當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇一

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余,，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一,。在這過程中,，教師通過閱讀豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬了自己的視野,，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會(huì),。今天就讓我們一同來探討一下，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會(huì),。

第二段：多元發(fā)展,。

南京小學(xué)教師通過廣泛閱讀，擁有了更加全面多元化的發(fā)展。他們通過閱讀不同類型的書籍,，如教育心理學(xué),、教育方法論以及學(xué)科知識(shí)等，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提供合適的教學(xué)方法,。同時(shí)，教師閱讀各類文學(xué)作品和人文類書籍,，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷,，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育。

第三段：知識(shí)更新,。

通過閱讀,，南京小學(xué)教師能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化,，為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,，教師需要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論,，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)課堂上的問題,。同時(shí)，還可以了解到教育政策的變化,，提早做好準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境,。

第四段：思想成熟,。

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度。通過閱讀一些具有深度的著作,，教師可以從中感受到作者的思考和智慧,，進(jìn)一步提高自己的思維能力和分析能力。教師在閱讀過程中,，能夠與作者進(jìn)行心靈的交流,，不僅對(duì)自己的思想進(jìn)行反思，也能夠通過與他人的交流來不斷完善自己的思考模式,。

第五段：影響學(xué)生成長(zhǎng),。

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會(huì)不僅能夠提高自身素養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人,，教師通過閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛好和藝術(shù)美感,。同時(shí),，教師通過閱讀拓寬了自己的視野，提供更加多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元,、全面的發(fā)展思維,。

總結(jié)部分：

通過閱讀，“南京小學(xué)教師讀書心得體會(huì)”可以說是豐富多彩的,。他們從閱讀中受益匪淺,，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平，還影響著學(xué)生成長(zhǎng),。因此,，作為教師，不論是南京還是其他地方,，都應(yīng)該始終堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,，以提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇二

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的'教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情,。讀著書，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎,？我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。

愛,，不應(yīng)是居高臨下的平易近人,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。

愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。

愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰,。

愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜,。

愛,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé),。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心,。

愛就是一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感,，就是民主，就是平等,，就是把童年還給童年,，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇三

第一段：

教師是培養(yǎng)未來的國(guó)家棟梁的重要角色,，而提高教師的教學(xué)水平是關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)。為了提升自身的素養(yǎng)和教育能力,，不少南京小學(xué)教師選擇用讀書這一方式來拓寬視野和提高自身素質(zhì),。下面，我們就來探討一下南京小學(xué)教師讀書心得體會(huì),。

第二段：

讀書是一個(gè)人自我修養(yǎng)的重要途徑,，對(duì)于教師而言更是如此。南京小學(xué)教師在讀書的過程中,，不僅可以開拓自己的知識(shí)面,，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和變革，而且還可以深入探究教育理論,，不斷完善自己的教育思想,。只有充實(shí)了自己，教師才能在教學(xué)中更加游刃有余,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

第三段：

在讀書的過程中,，南京小學(xué)教師還能夠參透一些深層次的教育規(guī)律和師生相處之道。作為教師,，不僅僅是要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。通過閱讀相關(guān)教育書籍,，教師可以找到一些新的方法和策略,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。讀書不僅是為了自己的成長(zhǎng),，更是為了學(xué)生的成長(zhǎng),。

第四段：

讀書還可以讓南京小學(xué)教師與其他教師進(jìn)行交流和分享。教師們可以相互推薦好書,，分享自己的閱讀心得和體會(huì),。通過這樣的交流，教師們可以相互提出問題,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平。教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和同事的支持,，讀書是一種很好的途徑來互相交流和學(xué)習(xí),。與其他教師一起讀書，產(chǎn)生的討論和互動(dòng)能夠使自己的思維得到開拓,，從而幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù),。

第五段：

南京小學(xué)教師讀書的過程既可以培養(yǎng)自己的修養(yǎng)，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源,。通過讀書,，教師們可以拓寬自己的思維和視野，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展,，不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng),。有了廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)和深厚的學(xué)科知識(shí)，教師們可以更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。只有不斷錘煉自己，教師才能成為學(xué)生心目中的好老師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

通過讀書,，南京小學(xué)教師可以不斷學(xué)習(xí),、提高自己的素養(yǎng)和知識(shí)水平，不斷完善教育理念和教學(xué)方法,。讀書還可以與其他教師分享交流,，通過互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自身的教學(xué)水平。南京小學(xué)教師讀書的過程是一次知識(shí)的積累和認(rèn)知的提高的過程,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。只有不斷讀書，教師們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇四

俗話說一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰、知識(shí)就是力量,，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí),、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的大語(yǔ)文教育文摘,，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，園丁故事,、封面人物,，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

教案,。

設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào),。

一分耕耘，一分收獲,，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來!

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉,。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二:沒有愛,，便沒有教育,。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:,。

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛,，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛,。

愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,。

愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容，而是必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜。

愛,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心,。

愛就是一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感，就是民主,，就是平等,，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端,。只有這樣的愛,，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中，說起上課,，沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的,。為什么呢?因?yàn)槲覀儚男〗邮艿慕逃o我們的啟示是：知識(shí)是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的,。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡,，對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,，原因可能是多方面的,，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,，也可能是對(duì)教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個(gè)方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句,。

格言。

：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到,，我們才失去自信,，而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛行┦虑椴棚@得難以做到,。由此看來,，啟動(dòng)學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己,，努力進(jìn)取就能成功,。每個(gè)人都是期待獲得他人肯定的，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng),、教師,、同學(xué)對(duì)自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們通過自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長(zhǎng)的肯定,、同學(xué)的肯定,。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演,，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒有自己的話語(yǔ)權(quán)，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán),，知情權(quán)而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去,。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識(shí)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用,，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難,。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵。讓教師走下講臺(tái)走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語(yǔ)的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個(gè)成人化的課堂,，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。

三,、讓學(xué)生愛上自己的教師,，親其師信其道。每一個(gè)教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬(wàn)語(yǔ)、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師,，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)科課堂的主人,。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人,。班主任管理班級(jí)時(shí),，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者,，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看,，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí),，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象,，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期,，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的,?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng),。由于家長(zhǎng)的溺愛,，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料,。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面,，利用晨會(huì)、班會(huì),、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解,。第二方面,，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),，取得家長(zhǎng)的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部,。第一，幫助小干部樹立威信,。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部,，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比,，然后,，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法,。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點(diǎn)帶面”,。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”,。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議,，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己,、班級(jí),、家庭的責(zé)任意識(shí)。

作為一名一線的小學(xué)教師,，在30多年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國(guó)以來規(guī)模最大,、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在一定的困惑,。

人說：讀書足以移情，足以博彩,，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”。因此,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛,，以情促教,。育人之道,，愛心為先。臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說,，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,，你自己就做這樣的老師吧!是的,，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的希望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三,，要有敏捷的思維,，開拓眼界、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷,。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā),，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉,。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué),?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文,、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來,，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,，迅速地切入正題,。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書,，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇六

人們常說,，教師是灌溉花朵的園丁，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命,。然而,，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，并不是一朝一夕的事情,。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,，我積極閱讀各類教育類書籍，并在微博上與他人分享心得體會(huì),。通過讀書和微博交流,，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法。下面我將分享一些我讀書的心得體會(huì)和微博交流的收獲,。

首先,，閱讀教育類書籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色。通過讀書,，我明白了教育不僅僅是灌輸知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì)。我意識(shí)到,，作為一名小學(xué)教師,，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,。例如，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書的時(shí)候,，我深入思考了教育中的“嚴(yán)肅”和“愉快”這兩個(gè)方面,，從而找到了更好的教學(xué)方法。我在微博上分享了這個(gè)問題,，并得到了很多教師和家長(zhǎng)的回復(fù),，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過和他們的交流,，我進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念,。

其次，通過讀書,，我掌握了更多的教學(xué)技巧和策略,。每次讀完一本教育類書籍,，我都會(huì)總結(jié)書中講到的教學(xué)方法,，然后在微博上分享給他人,。例如,，我閱讀了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧與策略》一書后，我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。我在微博上分享了我的嘗試和體會(huì),，隨即得到了許多教師的回復(fù),。他們紛紛給予了我鼓勵(lì)和建議,，使我進(jìn)一步改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。

再次，通過讀書和微博交流,，我拓寬了自己的教育視野和知識(shí)面,。在微博上,，我關(guān)注了很多教育界的知名人士和專家,，通過他們的分享，我得到了許多前沿的教育理論和教學(xué)方法,。例如,，我關(guān)注了一位著名的教育心理學(xué)家，在他的微博中,，他分享了很多關(guān)于教育心理學(xué)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過閱讀他的微博,，我對(duì)教育心理學(xué)有了更深入的了解,，并將他的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。我在微博上和其他教師進(jìn)行了討論,，我們共同探討了這些理論的應(yīng)用和優(yōu)化方法,。通過這樣的交流，我不斷豐富和更新自己的教育知識(shí),。

最后,，通過微博交流，我建立了一個(gè)龐大的教師社群,，并得到了許多支持和鼓勵(lì),。每次在微博上分享自己的心得體會(huì)和教學(xué)心得，總會(huì)有許多教師關(guān)注和留言,。他們不僅肯定我的努力和成果,，還給予了我很多寶貴的建議和意見。在微博上,，我們互相鼓勵(lì),、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。這個(gè)龐大的教師社群給了我無(wú)盡的動(dòng)力和信心,，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。

通過讀書和微博交流,，我不僅豐富了自己的教育知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還建立了一個(gè)龐大的教師社群。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和交流,，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學(xué)教師，為孩子們的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇七

閱讀為我們打開了另一扇窗,，了解到了不同書的內(nèi)容,，我想，閱讀的好處是不勝枚舉四年級(jí),，我們看的書的有：《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《今天人是升旗手》等等里看到了更加豐富的世界和生活,，當(dāng)別的同學(xué)因?yàn)閻劭磿艿嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，寫作文水平提高,，課堂上發(fā)言妙語(yǔ)連珠時(shí),，他也會(huì)模訪這個(gè)同學(xué)去看書，當(dāng)他被一本書所打動(dòng)時(shí),，他一定會(huì)成為愛看書的人,。

第一次獲得黃校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的幾本書時(shí)，同學(xué)們無(wú)比興奮,。愛看書勤動(dòng)筆讓我們收獲到了圖書的精彩內(nèi)容,。四年級(jí)下冊(cè)，我們開始動(dòng)筆寫讀后感,，把自己看到的書,，有過的想法都寫下來。四年級(jí)里,，我們已經(jīng)習(xí)慣了帶著濃濃書香的校園生活,，書柜里有校長(zhǎng)送的圖書。我們班的`閱讀范圍也不斷擴(kuò)大,，除了沈石溪,。楊紅櫻。曹文軒等等也都成為我們喜歡的兒童作家,。

以后的日子里,，我們還要在多讀一些好書，寫更多更好的xx,！讓閱讀為我們的童年增添一抺亮色,！

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇八

利用假期休假時(shí)間，我讀了教育專著《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》,。該書圍繞“教學(xué)是基于教師的心靈,，即教師的自我認(rèn)同和自身完整”這一中心，探討了教師從事教育工作的心靈歷程,，列舉了一種分離的生活并剖析了其背后的原因,，鼓勵(lì)教師為更好地投入教學(xué)，過一種內(nèi)心完整與和諧的生活,，并由個(gè)人內(nèi)心的自我認(rèn)同和自身完整轉(zhuǎn)向更大的共同體世界,，提出了教育改革中如何從教師心靈出發(fā)，激勵(lì)教師把職業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展緊密結(jié)合起來,，為改革注入活力,。

1,、教學(xué)勇氣：?jiǎn)枂栕约何沂钦l(shuí)？

我們做好工作的前提,，緣自于對(duì)“我是誰(shuí)”的認(rèn)識(shí),。只有先認(rèn)識(shí)自己，才能再談教學(xué),。當(dāng)我們解決了這個(gè)問題,，我想我們的教育教學(xué)就會(huì)擺脫許多當(dāng)前的困擾堅(jiān)定執(zhí)著地走下去。

要想最終獲得成功,，必須有孤獨(dú)的時(shí)間和空間,，真正的自由只能在孤獨(dú)中誕生。當(dāng)無(wú)人能與你進(jìn)行直達(dá)內(nèi)心世界的攀談時(shí),，毫無(wú)疑問,，你會(huì)孤獨(dú)。要能做到在孤獨(dú)中行走,，需要極大的勇氣。教學(xué)是需要勇氣的,，教育也是需要勇氣的,，喪失了自我的老師，如何教育出有個(gè)性的,、有創(chuàng)造力的學(xué)生,？作為一名教育者，我們現(xiàn)在最需要的勇氣是,，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)自己從事的教育事業(yè)負(fù)責(zé),，不跟著社會(huì)所謂的大環(huán)境隨波逐流，因?yàn)槲覀兪歉脑焐鐣?huì),、創(chuàng)造社會(huì)的人,，所以，我們必須像吳非老師那樣,，直立行走,，不跪著教書。

2,、自我肯定,。

“就像任何真實(shí)的人類活動(dòng)一樣，教學(xué)不論好壞都發(fā)自內(nèi)心世界,。我把我的靈魂?duì)顟B(tài),、我的學(xué)科、以及我們共同生存的方式投射到學(xué)生心靈上,，我在教室里體驗(yàn)到的糾纏不清只不過是折射了我內(nèi)心生活中的交錯(cuò)盤繞,。從這個(gè)角度說,，教學(xué)提供通達(dá)靈魂的鏡子。如果我愿意直面靈魂的鏡子,，不回避我所看到的,，我就有機(jī)會(huì)獲得自我的知識(shí)——而就優(yōu)秀教學(xué)而言，認(rèn)識(shí)自我與認(rèn)識(shí)其學(xué)生和學(xué)科是同等重要的,?！罢嬲玫慕虒W(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自教師的自身認(rèn)同與自身完整,?！?/p>

“好老師有一共同的特質(zhì)：一種把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)?！薄爱?dāng)我喚回了我的自身認(rèn)同和自身完整時(shí),，當(dāng)我牢記我的自我個(gè)性和我的天職意識(shí)時(shí)，威信就樹立起來了,。這時(shí)教學(xué)就能夠發(fā)自我自己真實(shí)的內(nèi)心深處——這是一種有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng),、共鳴的真實(shí)?！?/p>

“以主體為中心的課堂是以這樣的事實(shí)為特征的：這第三事物真實(shí)地存在,，且生動(dòng)活潑，有聲有色,，以至于它能令教師和學(xué)生都要為他們所說和所做的一切負(fù)責(zé),。在這樣的教室中，并不存在惰性事物,。偉大的物質(zhì)如此活躍,，教師可以當(dāng)學(xué)生，而學(xué)生也可以當(dāng)教師,，彼此都可以偉大事物的名義向?qū)Ψ桨l(fā)表其見解,。在這里，教師和學(xué)生都擁有一種超越本身的力量——這就是超越了我們的自我專注,、拒絕把我們削減為只需要自我關(guān)注的主體力量,。”

“由于學(xué)生一起學(xué)習(xí),，所以真正共同體發(fā)揮了教育力量,。雖然我們依然堅(jiān)信競(jìng)爭(zhēng)是提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好辦法，但因這些學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)使他們能夠?yàn)槿后w的探討作出貢獻(xiàn)??,。一起學(xué)習(xí)也為他們提供了一個(gè)從別人的眼睛看待事實(shí)的機(jī)會(huì),，而不是強(qiáng)迫他們透過他們自己有限的視野去審視每一件事物。他們能檢查而且糾正從各種不同的觀點(diǎn)所看見的一切，因而有機(jī)會(huì)得出更趨于正確的結(jié)論,?！?/p>

帕爾默一語(yǔ)道破作為教師建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體是多么重要！我們完全可以讓共同體發(fā)揮教育的力量,，但這一定是建立在真正的共同體的基礎(chǔ)上,。何謂真正的共同體呢？帕爾默這么描述：“在真正的共同體模式中,，課堂上教師和學(xué)生同時(shí)關(guān)注一件偉大事物,，在這樣的課堂上，讓主體——不是教師或?qū)W生——成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),，以教師為中心和以學(xué)生為中心教育的最優(yōu)特質(zhì)獲得融合和超驗(yàn)升華”,、“盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上,，和學(xué)生作深層次的交流,。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生,、課程以及他們自己,。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界,。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法,，存在于教師的內(nèi)心中?！苯虒W(xué)是一種個(gè)人化的專業(yè),，在這樣的“教師文化”中,，不僅僅是停留在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處上,。帕爾默告訴我們，“從同事那里我們可以更多地了解我們自己和我們的教學(xué)”,，“當(dāng)我們聆聽彼此的故事時(shí),，我們時(shí)常會(huì)默默地反思自己作為一名老師的自身認(rèn)同和自身完整?！惫餐w中的同行是很好的鏡子,，是很好的參照物。同行間的切磋,，還能幫助我們了解探究自己的內(nèi)心世界,；同行的意見，給我們提供了一個(gè)從別人眼睛里看事實(shí)的機(jī)會(huì),。通過同行這面“鏡子”照出我自己,，認(rèn)識(shí)我自己。這樣,，才是學(xué)習(xí)于“共同體”中,，讓“自我”相融于“共同體”,。

在閱讀《教學(xué)勇氣》的過程中，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動(dòng),。我也希望有更多的同仁去探索其中的奧妙,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)教師，教育觀念的不斷更新和讀書積累的經(jīng)驗(yàn)是我不斷提高自身能力的核心,。在我的教學(xué)生涯中,，書籍始終是我的指路明燈，給予我寶貴的啟示和不斷的反思,。今天,，我要分享我的教育讀書心得，探究讀書對(duì)我教育方面的啟示,，思考我的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn),。

一、讀書可以提升師生之間的文字之間交流,。

閱讀是一種重要的交流手段,，一本好書可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)象。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑,。我在工作中嘗試通過給孩子們推薦書籍,，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去讀書、解讀書中含義,、在書中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法,。這可以幫助提高孩子們的讀寫和思考能力，同時(shí)也豐富了教師和學(xué)生之間的交流,。

二,、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義。

每一個(gè)優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀,，然后從書中提煉出對(duì)自己有用的知識(shí)和理念,。在我的日常教學(xué)中，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材,，研究了解各種教育理論,，用以指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義,，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識(shí)。

三,、讀書啟迪了我教學(xué)手段的多變性,。

教師在進(jìn)行教育時(shí)，要用各種各樣的教學(xué)方法來滿足不同能力層次的學(xué)生的需求。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的,，因此,，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式。我通過閱讀教育方面的書籍不斷更新自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，探討新的教育理念。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗(yàn),，也為我的教育生涯注入了新的動(dòng)力,。

四、遵循孩子發(fā)展規(guī)律,，讓教育成為一生的習(xí)慣,。

教育不僅僅局限于校園，還承載了對(duì)孩子們的成長(zhǎng)要求,。因此,，我相信教育要堅(jiān)持遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵,。我從書籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為,、動(dòng)機(jī)、情感,、思維等多方面的知識(shí),，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn),，而且還開始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，不斷嘗試新的事物。

五,、閱讀可以提高教師研究教育問題的能力,。

教師要不斷提高自身的素質(zhì)，從而去提高自己的授課水平,。通過閱讀,，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬(wàn)能的小公民,。這啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到教育是如何奠基孩子未來的,，我們需要幫助孩子健康成長(zhǎng)，塑造好的品格,，同時(shí)還需要用傳統(tǒng)知識(shí)體系為他們肩負(fù)起未來的責(zé)任,。通過提高自身的閱讀能力和研究能力，我可以更好地向新的知識(shí)進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí),，并將其傳遞給我的學(xué)生,。

結(jié)語(yǔ)。

總之，教育讀書心得雖然只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，但我希望自己的經(jīng)驗(yàn)可以給有需要的教師們帶來一些思考和啟示,。我們教師們要用更大的熱情去對(duì)待讀書，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域,，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù),，創(chuàng)造出更多貢獻(xiàn)，讓新一代孩子更好地成長(zhǎng),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十

在現(xiàn)代社會(huì),，教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人,。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力,，小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)閱讀各種相關(guān)專著和教輔資料。在他們讀書的同時(shí),，也會(huì)產(chǎn)生一些深入的思考,，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來。小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗(yàn),、探討教育問題的一種有效溝通方式,。

第二段：教育觀念的變革。

在閱讀各類專著過程中,，小學(xué)教師逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要,。他們深入思考，不斷吸取新的教育理論和方法,，將其付諸實(shí)踐,。然而，這些新的教育觀念并非一蹴而就,，小學(xué)教師需要在實(shí)踐中調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,。在微博上，他們分享自己的困惑和收獲,，為其他教師提供借鑒和參考,，幫助大家更好地理解并運(yùn)用新的教育理念。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

隨著教育理念的變革,，小學(xué)教師開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法。他們意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。因此，他們開始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),，例如小組合作學(xué)習(xí),、角色扮演,、實(shí)踐體驗(yàn)等。在微博上,，小學(xué)教師會(huì)分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受,，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過這種分享和互動(dòng),，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四段：教師專業(yè)發(fā)展的重視,。

小學(xué)教師通過閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法,，進(jìn)而意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí)和技能也需要不斷提升。因此,，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),，進(jìn)一步拓寬自己的視野。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源,、分享專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺(tái),。他們通過微博了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這種持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，并將其傳遞給學(xué)生。

第五段：教師社群的形成,。

通過微博,，小學(xué)教師們不再感到孤單，他們組成了一個(gè)龐大而互助的教師社群,。不論是對(duì)教育問題的思考,，還是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，都能在這個(gè)社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng),。教師們通過微博結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,，可以互相傾訴，互相鼓勵(lì),。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動(dòng)力和信心,，同時(shí)也促進(jìn)了教育界的共同進(jìn)步。

在小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的推動(dòng)下,，教師們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考逐漸深入,，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí),，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?？梢哉f,，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十一

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛，得到的是更多的愛,。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛。

每看到書上的某一個(gè)片段,，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

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小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十二

比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于,，不必不如師”為原則，因材施教,，終于成大器,；荀子推崇“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用,，鍥而不舍,；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，遠(yuǎn)矚,；還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等,。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的典范,。比方我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對(duì)老師非常信任,。“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的`字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底，這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我,，自我進(jìn)修和自我教育,?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！彼自捳f：：“活到老,，學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力,，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了,，我也得到了,。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為根底,，以拓展思維,、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題,，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

低年級(jí)的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在中也能拓展思維,。

大量的,，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級(jí),，不批改是根本不行的,，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星,。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡,。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本干干凈凈讓我欣賞,，讓我評(píng)價(jià),。在批改中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次,，批改多圈幾次的原則,，把更多的時(shí)機(jī)送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演,，識(shí)字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來,。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,，同時(shí)也就收獲什么,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十三

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維,。這一章作者列舉出了班級(jí)日常管理工作28招,，每一招都緊貼我們的實(shí)際，每一招都值得我們?nèi)テ纷x,，去回味,，在對(duì)比中找差距，在正確面前不斷反思自己。

書中第16頁(yè)談到《學(xué)生上課不帶書,，怎么辦,？》，其實(shí)這個(gè)問題我們?cè)诎嗉?jí)管理中都常常遇到,，在我的課堂上也經(jīng)常會(huì)有學(xué)生忘記帶書本或帶作業(yè)的現(xiàn)象,。比如，我要講試卷了,，總是有個(gè)別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等,，這種情況下，我通常的做法就是批評(píng)他們粗心大意,。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍,，槍在人在，現(xiàn)在人在,，槍卻不在了,，這像話嗎？但是,，我發(fā)現(xiàn)不管怎么強(qiáng)調(diào),，還是會(huì)有孩子忘記帶這個(gè)忘記帶那個(gè)。

我們的班上總是會(huì)有學(xué)生不寫作業(yè),，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的,，怎么辦？唯有罰了,！很多老師都會(huì)采用罰寫多遍的方式來強(qiáng)制學(xué)生完成,，這在一定時(shí)候是有效的，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的,，一來處罰次數(shù)過多學(xué)生無(wú)法保證質(zhì)量,，二來對(duì)學(xué)生的思維也毫無(wú)益處。

我也深有同感,，其實(shí)處罰是最無(wú)奈也最無(wú)助的管理方法,。我很佩服作者的做法，他說罰作業(yè)的最高限額是兩遍,，我們的目的不是罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣，而糾正這個(gè)壞習(xí)慣,，我們要從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作,。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量，如果作業(yè)量超過了一個(gè)半小時(shí),，學(xué)生可以找班主任申請(qǐng)“罷工“,。這些聽起來會(huì)讓我們決定不可思議，但是我卻從中讀出了老師對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛，讀出了老師對(duì)學(xué)生的愛和智慧,。我們要教育好學(xué)生,，必須先替學(xué)生著想，然后才會(huì)有學(xué)生替老師著想,。

對(duì)于學(xué)生自習(xí)課說話的問題我也一直苦惱,，通常我們采用班長(zhǎng)坐在講桌上管理著全班學(xué)生，看誰(shuí)表現(xiàn)不好,，批評(píng)他或者記名字等老師批評(píng),，這在一定程度上會(huì)起到震懾作用，但長(zhǎng)期效果卻沒有,。從書中58頁(yè)我找到了解決這個(gè)問題的最佳方案,。

首先老師讓大家討論解決方案，然后很自然地拋出自己的觀點(diǎn)：用筆談的方式,。他們把這個(gè)方案叫做紙上談兵,，對(duì)于紙條的處理也是一個(gè)智慧的點(diǎn)子，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的聊天記錄,。多么好的解決方案,！我始終相信方法總比困難多,，只要我們不會(huì)嚴(yán)厲禁止他們,，用智慧來解決，我們的班上也同樣能做到討論靜而無(wú)聲,。

這本書雖然我只讀了三分之一,，但是，我卻從中受益匪淺,。這不僅僅是一本班級(jí)管理的智慧書,，更是一本班主任班級(jí)管理的方法指南大全。在班級(jí)管理的路上,，我們每個(gè)人都要帶著美好上路,，用反思一次又一次地刷新我們的心靈；我們所要解決的不僅僅是學(xué)生的問題,，更是我們?cè)诮逃飞县?zé)任和擔(dān)當(dāng),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十四

作為為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)"建議"談?wù)勎业南敕ā?/p>

"教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。"其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì),；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

"如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的跡端正秀麗，錯(cuò)別很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西",。

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，"練習(xí)本"就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

"學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,。"。

"關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人,。"其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,。"讀書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此"想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲！可憐,！現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能"應(yīng)付"小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫"坐吃山空"的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十五

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜,？……每日三問,，自省吾身。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天自問，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近,。

第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？第一條：首先他要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的，在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的,。學(xué)生一定可以接受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間,，收起所有的不愉快的情緒,，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂,；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力,，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的'學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情,。

第四、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂,。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲,，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,，教學(xué)程序的落實(shí)性,，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)等等。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中,，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書,，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí),，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆,、善于反思，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,，使自己不斷向理想的教師靠近。

什么是理想的教師,？我又有了新一層的理解,，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,，是以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，以從容的心態(tài)對(duì)待工作的教師,。