人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初中德育論文題目篇一

中學(xué)德育狀況的“三化”問題：

一·德育目標(biāo)理想化

在德育目標(biāo)的認(rèn)識上,，不從實際出發(fā)，習(xí)慣性的把中學(xué)德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻的境界中,，脫離了學(xué)生的道德實際認(rèn)知水平，學(xué)生只能膚淺地唯心地理解它,。這就直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過重,，過空,，過高,，進而導(dǎo)致德育內(nèi)容的大而寬,。德育目標(biāo)貴在切實可行,，貴在與生命主體的和諧通融。華而不實,，大而寬的德育目標(biāo),，必然在實踐中失去信度和效度,，進而造成德育實踐的空耗，最終影響德育的實效性,。

二．育人方法簡單化

長期以來，我們的育人方法過于簡單陳舊,，缺乏新意,，一味強調(diào)教育者單方面的灌輸,，忽視了學(xué)生的主體性作用,。德育,，要借助于與德育內(nèi)容和德育目標(biāo)相關(guān)的情境,，依賴于受教育者對真善美的真實體驗，靠特定情境中的受教育者的反省,，自責(zé)，自律等深層次的精神搏擊過程,，才能形成他的道德理念,，進而轉(zhuǎn)化為道德行為,。

三．環(huán)境影響的消極化

中學(xué)德育工作的一大誤區(qū),，就是試圖將學(xué)校變成道德上的“世外桃源”,。而德育系統(tǒng)是一個與外部社會相互影響的而又具有性對穩(wěn)定性的運行系統(tǒng)。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會環(huán)境之中,，他們的活動交往,，接受的信息和受到的影響是復(fù)雜多樣的,。在校內(nèi)受到教師,，同學(xué),，集體的影響：在校外受到家庭社會環(huán)境的影響。如果各方面的教育影響不一致,，甚至相互抵消,，德育的實效性講大大折扣,，得不償失,。

中學(xué)德育現(xiàn)狀的應(yīng)對措施。

針對中學(xué)德育的現(xiàn)狀,，中學(xué)德育工作的應(yīng)對措施是：

1 德育目標(biāo)要不高不空,，具有可操縱性

德育目標(biāo)“應(yīng)該是生命內(nèi)在的要求,，而不應(yīng)該是游離生命以外的什么東西?！泵绹?德品質(zhì)教育的目標(biāo)就具體而實在,，他們把青少年道德教育目標(biāo)建立在“六大支柱”上,。即是：

（1） 信賴——誠實,，不欺騙,，不偷竊，堅持真理,，效忠國家和家庭,。

（2） 敬重——尊重別人,，寬容差異，舉止禮貌,，用語文明,，用和平方式處理憤

怒和爭執(zhí),。

（3） 責(zé)任——干好本職工作,，自控自律，謹(jǐn)慎,，可靠。

（4） 公平——坦率辦事,，不存偏見,，不推委過失,，傾聽他人意見,。

（5） 關(guān)懷——善良，熱情,，寬恕，助人,。

（6） 公德——合作，參與,，睦鄰,，遵紀(jì)守法,，敬重師長,，保護環(huán)境,。

這些品質(zhì)教育的目標(biāo)就不空不高，具有較強的可操作性和可接受性,，值得我們借鑒。

2 改變觀念,，培養(yǎng)學(xué)生道德主體意識,。揚棄傳統(tǒng)的育人模式

中學(xué)德育的主體是學(xué)生,，是鮮活的中學(xué)生的個體生命。由于我們忽視甚至無視青少年鮮活生命的生動性,，豐富性,，多樣性，忽視甚至無視青少年個體生命對生活的獨特體驗,，對精神的獨特追求，從而導(dǎo)致了簡單生硬的教條主義灌輸,。在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期,，社會需要大量的創(chuàng)新人才,，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，沖破傳統(tǒng)的育人方式，樹立現(xiàn)代教育思想,。在德育工作中,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生道德主體意識,，把學(xué)生看作是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，把教育活動看作是對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)與規(guī)范,，使主體根據(jù)自我實踐傳遞信息,，及時調(diào)節(jié)主體自我與非我的影響因素,，使自我的思想,，觀念與行為指向有意義的德育目標(biāo),，從而實現(xiàn)道德的自我完善,。

3 重視優(yōu)化育人環(huán)境,，建立學(xué)校，家庭,，社會三位一體的全面教育網(wǎng)絡(luò)

首先,，要大力改善學(xué)校教育環(huán)境。二十一世紀(jì)信息交流的渠道多種多樣,，社會開放,，我們不應(yīng)該還把學(xué)生關(guān)在“世外桃源”中來進行呵護，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會,，接觸社會,，觀察社會，思考現(xiàn)實問題,，密切聯(lián)系社會實際,，提高學(xué)生的實踐能力和思想認(rèn)識。只有把學(xué)生放到真實可感的社會生活中去接受教育,，才能使其真切地感受到什么是美,，什么是丑，哪些該做,，那些不該做,。深切體驗后所受的教育，遠勝于老師苦口婆心的說教,。

初中德育論文題目篇二

新課程中提出的三維目標(biāo)是知識與能力目標(biāo),，過程與方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),，由此可見,，新課程更為學(xué)生的自身發(fā)展服務(wù)，新課程的教育宗旨是“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”,，而在終身發(fā)展中德育教育更為重要,。

關(guān)鍵詞：德育教育；物質(zhì)性,；發(fā)展性

現(xiàn)行的高中生物新課程比起舊課程,，更注重對學(xué)生的德育教育。人常說：“成才先成人,，育人先育德”,，一個人，如果沒有好的品德,，縱有再淵博的知識也不是一個完整的人,。

那么，在現(xiàn)行的新課程中,，體現(xiàn)了哪些德育觀點呢,？我們教師應(yīng)從哪些方面對學(xué)生進行德育教育呢？

作為一個公民,，具有愛國主義的思想是最基本的思想,。在我們的課本中有些小資料：如，世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)的誕生中,，我們知道了世界上第一個人工合成的蛋白質(zhì)是由我國科學(xué)家在1958年研究并合成的,；在“人類基因組計劃”資料中，我們知道這項堪與人類登月計劃媲美的工程是由美,、英,、德、日,、法,、中六個國家承擔(dān)的，而我國是唯一一個發(fā)展中國家,，這些事實,，都應(yīng)當(dāng)足以使我們感到驕傲和自豪，同時一定會激發(fā)出同學(xué)們的愛國熱情,。

態(tài)度決定成敗,，而科學(xué)的態(tài)度能使事情得到更好的解決。課本中有一些科學(xué)家的研究史,，如必修i課本的開頭,，有主編與鄒承魯教授的一席談話，從中我們知道了對科學(xué)的研究要有極大的熱情和很大的勇氣,，更要有勇于創(chuàng)新的思維,，還要有鍥而不舍的精神。再如科學(xué)家們對細胞學(xué)說的探究過程中，在前人的基礎(chǔ)上不斷探索的精神,，而在“細胞世界探微”一段資料中我們知道研究離不開探索精神,，理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。

環(huán)保問題現(xiàn)在已是一個全球性話題,。但我們的學(xué)生環(huán)保意識差,，衛(wèi)生觀念也不強，甚至不知道環(huán)保的意義,。在我們的課本中從生物與環(huán)境,，生物的進化這些章節(jié)中，我們知道生物都是在一定的環(huán)境中經(jīng)過長期的演變而進化的,，生物界的生物之間不是彼此孤立的,，而是通過食物鏈、食物網(wǎng)等營養(yǎng)結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系的,，地球不單是我們?nèi)祟惖募覉@,，也是其他生物的家園，而其他生物與人類的生存也是密不可分的,，我們不敢想象地球上只有人類一個物種的情景,。地球這個自然環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境要想在這個環(huán)境中長期生存，保護和愛護她是我們的責(zé)任和義務(wù),。

1.世界的物質(zhì)性

在第一冊課本第一,、二章中我們知道，沒有哪一種元素是生物界特有的,，生物界的元素在無機自然界都可以找到,，而這些元素在構(gòu)成生物界的化合物后，形成了細胞這一重要的結(jié)構(gòu),。細胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，幾乎整個生物界的生命活動都是在細胞的基礎(chǔ)上來完成的?？梢?，生物界具有物質(zhì)性。

2.普遍聯(lián)系的觀點

在我們的課本中,，這種觀點幾乎隨處可見,。如生物界與非生物界是有統(tǒng)一性的。細胞作為一個生命的基本單位其各個結(jié)構(gòu)上是有聯(lián)系的而其結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng),，保證了細胞是一個非常精密的結(jié)構(gòu),。能量對生物是非常重要的，是一切生命活動的動力,，但生物界的能量卻根本來自于非生物界,，光能由綠色植物通過光合作用固定下來進入生物界,。

3.局部與整體的關(guān)系

整體由各個局部構(gòu)成，只有保證了給各個局部的正常,，才能使整體和諧,。如一個多細胞的生物體由各個細胞構(gòu)成，細胞構(gòu)成組織,，組織構(gòu)成器官,，甚至系統(tǒng),。各個組織,、器官、系統(tǒng)各自執(zhí)行特定的功能,，整個生物體的生命活動得以正常維持是在各個組織細胞,、器官、系統(tǒng)功能正常的基礎(chǔ)之上完成的,。

4.發(fā)展變化的觀點

物質(zhì)是變化的,，沒有絕對的，永恒的事物,。如生物的進化,，新物種的形成，體現(xiàn)了這一觀點,。再如科學(xué)家們對一些現(xiàn)象的研究和認(rèn)識,，在不斷地變化、補充和完善,。

5.對立統(tǒng)一的觀點

在第一冊中我們知道,，生物都有新陳代謝這一基本的生命活動，而這一基本的生命活動卻是由同化作用和異化作用這兩個相對獨立的兩面構(gòu)成的,。又如一個物種之所以能長期穩(wěn)定地存在,，是因為遺傳，而生物得以進化的本質(zhì)是變異,，一個新物種的形成過程中必然有遺傳和變異,。再如任何生物都是在一定的環(huán)境中被選擇而適應(yīng)并保留下來的，但生物在環(huán)境中生存,，必然又會影響環(huán)境,。

我們的學(xué)生多是獨生子女，是被嬌慣的一代,，由于家庭的,、社會的原因，使他們養(yǎng)成了一些有偏差的價值觀和人生觀,。我們作為教書育人的教師,，不但要教給他們知識，還要教會他們做人。那么我們就可以利用課本中的這些資料對他們加以引導(dǎo),，使他們一方面有了正確的價值觀和人生觀,，同時也會激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，從而很好地達到情感與態(tài)度價值觀這一目標(biāo),。

初中德育論文題目篇三

199x年8月,，我離開了大學(xué)校園，進入了初中校園,，成為了一名光榮的人民教師,。199x年9月，我開始擔(dān)任班主任職務(wù),。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作,，正因班主任是橋，是園丁,，是雕塑家,，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭,，是春蠶,，不求索取，只講奉獻,。班主任是扁擔(dān),，一頭擔(dān)著國家、社會的期望,，一頭擔(dān)著家長,、學(xué)生的心愿。班主任是天空,，是大梅,，胸懷坦蕩，包容萬千,。因此,，我常對自己說："我是一塊石，一塊磚,，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建,。"十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起,，學(xué)生的影子,，學(xué)生的表現(xiàn),，學(xué)生的一切都牽動著我的心。劉志偉有了困難,，我鼎力相助,；楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥,；憨厚的"大老實"李明可別讓他吃虧呀,；愛耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點了；臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān),；屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦,。

為了改變學(xué)困生成績不理想的狀況，我多次利用周六,、周日休息時刻和午后放學(xué)時刻為他們義務(wù)補習(xí)功課,，所補課時無法計算,。同時在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中,，我盡可能為學(xué)困生帶給展示自我的機會。當(dāng)他們回答對一個問題時,，就會得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵的掌聲,。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長十分感激我,，給學(xué)校黨支部寫來了多封表揚信,，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻敬業(yè),，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長是一種幸福,，我們感到一百個放心。"

我所帶班級共有學(xué)雷鋒服務(wù)點23個：有敬老院,，有烈士的母親,，有孤寡老人，有離退休教師,，有部隊,。學(xué)生們定期去那里慰問服務(wù)，獲得了良好的社會聲譽,，僅199x,。199x兩年共收到表揚信43封，做好事87件,，我的學(xué)生孫萌夕拾到現(xiàn)金1100元主動交還失主,，被全校師生傳為佳話。我所帶班級的團支部書記張哲同學(xué)從電視中看到山村小朋友紀(jì)偉因翻車造成內(nèi)臟嚴(yán)重

損傷,，每一天要支付幾百元藥費,，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會發(fā)出求救時,，張哲主動和幾名同學(xué)把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀(jì)偉。他們還在信封上寫下了"只要人人都獻出一點愛,，世界將變成完美的人間",，這是所有善良人的心愿。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時,，在場的同學(xué)們都落了淚,，這件事對他們的感觸實在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題,。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂,。

班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù),。在班級管理工作中,，我經(jīng)常對班千部進行考查，然后啟用有正義感,、潛質(zhì)強,、進步明顯、成績突出的學(xué)生擔(dān)任班級干部,，并透過召開班會,、聯(lián)歡會，利用早,、午檢工作總結(jié)等機會來培養(yǎng)他們的語言表達潛質(zhì),，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì)。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差,，不是求全責(zé)備而是主動承擔(dān)職責(zé),，樹立他們的信心，使他們得到進一步的鍛煉和提高,。有一次,，在學(xué)校籃球比賽中我所帶的班級失敗了,，有的同學(xué)埋怨班長王瑩抽了四號簽,，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高，兩位千部在同學(xué)們的起哄下,，難過得流下了眼淚,。我應(yīng)對此情此景，站起來說：“俄十分明白大家,，我的情緒和大家是一樣的,，但我們的干部的確花了很多時刻和精力，失敗的原因有多種,，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞,。"我誠懇的自我批評使得同學(xué)們的起哄聲立刻安靜下來,，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導(dǎo)后，大家都很感動,，接下來的拔河比賽,，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護,，從此他們的工作更用心,、主動和有創(chuàng)造性。

組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作,，在班群眾建設(shè)中實行學(xué)生的民主,、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進行的創(chuàng)造性管理活動,。199x年,，我在班級中采取了"值日班長制"的教育形式。具體的做法是：把一個班級的學(xué)生按座位順序或?qū)W號順序,，每一天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長",，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)狀況，督促做好"兩操",，檢查衛(wèi)生,，處理偶發(fā)事件，記載好人好事等,。到周末，在我的指導(dǎo)下,，分析總結(jié)各個小組狀況,，指出傾向性問題，提出班群眾發(fā)奮方向,，評尋禮貌小組",，從而到達學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)良好班群眾的目的,。班級在短時刻內(nèi)出現(xiàn)了比,、學(xué)、趕,、幫,、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑,。班會是其中一種很好的教育形式,。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應(yīng)學(xué)生的特點,，以及學(xué)生所處的時期,。我認(rèn)為,，初一入學(xué)時，題目可定為"請你認(rèn)識我",，在班會上由每位學(xué)生進行自我說,，包括學(xué)生的姓名、愛好,、特長等等,，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任,，加強師生之間的相互了解,。還能夠適時召開題目為“理想與實現(xiàn)理想"、“某班,，我愛你",、"畢業(yè)相聚某一天"等主題班會，為學(xué)生樹立遠大的志向,，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽感,。

初中德育論文題目篇四

學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”,?！暗掠秊槭住币髮W(xué)校開設(shè)的全部課程都有對學(xué)生進行品德教育的任務(wù)。本文主要探論在化學(xué)教學(xué)過程中如何對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育,。

中學(xué)化學(xué)教材蘊含著許多豐富的愛國主義教學(xué)內(nèi)容,。古代化學(xué)史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就,。如造紙術(shù),、火藥的發(fā)明和運用分別比歐洲早10個世紀(jì)和5－6個世紀(jì)，造紙術(shù)和火藥是我國古代的重要的化學(xué)工藝,，也是我國成為文明古國的標(biāo)志,，兩者的發(fā)明和運用推動了世界文明的進程。冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工藝,，這些技術(shù)也遠遠領(lǐng)先于世界各國,。

在近、現(xiàn)代化學(xué)史上,，我國的化學(xué)家也為人類社會的進步做出了巨大的貢獻,，特別是建國后，我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著,。例如：我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素,。化學(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)上的成就保證了我國原子彈研制中有關(guān)化學(xué)材料的部分,。我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸,，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步,。

一個人的自我意象一旦形成，就非常難于改變,。積極的,、成功的自我意象，對于人是一種巨大的潛在動力,。

什么叫自我意象,？自我意象是心理學(xué)術(shù)語，從字面理解就是人潛意識中的自己的形象,。潛意識中認(rèn)為自己在群體中應(yīng)居的位置或所屬的等次,。

具有成功的自我意象的人，在任務(wù)面前往往有模糊的成功憧憬,，在學(xué)習(xí)或工作中會自發(fā)地調(diào)動內(nèi)在的各種積極因素,，頑強地向成功的方向努力，一次次地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),。

少年兒童正是人生形成自我意象的時期,，教師要注意塑造學(xué)生成功的自我意象。

教師在教育教學(xué)中,，堅持“肯定成績,，恰當(dāng)鼓勵，具體指導(dǎo),，布置任務(wù)（近臺階任務(wù),，即跳一跳可以摘到的果子）”。是一種培養(yǎng)學(xué)生成功自我意象的有效辦法,。

例如,，某學(xué)生按教師的布置做了四個題：第一題對了；第二個題思路還正確,，但只做對了前面一部分；第三個題做錯了,；第四個題不會做,。從這次作業(yè)看，該生這次成績屬下等,。教師個別輔導(dǎo)時,，回避下等的結(jié)論，而以肯定成績,、體現(xiàn)鼓勵,、具體指導(dǎo)的方法進行。教師說：“很好,！第一題你做對了,。第二題你的思路是正確的,，中間的這一步要這樣……你完全能夠做對。第三題咱們一塊討論,，理理思路……你是有能力做出來的,，下去你獨立做做。第四題,，老師給你講一講……,。”最后,，教師的結(jié)論是“你很有潛力”,，并結(jié)合這次輔導(dǎo)和學(xué)生存在的問題，又布置了幾個題,。這幾個問題有伸手可摘的果子,，有踮起腳能夠摘的果子，有跳起來可及的果子,。由于輔導(dǎo)是在融洽的氣氛中進行的,，學(xué)生是在成功的愉快的心理狀態(tài)下接受輔導(dǎo)的，學(xué)生離開教師后,，一般都會按教師的布置做,。

一個優(yōu)秀的教師口中，應(yīng)無泄氣的語言,。不論在什么情況下,，學(xué)生只要跟老師接觸，心理總是愉快的,，總能從教師那里獲得具體指導(dǎo)和進一步學(xué)習(xí)的動力,。

教師應(yīng)重視塑造學(xué)生成功的自我意象，針對不同的學(xué)生,，巧妙地創(chuàng)造成功情境,，使各類學(xué)生都能在成功的體驗學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心,，鍛煉學(xué)生的毅力,，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生成功的自我意象,。

塑造學(xué)生成功的自我意象是教育教學(xué)研究中的一大課題,。筆者的短文，目的在于引起更多的教師對這一課題的重視和研究,，并在教育教學(xué)實踐中應(yīng)用,，為國家培養(yǎng)更多更好的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的“四有”新人。

初中德育論文題目篇五

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革發(fā)展進程的不斷加快，當(dāng)前初中教育的主流仍然是應(yīng)試教育模式,，而初中德育,，對青少年學(xué)生個體的生命體驗與內(nèi)在精神關(guān)注不夠，德育的痕跡過深,，德育活動的功利色彩太濃,。本文分析了當(dāng)前初中生思想道德和學(xué)校德育工作存在的主要問題，提出了初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,，以供參考,。

德育內(nèi)容的泛化、德育對象的物化和德育方法的非生理化,，使我們的教育者自覺或不自覺的,、理性或非理性的在以非道德的方式實施著道德教育。原本應(yīng)極具生命活力的道德活動蛻變?yōu)槊つ康膶σ?guī)范與守則的遵從與機械呆板的行為操練,，學(xué)生中普遍出現(xiàn)了道德人格的雙重性與大量道德行為的兩面性,，導(dǎo)致初中德育的低效甚至無效。

1.1未成年人產(chǎn)生了道德價值觀念的困惑和沖突：

我們面對一個充滿挑戰(zhàn),、困惑與機會的世界,，伴隨著社會發(fā)展與市場經(jīng)濟體制的運行，其觀念的變化對既有的道德價值觀產(chǎn)生了沖擊,，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無助,，進而導(dǎo)致行為上的失范。在成人中出現(xiàn)的精神與思想危機通過種種形式又影響到相對封閉的校園,，影響到未成年人的心靈世界,，并演變?yōu)閲?yán)重的社會問題。通過大量的觀察和體驗,，初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了成年人的言行不一致,，發(fā)現(xiàn)了書本上寫的跟人們做的有很大的差異，包括家長和教師,。這種觀察和體驗,，這種差異的發(fā)現(xiàn)，使初中生的價值觀,、人生觀,、世界觀發(fā)生了變化。使初中生在信仰上產(chǎn)生了困惑與沖突,，因此初中德育的實效性逐漸變差的原因就在于此。

1.2初中生生理心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)性更加突出：

初中生心理健康和青春期心理問題增加,。近年對中學(xué)生心理測試發(fā)現(xiàn),，存在較嚴(yán)重心理問題需要心理治療的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15。1%。初中學(xué)生存在較嚴(yán)重心理問題的比例高于高中學(xué)生,，初中為16,。2%，高中為14%,。對城市和農(nóng)村存在較嚴(yán)重心理問題的初中學(xué)生進行比較,，城市為17。5%,，農(nóng)村為14,。9%。少年學(xué)生生理上的早熟已是普遍現(xiàn)象,。除去物質(zhì)上的外部刺激因素,，一個很重要的原因是來自外部文化因素的影響，特別是現(xiàn)代社會中影視,、各類大量描寫“性知識”的書刊,、互聯(lián)網(wǎng)中種種色情信息，都對青少年學(xué)生生理心理的發(fā)展造成了極為不利的影響,。初中生學(xué)生不僅對現(xiàn)實社會中既有道德價值觀念產(chǎn)生了懷疑,，還對人的生存意義產(chǎn)生了懷疑，過早地思考著生命的根本問題,。但這樣沉重的哲學(xué)命題,，對未成年人來說，是一個何等沉重的精神負(fù)擔(dān),。因此,，學(xué)生的心理問題增多，學(xué)生自殺,、出走的報道多見于媒體,。

2.1構(gòu)建學(xué)校德育目標(biāo)新體系：

道德的發(fā)展是一個前后連貫、相互聯(lián)系的歷史過程,，在這一過程中,，既有過程又有創(chuàng)新。當(dāng)前的初中德育,，已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，有必要打破僵局，重新構(gòu)建多層次,、多序列的學(xué)校德育目標(biāo)體系,。德育目標(biāo)的多層次，就是在同一目標(biāo)下確定不同等級學(xué)校,、不同年段班級,、不同年齡學(xué)生高低不同的德育要求,，形成符合學(xué)校、班級,、年齡實際的標(biāo)準(zhǔn),。德育目標(biāo)的多序列，就是把同一目標(biāo)中的不同層次,，按其高低不同的要求,，順次形成一個承前啟后的體系。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，對初中階段學(xué)生作出不同層次的德育目標(biāo)系列要求,，認(rèn)識到單一德育目標(biāo)體系在現(xiàn)實情景之下的不適，而對已有的學(xué)校德育目標(biāo)體系進行調(diào)整以解決學(xué)校德育的實效性,。中學(xué)德育目標(biāo)的層次序列可以根據(jù)年級分別列出“理想信念方面”,、“道德品質(zhì)方面”、“作風(fēng)素質(zhì)方面”等,。突出學(xué)校德育的兩大特點,，即內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實際，形式更強調(diào)實踐體驗,，使青少年學(xué)生的道德學(xué)習(xí)同思維發(fā)展結(jié)合起來,。使德育目標(biāo)層次清晰，具體明確,，認(rèn)知和實踐相統(tǒng)一,，提高針對性和實效性。

2.2讓德育回歸生活：

生活是教育的需要和源泉,。長期以來,，學(xué)校的德育有遠離生活的傾向，“口頭德育”,、“說教德育”喪失了德育的生活性,、生動性和實踐性，難以真正把學(xué)生德育落到實處,，取得實效,。所以，我們要構(gòu)建起以社會現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社區(qū)生活、家庭生活為途徑,，以學(xué)生情感體驗為中介,，以學(xué)生日常生活為內(nèi)容的德育模式，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識和生活技能,，體驗生命的意義,，在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活，成為熱愛生活,、言行一致、有責(zé)任感和創(chuàng)新意識的新一代,。除此之外還要加強校園文化建設(shè),，豐富學(xué)生的校園文化生活。

2.3強化德育隊伍建設(shè)：

各校都要成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立德育工作目標(biāo)責(zé)任制,。健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)和工作機制，形成校長親自抓,，分管校長具體抓,，共青團、少先隊組織配合抓,，政教（德育）主任,、班主任、全體教師共同抓的學(xué)校德育工作機制,。試行副班主任制度,，增加德育隊伍的力量，形成齊抓共管的局面,。加強教師職業(yè)道德建設(shè),，開展師德論壇、師德巡回報告等活動,，樹立師德新形象,。實踐告訴我們，學(xué)生德育數(shù)教師的身教最有效,，教師是學(xué)生的密切接觸者和直接影響者,，一言一行都給學(xué)生提供了德育信息，所以教師的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的環(huán)節(jié),。

2.4下功夫做好“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作：

要教育轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”,，一定要有專人化時間去做這項工作，明確責(zé)任,、目標(biāo)和方法,。我們提倡初中生實施德育導(dǎo)師制度，讓最需要教育幫助的學(xué)生都有一位自己最信得過的老師在思想上得到幫助,，行為上得到指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，組織他們參加各種文體,、藝術(shù),、科技,、制作等興趣活動，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心,、消耗在這個年齡必須消耗的能量,，實現(xiàn)各自的表現(xiàn)欲望。對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時給予肯定和表揚,，克服自卑心理,，然后引導(dǎo)他們逐步把一部分精力轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)上來?！皢栴}學(xué)生”的轉(zhuǎn)化雖然很難,，但只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有這個意識，明確教育轉(zhuǎn)化責(zé)任,，舍得化時間精力,，運用“問題學(xué)生”幫教轉(zhuǎn)化規(guī)律，像抓學(xué)校的升學(xué)率那樣抓“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，是完全可以達到目標(biāo)的,。

綜上所述，根據(jù)目前初中德育教育中普遍存在的問題,，如果再不采取有力措施,，我們的下一代就不可能擔(dān)當(dāng)起全面建設(shè)小康社會的歷史重任，黨和國家的長治久安就可能成為泡影,。因此初中生德育教育的創(chuàng)新成為教育部門和教育工作者迫在眉睫重要任務(wù),。

[1]楚營穎。初中德育教育存在的問題與對策研究[j],?？荚囍芸?0xx（72）,。

[2]余清訓(xùn),。初中德育教育創(chuàng)新研究[j]。時代教育（教育教學(xué)）,。20xx（04）,。

初中德育論文題目篇六

很多人都說現(xiàn)在的孩子的確難管、難教,，在處理班級的突發(fā)事件和教育學(xué)生的過程中,，這個過程真的就是一個斗智斗勇的過程。但教育學(xué)生絕不是打,、罵,、訓(xùn)，尤其是面對初一的新生,。初三畢業(yè)班的學(xué)生成熟懂事,，而新來的“小朋友”怎樣,，對我來說，真是一種責(zé)任和挑戰(zhàn),。他們剛從小學(xué)升入初中,，很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同于他們小學(xué)六年的所學(xué),，所以,，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生融入新的教學(xué)模式中，即用情境改造學(xué)生心態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生快速上路。

什么是情境改造,？情境改造的作用和引導(dǎo)教育的作用是一樣的,，都是在積極引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)已經(jīng)改變的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在初一學(xué)習(xí)中更早成熟起來,，認(rèn)識到初中學(xué)習(xí)的重要性，主動學(xué)習(xí),，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

因此，對初一學(xué)生的情境改造教育也很重要,，以我班為例：

“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是徐校長每次班主任例會上都要說的，也是毛校長沒學(xué)期期末總結(jié)里談到的,，更是每一位班主任都熟知的道理：老師如果愛護和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。新生入學(xué)后,，我便充分利用各種機會與他們接觸,、交流；課間,、飯后找他們說話聊天,；在他們遇到困難時，指導(dǎo)他們幫助解決,；在他們出現(xiàn)思想問題時,，坐下來陪他們談心，耐心地說服教育,；此外,，體育課上、運動會上,，為他們大聲加油,、吶喊助威,；考試前，陪他們共背共記,，同時與他們的家長保持密切聯(lián)系,、配合。雖然嗓子會啞,、會曬脫皮,、會浪費很多個人時間，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，從而增強了整個集體的凝聚力。

在師生的共同努力下,，學(xué)生很快用新奇和歡樂取代對陌生環(huán)境的焦慮和不安,，逐漸的喜歡這個集體并能為這個集體而努力。

班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,，正所謂“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，于是很多老師會利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，但這樣多往往會適得其反,，讓調(diào)皮的學(xué)生反感，讓膽小的學(xué)生害怕,。應(yīng)該多鼓勵,，少懲治，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生會為了彌補自己的錯誤而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。還有一點，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯點錯,，班規(guī)不要影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊,，“鼓勵大部分,，批評教育小部分”才是我們制定班規(guī)的初衷。

需要補充一點,，班規(guī)的制定要在開學(xué)初,，定下了就不要隨意改變，有了班規(guī)就要以規(guī)定辦事,，這樣對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作就能抓得住、抓得好，也能為以后的教育打下基礎(chǔ),，班級會積極向上穩(wěn)步前進,。

自信，是做好工作的前提,，它是對自己能力的清醒估計,，是走向成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

開學(xué)初始,，很多學(xué)生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“拖腿”、“瘸腿”現(xiàn)象,，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生怕學(xué),、厭學(xué)心理，此時主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，是有很大幫助的。元旦的時候,，我邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的畢業(yè)生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的，畢業(yè)生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心，相信自己也會走出陰霾,，迎來陽光,。除了學(xué)生學(xué)會自我“安慰”外，外來的信心教育也很重要,，例如,，期末考前每天放學(xué)時，我總會帶學(xué)生大聲喊出“自強不息,，勇爭第一”的口號,，很多老師笑我說我們班在搞傳銷，其實這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，更是能凝聚班級的集體榮譽感,。

一個班級既有紀(jì)律，又有信心,，還有目標(biāo),，這樣的班級就是我所要追求的班級。所以情境教育對新生教育和插班生教育作用較大,，適合他們的年齡和心理,，有助于孩子的成長,，班級的形成，更有助于他們心態(tài)的成熟,。

解決班級難題的方法有很多,，我所說的情境改造也是一種摸索，也是一種探求,，希望這種方法能給學(xué)生帶來好的幫助與作用,。如何把班級工作做好，我想方法只是一個方面,，更關(guān)鍵的是態(tài)度,。什么樣的態(tài)度決定什么樣的結(jié)果，好的態(tài)度會給班級帶來希望,，好的態(tài)度更會帶來更好的辦法,，如果每個班主任都能積極挑戰(zhàn)班級難題，難就能“迎刃而解”,。

初中德育論文題目篇七

我作為一名年輕教師,，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆對學(xué)生無私奉獻的心,，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺,，讓學(xué)生在教師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長,、全面發(fā)展,。這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)具備的一切,。

陶行之先生說過：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！庇纱丝梢?，教師的愛多么重要啊,！教師的愛是一種力量,、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣,?？梢哉f，沒有愛,，就沒有教育,；沒有愛，就沒有學(xué)生的一切；沒有愛,，教師的工作也就失去了意義和價值,。在學(xué)校德育工作中，愛是基礎(chǔ),，愛是本質(zhì),，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則,。那么,，在德育工作中,，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個方面努力：

愛是人的一種基本需要,，是學(xué)生的一種心理寄托,，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望,。教師只要真誠真心的付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情,，而且還很容易打動學(xué)生,。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼,，產(chǎn)生情感共鳴,，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智,，就可以達到“親其師、信其師,、樂其師”的境界,，從而把握成功的教育真諦。

我們知道,，在班級里,，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面,，都有一些表現(xiàn)好的孩子,。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生,，老師寵著,，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語,?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了,。所以,，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們,，使他們知道自己也有錯的時候,，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美,。

愛可以使好的學(xué)生充滿信心,，不斷改進、提高,，積極向上,；愛可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶,，性格得到優(yōu)化,，思想得到升華。所以,，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生,，才能打動學(xué)生，教育好學(xué)生,。

在德育工作中,，教師不僅要愛聰明、漂亮,、健康,、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且還要愛反應(yīng)遲鈍,、調(diào)皮搗蛋,、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生,?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差,，育而無方則罔,。”在我們的德育工作中,，愛要無私,！

我認(rèn)為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意,，耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作,，不僅不嫌棄,、不歧視，而且多加愛護,，對他們常常動之以情,，曉之以理，持之以恒,。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”,；多表揚，少批評,。不傷害他們的自尊心和自信心,。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老大難”的問題了,。

愛是一種純潔的感情,，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的,。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣,，并給予差生更多一點的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功,，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí),、生活的信心，就能成功感化他們的心靈,，從而真正轉(zhuǎn)化差生,。

寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴(yán)格,。這里說的寬容是一種教育藝術(shù),，是指教師對學(xué)生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求,，目的是使學(xué)生有效的接受真理,，承認(rèn)和改正缺點、錯誤,。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”,。

孩子畢竟是孩子,，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評,、叫家長,、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生,，這樣往往會適得其反,。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們,，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的,。推心置腹,，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生,，是師愛的表現(xiàn),。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理,。

學(xué)生不是完人,，更不是超人，犯錯誤是學(xué)生的特權(quán),，是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)中有愛,；嚴(yán)而有度，愛而有方”,，就會收到良好的教育效果,，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

美國學(xué)者戈爾曼說過：“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷,，也是人性的悲哀,。”因此,，教師在教育教學(xué)過程中,，應(yīng)做個有心人，用“將心比心”這一方法,，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的,。

師生之間的溝通，教師要以情為重,。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情,。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通,。

教師用“將心比心”的方法,，實現(xiàn)了學(xué)生“以愛換愛”的目的，對我們今后的德育工作起到了指導(dǎo)性的作用,。

綜上所述,，說明了教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中,，教師只有懂得愛自己的學(xué)生,，才能有巨大的熱情去愛事業(yè),，進而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作,，教師要不斷地完善自己,。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人,。我作為一名年輕教師,，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心,，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺,，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長,、全面發(fā)展,。這一信念不僅是促進我不斷成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

初中德育論文題目篇八

1,、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑,；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心，耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合,。

在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者,，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日,，共同進退，短短四天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語,、做小旗,，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了,，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力,。

2、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實情況,，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的,。

例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。

老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施,?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠,，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半,。