人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

初中德育論文題目篇一

中學(xué)德育狀況的“三化”問(wèn)題：

一·德育目標(biāo)理想化

在德育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上,，不從實(shí)際出發(fā)，習(xí)慣性的把中學(xué)德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻的境界中,，脫離了學(xué)生的道德實(shí)際認(rèn)知水平,，學(xué)生只能膚淺地唯心地理解它。這就直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過(guò)重,，過(guò)空,，過(guò)高，進(jìn)而導(dǎo)致德育內(nèi)容的大而寬,。德育目標(biāo)貴在切實(shí)可行,，貴在與生命主體的和諧通融,。華而不實(shí),，大而寬的德育目標(biāo)，必然在實(shí)踐中失去信度和效度,，進(jìn)而造成德育實(shí)踐的空耗,，最終影響德育的實(shí)效性。

二．育人方法簡(jiǎn)單化

長(zhǎng)期以來(lái),，我們的育人方法過(guò)于簡(jiǎn)單陳舊,，缺乏新意，一味強(qiáng)調(diào)教育者單方面的灌輸,，忽視了學(xué)生的主體性作用,。德育，要借助于與德育內(nèi)容和德育目標(biāo)相關(guān)的情境,，依賴于受教育者對(duì)真善美的真實(shí)體驗(yàn),，靠特定情境中的受教育者的反省，自責(zé),，自律等深層次的精神搏擊過(guò)程,，才能形成他的道德理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為,。

三．環(huán)境影響的消極化

中學(xué)德育工作的一大誤區(qū),，就是試圖將學(xué)校變成道德上的“世外桃源”。而德育系統(tǒng)是一個(gè)與外部社會(huì)相互影響的而又具有性對(duì)穩(wěn)定性的運(yùn)行系統(tǒng),。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中,，他們的活動(dòng)交往，接受的信息和受到的影響是復(fù)雜多樣的,。在校內(nèi)受到教師,，同學(xué)，集體的影響：在校外受到家庭社會(huì)環(huán)境的影響,。如果各方面的教育影響不一致,，甚至相互抵消,，德育的實(shí)效性講大大折扣，得不償失,。

中學(xué)德育現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施,。

針對(duì)中學(xué)德育的現(xiàn)狀，中學(xué)德育工作的應(yīng)對(duì)措施是：

1 德育目標(biāo)要不高不空,，具有可操縱性

德育目標(biāo)“應(yīng)該是生命內(nèi)在的要求,，而不應(yīng)該是游離生命以外的什么東西?！泵绹?guó)道 德品質(zhì)教育的目標(biāo)就具體而實(shí)在,，他們把青少年道德教育目標(biāo)建立在“六大支柱”上。即是：

（1） 信賴——誠(chéng)實(shí),，不欺騙,，不偷竊，堅(jiān)持真理,，效忠國(guó)家和家庭,。

（2） 敬重——尊重別人，寬容差異,，舉止禮貌,，用語(yǔ)文明，用和平方式處理憤

怒和爭(zhēng)執(zhí),。

（3） 責(zé)任——干好本職工作,，自控自律，謹(jǐn)慎,，可靠,。

（4） 公平——坦率辦事，不存偏見(jiàn),，不推委過(guò)失,，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

（5） 關(guān)懷——善良,，熱情,，寬恕，助人,。

（6） 公德——合作,，參與，睦鄰,，遵紀(jì)守法,，敬重師長(zhǎng)，保護(hù)環(huán)境,。

這些品質(zhì)教育的目標(biāo)就不空不高,，具有較強(qiáng)的可操作性和可接受性,，值得我們借鑒。

2 改變觀念,，培養(yǎng)學(xué)生道德主體意識(shí),。揚(yáng)棄傳統(tǒng)的育人模式

中學(xué)德育的主體是學(xué)生，是鮮活的中學(xué)生的個(gè)體生命,。由于我們忽視甚至無(wú)視青少年鮮活生命的生動(dòng)性,，豐富性，多樣性,，忽視甚至無(wú)視青少年個(gè)體生命對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn),，對(duì)精神的獨(dú)特追求，從而導(dǎo)致了簡(jiǎn)單生硬的教條主義灌輸,。在改革開(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期,，社會(huì)需要大量的創(chuàng)新人才，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，沖破傳統(tǒng)的育人方式,，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,。在德育工作中,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生道德主體意識(shí)，把學(xué)生看作是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，把教育活動(dòng)看作是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)與規(guī)范,，使主體根據(jù)自我實(shí)踐傳遞信息，及時(shí)調(diào)節(jié)主體自我與非我的影響因素,，使自我的思想,，觀念與行為指向有意義的德育目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)道德的自我完善,。

3 重視優(yōu)化育人環(huán)境,，建立學(xué)校，家庭,，社會(huì)三位一體的全面教育網(wǎng)絡(luò)

首先,，要大力改善學(xué)校教育環(huán)境。二十一世紀(jì)信息交流的渠道多種多樣,，社會(huì)開(kāi)放,，我們不應(yīng)該還把學(xué)生關(guān)在“世外桃源”中來(lái)進(jìn)行呵護(hù)，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),，接觸社會(huì),，觀察社會(huì)，思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思想認(rèn)識(shí),。只有把學(xué)生放到真實(shí)可感的社會(huì)生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美,，什么是丑,，哪些該做，那些不該做,。深切體驗(yàn)后所受的教育,，遠(yuǎn)勝于老師苦口婆心的說(shuō)教。

初中德育論文題目篇二

新課程中提出的三維目標(biāo)是知識(shí)與能力目標(biāo),，過(guò)程與方法目標(biāo),，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，由此可見(jiàn),，新課程更為學(xué)生的自身發(fā)展服務(wù),，新課程的教育宗旨是“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”，而在終身發(fā)展中德育教育更為重要,。

關(guān)鍵詞：德育教育,；物質(zhì)性；發(fā)展性

現(xiàn)行的高中生物新課程比起舊課程,，更注重對(duì)學(xué)生的德育教育,。人常說(shuō)：“成才先成人，育人先育德”,，一個(gè)人,，如果沒(méi)有好的品德，縱有再淵博的知識(shí)也不是一個(gè)完整的人,。

那么,，在現(xiàn)行的新課程中，體現(xiàn)了哪些德育觀點(diǎn)呢,？我們教師應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢,？

作為一個(gè)公民，具有愛(ài)國(guó)主義的思想是最基本的思想,。在我們的課本中有些小資料：如,，世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)的誕生中，我們知道了世界上第一個(gè)人工合成的蛋白質(zhì)是由我國(guó)科學(xué)家在1958年研究并合成的,；在“人類基因組計(jì)劃”資料中,，我們知道這項(xiàng)堪與人類登月計(jì)劃媲美的工程是由美、英,、德,、日、法、中六個(gè)國(guó)家承擔(dān)的,，而我國(guó)是唯一一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,，這些事實(shí)，都應(yīng)當(dāng)足以使我們感到驕傲和自豪,，同時(shí)一定會(huì)激發(fā)出同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情,。

態(tài)度決定成敗，而科學(xué)的態(tài)度能使事情得到更好的解決,。課本中有一些科學(xué)家的研究史,，如必修i課本的開(kāi)頭，有主編與鄒承魯教授的一席談話,，從中我們知道了對(duì)科學(xué)的研究要有極大的熱情和很大的勇氣,，更要有勇于創(chuàng)新的思維，還要有鍥而不舍的精神,。再如科學(xué)家們對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的探究過(guò)程中,，在前人的基礎(chǔ)上不斷探索的精神，而在“細(xì)胞世界探微”一段資料中我們知道研究離不開(kāi)探索精神,，理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合,。

環(huán)保問(wèn)題現(xiàn)在已是一個(gè)全球性話題。但我們的學(xué)生環(huán)保意識(shí)差,，衛(wèi)生觀念也不強(qiáng),，甚至不知道環(huán)保的意義。在我們的課本中從生物與環(huán)境,，生物的進(jìn)化這些章節(jié)中,，我們知道生物都是在一定的環(huán)境中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演變而進(jìn)化的,，生物界的生物之間不是彼此孤立的,，而是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)等營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系的,，地球不單是我們?nèi)祟惖募覉@,，也是其他生物的家園，而其他生物與人類的生存也是密不可分的,，我們不敢想象地球上只有人類一個(gè)物種的情景,。地球這個(gè)自然環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境要想在這個(gè)環(huán)境中長(zhǎng)期生存，保護(hù)和愛(ài)護(hù)她是我們的責(zé)任和義務(wù),。

1.世界的物質(zhì)性

在第一冊(cè)課本第一,、二章中我們知道，沒(méi)有哪一種元素是生物界特有的,，生物界的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到,，而這些元素在構(gòu)成生物界的化合物后，形成了細(xì)胞這一重要的結(jié)構(gòu),。細(xì)胞是生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,，幾乎整個(gè)生物界的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞的基礎(chǔ)上來(lái)完成的,。可見(jiàn),，生物界具有物質(zhì)性,。

2.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

在我們的課本中，這種觀點(diǎn)幾乎隨處可見(jiàn),。如生物界與非生物界是有統(tǒng)一性的,。細(xì)胞作為一個(gè)生命的基本單位其各個(gè)結(jié)構(gòu)上是有聯(lián)系的而其結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，保證了細(xì)胞是一個(gè)非常精密的結(jié)構(gòu),。能量對(duì)生物是非常重要的,，是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力，但生物界的能量卻根本來(lái)自于非生物界,，光能由綠色植物通過(guò)光合作用固定下來(lái)進(jìn)入生物界,。

3.局部與整體的關(guān)系

整體由各個(gè)局部構(gòu)成，只有保證了給各個(gè)局部的正常,，才能使整體和諧,。如一個(gè)多細(xì)胞的生物體由各個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞構(gòu)成組織,，組織構(gòu)成器官,，甚至系統(tǒng)。各個(gè)組織,、器官,、系統(tǒng)各自執(zhí)行特定的功能，整個(gè)生物體的生命活動(dòng)得以正常維持是在各個(gè)組織細(xì)胞,、器官,、系統(tǒng)功能正常的基礎(chǔ)之上完成的。

4.發(fā)展變化的觀點(diǎn)

物質(zhì)是變化的,，沒(méi)有絕對(duì)的,，永恒的事物。如生物的進(jìn)化,，新物種的形成,，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。再如科學(xué)家們對(duì)一些現(xiàn)象的研究和認(rèn)識(shí),，在不斷地變化,、補(bǔ)充和完善。

5.對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

在第一冊(cè)中我們知道,，生物都有新陳代謝這一基本的生命活動(dòng),，而這一基本的生命活動(dòng)卻是由同化作用和異化作用這兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的兩面構(gòu)成的。又如一個(gè)物種之所以能長(zhǎng)期穩(wěn)定地存在，是因?yàn)檫z傳,，而生物得以進(jìn)化的本質(zhì)是變異,，一個(gè)新物種的形成過(guò)程中必然有遺傳和變異。再如任何生物都是在一定的環(huán)境中被選擇而適應(yīng)并保留下來(lái)的,，但生物在環(huán)境中生存,，必然又會(huì)影響環(huán)境。

我們的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，是被嬌慣的一代,，由于家庭的、社會(huì)的原因,，使他們養(yǎng)成了一些有偏差的價(jià)值觀和人生觀,。我們作為教書(shū)育人的教師，不但要教給他們知識(shí),，還要教會(huì)他們做人,。那么我們就可以利用課本中的這些資料對(duì)他們加以引導(dǎo)，使他們一方面有了正確的價(jià)值觀和人生觀,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣,，從而很好地達(dá)到情感與態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)。

初中德育論文題目篇三

199x年8月,，我離開(kāi)了大學(xué)校園,，進(jìn)入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師,。199x年9月,，我開(kāi)始擔(dān)任班主任職務(wù)。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)這份工作,，正因班主任是橋,，是園丁，是雕塑家,，是人類靈魂的工程師,。班主任是蠟燭，是春蠶,，不求索取，只講奉獻(xiàn),。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國(guó)家,、社會(huì)的期望,，一頭擔(dān)著家長(zhǎng)、學(xué)生的心愿。班主任是天空,，是大梅,，胸懷坦蕩，包容萬(wàn)千,。因此,，我常對(duì)自己說(shuō)："我是一塊石，一塊磚,，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建,。"十幾年來(lái)，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起,，學(xué)生的影子,，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動(dòng)著我的心,。劉志偉有了困難,，我鼎力相助；楊曉飛有了疾病,，我去問(wèn)醫(yī)求藥,；憨厚的"大老實(shí)"李明可別讓他吃虧呀；愛(ài)耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開(kāi)導(dǎo)指點(diǎn)了,；臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān),；屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦。

為了改變學(xué)困生成績(jī)不理想的狀況,，我多次利用周六,、周日休息時(shí)刻和午后放學(xué)時(shí)刻為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時(shí)無(wú)法計(jì)算,。同時(shí)在數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程中,，我盡可能為學(xué)困生帶給展示自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí),，就會(huì)得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵(lì)的掌聲,。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長(zhǎng)十分感激我,，給學(xué)校黨支部寫(xiě)來(lái)了多封表?yè)P(yáng)信,，其中一封信中充滿激情地寫(xiě)道：“脹老師師德高尚，奉獻(xiàn)敬業(yè),，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一種幸福,，我們感到一百個(gè)放心,。"

我所帶班級(jí)共有學(xué)雷鋒服務(wù)點(diǎn)23個(gè)：有敬老院，有烈士的母親,，有孤寡老人，有離退休教師,，有部隊(duì)。學(xué)生們定期去那里慰問(wèn)服務(wù),，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù),，僅199x。199x兩年共收到表?yè)P(yáng)信43封,，做好事87件,，我的學(xué)生孫萌夕拾到現(xiàn)金1100元主動(dòng)交還失主,，被全校師生傳為佳話。我所帶班級(jí)的團(tuán)支部書(shū)記張哲同學(xué)從電視中看到山村小朋友紀(jì)偉因翻車(chē)造成內(nèi)臟嚴(yán)重

損傷,，每一天要支付幾百元藥費(fèi)，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會(huì)發(fā)出求救時(shí),，張哲主動(dòng)和幾名同學(xué)把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的731元錢(qián)捐給了素不相識(shí)的紀(jì)偉,。他們還在信封上寫(xiě)下了"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成完美的人間",，這是所有善良人的心愿。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時(shí),，在場(chǎng)的同學(xué)們都落了淚,，這件事對(duì)他們的感觸實(shí)在太深了，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個(gè)話題,。他們感到自己在助人為樂(lè)活動(dòng)中凈化了自己的靈魂,。

班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù),。在班級(jí)管理工作中,，我經(jīng)常對(duì)班千部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感,、潛質(zhì)強(qiáng),、進(jìn)步明顯,、成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，并透過(guò)召開(kāi)班會(huì),、聯(lián)歡會(huì),，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì),，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì),。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)職責(zé),，樹(shù)立他們的信心,，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。有一次,，在學(xué)?；@球比賽中我所帶的班級(jí)失敗了，有的同學(xué)埋怨班長(zhǎng)王瑩抽了四號(hào)簽,，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高,，兩位千部在同學(xué)們的起哄下，難過(guò)得流下了眼淚,。我應(yīng)對(duì)此情此景,，站起來(lái)說(shuō)：“俄十分明白大家，我的情緒和大家是一樣的,，但我們的干部的確花了很多時(shí)刻和精力,，失敗的原因有多種，最主要的原因是我這個(gè)班主任缺少體育細(xì)胞,。"我誠(chéng)懇的自我批評(píng)使得同學(xué)們的起哄聲立刻安靜下來(lái),，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費(fèi)請(qǐng)校外體育教師來(lái)指導(dǎo)后，大家都很感動(dòng),，接下來(lái)的拔河比賽,，我所帶的班級(jí)以全勝戰(zhàn)績(jī)獲得了全校冠軍，班干部的威信得到了維護(hù),，從此他們的工作更用心,、主動(dòng)和有創(chuàng)造性。

組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作,，在班群眾建設(shè)中實(shí)行學(xué)生的民主,、自主管理是素質(zhì)教育的要求，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動(dòng),。199x年,，我在班級(jí)中采取了"值日班長(zhǎng)制"的教育形式。具體的做法是：把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按座位順序或?qū)W號(hào)順序,，每一天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長(zhǎng)",，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)狀況,，督促做好"兩操"，檢查衛(wèi)生,，處理偶發(fā)事件,，記載好人好事等,。到周末,，在我的指導(dǎo)下，分析總結(jié)各個(gè)小組狀況,，指出傾向性問(wèn)題,，提出班群眾發(fā)奮方向，評(píng)尋禮貌小組",，從而到達(dá)學(xué)生的自主管理,，培養(yǎng)良好班群眾的目的。班級(jí)在短時(shí)刻內(nèi)出現(xiàn)了比,、學(xué),、趕、幫,、超的良好氛圍,。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會(huì)到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑。班會(huì)是其中一種很好的教育形式,。班會(huì)的題目要具備必須的教育好處,，還要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，以及學(xué)生所處的時(shí)期,。我認(rèn)為,，初一入學(xué)時(shí)，題目可定為"請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我",，在班會(huì)上由每位學(xué)生進(jìn)行自我說(shuō),，包括學(xué)生的姓名、愛(ài)好,、特長(zhǎng)等等,，使班主任了解學(xué)生，也使學(xué)生了解班主任,，加強(qiáng)師生之間的相互了解,。還能夠適時(shí)召開(kāi)題目為“理想與實(shí)現(xiàn)理想"、“某班,，我愛(ài)你",、"畢業(yè)相聚某一天"等主題班會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感,。

初中德育論文題目篇四

學(xué)校工作要以“德育為首”,，“教學(xué)為主”?！暗掠秊槭住币髮W(xué)校開(kāi)設(shè)的全部課程都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的任務(wù),。本文主要探論在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

中學(xué)化學(xué)教材蘊(yùn)含著許多豐富的愛(ài)國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容,。古代化學(xué)史上,，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。如造紙術(shù),、火藥的發(fā)明和運(yùn)用分別比歐洲早10個(gè)世紀(jì)和5－6個(gè)世紀(jì),，造紙術(shù)和火藥是我國(guó)古代的重要的化學(xué)工藝，也是我國(guó)成為文明古國(guó)的標(biāo)志,，兩者的發(fā)明和運(yùn)用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程,。冶煉和瓷器也是我國(guó)古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國(guó),。

在近,、現(xiàn)代化學(xué)史上，我國(guó)的化學(xué)家也為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn),，特別是建國(guó)后,，我國(guó)在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如：我國(guó)的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素,?；瘜W(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)上的成就保證了我國(guó)原子彈研制中有關(guān)化學(xué)材料的部分。我國(guó)化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸,，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步,。

一個(gè)人的自我意象一旦形成，就非常難于改變,。積極的,、成功的自我意象，對(duì)于人是一種巨大的潛在動(dòng)力,。

什么叫自我意象,？自我意象是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，從字面理解就是人潛意識(shí)中的自己的形象,。潛意識(shí)中認(rèn)為自己在群體中應(yīng)居的位置或所屬的等次,。

具有成功的自我意象的人，在任務(wù)面前往往有模糊的成功憧憬,，在學(xué)習(xí)或工作中會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)內(nèi)在的各種積極因素,，頑強(qiáng)地向成功的方向努力，一次次地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

少年兒童正是人生形成自我意象的時(shí)期,，教師要注意塑造學(xué)生成功的自我意象,。

教師在教育教學(xué)中，堅(jiān)持“肯定成績(jī),，恰當(dāng)鼓勵(lì),，具體指導(dǎo)，布置任務(wù)（近臺(tái)階任務(wù),，即跳一跳可以摘到的果子）”,。是一種培養(yǎng)學(xué)生成功自我意象的有效辦法。

例如,，某學(xué)生按教師的布置做了四個(gè)題：第一題對(duì)了,；第二個(gè)題思路還正確，但只做對(duì)了前面一部分,；第三個(gè)題做錯(cuò)了；第四個(gè)題不會(huì)做,。從這次作業(yè)看,，該生這次成績(jī)屬下等。教師個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),，回避下等的結(jié)論,，而以肯定成績(jī)、體現(xiàn)鼓勵(lì),、具體指導(dǎo)的方法進(jìn)行,。教師說(shuō)：“很好！第一題你做對(duì)了,。第二題你的思路是正確的,，中間的這一步要這樣……你完全能夠做對(duì)。第三題咱們一塊討論,，理理思路……你是有能力做出來(lái)的,，下去你獨(dú)立做做。第四題,，老師給你講一講……,。”最后,，教師的結(jié)論是“你很有潛力”,，并結(jié)合這次輔導(dǎo)和學(xué)生存在的問(wèn)題，又布置了幾個(gè)題,。這幾個(gè)問(wèn)題有伸手可摘的果子,，有踮起腳能夠摘的果子，有跳起來(lái)可及的果子。由于輔導(dǎo)是在融洽的氣氛中進(jìn)行的,，學(xué)生是在成功的愉快的心理狀態(tài)下接受輔導(dǎo)的,，學(xué)生離開(kāi)教師后，一般都會(huì)按教師的布置做,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師口中,，應(yīng)無(wú)泄氣的語(yǔ)言。不論在什么情況下,，學(xué)生只要跟老師接觸,，心理總是愉快的，總能從教師那里獲得具體指導(dǎo)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

教師應(yīng)重視塑造學(xué)生成功的自我意象,，針對(duì)不同的學(xué)生，巧妙地創(chuàng)造成功情境,，使各類學(xué)生都能在成功的體驗(yàn)學(xué)習(xí),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉學(xué)生的毅力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素,，培養(yǎng)學(xué)生成功的自我意象。

塑造學(xué)生成功的自我意象是教育教學(xué)研究中的一大課題,。筆者的短文,，目的在于引起更多的教師對(duì)這一課題的重視和研究，并在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用,，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的“四有”新人,。

初中德育論文題目篇五

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)前初中教育的主流仍然是應(yīng)試教育模式,，而初中德育,，對(duì)青少年學(xué)生個(gè)體的生命體驗(yàn)與內(nèi)在精神關(guān)注不夠，德育的痕跡過(guò)深,，德育活動(dòng)的功利色彩太濃,。本文分析了當(dāng)前初中生思想道德和學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題，提出了初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,，以供參考,。

德育內(nèi)容的泛化、德育對(duì)象的物化和德育方法的非生理化,，使我們的教育者自覺(jué)或不自覺(jué)的,、理性或非理性的在以非道德的方式實(shí)施著道德教育。原本應(yīng)極具生命活力的道德活動(dòng)蛻變?yōu)槊つ康膶?duì)規(guī)范與守則的遵從與機(jī)械呆板的行為操練,，學(xué)生中普遍出現(xiàn)了道德人格的雙重性與大量道德行為的兩面性,，導(dǎo)致初中德育的低效甚至無(wú)效。

1.1未成年人產(chǎn)生了道德價(jià)值觀念的困惑和沖突：

我們面對(duì)一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、困惑與機(jī)會(huì)的世界,，伴隨著社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行,，其觀念的變化對(duì)既有的道德價(jià)值觀產(chǎn)生了沖擊，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無(wú)助,，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的失范,。在成人中出現(xiàn)的精神與思想危機(jī)通過(guò)種種形式又影響到相對(duì)封閉的校園，影響到未成年人的心靈世界,，并演變?yōu)閲?yán)重的社會(huì)問(wèn)題,。通過(guò)大量的觀察和體驗(yàn)，初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了成年人的言行不一致,，發(fā)現(xiàn)了書(shū)本上寫(xiě)的跟人們做的有很大的差異,，包括家長(zhǎng)和教師。這種觀察和體驗(yàn),，這種差異的發(fā)現(xiàn),，使初中生的價(jià)值觀、人生觀,、世界觀發(fā)生了變化,。使初中生在信仰上產(chǎn)生了困惑與沖突，因此初中德育的實(shí)效性逐漸變差的原因就在于此,。

1.2初中生生理心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)性更加突出：

初中生心理健康和青春期心理問(wèn)題增加。近年對(duì)中學(xué)生心理測(cè)試發(fā)現(xiàn),，存在較嚴(yán)重心理問(wèn)題需要心理治療的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15,。1%。初中學(xué)生存在較嚴(yán)重心理問(wèn)題的比例高于高中學(xué)生,，初中為16,。2%，高中為14%,。對(duì)城市和農(nóng)村存在較嚴(yán)重心理問(wèn)題的初中學(xué)生進(jìn)行比較,，城市為17。5%,，農(nóng)村為14,。9%,。少年學(xué)生生理上的早熟已是普遍現(xiàn)象,。除去物質(zhì)上的外部刺激因素，一個(gè)很重要的原因是來(lái)自外部文化因素的影響,，特別是現(xiàn)代社會(huì)中影視,、各類大量描寫(xiě)“性知識(shí)”的書(shū)刊,、互聯(lián)網(wǎng)中種種色情信息，都對(duì)青少年學(xué)生生理心理的發(fā)展造成了極為不利的影響。初中生學(xué)生不僅對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中既有道德價(jià)值觀念產(chǎn)生了懷疑,，還對(duì)人的生存意義產(chǎn)生了懷疑,，過(guò)早地思考著生命的根本問(wèn)題。但這樣沉重的哲學(xué)命題,，對(duì)未成年人來(lái)說(shuō),，是一個(gè)何等沉重的精神負(fù)擔(dān)。因此,，學(xué)生的心理問(wèn)題增多,，學(xué)生自殺、出走的報(bào)道多見(jiàn)于媒體,。

2.1構(gòu)建學(xué)校德育目標(biāo)新體系：

道德的發(fā)展是一個(gè)前后連貫,、相互聯(lián)系的歷史過(guò)程，在這一過(guò)程中,，既有過(guò)程又有創(chuàng)新,。當(dāng)前的初中德育，已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，有必要打破僵局,，重新構(gòu)建多層次、多序列的學(xué)校德育目標(biāo)體系,。德育目標(biāo)的多層次,，就是在同一目標(biāo)下確定不同等級(jí)學(xué)校、不同年段班級(jí),、不同年齡學(xué)生高低不同的德育要求,，形成符合學(xué)校、班級(jí),、年齡實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn),。德育目標(biāo)的多序列，就是把同一目標(biāo)中的不同層次,，按其高低不同的要求,，順次形成一個(gè)承前啟后的體系。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，對(duì)初中階段學(xué)生作出不同層次的德育目標(biāo)系列要求,，認(rèn)識(shí)到單一德育目標(biāo)體系在現(xiàn)實(shí)情景之下的不適，而對(duì)已有的學(xué)校德育目標(biāo)體系進(jìn)行調(diào)整以解決學(xué)校德育的實(shí)效性,。中學(xué)德育目標(biāo)的層次序列可以根據(jù)年級(jí)分別列出“理想信念方面”,、“道德品質(zhì)方面”、“作風(fēng)素質(zhì)方面”等,。突出學(xué)校德育的兩大特點(diǎn),，即內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實(shí)際,，形式更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)，使青少年學(xué)生的道德學(xué)習(xí)同思維發(fā)展結(jié)合起來(lái),。使德育目標(biāo)層次清晰,，具體明確，認(rèn)知和實(shí)踐相統(tǒng)一,，提高針對(duì)性和實(shí)效性,。

2.2讓德育回歸生活：

生活是教育的需要和源泉。長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校的德育有遠(yuǎn)離生活的傾向,，“口頭德育”、“說(shuō)教德育”喪失了德育的生活性,、生動(dòng)性和實(shí)踐性,，難以真正把學(xué)生德育落到實(shí)處，取得實(shí)效,。所以,，我們要構(gòu)建起以社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社區(qū)生活,、家庭生活為途徑，以學(xué)生情感體驗(yàn)為中介,，以學(xué)生日常生活為內(nèi)容的德育模式,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識(shí)和生活技能，體驗(yàn)生命的意義,，在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活，成為熱愛(ài)生活,、言行一致、有責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的新一代,。除此之外還要加強(qiáng)校園文化建設(shè),，豐富學(xué)生的校園文化生活。

2.3強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)：

各校都要成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立德育工作目標(biāo)責(zé)任制,。健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制，形成校長(zhǎng)親自抓,，分管校長(zhǎng)具體抓,，共青團(tuán)、少先隊(duì)組織配合抓,，政教（德育）主任,、班主任,、全體教師共同抓的學(xué)校德育工作機(jī)制。試行副班主任制度,，增加德育隊(duì)伍的力量,，形成齊抓共管的局面。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，開(kāi)展師德論壇,、師德巡回報(bào)告等活動(dòng)，樹(shù)立師德新形象,。實(shí)踐告訴我們,，學(xué)生德育數(shù)教師的身教最有效，教師是學(xué)生的密切接觸者和直接影響者,，一言一行都給學(xué)生提供了德育信息,，所以教師的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的環(huán)節(jié)。

2.4下功夫做好“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作：

要教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”,，一定要有專人化時(shí)間去做這項(xiàng)工作,，明確責(zé)任、目標(biāo)和方法,。我們提倡初中生實(shí)施德育導(dǎo)師制度,，讓最需要教育幫助的學(xué)生都有一位自己最信得過(guò)的老師在思想上得到幫助，行為上得到指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),，組織他們參加各種文體、藝術(shù),、科技,、制作等興趣活動(dòng)，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,、消耗在這個(gè)年齡必須消耗的能量,，實(shí)現(xiàn)各自的表現(xiàn)欲望。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，克服自卑心理,，然后引導(dǎo)他們逐步把一部分精力轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)上來(lái)?！皢?wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化雖然很難,，但只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有這個(gè)意識(shí)，明確教育轉(zhuǎn)化責(zé)任,，舍得化時(shí)間精力,，運(yùn)用“問(wèn)題學(xué)生”幫教轉(zhuǎn)化規(guī)律，像抓學(xué)校的升學(xué)率那樣抓“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，是完全可以達(dá)到目標(biāo)的,。

綜上所述,，根據(jù)目前初中德育教育中普遍存在的問(wèn)題，如果再不采取有力措施,，我們的下一代就不可能擔(dān)當(dāng)起全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任,，黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安就可能成為泡影。因此初中生德育教育的創(chuàng)新成為教育部門(mén)和教育工作者迫在眉睫重要任務(wù),。

[1]楚營(yíng)穎,。初中德育教育存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[j]?？荚囍芸?。20xx（72）。

[2]余清訓(xùn),。初中德育教育創(chuàng)新研究[j],。時(shí)代教育（教育教學(xué)）。20xx（04）,。

初中德育論文題目篇六

很多人都說(shuō)現(xiàn)在的孩子的確難管,、難教，在處理班級(jí)的突發(fā)事件和教育學(xué)生的過(guò)程中,，這個(gè)過(guò)程真的就是一個(gè)斗智斗勇的過(guò)程,。但教育學(xué)生絕不是打、罵,、訓(xùn),，尤其是面對(duì)初一的新生。初三畢業(yè)班的學(xué)生成熟懂事,，而新來(lái)的“小朋友”怎樣,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是一種責(zé)任和挑戰(zhàn),。他們剛從小學(xué)升入初中,，很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同于他們小學(xué)六年的所學(xué),，所以,，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生融入新的教學(xué)模式中，即用情境改造學(xué)生心態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生快速上路。

什么是情境改造,？情境改造的作用和引導(dǎo)教育的作用是一樣的,，都是在積極引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)已經(jīng)改變的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在初一學(xué)習(xí)中更早成熟起來(lái),，認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的重要性,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

因此,，對(duì)初一學(xué)生的情境改造教育也很重要，以我班為例：

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是徐校長(zhǎng)每次班主任例會(huì)上都要說(shuō)的,，也是毛校長(zhǎng)沒(méi)學(xué)期期末總結(jié)里談到的，更是每一位班主任都熟知的道理：老師如果愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理,。新生入學(xué)后，我便充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸,、交流,；課間、飯后找他們說(shuō)話聊天,；在他們遇到困難時(shí),，指導(dǎo)他們幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),，坐下來(lái)陪他們談心,，耐心地說(shuō)服教育；此外,，體育課上,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為他們大聲加油,、吶喊助威,；考試前，陪他們共背共記,，同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,、配合。雖然嗓子會(huì)啞,、會(huì)曬脫皮,、會(huì)浪費(fèi)很多個(gè)人時(shí)間，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，從而增強(qiáng)了整個(gè)集體的凝聚力。

在師生的共同努力下,，學(xué)生很快用新奇和歡樂(lè)取代對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安，逐漸的喜歡這個(gè)集體并能為這個(gè)集體而努力,。

班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正,，正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”,，于是很多老師會(huì)利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，但這樣多往往會(huì)適得其反，讓調(diào)皮的學(xué)生反感,，讓膽小的學(xué)生害怕,。應(yīng)該多鼓勵(lì),，少懲治,，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生會(huì)為了彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。還有一點(diǎn),，“人無(wú)完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)，班規(guī)不要影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊，“鼓勵(lì)大部分，批評(píng)教育小部分”才是我們制定班規(guī)的初衷,。

需要補(bǔ)充一點(diǎn)，班規(guī)的制定要在開(kāi)學(xué)初,，定下了就不要隨意改變，有了班規(guī)就要以規(guī)定辦事,，這樣對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作就能抓得住,、抓得好,，也能為以后的教育打下基礎(chǔ),，班級(jí)會(huì)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)。

自信,，是做好工作的前提，它是對(duì)自己能力的清醒估計(jì)，是走向成功的起點(diǎn),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

開(kāi)學(xué)初始，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“拖腿”,、“瘸腿”現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生怕學(xué),、厭學(xué)心理,，此時(shí)主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，是有很大幫助的,。元旦的時(shí)候,，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的畢業(yè)生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的,，畢業(yè)生的現(xiàn)身說(shuō)法,，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心,，相信自己也會(huì)走出陰霾,，迎來(lái)陽(yáng)光。除了學(xué)生學(xué)會(huì)自我“安慰”外,，外來(lái)的信心教育也很重要,，例如，期末考前每天放學(xué)時(shí),，我總會(huì)帶學(xué)生大聲喊出“自強(qiáng)不息,，勇?tīng)?zhēng)第一”的口號(hào)，很多老師笑我說(shuō)我們班在搞傳銷,，其實(shí)這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，更是能凝聚班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

一個(gè)班級(jí)既有紀(jì)律,，又有信心,，還有目標(biāo)，這樣的班級(jí)就是我所要追求的班級(jí),。所以情境教育對(duì)新生教育和插班生教育作用較大,，適合他們的年齡和心理,，有助于孩子的成長(zhǎng)，班級(jí)的形成,，更有助于他們心態(tài)的成熟,。

解決班級(jí)難題的方法有很多，我所說(shuō)的情境改造也是一種摸索,，也是一種探求,，希望這種方法能給學(xué)生帶來(lái)好的幫助與作用。如何把班級(jí)工作做好,，我想方法只是一個(gè)方面,，更關(guān)鍵的是態(tài)度。什么樣的態(tài)度決定什么樣的結(jié)果,，好的態(tài)度會(huì)給班級(jí)帶來(lái)希望,，好的態(tài)度更會(huì)帶來(lái)更好的辦法，如果每個(gè)班主任都能積極挑戰(zhàn)班級(jí)難題,，難就能“迎刃而解”。

初中德育論文題目篇七

我作為一名年輕教師,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要懷著一顆對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái),，讓學(xué)生在教師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展,。這一信念不僅是促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,，更是作為一名教師應(yīng)具備的一切。

陶行之先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”由此可見(jiàn),，教師的愛(ài)多么重要?。〗處煹膼?ài)是一種力量,、一種品質(zhì),，是教育成功的秘訣?？梢哉f(shuō),，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,；沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有學(xué)生的一切,；沒(méi)有愛(ài)，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值,。在學(xué)校德育工作中,，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì),，愛(ài)是師德的核心,，愛(ài)是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。那么,，在德育工作中,，如何讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),、全面發(fā)展呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力：

愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托,，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望,。教師只要真誠(chéng)真心的付出愛(ài)，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情,，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生,。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼,，產(chǎn)生情感共鳴,，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智,，就可以達(dá)到“親其師,、信其師、樂(lè)其師”的境界,，從而把握成功的教育真諦,。

我們知道，在班級(jí)里,，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子,。在老師和學(xué)生的眼里,，他們都是優(yōu)等生，老師寵著,，同學(xué)敬著,，在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?？晌矣X(jué)得,，如果這些孩子不受到挫折教育的話,，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,，我在必要的時(shí)候,，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),，使自己更完美。

愛(ài)可以使好的學(xué)生充滿信心,，不斷改進(jìn),、提高，積極向上,；愛(ài)可以使學(xué)生精神得到充實(shí),，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化,，思想得到升華,。所以，只有教師用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,，才能打動(dòng)學(xué)生,，教育好學(xué)生。

在德育工作中,，教師不僅要愛(ài)聰明、漂亮,、健康,、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而且還要愛(ài)反應(yīng)遲鈍,、調(diào)皮搗蛋,、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛(ài)優(yōu)生與歧視差生,?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差,，育而無(wú)方則罔,。”在我們的德育工作中,，愛(ài)要無(wú)私,！

我認(rèn)為教師在對(duì)待“差生”問(wèn)題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意,，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作,，不僅不嫌棄,、不歧視，而且多加愛(ài)護(hù),，對(duì)他們常常動(dòng)之以情,，曉之以理，持之以恒,。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),。不傷害他們的自尊心和自信心,。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老大難”的問(wèn)題了,。

愛(ài)是一種純潔的感情,，它不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來(lái)的,。只要我們愛(ài)差生與愛(ài)優(yōu)生一樣,，并給予差生更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功,，并體驗(yàn)到成功的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí),、生活的信心，就能成功感化他們的心靈,，從而真正轉(zhuǎn)化差生,。

寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴(yán)格,。這里說(shuō)的寬容是一種教育藝術(shù),，是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過(guò)程中的一種策略。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，目的是使學(xué)生有效的接受真理,，承認(rèn)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,。教師要對(duì)差生“嚴(yán)中有愛(ài)”,，對(duì)優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。

孩子畢竟是孩子,，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng),、寫(xiě)保證書(shū)等簡(jiǎn)單,、粗暴的辦法來(lái)壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反,。只要我們捧著一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們,，他們也會(huì)在愛(ài)的力量下變聰明,，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹,，以誠(chéng)相見(jiàn),，充分尊重相信學(xué)生，是師愛(ài)的表現(xiàn),。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之,，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。

學(xué)生不是完人,，更不是超人,，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象,。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有愛(ài),；嚴(yán)而有度,，愛(ài)而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。

美國(guó)學(xué)者戈?duì)柭f(shuō)過(guò)：“不能識(shí)別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀,?！币虼耍處熢诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，應(yīng)做個(gè)有心人,，用“將心比心”這一方法，去實(shí)現(xiàn)“以愛(ài)換愛(ài)”的目的,。

師生之間的溝通，教師要以情為重,。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情,。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無(wú)疑利于師生雙方的有效溝通,。

教師用“將心比心”的方法,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“以愛(ài)換愛(ài)”的目的，對(duì)我們今后的德育工作起到了指導(dǎo)性的作用,。

綜上所述,，說(shuō)明了教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中,，教師只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生,，才能有巨大的熱情去愛(ài)事業(yè),，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性又具有愛(ài)心的工作,，教師要不斷地完善自己,。同時(shí)還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人,。我作為一名年輕教師,，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái),，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),、全面發(fā)展,。這一信念不僅是促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱,。

初中德育論文題目篇八

1,、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛(ài)是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說(shuō)笑,；在他們遇到困難時(shí),，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),，找他們談心,，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合,。

在我們共同努力下,，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí),。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親",。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日,，共同進(jìn)退,，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、做小旗,，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了、曬脫皮了,，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力,。

2,、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，減少懲治手段,，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外,，“人無(wú)完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。對(duì)于新班級(jí),，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力,。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,，使班級(jí)“分權(quán)”,、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手,。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部,、課代表,、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管,、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序,。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,，對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到,。由此可見(jiàn),，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開(kāi)學(xué)初,，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),，最終達(dá)到目的。

例如,，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ),，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等,，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果,。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策,。開(kāi)學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

老生的現(xiàn)身說(shuō)法,，對(duì)新生是大有幫助的,，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣,、作業(yè)要求,、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在,，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”,，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端,，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半,。