當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
25日上午,，我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓(xùn)”的課程，在這次培訓(xùn)中,，有了一下的收獲和感悟,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個一”的倡議，即學(xué)習(xí)一個教育名家,，研讀一本教育教學(xué)名著,，訂閱一份教育教學(xué)期刊，學(xué)習(xí)一個教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個自我的微信公眾號,。其實每一個倡議都是一個目標(biāo),，也是一個對自我成長的督促。
學(xué)習(xí)一個名家,，能夠給自我的教育教學(xué)定一個理念,，或者說是一個范本,。先模仿，再創(chuàng)新,。名家之所以成名,，那是因為人家多年教育教學(xué)的潛心研究，是經(jīng)驗的積累,，是智慧的結(jié)晶,，里面總有我們認(rèn)同和贊賞的部分。有了學(xué)習(xí)才會有提高,。實踐需要理論的指導(dǎo),，理論需要實踐的認(rèn)證。二者相輔相成,，站在教育的第一線,，尤其是在這個信息快速傳播，知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下,，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為常態(tài)。
研讀一本教育教學(xué)名著,。更能夠很好地為自我的教育教學(xué)供給理論基礎(chǔ),。既然是研讀，就應(yīng)當(dāng)細(xì)致入微,。我最近讀的《傅雷家書》,，感觸很多，作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典,，大到夢想事業(yè)，小到生活的細(xì)枝末節(jié),。一本名著之所以流傳,，之所以不朽，之所以稱為名著,，它里面都蘊(yùn)藏著耐人尋味的精華,。大文豪培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀,，數(shù)學(xué)使人周密,，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重,，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué),，皆成性格?！彼远嘧x書,，讀好書,，是一個人提高的.最佳捷徑。讀書充實我們的頭腦,，豐富我們的生活,，拓寬我們的視野，增加我們思維的深度,。在閱讀中,，也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
對于訂閱一份教育教學(xué)期刊,。我認(rèn)為，這是我們接觸教育教學(xué)新理念的一個好窗口,。教學(xué)改革創(chuàng)新,，每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學(xué)故事,，對我們會是一個不斷的激勵和鞭策,。同一個故事，同一個理念,，視角不一樣,，理解就不一樣，得到的結(jié)果也不盡相同,。很多教育前沿的專家學(xué)者,，對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導(dǎo)的作用,。多讀讀,，多學(xué)學(xué)，會對我們自我的教育教學(xué)起到潛移默化的影響,。
至于建立自我的個人微信公眾號,。我覺得這是一個人自我教育教學(xué)經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道,。作為一名一線教育工作者,，應(yīng)對的是孩子，孩子的父母,。期間有很多感人的,，正能量的故事，我們自我也可能有很多教育教學(xué)的看法和想法,。而微信公眾號就像是筆記本一樣,，能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會在記憶深處永久的停留,。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝,，曇花一現(xiàn),，倘若記錄下來。也將是一件很有意思的事情,。再者,，利用公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學(xué)的“育兒寶典”，也是一項善事啊,。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢,。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢。
“不忘初心,，愛崗敬業(yè),，教書育人，改革創(chuàng)新,，服務(wù)社會”是對一名人師的基本要求,。時代的不斷提高，物欲橫流的生活中,，教師應(yīng)當(dāng)“不忘初心”“堅持真心”,。守好教育這方凈土，落實好立德樹人的根本任務(wù),，踏踏實實做事,，認(rèn)認(rèn)真真教書。善于傳播中華優(yōu)秀文化,，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量,。嚴(yán)慈相濟(jì),，誨人不倦。真心關(guān)愛學(xué)生,，嚴(yán)格要求自我,。堅持做學(xué)生的良師益友，勤勉敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),。
午時的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)標(biāo)題是“做一名有愛,，有志,，有識，有味,，有情,，有品的教師?！鄙羁痰胤从沉诵聲r代背景下社會對教師的新要求,。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”,。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時代在提高,，我們也要與時俱進(jìn),，才不至于落伍。
愛心是教師開展一切教育教學(xué)任務(wù)的前提,。僅有真心實意地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，才能夠更好的去影響和感染學(xué)生?！坝H其師,，”方能夠“信其道”。教師和學(xué)生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”,。彼此尊敬和愛護(hù),，教學(xué)相長理應(yīng)是生活的一種常態(tài)。作為教師,，在學(xué)習(xí)上當(dāng)嚴(yán)師,，指引學(xué)生敬畏科學(xué)，敬畏制度,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，端正態(tài)度，踏實勤奮,。在生活上當(dāng)慈母,，我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學(xué)生的心靈健康成長和關(guān)心學(xué)生的身體健康成長同等重要,。給予學(xué)生必要的安全感,，幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀，進(jìn)取向上的人生觀和價值觀,。愛學(xué)生就要遵循學(xué)生健康成長的教育教學(xué)規(guī)律,，用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們健全的人格魅力,。開啟他們幸福的未來,。點點滴滴都在細(xì)節(jié)中，教師要用愛的眼睛多發(fā)現(xiàn),，多指導(dǎo),。
有志，有識的教師會放眼未來,，不斷給自我樹立目標(biāo),，勤于耕耘，樂于學(xué)習(xí)。在閱讀中提升自我,，在實踐中豐富自我,。有正確的價值觀和使命感，能夠孜孜不倦的工作,，勤奮不懈,，有追求完美生活的堅持，有樂于服務(wù)學(xué)生的精神,，有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛心,，也有理解挑戰(zhàn)的勇氣。
每一個學(xué)生都渴望溫暖的愛,，每一個學(xué)生都渴望被關(guān)注和指導(dǎo),，每一個學(xué)生都有可塑的一面。一個正襟危坐,，滿臉嚴(yán)肅的教師總會讓學(xué)生望而生畏,，一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學(xué)生慢慢親近。一個有情趣,，有品位的教師則會影響學(xué)生更好的成就自我,。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學(xué)除了課堂,，還有課外,，教師的言行舉止都會被學(xué)生無限制的放大和模仿。做一名有愛,，有志,，有識，有味,，有情,，有品的教師。是對新時代教師的新要求,，也是一名教師完善自我的新目標(biāo)。
“讀懂孩子是教育的起點,！””教育是心靈的藝術(shù),，教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,，喚醒和鼓舞。”這是本節(jié)培訓(xùn)的智慧結(jié)晶,。學(xué)做孩子生命中的貴人,，教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個孩子,，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，多去關(guān)注孩子的優(yōu)點，多去強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢,，對于孩子的成長多一點耐心和愛心,，再多一點耐心和愛心。了解,，理解,，尊重和賞識他們，陪伴,，激勵和鼓勵他們,。成為孩子成長的真正引路人，成長孩子成長的真正良師益友,。成為孩子成長和出彩的關(guān)注者和見證者,。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。
后勤是所有工作的保障,，當(dāng)鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候,，我們才發(fā)現(xiàn)，龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積,。人生沒有捷徑,，每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易,，我們要且行且珍惜,。所有生活的光鮮亮麗，所有的生活完美,，都是因為有其他人正在替你忍辱負(fù)重,。生活中，彼此多一些理解,，包容和鼓勵,。團(tuán)結(jié)就是力量，為了更完美的明天,，相互支持,，相互鼓勵。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
一學(xué)期過去了,，我將自己的校本培訓(xùn)心得體會展示如下：教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,，學(xué)校從師德教育,、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí),、新課程理念,、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
在本年度的校本培訓(xùn)中,，對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,，如教師的敬業(yè)精神,、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明,，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙,。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時,，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料,、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,，但針對性不夠,，因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學(xué)校任教，教師之間,、校長與普通教師之間,，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用心性不能很好地調(diào)動等,，經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),，在某些方面能夠起到立竿見影的效果,。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,，教師尤其就應(yīng)如此。
上周末徐主任給我們講了關(guān)于校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，我感觸頗深,。一個教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,，有責(zé)任心,，有道德心，有事業(yè)心,，有耐心,，有嚴(yán)父慈母心，才會敬崗愛業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個個有著鮮活生命的,，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,，那么愛心要靠愛心來成就,。
在我的身邊,，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我。尤其是很多班主任,，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們,，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下,，自己也覺得有些慚愧,。在上學(xué)期的班主任工作中，我沒有真正走進(jìn)幾個特殊情況學(xué)生的心靈,，去了解他們怎么想,，為什么這么做，往往是事情有了苗頭,，出現(xiàn)了征兆,，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動,，還得不到學(xué)生的理解,；有時和學(xué)生交談太少，總覺得他們不會發(fā)生什么事情,，尤其是女孩子,，對她們細(xì)微的思想變化，更缺少耐心和細(xì)心,。在下學(xué)年的教育工作中,，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師,、慈母,、嚴(yán)父、榜樣”的形象,，和學(xué)生多交朋友,，多促膝談心，真正走進(jìn)她們的精神世界,，讓她們健康成長,。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),。
我深深地懂得：教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感悟,、時間,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的,。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出,，甘于無怨，這是師德的首要條件,。
教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛,、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面,，善愛則是另一個層面,、作為教師，今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。
“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁,，持之以恒,；“愛”要面向所有學(xué)生。
我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感,。我會在今后的教學(xué)工作中,，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生,，把知識傳授給他們,，讓學(xué)生真正做到德、智,、體全面發(fā)展,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
期待已久的一年一度集中培訓(xùn)終于在8月19日在定安快樂寶島拉開了序幕，本次參加的團(tuán)隊比之前壯大了很多,。本次參加暑假培訓(xùn)的標(biāo)題《敬畏專業(yè)打造團(tuán)隊提升素養(yǎng)》,，從培訓(xùn)的菜單來看就很吸引人，每天安排的培訓(xùn)內(nèi)容和點評都能證明和告訴了我們,，不進(jìn)步都不行,，因為整個流程都是我們?nèi)粘５囊恍┏Ｒ?guī)動作，又有專家現(xiàn)場點評,，那可真是暑假的大餐,。
從培訓(xùn)的宣言到各團(tuán)隊的口號，都能看到各團(tuán)隊的老師們滿腔熱情,，個個就如是一塊干的海綿,，做好了準(zhǔn)備，從這次的培訓(xùn)中好好的吸足水分。
通過這次培訓(xùn),，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作所需的是什么,，用什么樣的狀態(tài)去面對以后的教育，從這次的培訓(xùn),，看到年輕教師的課堂教育互相滲透,，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，合理組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。更讓我培訓(xùn)的是這幫年輕的老師敬業(yè),、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,。
短短的兩天半學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果更好,。
邢校長的點評更是精彩之極,，用一句俗話來說就是一針見血，一點就通,。邢校長說到：歌有歌神,，舞有舞神、上課有課神,。教師要做到四點：要有組織能力、做一個善良的人、有文化,、會思考和學(xué)習(xí),。教師要想上好課，就得去看別人的課,，看名師的課,，名師的課在光盤上，在名師的課堂實錄里,。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計和完成要從易到難,，從簡單到復(fù)雜。幼兒一日皆課程,，課堂是教育最關(guān)鍵的部分,，老師該教什么,？來自教材。驗收標(biāo)準(zhǔn)：全員,、輕松,。如果有效果那就是手法在起作用。
本次培訓(xùn)我們除了觀看示范課,，也實實在在的對《指南》來了一次檢測,，更好的幫組我們老師們再一次鞏固復(fù)習(xí)《指南》，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
沒有理想的平臺,，只有實現(xiàn)理想的平臺,。沒有理想的人生，只有實現(xiàn)理想的人生,。最后我對本次的培訓(xùn)感言：培訓(xùn)機(jī)會難得,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。培訓(xùn)是什么,？培訓(xùn)是一種福利！
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率,。小編為您推薦幾篇關(guān)于小學(xué)教師校本培訓(xùn)的心得體會,，給您提供參考!
在推進(jìn)課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的前提下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,，我校利用培訓(xùn),、聽課和聽專家講座的機(jī)會，提供平臺,，讓我們努力向名師,、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗,，以豐富自己,，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。
特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用,，關(guān)注他們的激勵性評語。
多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。
在本次校本培訓(xùn)里,，我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲:
一.我對“和美教育”的理解
“和美教育”理念,，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
關(guān)心每個學(xué)生,，促進(jìn)每個學(xué)生主動地,、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學(xué)生提供適合的教育,。
為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,，成為學(xué)生喜愛的教師,。
二.通過培訓(xùn)，促使自身成長
1,、在學(xué)習(xí)中成長
我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記,，使知識不斷積累,，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。
多讀書,，讀好書，用先進(jìn)的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦,。
例外利用周六日休息時間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù),。
2,、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，堅持寫教學(xué)后記反思,，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。
經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)他人的長處,，反思自己的教學(xué)活動。
通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿,、學(xué)習(xí),，吸取他們的教學(xué)長處。
例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課，縱然學(xué)科不同,，但是在陳老師精彩的課堂中,，我可以吸收其長處，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
3,、在實踐中成長
積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機(jī)會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學(xué)研究提供載體。
4,、在總結(jié)中成長
爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),，理清得失。
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
一年來,，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力,。
在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深:
一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。
于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進(jìn)行了探索,。
所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。
在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點,，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而有利于新課程的.各項目標(biāo)的達(dá)到,。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。
教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。
由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。
在教學(xué)中，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。
由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。
此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。
由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動性,、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。
如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。
“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫,。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又服務(wù)于這個時代,。
它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。
它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。
我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對自我、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
二,、案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。
我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。
記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,，各拿一個蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。
倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”,。
正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動力,。
其他老師也大抵如此。
學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。
總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。
通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實踐,。
要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。
在這十分關(guān)鍵時刻，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。
特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機(jī)制,，營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。
通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。
通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。
首先新的理念深入我心,。
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。
教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。
新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。
教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。
因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。
以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。
通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。
新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。
教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。
其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。
而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。
小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。
根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識,。
科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。
新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。
自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。
而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。
教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。
開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。
再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。
反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師。
孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
20xx年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點,，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓(xùn)活動,，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣,，包括學(xué)校校情校史介紹,、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育,、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗,、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時間不多,，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實,，對我們新教師來說更是終身受益，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳,、圖書館以及江中藥谷,。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人,、求強(qiáng),、求精”校訓(xùn)，以為國家改革發(fā)展服務(wù),，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載,，在人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效,。其中,，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史,、學(xué)科介紹,、科研人事管理、智慧校園等,。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一,。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療,、教育機(jī)構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細(xì)的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻的了解,。并為自己成為江中大家庭中的一員,，而感到自豪。
校本培訓(xùn)的第二個部分的主題是“教學(xué)探索”,。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。在培訓(xùn)中，從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象,。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，收獲很大，我深深體會到,，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研,。認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神,、創(chuàng)新精神,、拼搏精神。時時為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重,。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會抓住學(xué)生的心理,，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性,，特別是在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,。
此次校本培訓(xùn)中,，還貫穿一個主題“堅定信念”。這個主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵,。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
總之,，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西,。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,，更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心,。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。
二、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展,。
三、精彩的演講比賽觀后,，我有了更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。
從站在講臺的第一天起，我就深知作為一名教師,，要為人師表,，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭?，所以在教學(xué)中，我力求成為學(xué)生的表率,，處處,、時時、事事以身作則,，嚴(yán)格要求自已,。并能尊重學(xué)生的人格，公平對待,，一視同仁,。處理工作，一盆水端平,，做到紀(jì)律面前人人平等,，學(xué)生面前人人平等,，以勤感人，幾年下來,，我深感教師的工作是辛苦的,。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民教師又是何等的光榮,，面對學(xué)生渴求的目光,，我總是想我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上,，為教育事業(yè)增添綠色是自己應(yīng)盡的義務(wù),。做為一名班主任，將真情捧給學(xué)生,，將激情獻(xiàn)給教育,，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話,。真的,，老師是太陽底下最光榮的職業(yè)我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們能夠盡情地沐浴愛的陽光,，身心健康地茁壯成長,。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光輝燦爛的明天,。
總結(jié)這次培訓(xùn),，正如校長所說，是一次全員參與,，形式多樣,，不僅學(xué)到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓(xùn),。在下學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠繼續(xù)虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，積極地參與學(xué)校的教研活動,，并認(rèn)真上好每節(jié)課課,。經(jīng)過培訓(xùn),、實踐,，樹立新的目標(biāo)，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)取,。盡快成長為一名社會認(rèn)可,，家長放心,，人民滿意,，學(xué)生愛戴的教師,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機(jī)制，營造了求真,、務(wù)實,、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。
以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。
一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。
而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。
一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實施新課程,，教師不僅要“xinao”，還要“充電”
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。
教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會,，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。
如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法,。具體教學(xué)過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2,、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計實驗方案并進(jìn)行實驗,。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律,。
如原來為了落實雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難,，且要從簡到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
七月流火時節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實踐中的困惑,，參加了短暫而緊張的“異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)”,。酷日炎炎,，暑氣逼人,，然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨,，蕩滌了所炎熱,，也滋潤著我焦渴的心靈。
通過素質(zhì)提升培訓(xùn),，我獲得了新的觀念：對教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。
教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。無論在任何時代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！
總之，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)的一切,，持之以恒,，求是求真。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
開學(xué)前學(xué)校組織的校本培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗多,。
剛開始我總認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走過場，沒有什么實際意義。但三位領(lǐng)導(dǎo)講的都很精彩,，從師德,、師能、創(chuàng)新等諸多方面對教師進(jìn)行了培訓(xùn),，培訓(xùn)目標(biāo)：教師有良好的職業(yè)道德風(fēng)范,，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，整體提高教師思想素質(zhì),。進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，實施主體參與課堂教學(xué)模式,。校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
在新課程理念下,，校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,，我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師？我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,？我想就我自己而言,，通過這次校本培訓(xùn)，我將會重新認(rèn)識自己,，重新找準(zhǔn)目標(biāo),，從師德教育、基本功技能,、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強(qiáng)自己,。
1,、做“學(xué)習(xí)型”的教師：以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn),。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,，而是將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，所以要不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。
2,、做“榜樣型”的教師：在教師行為上,，要明確教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的,，而是長遠(yuǎn)的.,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。
通過校本培訓(xùn),，我的教育教學(xué)理論有了較大提高，在以后的工作學(xué)習(xí)中,，努力把握每一次的培訓(xùn)機(jī)會，不斷努力提升自己,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺,，通過這次中學(xué)習(xí)，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會的態(tài)度,，從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是,，我反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者,。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性,，常常讓我們覺得有些難以駕馭,，課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中,，教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,。聽了專題講座,，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人,。一堂新課開始,，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
二,、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的,。沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與,，但從另一方面上看,，也許這只是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立地、認(rèn)真地,、縝密地思考,?！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些活動表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是互相交流,、師生互動,，實際上是用提問的方“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和空間,，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動,，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅,、從失敗中尋求經(jīng)驗,；鼓勵學(xué)生動腦、動手,、動口,，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,，鍛煉自己的能力,。
三、認(rèn)真做好教學(xué)評價,、學(xué)習(xí)過程評價評價主體多元化,。
評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,，讓學(xué)生成為評價主體中的一員,，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié),。關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,，我想，作為一名課改的`實施者,、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。
校本培訓(xùn)使我對教學(xué)理念、教學(xué)思維,、教學(xué)方式等方面有了更深的認(rèn)識,，教師校本培訓(xùn)心得。幾次教學(xué)講座,，主講教師都將自己的心得與經(jīng)驗分享給大家,，使我受益匪淺。
在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中,，他對新課程在提高教學(xué)有效性上作出了積極的努力,，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展觀點。其中,，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
一,、學(xué)生變了。課改以后,，學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的,。學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,，而不是外在壓力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來,，讓學(xué)生變得愛讀書,、愛學(xué)習(xí)，是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù),。
二,、教師變了。新課程的實施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。教師的觀念變了,。新課程改變了教師僅把課程當(dāng)成科目的觀念，教師不再是課本知識的可憐解釋者,、課程的忠實執(zhí)行者,，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。
三,、課堂教學(xué)變了，課堂教學(xué)目標(biāo)變了。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識教學(xué)的同時,，關(guān)注過程方法和情感體驗。學(xué)生,、教師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變,，恰巧體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，只有變通才會有提高,，只有變,，才會更出彩。
王老師主講的“教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”校本培訓(xùn)中,，講述了當(dāng)下課堂中實時存在的問題,，對于我有很大的幫助，在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí),，這是值得深思的,。而在培訓(xùn)中她分享了自己的看法：如在導(dǎo)入過程中掌握方法是用實物導(dǎo)入誘趣，在教學(xué)過程中運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法激趣,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣,，還有開展競賽或游戲激趣，興趣是最好的老師,，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生主動積極思維，挖掘潛能,，作為一名教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，不斷探索，靈活運(yùn)用,，才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”,。
只有以一顆快樂的心去創(chuàng)造，為孩子們營造一個輕松的氛圍,，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力,，茁壯成長。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們在學(xué)習(xí)與反思中實踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,，以教育科研為先導(dǎo),，積極推進(jìn)新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力,。一年來,，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實際,，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn),，推動幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展。
一,、加強(qiáng)隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點工作,。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念,。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一,、三,、五的固定時間，由輔導(dǎo)員,、科研組長,、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點,、焦點問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討,。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實際,，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞,，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,，明確方向,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力,。
2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng),。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為,，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力,。促進(jìn)師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制,。通過政治學(xué)習(xí),、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,，促使師德水平上新臺階,。
3、開展傳幫帶教活動,。抓住機(jī)會,，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動,。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機(jī)會,，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察機(jī)會,，開闊視野，豐富實踐知識,。
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教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
本次校本培訓(xùn)使我對教學(xué)理念,、教學(xué)思維,、教學(xué)方式等方面有了更深的認(rèn)識。幾次教學(xué)講座,，主講教師都將自己的心得與經(jīng)驗分享給大家,，使我受益匪淺。
在“新課程教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在哪里”的培訓(xùn)中,，他對新課程在提高教學(xué)有效性上作出了積極的努力,，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展觀點。其中,，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：
課改以后,，學(xué)生的變化和進(jìn)步是明顯的。學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要,，而不是外在壓力,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，把兒童從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來,，讓學(xué)生變得愛讀書,、愛學(xué)習(xí)，是課程改革的頭等大事和教學(xué)改革的首要任務(wù),。
新課程的實施有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。教師的觀念變了。新課程改變了教師僅把課程當(dāng)成科目的觀念,，教師不再是課本知識的可憐解釋者,、課程的忠實執(zhí)行者，而是與專家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。
新課程的課堂教學(xué)十分注重追求知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合,，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗,。學(xué)生,、教師以及課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，恰巧體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂,，只有變通才會有提高,，只有變，才會更出彩,。
王老師主講的“教學(xué)中如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”校本培訓(xùn)中,，講述了當(dāng)下課堂中實時存在的問題，對于我有很大的幫助,，在保障完成教學(xué)任務(wù)的前提下使學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí),，這是值得深思的。而在培訓(xùn)中她分享了自己的看法：如在導(dǎo)入過程中掌握方法是用實物導(dǎo)入誘趣,，在教學(xué)過程中運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方法激趣,，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體激趣，還有開展競賽或游戲激趣,，興趣是最好的老師,，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生主動積極思維,，挖掘潛能,，作為一名教師只有在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，不斷探索,，靈活運(yùn)用,，才能讓我們的教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”。
只有以一顆快樂的心去創(chuàng)造,，為孩子們營造一個輕松的氛圍,，才能使孩子們發(fā)揮出自己的潛力，茁壯成長,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課。
現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課,、書寫教案固然重要,，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,，每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn),。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維、豐富的想象,，有一定的觀察力,、思考力，他們正在不斷更新知識,。而且,，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。
標(biāo)的實現(xiàn),。同時，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,，在不斷的反思中揚(yáng)長避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。
總之,，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地,。
校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點，以問題解決為目標(biāo),，以教,、學(xué)、研,、做合一,、即知即傳、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式,。
(三),、繼續(xù)教育活動中，必須有其他培訓(xùn)活動的完善和補(bǔ)充,。
校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,，不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn)。小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會1,、專題研討式：參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,，教研活動不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段,，也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段,。
2,、個別指導(dǎo)式：個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式,。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法,、掌握基本教育教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,，以熟悉了解學(xué)校,、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo),。
3、專題培訓(xùn)式：把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較,，專題研討式主要以教研活動的方式進(jìn)行,，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動,。專題培訓(xùn)在時間上可長可短，可以是一小時的學(xué)術(shù)報告,、專題講座，也可以是延續(xù)幾個月的計算機(jī)培訓(xùn)班,、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn),，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,，也可以是外聘的教育骨干和專家,。
4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式：在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下,，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標(biāo),，自我定位,，自我導(dǎo)向,，自我修養(yǎng)，自我提高,。促進(jìn)教師自學(xué),，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時輔以制度,、檢查和獎懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,，學(xué)校要積極為教師個別自學(xué)提供條件，使教師有資料可學(xué),、有時間可學(xué),、有地點可學(xué)、有好心情可學(xué),。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的`專題培訓(xùn),，感受頗多。
教師必須擁有教育的靈魂,。
新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大,，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想,，教師就成了一臺機(jī)器了,。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求,，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,，在工作的起點上,，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的,。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn),。學(xué)校全體教師聆聽了校長的講話，認(rèn)識到當(dāng)前教育的新形勢,，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求,。利用暑期加緊學(xué)習(xí),，是大勢所趨。在培訓(xùn)中,，楊校長為我們解讀了《教學(xué)六認(rèn)真》,，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課、上課,、作業(yè)設(shè)計與批改的要求,。對我來說，這是一次前所未有的講座,，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強(qiáng)烈的震撼,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,。
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高,，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄,。在這些老師面前我多像一只井底之蛙,，什么教研模式，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,。”相信自己能堅持,。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。
機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個有所準(zhǔn)備的人,。相信在金山小學(xué)這樣的一個團(tuán)體里,，我會進(jìn)步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時間,，但對我的影響是深遠(yuǎn)的,。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內(nèi)心世界,，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標(biāo),。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書,，用豐厚的知識影響一中的每一位學(xué)生,，早日使自己成為一名“研究型”的老師。
教師校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時間,，是忙碌的,、是炎熱的、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著,、成長著、快樂著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間即將結(jié)束了,，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時間無比高效,，安排上既充實、合理又讓人人大顯身手,，真不愧是大家互展互學(xué),，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊?；厥淄舻慕虒W(xué),，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座,，研討教學(xué)管理中的棘手問題,，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦,。
而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座,，更從“為師三樂”，“中國好課堂”“需要思考的問題”等方面,，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里,。孟子曾有三樂之說:父母俱存，兄弟無故,，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之,，三樂也,。然而潘主任不僅認(rèn)為:這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范,，教書育人,，奉獻(xiàn)社會，當(dāng)然無愧于天地,，三樂已獨享有二,，為何不樂?而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨有的幸福“三樂”,。同時,，他覺得除了“得天下英才教育之樂”外，分享兒童生命成長之樂,，探究教育未知之樂是成長中的智慧型老師的快樂,。另外，潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國好課堂”應(yīng)該是尊重差異,，控制合適,，釋放潛能，學(xué)會合作的,。
若說潘主任的講座是深刻的,，智慧的，激發(fā)教師潛能的,，那昨天下午和今天上午分學(xué)段,，分年級組展開的有針對性的研討會，更是卓有成效的解決了,，或提前預(yù)設(shè)了在生活中,，教學(xué)中，德育工作中,，尤其是安全工作中存在的問題,，毫不夸張的說這是對癥下藥的，著實可行的,，積聚集體智慧的探討,。
此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目,，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉,。總而言之,，言而總之,，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn),。
