)會精神上的安慰,，自我安慰也是進步的第一步。
孩子們年輕的臉,，孩子們的`熱情和愛溫暖了我的心,。我清楚地知道，我從事的是陽光下最輝煌的職業(yè),。我走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,。我對孩子們的愛應(yīng)該是真誠無私的愛。當(dāng)孩子們生病需要照顧時,，他們最需要父母的照顧,。
同時，老師也需要照顧和照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來美麗的微笑,。同時,，我也知道，當(dāng)我心情不好的時候,，我不能給孩子們這種壞情緒,。孩子們的心是最純凈的海水。孩子們的世界充滿了真,、善,、美和童話故事，所以有不愉快的事情,，不要在孩子們面前表現(xiàn)出來,，在他們面前表現(xiàn)出一張善良而微笑的臉，每當(dāng)我走進幼兒園,，我都要換個角色，不再是女兒,，而是孩子們最好的朋友,，孩子們最喜歡的老師。
對我們每個人來說,，生活都在重復(fù)昨天的節(jié)奏,，我想告訴生活，我愛上了這群吵鬧的孩子,，因為這群孩子,，我更愛上了學(xué)前教育工作。
幼兒教師心得體會和感悟篇十七
我參加了“xx幼教專家巡回講學(xué)培訓(xùn)會”,，聽取了xx領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話,，讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認真聽取了xx幼兒教師培訓(xùn)項目核心課程xxx三位專家的報告,。聽了專家的報告,，我對幼兒教育中游戲活動的設(shè)計和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識,，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā),，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時雨,，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實際頗有好處,。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì),，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心,。
專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個要點使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認知特點；
二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個孩子的要求,；
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點,。
對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項功能給我留下了深刻的印象,，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索,。幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。
一是教學(xué)活動的游戲化,；
二是教學(xué)情境的生活化,；
三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；
四是教學(xué)過程的操作化,；
五是教學(xué)形式的多樣化,。
游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動,，任何幼兒都離不開游戲,，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲,、教學(xué)游戲兩類,。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲,，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動,，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動,，是童心嬉戲的世界,。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平,，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值,。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象,、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗,，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng),，刮來了春風(fēng),，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。
幼兒教師心得體會和感悟篇十八
20xx年3月13日至4月,，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。讓我收獲著專家的精彩講座，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范,，使我如沐春風(fēng),，受益匪淺,。
從專家的教育教學(xué)理論到名師的實踐解析，再到現(xiàn)場解答,，無一不拓展著我的視野,、豐富著我的知識，讓我學(xué)有所獲,。通過培訓(xùn)令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的,、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠很遠的距離,。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識太多太多,，要掌握的實踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點和規(guī)范》,、《幼兒園教育與發(fā)展》,、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實施》,、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》,、《各類游戲的設(shè)計與實施》、《玩具和圖書的選擇與制作》,、《教師與家長的合作與溝通技巧》,、《幼兒園教育活動的設(shè)計與實施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計與發(fā)展》等,。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為,，更新著我的教育理念,，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實踐分析后豁然開朗,。這些專業(yè)的理論與實踐經(jīng)驗深深地啟示著我：
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點,、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位,、幼兒教育以游戲為主導(dǎo)入學(xué)習(xí),、保教并重等專業(yè)理論知識。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中,，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒,，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中,，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實教育教學(xué)活動中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中,，滲透于各個普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中,，“利廢利舊,，低成本高效益”的材料投放，使我思路大開閘門，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了,。
各種民間游戲更加堅定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計劃改革實施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場,，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊含的教育價值,。
通過學(xué)習(xí)，我明白了要實現(xiàn)真正的家園共育,，與家長的溝通,、合作、得到家長的支持是相當(dāng)?shù)闹匾?。家長是教育好幼兒的盟軍、伙伴,。舉辦新生見面會,，給家長培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實現(xiàn)家園溝通的技巧,。
幼兒教師心得體會和感悟篇十九
在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師,。在讀之后,，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識,。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水,，心里還要充滿著奮斗感,。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的,。例如：怎樣去做一超越失敗的教師,、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師,，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒,，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人,，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的,。
做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕,，自己應(yīng)該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了,，雖然失敗了,，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了,。失敗乃成功之母,，沒有失敗的經(jīng)驗?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人,，只有我們自己是獨一無二的,。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!
做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗,，但是我有對工作的熱情和努力,。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗的教師以前就做過了，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好,?？墒亲鳛樾陆處煹奈覅s沒有接觸過，當(dāng)我去想到這個想法或創(chuàng)意的時候說明我進步了,，我努力去做過了,。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法,，使自己不斷的進步,。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感，因為我又學(xué)到了一種知識,，也許是件很簡單的事情,，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗的教師多溝通交流,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念,，不斷的提升自己,，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師,。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因為沒有做不到的事,，只有不想做的事,。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅持!
幼兒教師心得體會和感悟篇二十
每天早晨,，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候,，我知道，我開始了一天普通的工作,；每天傍晚,，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中,。教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的,。但是面對無數(shù)可愛的童心,，面對自己精心呵護教育的幼兒日益成長，我便體會到了教師職業(yè)的崇高,。
此時,，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時撒種，隨時開花,，將這一徑長途點綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流,，卻覺得幸福?！崩先苏f的多好啊,，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,，成就花香彌漫的仙子,，好美的一幅圖畫呀。是啊,，我們選擇了幼師這個職業(yè),，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動,。
一、“愛”是師德之魂,。
教育事業(yè)是愛的事業(yè),，教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔(dān)起教育的責(zé)任,，完成教育的使命,，是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作,。
幼兒園教師工作雖千頭萬緒,，但最重要的是需要每個教師都能夠以愛心、細心,、耐心去面對工作,，面對孩子,，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”,。有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！蔽易鳛橐粋€普通的幼兒教師，首先就該做到愛孩子,，對于班里的孩子,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心,，愛得公正,。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛,？是偏愛還是博愛,？我們可以選擇愛人，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學(xué)生,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美,；班級里也不會有兩個完全相同的孩子,，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當(dāng)著孩子們的面說“**小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了,，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了,?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改,，看到他就頭疼”，然而,，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎,？要承認和關(guān)注幼兒的個體差異,，避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎,？我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子,？愛某個孩子,，愛某些孩子？愛聽話的孩子,，愛表現(xiàn)突出的孩子,？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任,，我們的愛不應(yīng)是偏愛,，而應(yīng)是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多,。
二,、“責(zé)任”是師德之本
奉獻是一首美妙的詩，奉獻是一曲動人的歌,，在默默無聞的奉獻中,，我體會到了工作的樂趣，生活的多彩,，青春的亮麗,，事業(yè)的輝煌；火熱的生活需要我們奉獻,，可親可愛的孩子們需要我們奉獻,。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧,，奉獻我們的汗水,。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)人生的價值,，在奉獻中獲得真誠和坦蕩,。
教師是平凡的，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜,，種豆得豆；不像商人,，出賣商品,，收獲金錢；不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作,；不像服裝師，能設(shè)計出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望,。
在平凡的崗位上,，我們會默默地奉獻著,，耕耘著，為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,，付出我們最真誠的愛,。責(zé)任與愛是一個永恒的話題，一個永遠也說不完的話題,，這個話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責(zé)任將伴我遠航,！
幼兒教師心得體會和感悟篇二十一
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情,，便在班級建立了值日生工作,。全班幼兒分成五組輪流進行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目,。
開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇,，每一天都高興地早早來園,，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久,，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚,，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到,，當(dāng)我詢問原因時,，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認真,、堅持不好，需要老師不斷地提醒,。這時,，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天,，在我正準備安排值日生工作時,，郭子豪小朋友說:“老師，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,，“為什么”我急切地想明白原因,，“這天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原先對做值日生他們有自己選取的愿望,，做什么值日也有自己的想法,。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子,，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是,，我緊之后說:“能夠呀,，這天就由你們來選取做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來,，這個說:“我這天要當(dāng)接待員!”那個說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,，我個性注意觀察他們,，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認真負責(zé)地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了,。
培養(yǎng)幼兒的折紙潛力
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力,、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念,。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,，具體的做法是:
1、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩,。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的,。
2,、根據(jù)孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的折疊,，如邊對邊折,、角對角折等。
3,、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時間只有十分鐘,。因此，成人不要太長時間的進行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,，能夠讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩,，可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作潛力較差,，還不能協(xié)調(diào)地動作,。因此，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結(jié)論:“太笨”,、“太傻”，這都會打消孩子折紙的用心性,。就應(yīng)以表揚鼓勵為主,，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲,。
5,、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時,，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng),。
關(guān)于謙讓
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時,，當(dāng)孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法,，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起,，沒關(guān)系”就了事了,。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對,，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾,，我們務(wù)必正確應(yīng)對孩子的謙讓問題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的,。如果違反規(guī)則,，就是錯誤的。教師要在適時適宜的狀況下,，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講,，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題,。
幼兒教師心得體會和感悟篇二十二
事常不敢承認,。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動后課間休息時,，孩子們有的忙著去廁所小便,，有的喝開水，有的在玩耍,，活動室里一片熱鬧的景象,。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高,，小便都解到墻壁上,，還把我的鞋子也弄濕了,，可臭了,！”我一聽，正想把他叫到跟前問個究竟,，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說,；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了,，你就等著挨批評吧,。”棟棟一臉沮喪,，低著頭,。在小朋友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼,，他的頭低的更低了,，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議,。下一節(jié)活動馬上就要開始了,，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事,?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個教學(xué)活動了,。
第二個活動是美術(shù)活動,，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來,，惟獨只有棟棟的架子上是空白,。正在這時，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩,?！蔽颐ε苓M去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀,？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上,。
下午起床后,，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了,，見他沒怎么撒野也就沒理他,。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心?！蔽乙豢?，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,，馬上跑回座位去了,。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究,。
下午評小紅花時,，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他,，我看他還滿不在乎地玩著手指,，眼睛卻沒敢看我。在離園時,，我注意到他一副落落寡歡的樣子,，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因,。起先,，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈,，能和我說嗎,？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒,，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西,，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來,，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事,。我抱歉的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖,，那廁所間會變成什么樣子呢,？”他低下了頭,。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎,！讓我們一起來想辦法,！”他會意的點點頭，看他對我信任多了,，我又問：“還有老師說錯的地方嗎,？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的,?！迸叮瓉硎沁@樣,?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,，還沒數(shù)清么,！”“可是,，你這樣把點心弄臟了,，小朋友會有意見的呀？”他不好意思地笑笑,，做到座位上看書去了,。
孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了,，有強烈的自尊心和挫折感,。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影,。今天只是教學(xué)生活中的一瞥,，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友,，也會經(jīng)歷類似的事情,，很多時候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用,。在忙碌的教學(xué)中,，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中,，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人,，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來,。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄,。作為老師,，我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群，,。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩,，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同,，兒童時間不僅作為成人之預(yù)備,，亦具有其本身價值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格,，愛護他們的天真爛漫,。”《新綱要》中也指出：“建立良好的師生,、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感”,，“創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全,、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視,，這也是建構(gòu)積極,、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應(yīng)進行正確的定位,，關(guān)注幼兒的實際情況和情感需要,。
的教育行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)心,，從而喜歡與老師親近,，這樣更有益與教學(xué)活動的開展，也更能提高教學(xué)效果,。
