當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇一

首先，幼兒教育具有社會屬性,。教育是人類特有的社會活動,，其職能是把人類歷史上積累的知識、經(jīng)驗(yàn),、技能,、思維方式、精神文明、優(yōu)良素質(zhì),、民族傳統(tǒng)等,，有計(jì)劃、有組織,、有目的地傳播給下一代,，培養(yǎng)為社會服務(wù)的人。這種人類特有的社會活動,，牽動著千千萬萬家庭,，事關(guān)子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛。

其次,，教育要受社會性質(zhì)的制約,。不同的社會、不同的階級或社會集團(tuán),，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。社會主義的幼兒教育,，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

其三,，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展需求。一個國家在不同的發(fā)展階段,，對新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的,。我國20世紀(jì)50年代初，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒,、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動力）兩大任務(wù),。20世紀(jì)70年代末、80年代初,，我國進(jìn)入“四個現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段,，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時(shí)到來，因此“多出人才,、快出人才,、出好人才”成為社會發(fā)展的迫切需求，使原來只注重傳授知識的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。鄧小平同志提出“教育要三個面向”的方針,，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”,、“三熱愛”,、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入，80年代以來,，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識,、經(jīng)驗(yàn)的過程中，要注重開發(fā)智力和才能,、培養(yǎng)良好個性,、發(fā)展社會性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等。在世紀(jì)之交的今天,，則要求進(jìn)一步深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、開拓創(chuàng)新教育,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向。這些不斷發(fā)展的新要求,，都是為適應(yīng)社會發(fā)展需要而提出的,。

2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求,。

全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù),。發(fā)展包括身體和心理兩個方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng),；后者指知識技能的獲得,，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，智力才能的開發(fā),，思想品質(zhì)的培養(yǎng),，以及情感、興趣,、愛好,、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”,、“心”是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng),，所以必須保證二者同步、協(xié)調(diào),、和諧發(fā)展,，即常說的“體、智,、德,、美全面發(fā)展”。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的,，既有連續(xù)性,，又有階段性,。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個體潛能，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程,。如果對幼兒提出過高,、過難或過低、過易的教育要求,，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康摹Ｋ?，制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù),。

3、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì),。

幼兒教育是啟蒙教育,。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識,。所以,，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一,，幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的,、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識,，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量,、時(shí)空等概念，發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等,。例如：讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、色彩,、氣味、大小,、長短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等,。知道事物的名稱,、用途、與人們的關(guān)系,。學(xué)會排序,、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,，而未要求幼兒掌握抽象的理論,。第二，對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略,、淺易的,，但必須是科學(xué)的、唯物的,、辯證的,。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體,、直觀、生動活潑,，并要求多種形式,、手段、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境,。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì),，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會環(huán)境能力等,?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。

只有把握好上述三個方面的依據(jù),，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

預(yù)期的教育目標(biāo),，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整,、分、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的,。結(jié)構(gòu)是功能的保證,。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu),，是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo),、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo),、單元主題教育目標(biāo)及一個個具體教育活動目標(biāo)等組成,。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng),。

1,、幼兒教育總目標(biāo)。

1996年國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實(shí)施體,、智、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣,。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力,。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國,、愛集體,、愛勞動、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠實(shí),、自信、好問,、友愛,、勇敢、愛護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌,、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑,、開朗的性格,。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

應(yīng)該注意,，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”,，以四個方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容,。例如,，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,，萌發(fā)環(huán)保意識，培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力,，等等,，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會所需求的,。這一精神,，國家教育委員會基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明,。

2,、教育領(lǐng)域分類目標(biāo)。

實(shí)施教育活動,，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容,。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類,，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域,，即健康教育、科學(xué)教育,、社會教育,、語言教育、藝術(shù)教育等,；二是劃分為七大領(lǐng)域,，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育,、科學(xué)教育,、社會教育、語言教育,、音樂教育,、美術(shù)教育等,。兩種分類，各有一定道理,，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn),，不必一刀切。

在各大教育領(lǐng)域中,，又包括不同的內(nèi)容類別,。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動,、心理健康,；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算,、量的感知和幾何形體,、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué),、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品,、科學(xué)現(xiàn)象,；社會領(lǐng)域分為社會意識、社會環(huán)境,、人際關(guān)系,。社會行為。社會文化,；音樂領(lǐng)域分為唱歌,、律動、音樂欣賞,、器樂演奏,；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工,、作品欣賞,。

按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo),。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”,。

3,、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育,，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平,，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo),。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量,。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域,，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識與經(jīng)驗(yàn),、動作與技能,、智力與才能、個性與社會性品質(zhì)等五個方面,。在這五個方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格,。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。

4,、學(xué)段目標(biāo)。

由于教育活動和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性,，又有階段性,，是一個循序漸進(jìn)。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程,，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程,。因此，要制定不同的學(xué)段目標(biāo),。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),，即綜合性地規(guī)定每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求,、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等,。形式可采用條文規(guī)定或表格式，也可以二者結(jié)合運(yùn)用,。

5,、單元主題教育目標(biāo)。

單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個教育領(lǐng)域內(nèi)容,，按照以科學(xué)知識為主導(dǎo),，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序，確定一個個主題的排列組合,，建成循序漸進(jìn),。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo),。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的,，因此，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性,，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列,。即讓幼兒獲得的知識,、經(jīng)驗(yàn)、技能,、方法,、智力。才能以及個性,、社會性品質(zhì)等要求,，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中。目標(biāo)要重點(diǎn)突出,，簡要,、明白、確切,，富有針對性,、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性,。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、探索學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動學(xué)習(xí)為積極主動,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。

6,、教育活動目標(biāo),。

幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個個的具體教育活動而實(shí)現(xiàn)。每個主題教育可包括若干個具體教育活動（多少由教師策劃確定）,，可以是綜合性的,，也可以側(cè)重于某個教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合,，具體活動目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo),，并密切針對幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能,。教育活動目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對性,、兒童性、趣味性,、活動性和可操作性,。

上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo)，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí),，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用,。

上述教育目標(biāo)的內(nèi)容,，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格，是每個幼兒教師教育實(shí)踐的指南,，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求,。因此，深刻理解目標(biāo)精神,，是有計(jì)劃,、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求,，概括說有四點(diǎn),。

1、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。

中共中央,、國務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的，是提高民族素質(zhì),，多出人才,，出好人才”。要求各級各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”,。文件規(guī)定的任務(wù)和方針，是全國各級各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的,。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段,?！彼f明幼兒教育是我國教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)人才的第一道工序,。由此，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針,。事實(shí)上,，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的，是教育方針在幼兒園中的具體化。

2,、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石,；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗保阁w,、智,、德、美發(fā)展的整體性,，缺一不可,；“和諧”，指體,、智,、德、美的有機(jī)性,，不可分割,。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知,、情、意,、行與個性,、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機(jī)結(jié)合體,；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智、德,、美的全面教育過程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,。總之,，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿,。

3,、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對幼兒園來說，是實(shí)施教育活動的工作目標(biāo),；對幼兒來說,，是成長過程的發(fā)展目標(biāo),?！懊嫦蛉w幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來，是片面的,。其實(shí),，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求，讓每個幼兒都得到發(fā)展,；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個性特點(diǎn),，讓每個個體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€幼兒都是獨(dú)立的個體,，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同,，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個體發(fā)展特點(diǎn)；集體中的每個幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個性總是處在對立統(tǒng)一之中,。由此，要求教師在實(shí)施教育活動中,，既要“面向全體幼兒”,，又要“因材施教”，注重每個幼兒的“個性發(fā)展”,。只有面向全體,，才能保證每個幼兒的發(fā)展；只有因材施教,，才能促進(jìn)幼兒個性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會的不同需求,。

4,、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中。

“保教結(jié)合”,，在幼兒園是一種教育思想,，也是一條教育原則。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的,，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的,。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“保”,，“?！敝杏小敖獭保卟⑴e,、有機(jī)結(jié)合,，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動之中，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上,。保障結(jié)合,，是我國解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，建國后得到弘揚(yáng)光大,，19xx年又寫進(jìn)“兩個法規(guī)”之中,。《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則,?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個統(tǒng)一體而具體闡述的。所以保教結(jié)合的教育思想,，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中,，貫串于全部管理過程中。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇二

莫源秋說：“愛是一種需要,，得到愛就會感到幸福和安全,?！辈坏變盒枰處煹膼?，教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感,，教師在幼兒愛的舉止中品嘗著作為教師的幸福和快樂,！

教師的愛是一種重要的教育力量,，是幼兒健康成長的前提，只相關(guān)心愛護(hù)幼兒,，才能了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，并接納他們的一切,。我們班有一個內(nèi)向的男孩，內(nèi)向,、不與老師小朋友交流,，其他孩子在玩，他卻僅僅低個頭,，站在原地一動不動,。

在我與孩子的家長溝通后，得知平時(shí)父母種蔬菜比較忙,，孩子在家大多都是一個人玩,，或者看動畫片，孩子缺少父母的關(guān)愛,，為此,，我也經(jīng)常和他談心，和他做朋友,，讓其他孩子邀請他一起做游戲,，平時(shí)上課的時(shí)候在全班面前表揚(yáng)他做的好的地方,，慢慢的這個孩子膽子大了,，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了，玩游戲的時(shí)候,，他會主動和其他孩子一起玩,，現(xiàn)在的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了老師的愛對孩子的健康成長有著舉足輕重的影響,，我們要付出所有的愛,，讓每個孩子在老師愛的溫暖下茁壯成長，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的愛,。

孩子們雖然還小,，但他們都是獨(dú)立的人，他們的有思想,、有情感,、有意志，他們有很多不同于我們成人的特點(diǎn)和需要,，他們需要我們的尊重,、關(guān)心和愛護(hù)。尊重就是讓孩子對自己充滿自信,，相信自己有水平做出準(zhǔn)確的選擇,。就是要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把幼兒看做是一個發(fā)展中的有獨(dú)立意識,、獨(dú)立人格的個體,。我們老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的理解,、尊重，幼兒感知之后心里需求就會得到滿足,，身心和智力就可能得到發(fā)展,。

孩子的內(nèi)心是很敏感的，每個孩子都渴望得到教師的注重,，希望老師表揚(yáng)他,。教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量都應(yīng)該是一樣重的,。我會經(jīng)常區(qū)域活動的時(shí)間,，教他點(diǎn)數(shù)玩具，從最基礎(chǔ)的畫圈開始教他,，有時(shí)小朋友也會叫他畫畫，表揚(yáng)他細(xì)微的進(jìn)步,。慢慢的他會照著其他孩子那樣畫了,，看到作業(yè)本也不再是個大哭臉了，現(xiàn)在的他還會關(guān)心協(xié)助別人,，看到孩子的進(jìn)步,，孩子的父母也愿意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰,。讓每個孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩,！

哪位老師不想贏得幼兒的喜愛，不過我們是否有想過如何做孩子才會更喜愛我們呢,？其實(shí),，孩子們喜歡的.是那些對他們友善，熱情,，溫柔，尊重他們,，樂意和他們一起玩耍,，給予他們自主自由權(quán)利的教師。想幼兒愛我們,，那么我們首先應(yīng)該讓幼兒感受到你對他的喜愛,，你對他的關(guān)愛，讓幼兒對你產(chǎn)生安全感,。

老師們,，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現(xiàn)尊重孩子,。把老師活動時(shí),，僅僅限于本組內(nèi)成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，兩組教師一起活動的機(jī)會幾乎沒有,。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動,，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長的機(jī)智應(yīng)變水平,、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍,，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外,，教研活動中,，教研組長采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動更加豐富和充實(shí),。一是大家一起探討,，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流,，以年齡段為單位發(fā)表見解,。這種形式調(diào)動起了每位成員參與的積極性,，避免了只有個別教師發(fā)言的機(jī)會,。

其次，她讓我理解到了放手讓大家工作,，培養(yǎng)教研組長獨(dú)立工作水平的重要性,。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領(lǐng),，業(yè)務(wù)主任僅僅作為參與者在旁聽,，教研組長充分發(fā)揮了她的主觀能動性，也有機(jī)會展示了她的特長和智慧,。而我們卻很少給教研組長這樣的鍛煉機(jī)會,，特別是這種公開活動，更是不放心,。反思一下,，其實(shí)每位教師都有自己長處，水平和潛力都有可挖掘之處,，僅僅我們沒有給她們機(jī)會罷了,。下一步,，我們的自主教研一定扎實(shí)展開起來，充分發(fā)揮教研組長的作用,，鍛煉她們的水平,。

最后，就是方明老師進(jìn)一步明確了園本教研的概念,，一定要立足本園實(shí)際,，搞出自己的特色，這個點(diǎn)育賢一幼結(jié)合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示,。她們本次教研活動研究的“科學(xué)區(qū)操作材料的投放問題”啟發(fā)我們,，不管哪個區(qū)域，材料的投放都應(yīng)注意做到遵循幼兒興趣,，有目的,、有計(jì)劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授使用皮亞杰的“同化”與“順應(yīng)”理論向我們闡釋了“區(qū)域游戲”和“區(qū)域認(rèn)知”的區(qū)分,，啟發(fā)我們不管什么活動,，只要“同化”大于“順應(yīng)”就是游戲；“順應(yīng)”大于“同化”就是認(rèn)知,。在這種理念的指引下,，構(gòu)建好我們的游戲和認(rèn)知活動，促動孩子們的健康成長,。

專家的參與使得活動更加豐富生動,，具有高度，更增添了我們邀請“客座專家”進(jìn)校園的理念和信念,，下一步,，我們的教研活動展開也會更加生動和有創(chuàng)意，更加注重樸實(shí)性,、自然性和實(shí)效性,，通過園本教研，促動教師們的專業(yè)化成長,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇三

孩子與孩子之間不免會出現(xiàn)抵牾沖突,，爭搶皮球、故意挑逗,、不慎觸犯等事件屢見不鮮,，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避免,、解決抵牾,，以免抵牾“進(jìn)級”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念,，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上,，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道,。

一天,，孩子戶外分離活動時(shí)，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭吵起來,，互不相讓,，我剛想上前處理時(shí)，一個孩子跑過來卻讓我“陷入”了另外一場“官司”,，延遲了我的行動,。當(dāng)我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶事件時(shí),，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來,，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數(shù)數(shù),，每人跳20下,，之后互換，不但和平解決了問題,，還操練了數(shù)數(shù),，真乃一箭雙鵰之策。

針對這件事情,，我思量了很多,，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識不清的去干涉,，而要學(xué)會靜觀孩子的抵牾沖突,，看事態(tài)成長，賞識孩子本身獨(dú)特的解決方法,，孩子粒在沒有辦法處理了,，教師再從其中指導(dǎo)調(diào)治。其實(shí),，每一次抵牾沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維,，成長他們處理問題,、解決問題的潛力，對孩子的成長成長是極其有利的,。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面,，更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面,，是以要善于利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突,，這是孩子解決問題潛力成長的最好契機(jī),，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇四

在幼教新百年到來之際,，我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時(shí)，在繼續(xù)完善堅(jiān)持家園聯(lián)系欄,、家園聯(lián)系手冊,、家訪、預(yù)約談話等家長工作的基礎(chǔ)上,，與時(shí)俱進(jìn),，家園工作又有了新舉措。

圖書是幼兒的學(xué)習(xí)好伙伴,，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究,，十多年來，一直堅(jiān)持,，每年都有新的收獲,。如何讓家長與我們一起走進(jìn)早期閱讀的研究中？讓幼兒在讀書中獲得快樂,，獲得知識與經(jīng)驗(yàn),，獲得閱讀的能力？我們是這樣做的：

一是利用多種方式方法,、多種渠道,，提高家長對早期閱讀重要性的認(rèn)識，讓家長主動愉快地參與課題的研究過程中,。

二是建立親子閱覽室,。幼兒園投資2萬元裝修了90平方米的閱覽室。漂亮的書架,、舒適的沙發(fā),、多用閱讀桌，6000冊的圖書,，為家長與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境,。

三是教師家長捐書助教。每位家長自覺為親子閱覽室捐書,，每位教師捐100元新書,，為親子閱覽室增加圖書3000冊。

四是幼兒園購書,。幼兒園購的書是高質(zhì)量,、全方位，既滿足幼兒的閱讀需求，又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源,。

五是定時(shí)閱讀,。為保證親子閱讀活動的成功有效地開展，在機(jī)關(guān)實(shí)行錯時(shí)上下班制后,，幼兒園又延長半小時(shí)下班時(shí)間,，家長離園時(shí)和孩子在一起讀書45分鐘。

六是流動借閱圖書,。親子閱覽室的圖書,，家長根據(jù)幼兒園的制度，可以借閱,，保證讀書的連續(xù)性,。

1995年，我園擁有了第一臺電腦,，1999年,，十臺電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通。2000年,，我園已擁有高配置電腦近50臺,，班班通，全園通,。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道,，方便了教育教學(xué)，也為孩子們接觸,、了解,、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長工作,？我們在以下兩方面進(jìn)行大膽嘗試,。

1．你來我往電子信箱。

活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長,，家長高興得不得了,，有的將孩子的照片設(shè)為桌面，每分每秒與孩子在一起,，家長發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中,，與沒有電子郵箱的家長共享。在園長信箱中,，家長與園長直接對話,。幼兒園的工作更加透明，更加民主,。小小郵箱，將幼兒園、家長,、幼兒三位一體,，緊密連接，你來我往,。但電子郵件因其容量小,，就應(yīng)運(yùn)而生了。

2．信息交流平臺,。

是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng),，它提供二十塊公用的電子白板，每個老師可以進(jìn)入交流,。

我們首先在一個班開展,，然后在全園推廣。每個班開通了注有溫馨名字的論壇,，班主任任社長,，家長自愿甘當(dāng)配角任付社長。霎時(shí),，以其特別的功能成為新寵,，為教師與家長、家長與家長,、幼兒與幼兒,，構(gòu)建一個交流思想、發(fā)表看法的公開平臺,。每個班還將幼兒活動情況實(shí)拍后制成班級相冊,，家長可隨時(shí)在論壇中一睹孩子的風(fēng)采。

它不受時(shí)間地域限制,，能滿足不同層次家長的需要,，為我園的家長工作注入了鮮活因子。

孩子在幼兒園的分分秒秒,，家長都想了解,、看到，但都不是每個家長都能做到的,。幼兒園的教育是開放的,、透明的，用什么方法能讓家長隨心所愿,？我們把目光鎖定在門廳位置,，做出了這樣的文章：安裝了電視、dvd,，擺上了小凳子,，命名為“親子共享廳”,。

1．每個班級根據(jù)教保活動的實(shí)施,，根據(jù)家長的需求,，從不同角度、不同環(huán)節(jié),，分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況,，保存在專用的帶上。

2．每天晚上5：00—5：30,，都有班級主題節(jié)目播放,，家長與孩子坐在小椅子上，共同走進(jìn)孩子的生活,，享受快樂,。

家園工作的新舉措，使幼兒園與家長沒有了距離,，幼兒園的工作更是人性化,，又上新臺階。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇五

這一個學(xué)期,，是我邁向人生的另一個階段,，這個學(xué)期是我分開校園，接觸社會的第一個學(xué)期,。歲月流逝,，時(shí)間一晃已悄然溜走，回憶工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園老師的幸福和滿足,。在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，孩子們在各個方面都進(jìn)步了許多,，這里,，我就過去的工作的成功和失敗有一些心得體會。

端正工作態(tài)度進(jìn)步自身素質(zhì),。作為一名新老師,，我一直牢記“為人師表〞這四個字，在幼兒面前行為得體,，講話文明,，努力成為孩子們的朋友。按時(shí)上下班,，不遲到,，不早退，積極參加各項(xiàng)活動和會議,，有集體觀念,，為集體的榮譽(yù)做出自己的努力,。

在閑暇時(shí)間不忘收看一些新聞，閱讀一些報(bào)刊書籍,，因?yàn)槲矣X得理解人們周圍發(fā)生的一些事情是作為一名老師應(yīng)該具備的素質(zhì),，如今的社會是一個信息興隆的社會,，幼兒獲得知識的信息通道太多了,，有時(shí)候他們會理解到一些連老師都不知道的東西，假如老師不能跟上時(shí)代的開展,，那么如何來教育孩子呢?只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。

立足崗位不斷豐富工作經(jīng)歷,。平時(shí)我能認(rèn)真的備課,，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題,，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題,，總結(jié)成功的經(jīng)歷,。在工作上，我始終以虛心學(xué)習(xí),、腳踏實(shí)地的態(tài)度對待每件事情,，我不把我的工作當(dāng)成是工作，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在,。

這樣就能在工作中收獲快樂,。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候很多事情要積極主動的去做,，把它當(dāng)成自己的事情去做,，這樣我就會主動的.考慮，把可能發(fā)生的問題,，將來可能要發(fā)生的問題都盡量想到,。我相信“態(tài)度決定一切〞，所以,，我也虛心聽取指導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點(diǎn)及給予的要求,，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，豐富自己的工作經(jīng)歷,。

環(huán)境布置,，與幼兒共同營造愉悅的生活空間。根據(jù)每個主題的施行,，我與主班老師大力利用家長資源,、社會資源,，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中,，大部分材料都是由孩子們自己搜集,、制作，如：?親親近熱一家人?主題中,，幼兒自帶全家福,、爸爸媽媽的照片等;?春天真美麗?主題中，請家長春天的圖片,，幼兒繪畫自己眼中的春天等,。在家園、師幼的不斷互動中,，環(huán)境活了起來,，孩子的知識經(jīng)歷也多了起來。

保教并重,，進(jìn)步孩子的自我效勞才能,。本學(xué)期，我能一貫的堅(jiān)持保教并重的原那么,，把孩子的身心安康放在首位,，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子,，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性,。

平時(shí)根據(jù)季節(jié)的變化，提醒孩子穿適宜鍛煉的穿著,，知道及時(shí)增減衣服,，使他們學(xué)會初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐的時(shí)間,，讓孩子理解各種蔬菜的營養(yǎng),，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時(shí)提供他們自己疊衣疊被的時(shí)機(jī),，培養(yǎng)他們愛勞動的好習(xí)慣,。

時(shí)間在孩子的成長中過去了，師幼在各方面都獲得了不同的進(jìn)步,，這雖然是可喜的,，但在某些方面也存在著許多的缺乏之處。因此,，在今后的工作中,，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己才能方面的時(shí)機(jī)還有工作上的支持,。我會在老師這個舞臺上表現(xiàn)出更好的一面,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇六

幼兒園管理內(nèi)容,，按照幼兒教育的任務(wù)、內(nèi)容,、工作范圍和工作規(guī)律,，主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理,、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理,、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理,、規(guī)章制度管理,、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長自身建設(shè)以及幼兒園工作評價(jià)等,。這些基本內(nèi)容是系統(tǒng)中的組成部分，它們既相對獨(dú)立地存在,，又在相互聯(lián)系,、相互作用、相互制約與相互融合中有機(jī)地構(gòu)成幼兒園管理系統(tǒng),。幼兒園的教育質(zhì)量和管理質(zhì)量就存在于這個集合體的有機(jī)結(jié)合之中,。

貫穿于上述管理內(nèi)容中的所有客體，就是管理的要素,。我們把這些要素提取出來并加以概括,，主要有人、財(cái),、物,、事、時(shí)空,、信息,、手段等?！叭恕?，包括幼兒園的管理者和被管理者。教職員既是管理對象,，也是管理者,。任何管理都是通過人去指揮、協(xié)調(diào),、控制和監(jiān)督,，并同時(shí)實(shí)施對人的管理?！柏?cái)”,，指資金,。幼兒園要把有限的資金合理使用，用在最重要并能最大限度地提高效益的地方,，使財(cái)盡其用,，保障管理機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)?！拔铩?，指教學(xué)設(shè)施、儀器,、教玩具,、材料、能源等物質(zhì)條件,。對物的管理包括選擇購置,、科學(xué)保管、恰當(dāng)運(yùn)用,、節(jié)約維護(hù)等,，使物盡其用，充分發(fā)揮物質(zhì)基礎(chǔ)的效能,?！笆隆保赣嘶顒雍凸芾砉ぷ?。對事的管理,，如貫徹國家的法規(guī)、方針,、政策和地方教育行政部門的指令,；研究本園發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、重大事情的決策,；實(shí)施“保教結(jié)合”,、“教養(yǎng)并重”、“全面發(fā)展”的原則,；對教養(yǎng)業(yè)務(wù),、思想教育、衛(wèi)生保健,、總務(wù)行政等工作進(jìn)行合理計(jì)劃,、全面安排；建立常規(guī)制度,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，控制管理活動過程；提高育人工作質(zhì)量，開展工作評價(jià),，等等,。

“時(shí)空”，指時(shí)間,、空間,。時(shí)間、空間分別指管理活動的持續(xù)性和廣延性,，強(qiáng)調(diào)要充分利用時(shí)間,、空間。一切事物都是在時(shí)空中運(yùn)動,，時(shí)空是運(yùn)動著的管理形態(tài)的存在形式,。管理者應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間,，充分利用空間的多維立體特點(diǎn),，力求在有限的時(shí)空內(nèi)獲得最大的效益，創(chuàng)造出更多的價(jià)值,?！靶畔ⅰ保ㄓ變簣@內(nèi)部教育管理信息和外部大環(huán)境信息及其溝通,、處理、運(yùn)用與貯存等,。它和時(shí)空一樣是一切活動不可缺少的特殊資源,。應(yīng)盡量使信息流通及時(shí)、迅速,、準(zhǔn)確并有針對性,，以便更好地為決策、計(jì)劃和調(diào)控服務(wù),?！笆侄巍保饕腹ぞ?、方法,。例如運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影,、電視等多媒體現(xiàn)代教育技術(shù),，實(shí)行操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)化、工作承包制,、結(jié)構(gòu)工資制以及采用系統(tǒng)方法進(jìn)行教育活動,、管理活動，等等。上述要素,，在管理過程中都不能孤立存在,，必須在特定的管理活動內(nèi)，通過相互結(jié)合,、綜合運(yùn)用,，才能產(chǎn)生良好的管理效能。管理活動的功能及效果絕不是上述要素的機(jī)械疊加,，只有達(dá)到優(yōu)化組合,，有機(jī)構(gòu)成整體系統(tǒng)，才能提高功效,。諸要素總是在不斷地運(yùn)動,、發(fā)展、變化,，既表現(xiàn)在各要素的質(zhì)和量上,，也表現(xiàn)在要素結(jié)構(gòu)關(guān)系及其作用上，由此使整個管理系統(tǒng)的特性也在不斷地發(fā)生變化,，所以必須實(shí)行“動態(tài)管理”,。尤應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，上述管理要素中的核心要素是人,。因?yàn)槿耸巧鐣?cái)富的創(chuàng)造者,、事與物的管理者、時(shí)空資源的利用者和信息流通的駕馭者,，在管理活動中處于主體地位,，起著主導(dǎo)作用；人又是最有能動性和創(chuàng)造性的要素,，只有把人的事業(yè)心,、責(zé)任感和主動性、積極性,、創(chuàng)造性充分調(diào)動起來,，才能使管理活動運(yùn)轉(zhuǎn)有序，富有生命力,，獲得理想的管理效能,。

管理內(nèi)容及其要素有機(jī)結(jié)合而形成“管理對象”這個子系統(tǒng)。而任何系統(tǒng)的要素又都是由“物質(zhì)”,、“能量”和“信息”三個基本元素構(gòu)成,，簡稱“三基元”。管理系統(tǒng)的運(yùn)動,，表現(xiàn)為三基元的相互作用及其流通,。換句話說，正是由于各要素所表現(xiàn)出來的流動著的物質(zhì)流、信息流及能量流在相互作用和溝通,，才有可能使諸要素相互交叉地有機(jī)結(jié)合為系統(tǒng)的運(yùn)動形態(tài),。這個理論上的新觀念，是深入認(rèn)識“管理對象”的一把鑰匙,。怎樣理解上面這段話的意思呢,？這就需要進(jìn)一步剖析一下。大家都知道,，世界是物質(zhì)的,，一切物質(zhì)都在運(yùn)動，運(yùn)動是物質(zhì)的存在形式,。而運(yùn)動著的物質(zhì)都具有“做功”的本領(lǐng),，并表現(xiàn)出一定的“能量”，質(zhì)量可轉(zhuǎn)化為能量,，能量又可轉(zhuǎn)化為質(zhì)量,。信息必須通過物質(zhì)方可貯存和傳播；物質(zhì)的能量是傳輸信息的載體,。例如,，教育的內(nèi)容是知識信息，它既貯存于教材,、教具,、人腦等物質(zhì)中，又通過教師的發(fā)聲器官,、示范,、演示、動作,、面部表情等物質(zhì)載體發(fā)出，并通過其聲波,、光波等能量傳播給幼兒的,。由此得知，信息和物質(zhì)好比“毛”與“皮”的關(guān)系,，獲得與傳播信息需要物質(zhì)的能量,，駕馭能量又需要信息。正是由于上述密切關(guān)系,，所以把物質(zhì),、能量、信息稱為現(xiàn)代科學(xué)的三大基元,。既然三基元是管理要素的核心成分,，那么管理的關(guān)鍵應(yīng)是努力促使信息、能量、物質(zhì)的流通,。

如果三者的流通在管理過程的某一環(huán)節(jié)上受阻,，或者流通方向錯誤，或流通速度緩慢,，都會降低管理要素的相互作用,、相互制約、相互融合,，會影響管理系統(tǒng)動態(tài)有序的運(yùn)轉(zhuǎn),，從而造成管理效率不高。尤其在“向管理要質(zhì)量,、要效益”的當(dāng)今時(shí)代,，對流通（如信息交流、人才流動,、資源周轉(zhuǎn)等）的效率要求越來越高,，我們認(rèn)識管理對象和研究管理活動必須把握這個關(guān)鍵。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇七

幼兒教師讀書筆記心得體會,?？梢姡處熒碡?fù)的重任,?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜耍逃睦硐胧菫榱巳说囊磺??！弊罱易x了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》,。這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。要成為一名教師，不難,；可要成為一名好教師,，卻是很不容易的。

本書對理想的德育,、智育,、體育、美育,、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述,；同時(shí)對理想的學(xué)校,、教師、校長,、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒,。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界,?！袄硐氲闹怯龖?yīng)注重協(xié)調(diào)和諧，融德,、智,、體、美,、勞,，諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成,。”我十分贊同這一點(diǎn),，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了,。它應(yīng)該與德、智,、體,、美、勞融為一體,，它不但是單純的傳授知識,，還有著對學(xué)生正確人生觀的教育、求真信念的塑造,、審美情感的熏陶,、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練等,。試想,，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生只是成績好，其他方面都不行,，這是我們所期望看到的嗎？現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽,、小皇帝,，已習(xí)慣了接受父母無微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報(bào)和感恩,，缺乏動手能力和受挫能力,，在與別人相處時(shí)處處表現(xiàn)出的斤斤計(jì)較和以自我為中心……對于這些情況,，如何改變，如何在有限的教育空間有效實(shí)施學(xué)生的全面發(fā)展,，值得我們思考,。

書中還提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園,，大量閱讀書籍,。讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受,，這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合，大量的閱讀確實(shí)會在不同層次,、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng),。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的,，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！倍?。是啊，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎,？如果我能從教育隨筆，教育日記開始,，那不是最真實(shí)的科研嗎,？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長,！

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇八

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

二,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德,。

德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解,、關(guān)愛幼兒,。

三、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇九

當(dāng)前，許多家長認(rèn)為智力發(fā)展最重要,，“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”，于是,，孩子入學(xué)前,，父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩，來判斷孩子是否聰明,，是否有用,。孩子入學(xué)后，考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn),。一些家長反對孩子當(dāng)班干部,，怕影響學(xué)習(xí)，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好,，能考得上大學(xué)就行了,。實(shí)際上，這是對人才理解的偏頗,?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個人的水平，尤其是一個人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的,。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會所需,。

1987年1月,，75位諾貝爾獎得主聚集巴黎。有人問一位獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué),、哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西,？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻,，答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么,？”“把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿,；東西要放整齊,，吃飯前要洗手；做錯事要表示道歉,；午飯后要休息,；要仔細(xì)觀察周圍的大自然?！?/p>

這位科學(xué)家的回答耐人尋味,。這位科學(xué)家談自身的成才體會，避開了早期智力開發(fā)的作用,，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成,，確實(shí)抓住了問題的精髓，這位科學(xué)家的意思無外乎說一個人成功與否,，素質(zhì)教育起到了更重要的作用,。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面,、心理方面,、智力方面、品德方面,、審美能力方面,、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育,，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí),，忽視“做人”教育的做法,。一方面，不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性,。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí),，因而不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力,，讓孩子識字,、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等，而不考慮幼兒的興趣,、發(fā)展可能及趨向,，造成孩子生理、心理上的沉重壓力,，影響孩子身心正常的發(fā)展,。另一方面，不少幼兒園教師由于對素質(zhì)教育認(rèn)識不足,，為了迎合部分家長的育兒價(jià)值取向，也自覺不自覺地偏重教給一些知識性東西或單方面重視對幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練,，忽視了對孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng),，與素質(zhì)教育背道而馳。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),，幼兒從誕生那一刻起,，就是一個活生生的獨(dú)立的個體，有自己獨(dú)立的意愿和個性,，有自己的種種需要和權(quán)力,。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要,，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個性差異實(shí)施教育,，要相信每個孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿Γ嫦蛩泻⒆?，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用,。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個兒童的教育”,，以促進(jìn)每個孩子在原有水平上都得到發(fā)展,；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性,，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力,，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，使孩子做到“四個學(xué)會”,，即學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生存,，學(xué)會做事,，學(xué)會與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂,，父母是幼兒的第一任教師,。父母的一舉一動、一言一行、表情的微妙變化等,，都會牽動著孩子的思維神經(jīng),。父母都希望自己的孩子是一個健康、活潑,、聰明伶俐,、獨(dú)立、自理能力強(qiáng),，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子,。那么，作為父母,，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號,，而要身體力行，為孩子做個好榜樣,，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中,。

首先，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一,。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。但愛要有分寸，不要溺愛,。家長經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做,，不自私，不說謊,，尊敬長輩,，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動力,。實(shí)際上,，對孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。

其次,，父母要鼓勵孩子參加集體活動,，多與同伴交往。孩子在集體生活中,，可以學(xué)會尊重別人,，學(xué)會與人合作，學(xué)會各種社交技能,，同時(shí)能體會到快樂,，體會到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識自己,。

再次,，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個性品質(zhì),。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動,、家務(wù)勞動和公益勞動，放手讓孩子學(xué)會自己應(yīng)付日常生活和游戲活動中各種各樣的問題,，使孩子在解決問題,，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力,。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號,，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當(dāng)好孩子們的老師,。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初,，就種下在整個成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們,，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十

從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒老師,，在我的心目中老師是一杯水，純潔;老師是一顆星,，帶來光明;它更是一幅風(fēng)景,，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了,，假如有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?〞我會毫不猶豫的答復(fù)：“是的,，我非常愛幼兒老師這一行。〞因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子,，我愛他們,，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的此岸,。

愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力,。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去。〞這正是老師無私奉獻(xiàn)的典范,。在平時(shí)的活動中我努力理論著,。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子,，我用愛心,、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶;對生病的孩子,，我更是少不了關(guān)心,、探望記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時(shí),，什么都不知,，什么都不會，且樣樣沒興趣,，跟她說話,，她永久都是點(diǎn)頭、搖頭,。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,，我開場鼓勵她自己獨(dú)立做事,，有時(shí)我心里確實(shí)會有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我,，我這當(dāng)口一批評,，她會更不知所措，所以對秋秋,，我務(wù)必具備了五心：愛心,、耐心、關(guān)心,、信心,、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了,，她最后有了轉(zhuǎn)機(jī),，她開場輕聲講話了，應(yīng)對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,，她對自己更有信心了,，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,，教育的力量!在工作中,，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的.環(huán)境，真正成為孩子的支持者,，合作者,，引導(dǎo)者。我和孩子一齊生活,、游戲,、學(xué)習(xí),，帶著他們走出幼兒園，走向自然,，走向社會,。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,，用愛心呵護(hù)他們的成長,。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉，從中,，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣,、特長、愛好,、潛力,，并根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，進(jìn)展有針對性的教育,，從而使孩子的潛能得到開發(fā),，多元智能得到開展。

“潤物細(xì)無聲〞,，孩子們一天天地進(jìn)步了,，一天天地長大了。愛心是水,，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達(dá)成功的此岸,。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識,。教育的改革,，時(shí)代的開展，呼喚著有創(chuàng)造性的老師,。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們務(wù)必心懷一顆進(jìn)取心,，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué),，向同事學(xué),，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),，學(xué)科技信息,。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料,，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn),。作為老師,，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,，因?yàn)檫@樣才能進(jìn)步自己的知識程度,，推陳出新，找到更新更好的教育方法,，使自己充滿創(chuàng)造性,，使孩子充滿創(chuàng)造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫,，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了,。

一份耕耘,，一份收獲。在我的努力下,，孩子們懂事了,，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,，會唱會跳,，會寫會畫了。當(dāng)孩子們在我的帶著下參加國際書畫比賽時(shí);當(dāng)我班的月月小朋友在中國——悉尼〞大賽中獲得特金獎時(shí);當(dāng)孩子們的書法作品在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎,、銀獎時(shí);當(dāng)孩子們說著一口流利的英語,，講著一個個動聽的故事時(shí)我欣慰的笑了。孩子們在成長,，我也在進(jìn)步,。當(dāng)孩子們說：“我最喜歡李老師時(shí)〞我好感動，我好快樂!

假如孩子是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我務(wù)必做好護(hù)花的綠葉;假如孩子是衛(wèi)星,，我務(wù)必當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我務(wù)必當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程,。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的,，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,，對自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的此岸,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十一

教師是一個神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,，可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生本事為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容、保護(hù),、進(jìn)取的態(tài)度對待學(xué)生,；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的進(jìn)取情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我,，會使每個人經(jīng)過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，到達(dá)超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，僅有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，并努力供給一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。經(jīng)過教育,，每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，經(jīng)過教師創(chuàng)造成功機(jī)會，學(xué)生主動參與的活動方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十二

不知不覺中,，參加__幼兒園這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時(shí)間,。作為年輕老師的我,，在剛剛開場的工作中還有些手忙腳亂,。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些生疏,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去討論,。

剛剛?cè)雸@的第一天，園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對生疏環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí)，園長給我一次次的鼓勵,。在我對如何上課感到困惑時(shí),，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí),，保健組長耐心的傳授我經(jīng)歷,，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保存的幫助我這個“新手〞,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識漸漸變成了好友。從園長到普通的老師,，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹。上班了,，談?wù)劰ぷ?下班了,，聊聊生活中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識,。

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問問他們早飯吃的是什么,，路上都看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親近的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,，保護(hù)孩子們,，理解孩子們，關(guān)心孩子們,。

一天又一天,，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我,，而且樂意接近我,、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好〞就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,，那就是：誰把愛的種子灑向人間,，誰就能得到收獲。想到這些,，我下定決心,，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時(shí)此刻寫到這里,，我的心情非常沖動。幼兒工作的核心是“愛〞,，這是園長常常叮囑我們的話,。我想說，我選擇了這個職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè),，無愧于這個職業(yè)。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十三

在xx區(qū)教育局的精心組織安排下,，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我參加了x月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,，我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn),，首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報(bào)告,，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,。

活動中一句“誰正被造就,，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻,，我的理解是：老師和幼兒都在被造就,，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高,，反過來,，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成,。

xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告,。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品,，無論是幼兒,、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的,。在美術(shù)的教學(xué)方法中,，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。

在音樂方面,，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面,。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了,。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn),，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中,，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情,！同時(shí),，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力,，觀察力,，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,，自我管理能力……在培訓(xùn)中,，看了xx幼兒園和xx幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂,，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知,、求成的需要,，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

通過這次培訓(xùn),，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十四

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的,。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

二,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。

三、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

四、力求成功教育,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā),、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會,，學(xué)生主動參與的活動方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性。

三天的幼兒園教師培訓(xùn),，我有幸參與其中,，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十五

蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中,，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想,、充滿激情，必將教育的春天,。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個競爭激烈的時(shí)代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三,，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!21世紀(jì),，人的觀念日新月異,，社會的發(fā)展需要懂知識,、能操作,、善合作、會生存的人才,，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十六

為期一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，從全體教師的學(xué)習(xí)到我們這些新教師的單獨(dú)學(xué)習(xí)，都使我獲益匪淺,?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”,，相信這句話很多人都會說,，但是真正做到的人又是何其的少。從專家的講座,，要學(xué)會觀察孩子,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，到欣賞的小,，中,，大班的數(shù)學(xué)活動，老師們把枯燥的數(shù)學(xué)活動用游戲的方式展現(xiàn)給我們,，讓我們眼前一亮,，幼兒也是在愉快的、玩鬧的氣氛中學(xué)會了知識,，再到院長給我們講解的說課的具體的步驟及注意事項(xiàng),，最后一些有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我們講解的各個環(huán)節(jié)的意義與重要性，有經(jīng)驗(yàn)的老師們也是從年輕時(shí)候過來的,，也是在一步一步的摸索之中得到的經(jīng)驗(yàn),，俗話說師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，老師們只是把經(jīng)驗(yàn)分享給我們,，怎么運(yùn)用還是要靠我們在平時(shí)的工作中自己摸索,、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了這些知識,，教師真的要做到“八面玲瓏”,，套用一句網(wǎng)絡(luò)上對教師的評價(jià)，教師也是一名“全能的人才”不是樣樣精,，但必須樣樣會,，也是才明白要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師還有很長的路要,，只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地摸索、不斷地總結(jié),、不斷地反思,，才能真正的成長。

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的'培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會,。

在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩,，這些與讀書是密不可分的,，特別是xx老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,，所以，我要讀書,，特別是一些經(jīng)典書籍,，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記,、,，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),。

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒,。

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì),、組織與指導(dǎo),、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

這次的培訓(xùn)中,，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸,，在以后的工作中,，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

幼兒園教師心得體會和感悟和反思篇十七

20_年4月16日至18日,，參加了20_年_省二級建造師第一批繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班，通過對幾門課程的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。繼續(xù)教育制度，能使我們不斷更新知識和提高創(chuàng)新技能,，提升注冊建造師的執(zhí)業(yè)能力,，從而提高建設(shè)工程項(xiàng)目管理的能力和水平。就目前的新知識,、新規(guī)范以及項(xiàng)目管理的新發(fā)展,，你不去努力學(xué)習(xí)更新，就跟不上時(shí)代的步伐,。通過這次學(xué)習(xí),，我感到繼續(xù)教育培訓(xùn)工作非常重要，也很及時(shí),，從學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā),，并且從內(nèi)心深處有所體會：

一、通過繼續(xù)教育,，了解了建筑工程管理目前的發(fā)展?fàn)顩r,，得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī),、標(biāo)準(zhǔn),，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù),、新工法、新材料與其應(yīng)用,。從建筑工程合同管理,、索賠管理、風(fēng)險(xiǎn)管理,、施工安全,、成本控制等五個方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)及典型案例解析，提高了我們的綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力,。

二,、通過對《建設(shè)工程合同示范文本》的學(xué)習(xí)，掌握了《示范文本》為非強(qiáng)制性使用文本,，適用于房屋建筑工程,、土木工程、線路管道和設(shè)備安裝工程,、裝修工程等建設(shè)工程的施工承發(fā)包活動,，合同當(dāng)事人可結(jié)合建設(shè)工程具體情況，根據(jù)《示范文本》訂立合同,，并按照法律法規(guī)規(guī)定和合同約定承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任及合同權(quán)利義務(wù),。《示范文本》明確了建設(shè)工程施工合同的法定形式和內(nèi)容,、建設(shè)工程工期和支付價(jià)款的規(guī)定,、建設(shè)工程賠償損失的有關(guān)規(guī)定、無效合同和效力待定合同的規(guī)定,、合同的履行,、變更、轉(zhuǎn)讓,、撤銷和終止的規(guī)定,，通過對這些規(guī)定的學(xué)習(xí)，我感到作為一個二級建造師,、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在實(shí)際施工中要切實(shí)加強(qiáng)合同管理,，對合同內(nèi)容要熟悉，嚴(yán)格按照合同要求主動辦事,、預(yù)先策劃,，索賠的時(shí)效、證據(jù)的收集,，都要平時(shí)積累,，及時(shí)辦理。

三,、通過對《項(xiàng)目成本控制》的學(xué)習(xí),，得知了一個執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理,、懂技術(shù)、懂法規(guī),，還要懂經(jīng)濟(jì),，并要了解施工管理的內(nèi)容,、施工成本的控制原則,、內(nèi)容和方法。熟悉施工變更與施工索賠的一些核心知識點(diǎn)及工程變更,、變更價(jià)款的確定方法,。關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

一要做到以人為本，進(jìn)行全員,、全過程,、動態(tài)控制。項(xiàng)目成本控制要隨著項(xiàng)目施工進(jìn)展的各個階段連續(xù)進(jìn)行,，始終貫穿于從圖紙會審開始至竣工結(jié)束的全過程,。

二要明白項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵是人。人是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本控制的關(guān)鍵性因素,，我們搞工程就是要賺取更大的利潤,。首先要在質(zhì)量上，施工水平上,，管理水平上使業(yè)主放心,，其次要有服務(wù)意識，主動為業(yè)主服務(wù),，善于發(fā)現(xiàn)施工中的缺陷或是設(shè)計(jì)圖紙中的不足,，有力有據(jù)的說服甲方，爭取更多的變更,。

三要技術(shù)創(chuàng)新,、降低成本。為了降低控制成本,，必須多動腦筋,，學(xué)會怎么樣去辦變更、洽商,，多學(xué)習(xí)規(guī)范,、技術(shù)，并把這些技巧運(yùn)用到施工管理當(dāng)中,。

四要懂得項(xiàng)目材料成本控制是關(guān)鍵,。工程技術(shù)人員首先要仔細(xì)看圖，分階段做好準(zhǔn)確的材料計(jì)劃,，并要不定時(shí)地會同材料管理相關(guān)人員清點(diǎn)庫存材料,，做好下一次的工程材料計(jì)劃,。

四、通過對《項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理》的學(xué)習(xí),，懂得了風(fēng)險(xiǎn)管理是項(xiàng)目管理的一個組成部分,，由于項(xiàng)目的一次性、獨(dú)特性,、臨時(shí)性,、生命周期等特性，決定了風(fēng)險(xiǎn)管理對于一個成功項(xiàng)目的重要性,。風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的,，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，存在于隨機(jī)狀態(tài)中,，在項(xiàng)目的各個階段都存在風(fēng)險(xiǎn),。采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理方式，可以使項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理更加平穩(wěn),，可以規(guī)避,、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)或緩解風(fēng)險(xiǎn)帶來的不利影響，而項(xiàng)目管理人員專業(yè)能力不夠是導(dǎo)致這些風(fēng)險(xiǎn)的主要因素,。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理包括,，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識別，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性分析,，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)付計(jì)劃,，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。風(fēng)險(xiǎn)識別是指風(fēng)險(xiǎn)管理人員在收集資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用各種方法對尚未發(fā)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)及客觀存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸類和全面識別,。風(fēng)險(xiǎn)識別是風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定性分析是評估并綜合分析風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率和影響,，對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行優(yōu)先排序,，從而為后續(xù)分析或行動提供基礎(chǔ)的過程。風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對計(jì)劃即對風(fēng)險(xiǎn)識別過程中識別的各種風(fēng)險(xiǎn)對應(yīng)的提出應(yīng)對策略,。應(yīng)對策略主要有回歸轉(zhuǎn)移,、減輕、接受,、選擇,。那么對風(fēng)險(xiǎn)該采用哪種應(yīng)對措施才合理呢?具體的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)有具體的應(yīng)對措施。這就與風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)成本有關(guān)系,。

五,、通過對《項(xiàng)目索賠管理》的學(xué)習(xí)，理解了變更索賠是項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容，是提高項(xiàng)目效益重要渠道和有效途徑,，在以往的工程項(xiàng)目中,，都存在變更索賠事宜，但在提出變更索賠之前,，要充分做好相關(guān)的記錄資料,，以作為后期變更索賠的依據(jù)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,，每一項(xiàng)索賠要求取得成功都離不開以下四個方面的工作,，甚至可以說缺一不可。

第一,、干好工程項(xiàng)目,。這是索賠成功的前提與基礎(chǔ),。

第二,、做好合同管理。這是索賠成功的必要條件,。

第三,、做好成本管理。索賠是以賠償實(shí)際損失為原則,，這就要求有可靠的工程成本計(jì)算的依據(jù),。

第四、善于進(jìn)行索賠談判,。施工索賠人員的談判能力對索賠的成敗關(guān)系甚大,。談判者必須熟悉合同，懂工程技術(shù),，并有利用合同知識論證自己索賠要求的能力,。

六、通過對《施工安全案例》的學(xué)習(xí),，深刻體會到了安全是企業(yè)的基石,，是企業(yè)的生命線，效益的前提,，安全生產(chǎn)事關(guān)職工生命和企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全,，事關(guān)社會穩(wěn)定，作為一名施工負(fù)責(zé)人,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)安全技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身的安全意識。通過事故案例學(xué)習(xí)分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)這些事故雖然都有這各自不同的特點(diǎn),，但共性問題比較突出，這都是我們應(yīng)該接受的教訓(xùn)和引以為戒的地方。

首先是安全生產(chǎn)責(zé)任制落不到實(shí)處,，安全生產(chǎn)管理和現(xiàn)場生產(chǎn)管理脫節(jié),，開工前安全培訓(xùn)考試流于形式，安排工作有空洞,，沒有針對工作隱患采取有力的措施,。

第二，管理人員責(zé)任心不強(qiáng),，導(dǎo)致一些管理制度落實(shí)不到位,，現(xiàn)場監(jiān)護(hù)不到位，重大安全隱患沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn),，沒有及時(shí)根據(jù)現(xiàn)場的變化,，調(diào)整處理措施。

第三,，現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理渙散,，勞動組織不合理。隨著生產(chǎn)的推進(jìn),，各種安全隱患會不斷地出現(xiàn),，這就要求現(xiàn)場管理人員根據(jù)生產(chǎn)進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)布臵和勞動組織,，采取有效措施消除事故隱患,，保證安全生產(chǎn)。

第四,，現(xiàn)場管理干部常常過度重視生產(chǎn)進(jìn)度,，對出現(xiàn)的隱患認(rèn)識不足，巡查不到位,。第五,，管理人員沒有合理的分工負(fù)責(zé)，不按規(guī)章行事,，各行其是,，導(dǎo)致人員繁雜，后路不暢,，一旦發(fā)生事故險(xiǎn)情,，人員撤之不及，造成惡劣的后果,。

以上是我對這次繼續(xù)教育的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會,，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了更多的知識,，在以后的實(shí)際工作中,，我將不斷溫習(xí)今天的所學(xué)，把它真正的消化吸收,，貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中,。