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初中德育論文題目有哪些篇一

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革發(fā)展進程的不斷加快,，當(dāng)前初中教育的主流仍然是應(yīng)試教育模式,，而初中德育，對青少年學(xué)生個體的生命體驗與內(nèi)在精神關(guān)注不夠,，德育的痕跡過深，德育活動的功利色彩太濃,。本文分析了當(dāng)前初中生思想道德和學(xué)校德育工作存在的主要問題，提出了初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,，以供參考,。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;創(chuàng)新;教學(xué)方法

前言：

德育內(nèi)容的泛化、德育對象的物化和德育方法的非生理化,，使我們的教育者自覺或不自覺的,、理性或非理性的在以非道德的方式實施著道德教育,。原本應(yīng)極具生命活力的道德活動蛻變?yōu)槊つ康膶σ?guī)范與守則的遵從與機械呆板的行為操練,，學(xué)生中普遍出現(xiàn)了道德人格的雙重性與大量道德行為的兩面性,，導(dǎo)致初中德育的低效甚至無效。

1當(dāng)前初中生思想道德和學(xué)校德育工作存在的主要問題

1.1未成年人產(chǎn)生了道德價值觀念的困惑和沖突：

我們面對一個充滿挑戰(zhàn),、困惑與機會的世界,，伴隨著社會發(fā)展與市場經(jīng)濟體制的運行，其觀念的變化對既有的道德價值觀產(chǎn)生了沖擊,，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無助,，進而導(dǎo)致行為上的失范。在成人中出現(xiàn)的精神與思想危機通過種種形式又影響到相對封閉的校園,，影響到未成年人的心靈世界,，并演變?yōu)閲乐氐纳鐣栴}。通過大量的觀察和體驗,，初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了成年人的言行不一致,，發(fā)現(xiàn)了書本上寫的跟人們做的有很大的差異，包括家長和教師,。這種觀察和體驗,，這種差異的發(fā)現(xiàn)，使初中生的價值觀,、人生觀,、世界觀發(fā)生了變化。使初中生在信仰上產(chǎn)生了困惑與沖突,，因此初中德育的實效性逐漸變差的原因就在于此,。

1.2初中生生理心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)性更加突出：

初中生心理健康和青春期心理問題增加。近年對中學(xué)生心理測試發(fā)現(xiàn),，存在較嚴重心理問題需要心理治療的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15,。1%。初中學(xué)生存在較嚴重心理問題的比例高于高中學(xué)生,，初中為16,。2%，高中為14%,。對城市和農(nóng)村存在較嚴重心理問題的初中學(xué)生進行比較,，城市為17。5%，農(nóng)村為14,。9%,。少年學(xué)生生理上的早熟已是普遍現(xiàn)象。除去物質(zhì)上的外部刺激因素,，一個很重要的原因是來自外部文化因素的影響,，特別是現(xiàn)代社會中影視、各類大量描寫“性知識”的書刊,、互聯(lián)網(wǎng)中種種色情信息,，都對青少年學(xué)生生理心理的發(fā)展造成了極為不利的影響。初中生學(xué)生不僅對現(xiàn)實社會中既有道德價值觀念產(chǎn)生了懷疑,，還對人的生存意義產(chǎn)生了懷疑,，過早地思考著生命的根本問題。但這樣沉重的哲學(xué)命題,，對未成年人來說,，是一個何等沉重的精神負擔(dān)。因此,，學(xué)生的心理問題增多,，學(xué)生自殺、出走的報道多見于媒體,。

2初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1構(gòu)建學(xué)校德育目標(biāo)新體系：

道德的發(fā)展是一個前后連貫,、相互聯(lián)系的歷史過程，在這一過程中,，既有過程又有創(chuàng)新,。當(dāng)前的初中德育，已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，有必要打破僵局,，重新構(gòu)建多層次、多序列的學(xué)校德育目標(biāo)體系,。德育目標(biāo)的多層次，就是在同一目標(biāo)下確定不同等級學(xué)校,、不同年段班級,、不同年齡學(xué)生高低不同的德育要求，形成符合學(xué)校,、班級,、年齡實際的標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)的多序列,，就是把同一目標(biāo)中的不同層次,，按其高低不同的要求，順次形成一個承前啟后的體系。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，對初中階段學(xué)生作出不同層次的德育目標(biāo)系列要求,，認識到單一德育目標(biāo)體系在現(xiàn)實情景之下的不適，而對已有的學(xué)校德育目標(biāo)體系進行調(diào)整以解決學(xué)校德育的實效性,。中學(xué)德育目標(biāo)的層次序列可以根據(jù)年級分別列出“理想信念方面”,、“道德品質(zhì)方面”、“作風(fēng)素質(zhì)方面”等,。突出學(xué)校德育的兩大特點,，即內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實際，形式更強調(diào)實踐體驗,，使青少年學(xué)生的道德學(xué)習(xí)同思維發(fā)展結(jié)合起來,。使德育目標(biāo)層次清晰，具體明確,，認知和實踐相統(tǒng)一,，提高針對性和實效性。

2.2讓德育回歸生活：

生活是教育的需要和源泉,。長期以來,，學(xué)校的德育有遠離生活的傾向，“口頭德育”,、“說教德育”喪失了德育的生活性,、生動性和實踐性，難以真正把學(xué)生德育落到實處,，取得實效,。所以，我們要構(gòu)建起以社會現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社區(qū)生活、家庭生活為途徑,，以學(xué)生情感體驗為中介,，以學(xué)生日常生活為內(nèi)容的德育模式，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識和生活技能,，體驗生命的意義,，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活,，成為熱愛生活,、言行一致、有責(zé)任感和創(chuàng)新意識的新一代,。除此之外還要加強校園文化建設(shè),，豐富學(xué)生的校園文化生活,。

2.3強化德育隊伍建設(shè)：

各校都要成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立德育工作目標(biāo)責(zé)任制,。健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)和工作機制,，形成校長親自抓，分管校長具體抓,，共青團,、少先隊組織配合抓，政教（德育）主任,、班主任,、全體教師共同抓的學(xué)校德育工作機制。試行副班主任制度,，增加德育隊伍的力量,，形成齊抓共管的局面。加強教師職業(yè)道德建設(shè),，開展師德論壇,、師德巡回報告等活動，樹立師德新形象,。實踐告訴我們，學(xué)生德育數(shù)教師的身教最有效，教師是學(xué)生的密切接觸者和直接影響者,，一言一行都給學(xué)生提供了德育信息，所以教師的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的環(huán)節(jié),。

2.4下功夫做好“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作：

要教育轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”,，一定要有專人化時間去做這項工作，明確責(zé)任,、目標(biāo)和方法,。我們提倡初中生實施德育導(dǎo)師制度，讓最需要教育幫助的學(xué)生都有一位自己最信得過的老師在思想上得到幫助,，行為上得到指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，組織他們參加各種文體,、藝術(shù),、科技、制作等興趣活動,，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心,、消耗在這個年齡必須消耗的能量，實現(xiàn)各自的表現(xiàn)欲望,。對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時給予肯定和表揚,，克服自卑心理，然后引導(dǎo)他們逐步把一部分精力轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)上來,?！皢栴}學(xué)生”的轉(zhuǎn)化雖然很難，但只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有這個意識,，明確教育轉(zhuǎn)化責(zé)任,，舍得化時間精力，運用“問題學(xué)生”幫教轉(zhuǎn)化規(guī)律,，像抓學(xué)校的升學(xué)率那樣抓“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，是完全可以達到目標(biāo)的。

3結(jié)束語

綜上所述,，根據(jù)目前初中德育教育中普遍存在的問題,，如果再不采取有力措施，我們的下一代就不可能擔(dān)當(dāng)起全面建設(shè)小康社會的歷史重任,，黨和國家的長治久安就可能成為泡影,。因此初中生德育教育的創(chuàng)新成為教育部門和教育工作者迫在眉睫重要任務(wù)。

參考文獻

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初中德育論文題目有哪些篇二

一、信息技術(shù)課教師要不斷更新自己的教育理念

信息技術(shù)課教師要從以下這兩個方面改變自己的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

(1)要明確現(xiàn)在的教育思想和觀念,。知道現(xiàn)代的素質(zhì)教育要以提升民族的教育作為宗旨。教育要面向全體的學(xué)生,不能只注重優(yōu)秀的學(xué)生,不管那些所謂的差生,這樣是不行的,必須要考慮全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生在教師的關(guān)注之下,健康的學(xué)習(xí)和成長,。

(2)要樹立全新的教學(xué)觀,。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式以及教師的教學(xué)模式都需要進行改變,否則根本難以適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展步伐。

(3)新課程理念下的“三維目標(biāo)”為了推進素質(zhì)的教育,其體現(xiàn)在以下幾個方面,即課程的功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、方法,、評價,、管理,目前,以下兩個問題需要注意,第一、放松雙基,。第二,、課程與課時目標(biāo)的混淆。在教學(xué)過程中,要處理好的是過程與結(jié)果,即實好了三維目標(biāo)的實現(xiàn),。為了把握好這個“度”,從教學(xué)目標(biāo)的落實開始實施,。從生活中的實例分析,讓學(xué)生體會到百分數(shù)在生活應(yīng)用的意義,以及其必要性和價值,。在課前需要預(yù)習(xí),而在課上進行交流,這樣就能理解其意義,以及能正確地讀寫,。在結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生受到思想、品德的教育,。

二,、信息技術(shù)教學(xué)要采取分層教學(xué)

(一)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

分層次教學(xué)中的分法是最關(guān)鍵的一環(huán),教師在分之前,首先要做好學(xué)生的工作,不要讓學(xué)生心理有任何的負擔(dān),覺得自己比別的學(xué)生學(xué)習(xí)差的思想產(chǎn)生,并不是要將他們進行等級的劃分,。其主要目的是為了幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)成績,而采取的一種教學(xué)措施,。讓每一個學(xué)生能夠在有限的時間里,發(fā)揮自己的潛力,縮小與其他學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距,整體提高班級的分數(shù),。

(二)學(xué)生層次化———學(xué)生自愿,因能劃類,依類分層

在教學(xué)中,教師對每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、以及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,綜合進行考慮,按照教學(xué)大綱的要求,給學(xué)生進行層次的劃分,將學(xué)生按照下,、中、上三個層次,分為三個層次,分別用字母a,、b,、c表示:a層表示的是在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生;b層是成績中等的學(xué)生,即能掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,但是對有發(fā)散思維的題目不了解。c層是拔尖的優(yōu)等生,分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主,按層次教學(xué)為輔,層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否,。

(三)在布置作業(yè)方面要層次化

教師在教學(xué)完一個章節(jié)或者一個概念后,要針對這些概念性質(zhì)的知識進行相關(guān)題目的練習(xí),以達到對知識的鞏固。所以,在上完一節(jié)數(shù)學(xué)課后,要布置不同層次的作業(yè),不能一刀切,如對于a組學(xué)生,要布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè),比如課后練習(xí)題,。對于b層的學(xué)生,則要以基礎(chǔ)性為主,同時還要留幾道有提高性質(zhì)的習(xí)題,。c層是基礎(chǔ)性作業(yè)和一些優(yōu)點難度的.綜合性試題。(四)在課外輔導(dǎo)方面也要做到層次化教師要時刻關(guān)注學(xué)生,及時針對學(xué)習(xí)由困難的學(xué)生進行課后補習(xí),補習(xí)的時間主要是課間或者是課外活動的時間,對于a層學(xué)生進行基礎(chǔ)補課,對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的c層學(xué)生來說,要設(shè)計一些有難度的試題,讓他們多接觸一些有思考程度的試題,不斷提升學(xué)習(xí)能力,。

三,、信息技術(shù)教學(xué)要采用多元化評價;

學(xué)生一般對于計算機這門課,還是非常感興趣的,能夠積極主動的進行學(xué)習(xí),同時,教師也要設(shè)計教學(xué)情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新自己的思維,在課堂中,由于一節(jié)課只有45分鐘的時間,學(xué)生在練習(xí)完基本操作后,基本沒有自己的時間去做其他的,所以,教師要布置課外作業(yè),讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想法,做一些好的小視頻、小動畫等,開發(fā)學(xué)生的智力,促進學(xué)生對計算機的應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在上完信息技術(shù)課后,我們要對學(xué)生進行綜合的評價,這種評價是多元化的,主要是為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí),改變教學(xué)的方式而已,。

在評價中,多給予學(xué)生肯定,少點批評,激勵學(xué)生主動研究一些新的信息技術(shù)技能。培養(yǎng)他們的堅強,、進取精神,從一點小的進步,獲取更多的能力,。以上都說明。信息技術(shù)這門課的教學(xué),我們要采取的評價方法必須多元化,只有這樣,才能讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué),發(fā)揮自己的思維能力,不斷提升在課堂中的學(xué)習(xí)效率,。

四,、信息技術(shù)教學(xué)課要多促進學(xué)生之間的相互交流

上信息技術(shù)課,都要在機房進行上課,所以,在操作計算機的時候,會遇到不少的問題,如果都問教師的話,教師根本忙不過來,所以,要讓學(xué)生之間進行相互的交流,這種方法的使用,已經(jīng)取得了很好的效果。在教學(xué)的過程中,教師要注意觀察那些能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生,利用展示臺進行展示,給予他們的成績的一種肯定,對學(xué)生進行安排優(yōu)秀的學(xué)生旁邊安排2個計算機技術(shù)比較差的學(xué)生,讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)差生,共同完成教學(xué)任務(wù),。這種教師方式的采用大大減少了教師的課堂輔導(dǎo),使得解決不了的問題很容易的進行解決,。

同時這樣做,也加強了學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)生關(guān)系更加融洽和諧。使得教學(xué)目標(biāo)很容易就達到了,。綜上所述,我國的教育機構(gòu)已經(jīng)將信息技術(shù)這門課引入了中學(xué)的必修課,這對于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,奠定了一定的基礎(chǔ),提高了每一位學(xué)生的素質(zhì),這是一項培養(yǎng)適合社會發(fā)展的新型人才的一個正確措施,。教師要不斷對這門課程進行研究,勇于創(chuàng)新,不斷為信息技術(shù)這門課做出更多地貢獻。

初中德育論文題目有哪些篇三

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，孕育著傳統(tǒng)文化的重大變革,，誕生了改變和重構(gòu)人們生活、學(xué)習(xí)和工作方式的網(wǎng)絡(luò)文化,，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對高校師德建設(shè)提出了嚴峻的'挑戰(zhàn),。高校師德建設(shè)必須面對現(xiàn)實進行理念提升，模式重構(gòu)及方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化師德建設(shè)影響對策

一,、網(wǎng)絡(luò)新文化的特征

1.1提供資源共享的文化

internet原意是inter——network,，通譯為“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)”，一般稱為“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”,，我國官方譯名為“因特網(wǎng)”,。“因特網(wǎng)”經(jīng)過遠程終端聯(lián)機,、計算機網(wǎng)絡(luò),、計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和信息高速公路四個階段的不斷發(fā)展和推進，顯現(xiàn)出“以光纖為骨干網(wǎng)的高速通訊平臺;以連接各類應(yīng)用信息系統(tǒng)形成的信息網(wǎng)絡(luò)平臺;以傳送視頻,、音頻,、數(shù)字、圖象等多媒體服務(wù)平臺”三大特點,，將世界各地的信息源和用戶連接到信息網(wǎng)絡(luò)中,。群體和個體用戶通過跨越時空、跨越國土,、透視社會的各類平臺提供的信息源任意選取需要的資料和信息,，共享信息傳遞的國際性、知識(信息)需求的互換性及快捷性,。

1.2信息結(jié)構(gòu)多元的文化

網(wǎng)絡(luò)文化行為,，使進入信息結(jié)構(gòu)高度離散的國際性網(wǎng)絡(luò)失去主觀主導(dǎo)及專門化的特點，面向高度綜合性及廣泛性的無中心文化環(huán)境發(fā)展,。伴隨著改革進程中經(jīng)濟結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟成分以及經(jīng)濟利益的多樣化，社會階層在重新分化;社會生活的復(fù)雜化以及獲取信息渠道的多樣化,，使人們的思想觀念,、價值觀念、思維方式等日趨多元化,。網(wǎng)絡(luò)文化和商業(yè)文化的形成,，實際上是在強化著文化觀念的多元化，多元化的文化明顯地體現(xiàn)著轉(zhuǎn)型社會人們價值觀念,、道德意識,、生活態(tài)度的多樣性和多元化，滿足了不同層次文化消費的需求,。

1.3張揚個體自由的文化

網(wǎng)絡(luò)象一個工具,，本身為中性，而形成載體的網(wǎng)絡(luò)文化在加載內(nèi)容的狀態(tài)下,，體現(xiàn)出本質(zhì),。如人們利用qq、bbs等形式淡化傳統(tǒng)的傳遞和表達方式進行交流，滿足個體自由文化的需求,，獲取交流的共鳴,。

1.4提供情感滿足的文化

被稱之為“人造現(xiàn)實”(artificialre?鄄ality)、電腦空間(cyberspace),、虛擬環(huán)境(virtualenvironment)的多媒體網(wǎng)絡(luò),，將人與計算機的接口擴展為三維，使人們直觀地與計算機形式的動態(tài)環(huán)境交互作用,，讓人任信服地感受到它仿佛是真實的,。這種能夠展現(xiàn)色、香,、味,、觸的“虛擬現(xiàn)實”(virtualreality)技術(shù)，制造了感情化的娛樂效果,，即時性的愉悅,，迎合了現(xiàn)代人尤其是青年人的心理需求和對生活的直觀感受相契合，獲得廣泛的認同,。

二、對高校師德建設(shè)的若干影響

2.1對建設(shè)“倫理政治”即守法文化的影響

網(wǎng)絡(luò)文化信息結(jié)構(gòu)的高度離散,，對師德建設(shè)所追求的思想統(tǒng)

一,、觀念整合的目標(biāo)帶來明顯的負面影響，甚至造成一部分人思想的錯位,，道德的失范,。中國傳統(tǒng)文化的核心是求“善”，傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)提倡“正心,、誠意,、修身齊家治國平天下”。傳統(tǒng)文化的“重人”意識,，屬于以“求治”為目標(biāo)的“政治---倫理型”文化,。倫理文化是維系社會秩序的精神支柱和各類觀念文化的核心。而網(wǎng)絡(luò)文化所具有的開放性,，客觀的造成了西方意識形態(tài)和文化的滲透,，使教師政治觀念產(chǎn)生模糊，民族意識出現(xiàn)淡化,，教書育人,、愛生如子、為人師表,、講究道德,、嚴謹治學(xué)、樂于奉獻的優(yōu)良品格受到?jīng)_擊，倫理政治的守法等行為受到挑戰(zhàn),。

2.2對建設(shè)工作環(huán)境產(chǎn)生的影響

2.3對建設(shè)文化場景產(chǎn)生的影響

網(wǎng)絡(luò)文化的種種類型中,，有古代的和傳統(tǒng)的成分，也有現(xiàn)代的因素,，甚至有后現(xiàn)代的影響;有本民族文化,，也有外來文化(特別是西方文化);有科學(xué)和理性的文化，也有封建迷信的文化;既有高雅的,，也有通俗的,，還有庸俗的。并且以視頻,、音頻,、數(shù)字,、圖像等多媒體服務(wù)平臺體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化結(jié)構(gòu),。這種物質(zhì)層面與精神層面兼?zhèn)涞牧Ⅲw的多面性的文化結(jié)構(gòu)，使人們從線性的單一思維中解放出來,，逐步樹立全球意識,。但由于高校師德建設(shè)進入網(wǎng)絡(luò)對文化場景的引導(dǎo)性的滯后，面對文化結(jié)構(gòu)多面性的影響缺乏更多的應(yīng)對措施,，因此,，高校師德建設(shè)必須做出積極的應(yīng)對。

三,、高校師德建設(shè)的探索

3.1加強網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境監(jiān)控機制

網(wǎng)絡(luò)文化給教師提供了網(wǎng)上行為的極大自由度，其資源共享,、結(jié)構(gòu)多元,、個體自由,、滿足情感的特征,，對我國思想文化陣地和意識形態(tài)領(lǐng)域形成了很大的沖擊，有的甚至超出了現(xiàn)有道德和法律水準(zhǔn)所適應(yīng)的范圍,。因此,，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)管理必須實行政府行為,，學(xué)校也要建設(shè)強有力的網(wǎng)絡(luò)信息管理監(jiān)控機構(gòu),，通過法律的手段規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)管理行為,，對涉及引發(fā)社會爭論的焦點問題要及時進行審查，對抵制黨的方針政策和上級政府明令禁止的內(nèi)容要盡快清理,，對發(fā)表違規(guī)文章和散布不良信息的上網(wǎng)人員要予以警告,，嚴重時要追究其法律責(zé)任。維護安定團結(jié),，凈化學(xué)校的教育環(huán)境,。

3.2強化師德建設(shè)的教育導(dǎo)向作用

一是針對“網(wǎng)絡(luò)社會”可能出現(xiàn)的無序狀態(tài)，教育教師正確認識自己的責(zé)任與義務(wù),，培育教師的文化自省,、選擇判斷和批判意識，使他們在浩如煙海,、清蕪并存的信息大潮中分清良莠,，去偽存真，抵制那些庸俗,、低級,、劣質(zhì)、反動的信息的侵蝕與誘惑,，從而避免種種困惑,、失落與盲從。二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身所具有的優(yōu)勢,，深入了解教師的思想動態(tài),，隨時掌握他們的心理發(fā)展趨勢，調(diào)整心理承受能力優(yōu)化信息處理的心態(tài),。三是盡快把網(wǎng)絡(luò)倫理作為教師教育的一門基礎(chǔ)性教育課程,，并把他的教學(xué)內(nèi)容引入對教師的計算機等級考核之中,，使教師網(wǎng)絡(luò)倫理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于同等重要的地位認真學(xué)習(xí)并加以遵守,。

3.3構(gòu)建文化體系，占領(lǐng)網(wǎng)上陣地

教師師德是教師從事教育勞動必須遵守循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，是育人的靈魂,，是一個國家和民族的教育事業(yè)興旺發(fā)達的精神動力，是培養(yǎng)社會主義“四有”新人的精神支柱,。在教師大量融入“網(wǎng)絡(luò)社會”的新時期,，為高校師德建設(shè)賦予了新的歷史使命，驅(qū)使我們提升理念,、整合資源,、構(gòu)建網(wǎng)上師德建設(shè)文化體系。主要是：建立標(biāo)識獨特的校園師德文化網(wǎng)站吸引教師眼球,，創(chuàng)造性地建設(shè)精品網(wǎng)絡(luò)文化工程;設(shè)計別致的窗口,，增強文化內(nèi)涵,，明晰師德建設(shè)的責(zé)任與義務(wù);以歷史、案例,、故事,、評論、討論等表現(xiàn)形式,，倡導(dǎo)新思想,、開啟責(zé)任心，增強實效性;以有機嫁接各家網(wǎng)站健康,、文明,、向上的內(nèi)容，集眾站之長,，補己站之短,，吸引點擊頻率;以名師qq、bbs在的線交流及郵件的快捷傳遞,，促進師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展;以積極引導(dǎo)教師參與開展信息管理及網(wǎng)絡(luò)文化的理論研究,，促使他們成為“網(wǎng)絡(luò)社會”的道德主體，主動承擔(dān)起維護“網(wǎng)絡(luò)社會”秩序,、優(yōu)化師德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的重任,。

參考文獻：

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2劉莉萍.新時期師德建設(shè)的幾個基本要求[j].山西教育,，(5)

初中德育論文題目有哪些篇四

摘 要：德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分,。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生日常生活的全過程,，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中,。德育教育對中學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動力和保證的作用,。

關(guān)鍵詞：初中班主任,；德育工作

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜,，講起來仁者見仁智者見智,。要搞好班主任工作,，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,，在實踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級管理制度,。比如,，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會上,，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺，尤其從李慧君老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā),，之后,，我借閱學(xué)習(xí)李老師的發(fā)言稿，摘抄,，并根據(jù)我班實際情況付諸實踐,。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍,、報刊雜志中獲取豐富的理論知識,，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》,、《成功啟示錄》及戴爾卡耐基的人生哲學(xué)叢書等,，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時,，可以侃侃而談,，滔滔不絕，令其信服,；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍,，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍,，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志,，每一次閱讀后我都大有收獲,。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解,。結(jié)合理論在工作中,，我把所做的工作中結(jié)成四句話，那就是――和諧為根本,、質(zhì)量是生命,、文化做底蘊、公平當(dāng)原則,。

一,、和諧為根本

從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界,，教育當(dāng)然也不例外,，家校的和諧和、師生的和諧,、分數(shù)與能力的和諧,、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧和等等，努力營造一個和諧的班集體將是我的不懈追求,，工作中我主要堅持四個多一點點,。

1.親密接觸多一點點

平時，學(xué)生的業(yè)余生活,、課外活動,、衛(wèi)生打掃我都樂于參加，半個學(xué)期來我一直堅持和學(xué)生同桌就餐,，也曾多次到男生寢室午休和晚寢,，和他們一起打球跳繩、一起制定學(xué)習(xí)計劃,、一起勾肩搭背散步,、一起嘻笑怒罵玩要，孩子犯錯時,，摸摸他的頭發(fā),，心情沮喪時，捶捶他的肩膀正所謂,，“親其師而信其道”,，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感,，和諧了氛圍,，為其它班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.蹲下來多一點點

專家們都說，班主任做的越久,，“教師本位”心理就越來越嚴重,。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來,，設(shè)身處地地以孩子的眼光,、站在孩子的角度來看待問題。

所以,，很多時候,，不是學(xué)生讓我煩惱,，而是我在自尋煩惱,，他們只是孩子，用成人的眼光看待,、要求他們,，怎么能夠讓我滿意呢？在工作中,，我會努力蹲下來,，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果,；我會努力蹲下來,，仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”,；我會努力蹲下來,，更多地去傾聽、去理解,、去發(fā)現(xiàn),，不是用自己的――而是――用孩子們的眼光與內(nèi)心,。

3.發(fā)展的眼光多一點點

工作中我睜大眼睛,，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚,、私下批評,，勤鼓勵、重贊賞,，努力幫助（注意不是強迫）孩子發(fā)展它,。我當(dāng)然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法,，有了好的精神狀態(tài),，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放,，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果,。

二、質(zhì)量是生命

1.堅持不懈,，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

我覺得,，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在太多孩子根本不知學(xué)習(xí)是為了什么,?！皩W(xué)習(xí)到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題,，是一個關(guān)系孩子一生的價值觀問題,，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的,，但我會一直努力的堅持下去,，伴隨著他們成長的每個階段。

2.“小題大做”,，注重學(xué)習(xí)流程

對一天的每個學(xué)習(xí)流程和細節(jié)都給予高度關(guān)注,，專人管理、認真記錄,，“小題大做”,，這是我質(zhì)量強班的另一個做法。

例如早讀時怎么拿書、每節(jié)課有誰發(fā)了言,、課堂上誰受到了表揚和批評,、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、書本拿出來了沒有,、每天作業(yè)有誰抄襲等等,，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程,，每天都有專人監(jiān)督和詳細記錄,。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱，“簽署”意見,，在第一時間及時給予處理,。

3.巧設(shè)獎罰，強化目標(biāo)激勵

我覺得,，根據(jù)學(xué)生身心特點,，目標(biāo)激勵是很有必要的。因此,，在工作中,，我既給他們長遠的大目標(biāo)，又有分階段小目標(biāo),，既有班級的,，更有小組的個人的目標(biāo)，既要精神激勵,，也來點物質(zhì)“誘惑”,。總之形式要多樣,，讓學(xué)生喜聞樂見,。

三、文化做底蘊

俗話說：“環(huán)境造就人”,。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。班級文化是一門潛在的課程,，在教學(xué)活動中我習(xí)慣把班級對學(xué)生的各種要求,、學(xué)生在教室,、宿舍及公共場所應(yīng)該做和不應(yīng)該做的各種行為經(jīng)過民主討論和民主投票后形成各種規(guī)章制度,。班主任的工作就是和班干部一起做制度的監(jiān)督者，這項工作的重點是：學(xué)生在制度面前人人平等,、時時要求,、處處要求、嚴格要求,、并且有始有終,，形成班級文化,。它一旦形成具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的作用,。

四、公平當(dāng)原則

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。

有規(guī)律,，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生,。在今天――教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性,。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解,、有自己的獨特個性,、有骨氣、健全的人,。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,，在實踐過程中再不斷地反思,，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,。

現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里,，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平,，怨天尤人,，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患,，死于安樂》,，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們,，讓他們從中受到啟迪,，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練,?？傊页藝栏褚髮W(xué)生努力學(xué)習(xí)外,，還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯?、去唱歌、去練字,、去關(guān)心社會,，做到身心全面發(fā)展，德,、智,、體全面發(fā)展。

初中德育論文題目有哪些篇五

199x年8月,，我離開了大學(xué)校園,，進入了初中校園，成為了一名光榮的人民教師,。199x年9月,，我開始擔(dān)任班主任職務(wù)。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作,，正因班主任是橋,，是園丁,，是雕塑家，是人類靈魂的工程師,。班主任是蠟燭,，是春蠶，不求索取,，只講奉獻,。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國家,、社會的期望,，一頭擔(dān)著家長、學(xué)生的心愿,。班主任是天空,，是大梅，胸懷坦蕩,，包容萬千,。因此，我常對自己說：“我是一塊石,，一塊磚,，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建,?！笔畮啄陙恚以谧约旱墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè),，無私奉獻,，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起,，學(xué)生的影子,，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動著我的心,。劉志偉有了困難,，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥;憨厚的“大老實”李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女“鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點了;臉皮兒薄的”含羞草“顧海秋是否有了思想負擔(dān);屢教不改的”搗蛋鬼“孔慶宇需要誨人不倦,。

為了改變學(xué)困生成績不理想的狀況,，我多次利用周六、周日休息時刻和午后放學(xué)時刻為他們義務(wù)補習(xí)功課,，所補課時無法計算,。同時在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，我盡可能為學(xué)困生帶給展示自我的機會,。當(dāng)他們回答對一個問題時,，就會得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵的掌聲,。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感。學(xué)困生的家長十分感激我,，給學(xué)校黨支部寫來了多封表揚信,，其中一封信中充滿激-情地寫道：“脹老師師德高尚，奉獻敬業(yè),，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長是一種幸福,，我們感到一百個放心?！?/p>

損傷,，每一天要支付幾百元藥費，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會發(fā)出求救時,，張哲主動和幾名同學(xué)把平時節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識的紀(jì)偉,。他們還在信封上寫下了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間”,，這是所有善良人的'心愿,。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時，在場的同學(xué)們都落了淚,，這件事對他們的感觸實在太深了,，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個話題。他們感到自己在助人為樂活動中凈化了自己的靈魂,。

班主任工作是一門科學(xué),，更是一種藝術(shù)。在班級管理工作中,，我經(jīng)常對班千部進行考查,，然后啟用有正義感、潛質(zhì)強,、進步明顯,、成績突出的學(xué)生擔(dān)任班級干部，并透過召開班會,、聯(lián)歡會,，利用早、午檢工作總結(jié)等機會來培養(yǎng)他們的語言表達潛質(zhì),，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì),。一旦他們在工作中出現(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動承擔(dān)職責(zé),，樹立他們的信心,，使他們得到進一步的鍛煉和提高。有一次,，在學(xué)?；@球比賽中我所帶的班級失敗了,，有的同學(xué)埋怨班長王瑩抽了四號簽，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高,，兩位千部在同學(xué)們的起哄下,，難過得流下了眼淚。我應(yīng)對此情此景,，站起來說：“俄十分明白大家,，我的情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時刻和精力,，失敗的原因有多種,，最主要的原因是我這個班主任缺少體育細胞......“我誠懇的自我批評使得同學(xué)們的起哄聲立刻安靜下來，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費請校外體育教師來指導(dǎo)后,，大家都很感動,，接下來的拔河比賽，我所帶的班級以全勝戰(zhàn)績獲得了全校冠軍,，班干部的威信得到了維護,，從此他們的工作更用心、主動和有創(chuàng)造性,。

組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作,，在班群眾建設(shè)中實行學(xué)生的民-主、自主管理是素質(zhì)教育的要求,，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進行的創(chuàng)造性管理活動,。199x年，我在班級中采取了”值日班長制“的教育形式,。具體的做法是：把一個班級的學(xué)生按座位順序或?qū)W號順序,，每一天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長”，負責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)狀況,，督促做好“兩操”，檢查衛(wèi)生,，處理偶發(fā)事件,，記載好人好事等。到周末,，在我的指導(dǎo)下,，分析總結(jié)各個小組狀況，指出傾向性問題,，提出班群眾發(fā)奮方向,，評尋禮貌小組“，從而到達學(xué)生的自主管理,，培養(yǎng)良好班群眾的目的,。班級在短時刻內(nèi)出現(xiàn)了比,、學(xué)、趕,、幫,、超的良好氛圍。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑,。班會是其中一種很好的教育形式,。班會的題目要具備必須的教育好處，還要適應(yīng)學(xué)生的特點,，以及學(xué)生所處的時期,。我認為，初一入學(xué)時,，題目可定為”請你認識我“,，在班會上由每位學(xué)生進行自我說，包括學(xué)生的姓名,、愛好,、特長等等，使班主任了解學(xué)生,，也使學(xué)生了解班主任,，加強師生之間的相互了解。還能夠適時召開題目為“理想與實現(xiàn)理想”,、“某班,，我愛你“、”畢業(yè)相聚某一天“等主題班會,，為學(xué)生樹立遠大的志向,，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽感。

初中德育論文題目有哪些篇六

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的'作用,。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“,，這是每一位班主任都熟知的道理,。”親其師,，信其道“,，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間,、飯后找他們聊天,、說笑；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決,；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心,，耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,，既做組織者，又做普通一員,，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親“.在軍訓(xùn)期間,，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退,，短短四天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會,，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語,、做小旗，為運動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力。

俗語說得好：”沒有規(guī)矩,，不能成方圓“,，”班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛“,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，”人無完人“,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力,。

小學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。（班主任論文)實行班級工作”分權(quán)“,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任”小密探“都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當(dāng)然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議，檢查落實情況,，總結(jié)得失,，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

自信,，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,，自信是成功的起點,。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)”消化不良“或”欠債“的現(xiàn)象,，嚴重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達到目的。例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：”我精神抖擻，心情愉快,?！昂芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來,。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如”我一定能學(xué)好英語“，”我的語文成績越來越好“,，考前默念”這次考試一定能考好“等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施,。

”萬事開頭難“,，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半,。

初中德育論文題目有哪些篇七

很多人都說現(xiàn)在的孩子的確難管、難教,，在處理班級的突發(fā)事件和教育學(xué)生的過程中,，這個過程真的就是一個斗智斗勇的過程,。但教育學(xué)生絕不是打、罵,、訓(xùn),，尤其是面對初一的新生。初三畢業(yè)班的學(xué)生成熟懂事,，而新來的“小朋友”怎樣,，對我來說，真是一《白話文·》種責(zé)任和挑戰(zhàn),。他們剛從小學(xué)升入初中,，很多行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同于他們小學(xué)六年的所學(xué),，所以,，我認為首先要讓學(xué)生融入新的教學(xué)模式中，即用情境改造學(xué)生心態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生快速上路,。

什么是情境改造？情境改造的作用和引導(dǎo)教育的作用是一樣的,，都是在積極引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)已經(jīng)改變的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一學(xué)習(xí)中更早成熟起來,，認識到初中學(xué)習(xí)的重要性,，主動學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

因此,，對初一學(xué)生的情境改造教育也很重要，以我班為例：

“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”,，這是徐校長每次班主任例會上都要說的,，也是毛校長沒學(xué)期期末總結(jié)里談到的，更是每一位班主任都熟知的道理：老師如果愛護和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。新生入學(xué)后，我便充分利用各種機會與他們接觸,、交流,；課間、飯后找他們說話聊天,；在他們遇到困難時,，指導(dǎo)他們幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時,，坐下來陪他們談心,，耐心地說服教育,；此外，體育課上,、運動會上,，為他們大聲加油、吶喊助威,；考試前,，陪他們共背共記，同時與他們的家長保持密切聯(lián)系,、配合。雖然嗓子會啞,、會曬脫皮,、會浪費很多個人時間，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，從而增強了整個集體的凝聚力,。

在師生的共同努力下,，學(xué)生很快用新奇和歡樂取代對陌生環(huán)境的焦慮和不安,，逐漸的喜歡這個集體并能為這個集體而努力,。

班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正,，正所謂“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,，于是很多老師會利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，但這樣多往往會適得其反,，讓調(diào)皮的學(xué)生反感，讓膽小的學(xué)生害怕,。應(yīng)該多鼓勵,，少懲治,，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生會為了彌補自己的錯誤而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。還有一點,，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯點錯,，班規(guī)不要影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊，“鼓勵大部分,，批評教育小部分”才是我們制定班規(guī)的初衷,。

需要補充一點，班規(guī)的制定要在開學(xué)初，定下了就不要隨意改變，有了班規(guī)就要以規(guī)定辦事,，這樣對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作就能抓得住、抓得好,，也能為以后的教育打下基礎(chǔ)，班級會積極向上穩(wěn)步前進,。

自信，是做好工作的前提,，它是對自己能力的清醒估計,，是走向成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的,。

開學(xué)初始，很多學(xué)生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“拖腿”,、“瘸腿”現(xiàn)象,，嚴重的還會產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)心理,，此時主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，是有很大幫助的。元旦的時候,，我邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的畢業(yè)生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的，畢業(yè)生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心,，相信自己也會走出陰霾，迎來陽光,。除了學(xué)生學(xué)會自我“安慰”外,，外來的信心教育也很重要，例如,，期末考前每天放學(xué)時,，我總會帶學(xué)生大聲喊出“自強不息，勇爭第一”的口號,，很多老師笑我說我們班在搞傳銷,，其實這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更是能凝聚班級的集體榮譽感,。

一個班級既有紀(jì)律,，又有信心，還有目標(biāo),，這樣的班級就是我所要追求的班級,。所以情境教育對新生教育和插班生教育作用較大，適合他們的年齡和心理,，有助于孩子的成長,，班級的形成，更有助于他們心態(tài)的成熟,。

解決班級難題的方法有很多,，我所說的情境改造也是一種摸索，也是一種探求,，希望這種方法能給學(xué)生帶來好的幫助與作用,。如何把班級工作做好，我想方法只是一個方面,，更關(guān)鍵的是態(tài)度,。什么樣的態(tài)度決定什么樣的結(jié)果，好的態(tài)度會給班級帶來希望,，好的態(tài)度更會帶來更好的辦法,，如果每個班主任都能積極挑戰(zhàn)班級難題，難就能“迎刃而解”,。

初中德育論文題目有哪些篇八

摘要：教學(xué)“傳道授業(yè)解惑也”,，其實包含兩個方面內(nèi)容：一是對學(xué)生知識的傳授，即“授業(yè)解惑”,；二是對學(xué)生思想政治教育,，即“傳道”。所以語文課堂上，既要傳授給學(xué)生基本知識,，又要在授課中對學(xué)生滲透德育,。側(cè)重舉例論證在初中語文教學(xué)活動中滲透德育的原則和方法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué),；滲透德育；方法

一,、在語文課堂教學(xué)中滲透德育要有針對性

在初中階段,，語文老師可以在教學(xué)中充分利用教材在以下幾個方面對學(xué)生進行德育教育。

1.通過文辭優(yōu)美,、意境深遠的文章,，陶冶學(xué)生的情操。如：朱自清的散文《春》和《綠》,，老舍先生的散文《濟南的冬天》等,。

2.可以通過充滿愛國主義的文章和詩篇，來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操,。如：陸游的《十一月四日風(fēng)雨大做》,，魏巍的《誰是最可愛的人》等。

3.還可以通過老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄事跡的文章,，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素,、勤儉節(jié)約、刻苦學(xué)習(xí),、奮發(fā)向上的好習(xí)慣,。如：《老山界》《金色的魚鉤》《草地晚餐》等。

二,、利用課外閱讀教學(xué)實施德育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一,。調(diào)動學(xué)生積極參加內(nèi)容豐富而新穎、形式多樣的語文課外讀書活動,，不僅有利于鍛煉學(xué)生堅強的意志性格,，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)。當(dāng)然,，課外讀物五花八門,，學(xué)生一定要有選擇地去讀，教師也一定要掌握學(xué)生各個方面的特點,，給出有價值的書目供學(xué)生參考,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力并且及時加以指導(dǎo)，使他們真正地?zé)釔坶喿x,，主動閱讀,。

三、名言警句的積累和理解

從古到今，在學(xué)生教材中,，有很多非常出名,、歷史悠久的名言警句，其中包括詩詞,、散文或小說,，這些名言警句不僅具有豐富的思想內(nèi)容和文學(xué)特色，而且還含有一些詩情并茂,、短小精悍,、意味雋永的名言名句。還有些課文的思想內(nèi)容,，往往通過其中的幾句話或者一段話來體現(xiàn),。面對這些非常有教育意義和思想道德理論的句子，我們更應(yīng)緊緊抓住其核心意義,，圍繞課文提供的語言材料和中心,，來逐字逐句地分析他們的喻義和作用。舉例說明,。如,，在講授范仲淹的《岳陽樓記》時，不僅要求學(xué)生領(lǐng)會作者對洞庭湖的美好景色的出色描寫,，同時也要讓學(xué)生銘記“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那時的寫作背景,。又如,，在講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》，在分析閏土的藝術(shù)形象的同時也要學(xué)生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有,，無所謂無的,。這正如地上的路；其實地上本沒有路,，走的人多了,，也便成了路?！惫膭顚W(xué)生：在未來的生活道路上,，應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神,?？傊踔姓Z文教學(xué)中的德育滲透是絕對不可少的環(huán)節(jié),。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂,，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操，磨煉學(xué)生的意志，激活學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力,，還可以使語文教學(xué)工作達到真正教書育人的目的,。

參考文獻：

王涵。名人名言錄,。上海人民出版社,，20xx-04.

初中德育論文題目有哪些篇九

xx說：“依法治國，同時也要堅持不懈的加強社會主義道德建設(shè),，以德治國,。”在改變中學(xué)德育狀況,，實現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo) 聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育”的國際研討會上，各國專家也一致認為：應(yīng)該把道德教育置于突出地位,，不然,，21世紀(jì)人們面臨的將是一個可怕的道德環(huán)境，而道德的淪喪又會加劇政治經(jīng)濟等問題的惡化,。在我國現(xiàn)階段,，加強恩德教育已到刻不容緩的地步。但在作為道德教育與品格養(yǎng)成主陣地的學(xué)校,，卻普遍存在著德育低效的狀況,。

中學(xué)德育狀況的“三化”問題：

一·德育目標(biāo)理想化

在德育目標(biāo)的認識上，不從實際出發(fā),，習(xí)慣性的把中學(xué)德育目標(biāo)定位在理想化的虛幻的境界中,，脫離了學(xué)生的道德實際認知水平，學(xué)生只能膚淺地唯心地理解它,。這就直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負載過重,，過空，過高,，進而導(dǎo)致德育內(nèi)容的大而寬,。德育目標(biāo)貴在切實可行，貴在與生命主體的和諧通融,。華而不實,，大而寬的德育目標(biāo)，必然在實踐中失去信度和效度,，進而造成德育實踐的空耗,，最終影響德育的實效性。

二．育人方法簡單化

長期以來,，我們的育人方法過于簡單陳舊,，缺乏新意，一味強調(diào)教育者單方面的灌輸，忽視了學(xué)生的主體性作用,。德育,，要借助于與德育內(nèi)容和德育目標(biāo)相關(guān)的情境，依賴于受教育者對真善美的真實體驗,，靠特定情境中的受教育者的反省,，自責(zé)，自律等深層次的精神搏擊過程,，才能形成他的道德理念,，進而轉(zhuǎn)化為道德行為。

三．環(huán)境影響的消極化

中學(xué)德育工作的一大誤區(qū),，就是試圖將學(xué)校變成道德上的“世外桃源”,。而德育系統(tǒng)是一個與外部社會相互影響的而又具有性對穩(wěn)定性的運行系統(tǒng)。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會環(huán)境之中,，他們的活動交往,，接受的信息和受到的影響是復(fù)雜多樣的。在校內(nèi)受到教師,，同學(xué),，集體的影響：在校外受到家庭社會環(huán)境的影響。如果各方面的教育影響不一致,，甚至相互抵消,，德育的實效性講大大折扣，得不償失,。

中學(xué)德育現(xiàn)狀的應(yīng)對措施,。

針對中學(xué)德育的現(xiàn)狀，中學(xué)德育工作的應(yīng)對措施是：

1 德育目標(biāo)要不高不空,，具有可操縱性

德育目標(biāo)“應(yīng)該是生命內(nèi)在的要求,，而不應(yīng)該是游離生命以外的什么東西?！泵绹?德品質(zhì)教育的目標(biāo)就具體而實在,，他們把青少年道德教育目標(biāo)建立在“六大支柱”上。即是：

（1） 信賴——誠實,，不欺騙,，不偷竊，堅持真理,，效忠國家和家庭,。

（2） 敬重——尊重別人，寬容差異,，舉止禮貌,，用語文明,，用和平方式處理憤

怒和爭執(zhí),。

（3） 責(zé)任——干好本職工作,，自控自律,，謹慎,，可靠,。

（4） 公平——坦率辦事,，不存偏見,，不推委過失，傾聽他人意見,。

（5） 關(guān)懷——善良,，熱情,，寬恕，助人。

（6） 公德——合作,，參與，睦鄰,，遵紀(jì)守法，敬重師長,，保護環(huán)境。

這些品質(zhì)教育的目標(biāo)就不空不高,，具有較強的可操作性和可接受性,，值得我們借鑒。

2 改變觀念,，培養(yǎng)學(xué)生道德主體意識,。揚棄傳統(tǒng)的育人模式

中學(xué)德育的主體是學(xué)生，是鮮活的中學(xué)生的個體生命,。由于我們忽視甚至無視青少年鮮活生命的生動性,，豐富性，多樣性,，忽視甚至無視青少年個體生命對生活的獨特體驗,，對精神的獨特追求，從而導(dǎo)致了簡單生硬的教條主義灌輸,。在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期,，社會需要大量的創(chuàng)新人才，這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念,，沖破傳統(tǒng)的育人方式,，樹立現(xiàn)代教育思想,。在德育工作中,，還要注意培養(yǎng)學(xué)生道德主體意識，把學(xué)生看作是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，把教育活動看作是對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)與規(guī)范,，使主體根據(jù)自我實踐傳遞信息，及時調(diào)節(jié)主體自我與非我的影響因素,，使自我的思想,，觀念與行為指向有意義的德育目標(biāo),，從而實現(xiàn)道德的自我完善。

3 重視優(yōu)化育人環(huán)境,，建立學(xué)校,，家庭，社會三位一體的全面教育網(wǎng)絡(luò)

首先,，要大力改善學(xué)校教育環(huán)境,。二十一世紀(jì)信息交流的渠道多種多樣，社會開放,，我們不應(yīng)該還把學(xué)生關(guān)在“世外桃源”中來進行呵護,，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會，接觸社會,，觀察社會,，思考現(xiàn)實問題，密切聯(lián)系社會實際,，提高學(xué)生的實踐能力和思想認識,。只有把學(xué)生放到真實可感的社會生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美,，什么是丑,，哪些該做，那些不該做,。深切體驗后所受的教育,，遠勝于老師苦口婆心的說教。

初中德育論文題目有哪些篇十

如何做好初中作文教學(xué)德育論文(九年級上冊)

對于廣大初中教師來說說,，初三的作文指導(dǎo)是非常重要的,，因為中考是通往名牌高中的敲門磚。而一篇精彩的中考作文,，往往會給學(xué)生增加不少分量,。

那么，如何怎樣做好初三學(xué)生的作文指導(dǎo)呢,？

步驟/方法

1,、記實與想象并舉

在整個三年級習(xí)作內(nèi)容的編排上，記實作文占較大的比重,。如,，三年級上冊有寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的人,，寫觀察日記,，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方。這樣的編排旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達能力,。

此外，結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展特點,，想象作文在實驗教科書中也有相當(dāng)篇幅,。如，三年級上冊有編童話故事,。從低年級樂于寫話到中高年級寫簡單的記實作文,、想象作文和常見的應(yīng)用文，實驗教科書對三年級習(xí)作內(nèi)容的安排,，不僅符合小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的實際,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和發(fā)展性的有機聯(lián)系，而且反映了貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)之中的語文學(xué)習(xí)整體推進,、螺旋上升的指導(dǎo)思想,。

2、習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合

一是口語交際和習(xí)作相結(jié)合。

與低年級寫話的思想一脈相承,，三年級習(xí)作的安排重視與口語交際相結(jié)合,。語文園地一、三,、四,、六，都是將口語交際安排在最前面,，習(xí)作緊跟其后,，內(nèi)容一致。如,，語文園地一,，習(xí)作導(dǎo)語是這樣說的：在口語交際里，我們交流了各自的課余生活,，這次習(xí)作就來寫一些自己的課余生活,。又如，語文園地六,，口語交際是讓學(xué)生互相介紹自己去過的地方或最想去的地方,，習(xí)作要求學(xué)生把自己介紹的去過的地方寫下來。實驗教科書將部分口語交際和習(xí)作有機結(jié)合在一起,，符合三年級學(xué)生的實際,，先說后寫，既加強了口頭,、書面語言的訓(xùn)練,，又降低了習(xí)作的難度。

二是結(jié)合閱讀,，安排隨文練筆,。

教科書選用的課文是學(xué)生練筆的范例，教科書重視發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,，注意引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料和表達方式,，運用閱讀中獲得的體驗和感受，豐富自己的表達,。如,，在《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事，《美麗的小興安嶺》課后安排寫一處景物,。這些內(nèi)容的安排都緊密聯(lián)系學(xué)生閱讀和生活實際,，學(xué)生有話可說。

三是結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),，提供習(xí)作機會,。

長期以來，困擾學(xué)生習(xí)作的一個主要問題就是缺乏真實感受,，內(nèi)容空洞,。要解決這個問題，習(xí)作的設(shè)計就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有話可說,、有話可寫的情境,，讓學(xué)生充分地融入到情境之中去體驗、感受,，然后將自己的經(jīng)歷,、感受寫成作文。如：語文園地五的習(xí)作內(nèi)容與綜合性學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián),。學(xué)生經(jīng)歷了活動的全過程,，體驗到其中的酸甜苦辣，有了自己的親身感受,，自然有話可說,、有情可抒、有感可發(fā),。

3,、習(xí)作不定題目

課程標(biāo)準(zhǔn)在習(xí)作指導(dǎo)方面的一個重要思想就是鼓勵“自由表達”。鼓勵“自由表達”,，首先要做的就是減少束縛,，開闊學(xué)生習(xí)作的思路。實驗教科書在習(xí)作的編排上盡量為學(xué)生的自主習(xí)作留有較大空間，不規(guī)定題目,，題目一般由學(xué)生自己擬定,，大多只提出大致的內(nèi)容和范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的'內(nèi)容,。如,，語文園地一是“寫一寫自己的課余生活”，教科書提供的范圍是“可以寫課余參加的活動,，可以寫課余發(fā)生的有趣的事,、高興的事或者你愿意寫的其他事?！贝送?，書中都安排了一次不提任何范圍的自由習(xí)作，完全放開,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫，放手讓學(xué)生“我手寫我口,，我手寫我心”,。這樣的編排有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

4,、重視習(xí)作后的交流,、展示

實驗教科書十分重視習(xí)作后的交流、展示,，編排中多處提到“寫好以后讀給爸爸媽媽聽,，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂”“把習(xí)作和圖畫貼在教室里，讓大家欣賞”“寫完后,，可以讀給你寫的那個人聽聽”“讀給同學(xué)聽”“讀給大家聽”,，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生逐步認識到習(xí)作是一種交際的工具,，是生活的需要，它不是應(yīng)付老師的任務(wù),。與此同時,，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感，也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信,。

5、寫作文和改作文的能力同步培養(yǎng)

實驗教科書在習(xí)作的編排上,，將培養(yǎng)學(xué)生寫作文的能力和改作文的能力放在同等重要的位置,，兩種能力同步培養(yǎng),。習(xí)作不要求打草稿,，想好后就直接認真地寫在作文本上,。習(xí)作寫好后,，要求在作文本上認真修改,，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。習(xí)作編排中多次提到,，“寫完后,，多讀幾遍,，修改自己不滿意的地方,。”“寫好后,，讀給爸爸媽媽聽,，根據(jù)他們的意見改一改?！卑褜?、說、評,、改有機地結(jié)合在一起,。老師既要看是怎樣寫的，也要看是怎樣改的,，要表揚,、鼓勵那些認真寫、認真改的學(xué)生,。這客觀上為學(xué)生今后進行電腦作文奠定了基礎(chǔ),。

李倩

初中德育論文題目有哪些篇十一

摘要：隨著我國素質(zhì)教育改革發(fā)展進程的不斷加快，當(dāng)前初中教育的主流仍然是應(yīng)試教育模式,，而初中德育,，對青少年學(xué)生個體的生命體驗與內(nèi)在精神關(guān)注不夠，德育的痕跡過深,，德育活動的功利色彩太濃,。本文分析了當(dāng)前初中生思想道德和學(xué)校德育工作存在的主要問題,，提出了初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法，以供參考,。

德育內(nèi)容的泛化,、德育對象的物化和德育方法的非生理化，使我們的教育者自覺或不自覺的,、理性或非理性的在以非道德的方式實施著道德教育,。原本應(yīng)極具生命活力的道德活動蛻變?yōu)槊つ康膶σ?guī)范與守則的遵從與機械呆板的行為操練，學(xué)生中普遍出現(xiàn)了道德人格的雙重性與大量道德行為的兩面性,，導(dǎo)致初中德育的低效甚至無效,。

1.1未成年人產(chǎn)生了道德價值觀念的困惑和沖突：

我們面對一個充滿挑戰(zhàn)、困惑與機會的世界,，伴隨著社會發(fā)展與市場經(jīng)濟體制的運行,，其觀念的變化對既有的道德價值觀產(chǎn)生了沖擊，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無助,，進而導(dǎo)致行為上的失范,。在成人中出現(xiàn)的精神與思想危機通過種種形式又影響到相對封閉的校園，影響到未成年人的心靈世界,，并演變?yōu)閲乐氐纳鐣栴},。通過大量的觀察和體驗，初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了成年人的言行不一致,，發(fā)現(xiàn)了書本上寫的跟人們做的有很大的差異,，包括家長和教師。這種觀察和體驗,，這種差異的發(fā)現(xiàn),，使初中生的價值觀、人生觀,、世界觀發(fā)生了變化,。使初中生在信仰上產(chǎn)生了困惑與沖突，因此初中德育的實效性逐漸變差的原因就在于此,。

1.2初中生生理心理發(fā)展的不協(xié)調(diào)性更加突出：

初中生心理健康和青春期心理問題增加,。近年對中學(xué)生心理測試發(fā)現(xiàn)，存在較嚴重心理問題需要心理治療的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15,。1%,。初中學(xué)生存在較嚴重心理問題的比例高于高中學(xué)生，初中為16,。2%,，高中為14%。對城市和農(nóng)村存在較嚴重心理問題的初中學(xué)生進行比較,，城市為17,。5%,，農(nóng)村為14。9%,。少年學(xué)生生理上的早熟已是普遍現(xiàn)象,。除去物質(zhì)上的外部刺激因素，一個很重要的原因是來自外部文化因素的影響,，特別是現(xiàn)代社會中影視,、各類大量描寫“性知識”的書刊,、互聯(lián)網(wǎng)中種種色情信息，都對青少年學(xué)生生理心理的發(fā)展造成了極為不利的影響,。初中生學(xué)生不僅對現(xiàn)實社會中既有道德價值觀念產(chǎn)生了懷疑,，還對人的生存意義產(chǎn)生了懷疑，過早地思考著生命的根本問題,。但這樣沉重的哲學(xué)命題,，對未成年人來說，是一個何等沉重的精神負擔(dān),。因此,，學(xué)生的心理問題增多，學(xué)生自殺,、出走的報道多見于媒體,。

2.1構(gòu)建學(xué)校德育目標(biāo)新體系：

道德的發(fā)展是一個前后連貫、相互聯(lián)系的歷史過程,，在這一過程中,，既有過程又有創(chuàng)新。當(dāng)前的初中德育,，已經(jīng)不適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，有必要打破僵局，重新構(gòu)建多層次,、多序列的學(xué)校德育目標(biāo)體系,。德育目標(biāo)的多層次，就是在同一目標(biāo)下確定不同等級學(xué)校,、不同年段班級,、不同年齡學(xué)生高低不同的德育要求，形成符合學(xué)校,、班級,、年齡實際的標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)的多序列,，就是把同一目標(biāo)中的不同層次,，按其高低不同的要求，順次形成一個承前啟后的體系,。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,，對初中階段學(xué)生作出不同層次的德育目標(biāo)系列要求，認識到單一德育目標(biāo)體系在現(xiàn)實情景之下的不適,，而對已有的學(xué)校德育目標(biāo)體系進行調(diào)整以解決學(xué)校德育的實效性,。中學(xué)德育目標(biāo)的層次序列可以根據(jù)年級分別列出“理想信念方面”、“道德品質(zhì)方面”,、“作風(fēng)素質(zhì)方面”等,。突出學(xué)校德育的兩大特點,，即內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活實際，形式更強調(diào)實踐體驗,，使青少年學(xué)生的道德學(xué)習(xí)同思維發(fā)展結(jié)合起來,。使德育目標(biāo)層次清晰，具體明確,，認知和實踐相統(tǒng)一,，提高針對性和實效性。

2.2讓德育回歸生活：

生活是教育的需要和源泉,。長期以來,，學(xué)校的德育有遠離生活的傾向，“口頭德育”,、“說教德育”喪失了德育的生活性,、生動性和實踐性，難以真正把學(xué)生德育落到實處,，取得實效,。所以，我們要構(gòu)建起以社會現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社區(qū)生活,、家庭生活為途徑,，以學(xué)生情感體驗為中介,，以學(xué)生日常生活為內(nèi)容的德育模式,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識和生活技能,，體驗生命的意義，在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活,，成為熱愛生活,、言行一致,、有責(zé)任感和創(chuàng)新意識的新一代。除此之外還要加強校園文化建設(shè),，豐富學(xué)生的校園文化生活,。

2.3強化德育隊伍建設(shè)：

各校都要成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立德育工作目標(biāo)責(zé)任制。健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)和工作機制,，形成校長親自抓,，分管校長具體抓，共青團,、少先隊組織配合抓，政教（德育）主任,、班主任,、全體教師共同抓的學(xué)校德育工作機制,。試行副班主任制度,，增加德育隊伍的力量，形成齊抓共管的局面,。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，開展師德論壇、師德巡回報告等活動，樹立師德新形象,。實踐告訴我們，學(xué)生德育數(shù)教師的身教最有效,，教師是學(xué)生的密切接觸者和直接影響者，一言一行都給學(xué)生提供了德育信息,，所以教師的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的環(huán)節(jié),。

2.4下功夫做好“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作：

要教育轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”，一定要有專人化時間去做這項工作，明確責(zé)任、目標(biāo)和方法。我們提倡初中生實施德育導(dǎo)師制度，讓最需要教育幫助的學(xué)生都有一位自己最信得過的老師在思想上得到幫助，行為上得到指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長,，組織他們參加各種文體,、藝術(shù),、科技,、制作等興趣活動,，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心、消耗在這個年齡必須消耗的能量,，實現(xiàn)各自的表現(xiàn)欲望,。對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時給予肯定和表揚，克服自卑心理,，然后引導(dǎo)他們逐步把一部分精力轉(zhuǎn)移到文化課的學(xué)習(xí)上來,。“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化雖然很難,，但只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有這個意識,，明確教育轉(zhuǎn)化責(zé)任，舍得化時間精力,，運用“問題學(xué)生”幫教轉(zhuǎn)化規(guī)律,，像抓學(xué)校的升學(xué)率那樣抓“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，是完全可以達到目標(biāo)的,。

綜上所述,，根據(jù)目前初中德育教育中普遍存在的問題，如果再不采取有力措施,，我們的下一代就不可能擔(dān)當(dāng)起全面建設(shè)小康社會的歷史重任,，黨和國家的長治久安就可能成為泡影,。因此初中生德育教育的創(chuàng)新成為教育部門和教育工作者迫在眉睫重要任務(wù)。

[1]楚營穎,。初中德育教育存在的問題與對策研究[j],。考試周刊,。20xx（72）,。

[2]余清訓(xùn)。初中德育教育創(chuàng)新研究[j],。時代教育（教育教學(xué)）,。20xx（04）。

初中德育論文題目有哪些篇十二

一,、加強理論學(xué)習(xí)

理論指導(dǎo)實踐,，只有讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)理論知識，才能在以后的行為活動中樹立規(guī)范,。

1.開設(shè)思想道德課程,，講解馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。

2.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,，讓行為準(zhǔn)則約束學(xué)生的日常行為。

二,、教師以身作則

老師是人類心靈的工程師,，其行為舉止都給學(xué)生帶來潛移默化的.影響，規(guī)范自己的行為,，為學(xué)生樹立一個愛黨愛國,、文明禮貌、講究衛(wèi)生,、愛護環(huán)境的教師形象是每個老師應(yīng)該做到的,。

三、做好溝通工作

初中時期是學(xué)生們世界觀,、人生觀,、價值觀形成的重要時期，有人將之稱為“叛逆期”,，初中生處于心理,、生理由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的一個重要階段，他們在心理,、生理方面有著自己的獨特特點,，所以,，在這一時期溝通就顯得尤為重要,。老師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，以談心的方式了解學(xué)生的想法和觀念，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí),、人際交流等方面所遇到的問題,，并和他們共同商議解決對策，給予耐心指導(dǎo),，真正和學(xué)生打成一片,，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。

四,、主題班會做引導(dǎo)

規(guī)定出每周的一個具體時間作為每個班級的主題班會時間,，在班會上讓學(xué)生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等,，使學(xué)生通過這些活動分辨清楚是非對錯及善惡美丑,，樹立不盲目攀比、孝敬父母,、尊敬師長,、友愛同學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。

五,、營造良好校園輿論環(huán)境

1.學(xué)校組織每周升旗儀式及國旗下演講,，提高學(xué)生的愛國主義思想。

2.開展主題黑板報評比,，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神,。

3.開展學(xué)習(xí)雷鋒先進事跡活動及英雄人物先進事跡等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

六,、突出榜樣的力量

中學(xué)生活潑愛動,，好奇心重，又善于模仿學(xué)習(xí),。因此,，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生身邊的好人好事進行宣傳并給予表彰，召大家向模范學(xué)生學(xué)習(xí),。

七,、開展豐富多彩校園活動

1.學(xué)校定期邀請相關(guān)部門法律工作者來校做法制報告，增強學(xué)生法制觀念,。

2.邀請消防工作者為學(xué)生進行消防安全知識教育,，建設(shè)平安校園,。

3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等,，激發(fā)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識,。

4.舉行知識競賽、作文大賽等,，鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，積極向上。

八,、開展社會實踐活動

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生們開展一些益于社會的活動，讓學(xué)生在活動中受到教育和鍛煉,，并培養(yǎng)他們貢獻社會的奉獻主義精神,。

1.帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂小節(jié)目,。

2.組織學(xué)生走向街頭,，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠,，希望廣大教育者能夠?qū)⑵洚?dāng)做日常教育工作的一部分,，不斷探索更多、更有效的方法,，并持之以恒,，真正做到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，為國家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>