心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇一

第一段：引言（120字）,。

讀書是一種思想交流的方式，無論是吸取知識,，還是感受作者的情感,，都能夠豐富自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。南京小學(xué)教師們深知讀書的重要性,，并積極參與各種讀書活動(dòng),。在接下來的文章中，我將分享一些南京小學(xué)教師們在讀書過程中的心得體會(huì),。

第二段：閱讀開拓視野（240字）,。

讀書不僅可以豐富教師的知識儲備,，還能拓寬教師的視野。南京小學(xué)教師們在閱讀中,，有意識地選擇了一些關(guān)于教育,、心理學(xué)等方面的書籍。通過深入閱讀,，他們發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識的灌輸,，更是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和解決問題能力。通過理論知識的學(xué)習(xí),，教師們得以重新審視自己的教學(xué)方式,，引入更多的互動(dòng)性和創(chuàng)造性，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

第三段：閱讀提高教學(xué)技能（240字）,。

無論是工具書、專業(yè)書籍,，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，南京小學(xué)教師們通過讀書不斷提高自己的教學(xué)技能。他們發(fā)現(xiàn),，教學(xué)技能的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。通過讀書，他們不僅積累了更多的教學(xué)方法,，還學(xué)習(xí)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略,，如何巧妙處理學(xué)生間的關(guān)系等。這些新的教學(xué)技能為他們的教學(xué)工作提供了更多的可能性,，使他們更加自信地應(yīng)對各種教育挑戰(zhàn),。

第四段：閱讀提升個(gè)人素養(yǎng)（240字）。

閱讀對于教師的個(gè)人素養(yǎng)提升有著巨大的作用,，南京小學(xué)教師們深深地體會(huì)到了這一點(diǎn),。通過閱讀，他們欣賞到了優(yōu)秀的文學(xué)作品,、哲學(xué)思考和傳世之作,。這些作品不僅開拓了他們的眼界，也提升了他們的情感世界,。教師要有足夠的情感和人文素養(yǎng),，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考和成長。閱讀讓教師們更加理解人性,，掌握情感表達(dá)的技巧,，讓他們更有涵養(yǎng)地與學(xué)生互動(dòng)，更能感受到學(xué)生內(nèi)心的變化,。

第五段：結(jié)語（360字）,。

通過閱讀,，南京小學(xué)教師們不僅拓寬了自己的視野，提高了教學(xué)技能,，還提升了個(gè)人素養(yǎng),。正如陶淵明所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,。教師讀書不僅僅是為了提高自己,，更是為了更好地服務(wù)學(xué)生，為了讓學(xué)生擁有更廣闊的視野和更深厚的素養(yǎng),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，南京小學(xué)教師們將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，不斷提升自己,，在為學(xué)生教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量的同時(shí),，也不斷豐富了自己的人生價(jià)值。通過讀書,，教師們在學(xué)習(xí)中成長,，在成長中更好地影響著學(xué)生成長。讓我們共同期待,，南京小學(xué)教師們讀書心得的持續(xù)分享，為教育事業(yè)的光輝未來貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇二

讀《班主任工作招招鮮》這本書的第一章,，我就刷新了自己的管理理念和慣性思維。這一章作者列舉出了班級日常管理工作28招,，每一招都緊貼我們的實(shí)際,，每一招都值得我們?nèi)テ纷x，去回味,，在對比中找差距,，在正確面前不斷反思自己。

書中第16頁談到《學(xué)生上課不帶書,，怎么辦,？》，其實(shí)這個(gè)問題我們在班級管理中都常常遇到,，在我的課堂上也經(jīng)常會(huì)有學(xué)生忘記帶書本或帶作業(yè)的現(xiàn)象,。比如，我要講試卷了,，總是有個(gè)別孩子說試卷丟在家里或忘在寢室等,，這種情況下，我通常的做法就是批評他們粗心大意,。雖然也常常告誡他們——卷子就是打仗用的槍,，槍在人在,，現(xiàn)在人在，槍卻不在了,，這像話嗎,？但是，我發(fā)現(xiàn)不管怎么強(qiáng)調(diào),，還是會(huì)有孩子忘記帶這個(gè)忘記帶那個(gè),。

我們的班上總是會(huì)有學(xué)生不寫作業(yè)，但作業(yè)學(xué)校是要不定期檢查的,，怎么辦,？唯有罰了！很多老師都會(huì)采用罰寫多遍的方式來強(qiáng)制學(xué)生完成,，這在一定時(shí)候是有效的,，可是罰抄多遍的方式卻是作者最不提倡的，一來處罰次數(shù)過多學(xué)生無法保證質(zhì)量,，二來對學(xué)生的思維也毫無益處,。

我也深有同感，其實(shí)處罰是最無奈也最無助的管理方法,。我很佩服作者的做法,，他說罰作業(yè)的最高限額是兩遍，我們的目的不是罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生糾正不做作業(yè)的壞習(xí)慣,，而糾正這個(gè)壞習(xí)慣，我們要從各個(gè)方面做細(xì)致入微的工作,。比如協(xié)調(diào)各科老師的作業(yè)量,，如果作業(yè)量超過了一個(gè)半小時(shí)，學(xué)生可以找班主任申請“罷工“,。這些聽起來會(huì)讓我們決定不可思議,，但是我卻從中讀出了老師對學(xué)生的理解和關(guān)愛，讀出了老師對學(xué)生的愛和智慧,。我們要教育好學(xué)生,，必須先替學(xué)生著想，然后才會(huì)有學(xué)生替老師著想,。

對于學(xué)生自習(xí)課說話的問題我也一直苦惱,，通常我們采用班長坐在講桌上管理著全班學(xué)生，看誰表現(xiàn)不好,，批評他或者記名字等老師批評,，這在一定程度上會(huì)起到震懾作用，但長期效果卻沒有,。從書中58頁我找到了解決這個(gè)問題的最佳方案,。

首先老師讓大家討論解決方案,，然后很自然地拋出自己的觀點(diǎn)：用筆談的方式。他們把這個(gè)方案叫做紙上談兵,，對于紙條的處理也是一個(gè)智慧的點(diǎn)子,，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的聊天記錄。多么好的解決方案,！我始終相信方法總比困難多,，只要我們不會(huì)嚴(yán)厲禁止他們，用智慧來解決,，我們的班上也同樣能做到討論靜而無聲,。

這本書雖然我只讀了三分之一，但是,，我卻從中受益匪淺,。這不僅僅是一本班級管理的智慧書，更是一本班主任班級管理的方法指南大全,。在班級管理的路上,，我們每個(gè)人都要帶著美好上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈,；我們所要解決的不僅僅是學(xué)生的問題,，更是我們在教育之路上責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇三

第一段：

教師是培養(yǎng)未來的國家棟梁的重要角色,，而提高教師的教學(xué)水平是關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù),。為了提升自身的素養(yǎng)和教育能力，不少南京小學(xué)教師選擇用讀書這一方式來拓寬視野和提高自身素質(zhì),。下面，我們就來探討一下南京小學(xué)教師讀書心得體會(huì),。

第二段：

讀書是一個(gè)人自我修養(yǎng)的重要途徑,，對于教師而言更是如此。南京小學(xué)教師在讀書的過程中,，不僅可以開拓自己的知識面,，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和變革，而且還可以深入探究教育理論,，不斷完善自己的教育思想,。只有充實(shí)了自己，教師才能在教學(xué)中更加游刃有余,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

第三段：

在讀書的過程中，南京小學(xué)教師還能夠參透一些深層次的教育規(guī)律和師生相處之道,。作為教師,，不僅僅是要傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。通過閱讀相關(guān)教育書籍,，教師可以找到一些新的方法和策略,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。讀書不僅是為了自己的成長,，更是為了學(xué)生的成長,。

第四段：

讀書還可以讓南京小學(xué)教師與其他教師進(jìn)行交流和分享。教師們可以相互推薦好書,，分享自己的閱讀心得和體會(huì),。通過這樣的交流，教師們可以相互提出問題,、取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平。教師的成長離不開學(xué)校和同事的支持,，讀書是一種很好的途徑來互相交流和學(xué)習(xí),。與其他教師一起讀書，產(chǎn)生的討論和互動(dòng)能夠使自己的思維得到開拓,，從而幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù),。

第五段：

南京小學(xué)教師讀書的過程既可以培養(yǎng)自己的修養(yǎng)，又能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育資源,。通過讀書,，教師們可以拓寬自己的思維和視野，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)和社會(huì)發(fā)展,，不斷提高自己的知識水平和專業(yè)素養(yǎng),。有了廣闊的知識基礎(chǔ)和深厚的學(xué)科知識，教師們可以更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。只有不斷錘煉自己，教師才能成為學(xué)生心目中的好老師,，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)：

通過讀書，南京小學(xué)教師可以不斷學(xué)習(xí),、提高自己的素養(yǎng)和知識水平,，不斷完善教育理念和教學(xué)方法。讀書還可以與其他教師分享交流,，通過互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，提高自身的教學(xué)水平。南京小學(xué)教師讀書的過程是一次知識的積累和認(rèn)知的提高的過程，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。只有不斷讀書,，教師們才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇四

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣就可以通過不斷總結(jié)。?豐富我們的思想,。以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)教師讀書心得體會(huì),，希望對大家有幫助！

今年署假,，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》,。打開書，我就被深深吸引住了,，“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”,、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”,、“做會(huì)上課的教師”,、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來,，慢慢翻閱,、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,，有的地方讀四,、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,，一會(huì)兒激情澎湃,，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨,，一會(huì)兒促膝談心,，深入淺出，淺顯易懂,，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng),，受益匪淺,。

也許是年齡的原因，本書最吸引我,、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”,。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言,，巧妙地將教育學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,，如何學(xué)做幸福的教師,。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往,，學(xué)會(huì)開心工作,，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大,。作為一名教師,，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,，難免有些枯燥乏味。但是,，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好,，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷,，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦,，但我始終沒有離開教育崗位,，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,，那就干脆“愛我所選”,，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè),?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福,。

“腹有詩書氣自華”,，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人,，他們才能成為幸福的人”,。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了,。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話,。人只有一生,，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,，甚至再活十次,，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧,，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容,，今天比昨天更懂得愛,，境界提高了，胸懷寬廣了,，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著,。

本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說,，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”,?！白鹬亍⑿湃?、理解,、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺,，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼,，如沐春風(fēng)之中,。

總之，我很喜愛此書,，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀,，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長,，提高教育涵養(yǎng),。

《小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書筆記》。否則,，拿什么來教給孩子呢?

其次,，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身,。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天自問,，堅(jiān)持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三,、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師,。學(xué)生、家長,、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任,。是的，在上每一節(jié)課前,。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的,。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間,，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己：上課時(shí),，盡量把自己的最具活力,，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍,，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

第四,、理想的老師既要學(xué)會(huì)傾聽自己的課堂,，又要學(xué)會(huì)傾聽別人的課堂。在課堂上,，真正傾聽孩子們的心聲,，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué),。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性,，教學(xué)程序的落實(shí)性，老師的評價(jià)語對于學(xué)生的啟發(fā)等等,。

我感覺自己離理想的教師還相差甚遠(yuǎn),，在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起,，勤于學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí),，積累豐富的文化底蘊(yùn),，向身邊老師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí),，把他們先進(jìn)的教育理念,、課堂教育的機(jī)智，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索,，不斷去總結(jié)自己教育的得與失,。并要勤于動(dòng)筆、善于反思,，記錄教育過程中的體會(huì)和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近,。

什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的教師,，是以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，以從容的心態(tài)對待工作的教師,。

閱讀對老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍,，后進(jìn)學(xué)生想要改變糟糕的學(xué)習(xí)狀況更需要大量的閱讀,。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬筮M(jìn)生的工作”中說：“請記住,，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀,。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激,。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多,，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,，他對知識的感受性就越敏銳，而你,，當(dāng)教師的人,，工作起來就越容易了?！甭?lián)系實(shí)際看來,，這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀，而是因人而異,，有指導(dǎo)性的閱讀,。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書,，“怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?這就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,，對你來說只不過是入門的常識,。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。”

俗話說的好：站得高,，看得遠(yuǎn),。你書讀得越多，你掌握的教育教學(xué)的方法就越多,，思維開闊了,，在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師,，我們自己要有廣博的知識,，創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識,，能力突出的學(xué)生來,。為了孩子們的一生發(fā)展，也為了自己能夠游刃有余,、開心工作,，讓我們來閱讀吧!

做一名理想的數(shù)學(xué)老師。

總感覺工作比較繁忙,，對一些教育類的書籍置若罔聞,，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了,，近日,，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸,。

作為一名教師,，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述,。朱教授在書中描述：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師。

顯然,，我離理想的教師還有一大截,，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境,，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書,，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長來考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的`親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候，我真的感覺的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候,，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在,。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長,，多一點(diǎn)耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂中成長，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇五

那是很久很久以前，有一棵又高又大的樹,。一位小男孩,，天天到樹下來，他爬上去摘果子吃,，在樹蔭下睡覺,。他愛大樹，大樹也愛和他一起玩耍,。

后來,，小男孩長大了，不再天天來玩耍,。一天他又來到樹下,，很傷心的樣子。大樹要和他一起玩,，男孩說：“不行,，我不小了，不能再和你玩,，我要玩具,，可是沒錢買?！贝髽湔f：“很遺憾,，我也沒錢，不過,，把我所有的果子摘下來賣掉,，你不就有錢了？”男孩十分激動(dòng),，他摘下所有的果子,，高高興興地走了。

然后,，男孩好久都沒有來,。大樹很傷心。有一天,，男孩終于來了,，大樹興奮地邀他一起玩。男孩說：“不行,，我沒有時(shí)間,，我要替家里干活呢，我們需要一幢房子,，你能幫忙嗎,？”“我沒有房子，”大樹說，“不過你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來,，拿去搭房子,。”于是男孩砍下所有的樹枝,，高高興興地運(yùn)走去蓋房子,。看到男孩高興大樹好快樂,。從此,，男孩又不來了。大樹再次陷入孤單和悲傷之中,。一年夏天,，男孩回來了，大樹太快樂了：“來呀,！孩子,，來和我玩呀?！蹦泻s說：“我心情不好,，一天天老了，我要揚(yáng)帆出海,，輕松一下,，你能給我一艘船嗎？”大樹說：“把我的樹干砍去,，拿去做船吧,！”于是男孩砍下了她的樹干，造了條船,，然后駕船走了，很久都沒有回來,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇六

我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》,。這本書通過點(diǎn)評一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想,，傳播著他的理念,，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為,，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式,。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻,。

“要做一個(gè)聰明的老師,。”——這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單,。其實(shí)要做到不容易,。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事,，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法,，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子,。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法,。

聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對于一個(gè)教師太重要了,。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、知識優(yōu)勢,、權(quán)力優(yōu)勢,，面對很多問題時(shí)省卻了思考，所以,，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維,，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師,。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑,。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題,，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對,，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異,，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗,，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比,，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展,，教會(huì)學(xué)生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài),，擁有生活,、求知的能力。

細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn),，原來老師可以這樣做,，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式,。作者的教育表達(dá)樸實(shí),、詩意、形象而充滿激情,，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中,，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感……全都融會(huì)其中,，發(fā)人深省,，撼人心魄。

我想我會(huì)積極的樂于請教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步,，長此以往，必然將越來越好,，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度,，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇七

人們常說,，教師是灌溉花朵的園丁,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要使命,。然而，怎樣成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，并不是一朝一夕的事情,。為了提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，我積極閱讀各類教育類書籍,，并在微博上與他人分享心得體會(huì),。通過讀書和微博交流，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法,。下面我將分享一些我讀書的心得體會(huì)和微博交流的收獲,。

首先，閱讀教育類書籍讓我不斷反思教育的本質(zhì)和教師的角色,。通過讀書,，我明白了教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的基本能力和素質(zhì),。我意識到,，作為一名小學(xué)教師，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。例如,，在閱讀《教育的本質(zhì)》這本書的時(shí)候,，我深入思考了教育中的“嚴(yán)肅”和“愉快”這兩個(gè)方面，從而找到了更好的教學(xué)方法,。我在微博上分享了這個(gè)問題,，并得到了很多教師和家長的回復(fù)，他們紛紛分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),。通過和他們的交流,，我進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)理念。

其次,，通過讀書,，我掌握了更多的教學(xué)技巧和策略。每次讀完一本教育類書籍,，我都會(huì)總結(jié)書中講到的教學(xué)方法,，然后在微博上分享給他人。例如,，我閱讀了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧與策略》一書后,，我深刻認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我試著在課堂上使用游戲和趣味性的教學(xué)活動(dòng),，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。我在微博上分享了我的嘗試和體會(huì)，隨即得到了許多教師的回復(fù),。他們紛紛給予了我鼓勵(lì)和建議,，使我進(jìn)一步改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。

再次,，通過讀書和微博交流,，我拓寬了自己的教育視野和知識面。在微博上,，我關(guān)注了很多教育界的知名人士和專家,，通過他們的分享，我得到了許多前沿的教育理論和教學(xué)方法,。例如,，我關(guān)注了一位著名的教育心理學(xué)家，在他的微博中,，他分享了很多關(guān)于教育心理學(xué)的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過閱讀他的微博，我對教育心理學(xué)有了更深入的了解,，并將他的理論應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,。我在微博上和其他教師進(jìn)行了討論，我們共同探討了這些理論的應(yīng)用和優(yōu)化方法,。通過這樣的交流,，我不斷豐富和更新自己的教育知識。

最后,，通過微博交流,，我建立了一個(gè)龐大的教師社群，并得到了許多支持和鼓勵(lì),。每次在微博上分享自己的心得體會(huì)和教學(xué)心得,，總會(huì)有許多教師關(guān)注和留言。他們不僅肯定我的努力和成果,，還給予了我很多寶貴的建議和意見,。在微博上，我們互相鼓勵(lì),、互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。這個(gè)龐大的教師社群給了我無盡的動(dòng)力和信心,，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上,。

通過讀書和微博交流，我不僅豐富了自己的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還建立了一個(gè)龐大的教師社群,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和交流,，我們才能成為真正優(yōu)秀的小學(xué)教師,，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇八

書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知缺乏也,。”對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師,，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑,。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí),？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異,，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場表演一個(gè)節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活潑。

也許,，這正表達(dá)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的`教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感謝和敬意時(shí),，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承,；孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原那么，因材施教,，終于成大器,；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚,；還有陶行知、朱永新,、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等。這些教育家,，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了，因?yàn)閷@些經(jīng)歷的汲取,，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的典范,。比方我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的間隔,。讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對老師非常信任,。“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。 “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底,，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察,，并進(jìn)展自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷,，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,?！彼自捳f：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語文教師,，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),，我做了,，我也得到了。

以好帶差,，以小組牽動(dòng)班級整體,，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),，以學(xué)科知識為根底,，以拓展思維,、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題,，班級的各項(xiàng)成績好。

低年級的小科課較少,，大量的時(shí)間都是我們自己支配的,，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

大量的輔導(dǎo),，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級,，不批改是根本不行的,，低年級必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),，在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué),，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改,、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本干干凈凈讓我欣賞,，讓我評價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原那么,，把更多的時(shí)機(jī)送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達(dá),，還記得學(xué)生清脆悅耳,、富有情感韻味的朗讀,，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣,，可以加動(dòng)作或者表演,，如：“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,、朗讀能力,、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,，教師注重什么,，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇九

在現(xiàn)代社會(huì),，教師的角色不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的引路人,。為了提升自己的教育水平和教學(xué)能力,，小學(xué)教師經(jīng)常會(huì)閱讀各種相關(guān)專著和教輔資料。在他們讀書的同時(shí),，也會(huì)產(chǎn)生一些深入的思考,，將這些思考以微博的形式發(fā)布出來。小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博已成為他們與同行分享經(jīng)驗(yàn),、探討教育問題的一種有效溝通方式,。

第二段：教育觀念的變革,。

在閱讀各類專著過程中,，小學(xué)教師逐漸意識到傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要。他們深入思考,，不斷吸取新的教育理論和方法,，將其付諸實(shí)踐。然而,，這些新的教育觀念并非一蹴而就,，小學(xué)教師需要在實(shí)踐中調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。在微博上,，他們分享自己的困惑和收獲,，為其他教師提供借鑒和參考，幫助大家更好地理解并運(yùn)用新的教育理念,。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

隨著教育理念的變革，小學(xué)教師開始嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,。他們意識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。因此，他們開始嘗試各種富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng),，例如小組合作學(xué)習(xí),、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等,。在微博上,，小學(xué)教師會(huì)分享自己創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)其他教師思考如何將創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。通過這種分享和互動(dòng),，教師們不斷豐富自己的教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第四段：教師專業(yè)發(fā)展的重視,。

小學(xué)教師通過閱讀和思考提升了自己的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)而意識到自己的專業(yè)知識和技能也需要不斷提升,。因此,，他們積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野,。微博成為了小學(xué)教師們交流教育資源,、分享專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的重要平臺。他們通過微博了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果,，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。這種持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思讓小學(xué)教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將其傳遞給學(xué)生,。

第五段：教師社群的形成,。

通過微博，小學(xué)教師們不再感到孤單,，他們組成了一個(gè)龐大而互助的教師社群,。不論是對教育問題的思考，還是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,，都能在這個(gè)社群中獲得相似的關(guān)注和回應(yīng),。教師們通過微博結(jié)識了許多志同道合的朋友，可以互相傾訴,，互相鼓勵(lì),。這種聯(lián)系不僅讓教師們更有動(dòng)力和信心，同時(shí)也促進(jìn)了教育界的共同進(jìn)步,。

在小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博的推動(dòng)下,，教師們對教育的認(rèn)識和思考逐漸深入，教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。同時(shí),，教師社群的形成也為教師之間的合作和共享資源提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。可以說,，小學(xué)教師讀書心得體會(huì)微博在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育改革方面發(fā)揮了重要作用,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為教育讀書是我必須要做的事情,。教育讀書是教師成長的重要途徑,，也是保持教師知識更新的必要方法。在我的長期教學(xué)實(shí)踐中,，讀書讓我明白了很多教育前行的道理,。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會(huì)，總結(jié)出五個(gè)方面,。

一,、每日讀書充電。

每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來閱讀書籍,，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能,。從教育心理學(xué)到班級管理，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,，從文學(xué)到文化,，不同的讀書范疇讓我開闊了眼界，加深了教育認(rèn)知,。這些知識都是與教育息息相關(guān)的,，對我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。

二,、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果,，分析在教育過程中遇到的問題和困難所在,。并從中找到解決問題的方式和方法,。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持,。

三,、多角度打造課程。

課程是教學(xué)的先導(dǎo),，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程,，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。在課程設(shè)計(jì)中,，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用不同的手段和方法,，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長對我的課程十分贊賞,，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障,。

四、積極參加教育研討會(huì),。

教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì),，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺讓我的教育思路更加清晰明了,，并且也開拓了我的教育視野。

五,、注重實(shí)踐操作,。

教育理念是對教育的認(rèn)識和思考，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟,。教育研討會(huì)和讀書交流可能會(huì)讓人對教育有了深刻的認(rèn)識和了解,，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié),。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念,。

總之,，作為小學(xué)教師，讀書讓我感受到教育的魅力,。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書,，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì)，為我未來的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十一

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。

在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。

啟示二:沒有愛,，便沒有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。

讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”,。

愛,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。

愛,，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”。

愛,，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心,。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人,。學(xué)生是班級的主人,，他也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時(shí),，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者,，監(jiān)督者,。從班級管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級,，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象,，又是實(shí)施管理的主體,，達(dá)到?管是為了不管?的目的。

這學(xué)期,，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的,。《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，他們對成人的依賴性很強(qiáng),。

由于家長的溺愛，這些?小太陽?們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),，他們更多的依賴成人的'幫助和照料,。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì),、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等,，向?qū)W生正面宣傳?自己能做的事自己做?，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解,。第二方面，在班級中安排?人人崗位責(zé)任制?,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,，對自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長,，取得家長的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍,。利用管理班級的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部,，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。

第一,，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。

第二,，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法,。

第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即?以點(diǎn)帶面?,。第四,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即?以面帶面?,。

同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向,。同時(shí),，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力,，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人,，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己,、班級,、家庭的責(zé)任意識。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十二

作為一名小學(xué)教師,，教育觀念的不斷更新和讀書積累的經(jīng)驗(yàn)是我不斷提高自身能力的核心,。在我的教學(xué)生涯中，書籍始終是我的指路明燈,，給予我寶貴的啟示和不斷的反思,。今天，我要分享我的教育讀書心得,，探究讀書對我教育方面的啟示,，思考我的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)。

一,、讀書可以提升師生之間的文字之間交流,。

閱讀是一種重要的交流手段，一本好書可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)象,。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑,。我在工作中嘗試通過給孩子們推薦書籍，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識去讀書,、解讀書中含義,、在書中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法。這可以幫助提高孩子們的讀寫和思考能力,，同時(shí)也豐富了教師和學(xué)生之間的交流,。

二,、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義。

每一個(gè)優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀,，然后從書中提煉出對自己有用的知識和理念,。在我的日常教學(xué)中，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材,，研究了解各種教育理論,，用以指導(dǎo)我對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義,，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識,。

三,、讀書啟迪了我教學(xué)手段的多變性。

教師在進(jìn)行教育時(shí),，要用各種各樣的教學(xué)方法來滿足不同能力層次的學(xué)生的需求,。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的，因此,，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式,。我通過閱讀教育方面的書籍不斷更新自己，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，探討新的教育理念,。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗(yàn)，也為我的教育生涯注入了新的動(dòng)力,。

四,、遵循孩子發(fā)展規(guī)律，讓教育成為一生的習(xí)慣,。

教育不僅僅局限于校園,，還承載了對孩子們的成長要求。因此,，我相信教育要堅(jiān)持遵循孩子的成長規(guī)律,，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵。我從書籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為,、動(dòng)機(jī),、情感、思維等多方面的知識,，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長,。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn)，而且還開始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,，不斷嘗試新的事物,。

五,、閱讀可以提高教師研究教育問題的能力。

教師要不斷提高自身的素質(zhì),，從而去提高自己的授課水平,。通過閱讀，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬能的小公民,。這啟發(fā)我認(rèn)識到教育是如何奠基孩子未來的,，我們需要幫助孩子健康成長，塑造好的品格,，同時(shí)還需要用傳統(tǒng)知識體系為他們肩負(fù)起未來的責(zé)任,。通過提高自身的閱讀能力和研究能力，我可以更好地向新的知識進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí),，并將其傳遞給我的學(xué)生,。

結(jié)語。

總之,，教育讀書心得雖然只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，但我希望自己的經(jīng)驗(yàn)可以給有需要的教師們帶來一些思考和啟示。我們教師們要用更大的熱情去對待讀書,，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域,，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù)，創(chuàng)造出更多貢獻(xiàn),，讓新一代孩子更好地成長,。

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十三

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服,！

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán),，學(xué)生越會(huì)對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn),。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過年,，一起玩雪,、拼字照相，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的,。讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎,？我暗下決心,，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,。

愛,，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。

愛,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。

愛,，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容,，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰,。

愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,，而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜,。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。

愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是需要一顆童心,，用童心去碰撞童心。

愛就是一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感，就是民主,，就是平等,，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端,。只有這樣的愛,，才是真正的愛，只有這樣的教育,，才是真正的教育,。

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書,，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道：”茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花,。”我們渴望讀書,，渴望獲得知識,，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來,，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么”書中自有黃金屋”等等，都不足取,。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的”眼睛”,，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的,，但是正如俗話所說：”好記性不如爛筆頭”,，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想,，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較,、綜合,、分析。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法,、疑問、評論等,，或做一些記號,。它會(huì)加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,，作文時(shí)如果要參考,、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么,？要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人,。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則,，我覺得,，作為一位教師，首先必須做到：

一,、說到做到,，從不失信；

二、言傳身教,，以身作則,；

三、尊重學(xué)生,，一視同仁,；

四、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真,；

五、嚴(yán)于律己,，寬于待人,；

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長,。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。有人說，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。我以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有”自來水”,、”長流水”?！眴柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”，”是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。因此，在學(xué)習(xí)中,，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然在一步一步的接近成功！

小學(xué)教師讀書心得體會(huì)篇十四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書,，讀后感受頗深,，這是一本提升教師能力，超越自我的書,，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望,，對他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。

從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不合適,，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對他說，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識,。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。

教師要很細(xì)心，很有耐心地對待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力,，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排,。

我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,，如果還有不懂的，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場練習(xí),，既鞏固了知識點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利

通過下課和學(xué)生聊天,，對班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,，有同學(xué)字寫得漂亮,，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的字寫得好,。

有些同學(xué)自制力差,，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。

還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步,，就表揚(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多,。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。

我一直認(rèn)為,，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。在一定意義上說,，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校,。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個(gè)教育的前提。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師,。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校,、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高,。而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時(shí)我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。

在暑期讀書活動(dòng)中使我受益非淺?，F(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下:

首先，敢于正確面對自己,，認(rèn)識自己,。和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,，學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,，這是個(gè)事實(shí)?？傊?，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

其次。做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人,。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師,，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到 學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通,。

第三,，做一個(gè)善于反省的人。文中有這樣一段話,，“中國文化中有一個(gè)詞是‘反省’,，荀子曰:君子日三省乎己。長期以來,，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識,，但是真正會(huì)去反思還比較少。

對于教師來說,，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程,，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),。

第四,，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的`管理理念和方式,。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是:由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”,。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效,。

然而,，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué),、忽視學(xué)生“自主性”,、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進(jìn),，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式,。

第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生,。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,，把學(xué)生作為服務(wù)的對象,，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后,，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師,。

總之,，這次讀書活動(dòng)，給了我很大的影響,，其中的新理念,，新方法，新建議,，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵,，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí),、發(fā)展。