報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇一
現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”,，這句話既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí)，去尋求發(fā)展,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題,，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一,，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段,。
新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程,。在學(xué)習(xí)化的社會(huì)里，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題,，每一個(gè)社會(huì)成員都要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn)。
“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項(xiàng)涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題,，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，探討實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及主動(dòng)積極精神的培養(yǎng),，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的運(yùn)用價(jià)值和實(shí)際意義。
我校開展1363課堂教學(xué)模式改革,，我們小組申報(bào)了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找教育對(duì)策,，也為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料,，我們對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查,。
本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行。以筆答問卷方式進(jìn)行調(diào)查,。
我校是一所農(nóng)村小學(xué),，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生280多人,，來自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，學(xué)習(xí)自覺性較差，又沒有家長(zhǎng)輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,。
調(diào)查在全校進(jìn)行，各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生,，為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法,，本調(diào)查問卷只填班級(jí)、性別,，不填姓名,，并且當(dāng)堂完成答卷,。
本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面,。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度,、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。從中歸納出4大類進(jìn)行結(jié)果分析,。
（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的分析,。
主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要,。學(xué)習(xí),、生活中具備主動(dòng)性的學(xué)生還是不多，隨著年齡增加,，更多的是在父母社會(huì)等外在壓力下去學(xué)習(xí)的,，而把學(xué)習(xí)作為樂趣的人極少。另外,，通過四年級(jí)不同層次學(xué)生的橫向比較,，說明學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)是不一樣的，是有差異的,，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,，從學(xué)困生的選項(xiàng)中，更明顯地看出,，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求,、態(tài)度和意向,。
（二）學(xué)習(xí)獨(dú)立性的分析。
獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂,，如果主動(dòng)性表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，那么，獨(dú)立性則表現(xiàn)為“我能學(xué)”,，獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要特征,。
調(diào)查顯示，自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出低段學(xué)生預(yù)習(xí)自覺性高于中高段學(xué)生的特點(diǎn),，這可能是因?yàn)榈投螌W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕,，學(xué)習(xí)的興趣和熱情要高于高年級(jí)的學(xué)生，另外,，低段學(xué)生預(yù)習(xí)要求低,，容易做到。從調(diào)查中顯示中高段學(xué)生在預(yù)習(xí)上還需利用一定的他主促使其進(jìn)行預(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)更能體現(xiàn)一個(gè)孩子的自主性,。
（三）學(xué)習(xí)自控性的分析。
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí),，能學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的表現(xiàn)和反應(yīng),，突出表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃,、自我調(diào)整、自我指導(dǎo),、自我表現(xiàn)強(qiáng)化上,。
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴父母的督促，需要父母督促完成作業(yè),。
表面看低段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)一些,，實(shí)際上通過對(duì)學(xué)生的訪問發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分是在老師的要求和家長(zhǎng)的督促與指導(dǎo)下進(jìn)行的。也就是說低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這一結(jié)果啟示我們?cè)诮虒W(xué)工作中要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,，爭(zhēng)取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。
（四）家庭因素分析,。
兒童的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校、家庭,、社會(huì),，家庭是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，父母對(duì)孩子的教育和支持，是兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要支持力量,，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源,。
從調(diào)查中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦,，父母對(duì)孩子有較高的期望值,，有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo)，大都有較為民主的家庭教育氛圍,，大都有較好的教育方法,。無論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。除此之外,，這部分學(xué)生的家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)比較高也是一個(gè)重要的因素。
分析學(xué)習(xí)成績(jī)差的這一部分學(xué)生的家庭因素,，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低,，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張，家庭的物質(zhì)生活條件比較差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好,。家長(zhǎng)對(duì)孩子沒有什么要求，即使對(duì)孩子有一定的要求,，父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧,。這部分學(xué)生的家長(zhǎng)在教育孩子的問題上，嚴(yán)重地缺乏教育方法,。由于家庭教育的乏力,，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果,，教師只能唱獨(dú)角戲,，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后。
分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的問題,，目的在于謀求解決這些問題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很重要的因素,，可以說,，學(xué)習(xí)效果的好與壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，也就是說,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起決定作用的,。
（一）改革課堂教學(xué)模式，保證每位學(xué)生全身心投入,。
那種一講到底或以問推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)固然陳腐,；牽制力極強(qiáng)的訓(xùn)練式課型也不利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而那種“一提問、二討論,、三總結(jié),、四質(zhì)疑”的新的一成不變的走過場(chǎng)式的課堂教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式。自主學(xué)習(xí)的課堂,，要求教師要能根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的學(xué)情靈活選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，每一堂課要在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能通過自己的思考,、探索,、實(shí)踐等活動(dòng)來獲取知識(shí)，并在主動(dòng)探索的過程中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法,。
（二）轉(zhuǎn)變角色,，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。
教師在教學(xué)實(shí)踐中,，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者,、研究者。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，并采取有效措施,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和意志力。
（三）家校溝通,，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力,。
學(xué)校要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，教給家長(zhǎng)在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，使家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力,。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)掌握一定的教育教學(xué)方法,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。這幾年我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一般為知識(shí)分子家庭的子女,；其次是上學(xué)時(shí)要求選擇班級(jí),、選擇老師的子女；第三是由爺爺奶奶接送上學(xué)（家庭教育的任務(wù)全由他們負(fù)責(zé)）的普通家庭的子女；最差的是外來務(wù)工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學(xué)校后從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況）,。
這些告訴我們,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、成效等跟家長(zhǎng)的關(guān)注程度是成正比例的,。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望越高,，給予的關(guān)注就越多，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長(zhǎng),。相反,，家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女成才的期盼，或者期盼值不充分,，對(duì)子女的關(guān)注也不多,，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心,，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī),。由于對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒有形成，加上有意注意力還非常薄弱,，這時(shí)父母對(duì)子女的期望往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，父母對(duì)孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）隨著研究的深入,，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到還有許多亟待解決的問題：
1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還需進(jìn)一步培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法還需深入研究,。
2,、調(diào)查抽樣只具備代表性，但缺乏普遍性,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作在教學(xué)實(shí)踐中,，還需更細(xì)致,、更深入去開展個(gè)案研究,。
3、與部分家長(zhǎng)的溝通仍需費(fèi)心費(fèi)力,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇二
春節(jié)給孩子壓歲錢是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩和晚輩之間的情感溝通。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問題已成為各媒體關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一,。隨著人們的生活水平不斷提高,，壓歲錢也水漲船高，少則數(shù)百，多則上萬,。如何用好“壓歲錢”已成為家長(zhǎng),、孩子和社會(huì)共同關(guān)心的話題。那么,，青少年們會(huì)用壓歲錢做一些什么呢,？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎？……帶著這些問題,，我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查,。
我共采訪了8位同學(xué)，經(jīng)過細(xì)致研究,，得到以下結(jié)果,。
調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)壓歲錢在600元以上；25%的同學(xué)壓歲錢在1000元以上,；12.5%的同學(xué)壓歲錢在3000元以上,；37.5%的同學(xué)壓歲錢在4000元以上；只有12.5%的同學(xué)壓歲錢在10000元以上,；從調(diào)查得知,，由于人們生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也比較多,，其中1000----4000元之間的居多,。
調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上；沒有人把壓歲錢用在吃喝上,；37.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢交給父母,；62.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢存入銀行；經(jīng)調(diào)查得知,，在這些收到壓歲錢的的同學(xué)中,，多數(shù)都能合理使用，有的上交給父母一部分,，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行,。
針對(duì)同學(xué)們對(duì)壓歲錢合理使用的問題，我給同學(xué)們提出了以下幾個(gè)建議供參考：
（1）把過年期間收到的壓歲錢用來支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習(xí)方面的開支,，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感,。
（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來幫助那些需要幫助的人，對(duì)他人付出一份關(guān)愛,，從小成為一個(gè)有愛心,，愛幫助別人的人。
（3）可以把壓歲錢的一部分用來買一些有益的書籍,，積累課外知識(shí),，從小養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣。
（4）可以買一些水果或食品來孝敬長(zhǎng)輩,。因?yàn)樽鹄蠍塾资俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德,。
通過這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，壓歲錢雖然是長(zhǎng)輩對(duì)我們的一種心意和鼓勵(lì),，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢，我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉,，學(xué)會(huì)理財(cái),，不亂花錢財(cái)，把壓歲錢用在有用的地方,，這樣壓歲錢才花得更有意義,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇三
為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利，調(diào)研活動(dòng)更為有效,，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低,、中、高三個(gè)階段）,。調(diào)查發(fā)出了40份問卷,，收回40份。根據(jù)調(diào)查情況,，做出定性分析結(jié)論如下：
（一）學(xué)生的朗讀水平,。
1、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,，為正確朗讀,、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面,。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%，有時(shí)能大聲朗讀的占30%,，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,，在朗讀的過程中,，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%,，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,，說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因,。
2,、朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平,。朗讀的配合方面,，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人配合的學(xué)生占28%,，說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的,。在教師評(píng)價(jià)方面，20%的學(xué)生受到過老師的表?yè)P(yáng),，說明老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。而這些方面,，通過調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高,，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高,。
（二）學(xué)生的朗讀興趣。
1,、在內(nèi)在心理方面,，喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的,。這可能是由于語文課文的可讀性比較強(qiáng)，大多是文學(xué)作品,，而且其中有很多名家名篇,，不僅讀起來朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的,。但表現(xiàn)在課堂上,，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%,。說明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,，而更習(xí)慣于通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn),，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己,。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱贊,，數(shù)據(jù)表明,，這樣的學(xué)生占34%,，非常希望得到稱贊的占35%，說明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定,。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對(duì)于朗讀語文課文的興趣還是頗高的,，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的,。這說明雖然他們還是小學(xué)生,，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。
2,、在外在表現(xiàn)上,，早讀時(shí)，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,，說明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些，不夠自信,。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%,，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,，缺少練習(xí),，重視度不夠是其主要的原因。
（三）老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度,。
這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問題,，從學(xué)生的答卷結(jié)果來看，老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。
（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn),。
非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%，說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的,。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高,，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,。
（五）家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。
家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占11%,，不重視的卻占45%,；此外,，學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開展也不是很多。這說明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠,，只是單一地看教學(xué)成績(jī),。
為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平,，基于以上調(diào)查結(jié)果分析,，可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)：
第一,、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí),。朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，語言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面,，一是需要語文知識(shí)的積累儲(chǔ)備,，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示,，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,，說明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高,。
第二,、練習(xí)少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,，這就使學(xué)生很難讀得流利,、有感情。從客觀原因上來看,，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名,，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位,。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的,，并希望老師給一些評(píng)價(jià),，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng)，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),，不太重視朗讀教學(xué),，這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
第三,、老師,、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠,。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的,。至于朗讀得是否正確、流利,、有感情要求特別低,，特別是有感情，很多人都會(huì)忽略這一要求,。認(rèn)為只要會(huì)讀就行,。我覺得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。
內(nèi)容導(dǎo)航第1頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷,。
此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選,。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性,，希望同學(xué)們認(rèn)真作答。
1,、性別：（）a,、男b、女,。
2,、年級(jí)：（）a、一二年級(jí)b,、三四年級(jí)c,、五六年級(jí)。
3,、你喜歡朗讀嗎,？（）。
a,、非常喜歡b,、比較喜歡c、喜歡d,、不喜歡e,、其它。
4、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項(xiàng)選擇題）（）,。
a、詩(shī)詞類b,、散文類c,、小說類d、童話類e,、其它,。
5、你覺得朗讀重要嗎,？（）,。
a,、非常重要b,、一般重要c、不重要d,、沒感覺e,、其它。
6,、你平時(shí)通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的,？（不定項(xiàng)選擇題）（）。
a,、老師帶讀b,、同學(xué)交流c、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長(zhǎng)監(jiān)督e,、其它。
7,、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎,？（）。
a,、經(jīng)常會(huì)b,、有時(shí)會(huì)c、從來不會(huì)d,、其它,。
8、你喜歡怎樣的朗讀方式,？（）,。
a、個(gè)人朗讀b、小組朗讀c,、全班朗讀d,、男女分組讀e、其它,。
9,、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎,？（）,。
a,、喜歡（請(qǐng)接著答第10題）b,、不喜歡（請(qǐng)接著答第11題）,。
10,、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀,？（不定項(xiàng)選擇題）（）,。
a,、覺得自己讀得好b,、得到贊美c、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e,、其它。
11,、語文課堂上,，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？（）,。
a,、很多b、一般多c,、很少d,、沒有e、其它,。
12,、在語文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項(xiàng)選擇題）（）,。
a、全班跟老師讀b,、全班跟錄音讀c,、找同學(xué)帶讀d、分角色朗讀e,、其它,。
13,、語文課堂上，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎,？（）,。
a、經(jīng)常b,、有時(shí)c,、很少d、從不e,、其它,。
14、老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）,。
a、很滿意b,、比較滿意c,、覺得還需進(jìn)一步提高d、沒評(píng)價(jià)e,、其它,。
15,、你認(rèn)為自己班語文老師的朗讀水平怎樣,？（）。
a,、很高b,、一般c、很低d,、不清楚e,、其它。
16,、班上有沒有因?yàn)檎Z文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué),？（）。
a,、非常多b,、一般多c、比較多d,、沒有e,、其它。
17,、語文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般采用怎樣的方式？（）。
a,、自己讀b,、全班齊讀c、分組朗讀d,、,、其它。
18,、語文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài)？（）,。
a,、充滿激情b、表情平淡c,、不出聲d,、和其他同學(xué)說話e、其它,。
19,、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎？（）,。
a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、很少d,、從來沒有e、其它,。
20,、你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話嗎？（）,。
a,、很標(biāo)準(zhǔn)b、水平一般c,、不會(huì)講d,、不會(huì)聽e、其它,。
24,、家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎？（）,。
a,、很重視b,、一般重視c、不重視d,、其它,。
21、家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽嗎,？（）,。
a、經(jīng)常b,、有時(shí)c,、很少d、不會(huì)e,、其它,。
22、家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）,。
a、很滿意b,、比較滿意c,、覺得還需進(jìn)一步提高d、沒評(píng)價(jià)e,、其它,。
23、你覺得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何,？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾,。
很好好一般較差。
1,、聲音洪亮，吐字清晰（）（）（）（）,。
2,、讀音準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字別字,。
3,、不隨意增、刪,、調(diào),、換字詞。
4,、通順流利,，不重復(fù)回讀,。
5、語速快慢適度,，符合語境,。
6、語氣連貫,，停頓恰當(dāng),。
7、重音恰當(dāng),，語義準(zhǔn)確,。
8、理解文章,，感情飽滿,。
24、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）,。
a、非常想b,、一般想c,、無所謂d、我已經(jīng)讀得很好了e,、其它,。
25、如果學(xué)校要開展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平,，你有什么建議呢,？
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇四
我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長(zhǎng)得很茂密,，我排除了自然災(zāi)害的可能性,，可水中的死魚非常多，垃圾也不少,。這樣,，就只能是人為造成的。
1,、小河附近有一道公路,，那里每天都有很多車輛通過。
2,、附近還有很多商販在賣小吃,。
3、還有許多飯館,，小吃店和果汁店,。
4,、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。
1,、有很多人往小河里扔垃圾,，吐痰，小魚吃后,，導(dǎo)致食物中毒而死亡,。
2、由于有污水排放到河里,，有的魚是直接喝了污水被毒死,。
河道是我們大家的，讓我們拉起手來,，不要為了個(gè)人方便而污染小河,，我們應(yīng)該自覺做到保護(hù)我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧,。
據(jù)了解,，年輕一代比年長(zhǎng)的一代要重視環(huán)境保護(hù)，特別是小學(xué)生,，在老師的教導(dǎo)下都認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)人類的重要,。我相信有了小朋友的環(huán)保意識(shí)，地球的未來大有希望!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇五
轉(zhuǎn)眼間,，寒假已結(jié)束,，開始了新學(xué)期的生活，同學(xué)們個(gè)個(gè)都喜笑顏開,，都想抒發(fā)假期的興奮,，那就讓我們來一個(gè)“寒假生活分享會(huì)”吧!
你在寒假中有安排，有計(jì)劃嗎?a.有( ) b.沒有( )
1,、你在外參加一些興趣班嗎?a.參加( ),，參加 班 b.不參加( )
2、你每天一般看多長(zhǎng)時(shí)間的電視?a.半小時(shí)左右( ) b.一至二小時(shí)( ) c.三至四小時(shí)( )
3,、你每天做多長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)?a.半小時(shí)( ) b.一小時(shí)( ) c.兩小時(shí)以上( )
4,、你寒假在家做家務(wù)事嗎?a.經(jīng)常做( ) b.有時(shí)做( ) c.不做( )
5、你寒假玩不玩游戲機(jī)?a.經(jīng)常玩( ) b.有時(shí)玩( ) c.不玩( )
6,、你上網(wǎng)嗎?a.經(jīng)常上( ) b.有時(shí)上( ) c.不上( )
7、你參加社會(huì)活動(dòng)嗎?a.有( ) b.沒有( )
8,、你進(jìn)行社會(huì)調(diào)查嗎?a.有( )b.沒有( )
9,、你假期外出旅游嗎?a.國(guó)內(nèi)游( ) b.國(guó)外游( ) c.沒旅游( )
10、你寒假看課外書嗎?a.不看( ) b.一本( ) c.兩本以上( )
你都看些什么書?
11,、你怎樣利用壓歲錢?a.給父母保管( ) b.存入銀行( )c.買學(xué)習(xí)用品,、圖書( ) d.捐給希望工程( )e.其它( )
12,、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎?a.看了( ) b.沒有看()
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇六
了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來,，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛,。
春節(jié)期間。
1,、利用談話的形式,，詢問長(zhǎng)輩。
2,、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備,、干活，親身感受迎接新年的到來,。
3,、查閱資料，了解春節(jié)習(xí)俗,。
1,、除塵。
爺爺告訴我說：“‘臘月二十四,，撣塵掃房子’,，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗,。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音,，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn),、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門,。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院,，疏浚明渠暗溝,，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具,，拆洗被褥窗簾等,。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生,，立春后就不可再打掃了,，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去,?！?/p>
哦，原來是這么回事,，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求,。
2,、貼春聯(lián)。
臘月二十九這天,，吃過早飯,，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。
“爺爺,，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”
“哈哈，這是因?yàn)椤,！搅恕?。“哈哈……”“哈哈……?/p>
“爺爺,，你給我講講貼春聯(lián)的來歷吧!”
“你呀應(yīng)該多讀書了,，等會(huì)兒我給你一本書，你自己好好查查吧!”
原來春聯(lián)也叫門對(duì),、春貼,、對(duì)聯(lián)、對(duì)子,、桃符等,，它以工整、對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔,、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望,，是我國(guó)特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村,，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬戶除舊日,，總把新桃換舊符”的詩(shī)句,，說的就是這件事。每年春節(jié),，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),，更增添了喜慶氣氛。
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花,。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體,。在貼春聯(lián)的同時(shí),，一些人家要在屋門上、墻壁上,、門楣上貼上大大小小的“?！弊帧４汗?jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來已久的風(fēng)俗?！案,！弊种父狻⒏＿\(yùn),，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)美好未來的祝愿。
3,、守歲,。
年三十的晚上，媽媽做了一大桌好吃的,，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有,。一看到好吃的，我狼吞虎咽的吃起來,。奶奶說,，你這孩子，這頓年夜飯要慢慢吃,，還要守歲呢!
“守歲什么意思?快給我說說,。”
爸爸說：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣,，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗,。在這“一夜連雙歲，五更分二年”的晚上,，家人團(tuán)圓,，歡聚一堂。全家人圍坐在一起,，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌,。守歲從吃年夜飯開始，這頓年夜飯要慢慢地吃,，從掌燈時(shí)分入席,，有的人家一直要吃到深夜。除夕之夜，一家老小,，邊吃邊樂,，談笑暢敘?！?/p>
我們有說有笑的吃著年夜飯,。“媽媽,，蘋果我們總吃,，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”,。
“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道,。
原來在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來早),，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人),，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老)，吃年糕(一年比一年高),。
現(xiàn)在除夕之夜,，一家老小，邊吃邊看晚會(huì),，談笑暢敘,。
4、放爆竹,。
12點(diǎn)的鐘聲剛敲響,，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵,。
中國(guó)民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際,，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。
相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”,。山魈,，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪，但是它最怕聲響,，人們就用燒竹子的爆破聲來嚇跑它,。有了火藥后，人們就用火藥裝入竹筒,，做成爆竹,，后用紙制筒,，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代,，人們已不相信什么“山魈”了,，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮，借以歡慶節(jié)日,，振奮精神。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早,，鞭炮聲總是連綿不斷,。
5、拜年,。
初一那天,，我早早起來，穿上最漂亮的衣服,，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了,。我之所以這么積極早起,，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。
通過查閱資料,，我了解了拜年的許多知識(shí),。新年的初一，人們穿戴整齊,，出門去走親訪友,，相互拜年，恭祝來年大吉大利,。拜年的方式多種多樣，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年,；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀,，稱為“團(tuán)拜”,。
拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩,，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音,，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗,，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)未來的美好祝愿,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇七
了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
本次調(diào)查采用問卷抽樣調(diào)查,。調(diào)查于20xx年7月進(jìn)行,。
我校四,、五、六年級(jí)學(xué)生共收到30份有效問卷,。
問卷共有十五個(gè)問題,，從調(diào)查中可以看出：
1、從問題2,、3來看,，80%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，80%的學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
2,、從問題4可以看出，55%的學(xué)生有在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并不理想。
3,、從問題5可以看出,，30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可以自發(fā)地思考自己想學(xué)什么，提出問題,，70%的學(xué)生可以偶爾提出問題,?？梢钥闯觯?dú)立思考和學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少,。
4,、從問題6可以看出，20%的學(xué)生預(yù)習(xí)方法是理解新知識(shí),，畫出自己不懂的問題,，70%的學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，10%的學(xué)生看書,。
5,、從問題8和9可以看出，80%的學(xué)生習(xí)慣于學(xué)習(xí)新知識(shí)后進(jìn)行總結(jié),，80%的學(xué)生習(xí)慣于在課堂上做筆記,。學(xué)生上課認(rèn)真聽講，做筆記,。
6、從問題10可以看出,，60%可以主動(dòng)找同學(xué)老師解決,。40%的學(xué)生有時(shí)可以。如果不了解知識(shí),，可以主動(dòng)問老師同學(xué),。給人的感覺是大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,。只有認(rèn)真思考，多動(dòng)腦,，積極嘗試,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
7,、從問題11可以看出,，70%的學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性很高，一般是30%,。
8,、從問題13可以看出，70%的作業(yè)做得不認(rèn)真,，只有30%的作業(yè)做得有意識(shí),，說明學(xué)生的有意識(shí)學(xué)習(xí)并不理想。
9,、從問題14可以看出,，能夠獨(dú)立掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生很少,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中依賴于教師的教學(xué)。
從問卷中可以看出,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng),，學(xué)生的主人翁意識(shí)應(yīng)該得到充分激發(fā)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真思考,，盡可能主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇八
中小學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，是我們明天的太陽(yáng),，同時(shí)也是交通安全中的弱勢(shì)群體,。調(diào)研報(bào)告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線，加上交通安全設(shè)施不全,在他們上學(xué),、放學(xué)參與道路交通活動(dòng)過程中,，慘劇常常就在他們身上不時(shí)地上演，嚴(yán)重威脅著他們的生命安全,，影響著他們的身心健康,。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生，既牽動(dòng)著千千萬萬的家長(zhǎng)與教師的心,，也牽動(dòng)著各級(jí)黨委政府的心,，更牽動(dòng)著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),，減少中小學(xué)生交通事故談一點(diǎn)粗淺的看法,。
1、中小學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng),，行為無常。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn),，使他們?cè)谕ㄐ械缆泛徒值罆r(shí),，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧,，行走路線變化無常,，想跑就跑，想走就走,，任意穿行,，行動(dòng)突然;有時(shí)騎車時(shí)還會(huì)勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù),，不注意避讓車輛和行人,，不顧前后左右,，這樣極易發(fā)生交通事故。
2,、交通安全意識(shí)淡薄,，自我保護(hù)意識(shí)較差。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤,，因此學(xué)校把時(shí)間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,，忽視了對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的傳授;同時(shí)，交警部門由于警力有限,，所以在宣傳教育上有時(shí)會(huì)顯得力不從心?，F(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通違法,，對(duì)交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)不足,。
3、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜,。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,，摩托車、電動(dòng)車,、汽車等的普遍使用,，家長(zhǎng)出于對(duì)自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便，往往毫不猶豫的就購(gòu)買給學(xué)生,，但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路。正所謂無知者無畏,，初生牛犢不怕虎,，中小學(xué)生由于好奇心強(qiáng)，思維簡(jiǎn)單,，思想幼稚,，敢于冒險(xiǎn)，什么都敢接觸,，什么都想嘗試,。基于這些心理特點(diǎn)他們就會(huì)貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,，近年來中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉,。
4、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力,，缺乏對(duì)未成年學(xué)生的教育和保護(hù),。很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，忽略了對(duì)孩子的教育和管理,。孩子結(jié)伴出玩時(shí),，不注意遵守交通法規(guī),，違反交通法規(guī)的行為時(shí)有發(fā)生。再就是一些家長(zhǎng)自己對(duì)交通法規(guī)就知之甚微,，更無從談起教育孩子,，有的家長(zhǎng)甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī)，沒能給孩子樹立好的榜樣,，這些都無形中對(duì)未成年人造成了不良影響,。
1、學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤,。在片面追求升學(xué)率的今天,，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),，教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤,，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題,。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱,。學(xué)校主動(dòng)開設(shè)安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促,，多半都是走走過場(chǎng)而己;學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài),，學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會(huì);學(xué)校對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí)，缺乏必要的考試,、考核和督導(dǎo);教育的對(duì)象層面窄,，僅限于小學(xué)生或低年級(jí)的學(xué)生，中學(xué)生很少有上交通安全課的,，更不用說參加交通安全實(shí)踐活動(dòng)了,。三是對(duì)校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學(xué)校對(duì)接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車是否合法全然不知,，也不聞不問;對(duì)學(xué)校的安全提示牌,、警示牌、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃,，各種標(biāo)志,、提示、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善,。
3,、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí),。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重,，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘，因而面對(duì)交通安全宣傳,，少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場(chǎng)的現(xiàn)象,。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥,。上交通安全法制課,、作交通安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式,。缺少針對(duì)性,、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對(duì)較差,。
一是建立齊抓共管,，相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量,，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時(shí),，還要積極與地方政府、教育主管部門,、學(xué)校密切配合,，建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。各部門之間要保持密切的聯(lián)系,，各負(fù)其責(zé),、各司其職，一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重?fù)?dān),，通過不懈地努力,，不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識(shí)。
二是全面提高交警隊(duì)伍的素質(zhì),，充分發(fā)揮職能作用,。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量，但是由于交警隊(duì)伍警力有限,，日常工作量較大，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線,，從而造成了宣傳警力嚴(yán)重不足,，單憑兩三個(gè)人的力量根本無法滿足當(dāng)前交通安全宣傳工作的需要。因此,，這就要求我們打造出一支政治堅(jiān)定,、素質(zhì)過硬的交警隊(duì)伍。打鐵還需自身硬,，這是我們經(jīng)常說到一句話,。但是，要真正實(shí)現(xiàn)自身硬的標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事,。必須要不斷加強(qiáng)對(duì)民警的教育培訓(xùn)力度,，首先要對(duì)工作能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用,，先進(jìn)帶后進(jìn),，在隊(duì)伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)全隊(duì)民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三是建立交通安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制。交通安全宣傳教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期地,、系統(tǒng)地工程,，不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長(zhǎng)期處在一個(gè)落后的狀態(tài),，尤其是對(duì)中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時(shí)代的要求,。因此當(dāng)前我們所面臨的工作任重而道遠(yuǎn)，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長(zhǎng)效機(jī)制,，長(zhǎng)抓不懈,，克服平常心態(tài)，努力將對(duì)中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個(gè)新的水平,。
道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠(yuǎn)離事故的必要措施,。通過這一措施，使學(xué)生掌握必要的交通安全常識(shí)和技能,，并在參與道路交通活動(dòng)中,，自覺地運(yùn)用這些常識(shí)和技能，從而達(dá)到避免交通事故,、保護(hù)自身安全的目的,。在開展交通安全宣傳教育中，公安交警部門應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地采取以下幾點(diǎn)具體做法：一是理性灌輸法,。即由交警或老師將交通安全常識(shí)和技能以課堂講授的方式向?qū)W生進(jìn)行教育的方法,，也是當(dāng)前最常用的做法之一。針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣,，向?qū)W生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路、騎車,、乘車習(xí)慣,。二是活動(dòng)熏陶法。這一方法的特點(diǎn)是寓教育于活動(dòng)之中,，受教育于熏陶之時(shí),。通過經(jīng)常性地開展一些集知識(shí)性、趣味性、教育性為一體,，形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳,，穩(wěn)固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法,。其主要特點(diǎn)是寓教育于交警等部門的日常管理之中,，讓學(xué)生感受到社會(huì)各界對(duì)其的關(guān)愛，從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,。通過文明,、整潔、有序的交通環(huán)境,，醒目的警示標(biāo)志以及交警的規(guī)范管理,，使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染，并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒,，自覺約束不文明的交通行為,。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過交通安全宣傳教育,，自我提升交通安全意識(shí)和素質(zhì),，開展學(xué)生交通安全宣傳活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，引起共鳴,。通過學(xué)校自身教育，采取游戲,、兒歌等形式多樣的教育方式,。寓教于樂，并積極拓展外延,，開展了小手拉大手等一系列活動(dòng),，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和交通安全意識(shí)。
總之,，我國(guó)中小學(xué)生近2億,，這是一個(gè)龐大的群體，調(diào)研報(bào)告面對(duì)復(fù)雜的交通現(xiàn)狀,，短期行為和臨時(shí)性的措施無法從根本上解決問題,。宣傳教育是保護(hù)學(xué)生交通安全的必要手段，但不是全部,，只有全社會(huì)共同擔(dān)責(zé)、共同呵護(hù),，才會(huì)讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子,，才能保證孩子們健康茁壯的成長(zhǎng)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇九
了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀,，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施,，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。
調(diào)查方法,。
對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)字興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷,。
（一）調(diào)查內(nèi)容：
（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度,。從動(dòng)機(jī)、興趣,、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本態(tài)度和能力掌握狀況,。
（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究,、思考,、分析，找出形成種種態(tài)度的原因,。
（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議,，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,，提高能力。
（二）調(diào)查對(duì)象：一,、二年級(jí)學(xué)生,。
（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5.6——xx.5.10。
（三）調(diào)查方式：采用問卷,、座談,、聽課、看作業(yè),。調(diào)查中,，發(fā)放、回收問卷80份,，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,，聽識(shí)字課6節(jié)，就不同對(duì)象召開座談會(huì)3次,?；厩闆r如下。
一,、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度,。
表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度。問卷顯示,，討厭識(shí)字的約68%,。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度,。問卷顯示,，愿意主動(dòng)識(shí)字的約21%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度,。問卷顯示,，為識(shí)字而識(shí)字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣比較濃厚,，也愿意通過多種方式自主識(shí)字,，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來說就比較被動(dòng),，為了識(shí)字而識(shí)字,，興趣明顯下降，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒,。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí),，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生字，方法多樣,，識(shí)記的效果也非常明顯,，但到了二年級(jí)由于識(shí)字興趣下降，識(shí)字方法越來越單一,，識(shí)字能力也隨之下降,。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)字量有所降低,。
表現(xiàn)為：
類型,。
識(shí)字興趣、方法,。
所占比率,。
自主識(shí)字型。
能自主運(yùn)用多種方法,。
5%,。
天天雷同型。
每天采用相同的方法,。
35%,。
照貓畫虎型。
仿照其他同學(xué)的完成,。
36%,。
隨意編造型,。
不查字典，進(jìn)行胡編亂造,。
24%。
由上表可以看出,，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)字狀態(tài)。
綜上所是述,，缺乏主動(dòng),，缺乏興趣，缺乏自信,，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn)。這些消極心理,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,。
二、消極心態(tài)之成因的分析,。
對(duì)消極心態(tài)的成因,，在做了調(diào)查研究后，綜合如下：
(一)識(shí)字教學(xué)方法的機(jī)械單一,。
在識(shí)字教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫,、組詞,、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識(shí)字,、在看圖學(xué)句中識(shí)字,、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式,，但是師采用“集中識(shí)字”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識(shí)字，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生字,。識(shí)字原則沒有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣，單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫,，機(jī)械地識(shí)字過程使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥，學(xué)生對(duì)詞語的理解也不夠透徹,，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還是造成學(xué)生運(yùn)用字詞能力弱的一個(gè)根本原因,。
（二）學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)欠缺。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多,，能力不強(qiáng)，識(shí)字的方法不夠多樣,，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，比如：加部首、去部首,、換部首,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一。
（三）教師教學(xué)理念的缺乏,。
有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入,，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。小學(xué)低年級(jí)語文,，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生字,。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生字,，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè),。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件,。然而,，目前識(shí)字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫,，少則一行,，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫,，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字,，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)字,，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。
綜上所述,，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中,，積極開展實(shí)踐性識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)改變識(shí)字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十
現(xiàn)在我對(duì)全班的同學(xué)展開了調(diào)查,。一共27人,，女生11人，男生有16人,，女生百分之四十是每周一次,，百分之八十為了健康著想，并不是經(jīng)常購(gòu)買,。男生由于偏愛此類食品，所以百分之百都有吃快餐的習(xí)慣,，那就按照一周一次的頻率計(jì)算,，一年12個(gè)月，一個(gè)月大致四個(gè)星期,，則一年平均下來就是48次,，每次去吃進(jìn)行保守估計(jì)是20元左右，一個(gè)月80元,，一年就是960元,，這只是保底計(jì)算，現(xiàn)在小學(xué)生過生日搞活動(dòng)都會(huì)選擇這樣的場(chǎng)所,，所以更多的錢也就會(huì)隨之增加,。男生如果去的話，肯定會(huì)比女生吃的多,，并且偏愛雞塊,、漢堡等肉類食品，單價(jià)也會(huì)提高,，所以花的錢更多,。由此看來，小學(xué)生吃洋快餐普遍又費(fèi)錢,。
為什么大家喜歡吃洋快餐呢,？
1、口感好：用了香料
2,、有玩具送：玩具好玩,，具有標(biāo)志性
3、銷售方式：店面普遍,，網(wǎng)上訂購(gòu)便利
1,、洋快餐更好吃，里面放了香料,，油炸食品味道更受歡迎,。
2,、洋快餐的東西包裝比較受消費(fèi)者喜歡。
洋快餐還是油炸食品為主,，致癌物質(zhì)較多,，并且伴隨著這兩年此類快餐食品的安全問題新聞不斷曝光，這類食品更加讓人擔(dān)憂,，所以,，大家還是少吃為好，中餐相比較西方的快餐,，還是更加安全可靠的,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十一
我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路非常擁擠，尤其是路口,，擁擠的來一個(gè)縫都沒有,。我準(zhǔn)備對(duì)校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做一次調(diào)查。
１,、自己在路上看擁擠的情況和問題的原因,。
2、走訪交警,，了解擁擠的情況和問題的原因,。
3、問一問經(jīng)常路過的爸爸媽媽,。
１,、經(jīng)過我在路看擁擠哦問題。得知了,，有錢的人家,，不想讓自己的孩子多走一段路程，就開著車把孩子送到校門口,。準(zhǔn)備要拐出去,，向左拐有孩子擋住了，向右拐也有孩子,，跟本拐不出去了,。在加上還有其他人家也這樣，窄小的街道就擠滿了,。
2,、通過我訪問交警，知道有些人占道經(jīng)營(yíng),。占著地方,，一個(gè)賣東西占十幾平方米，賣東西多了，路就會(huì)慢慢的減少了,。
3,、又通過我問爸爸媽媽得知，越是刮風(fēng)下雨,，越是越擠,。因?yàn)椋河械娜思也幌胱尯⒆映砸恍┥惩粒幌胱尯⒆恿苤屯白?。慢慢地就擁擠在一快了,。而且放學(xué)時(shí)間都一樣，我們又挨著一中,，下放學(xué),，好幾千人就出來了，這也是一個(gè)原因,。
１,、不讓人占道經(jīng)營(yíng)。
2,、不要家長(zhǎng)的車近路口。
3,、放學(xué)時(shí),，先讓小學(xué)的人先放學(xué)，在讓初中的在放學(xué),。這樣路口就不會(huì)擁擠了,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十二
日記是作文的基礎(chǔ)，是提高作文能力的有效途徑,。若能堅(jiān)持不懈地練寫日記,，就能提高各種能力，同時(shí)又能積累大量的素材,，為作文建立一個(gè)豐富的材料倉(cāng)庫(kù),。但是，目前學(xué)生寫日記大多比較隨意,，處于放任自流的狀態(tài),。而且，小學(xué)生的有意注意還處于萌芽狀態(tài),，往往缺乏主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn),，生活中的亮點(diǎn)經(jīng)常如流水般悄悄溜走，嚴(yán)重影響了日記的質(zhì)量,。為此,，我們要通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活,，并通過日記積極地認(rèn)識(shí)生活,，記錄生活，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力,。
在平時(shí)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在日記寫作中存在許多問題： 由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力相比城市學(xué)生更低,，一般寫作興趣不高,，語感不強(qiáng)，語病較多,，思路落入俗套等,，針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生日記存在問題的原因，我進(jìn)行了問卷調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果如下：
調(diào)查時(shí)間：20xx年12月
調(diào)查范圍：xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對(duì)象：三,、四年級(jí)學(xué)生
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在,，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
本次調(diào)查采取抽查的方式共發(fā)放問卷 30 份,，有效30 份,。針對(duì)有效的問卷進(jìn)行了整理，分析,，歸納?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：
在接受調(diào)查的30人里，還沒有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫日記的,，都是在老師的要求下才寫的,，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒有真正了解到寫日記對(duì)作文能力的提高大有幫助,。不過孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫日記,。有70%的同學(xué)覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來,。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫的日記令人比較滿意,。93%的同學(xué)平時(shí)所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見,，這些孩子雖然稚嫩,，但是他們沒有受到"假"的熏染，他們的童心依舊,，只要引導(dǎo)得當(dāng),，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可愛的一面。
我對(duì)三年級(jí)和四年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，大約有25%的學(xué)生覺得在日記寫作時(shí)書面表達(dá)困難,。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言羅嗦,，表達(dá)不準(zhǔn)確,，語句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯(cuò)別字,。學(xué)生出現(xiàn)寫作基本功"低級(jí)困難",讓人十分擔(dān)憂,。
其實(shí)，造成學(xué)生書面表達(dá)困難,，很大一個(gè)原因在于沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。就當(dāng)前現(xiàn)狀來說，小學(xué)三年級(jí)才真正開始學(xué)寫作文,，但教師進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間甚少,，且常用模式教學(xué)，如讀范文,，列提綱,，然后模仿范文"創(chuàng)造"一篇文章即算完成了教學(xué)任務(wù)。日記寫作是扶持作文寫作的起步,，學(xué)生在低年級(jí)都沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學(xué)生感到棘手,，書面表達(dá)困難也不足為奇了。
大多數(shù)小學(xué)生日記的內(nèi)容比較單調(diào),，例如春游,、升旗、書包,、鉛筆盒,、小貓小狗、考試成績(jī)不好挨罵自己暗下決心等等,。此外,，形式也十分單一，不少學(xué)生的日記連詞語,、句式都驚人地雷同，也驚人地單調(diào)，幾乎是記流水帳式,。這與教師平時(shí)的教學(xué)有很大的關(guān)系,，有不少教師為了讓學(xué)生在短短幾次寫作課中就學(xué)會(huì)寫文章，教給學(xué)生一些模式化的寫作套路，例如怎樣開頭,，中間用什么話過渡,，最后怎樣結(jié)尾。這種方法看似省時(shí)省力,，實(shí)際上極大地限制了學(xué)生的思維,，阻礙了學(xué)生寫作水平的提高，從寫作發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,，是極為不利的,。學(xué)生寫出的文章大多缺乏生氣。學(xué)生的思想和情感一開始就被束縛住了,。
1,、傳授知識(shí)，打好基礎(chǔ),。要指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,，必須使學(xué)生掌握日記的寫作知識(shí)，這是前提條件,，結(jié)合優(yōu)秀日記,，教師給學(xué)生講解什么是日記，寫日記有什么意義,，日記格式和內(nèi)容,，從而使學(xué)生了解知識(shí)，明確如何寫日記,。
2,、從寫作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正感受到日記的美,。一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、思考生活，明確"事事可以入文",要"以我手寫我口,、我心".二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記,，引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣讓學(xué)生明確描寫生活,、反映生活是日記的一大內(nèi)容,。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生對(duì)日記"觀之可親".如開展"腦筋急轉(zhuǎn)彎"等思維訓(xùn)練,，使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來思考,，激活學(xué)生思維。
3,、閱讀優(yōu)秀日記,，開拓視野,。在學(xué)生了解日記寫作知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)校圖書館,，給學(xué)生借閱一部分優(yōu)秀日記,，讓學(xué)生閱讀，看看日記怎么寫的,，學(xué)生從中一定會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng),，開拓視野。
4,、加強(qiáng)練習(xí),，提高能力。我們知道,，能力是在練習(xí)中形成的,。正如一個(gè)人要學(xué)游泳，光在池邊看不行,，必須親自下水練習(xí),，喝幾口水，撲騰一下,，反復(fù)練習(xí)才行,。因此，在學(xué)生了解了日記寫作知識(shí),，閱讀了部分優(yōu)秀日記后,，只有讓學(xué)生大量練習(xí)，多寫多練,，才能迅速提高寫日記水平,。
5、開展日記比賽,，共同提高,。老師可以在班里開展了一次日記比賽，要求學(xué)生任選幾個(gè)喜歡的小動(dòng)物,，展開想象,，編一個(gè)故事,，學(xué)生興趣就會(huì)被激發(fā),。這樣的活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫日記的積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫日記能力有促進(jìn)作用,。
總而言之,，寫日記不僅能迅速提高學(xué)生作文水平，而且能提高學(xué)生綜合素質(zhì),。只要我們按照上面的方法去做,，就一定能指導(dǎo)學(xué)生寫好日記,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十三
又到星期六了，我們小學(xué)生,，有些在做運(yùn)動(dòng),，有的在做游戲，有的在玩電腦,，有的在看電視,，有的在學(xué)習(xí)還有的在做家務(wù)。
我走訪了英東中學(xué)小學(xué)生家,，我去他們家的時(shí)候,，大多是都在看電視，也有一些小學(xué)生在玩電腦,，玩電腦的時(shí)間2,。3個(gè)小時(shí)，其次有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí),，還有個(gè)別小學(xué)生在做家務(wù),。
分析。
在我走訪他們家的過程中,，我可以看出大部分小學(xué)生喜歡玩而討厭學(xué)習(xí),。也有少數(shù)小學(xué)生雖然喜歡玩，但他們不討厭學(xué)習(xí),，他們能夠完成作業(yè)后才出去玩,。
結(jié)論。
小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的情況主要有：
1,、他們有一些題目不會(huì)做,，而且不動(dòng)腦筋思考和不問爸爸、媽媽,，也有一些小學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很費(fèi)勁,。
2、有些同學(xué)只覺得玩很快樂,，而討厭學(xué)習(xí),。
3、有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí),，可是他們的作業(yè)要等到星期天才做,。
建議。
針對(duì)同學(xué)們這些不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣,，我以下有幾點(diǎn)建議：
1,、制定一個(gè)小學(xué)生周末學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間,。
2,、學(xué)習(xí)之余,，多運(yùn)動(dòng)，比如：打球,、踢毽子,、跑步、拉雙桿……,。
3,、題目不會(huì)的可以問爸爸、媽媽或者查電腦,。
4,、玩電腦最多玩一個(gè)小時(shí)。
5,、要多看課外書,，不要只顧著玩。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十四
孩子有攻擊性行為怎么辦上海楊浦中心醫(yī)院心理科主任醫(yī)師翁暉亮佳佳和莎莎正在畫畫,，佳佳缺一支紅色的蠟筆,，看見莎莎筆盒里有一支，伸手就去拿,，嘴里還說：“這是我的,。”莎莎不肯給他,，佳佳氣得把莎莎畫畫的東西全扔掉,，還用腳去踢莎莎。佳佳所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上稱為兒童攻擊行為,。攻擊行為是指因?yàn)橛貌坏綕M足,，采取有害他人、毀壞物品的行為,。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人,、罵人、推人,、踢人,、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰,，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰,。總體來說,，男孩以暴力攻擊居多,，女孩以語言攻擊居多,。攻擊行為會(huì)妨礙孩子今后一生的發(fā)展,，如果攻擊行為延續(xù)至青年和成年,，就會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、社交困難,。另外,，攻擊行為與犯罪有一定關(guān)聯(lián)。心理學(xué)研究表明：70%的少年暴力罪犯在兒童期就被認(rèn)定為有攻擊行為,。也就是說,，從小攻擊性強(qiáng)的孩子，如果不注意克服和制止,，長(zhǎng)大后容易走上違法犯罪道路,。因此，如果孩子經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性較強(qiáng)的行為時(shí),，家長(zhǎng)切不可掉以輕心,，必須及早予以矯治。攻擊行為的原因遺傳因素有些攻擊性強(qiáng)的兒童可能存在某些微小的基因缺陷,。家庭因素有些家長(zhǎng)慣于用暴力懲罰的方式來教育孩子,，結(jié)果孩子也以同樣的方式來對(duì)待其他兒童，表現(xiàn)出攻擊行為,。如有的家長(zhǎng)只要孩子做錯(cuò)事,，就不分青紅皂白地打他一頓。
孩子挨打以后,，容易產(chǎn)生抵觸情緒,。這種情緒一旦“轉(zhuǎn)稼”到別的人身上，就易找別人出氣,，逐漸形成攻擊行為,。又如有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子說：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他,?！痹诖笕说目v容下，孩子容易發(fā)生攻擊行為,。環(huán)境因素美國(guó)心理學(xué)家班杜拉通過一系列實(shí)驗(yàn)證明,，攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于兒童模仿性強(qiáng),，是非辨別能力差,，因此，孩子很容易模仿其周圍的人或是影視鏡頭里人物的攻擊行為,。有資料表明,，經(jīng)常看暴力影視的兒童,，容易出現(xiàn)攻擊行為,。如果兒童經(jīng)?？幢┝τ耙暺⑽浯蚱?，玩暴力電子游戲,，會(huì)使孩子的攻擊性心理得到加強(qiáng)。值得指出的是,，如果一個(gè)孩子在偶然幾次的攻擊行為后,，得到了“便宜”，嘗到了“好處”,，其攻擊行為的欲望會(huì)有所增強(qiáng),。若再受到其他孩子的贊許，其攻擊行為就會(huì)日益加重,。
攻擊行為的對(duì)策：
1.創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境實(shí)踐證明,，生活在一個(gè)有良好家庭氣氛、有充裕玩耍時(shí)間以及有多種多樣玩具環(huán)境中的孩子,，攻擊行為會(huì)明顯減少,。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供足夠的玩耍時(shí)間和玩具，不讓孩子看有暴力鏡頭的電影,、電視,，不讓孩子玩有攻擊性傾向的玩具，不在孩子面前講有攻擊色彩的語言,。
2.去除攻擊行為的獎(jiǎng)勵(lì)物如果孩子打了人家長(zhǎng)不制止,，打人就成為攻擊行為的“獎(jiǎng)勵(lì)物”，使孩子覺得打人并沒有什么不對(duì),，以后還可以去打別人,。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊行為時(shí),，家長(zhǎng)要及時(shí)處理,，使孩子認(rèn)識(shí)到什么行為是錯(cuò)的，應(yīng)該怎樣做才對(duì),。
3.教孩子懂得宣泄情感煩惱,、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感,，因此要教會(huì)孩子懂得宣泄自己的感情,，把自己的煩惱、憤怒宣泄出來,。
4.培養(yǎng)孩子豐富的情感有些孩子見到小動(dòng)物,，會(huì)去虐待它，以發(fā)泄內(nèi)心的憤怒。家長(zhǎng)可以讓孩子通過飼養(yǎng)小動(dòng)物來養(yǎng)成孩子的愛憐之心,。這種鼓勵(lì)親善行為的方法,，是糾正孩子攻擊行為的一條行之有效的途徑。
5.對(duì)孩子的攻擊行為“冷處理”所謂“冷處理”,，就是在一段時(shí)間里不理他，用這種方法來“懲罰”他的攻擊行為,，如把孩子關(guān)在房間里,，讓他思過、反省,，這種方法的好處在于不會(huì)向孩子提供呵斥,、打罵的攻擊原型。如果把這種方法與鼓勵(lì)親善行為的方法配合使用,，效果會(huì)更好,。
6.引導(dǎo)孩子進(jìn)行移情換位心理學(xué)的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時(shí),，往往會(huì)停止攻擊,。然而，攻擊性很強(qiáng)的人則不然,，他們會(huì)繼續(xù)攻擊受害者,。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ魄榧寄埽粫?huì)同情受害者,。家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的移情能力,，告訴孩子，攻擊行為會(huì)給別人帶來痛苦,，導(dǎo)致嚴(yán)重后果,。
再讓孩子換個(gè)位置想想，如果你是受害者,，那么,，你將會(huì)有怎樣的感覺和心情呢？讓孩子從本質(zhì)上消除攻擊行為,，這是一種很好的方法,。
7.家長(zhǎng)以身作則做孩子的表率家長(zhǎng)必須注意自身修養(yǎng)，不要因自己對(duì)某些事情不順心而在孩子面前毫無顧忌地攻擊別人,。夫妻之間要避免爭(zhēng)吵打罵,，為孩子樹立良好的榜樣。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十五
調(diào)查報(bào)告就是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規(guī)律的書面報(bào)告,，它通常反映重大事件,，新生事物，突出的典型，重要的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)重的問題,。那么你知道小學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫嗎?以下是關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文,，歡迎閱讀!
一 研究原因:
據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人,，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,，患病率極高。
全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%,。
更令人震驚的是,，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人,。
因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。
為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素,，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查,。
二、調(diào)查問卷
1.你是不是近視?
a. 是的 b,、 不是
2.你是如何近視的?(不近視的可不答)
a,、看電視過度 b、坐姿不端 c. 其它
3 你近視多少度?
a. 100以下 b. 500以下 c. 更高
三,、調(diào)查分析:導(dǎo)致眼睛近視的原因:
大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。
研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。
而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。
1 看電視距離太近
2 看電視的時(shí)間太長(zhǎng)
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確
5 在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認(rèn)真做眼保健操
四、調(diào)查結(jié)果:
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升,，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。
甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了,。
還對(duì)近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò),。
許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書距離不當(dāng),、光太暗、持久用眼等,。
但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡、睡眠不足,、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五,、建議
(一)看書時(shí)作姿要端正,，光線要充足。
讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺,。
(二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,，不要躺下看書。
讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。
(三)在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。
注意作息時(shí)間的安排,，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食,，少吃辣的食品,，多吃含維生素c和維生素a，d的`食物,。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深,。
六,、體會(huì)
為有效預(yù)防近視等眼病:一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食,，鍛煉身體,，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療,。
視力關(guān)系著我們的一生,，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔!
調(diào)查時(shí)間:xxxx/02/06
調(diào)查地點(diǎn):校園
調(diào)查人:高恬及其他幾位同學(xué)
1,、提出問題
該怎樣保護(hù)環(huán)境???
3,、結(jié)果分析
全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。
慘痛的生態(tài)教訓(xùn),，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視,，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容,。
我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái),，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政
策和法規(guī)，開展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng),。
我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育,，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果,。
我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。
但是,，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔?仍然有人亂丟紙屑,、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印,、有的地方甚至走成了小道,。
保護(hù)方案
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人,，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志,。
我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感。
心系全球,，著眼身邊,，立足校園。
多彎彎腰撿撿果皮紙屑,，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步,，不要穿越綠化帶，踐踏綠地,。
“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”，從我做起,，從小做起,，從身邊做起，從現(xiàn)在做起,。
保護(hù)地球母親,，凈化綠色校園,。
讓我們的校園更加美麗吧!
一、 問題的提出
近幾年,，我國(guó)部分地區(qū)嚴(yán)重地出現(xiàn)了“白色污染”,。
人們十分討厭它，于是便紛紛植樹造林,，把“垃圾世界”變成“綠色家園”。
可是,，有些不懂關(guān)于植樹造林的知識(shí)的人,，就扛著他那鋒利的斧子，來到樹林里,，亂砍亂伐,，卻不想想樹木有多疼。
于是,，我就做了一次關(guān)于植樹造林的社會(huì)調(diào)查報(bào)告,。
二,、 調(diào)查方法
1,、 閱讀報(bào)刊,，查找書籍,，了解植樹造林給人類帶來的好處,。
2、 上網(wǎng)瀏覽,，亂伐樹木會(huì)引起怎樣的后果,。
三、 調(diào)查情況和資料整理
四,、 結(jié)論
1,、植樹造林可以凈化空氣、美化環(huán)境,、綠化祖國(guó)等，它還能制造氧氣供人們吸收,，吸進(jìn)人們呼出的二氧化碳,。
植樹造林在維護(hù)生態(tài)平衡中起著重要作用,，具有涵養(yǎng)水源、保持水土,、調(diào)節(jié)氣候,、消除噪音等功能。
樹木的分泌物能殺死細(xì)菌,，空地每平方米空氣中有3,，4萬個(gè)細(xì)菌，而森林里只有3,，4百個(gè),。
樹能防風(fēng)固沙，涵養(yǎng)水土,，還能吸收各種粉塵,，一畝樹林一年可吸收各種粉塵20--60噸。
2,、由于人類對(duì)自然資源不合理開發(fā)利用,，是造成生態(tài)失衡的主要原因。
亂砍濫伐,、毀林開荒,、過度放牧等，會(huì)破壞森林和草場(chǎng),，造成水土流失和土地荒漠化,，使沙塵暴頻繁出現(xiàn)。
不合理的開發(fā),、占用土地,，使耕地面積日益減少。
五,、提議
現(xiàn)在,，我已經(jīng)了解了植樹造林這么多的好處，我要呼吁全世界人民更要自覺履行植樹造林的義務(wù),，為創(chuàng)造我們美好的家園奠定基礎(chǔ)!
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十六
隨著社會(huì)的發(fā)展,，英語正在成為一種廣泛的語言。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，如果沒有單詞,，任何形式的交流都無從談起，一個(gè)單詞老師教讀七八遍才能記住,，而且絕大多數(shù)是短時(shí)記憶,，長(zhǎng)時(shí)記憶則寥寥無幾，這一問題嚴(yán)重影響了英語教學(xué)質(zhì)量,。甚至還有學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了害怕,、退縮的情緒,。所以對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，要學(xué)習(xí)英語,、掌握大量的詞匯是關(guān)鍵,。
1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞,。使學(xué)生利用有效的記憶方法發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、提高學(xué)生記憶英語單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，提高教學(xué)質(zhì)量。
研究對(duì)象：漢臺(tái)區(qū)黃家塘小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生四,、課題研究的過程（內(nèi)容和方法）,。
研究?jī)?nèi)容：
1、分析小學(xué)生記憶英語單詞慢,、不牢固的原因,。
2、探索出提高學(xué)生記憶英語單詞的多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3,、提高學(xué)生記憶英語單詞的能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。研究方法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。
行動(dòng)研究法：進(jìn)行了以考查學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、記憶方法,、日常交流為主的問卷測(cè)試,，根據(jù)考查檢測(cè)、整理,、分析制定實(shí)施研究計(jì)劃,。
除此之外，在研究的過程中,，為提高學(xué)生記憶英語單詞的能力,，我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)資料，翻閱相關(guān)書籍,，通過收集信息,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，分析原因，付諸實(shí)踐,，反思總結(jié),，最終形成經(jīng)驗(yàn)成果。
具體過程如下：
（一）對(duì)學(xué)生記憶單詞的情況進(jìn)行調(diào)查,。
本次調(diào)查,，共發(fā)放調(diào)查問卷240份，回收調(diào)查問卷240份,。其問卷設(shè)置的主要調(diào)查內(nèi)容有：
1.你喜歡英語嗎,。
a.喜歡b.不喜歡c.一般。
2.你學(xué)習(xí)英語是因?yàn)?,。
a.英語重要b.喜歡英語老師c.英語有趣3.你的英語成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
a.一般b.較好c.較差4.你是怎樣學(xué)習(xí)英語的,。
a.非常努力b.馬馬虎虎c.怕學(xué)習(xí)英語。
5.你對(duì)于自己不會(huì)讀的單詞怎么辦,。
a.根據(jù)讀音規(guī)律讀b.瞎讀c.干脆不讀6.你覺得自己哪方面差,。
a.單詞b.句型c.語法7.你上課前有預(yù)習(xí)英語的習(xí)慣嗎。
a.從來沒有b.在老師布置下預(yù)習(xí)c.每次都預(yù)習(xí),。
8.學(xué)校里每學(xué)期有單詞競(jìng)賽嗎,。
a.每學(xué)期有b.有時(shí)候一學(xué)期沒有c.從來沒有。
9.你從記憶單詞中找到拼讀單詞的規(guī)律嗎a.從來都死記硬背,。
a.從來不鞏固b.在老師的要求下自愿鞏固c.在家長(zhǎng)要求下鞏固,。
通過對(duì)參與問卷全部學(xué)生的綜合調(diào)查，其基本結(jié)果為：
調(diào)查結(jié)果,。
從以上的數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論：絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對(duì)英語抱有喜愛之情,，不喜愛英語的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的記憶方面需要老師的指導(dǎo),。
（二）小學(xué)英語單詞記憶難的原因,。
1、缺乏對(duì)單詞記憶的正確態(tài)度,。
由于小學(xué)生年齡小,、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上,，沒有及時(shí)鞏固,，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈,。不遠(yuǎn)的將來,，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2、遺忘率較高,，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難,。
學(xué)生對(duì)于陌生的英語語音不易識(shí)別，因此,，往往錯(cuò)誤地把一些英語語音等同本國(guó)語的語音,，如[e]發(fā)成拼音中的“ai”，將[i]念成拼音的“i”,。也有的學(xué)生為了快速記住單詞讀音,，就用漢語為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”,，“crayon”單詞旁邊注冊(cè)發(fā)音“克雷恩”,。這對(duì)于某些單詞短時(shí)內(nèi)易于記憶，但是非常不準(zhǔn)確,、不科學(xué),，因此，教師應(yīng)千方百計(jì)改進(jìn)單詞教學(xué),，使學(xué)生順利過好單詞關(guān),，這確實(shí)搞好小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。
（三）探索提高小學(xué)生詞匯記憶能力的對(duì)策,。
針對(duì)小學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難,，教師有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)的信心，消除畏懼心理,。
1,、幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,。
教師時(shí)刻要注意用師愛去培育學(xué)生的自信心,。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個(gè)贊賞的微笑,，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”,，也可讓全體學(xué)生他表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生感受成功的快樂,，變得更加自信,。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“tryitagain”等及時(shí)給予鼓勵(lì),。
2、注重示范,，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音,。
遺忘率較高造成小學(xué)生認(rèn)讀單詞困難。要解決這個(gè)難題,，教師必須根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律,，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo),，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣,，從而提高記憶效果,，讓認(rèn)讀單詞不再成為學(xué)生的大難事。利用順口溜,、歌謠等復(fù)習(xí)單詞,；運(yùn)用理解記憶；多種感官協(xié)同記憶單詞,。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十七
：?jiǎn)柧碚{(diào)查,。
：人們對(duì)“低碳節(jié)能”的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。
近年來,人們的環(huán)保意識(shí)越來越強(qiáng),一些如“低碳節(jié)能”此類的體也出現(xiàn)了,?？扇藗冇謱?duì)“低碳節(jié)能”了解多少？做到了多少呢,？8月21日這天,，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近，進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查,。
被調(diào)查的人分為四個(gè)年齡段,，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%,，35歲至60歲的約20%,，60歲以上的約10%。
我們?cè)谡{(diào)查中,，許多人都認(rèn)為自己對(duì)環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）,。這讓我們統(tǒng)計(jì)時(shí)十分驚訝。當(dāng)談起對(duì)“低碳”和“低碳生活”含義的了解,，約40%的人選擇了“聽說過,，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”,，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”,。
但是當(dāng)回答起具體問題時(shí)，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對(duì)與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解,，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）,。了解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會(huì)議，知道的人只占到了10%不到,。
情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈.太陽(yáng)能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%,。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。
人們環(huán)保知識(shí)如此淡薄,，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心,。還好，結(jié)果比較近人意,。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%,，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%,，提倡水循環(huán)約40%,，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%,，用電節(jié)約化約80%,，購(gòu)物需謹(jǐn)慎月30%，爭(zhēng)做志愿者約10%,，植物常點(diǎn)綴約30%,。
有一道題是這樣的：“如果某個(gè)‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價(jià)格比同類其他產(chǎn)品高，您會(huì)購(gòu)買嗎,？”讓我們欣慰的是,，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會(huì)購(gòu)買”,。
1.多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識(shí),。
2.多做生活的有心人，留意每個(gè)環(huán)保的小細(xì)節(jié),。
3.節(jié)能環(huán)保,，過“低碳生活”。
地球是我們大家的,，讓我們共同努力,，讓這個(gè)美麗的地球，美麗的更久一點(diǎn),。
小學(xué)生調(diào)查報(bào)告做篇十八
現(xiàn)今,，國(guó)家大部分河涌都受到水污染，我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外,。這是自然污染嗎,？不是的！記得我們還小的時(shí)候,，家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見底的,。過去每到夏季，游泳的,、釣魚的人絡(luò)繹不絕,，給人的感覺是干凈,、清涼,。但是隨著時(shí)間的推遲,，歲月的逝世，那些河水已經(jīng)不像樣了,，現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味,，映入眼簾的是一塊塊的`垃圾、一堆堆的建筑廢料,。究竟致使這些河流被污染的原因是什么,？水污染帶來什么危害？今天,，我們帶著這些疑問,，來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查，調(diào)查,。
1,、通過調(diào)查，了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕?，帶來的一系列危害?/p>
2,、通過訪問，清楚群眾對(duì)水污染的認(rèn)識(shí),。
3,、通過查閱，查找改進(jìn)的方法,，進(jìn)一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)昔日面貌,。
（一）水污染的原因：
2、沖底淤泥堆積,，使沖水受到較大的污染,。也使沖面積減小，影響船只行駛,；
3,、工廠直接將廢水排到河流里。
4,、人們都把生活污水排放到河里,；
5、村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖,，以致臭氣熏天,；種種不良因素致使這條沖受到嚴(yán)重污染，沖水發(fā)黑發(fā)臭,，影響到附近居民的呼吸,，對(duì)環(huán)境,、空氣造成了很大的污染，嚴(yán)重影響市形象和群眾生活,。
（二）存在的危機(jī),。
一些工廠為了方便，通常把一些廢料污水通至江河,，就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機(jī),。所以，人們要自覺做好,。
（三）解決措施：
2,、沿河多植樹，保持水土,；
3,、減少污水的污染度，利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀,；
4,、加強(qiáng)人民的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾,，如有發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行適當(dāng)罰款；
5,、控制河流污染,，保持水源的良好水質(zhì)，并可持續(xù)利用,；
6,、有專人定期清潔河面垃圾；
7,、工廠不排放或盡可能少排放廢水,，工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
（四）我們的行動(dòng),。
向全校師生發(fā)出保護(hù)水資源倡議,。
