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小學(xué)德育論文題目篇一
摘要：教學(xué)“傳道授業(yè)解惑也”，其實(shí)包含兩個(gè)方面內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，即“授業(yè)解惑”,；二是對(duì)學(xué)生思想政治教育,，即“傳道”。所以語文課堂上,，既要傳授給學(xué)生基本知識(shí)，又要在授課中對(duì)學(xué)生滲透德育,。側(cè)重舉例論證在初中語文教學(xué)活動(dòng)中滲透德育的原則和方法,。
一、在語文課堂教學(xué)中滲透德育要有針對(duì)性,。
在初中階段，語文老師可以在教學(xué)中充分利用教材在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。
1.通過文辭優(yōu)美,、意境深遠(yuǎn)的文章，陶冶學(xué)生的情操,。如：朱自清的散文《春》和《綠》，老舍先生的散文《濟(jì)南的冬天》等,。
2.可以通過充滿愛國主義的文章和詩篇,，來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操,。如：陸游的《十一月四日風(fēng)雨大做》，魏巍的《誰是最可愛的人》等,。
3.還可以通過老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄事跡的`文章,，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素,、勤儉節(jié)約、刻苦學(xué)習(xí),、奮發(fā)向上的好習(xí)慣。如：《老山界》《金色的魚鉤》《草地晚餐》等,。
二、利用課外閱讀教學(xué)實(shí)施德育,。
課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。()調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加內(nèi)容豐富而新穎,、形式多樣的語文課外讀書活動(dòng),，不僅有利于鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志性格，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)。當(dāng)然,，課外讀物五花八門，學(xué)生一定要有選擇地去讀,，教師也一定要掌握學(xué)生各個(gè)方面的特點(diǎn)，給出有價(jià)值的書目供學(xué)生參考,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力并且及時(shí)加以指導(dǎo)，使他們真正地?zé)釔坶喿x,，主動(dòng)閱讀。
三,、名言警句的積累和理解。
從古到今,，在學(xué)生教材中,，有很多非常出名、歷史悠久的名言警句,，其中包括詩詞、散文或小說,，這些名言警句不僅具有豐富的思想內(nèi)容和文學(xué)特色，而且還含有一些詩情并茂,、短小精悍、意味雋永的名言名句,。還有些課文的思想內(nèi)容,，往往通過其中的幾句話或者一段話來體現(xiàn)。面對(duì)這些非常有教育意義和思想道德理論的句子,，我們更應(yīng)緊緊抓住其核心意義,，圍繞課文提供的語言材料和中心，來逐字逐句地分析他們的喻義和作用。舉例說明,。如,，在講授范仲淹的《岳陽樓記》時(shí),，不僅要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)洞庭湖的美好景色的出色描寫,，同時(shí)也要讓學(xué)生銘記“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”這一名句,，理解范仲淹那時(shí)的寫作背景,。又如，在講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》,，在分析閏土的藝術(shù)形象的同時(shí)也要學(xué)生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有,，無所謂無的。這正如地上的路,；其實(shí)地上本沒有路,，走的人多了,，也便成了路?！惫膭?lì)學(xué)生：在未來的生活道路上,，應(yīng)有勇于開拓,、勇往直前的精神,?？傊踔姓Z文教學(xué)中的德育滲透是絕對(duì)不可少的環(huán)節(jié),。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操,，磨煉學(xué)生的意志，激活學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力,，還可以使語文教學(xué)工作達(dá)到真正教書育人的目的。
參考文獻(xiàn)：
（作者單位吉林省長嶺縣腰坨子鄉(xiāng)中學(xué)）,。
文檔為doc格式,。
小學(xué)德育論文題目篇二
目前，我國中小學(xué)普遍存在著“重成績,，輕德育”的現(xiàn)象,，盡管德育教育的喊得口號(hào)很響亮,，但是并沒有落實(shí)到位，主要原因在于升學(xué)壓力,，使得學(xué)校之間,、學(xué)生之間都在比成績,、比考試分?jǐn)?shù),。在這種形勢(shì)下,，各所學(xué)校都減少了德育教育的相關(guān)課程，幾乎沒有安排與德育相關(guān)的課程活動(dòng),，家長也紛紛認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事情，與己無關(guān),，根本不管孩子的德育情況，再加上青少年缺乏對(duì)德育的深刻認(rèn)知,，一旦缺乏良好的引導(dǎo)，極易誤入岐途,。
（二）缺乏德育管理機(jī)制。
據(jù)悉,，我國各所中小學(xué)差不多都專設(shè)了德育處，從形式上看,，所有中小學(xué)的德育管理體制正趨于完善，但是其德育教育管理體制并沒有得到健全,。由于缺乏有效的德育管理機(jī)制，學(xué)校的德育工作進(jìn)展得十分緩慢,，執(zhí)行不到位，甚至看不到效果,，也沒有人定期反饋工作情況,。同時(shí),，學(xué)校德育工作方式過于單一,，德育課堂枯燥無味,，學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的熱情不高,；部分德育管理人員較少學(xué)習(xí)教育知識(shí)理論,，德育經(jīng)驗(yàn)不足，不利于提升青少年學(xué)生德育教育工作的實(shí)效性,。
（三）新媒體的負(fù)面影響,。
新媒體環(huán)境下,，我國青少年學(xué)生在德育建設(shè)中出現(xiàn)了許多不足,，由于社會(huì)對(duì)學(xué)生形成了比較負(fù)面的影響，從而加大了學(xué)校德育建設(shè)的難度,。新媒體具有隱蔽性和虛假性，可能會(huì)誤導(dǎo)青少年學(xué)生發(fā)表違背現(xiàn)實(shí)的言論,、制造垃圾信息,、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等等,，這也是學(xué)校德育工作面臨的新特點(diǎn),。然而，很多學(xué)校的德育工作方法落后,，觀念守舊，難以將新媒體的新特點(diǎn)融入到青少年學(xué)生的德育工作之中,；工作內(nèi)容，針對(duì)性不強(qiáng),。可見,，新媒體是影響青少年學(xué)生德育工作的一個(gè)重要因素。
二,、解決當(dāng)前青少年德育工作不足的對(duì)策。
（一）完善德育管理制度,。
為了更好地做好德育工作，學(xué)?？芍贫ò嘀魅喂芾砑翱己宿k法,，堅(jiān)持競聘和推薦原則,，選拔一些成績突出、師德高尚,、威信高的優(yōu)秀教師，經(jīng)校長任命后,，方可擔(dān)任班主任一職,。與此同時(shí),，相關(guān)部門還要出臺(tái)中小學(xué)班主任工作評(píng)估細(xì)則，適時(shí)評(píng)估班級(jí)教育效果,、班級(jí)獎(jiǎng)懲、素質(zhì)教育項(xiàng)目等的實(shí)施情況,，綜合考核班主任的年度德育教學(xué)情況,，以此評(píng)出首席班主任，建立班主任管理檔案,，實(shí)行梯級(jí)化管理，完善青少年學(xué)生德育管理制度,。
（二）建立督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制,。
青少年學(xué)生德育工作的完善,，還離不開科學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先,，教育行政主管部門要起帶頭作用，全面落實(shí)國家教育方針政策,；其次,，要發(fā)揮政府的職能作用，建立社會(huì),、家長、學(xué)生為一體的學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制,；再次,，還要成立德育研究室，派人專門負(fù)責(zé)研究,、指導(dǎo),、督導(dǎo)、檢查,、考核各級(jí)學(xué)校的青少年學(xué)生德育工作的開展情況,；最后,，落實(shí)督導(dǎo)檢查考核職責(zé),，對(duì)師生進(jìn)行深入調(diào)查，將督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)到位。
（三）培養(yǎng)學(xué)生媒體素養(yǎng),。
在新媒體環(huán)境下，培養(yǎng)青少年學(xué)生的媒體素養(yǎng)也至關(guān)重要,。其一，需要提高青少年學(xué)生的信息辨別能力,，避免“一切隨潮流”的信息取向,，要讓學(xué)生獨(dú)立思考問題,；其二,，將新媒體素養(yǎng)納入青少年學(xué)生德育工作之中，讓學(xué)生充分理解新媒體的內(nèi)涵,，清楚地知道新媒體的好外與壞處，以防盲目接觸,；其三,，強(qiáng)化青少年學(xué)生的媒體道德意識(shí)與自律意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺遵守相關(guān)的規(guī)范和道德,，以便科學(xué)合理地使用新媒體源,。
（四）健全新媒體德育平臺(tái)。
健全新媒體德育工作平臺(tái),，一要充分利用手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)社交軟件的傳播優(yōu)勢(shì)，注冊(cè)學(xué)校德育門戶,，以便有效地創(chuàng)造德育工作平臺(tái),；二要設(shè)置德育網(wǎng)絡(luò)部門，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管,，以便更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行德育工作,；三要探析青少年學(xué)生身心發(fā)展，最大限度地找到符合其特點(diǎn)的媒體資源,，努力實(shí)現(xiàn)德育新媒體工作平臺(tái)的方式,，進(jìn)一步擴(kuò)展青少年學(xué)生德育工作的資源體系。
（五）弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化,。
加強(qiáng)青少年學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育,，搭建更寬廣的德育教育平臺(tái)，比如：舉辦中華傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié),，組織傳統(tǒng)節(jié)慶游園活動(dòng),，使青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓；同時(shí),，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)青少年學(xué)生參與與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文化社團(tuán)組織,，加深其對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。只有這樣,，才能從根本上提升青少年學(xué)生的自我道德素養(yǎng),，增強(qiáng)青少年學(xué)生德育工作的實(shí)效性。
三,、結(jié)束語,。
隨著社會(huì)的發(fā)展,，青少年的思想觀念在不斷更新，學(xué)校德育工作依然面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì),，學(xué)校和教師應(yīng)盡最大努力去探索科學(xué)的德育模式,。為了增強(qiáng)青少年德育工作的實(shí)效性，學(xué)校必須建立合理的德育管理長效機(jī)制,，樹立道德教育,，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理理念，完善主體性德育管理體系,，與素質(zhì)教育接軌,，滿足時(shí)代的發(fā)展要求。
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小學(xué)德育論文題目篇三
首先，社會(huì)發(fā)展越來越快,，但是學(xué)校的德育工作卻相對(duì)滯后,，兩者之間形成了一定的矛盾。在很多學(xué)校教育中,，盡管堅(jiān)持學(xué)生的道德教育,，但事實(shí)上，這一方面的教育還非常欠缺,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育觀念的淡化,。另外,，德育教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相背離,，所謂的德育教育僅僅局限于學(xué)校，并沒有延伸到社會(huì)中,。另一方面,，德育教育的內(nèi)容存在問題，不能滿足學(xué)生的需要,。應(yīng)試教育下的德育教育,，往往都是老師在前面講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽,，一味的灌輸使學(xué)生感到厭煩。因此，傳統(tǒng)的德育教育沒有重視人的作用,，忽視了學(xué)生的主體性,，與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重不符。
然后,，家庭,、社會(huì)的不良影響與德育教育產(chǎn)生沖突。對(duì)于小學(xué)生來說，家庭,、社會(huì)以及學(xué)校都是它們經(jīng)常生活的環(huán)境,。而學(xué)校是這三者中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀培養(yǎng)的重要陣地,。但是,，目前來看，學(xué)校,、家庭以及社會(huì)的德育教育目標(biāo)還不統(tǒng)一,，在社會(huì)和家庭中的一些不良因素會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成一定的影響。
另外,，小學(xué)德育工作的實(shí)踐活動(dòng)還嚴(yán)重不足,。德育工作要想取得良好的成效一定要通過實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。但是,，在相當(dāng)長的一段時(shí)期中,，學(xué)校的德育工作僅僅停留在口頭講解的層面，還沒有深入到實(shí)踐活動(dòng)之中,，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)微乎其微,。這樣一來，德育工作不能真正提高質(zhì)量,，學(xué)生也失去了鍛煉的機(jī)會(huì),。有的老師在教育方法上存在問題，只知道一味地照著書本讀,，忽視了學(xué)生的厭煩心態(tài),，導(dǎo)致德育工作嚴(yán)重缺位。
德育工作要從小抓起,，因此,，小學(xué)生的德育工作是非常重要的，因此他們是為了社會(huì)主義建設(shè)的接班人,，也是未來社會(huì)發(fā)展的希望,。小學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立對(duì)于我國社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用,。
首先,，堅(jiān)持以人為本的思想。在德育工作中的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生為人處事的道理,，這也是教育的重要內(nèi)容,。德育工作中的主體是學(xué)生，因此,，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的尊重，和他們交朋友,，及時(shí)了解他們的需求,。不管是什么樣的教育都要重視人的主體作用,，并且他們也需要得到一定的尊重與理解，這不僅是社會(huì)發(fā)展的需要,，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。
其次,，堅(jiān)持綜合發(fā)展的思想,。我們從事德育教育工作，主要目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，小學(xué)生的發(fā)展要從多方面入手,，讓各個(gè)方面平衡發(fā)展,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后,，要堅(jiān)持德育工作的系統(tǒng)性,。德育工作是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，既是各個(gè)學(xué)校的任務(wù),，也是家庭和社會(huì)的任務(wù),。因此需要各方面加強(qiáng)合作。因此,，我們需要系統(tǒng)的德育觀念作為指導(dǎo)開展小學(xué)德育工作,。學(xué)校是一個(gè)小的德育系統(tǒng)，而每一個(gè)班級(jí)是該系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),。在這一思想下進(jìn)行德育教育工作可以提高工作質(zhì)量。另外,，加上家庭系統(tǒng),、社會(huì)系統(tǒng)的配合與支持，各個(gè)系統(tǒng)相互交叉,，使小學(xué)生的德育工作有效地開展,。
小學(xué)的德育工作最終目標(biāo)是使小學(xué)成為熱愛祖國、熱愛人民,、熱愛社會(huì)的良好公民,。只有做好德育工作,，學(xué)生在今后的社會(huì)生活中才能更好地遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己,。另外,，德育工作可以使學(xué)生在德、智,、體,、美、勞方面全面發(fā)展,，為今后社會(huì)主義的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
第一，我們可以建立適合小學(xué)生特點(diǎn)的德育課程,。針對(duì)目前小學(xué)生德育課程中存在的問題加以修改和創(chuàng)新,，制定與小學(xué)生發(fā)展一致的目標(biāo)。小學(xué)主要以思想品德課程為主,，因此,，我們可以通過班級(jí)例會(huì)來開展德育工作。另外在語文,、數(shù)學(xué),、體育、音樂等課程中我們也可以加入德育教育的內(nèi)容,。對(duì)于小學(xué)的德育教育課程,，其他課程不能隨意占用或者是隨便改動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的年齡特診不同制定不一樣的教學(xué)方法與內(nèi)容,。如果學(xué)生的年級(jí)較低,，我們可以通過觀察、模仿等方法讓學(xué)生易于理解,，德育內(nèi)容通常比較抽象,，我們可以通過簡單的方法將其表達(dá)出來，讓學(xué)生可以接觸得到,。
第二,，改革和創(chuàng)新德育教育方法。通常我們所看到的德育教育方式主要包括：說服教育,、榜樣教育,、實(shí)踐鍛煉等等。例如,，在進(jìn)行說服教育的時(shí)候,，重點(diǎn)要理論聯(lián)系實(shí)際，老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候,，態(tài)度要誠懇,，從學(xué)生的角度來思考問題,。老師所講的實(shí)例要真實(shí)，使學(xué)生經(jīng)常見到的,，這樣才有說服力,。因此，在進(jìn)行的德育工作的時(shí)候要實(shí)事求是,，根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)有針對(duì)性地教育,。
總而言之，目前的小學(xué)德育教育工作還存在很多問題,，我們要根據(jù)這些問題有針對(duì)性地提出解決對(duì)策,。小學(xué)生是未來社會(huì)的棟梁，因此,，他們的德育教育非常重要,，我們一定不能松懈，這樣才能為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造出更多合格的接班人,。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)德育論文題目篇四
真正的教育應(yīng)該是在教育過程中“以心為本”的教育,。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康成長,。”因此,，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動(dòng),，從實(shí)際出發(fā)，找到問題的緣由,，對(duì)癥下藥,，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。比如,，學(xué)生之間鬧矛盾,，作為班主任不能從主觀意識(shí)上去根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，不能有偏袒心理,，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對(duì)之處,，讓他們互相向?qū)Ψ降狼?，不要讓其中一方感到委屈?/p>
二,、做好與學(xué)生的溝通與交流。
作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生,，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣,、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題,。針對(duì)每一個(gè)同學(xué),，要研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好與專長,，關(guān)心他們的家庭環(huán)境,，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑模部梢酝ㄟ^其身邊的朋友來全面了解他們的性格,，從而能因材施教,，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。班主任要用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生,，以“親”為主，以“勤”為輔,。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時(shí)候,，要及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他解決困惑,；當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候,，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定的意志與信心,；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時(shí)候,，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理,，幫助他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí),。
要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少,。對(duì)待班級(jí)工作,，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地,，盡職盡責(zé),，勤觀察，勤思考,，勤交流,，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時(shí)間,，班主任要時(shí)常觀察學(xué)生的行為動(dòng)向,，分析他們心理變化,，及時(shí)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,，要勤思考應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理方法,，以便防患于未然。最后,，在多變的時(shí)代中,，要想跟上時(shí)代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會(huì),，做到與時(shí)俱進(jìn),。
班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，正確調(diào)整德育目標(biāo),，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的雙向培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價(jià)值判斷能力,，增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教會(huì)學(xué)生如何做人,、如何學(xué)習(xí),，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),，敢于面對(duì)困難和挫折,，找到自信。小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平和身心特點(diǎn),，選擇適合小學(xué)生的德育目標(biāo),，鼓勵(lì)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上,、保持良好心態(tài),。
四、營造良好的教育環(huán)境,。
首先是營造良好的班級(jí)環(huán)境,。班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用,。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程,。為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，可以讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定,，提高學(xué)生的自覺性,，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)，選好班級(jí)干部,，鍛煉學(xué)生的自我管理能力,，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作,；可召開形式多樣的主題班會(huì),。
其次是營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)無孔不入,，對(duì)學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的,。網(wǎng)絡(luò)雖然有不好的一面，但也有好的一面,，班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),。建立小學(xué)生專屬的`網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是一個(gè)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的有效方法,。在學(xué)校網(wǎng)站上可設(shè)立班級(jí)專區(qū),，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫作品,，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的積極性,；開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間交流,；增設(shè)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片及游戲,，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行休閑娛樂。通過網(wǎng)站,，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，有針對(duì)性地開展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向,，提高德育工作的有效性,。
五、適應(yīng)教育發(fā)展要求,，不斷探索德育新方法,。
小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)于德育教育新方法進(jìn)行不斷探索,。首先,，為人師表。小學(xué)班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個(gè)人魅力,，以人格力量感染學(xué)生,，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,。其次，以情感人。小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生要充滿愛心,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。再次,，建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度,。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合,，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證,。
德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨,，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛,，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中,，達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一片綠葉都閃光,！
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小學(xué)德育論文題目篇五
教育家陶行知先生主張“生活即教育的理論”,，提出了“知行統(tǒng)一”的要求,。此理論通過倡導(dǎo)推行生活教育運(yùn)動(dòng)，力圖打破學(xué)校與社會(huì),、教育與生活的界限,。在新課程改革的背景下，德育“回歸生活世界”已逐漸成為學(xué)校德育工作者的共識(shí),。學(xué)校德育工作的有效開展,，必須以生活為教材，把人類思想道德精華,、中華民族傳統(tǒng)美德融入生活,，從而讓學(xué)生在生活中受到教育熏陶，獲得體驗(yàn)感受,，不斷提高思想道德素質(zhì),，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
一,、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境,，營造德育氛圍,。
學(xué)校作為學(xué)生道德成長的主場地，應(yīng)著重強(qiáng)化德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。然而,，伴隨我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)利益至上,、拜金主義,、利己主義等不良風(fēng)氣的廣為存在，讓社會(huì)道德迷失,、底線崩潰,，對(duì)青少年的道德養(yǎng)成產(chǎn)生許多不利影響，也與學(xué)校的德育工作形成尖銳沖突,。作為學(xué)校，應(yīng)以提高學(xué)生基本道德素質(zhì)為核心,，以抓生活方式,、行為習(xí)慣養(yǎng)成為基本點(diǎn)，積極美化,、凈化育人環(huán)境,，充分利用思品課、班會(huì)課,、中隊(duì)課,、升旗儀式下的講話進(jìn)行廣泛宣講道德規(guī)范與要求，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成做人所必須具備的基本行為和覺悟,。以本校的具體做法為例,，通過印發(fā)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中“三字經(jīng)”和“四字歌”的宣傳材料，向?qū)W生提出“孝父母,、尊師長,、愛社會(huì)、規(guī)行為,、養(yǎng)性情”15字德育基本內(nèi)容,，并將這些內(nèi)容細(xì)化為與學(xué)生生活相關(guān)的具體行為要求，便于學(xué)生接受,。此外,，良好的家庭教育環(huán)境也有利于學(xué)生的健康成長，有利于學(xué)校德育工作的有效開展,。
二,、對(duì)話溝通生活，構(gòu)建德育課堂,。
建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于一個(gè)社會(huì)環(huán)境中,，使學(xué)生自主地從情境中和互動(dòng)中去形成知識(shí)。在平時(shí)的語文課堂中,，師生間應(yīng)保持一種平等關(guān)系,，應(yīng)尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán),、發(fā)展權(quán),，使溝通情境和溝通關(guān)系如同社會(huì)生活交往過程一樣，具有多樣性,、多層面,、多維度，從而使學(xué)生獲得平等與尊重、信任與友善、理解與關(guān)愛等積極的生活體驗(yàn)和生活態(tài)度,。對(duì)教者而言,，具體要求：
1.可親可近。師生對(duì)話時(shí)，教者應(yīng)面帶微笑，盡量與學(xué)生坐得近一點(diǎn)，可采用促膝交談的方式,，以此縮短彼此之間的心理距離。
2.專心致志,。與學(xué)生談話時(shí),，要能認(rèn)真傾聽學(xué)生說的每一句話，要能接著學(xué)生的話頭,，用先揚(yáng)后抑的方法,，在肯定其合理成分的基礎(chǔ)上，表明自己的觀點(diǎn),。
3.以情感人,。與犯錯(cuò)的學(xué)生談話，在堅(jiān)持實(shí)事求是原則的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用具體的事例,，和風(fēng)細(xì)雨、情理兼顧地分析其錯(cuò)誤的`危害性,。
三,、開展生活實(shí)踐，促進(jìn)德育延伸,。
生活實(shí)踐是德育的生命,，是德育活動(dòng)的根本特性。開展生活實(shí)踐,，能夠弘揚(yáng)人的主體性,，挖掘和引發(fā)人的自覺性,、積極性，激發(fā)學(xué)生的情感需要和意志理想,。為培養(yǎng)學(xué)生的勤勞品質(zhì),，可組織開展“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即每天為家庭做一件實(shí)事,，每周為班級(jí)做一件好事,，每月參加一次社區(qū)服務(wù)，每學(xué)期參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。為培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保理念,，可組織開展“讓綠色灑滿心靈”系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生：聽《保護(hù)環(huán)境,，從我做起》知識(shí)講座,；讀《只有一個(gè)地球》等環(huán)保書籍；看《眼淚與水》環(huán)保宣傳片,；講《地球村的故事》,；誦“一字歌”節(jié)約童謠；唱《熱愛地球媽媽》等環(huán)保歌曲,；辯“只有一個(gè)地球”的意義；提“留住綠色”的具體措施,；宣“綠色生活,、消費(fèi)、上網(wǎng)與使用綠色語言”的理念,；做“植樹造林”社會(huì)調(diào)查,，隊(duì)員們走村串戶，上田頭走溝坎,，逐一登記農(nóng)戶植樹的品種,、棵樹、位置,，檢查植樹的質(zhì)量,。通過實(shí)踐，促進(jìn)了德育課堂的延伸,，學(xué)生對(duì)道德要求的認(rèn)識(shí)更為深化,，將道德規(guī)范真正融到了心里，貫徹在了行動(dòng)中,。
四,、注重生活評(píng)價(jià)，鞏固德育發(fā)展,。
新課程理念中對(duì)評(píng)價(jià)功能,、評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)主體,、評(píng)價(jià)方法,、評(píng)價(jià)角度等方面提出了明確的要求，強(qiáng)化“生活化”德育工作的開展,，要求評(píng)價(jià)功能應(yīng)從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì),、反饋與調(diào)整；評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能,；評(píng)價(jià)技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)性的分析,；評(píng)價(jià)主體與方式從單一轉(zhuǎn)向多元，采取開放式,、多樣化的方法,；評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性,，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,。以我校的德育實(shí)踐為例，根據(jù)學(xué)校的學(xué)情和德育工作的具體情況,，制定了包含品德,、操行兩大類在內(nèi)，涵蓋思想政治狀況,、道德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、遵章守紀(jì),、環(huán)境衛(wèi)生,、社會(huì)實(shí)踐、身心素質(zhì)七大方面的《學(xué)校德育評(píng)價(jià)考核細(xì)則》,。在具體操作中,，堅(jiān)持以重語言激勵(lì)、重心理疏導(dǎo),、重行為指導(dǎo)的“三重”評(píng)價(jià)原則,，以學(xué)生的參與度及在踐行過程中道德、認(rèn)知,、情感,、能力的發(fā)展作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，把道德踐行作為綜合素質(zhì)學(xué)分制中的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容,，通過學(xué)生自評(píng)互評(píng),、家長評(píng)價(jià)、教師終評(píng),，為學(xué)生建立成長記錄袋,，記錄學(xué)生品德成長的足跡,。總之,，德育是一項(xiàng)系統(tǒng)的集體工程,，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各界的支持與幫助,?！吧罨崩砟钕碌膶W(xué)校德育，必須把德育工作的范圍擴(kuò)展到家庭,、社區(qū),，與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合，協(xié)調(diào)好人與人之間的關(guān)系,，如此才能促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效發(fā)展,。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)德育論文題目篇六
德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者具有特別重要的意義,。
古代教育家孔子說：“弟子入則孝,，出是悌，謹(jǐn)而信,，泛愛眾,，而親仁。行有馀力,，則以學(xué)文,。”他把德育放在首位,，明確要求學(xué)生首先要致力于道德修養(yǎng)。
“行有馀力”,，才是學(xué)習(xí)文化,。十九世紀(jì)上半期德國教育家赫爾巴特認(rèn)為：“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在這一概念之中－－道德?！蔽覈鐣?huì)主義新時(shí)期也明確提出了教師的根本任務(wù)：人民教師要遵照黨的教育方針去教育學(xué)生,。
使學(xué)生在德、智,、體等幾方面都得到發(fā)展,，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。
把德放在首位,，是因?yàn)榈抡{(diào)節(jié)著才的運(yùn)用,，起著靈魂和統(tǒng)帥的作用。任何一個(gè)社會(huì)或階級(jí)不僅要對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行智力才能的培養(yǎng),，而且首先要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,，使他們成為這一社會(huì)或階級(jí)所期望的德才兼?zhèn)涞娜?。學(xué)校教育對(duì)青少年思想品德的影響極大，每位教師都肩負(fù)著“教書育人”的重任,，所以,，我們要本著全面負(fù)責(zé)的精神，把德育滲透到教學(xué)中去,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，培養(yǎng)學(xué)生具有共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力和體力,，使他們成為全面發(fā)展的人,。
可是在我們的教學(xué)當(dāng)中，存在著只重視智育,，不重視德育的現(xiàn)象,。其實(shí)，德育是教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，從我的教學(xué)經(jīng)歷中,，我深深體會(huì)到在教學(xué)中滲透德育的重要性，這是完成德育任務(wù)的重要渠道之一,。
就拿語文教學(xué)來說,，這是一門德育與智育聯(lián)系密切的學(xué)科，每一課都應(yīng)有一定的德育教學(xué)目標(biāo),。這就必須把德育滲透到教學(xué)過程中,。例如《勸學(xué)》一文中，作者以“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個(gè)比喻來說明學(xué)習(xí)和改造的重要性,；又用“木受繩則直,、金就礪則利”兩事例推論及人，即“君予博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無過矣”通過講解,，使學(xué)生總結(jié)出作者的用意，“人,，也必須通過學(xué)習(xí)和參省,，才能達(dá)到很高的境界”。這樣,，學(xué)生既分析出了文章的論點(diǎn)——學(xué)習(xí)的重要性,，又使他們從思想上提高了認(rèn)識(shí)。文章又用“蚓和蟹”,、”騏駭和駑馬”,、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等進(jìn)行正反對(duì)照，來論證學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法和態(tài)度，啟發(fā)他們總結(jié)出學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的現(xiàn)狀,，進(jìn)行適時(shí)地教育,。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：人的道德、知識(shí),、才能不是天生就有的,，而是通過后天的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力才可達(dá)到的,。從而鼓勵(lì)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣,，我們就把德育很自然地滲透到了教學(xué)當(dāng)中,，德育目的也就順理成章，水到渠成,。
再如《師說》一文,，韓愈論證了“關(guān)于從師學(xué)習(xí)的途徑，擇師標(biāo)準(zhǔn)的'問題”,，明確提出“無貴無賤,，無長無少，道之所存,，師之所存”的觀點(diǎn)及“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專政”的進(jìn)步思想,。作者針砭了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)只看重門弟高低，不重真才實(shí)學(xué)的惡劣風(fēng)氣,，提出了全新的師道觀念,。
這些對(duì)我們今天有著深刻的社會(huì)意義。社會(huì)上看不起教師,，不注重教育的現(xiàn)象也正是我們批判的現(xiàn)象,。再通過“今之眾人”和“古之圣人”、”其子”和“其身”,、“巫醫(yī)樂師百工之人”和“士大夫之族”三組對(duì)比進(jìn)行充分論證，批判上層“士大夫之族”不童視師道的惡劣風(fēng)氣,。由此我們可以教育學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到從師的必要性和重要性,，從而使學(xué)生樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)他們謙虛好學(xué)的學(xué)風(fēng),。
德育在教學(xué)中的滲透,，其特點(diǎn)是能夠使學(xué)生在接受思想品德教育時(shí)順理成章，水到渠成,。所以我們教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí),，都應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)自己的教學(xué),，把德育融入教學(xué)過程之中?？梢哉f,，德育的滲透，是老師教育和學(xué)生自我教育的一個(gè)良機(jī),。重視德育在教學(xué)中的滲透,，也就是重視了他們自身在思想品德教育中的主觀能動(dòng)作用。這樣,，使學(xué)生自覺地反盛思考,，增強(qiáng)自我教育的能力，從而提高自身的品德修養(yǎng),。教師才能做到“既教書又育人”,，我們的教學(xué)才算成功。
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小學(xué)德育論文題目篇七
加強(qiáng)中小學(xué)生的道德教育,，這已經(jīng)成為教育重中之重。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,、從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,、從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的。接下來是小編為您整理的小學(xué)二年級(jí)德育論文,，希望對(duì)您有所幫助,。
摘要：對(duì)中小學(xué)德育工作的督導(dǎo)評(píng)估的認(rèn)識(shí)本世紀(jì)末,下世紀(jì)初,新的科技革命可能在若干尖端領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大突破,并大規(guī)模地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,并形成世界上又一個(gè)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是社會(huì)生產(chǎn)力的高度科技化,、投資智力化,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)國際化。上述趨勢(shì)使教育在時(shí)間和空間上不斷延伸,演進(jìn)成為一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng),引起教育概念,、教育形式,、教育機(jī)構(gòu)、教育方法等多方面的深刻變化,。更多德育論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng),。
第一，德育內(nèi)容滯后,、教育觀念守舊,。
在應(yīng)試教育體制下，一切教育評(píng)價(jià)著眼點(diǎn)都聚焦在學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高低上,，唯分?jǐn)?shù)論,。部分教師將“教書”和“育人”分割開來，忽視學(xué)生思想品德培養(yǎng)。雖然當(dāng)前中小學(xué)都配備專門的德育機(jī)構(gòu)及工作人員,，如中學(xué)設(shè)政教處,，小學(xué)設(shè)少先隊(duì)。但是這些機(jī)構(gòu)都充當(dāng)了可有可無的和聲角色,，怕德育活動(dòng)沖撞了應(yīng)試教育,。
德育內(nèi)容滯后，只注重政治立場,，共產(chǎn)主義理想,，熱愛祖國等大的思想理念培養(yǎng)，不重視行為習(xí)慣,、理解尊重,、交流合作、誠實(shí)與責(zé)任,、金錢價(jià)值觀等細(xì)節(jié)品行的養(yǎng)成,。
第二，理論與實(shí)踐脫節(jié),、學(xué)生情感體驗(yàn)不足,。
德育教學(xué)以灌輸和考試為主，缺乏學(xué)生的親身參與體驗(yàn),。
很多老師的思想品德教學(xué)就是“一顆粉筆一張嘴”,，把生動(dòng)復(fù)雜的德育教學(xué)活動(dòng)局限在對(duì)學(xué)科知識(shí)的灌輸和考試上。以學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)作為教育得失的唯一坐標(biāo),，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗(yàn),。為了保證教材知識(shí)點(diǎn)的傳授，有的老師簡化或者干脆省略掉課堂探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，以說教代替實(shí)踐,。中小學(xué)品德教育只是整個(gè)學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育中的一方面,，從來不可能孤立地存在于學(xué)校課堂教學(xué)之中。但是目前的中小學(xué)品德教育卻存在著學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)之間溝通交流的渠道，無法形成德育共建,。
第一，要促進(jìn)教育工作者德育觀念的轉(zhuǎn)變。
要真正使中小學(xué)德育取得實(shí)效,，還是得從根本上改變目前中小學(xué)德育中唯分?jǐn)?shù)論的狀況,，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)然,，德育素質(zhì)教育也并不是反對(duì)考試,，而是要求教師轉(zhuǎn)變德育觀念，尊重學(xué)生的主體地位,，采用探究性的方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，讓學(xué)生從學(xué)科或生活問題出發(fā)，通過形式多樣的探究活動(dòng),，歷經(jīng)探索過程,，獲得理智的情感體驗(yàn)，積累知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,。在教師的指導(dǎo)下,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、進(jìn)行假設(shè)、收集資料,、進(jìn)行分析,、解決問題。實(shí)質(zhì)是實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),，是學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能,、發(fā)展情感與態(tài)度,、形成價(jià)值觀與人生觀的過程。
發(fā)揮少先隊(duì),、團(tuán)委,、政教處等德育專門機(jī)構(gòu)職能，真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來,，開展各種形式的符合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生受到德育的熏陶,。比如：少先隊(duì)可以組織“講衛(wèi)生”、“愛環(huán)?！?、“文明禮貌從我做起”等主題日活動(dòng);團(tuán)委充分利用共青團(tuán)員入團(tuán)儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;政教處利用校會(huì)、各種比賽,、操行評(píng)定等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,。由于中小學(xué)青少年正處在身心成長塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀,、價(jià)值觀尚未定型成熟,，加上目前我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)思潮都影響著我們的中小學(xué)生德育工作,。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的心理教育,，特別是對(duì)于農(nóng)村留守兒童和父母離異及有不同程度心理問題的孩子，心理健康教育和心理矯正顯得尤為重要,。
第二,，要鼓勵(lì)學(xué)生參與德育實(shí)踐。
教師要在教學(xué)實(shí)施中,，找到教學(xué)與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn),。要跳出教學(xué)方式單一、知識(shí)傳授基本靠“理論灌輸”,、“死記硬背”的層面,，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過質(zhì)疑,、判斷,、比較、選擇,、,、分析、綜合,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，在各種觀點(diǎn)的碰撞、爭論中學(xué)習(xí)德育知識(shí),，發(fā)展品德情操,。
“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要被點(diǎn)燃的火種,?！苯處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、交友中積極參與各種德育實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生德育生成能力,。例如在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑探究的勇氣、堅(jiān)忍不拔的毅力;在生活中“勿因惡小而為之,，莫因善小而不為”的道德操守;在交往中“與人為善,，與人為伴”的意識(shí)、明辨是非的能力,。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)和參加義工勞動(dòng)，做一些力所能及的小事,，培養(yǎng)學(xué)生們“欲掃天下先掃一屋”的個(gè)性精神。
第三,，要優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)?？梢酝ㄟ^開家長會(huì)、舉辦家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、聘請(qǐng)法治副校長,、德育輔導(dǎo)員定期到校上課,，提高中小學(xué)德育工作的豐富性和感染力。通過參觀學(xué)習(xí)訪問,，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色紀(jì)念場館,、養(yǎng)老院,、戒毒所,、監(jiān)獄等潛藏的德育教育資源。結(jié)合“五四”節(jié),，組織開展“弘揚(yáng)五四精神,，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動(dòng)。利用“清明節(jié)”給烈士掃墓,，讓學(xué)生了解為了祖國和人民而浴血奮戰(zhàn)的先烈們,，讓他們聽取可歌可泣的英雄事跡，讓學(xué)生們明白今天美好的日子來之不易,，萌發(fā)對(duì)先烈們的崇敬之情,。利用“七一”,、“十一”節(jié)分別舉行“在黨的`陽光下成長”和“祖國在我心中”主題系列活動(dòng),，開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、珍愛生命和“遵紀(jì)守法,，從我做起”為主題的德育活動(dòng)等,。堅(jiān)持不懈地開展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并且把每年的三月份定為學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月,、十月份定為文明禮貌教育月,。使教學(xué)跨越課堂、跨越校門,，幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)間接知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，掌握比較完全的知識(shí)，從而提高教學(xué)效益,。同時(shí),，學(xué)校和當(dāng)?shù)卣畧?zhí)法部門還應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲室,、書攤等進(jìn)行檢查清理和規(guī)范整治,，優(yōu)化中小學(xué)生成長育人環(huán)境，用開放性的德育觀念和優(yōu)良的德育環(huán)境促進(jìn)孩子健康成長,。
總之,，加強(qiáng)中小學(xué)生德育工作，是一項(xiàng)長期的,、艱苦的,、細(xì)致的育人工程。尤其是在改革開放,、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,，廣大中小學(xué)生的思想意識(shí)、競爭觀念,、價(jià)值取向、道德規(guī)范,、心理素質(zhì)都發(fā)生了新變化,。加強(qiáng)中小學(xué)生的道德教育，這已經(jīng)成為教育重中之重,。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,、從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺、從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來開展德育工作,，學(xué)校要倡導(dǎo)道德領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)精神家園,，讓全體成員在共同價(jià)值追求下,，團(tuán)結(jié)一致，把學(xué)校的奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為大家的自覺行動(dòng)。真正地實(shí)現(xiàn)“學(xué)校無小事,，事事受教育;學(xué)校無閑人,，人人都育人;學(xué)校無空地，處處能育人”的目標(biāo),。開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面,，開展誠信教育，培養(yǎng)誠實(shí)待人,、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì),。努力幫助學(xué)生自我管理、自我教育,，在實(shí)踐中鍛煉自己,、培養(yǎng)自己、完善自己,、提高自己,，做德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪男率兰o(jì)人才,。
小學(xué)德育論文題目篇八
摘要：在課程改革中,，要將德育教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分地融合起來，深入彰顯小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的德育價(jià)值,，提高學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與分析,，進(jìn)而有效地加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的塑造與形成。小數(shù)數(shù)學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)課程之一,，教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)過程中,，要對(duì)其進(jìn)行深入地探究分析，挖掘其內(nèi)在的德育品德,，進(jìn)而提高各種數(shù)學(xué)資源的利用率,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，其本質(zhì)就是提高學(xué)生的全面綜合發(fā)展,。教師要綜合課程改革的相關(guān)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的德育特征,，通過數(shù)學(xué)中的德育滲透,，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)與能力，對(duì)此,，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課題教學(xué)中,，要整合教學(xué)資源，提高整體的教學(xué)質(zhì)量,，下面就來探究一下具體的實(shí)踐方式,。
數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要脫離傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)至上的弊端,，要充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的重要意義，在教學(xué)過程中不要單純地為了德育滲透而教學(xué),，要整合數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)以及目的,，充分地融合二者，在相關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律中融合德育理念,，進(jìn)而基于數(shù)學(xué)內(nèi)涵開展德育教學(xué),，在各種數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與德育品德,。對(duì)此,，教師在進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要深入探究數(shù)學(xué)教材內(nèi)涵,，通過各種計(jì)劃以及教學(xué)模式的制定,，不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，通過對(duì)具體數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的宏觀掌控,，不斷增強(qiáng)提高整體的教學(xué)緊湊性,，進(jìn)而有針對(duì)地開展各種德育教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高,、優(yōu)化自身的素質(zhì)能力,，通過對(duì)自身數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)的增強(qiáng)，不斷提高自身的教學(xué)時(shí)代性,，進(jìn)而是自身與時(shí)代教學(xué)要求相吻合,，在教學(xué)過程中充分將數(shù)學(xué)思維模式、數(shù)學(xué)價(jià)值觀念與德育內(nèi)容融合起來,，提高自身教學(xué)的自覺性以及主動(dòng)性,，進(jìn)而做到數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，通過各種優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)平臺(tái)不斷優(yōu)化學(xué)生自身的德育素質(zhì)能力,。
教師要引導(dǎo)學(xué)生自身的意識(shí)與思維,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)技能與知識(shí)掌握的重要意義，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)?zāi)芰?，不斷?yōu)化學(xué)生自身的數(shù)學(xué)價(jià)值觀念,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的品德能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感與價(jià)值,，充分凸顯學(xué)生的德育素質(zhì)能力,，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與自身的優(yōu)良品質(zhì)充分融合起來,，進(jìn)而到達(dá)既定的教學(xué)目的,。
二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),，深入探究數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容,。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中,，教師要明確自身的教學(xué)目的與內(nèi)容，通過情感教學(xué)目標(biāo),，有效增強(qiáng)學(xué)生自身的德育素質(zhì)與能力,。對(duì)此，教師要基于相關(guān)數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ),，明確教學(xué)重點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化自身的教學(xué)過程,，避免導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)過于空洞蒼白,，保障教學(xué)目標(biāo)具有一定的實(shí)踐性與落實(shí)性，只有這樣才可以保障學(xué)生在相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)過程中,，可以通過顯性知識(shí)的探究,，優(yōu)化隱性的德育品德。例如,，在進(jìn)行《折扣知識(shí)》數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，教師可以通過折扣知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生自身的體驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生自身的數(shù)學(xué)探究與學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生的思維模式拓展能力，通過相關(guān)稅收知識(shí)的了解,，使學(xué)生可以正確看待各種真實(shí)問題,，為學(xué)生的價(jià)值觀念以及人生觀的形成與塑造起到推動(dòng)作用。同時(shí),，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)德育滲透的過程中,，要明確適當(dāng)?shù)亩龋Ｕ辖虒W(xué)目標(biāo)與小學(xué)生自身的心理以及認(rèn)知能力等相符,，要全面保障學(xué)生德育素質(zhì)能力的形成有效性,。
三、因勢(shì)利導(dǎo),，拓寬德育模式,。
第一，構(gòu)建情節(jié),，加強(qiáng)體驗(yàn),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中形成優(yōu)質(zhì)的文化氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生自身的體驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)而基于此將學(xué)生的人文價(jià)值觀念與學(xué)生自身的內(nèi)在感情融合起來,，使得學(xué)生的自身思維可以在數(shù)學(xué)課題中彰顯,，同時(shí)也可以通過不同情景提高學(xué)生對(duì)美好事物的向往，這種精神與實(shí)際的融合,，可以充分優(yōu)化學(xué)生的整體修養(yǎng),，提高學(xué)生自身的情感體驗(yàn),。例如，在進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)與概率》教學(xué)中,，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，自己搜集相關(guān)資料，教師可以組織“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查以及相關(guān)訪問活動(dòng),，讓學(xué)生在相關(guān)交通路口對(duì)各個(gè)時(shí)間段的車流量進(jìn)行收集,，通過訪問交警，對(duì)相關(guān)測算以及調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納整理,，制作相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)而解決相關(guān)問題。此種模式可以有效地鍛煉學(xué)生的人際交往能力,，在調(diào)查過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范,，使學(xué)生受到思想品德以及德育教育，真正做到寓教育于學(xué),、寓教于活動(dòng),。
第二，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)活動(dòng)的開展,。在信息時(shí)代,，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體信息技術(shù)的重視，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展數(shù)學(xué)知識(shí)以及德育滲透活動(dòng),。例如,，在進(jìn)行《節(jié)約用水》相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)知識(shí)的任務(wù)布置,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同區(qū)域的水龍頭實(shí)際水流量進(jìn)行收集,，使學(xué)生將各種數(shù)據(jù)在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行匯總，然后教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制定相關(guān)視頻,，通過各種數(shù)據(jù)處理形式,，對(duì)學(xué)生收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)地篩選、整理,，讓學(xué)生對(duì)一天的用水量進(jìn)行計(jì)算,，然后再將結(jié)果展示，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上探究問題,、解決問題,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就會(huì)了解到節(jié)約用水的重要性，學(xué)生在探究合適的節(jié)約用水方案過程中就會(huì)自覺樹立一定的節(jié)約意識(shí),，進(jìn)而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中優(yōu)化自身的素質(zhì)能力,。
四、結(jié)束語,。
在數(shù)學(xué)學(xué)科中有著較為豐富的德育資源,，學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身的德育素質(zhì)能力,，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,。教師在教學(xué)過程中要善于挖掘各種數(shù)學(xué)德育資源，通過教學(xué)整合,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育效能,，進(jìn)而通過“潤物細(xì)無聲”的形式，全面優(yōu)化學(xué)生的德育品質(zhì),。只有這樣才可以有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)德育論文題目篇九
我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行動(dòng)習(xí)慣和崇高的思想品德，要害在于小學(xué)階段的教導(dǎo),。學(xué)生良好的思想行動(dòng)不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長期熏陶才干形成,。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨,。作為教師，在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中,，出于對(duì)學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的毛病，毛病進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事,，正所謂“愛之深,、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,，我從以下幾點(diǎn)做起：
一,、抓好日常行動(dòng)規(guī)范教導(dǎo)加強(qiáng)各種能力的造就。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行慣例教導(dǎo)和訓(xùn)練,，嚴(yán)格請(qǐng)求,，一抓到底。長期以來,，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),，每天提示他們注意習(xí)慣的造就,。讀書時(shí)請(qǐng)求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到,、口到,、心到,。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí),，則請(qǐng)求他們站端正，兩眼平視前方,，態(tài)度自然慷慨,，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要明確,。在聽的能力方面,，則請(qǐng)求他們注意聽別人說話，聽明確說話的內(nèi)容,，記在心中,，要說得出來。這些措施對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了必定的增進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，加強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教導(dǎo),，多表揚(yáng)少批評(píng),。
表揚(yáng)運(yùn)用得適當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣產(chǎn)生連鎖反響,。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課籌備,，如果泛泛批評(píng),，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng),，別人往往幸災(zāi)樂禍,；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話,，書本都籌備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然,。人都有自尊心,，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品德,、思想行動(dòng)上的積極因素去影響和克服落后學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到取長補(bǔ)短的目標(biāo),。
三、為人師表,，以身作則。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，造就全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,，開展的教導(dǎo)活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，規(guī)范學(xué)生的行動(dòng),，首先要規(guī)范自己的行動(dòng)；進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),，首先要進(jìn)步自身的素質(zhì),。在教導(dǎo)工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中,，請(qǐng)求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到；請(qǐng)求學(xué)生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,，從不諷刺諷刺他們；教導(dǎo)他們熱愛勞動(dòng),，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室干凈衛(wèi)生,；教導(dǎo)學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友,；在學(xué)習(xí)上,，請(qǐng)求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真,。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教導(dǎo),。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo)的今天,，作為教師更應(yīng)進(jìn)步自身素質(zhì),，建立職業(yè)道德，以崇高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人,。
四、造就正確輿論和良好的班風(fēng),。
正確的輿論是一種宏大的教導(dǎo)力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有束縛,、沾染、熏陶,、勉勵(lì)的作用,。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特別作用。因此,班內(nèi)要注意造就正確的集體輿論,擅長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià),，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不重視自己身邊產(chǎn)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不認(rèn)為然等等,。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了爭辯,還列舉同學(xué)身邊產(chǎn)生的小事造成的迫害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的安排集體成員的行動(dòng)和集體生活,是一種潛移默化的教導(dǎo)力量.
五、做好落后生的轉(zhuǎn)化工作,。
我們這個(gè)班,，落后生的人數(shù)挺多。因此,，轉(zhuǎn)化落后生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作,。我認(rèn)為對(duì)落后生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,，情緒上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門,。要擅長創(chuàng)造他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,，應(yīng)多給落后生創(chuàng)造條件,，勉勵(lì)他們舉手發(fā)言,，及時(shí)給予確定、嘉獎(jiǎng),，使他們也能自負(fù)地面對(duì)學(xué)習(xí),。課外積極輔導(dǎo)，多與家長接洽,，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)也增進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起,，感到日子過得真快，雖然每天都是忙繁勞碌的,，但我忙得高興,，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作,，不斷完善自己,，進(jìn)步自己,，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階,。
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小學(xué)德育論文題目篇十
小學(xué)生是一個(gè)特殊的教學(xué)群體,。對(duì)于這個(gè)群體而言，其自我控制力,、自我意識(shí)力相對(duì)較差,，其行為正處于模仿階段。教師的一言一行都對(duì)其有著深遠(yuǎn)的影響,。接下來是小編為您整理的小學(xué)四年級(jí)德育論文,，希望對(duì)您有所幫助。
摘要:在小學(xué)階段,，德育教育工作及其的重要,。因?yàn)樾W(xué)階段不僅僅是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為的起步階段，還是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生具有高尚道德情操的階段,。在這個(gè)過程中,，教師要做好學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生無論是在思想認(rèn)識(shí)上,，還是在良好行為養(yǎng)成上,，都能夠達(dá)到要求。
關(guān)鍵詞:小學(xué)德育;道德;品德;育人,。
在小學(xué)階段,，良好的思想道德品德建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為極其的重要。教師對(duì)于小學(xué)生的教育相關(guān)方面的培養(yǎng)不僅僅是在教學(xué)任務(wù)方面，而且還在“傳道”方面,，還在育人方面,，要讓學(xué)生不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，還要將學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國主義,、集體主義精神，讓小學(xué)生更加熱愛祖國,，熱愛社會(huì)主義,，具有人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,。
小學(xué)生是一個(gè)特殊的教學(xué)群體,。對(duì)于這個(gè)群體而言，其自我控制力,、自我意識(shí)力相對(duì)較差,，其行為正處于模仿階段。教師的一言一行都對(duì)其有著深遠(yuǎn)的影響,。在這個(gè)過程中,，教師要能夠言傳身教對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，特別是注重對(duì)其德育教育的培養(yǎng),，幫助他們能夠真正的養(yǎng)成勤力,、勇敢、質(zhì)樸,、善良,，有道德、有理想,、有信念的學(xué)生,。在這個(gè)過程中，教師要能夠率先垂范,，真正的做到為人師表,。比如，教師在上課時(shí)無論在與學(xué)生的溝通過程中,，還是在進(jìn)行課堂講解的過程中,，時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到教師自身的魅力，特別是將具有深厚文化底蘊(yùn),，良好道德修養(yǎng)的魅力不斷激勵(lì)著學(xué)生,，讓學(xué)生通過耳濡目染中進(jìn)行了德育教育。
在小學(xué)階段,，各科教學(xué)都包含了德育方面的教育,，主要以小學(xué)語文,、小學(xué)品德等為主。1．小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育小學(xué)語文教學(xué)過程中,，許多教學(xué)的內(nèi)容都和德育教育休戚相關(guān),，如一些古詩、寓言故事,，等等,，教師通過這些故事的講解，讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)到相關(guān)德育知識(shí),。教師在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的過程中,，可以將德育教育進(jìn)行滲透，學(xué)生每寫一篇文章,，都會(huì)有這篇文章的創(chuàng)作目的,，在這個(gè)過程中，教師的合理引導(dǎo)可以讓學(xué)生通過語言文字的表達(dá)方式來對(duì)德育進(jìn)行正確的理解,，從引導(dǎo)學(xué)生“讀義”到“悟道”的過程,，是一個(gè)德育教育的最佳過程。除此之外,，教師還可以從語文教學(xué)的過程中滲透思想教育,，如通過介紹祖國的大好河山、悠久歷史和燦爛文化,，等等,，激發(fā)學(xué)生愛國的熱情;又如,，通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭,、抗美援朝等文章進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能夠向英雄們學(xué)習(xí),。在語文教學(xué)的過程中,，教師在和學(xué)生溝通的過程中也要重視自身的.語言、語調(diào)的使用,，通過對(duì)一些課文生動(dòng)的講解,，富有激情的朗讀，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到共鳴,，將德育教育滲透到語文教學(xué)過程中,。2．小學(xué)思想品德課程進(jìn)行德育教學(xué)在小學(xué)思想品德教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是其最終的教學(xué)目的,。在這個(gè)過程中,，教師要能夠?qū)⑿W(xué)思想品德課程教學(xué)進(jìn)行全方位的講述，對(duì)學(xué)生要能夠?qū)⑸鲜鱿嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的灌輸,，讓學(xué)生喜愛小學(xué)思想品德課程,。除此之外,，教師要在小學(xué)思想品德課程教學(xué)中加入一些現(xiàn)代化的教學(xué)元素，充分利用多媒體,、計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過程中感受到德育教育的有趣性和可讀性,，讓教者讓學(xué)生學(xué)逐步變成學(xué)生主動(dòng)學(xué),。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想品德課程相關(guān)方面的內(nèi)容，讓自己在教學(xué)過程中逐漸的理解到德育教育的真諦,，讓自己無論從思想上還是從行動(dòng)上,，都能夠樹立一種意識(shí)，這種意識(shí)就是德育教學(xué)過程中融入的道德理念,。小學(xué)思想品德教育是小學(xué)德育教育的主陣地,，教師要充分的將這個(gè)主陣地發(fā)揮起來，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中掌握更多的德育理念,，讓學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)全新的高度,。小學(xué)思想品德教師在教學(xué)過程中要能夠注重教學(xué)的親和力，善于與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，教師能夠及時(shí)解決問題，最終使小學(xué)德育課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。
在小學(xué)德育教學(xué)過程中,，教師要能夠和學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，讓課外實(shí)踐活動(dòng)和德育教育教學(xué)緊密聯(lián)系,，讓教師能夠通過主辦一些主體班會(huì),、主題活動(dòng)、各種參觀活動(dòng)等形式來組織學(xué)生進(jìn)行德育教育,，通過這些教育活動(dòng)讓學(xué)生真正的感受到德育教育的重要性,。在這些活動(dòng)中，教師精心的安排指導(dǎo)下可以圍繞特定的一系列活動(dòng)來針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。比如,，在“五四”青年節(jié)這一天，通過開展活動(dòng)讓學(xué)生們了解到“五四”運(yùn)動(dòng)的歷史背景,，激發(fā)學(xué)生愛國的情懷;又如,，在教師節(jié)當(dāng)天開展相關(guān)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)教師進(jìn)行感恩;如在國慶節(jié)到來之際組織一些專題活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生不斷的感受到德育教育的重要性,。除此之外,，教師還要重視開展德育教育評(píng)比活動(dòng),，讓學(xué)生通過開展相關(guān)活動(dòng)來受到相關(guān)德育的教育。比如,，教師可以通過開展“我愛五星紅旗”活動(dòng),，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;又如，每年開展“雷鋒紀(jì)念日學(xué)習(xí)活動(dòng)”來發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的優(yōu)良品質(zhì),。教師還要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參觀一些愛國主義教育基地,，來培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。
小學(xué)階段,，課堂教學(xué)是一個(gè)重要環(huán)節(jié),，但是學(xué)生在家庭的時(shí)間也需要進(jìn)一步利用。教師要能夠和學(xué)生建立教學(xué)共享的德育教育,。所謂家校共享,，指的是教師要和學(xué)生家長進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，讓學(xué)生家長能夠?qū)W(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行德育教育,，這樣以來,，學(xué)生在學(xué)校的德育教育和在家庭的德育教育能夠有效的雙結(jié)合，從而使整個(gè)課堂德育教育和家庭德育教育緊密的形成一種共享模式,，促進(jìn)學(xué)生全方位的接受德育教育,。比如，家長要在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)給學(xué)生布置如要讀一些學(xué)習(xí)英雄故事的書,、讀一些中國傳統(tǒng)歷史文化的書,。教師這些作業(yè)布置后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作如何,，是否在家中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的閱讀,，都需要家長進(jìn)一步進(jìn)行配合。家長要能夠和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，幫助學(xué)生能夠深入的閱讀相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生能夠真正在家長進(jìn)行德育教育,。家長要做好監(jiān)督和指導(dǎo)的作用,。及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，幫助學(xué)生解決德育教學(xué)中的困惑,。
小學(xué)階段,，如何對(duì)學(xué)生德育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，是一個(gè)重要的機(jī)制,。教師要能夠建立德育教育的評(píng)價(jià)體系和反饋機(jī)制,，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)德育教學(xué)，特別是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流,，讓學(xué)生及時(shí)的查找自己在德育教育過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師要能夠及時(shí)的幫助其解決,。除此之外，教師還要能夠建立一種必要的反饋機(jī)制,，讓學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)教學(xué)反饋來進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能夠感知德育教育的重要性。六,、結(jié)語德育教育在小學(xué)階段有著重要的作用,。小學(xué)教師要高度重視德育教育工作，深入研究如何更好地將德育教育開展得更好,，讓德育教育能夠產(chǎn)生更大的效果,。除此之外，教師還要能夠和學(xué)生家長進(jìn)行必要的溝通和交流,，掌握學(xué)生在家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)德育教育的情況,，讓德育教育在校內(nèi)和校外都能夠更快地進(jìn)行，讓德育教育滲透到小學(xué)教學(xué)整個(gè)階段中,。
小學(xué)德育論文題目篇十一
——和林二小李彩先小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)--嚴(yán)抓德育,，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但正是在這平凡和繁瑣之下,，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末,，細(xì)細(xì)回顧,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴(yán)抓德育,，把愛灑向全體學(xué)生,。
班主任工作，千條萬條,，德育工作是第一條,，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好,，玉不雕,，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范,。
抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn),。
在工作中,，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁,。如有的學(xué)生喜歡遲到,，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視,，及時(shí)的教育,，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),，我會(huì)找他們談心,，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等,。這樣,，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待,，從不手軟,，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障,。
二,、注重小干部的培養(yǎng)。
每個(gè)班都有班干部,，老師不在的時(shí)候,，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助,。但是在干部的培養(yǎng)過程中,、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失,。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,，而且要讓其他學(xué)生明白,，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等,。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話,，那么小干部的責(zé)任就很大了,。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé),。
總之,，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。
小學(xué)德育論文題目篇十二
注重德育，建和諧班級(jí),。
小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體,，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無可厚非,，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西,。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)策略,、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧,。記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績,，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,，改變一個(gè)人的思想則是難上加難,，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中,，一定要把德育工作放在首位,，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中,。讓德育工作無時(shí)不在,、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧,。
一、教師――從我做起,。
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事,，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神,，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書,。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好,，教室里總是不靜,，干什么都有,，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好,，學(xué)習(xí)效率不高,，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆,、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨,，這個(gè)問題困擾了我好長時(shí)間,，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,，從此開始,，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書籍,，每天早晨,，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書,、學(xué)習(xí),，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,，漸漸的,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室,，他們都會(huì)“自習(xí)”了,。我突然想起一句話：身教生語言傳?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉,，心里真的是――幸福。
教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的.承認(rèn),。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙,，開學(xué)第一天,，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候,，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘,，我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉,，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝,，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中,，我讀到了大家對(duì)我的諒解,，我想收獲不僅于此吧。
“其身正,，不令則行,；其身不正，雖令不從”,。老師一定要溶入學(xué)生的生活,，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生,，得到學(xué)生的信任,，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福,。
二,、德育――時(shí)時(shí)處處。
生活中的德育,。在小學(xué)生中,，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì),，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致,，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈,。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息,，并利用《素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)》和家長及時(shí)聯(lián)系,，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。
三,、懲罰――責(zé)任教育。
知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,，也對(duì)我的工作有了很大的幫助,。對(duì)于我的學(xué)生，我不僅讓意識(shí)到：作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級(jí)發(fā)生里一件很不愉快的事情,，課堂上,，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在,，以至于老師叫他起來回答問題的時(shí)候，三遍之后他才回過神來,，老師批評(píng)了他幾句,，他有頂撞了幾句。聽了這個(gè)消息我非常驚訝,，這個(gè)孩子在四年級(jí)還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,，可是上了五年級(jí)用“痛改前非”一次來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步,，班級(jí)的綜合進(jìn)步獎(jiǎng)剛花落他家,，他還被學(xué)生推薦為小組長,，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情,，我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜,。第二天一早,，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,，但我告訴他,，事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當(dāng)事老師道歉,，他拒絕了,。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了,，你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé)任,，你要有膽量承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。這樣才是個(gè)好孩子,。如果一個(gè)人連自己的過錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì),，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng),，你的本質(zhì)很好,，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題,，解決問題必須靠你自己,。也許正是我對(duì)它的信任，和他自己意識(shí)到的責(zé)任,，他主動(dòng)找那位老師道歉了,，事后，我們只有一個(gè)會(huì)心的微笑,，讓我打心里開心,。
如果我把對(duì)他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他,，對(duì)于他可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信,，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯(cuò)誤,，允許他們犯錯(cuò)，但也要他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任,。沒有懲罰的教育,，時(shí)一個(gè)不完整的教育，但也有些書中寫道,，我們要擯棄懲罰,，懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得,，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們?cè)趯?shí)踐中去得真知吧,。
王沙溪小學(xué)黃高潔,。
小學(xué)德育論文題目篇十三
在1988年世界各國諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢,？”這位學(xué)者說：“在幼兒園,。”,？在幼兒園,？在幼兒園能學(xué)到什么？",？肥自己的東西分一半給小朋友,、東西放整齊、有錯(cuò)誤要道歉,?！彼岬降亩紝儆谛袨榱?xí)慣的教育范疇?？梢娏己玫男袨榱?xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響有多大,。蘇霍姆林斯基說過：？如果道德素養(yǎng)的最重要的道理,，在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣,，那么造成的損失是無法彌補(bǔ)的?！睂W(xué)生良好的行為習(xí)慣是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),，是建設(shè)良好班風(fēng)的保證。我在多年來的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到：從叼,、事”育人,，能更好地把德育內(nèi)容化為學(xué)生的自律規(guī)范,，形成良好的行為習(xí)慣，能提高育人效果,。所謂叼,、事”就是學(xué)生的所見、所聞,、所說,、所做的事。我把這些小事作為德育內(nèi)容,，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中真切做到：聽有所思,，看有所行，思有所規(guī),，做有所果,。
從聽到的小事抓思想。
我們?cè)谌粘＝逃?、教學(xué)過程中總會(huì)聽到各種各樣的事,，其中不少是思想教育的好材料，如果我們善于挖掘,，學(xué)生會(huì)很容易接受老師的教育。我利用晨會(huì)課,、班會(huì)課讓學(xué)生講廣播,、電視上的新聞，身邊的好人好事,，然后談自己的體會(huì)和看法,。對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容，我進(jìn)行必要的點(diǎn)撥,，提高學(xué)生辨別是非的能力,。例如：我班同學(xué)在晨會(huì)課上播報(bào)了這樣一條新聞：一所學(xué)校的兩位同學(xué)課間打架，某同學(xué)打傷了另一位同學(xué),，經(jīng)過教導(dǎo)主任批評(píng)教育后,，要求這位同學(xué)賠償一部分醫(yī)療費(fèi)，該學(xué)生家長聽到這個(gè)消息后趕到學(xué)校同教導(dǎo)主任吵了起來,。家長認(rèn)為把孩子交到學(xué)校,，一切都應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，是老師沒有管理好學(xué)生,，不應(yīng)該讓學(xué)生賠醫(yī)療費(fèi),。學(xué)生播報(bào)完這條新聞之后，我組織學(xué)生共同分析了事情的前因后果,，并指出家長的做法是錯(cuò)誤的,。山于這樣的事情在同學(xué)們的周圍時(shí)常發(fā)生,，同學(xué)們討論、分析得很激烈,，聽也格外專注,，收到了較好的教育效果。
二,、從看到的小事抓行為,。
眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材,。為此,，我在黑板報(bào)一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言,，定期讓學(xué)生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人,、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面，還專門開設(shè)了,？冼榮榜”,，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。有一天早晨,，我到一樓去查看分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生情況,，看到南慶昆同學(xué)手提一桶水向?qū)W前班走去，我也尾隨來到學(xué)前班,。聽學(xué)前班老師講,，南慶昆同學(xué)經(jīng)常利用早晨、午間,、傍晚時(shí)間幫學(xué)前班同學(xué)打水,、倒垃圾，已經(jīng)堅(jiān)持了很長時(shí)間了,。對(duì)此,，我在班中進(jìn)行了大力宣傳，期末南慶昆同學(xué)被評(píng)為“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”,。我不斷豐富德育的內(nèi)容和形式，來影響學(xué)生的行為,，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到潛移默化的教育,。
三、從想到的小事抓規(guī)范,。
正所謂,，？學(xué)校無小事，事事是教育”,。我們要做教育的有心人,，就必須留心引導(dǎo)學(xué)生，尤其要引導(dǎo)學(xué)生在做中提高自身素質(zhì),。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過：“勞動(dòng)使一個(gè)人的道德情志變得高尚,。”我設(shè)計(jì)了一些,？?做”的活動(dòng),。如：去年，學(xué)校把西大門樓道的衛(wèi)生清掃分配給我們班負(fù)責(zé),，任務(wù)很重．一到下雨,、下雪天，樓道的衛(wèi)生很糟糕,，部分同學(xué)不愿去清掃,，即使清掃也不徹底。因?yàn)檫@個(gè)地段走的學(xué)生最多,，尤其到了冬天,，門口滴水成冰，去清掃的同學(xué)叫苦連天,。于是,，我召開了以“我為人人，人人為我”為主題的班隊(duì)會(huì),，并成立了“奉獻(xiàn)小組”,，每到周末或是下雨、下雪天,，“奉獻(xiàn)小組”的同學(xué)就主動(dòng)去清掃。在他們的帶動(dòng)下,，一些同學(xué)也加入了“奉獻(xiàn)小組”,，干起活來沒有怨言，十分賣力,?！胺瞰I(xiàn)小組”還利用課余時(shí)間為同學(xué)做好事：修桌椅、拖布,，還為班級(jí)購買清掃工具,，清掃公共衛(wèi)生等，贏得了師生們的廣泛贊譽(yù),。在母親節(jié),、父親節(jié)來臨的時(shí)候，我讓學(xué)生為父母制賀卡，為父母打洗腳水,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩的教育,。利用課余時(shí)間，結(jié)合學(xué)校開展的各種科技,、藝術(shù)等教育活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng)作,，進(jìn)行藝術(shù)剪紙,、藝術(shù)繪畫、藝術(shù)粘貼等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
學(xué)生生活中的瑣事,，是十分豐富的德育素材,，如果教師用心挖掘、積極利用,，這里面就會(huì)有黃金,。夸美紐斯曾說：“太陽底下再?zèng)]有比教師更高尚的職業(yè)了,?！彼母呱芯驮谟冢克鶑氖碌墓ぷ?，塑造的是青少年的靈魂,，誰贏得了青少年，誰就贏得了未來”,。
【用摯愛托起明天的太陽】,。
1985年8月，帶著對(duì)未來美好的追求,，我走上了初為人師的道路,。望著孩子們天真無邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉,，我就樹立起一個(gè)信念：在教育事業(yè)的百花園里以一片綠葉的精神,，托起花的甜美、果的珍貴,，以一片真誠的愛心托起中華民族明天的太陽,。十年來，我把無私的愛獻(xiàn)給了我為之奮斗的教育事業(yè),。
在我看來,，愛是陽光，是雨露，是學(xué)生成長的沃土,。
班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土,。我一直把我們生活的班級(jí)看做一個(gè)大家庭，無論老師,、學(xué)生還是家長,，都是這個(gè)家庭中的主人，要想“家庭”溫馨和諧,，靠的是大家的努力,。因此我真情投入，努力與學(xué)生共同營造溫馨和諧的,？家庭”,。
．做學(xué)生的知心朋友。
送上一聲問候,；學(xué)生取得成績了,，開一個(gè)班會(huì)，進(jìn)行一番表揚(yáng),。我把自己置于學(xué)生的行列之中,，以心換心,。課余時(shí)間,，我常常和學(xué)生一起唱歌,、做游戲、侃大山,，這期間有會(huì)心的微笑,，也有小小的爭論。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生．我認(rèn)為寬容比懲罰更有效,。學(xué)生難免犯錯(cuò)誤,，犯了錯(cuò)誤也總是要教育的，懲罰雖然可能起到即刻的效果,，但是以學(xué)生身心的傷害為代價(jià)是不可取的,。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我更多的是寬容,，以公正的態(tài)度和賞識(shí)的目光來激勵(lì)他們，使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，找回自信,。這樣一來，學(xué)生們就感到我除了有嚴(yán)肅的一面,，還有平易近人,、和藹可親的一面，他們不僅把我當(dāng)做良師，還把我當(dāng)做益友,。
2,、遇．找學(xué)生商，．征集．佳方案,。
班主任每天會(huì)遇到許多問題,，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)找同學(xué)商量商量,。當(dāng)班,。
評(píng)選優(yōu)秀時(shí)，我則要找全體學(xué)生商量,，由學(xué)生民主推選,。就這樣我的問題在與學(xué)生的商量中得到解決。
3設(shè)立,？?心橋信箱”．孩子們的心和我貼得更近了,。
對(duì)那來自于學(xué)生個(gè)人的困惑、意見,，我則設(shè)立,？、合橋信箱”,。我是這樣做的：我讓孩子們將他們的困惑,、想法、意見和要求等寫成紙條或信投入,，'j心橋信箱”,，每周我開取一次，平均每周二十余條,。每一次我都認(rèn)真地讀學(xué)生的,？、已聲”,。來自學(xué)生的“心聲”方方面面,，有對(duì)班級(jí)工作提意見或建議的，有列舉班里同學(xué)反常行為的,，有向老師訴說心里苦惱的,。學(xué)生的每一個(gè)心聲我都仔細(xì)傾聽，細(xì)心品味,，我把學(xué)生的,？、自聲”在我的心里歸類,。學(xué)生的共性問題,，設(shè)立主題召開班會(huì),，與學(xué)生商量，研究解決方案,；個(gè)性的問題,，或?qū)ふ視r(shí)機(jī)與學(xué)生個(gè)別交談溝通，或進(jìn)行書面交流,，一張小紙條,、一句日記批語都能起到心靈碰撞的作用，對(duì)個(gè)別暫時(shí)無法核實(shí)的事情則不急著解決,，看一看情況后再給予答復(fù),。每次打開信箱，我都能感受到學(xué)生跳動(dòng)的心,，每次學(xué)生投入氣合橋信箱”的氣自”總能與我交流,。學(xué)生感受到了自己是溫馨家庭的主人，感受到了老師是他們的朋友,，因?yàn)樗麄兊男穆暲蠋熌芾斫?，甚至老師?jīng)常能接受他們的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我還學(xué)生主體地位的時(shí)候,，我眼中的學(xué)生比以前更懂事了,，我們的家庭變得更溫馨、更和諧了,。
4以我的誠心服務(wù),，直得家長的真心支持．形成教育合力。
來一封表揚(yáng)信,，感謝我的細(xì)心指導(dǎo)和熱心服務(wù),。在2014年l月的家長會(huì)上．新華社的記者聞?dòng)嵹s來，隨后在新華網(wǎng)上還專門報(bào)道了我們石道街小學(xué)家長會(huì)的改革和我所召開的一對(duì)一交流式家長會(huì)的內(nèi)容,。在大連市第一屆家校教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，我作為代表在大會(huì)上作了題為發(fā)言。這樣的小型家長會(huì)讓家長成為主角,，把一些家長好的教育方法記下來,，《家長會(huì)的變革與創(chuàng)新》的我則由老師變成了“學(xué)生”。我再講給別的家長聽,。在這種交流中,，我了解了很多自己想象不到的學(xué)生情況，更懂得如何教育好學(xué)生,。更重要的,，通過這樣的家長會(huì)后，班級(jí)有困難,，家長全力以赴,；班級(jí)有活動(dòng)，家長積極配合支持,。每學(xué)期家長都會(huì)給我?guī)眢@喜,，一開學(xué)家長就會(huì)送來清掃用具，班級(jí)用來供學(xué)生積累的白板也是家長送的,；運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳橫幅,、運(yùn)動(dòng)器材都是家長主動(dòng)幫忙解決的。學(xué)校開放課,，我們班的家長最多,；菊花節(jié)我們班捐贈(zèng)的菊花最多……家長已是我們溫馨和諧的“家庭”中不可缺少的一員。
二,、我認(rèn)為,，愛是理解，是鼓勵(lì),，是熱切的期望,。
要想使每一個(gè)學(xué)生成長為一棵參天大樹，教師應(yīng)把所有的愛傾注給學(xué)生,，尤其是班級(jí)中的那些“特殊”的孩子,，更是需要教師那顆真誠的愛心。
院,，在病房里他感到孤單寂寞,，與媽媽多次提到想老師，想同學(xué),。周六,，我去醫(yī)院看望他，在醫(yī)院病床前我陪他聊了一下午,，臨走時(shí),，翔翔約我周一去看他。周一傍晚正趕上下雨,，為了不失約,，下班后，愛人陪我一同到醫(yī)院去了,，家長感動(dòng)得熱淚盈眶,，我也婉言謝絕了家長的多次感謝。就在這真愛中,，我贏得了家長的無限信賴和感激,，家長逢人就講翔翔的老師好。為配合我的工作,，家長事事想在先,，做在前,，決不讓孩子拖班級(jí)后腿。翔翔親切地稱他自己是我的干兒子,，稱我為慈祥的媽媽,。翔翔的話一直激勵(lì)我，使我充滿力量,，使我暗下決心,，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛去澆灌每一個(gè)幼小的心靈,。
花,、我想，愛是進(jìn)取,，是奉獻(xiàn),，是師德之本。
我想“要想占據(jù)最高點(diǎn),，就必須付出最多的努力”,，因此我積極進(jìn)取。我不舍得耽誤一天的工作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。工作以來,，除父親去世那一年，我年年都是滿勤,。我時(shí)刻銘記白己的職責(zé),，時(shí)刻把自已放在一面鏡子之前，時(shí)刻注意自己的一言一行,，時(shí)刻注意自己的師表形象,，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事,，關(guān)愛學(xué)生,，勤懇工作，任勞任怨,，以不斷超越自我,、完善自我為目標(biāo)，全身心投入到教育教學(xué)工作之中,。,？教育無小事，事事必認(rèn)真”―這是我的人生信條,。事無巨小,，必親躬勤勞，通過對(duì)自身師德修養(yǎng)的高要求,，影響全班學(xué)生,，給學(xué)生們潛移默化的教育效果,，化有聲為無聲。我要求學(xué)生做到的,，自己必須身體力行,；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做,。在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到,。如要求學(xué)生不要遲到,，工作以來我從沒遲到過，而且差不多是第一個(gè)到教室,。要求學(xué)生講究衛(wèi)生,、愛清潔，我更是親力親為,，自己的課桌講臺(tái)干凈整齊,；參加勞動(dòng)或搞大掃除，我都是帶頭去干,。
十年來,，我每天早來晚走，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，我用真誠的愛心和誠心、耐心,、精心的工作態(tài)度喚起了師生及家長的共鳴,，達(dá)到了師生間、家校間的彼此知心,，用愛的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖,，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生,、家長,，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。所帶班集體榮獲大連市三好班級(jí),、西崗區(qū)三好班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào),，我連續(xù)四年榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，還先后榮獲西崗區(qū)優(yōu)秀教師,、大連市優(yōu)秀教師,、大連市優(yōu)秀班主任的稱號(hào)，區(qū),？'115工程”師德標(biāo)兵,，'211工程”優(yōu)秀班主任,，師德事跡還在全區(qū)班主任的大會(huì)上作交流。在連續(xù)兩年的,？失連市百名教師回饋社會(huì)義務(wù)咨詢會(huì)”上,，有幸成為西崗區(qū)教師的代表參加義務(wù)咨詢活動(dòng)。
在新的起點(diǎn),，所有的成績都已成為過去,，我會(huì)以嶄新的姿態(tài)、滿腔的熱情迎接明天,，用自己的汗水再鑄輝煌,，用自己的摯愛托起明天的太陽。
【樂觀化雨潤幼苗】,。
范去影響學(xué)生,。
二、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué),、自理,、自控、自育能力,。
陽光和笑臉不能代替嚴(yán)格管理,，樂觀并不是放縱。因?yàn)樾W(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,，是他們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件,。在班主任工作中，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。以課堂生活為主休,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律,、常規(guī),、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾個(gè)方面基本行為準(zhǔn)則教育,，從而培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自學(xué),、自理、自控,、自育能力,，使課堂教學(xué)中師生能樂觀和諧地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀自控能力,。每接一個(gè)新班,，我首先從讀書、寫字姿勢(shì)到聽課狀態(tài)及發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)開始訓(xùn)練,，讀書要做到手到,、眼到、口到,、心到,；寫字要做到“三個(gè)一”；聽課要注意力集中,；發(fā)言要聲音響亮,，口齒清晰，同時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽,。如每周升旗儀式時(shí)，我要求學(xué)生注意聽國旗下的講話,，講了幾件事,，是什么事?；氐浇淌液笞寣W(xué)生說出要點(diǎn)··…經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上讀寫聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成．增強(qiáng)了樂觀自控能力,，課堂秩序活而不亂,。
建立值日班長負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的自育能力,。孩子都想表現(xiàn)自己,，為了給每個(gè)孩子一個(gè)參與管理的機(jī)會(huì)，我創(chuàng)設(shè)了使每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理的環(huán)境,。即每天由一位值日班長負(fù)責(zé)管理日常事務(wù),，無論早讀、晨檢的組織,，還是課間紀(jì)律,、課前用具的檢查，或是課下請(qǐng)科任老師反饋情況并作記錄,，以及檢查值日情況等等都由值日班長全面負(fù)責(zé),，并在下午放學(xué)前向全班作總結(jié)。自主不是自流,，很多情況下．老師要幫助值日班長工作,，給他們出主意，同時(shí)還要彌補(bǔ)、糾正他們?cè)诠ぷ髦械氖杪┡c偏頗,。這樣,，學(xué)生在參與中，實(shí)現(xiàn)了自我教育,，自我管理,，自主發(fā)展。
當(dāng)學(xué)生樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活時(shí),，他們就成了班級(jí)的主人,。班級(jí)好人好事層出不窮。班上學(xué)生生病,，同學(xué)互相關(guān)心,；同學(xué)有困難，互相幫助,；哪里有雜物,，學(xué)生能主動(dòng)清理……我覺得，我們正處在改革開放的特殊歷史時(shí)期,，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,，當(dāng)各種矛盾一齊涌來的時(shí)候，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí),，這對(duì)他們的一生大有益處,。
三、樂觀培養(yǎng)興趁．興趁發(fā)展特長,。
示,，不僅使愛好者的興趣更加濃厚，還讓全班學(xué)生受到了熏陶,，領(lǐng)略了中華悠久的歷史文化的博大精深,，激發(fā)了他們的愛國熱情。久而久之,，這樣的學(xué)生就成了“歷史小博士”,，學(xué)有所長。近幾年,，結(jié)合學(xué)校開展的“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng),，我更是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì),，利用自己的所學(xué)和特長,，使課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地融為一體。如“成功的秘訣”這一研究主題,，有的學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料,，解秘成功,；有的學(xué)生則不辭辛苦，采訪當(dāng)?shù)氐某晒θ耸?，從而體驗(yàn)成功,；有的學(xué)生則以自身取得的成功事例為依據(jù)，釋說成功……同學(xué)們樂觀地參加這些活動(dòng),，興趣得到激發(fā),，特長得以形成。
四,、特殊學(xué)生尤需樂觀,。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有特殊學(xué)生存在，盡管特殊學(xué)生表現(xiàn)不同,，但心情陰郁是其共同點(diǎn),，他們尤缺樂(我們一定會(huì)做的更好觀．尤需樂觀。2014年,，我所帶的畢業(yè)班中,，有一位女同學(xué)因8歲患腦出血而導(dǎo)致身體偏癱，連寫字都只能用左手,。剛接班時(shí),，她的成績很差，性格也很孤僻,、自卑，每天連話都不多說一句,，只是悶頭坐在自己的座位上,。開始，我急于提高她的學(xué)習(xí)成績,，放學(xué)后就把她留下來補(bǔ)課,。可是留多長時(shí)間她就哭多長時(shí)間,，問她原因她也不說,，只好作罷。后來通過與家長溝通才知道,，老師這樣做傷害了她的自尊心,。我很懊悔自己的粗心，沒有選擇好關(guān)心她的方式,。于是我暗中安排了幾名同學(xué)利用課間,、午休等時(shí)間來幫助她，首先讓她樂觀起來,，再為她輔導(dǎo)功課,。這種方法她很高興地接受了，成績逐步有了提高。她的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,，記在心上．說在口中：經(jīng)常展覽她用左手寫的作業(yè),，表揚(yáng)她勤奮的學(xué)習(xí)精神，贊揚(yáng)她堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。她從不遲到早退,，即使在冰天雪地，她也從沒誤過一節(jié)課,；她從沒因自己用左手寫字而少寫過一次課外作業(yè)……在我的賞識(shí)中,，她成了同學(xué)們心目中的英雄，而她自己更是樂觀地努力向英雄的角色靠近,。2014年4月,，莊河電視臺(tái)舉辦？火壽杯”成長故事大獎(jiǎng)賽,，我鼓勵(lì)她以自身的成長經(jīng)歷為藍(lán)本參與活動(dòng),。幾易其稿后，在近千篇的稿件中,，她的作品脫穎而出,，榮獲三等獎(jiǎng)?？粗驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑店如花的她,，我也由衷地為她感到高興，因?yàn)樗呐τ辛嘶貓?bào),，我的努力也有了回報(bào),。樂觀地對(duì)待特殊學(xué)生方能拂去他們內(nèi)心的陰郁，精神愉悅地融入到班集體中,，這是特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一步,。
唯樂觀才能拼搏，唯樂觀才能奉獻(xiàn),，唯樂觀才能敬業(yè),。我把樂觀帶進(jìn)班級(jí)，大有收獲,。我所任班級(jí)的成績始終處于同年級(jí)的前列,，幾乎年年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，多次被評(píng)為大連市優(yōu)秀班級(jí),、莊河市優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)等,；我本人也曾榮獲莊河市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師,，大連市優(yōu)秀班主任等光榮稱號(hào),；我撰寫的關(guān)于建立新型師生關(guān)系的論文《好花亦需巧扶植》《開啟學(xué)生心靈之門,，建立和諧師生關(guān)系》《學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)》等均獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有近十篇教育案例在學(xué)校交流,。
小學(xué)德育論文題目篇十四
學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所,，它既有教育形式、活動(dòng)本身內(nèi)蘊(yùn)的隱性影響,，又有學(xué)校非課程化的環(huán)境的影響,。學(xué)校的環(huán)境有內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境之分，又有物理環(huán)境與心理環(huán)境之別,。但產(chǎn)生隱性影響最有價(jià)值的主體是校園物理環(huán)境和心理環(huán)境,。
他們總是以特有”的形象力量向?qū)W生公開地灌輸著某種思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，更以特有的象征符號(hào)感染著學(xué)生,，有著強(qiáng)大的內(nèi)在力和明確的指向性。因此,，學(xué)校盡量排除現(xiàn)有環(huán)境中無價(jià)值的特征,，不讓它影響學(xué)生的心理習(xí)慣；盡力以完美的形象去感染學(xué)生的心靈,、行為,。
一、美化校園物理環(huán)境,，讓學(xué)校的一草一木都具有積極的教育功能,。
校園物理環(huán)境指的是學(xué)校的建筑、設(shè)施,、布局,、綠化、文化布置,、主題雕塑等。校園物理環(huán)境是學(xué)校精神風(fēng)尚的物質(zhì)反映,，它又以有形層次,、有形設(shè)置，有目的,、有意識(shí)蘊(yùn)含教育性的校容校貌,，向外界展現(xiàn)著學(xué)校的形象。良好的校園環(huán)境既是學(xué)校物質(zhì)條件的外顯標(biāo)志,，又是良好精神風(fēng)尚的體現(xiàn),。它具有“桃李不言，下自成蹊”的正向隱性影響教育效果,?！妒酚洏窌飞险f：“人心之動(dòng),，物使之然也?！薄拔镎咄饩骋?。”蘇霍姆林斯基也曾說：“學(xué)校的物質(zhì)基喘…是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段,，是培養(yǎng)他們的觀點(diǎn),、信念和良好習(xí)慣的手段?！?/p>
學(xué)校的辦學(xué)條件雖各不相同,，但只要合理使用人、財(cái),、物,、時(shí)間、空間和信息等要素,，都可以創(chuàng)造整潔,、清新、優(yōu)美的校園“外境”,，以此給學(xué)生有力的積極的隱性影響,。因此，學(xué)校必須有領(lǐng)導(dǎo),、有計(jì)劃,、有組織、有步驟地部署,、安排,、落實(shí)、重視校園環(huán)境建設(shè),，充分發(fā)揮“環(huán)境課程”思想教育的導(dǎo)向功能,、道德情感的陶冶功能和道德行為規(guī)范功能。在具體做法上,，可以廣栽花草樹木,，盡量擴(kuò)充綠地，讓師生用智慧和汗水創(chuàng)造優(yōu)美的自然景觀,，使校園給人一種幽雅,、恬靜、舒適,、明麗,、優(yōu)美、勃發(fā)之感,。
教育過程是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的過程,。同時(shí),，社會(huì)環(huán)境的優(yōu)劣又直接制約影響著我們的教育效果。因此,，創(chuàng)造一種有利于思想品德教育的良好輿論環(huán)境,，促進(jìn)育人環(huán)境的全面優(yōu)化，這是環(huán)境育人工作的突破口,。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，搞好文化藝術(shù)走廊,，懸掛歷史人物壁畫,，張貼中外著名科學(xué)家、教育家,、藝術(shù)家的畫像,，布置英雄人物雕像、書寫名言警句,，讓學(xué)生的心靈天天與這些杰出人物進(jìn)行交流,，緬懷前賢，領(lǐng)悟人生哲理,，使整個(gè)校園成為一部立體的多色彩的富有吸引力的“教科書”,。
二、優(yōu)化校園的心理環(huán)境,。
校園心理環(huán)境是指師生員工在校園內(nèi)的一切心理現(xiàn)象的總和,。校園心理環(huán)境是校園環(huán)境的潛在層次，無形設(shè)置,。它的心理氣氛和校園風(fēng)氣的形成刻畫著學(xué)校的形象,。心理環(huán)境不僅指和諧的人際關(guān)系，還包括教師的人格魅力,，有序的校園生活和集體輿論,。這些都構(gòu)成了積極的隱性德青因素，是一種潛在而強(qiáng)大的教育力,。一方面它直接成為思想教育的內(nèi)容,，另一方面，又對(duì)學(xué)校的思想政治教育具有簡潔,、深刻、長期和持久的影響,。
協(xié)調(diào)人際關(guān)系是優(yōu)化心理環(huán)境的重要途徑,。人際關(guān)系是學(xué)生成氏的環(huán)境因素，也是一種隱性德育,。和諧,、親密,、合作的人際關(guān)系具有正向功能，不僅可以滿足學(xué)生交往的需要,，且有利于發(fā)展學(xué)生的安全感,、友誼感，形成朝氣蓬勃,、積極向上的性格,。不良的`人際關(guān)系具有負(fù)向功能，產(chǎn)生消極的情緒體驗(yàn),，會(huì)嚴(yán)重影響人格的健全發(fā)展,。
在復(fù)雜的校園生活中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生各種矛盾,，這既表現(xiàn)在師生之間,，也表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師間,，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)借助于自身的政治素質(zhì),、管理水平和民主作風(fēng)、尊重知識(shí)和依靠教師的科學(xué)精神,，去培養(yǎng)和建設(shè)寬松的于群關(guān)系環(huán)境,，形成富有凝聚力和向心力的教師群體。教師之間各種教育活動(dòng)的相輔性和互補(bǔ)性,，應(yīng)折射出校園精神的特征,，成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、獻(xiàn)身事業(yè)的驅(qū)動(dòng)力,，并以此去影響學(xué)生,、身教學(xué)生。
師生關(guān)系是校園里人際關(guān)系中最基本,、最普通的關(guān)系,。和諧的師生關(guān)系，教師是主導(dǎo)的一方,，教師應(yīng)以高尚的師德,，向?qū)W生傾注愛心，去換取學(xué)生的信賴和純潔的友誼,。學(xué)生的尊師,，往往是教師愛生的反應(yīng)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系環(huán)境中,，才能體會(huì)到校園生活的愉快,，樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)其熱愛自己的學(xué)校,、熱愛人生的社會(huì)責(zé)任感,，進(jìn)而會(huì)增強(qiáng)榮譽(yù)感,、進(jìn)取心。
學(xué)校德育中的隱性影響是一種有力的無產(chǎn)教育語言,，我們必須予以充分重視,，并努力建設(shè)這種“隱性影響”，讓學(xué)生“跨進(jìn)校園,，接觸到的一切都是美好的,。”
以此去塑造美的心靈,，完善人格,。
張俊。
小學(xué)德育論文題目篇十五
摘要：現(xiàn)在學(xué)校,、家長,、老師都在全力的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)教育，往往忽略了學(xué)生的德育教育,，從而造成了一系列教育問題,，本文從德育方面提出了教育的重要方向，使學(xué)生在知識(shí)增長的同時(shí)品德也得到培養(yǎng),，知識(shí)和品德相輔相成,，共同進(jìn)步，共同成長,，培養(yǎng)有愛心,、有責(zé)任感、有幸福感的孩子,。
關(guān)鍵詞：教育德育品德,。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸，人才競爭的社會(huì),，教育也順應(yīng)時(shí)勢(shì),，提出了素質(zhì)教育的口號(hào)。
于是我們的家長,，學(xué)校,，老師都在不遺余力的給學(xué)生灌輸知識(shí)。
各種課外輔導(dǎo)班如雨后春筍般涌現(xiàn),。
然而就在我們竊喜中國小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以達(dá)到美國高中生的水平時(shí),，孩子們的厭學(xué)情緒卻越來越嚴(yán)重，更有甚者學(xué)生傷害父母,，老師的報(bào)道頻頻見諸報(bào)刊,。
我們不禁要問，這就是我們要的素質(zhì)教育嗎?為什學(xué)生的幸福感越來越少，為什么辛苦付出的老師和家長卻得不到孩子們的尊重?為什么教育的尊嚴(yán)丟了?在教育中缺失了什么?答案也許就在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話中：“思想是根基,，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想,、活動(dòng),、行為、熱情的大樹,?！毕茸鋈耍僮鰧W(xué)問,，只有一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,，才是一個(gè)完整的人，才是一個(gè)真正能體驗(yàn)到幸福,，并把幸?；貓?bào)給社會(huì)的人。
作為一名老師,，我深深體會(huì)到德育工作的重要性,，在平時(shí)工作中，總結(jié)出了三點(diǎn)德育方法：
一.關(guān)愛孩子,，寬嚴(yán)相濟(jì),。
只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任,。
對(duì)于兒童,，就對(duì)待一株剛出土的小苗，小心呵護(hù),，要用慈愛的心去關(guān)心愛護(hù)他們,。
耐心教導(dǎo)，循循善誘,。
小學(xué)德育論文題目篇十六
盧娟河北省武邑縣清秀小學(xué)（053400）,。
根據(jù)《中小學(xué)德育教育工作規(guī)程》的要求，目前各級(jí)各類學(xué)校上下齊動(dòng),，確實(shí)把德育工作搞得轟轟烈烈,、有聲有色，收到良好的效果,。但我們也不難發(fā)現(xiàn),，部分學(xué)校，仍不同程度地存在德育工作“只打雷不下雨”的現(xiàn)象,，筆者認(rèn)為不能將德育落到實(shí)處的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1基層教育行政部門和學(xué)校工作偏離教育軌道,，片面追求升學(xué)率。
當(dāng)前，教育普遍存在著“短視”現(xiàn)象和“短期”行為,。形式上高呼“素質(zhì)教育”,，而真正實(shí)施起來，仍舊是“穿新鞋走老路”,，仍以升學(xué)率衡量一所學(xué)校,，以教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)一位教師。特別是將教學(xué)成績作為教師職稱晉升的一個(gè)前提條件,，迫使教師步入“片追”歧途,，誘導(dǎo)教師視學(xué)生的分?jǐn)?shù)如飯碗，從而在教學(xué)中忽視了德育的滲透,，忽略了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，師生只是一味追求高的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果培養(yǎng)出一批又一批“拜分主義“的學(xué)生,，導(dǎo)致各種教育怪現(xiàn)象的出現(xiàn),，造成學(xué)生人格的畸形發(fā)展。
要想克服上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,，必須改革教育評(píng)價(jià)模式,，建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，對(duì)教師的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅有智育分,、體育分,，還要有德育分。這是把德育形象化,、具體化,，真正收到實(shí)效的措施之一。
2某些教育干部的思想水平影響著德育的落實(shí),。
“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”,。學(xué)生的思想,、個(gè)性千差萬別,，這就決定了德育工作艱巨而復(fù)雜；德育工作不象智,、體,、美、勞等方面的教育見效快而明顯,，因此,，如果教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不具有腳踏實(shí)地的作風(fēng)和甘當(dāng)鋪路石的思想,，只顧自己小圈子里的眼前利益和個(gè)人利益，只抓學(xué)習(xí)成績,，不管思想教育，那么受害的將是國家,、社會(huì)乃至整個(gè)民族,。因此，選配好教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)系祖國千秋大業(yè)的嚴(yán)肅問題,。
3教學(xué)生作假,，使學(xué)生教育步入誤區(qū)。
君不見上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校檢查,，不少學(xué)生興師動(dòng)眾,，大呼小叫，儼然大敵當(dāng)前,，又是準(zhǔn)備迎檢之材料,，又是培訓(xùn)教師，又是培訓(xùn)學(xué)生,，教著怎樣撒謊,，怎樣回答檢查人員的提問，（本文出自范文.先.生網(wǎng)）把整個(gè)學(xué)校搞活經(jīng)濟(jì)得人心慌慌,，緊張兮兮,，學(xué)生更是暈頭轉(zhuǎn)向,，不知什么問題“真答”，什么問題“假答”,。這樣做,，客觀上起著教學(xué)生撒謊的作用，……最終受害的是現(xiàn)在的孩子,，未來的民族,。要解決這個(gè)問題，首先自上而下取消各種形式主義的“檢查”,，大興實(shí)事示是之風(fēng),。
4義務(wù)教育徒有虛名，畢業(yè)考試流于形式,。
某些學(xué)校,，特別是農(nóng)村學(xué)校，輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,，而學(xué)校為了完成義務(wù)教育的指標(biāo),，迎檢時(shí)作假的現(xiàn)象屢見不鮮，致使義務(wù)教育失支了它固有的意義,。
畢業(yè)考試流于形式,，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師扭曲了考試的上報(bào)，使之失支了它的嚴(yán)肅性和真實(shí)性,。監(jiān)考教師不是監(jiān)學(xué)生,，而是監(jiān)巡考人員，幫著學(xué)生考試作弊,，這在學(xué)生劣性的發(fā)展上,，不能不說起了推波助瀾的作用，也導(dǎo)致后來學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，紀(jì)律松懈,，思想沒了壓力，行為沒了約束力,，最終影響了學(xué)校德育的貫徹落實(shí),，達(dá)不到預(yù)期效果。針對(duì)這些問題,，必須社會(huì),、家庭和學(xué)校一致行動(dòng)，加強(qiáng)法制教育,，增強(qiáng)執(zhí)法力度,；在考試問題上仍然要根除“片追”的弊病，從而樹立真正的素質(zhì)教育觀,。
在抓班級(jí)建設(shè)這一環(huán)節(jié)上,，存在的普遍問題是班主任唱獨(dú)角戲,。表現(xiàn)一，任課教師不注重德育教育,，只注重自己所教學(xué)科的成績,，而沒有將本學(xué)科中所滲透的德育內(nèi)容挖掘出來。表現(xiàn)二,，班主任與任課教師之間缺乏溝通,，因而缺乏統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào),、統(tǒng)一措施,，影響了德育工作的開展。要想克服這種現(xiàn)象,，依然需要改革教師考評(píng)模式,，激勵(lì)教師積極參與學(xué)生德育工作的開展，促使班主任與任課教師攜手并肩,，共同搞好德育工作。
6家庭教育跟不上,，制約著學(xué)校德育的落實(shí),。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們常見一些父母對(duì)子女的教育缺乏科學(xué)性,。首先,，表現(xiàn)在片面追求孩子的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)上，忽視了對(duì)孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng),；其次,，家長對(duì)學(xué)生的態(tài)度粗暴、簡單,，影響了孩子身心健康發(fā)展,，不利于學(xué)生高尚品質(zhì)的養(yǎng)成；第三,，缺乏道德觀念的教育,。
這就需要從提高廣大學(xué)生家長的素質(zhì)入手，不僅學(xué)校要做工作,，還需要全社會(huì)的支持,，更需要政府部門的關(guān)切。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，某些家長的價(jià)值取向出現(xiàn)畸形,，“人不為已，天誅地滅”,、“有錢能使鬼推磨”等成為某些家長教育子女的秘訣,，與教師在學(xué)校進(jìn)行的“助人為樂”,、“大公無私”、“拾金不昧”等高尚品德教育背道而馳,。
學(xué)校教育和家庭教育好象鳥之雙翅,，車之雙輪，缺一不可,。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育,，提高學(xué)校德育的實(shí)效，教師不能僅完成學(xué)校教學(xué)就萬事大吉,、高枕無憂了,。時(shí)代呼喚我們廣大教師走千家串萬刻，肩負(fù)起協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間架起溝通的橋梁,，使學(xué)校教育與家庭教育互為融合,，這樣，我們的教育事業(yè)一定會(huì)如虎添翼,，蓬勃發(fā)展,。
我們考評(píng)一名學(xué)生，往往僅看他的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn),，評(píng)選的大部分“三好學(xué)生”并非真正的“三好”,，學(xué)校看重的常常是學(xué)生的“智”,。這種現(xiàn)象顯然是“片面”的“怪胎”,，與素質(zhì)教育不可同日而語。
如何使學(xué)生在學(xué)校接受的德育教育變?yōu)樯钪袑?shí)際的行動(dòng)呢,？首先,，不僅學(xué)校內(nèi)部要有一套嚴(yán)格的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)校還要對(duì)學(xué)生在社會(huì),、家庭中的表現(xiàn)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，實(shí)現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一。其次,，各中小學(xué)校應(yīng)通過書面征詢,、重點(diǎn)調(diào)查、訪談等多種方式了解社會(huì)各界對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)以及學(xué)生畢業(yè)后的品德表現(xiàn),，不斷改進(jìn)德育工作,，使學(xué)校德育情況得以及時(shí)的反饋。
9社會(huì)大環(huán)境不凈化,，使德育工作步履維艱,。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)帶來平等競爭,，帶來生氣和活力,，帶來進(jìn)取精神和對(duì)新事物的追求,，但同時(shí)它也帶來拜金主義，帶來欺詐和虛偽,，帶來重利舍義的價(jià)值觀等等,。這一切，毒化著社會(huì)風(fēng)氣,，惡化了的社會(huì)風(fēng)氣包圍了學(xué)校,，包圍了教育，使“寧靜的校園”中的一切“神圣宣傳”日益顯得蒼白無力,。
為了凈化社會(huì)環(huán)境,，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)“科教興國”的戰(zhàn)略方針，大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神建設(shè),，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量,，開創(chuàng)依法治教新局面，造成強(qiáng)有力的社會(huì)宣傳輿論,，以關(guān)心教育,、有益于教育為光榮，以淡漠教育,、有損于教育為恥辱的社會(huì)風(fēng)氣,，推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展和落實(shí)。
民族的希望在教育,。發(fā)展教育德育領(lǐng)先,。我們廣大教育工作者,，必須放下包袱,，開動(dòng)腦筋，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來，將學(xué)校教育,、家庭教育,、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，譜寫新時(shí)期德育工作新樂章,。
小學(xué)德育論文題目篇十七
作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)理所當(dāng)然承擔(dān)著重要的德育任務(wù),，但數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特殊性，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法教育的同時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是一名數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更好地滲透德育教育呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施德育教育,，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
教師豐富的情感對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的移情作用,，教師的言行舉止散發(fā)出來的師韻,，無疑都是一種巨大的教育力量。古人說得好：“親其師,，信其道,。”這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)教育中尤為重要,。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中,，我對(duì)此深有體會(huì)，并且在教學(xué)實(shí)踐充分發(fā)揮我作為教師的德育功能,。
要使學(xué)生品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。盡管我們對(duì)學(xué)生施以積極影響的因素是多層面,、全方位的,。然而，教師是小學(xué)生崇拜的人物,，兒童又慣于模仿,。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有29%的少年兒童表示“目前最要好的朋友是教師”。因此我覺得榜樣的力量是無窮的,，教師個(gè)人的范例能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生悄悄的,、微妙的、強(qiáng)有力的影響并具有曠日持久的魅力,。
響學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀,。
教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把課上得有聲有色的,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)愉快,，還會(huì)在心里對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)待教學(xué)的責(zé)任,，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作有很大的推動(dòng)作用,。“身教重于言傳”,，教師以自己的言行鼓舞,、鞭策學(xué)生，勢(shì)必與課堂教學(xué)中的德育滲透交相呼應(yīng),，起到強(qiáng)化其效果的作用,，激勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神對(duì)待學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，是實(shí)施五育的載體,，德智體美等幾育的實(shí)施都要通過課堂來完成，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中忽視德育的實(shí)施，那么我們的課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是偏頗的,。課堂實(shí)施德育的內(nèi)容是寬泛的,，數(shù)學(xué)課堂的德育教育，包括情感態(tài)度,、興趣愛好,、數(shù)學(xué)思想、行為習(xí)慣等,，在課堂上,、在每一個(gè)環(huán)節(jié)上我們教學(xué)知識(shí)的同時(shí)也在進(jìn)行著德育教育。
在教學(xué)中,，我注重營造良好輕松的課堂氛圍,，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能自由地發(fā)表自己的看法,，我也會(huì)虛心地聽取學(xué)生的意見,，總之課堂上我們都能在愉悅和諧的氛圍中度過快樂的40分鐘。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處,，都有一種根深蒂固的需要,，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者?！倍趦和男睦?，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)該適時(shí)適度地采用評(píng)價(jià)制度,，評(píng)價(jià)方式的多樣化和采用鼓勵(lì)性語言能讓學(xué)生更大膽、更自主地參與到學(xué)習(xí)中來,。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，給學(xué)生多一點(diǎn)的欣賞和表揚(yáng),，少給學(xué)生束縛和要求,，使學(xué)生在和諧的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上找到自信,，收獲成功,，體驗(yàn)快樂!
把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。教師只有依托教材,，充分捕捉和發(fā)掘其內(nèi)含的道德情感因素,，讓其在課堂上“彌散”“流動(dòng)”，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的熏陶和感染,，才能為最佳完成數(shù)學(xué)課道德情感培養(yǎng)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師除了向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外,，還應(yīng)注重滲透德育,。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意其策略性,，不能喧賓奪主,，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性,。我們相信只要各科教師合力，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,，長期精心地培養(yǎng),，堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒地滲透,，定會(huì)綻開燦爛的德育之花!
