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運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”,、“”、“=”,，知道這些符號(hào)的含義,，會(huì)使用符號(hào)“”、“”,、“=”,，能正確進(jìn)行大小比較。

2,、過程與方法：通過找,、數(shù)、比等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力以及語言表達(dá)能力。

3

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課題,。

小朋友們喜歡聽故事嗎？如果小朋友們都坐端正了,，老師就給1,。

今天我們就來比一比數(shù)的大小,，板書課題：比大小。

二,、新知探究,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察大屏幕上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）,、你是怎樣認(rèn)識(shí)“”、“”的,？

（3）,、小結(jié)方法：教學(xué)生用編口訣的方法記住“”、“”,。

大大嘴巴指大數(shù),，尖尖嘴巴指小數(shù)。

三,、課堂練習(xí),。

學(xué)生自由獨(dú)立完成大屏幕上的練習(xí)題，然后學(xué)生互評(píng),，最后全班集體評(píng)價(jià),。

四、鞏固練習(xí),。

教材17頁做一做1,、2題。

五,、課堂總結(jié),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

(1)知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān).

(2)知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象,，并能簡單解釋其原因。

教材分析,。

分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)(擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),，后得出結(jié)論(分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng))，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵.

分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性,，使這些顆粒受力不平衡而開始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng).由于分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性,，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性.另外,，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快,，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng),，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著.

分析三：溫度越高,，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，而對(duì)于具體某個(gè)分子,，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高,，這個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低.

教法建議,。

建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做.在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中,，用稀釋的墨汁做懸濁液,，過稀時(shí)液體中的微粒太少，過濃時(shí)亮度變暗,，而且微粒連在一起,，不便觀察，可以多試幾次.墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上,，蓋上蓋玻璃就可以.顯微鏡的放大率在40倍左右最合適.

建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因,，以便鞏固,、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí).

建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件,，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制,，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解.

教學(xué)重點(diǎn)：知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng),。

教學(xué)難點(diǎn)：布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋,。

一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng),。

1,、演示實(shí)驗(yàn)。

空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象,。

2,、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象。

3,、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng),。

4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程,。

5,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢.

結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快,。

6,、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等。

二,、布朗運(yùn)動(dòng),。

1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

2,、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡。

3,、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低,、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著;顆粒越小,，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著.

4,、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理。

例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng),，下列說法正確的是,。

a、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng),。

b,、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)。

c,、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映,。

d、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),。

答案：cd,。

評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵.

由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系.

四、作業(yè),。

探究活動(dòng),。

題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢。

組織：個(gè)人或分組,。

方案：比較氣體,、液體、固體間的擴(kuò)散速度,，并得出結(jié)論。

評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,、創(chuàng)新性,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，稱為“曲線運(yùn)動(dòng)”,。當(dāng)物體所受的合外力和它速度方向不在同一直線上,，物體就是在做曲線運(yùn)動(dòng)。

在曲線運(yùn)動(dòng)中,，當(dāng)力矢量與速度矢量間的夾角等于90°時(shí),，作用力僅改變物體速度的.方向，不改變速度的量值,；當(dāng)夾角小于90°時(shí),，作用力不僅改變物體運(yùn)動(dòng)速度的方向，并且增大速度的量值,；當(dāng)夾角大于90°時(shí),，同樣改變物體運(yùn)動(dòng)速度的方向，但是卻減小速度的量值,。曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向時(shí)刻在變,，因?yàn)槭莻€(gè)矢量，既有大小,，又有方向,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：圖形的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容主要包括軸對(duì)稱，平移和旋轉(zhuǎn),。了解圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界,，形成初步的空間觀念，以及感受和欣賞圖形的美都是十分重要的,。通過畫簡單的軸對(duì)稱圖形和運(yùn)用平移,、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)有趣的圖案,，有利于學(xué)生初步了解圖形之間的關(guān)系,，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

1,、結(jié)和具體情境,，復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上根據(jù)指定的要求畫軸對(duì)稱圖形或?qū)⒑唵螆D形按要求平移旋轉(zhuǎn),。

2,、整理學(xué)過的軸對(duì)稱圖形加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。

3,、在觀察,、操作,、想象、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念,。學(xué)情分析：這部分知識(shí)比較簡單，學(xué)生在新授時(shí)已有較好的掌握,。本節(jié)復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用,。

1,、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形運(yùn)動(dòng)的常用方法,，并能按要求畫出圖形,。

2、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用,。

多媒體課件,、方格紙課型。

復(fù)習(xí)課課時(shí)：

一,、情境導(dǎo)入,。同學(xué)們，你們有沒有玩過俄羅斯方塊這個(gè)游戲,？其實(shí)這個(gè)游戲中還用到了許多數(shù)學(xué)中的知識(shí),，今天我們就借助這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。（板書：圖形的運(yùn)動(dòng)）這是俄羅斯方塊中的一個(gè),，認(rèn)真觀察給出的圖形,，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解答下列問題,。

1,、圖a是軸對(duì)稱圖形嗎？

2,、圖a有什么特點(diǎn),？

3、什么是軸對(duì)稱圖形,？

軸對(duì)稱：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折直線兩邊的部分能夠完全重合這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形,。折痕所在的直線叫做對(duì)稱軸。剛才我們解決了關(guān)于軸對(duì)稱圖形的一些問題,，通過這些問題的解決,，相信同學(xué)們已經(jīng)將記憶中我們學(xué)過的軸對(duì)稱圖形的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來了，下面我們將對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,。

二,、自主學(xué)習(xí),，回顧整理。

（一）軸對(duì)稱圖形,。

1、說一說：我們學(xué)過的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,？（指名回答）2,、它們各有幾條對(duì)稱軸呢？請(qǐng)伸出手畫一畫,。

3,、下列圖案中，哪些不是軸對(duì)稱圖形,？請(qǐng)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。（出示課本97頁第一題）學(xué)生獨(dú)立完成后并說一說判斷理由。

4,、描述軸對(duì)稱圖形時(shí)要注意什么,？（描述軸對(duì)稱圖形時(shí)一定要說清楚以哪條直線為對(duì)稱軸。）,。

（二）平移,。

1、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖2,？

指名回答,，并利用方格紙進(jìn)行驗(yàn)證。

2,、完成課本97頁第2題第（1）小題,。學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行展示,。

3,、結(jié)合剛才的問題，說一說什么是平移,？平移有什么特點(diǎn),？

點(diǎn)名學(xué)生回答后教師小結(jié)。教師小結(jié)：平移：平面內(nèi)將圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離的圖形運(yùn)動(dòng)叫平移,，它只是位置發(fā)生了變化,，其大小和形狀沒變。平移后的位置由平移的方向和距離確定,。

4,、在描述平移運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意什么？描述平移時(shí)要說清楚平移的方向和距離兩個(gè)要素,；

（三）旋轉(zhuǎn)1,、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖3,？

2、圖1中圖a經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)可以得到圖4,？

學(xué)生獨(dú)立完成,。

4、完成課本第97頁第2題第,。

（2）小題,。

5、說一說什么是旋轉(zhuǎn),？旋轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn),？旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？旋轉(zhuǎn)：平面內(nèi)將圖形繞一定點(diǎn)按某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn),。定點(diǎn)叫旋轉(zhuǎn)中心,。旋轉(zhuǎn)后物體的方向發(fā)生改變，形狀和大小不變,。描述旋轉(zhuǎn)時(shí)要說清楚旋轉(zhuǎn)的中心,、旋轉(zhuǎn)的方向（順時(shí)針還是逆時(shí)針）和旋轉(zhuǎn)的角度三個(gè)要素；6,、小組討論：平移與旋轉(zhuǎn)和放大與縮小的異同點(diǎn),，并完成表格。平移與旋轉(zhuǎn)放大與縮小不同點(diǎn)相同點(diǎn),。

（二）匯報(bào),、交流，集體小結(jié)：

1,、結(jié)合剛才所做的幾道題,，說一說在方格紙上進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)需要注意什么,？在方格紙上按要求把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)時(shí),，關(guān)鍵是要先找到其中一條或幾條較為特殊的線段（與旋轉(zhuǎn)中心相連的水平方向或垂直方向的線段）旋轉(zhuǎn)后的位置，再畫出圖形其他部分旋轉(zhuǎn)后的樣子,。在方格紙上畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形時(shí)要一定要注意對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的,。

2、你能否說出生活中還有哪些現(xiàn)象用到了平移,、旋轉(zhuǎn),？平移：比如電梯的上下移動(dòng)、推拉門的運(yùn)動(dòng),。旋轉(zhuǎn)：比如鐘擺的運(yùn)動(dòng),、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)。軸對(duì)稱：比如蝴蝶的形狀,、對(duì)稱的剪紙圖案,。

三,、鞏固與應(yīng)用。

五,、課堂小結(jié)本節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有什么收獲？

六,、作業(yè),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、掌握曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向,，理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。

2,、掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及分析方法,。

多媒體，啟發(fā)討論式,。

(實(shí)際做與動(dòng)畫演示),。

提問并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么？

結(jié)論：軌跡是直線,。

提問并討論：該運(yùn)動(dòng)的特征是什么,？

結(jié)論：軌跡是曲線。

（1）概念：軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng),。

（2）范圍：曲線運(yùn)動(dòng)是普遍的運(yùn)動(dòng)情形,。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在,。生活中如投標(biāo)槍,、鐵餅、跳高,、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動(dòng),。

（說明）為什么有些物體做直線運(yùn)動(dòng)，有些物體做曲線運(yùn)動(dòng)呢,？那我們必須掌握曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件,。

觀察并思考問題：磨出的火星如何運(yùn)動(dòng)？為什么,？

分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒,，由于慣性，以脫離砂輪時(shí)的速度沿切線方向飛出,，切線方向即為火星飛出時(shí)的速度方向,。

觀察并思考：水滴為什么會(huì)沿脫離時(shí)的軌跡的切線飛出？

分析：同上,。

觀察并思考：鏈球?yàn)槭裁磿?huì)沿脫手處的切線飛出,？

分析：同上,。

（1）在變速直線運(yùn)動(dòng)中如何確定某點(diǎn)心瞬時(shí)速度？

先求ab的平均速度,，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致,，越小，越接近a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,，當(dāng)時(shí),，ab曲線即為切線，a點(diǎn)的瞬時(shí)速度為該點(diǎn)的切線方向,?？梢姡俣鹊姆较?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)在該處的切線方向,，且方向是時(shí)刻改變的.,。因此，曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng),。

曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的,，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)（或某一時(shí)刻）的速度方向在曲線的這一點(diǎn)的切線方向上。

（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時(shí)將如何運(yùn)動(dòng),？

答：勻速直線運(yùn)動(dòng)（如實(shí)驗(yàn)一）,。

答：做加速直線運(yùn)動(dòng)（如自由落體運(yùn)動(dòng)等）。

答：a,、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時(shí)將做直線運(yùn)動(dòng),。（如豎直上拋、實(shí)驗(yàn)二等）,。

b,、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時(shí)，做曲線運(yùn)動(dòng),。（如實(shí)驗(yàn)三,、水平拋物體等）。

提問：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及啟示,，分析做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么,？

（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個(gè)角度。

1,、飛機(jī)扔炸彈,，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動(dòng)？

角,，所以做曲線運(yùn)動(dòng),。（動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系）,。

（1）,、我們騎摩托車或自行車通過彎道時(shí)，我們側(cè)身騎,，為什么？討論后動(dòng)畫演示受力分析與初速度的關(guān)系,。

（2）山公路路面有何特點(diǎn),？火車鐵軌在彎道有何特點(diǎn)？（回家思考）,。

2,、物體在光滑水平桌面受三個(gè)水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個(gè)水平恒力撤去時(shí),，物體將：

a,、物體一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

b,、物體一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng),。

c、物體有可能做曲線運(yùn)動(dòng),。

1、物體的初始狀態(tài)如何,？

答：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)（說明：題目沒有明確）,。

2、合外力情況如何,？

答：開始合外力為零,，當(dāng)撤去一個(gè)力時(shí)，物體將受到與撤去的力大小相等,，方向相反的合外力,。（（動(dòng)畫演示受力分析過程）。

3,、物體將如何運(yùn)動(dòng),？

答：a、當(dāng)初速度為零時(shí),，一定做勻加速直線運(yùn)動(dòng),。

b、當(dāng)初速度不為零時(shí),，當(dāng)初速度方向與合外力方向相同或相反時(shí),，做勻變速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)初速度與合外力方向有角度時(shí),，物體做曲線運(yùn)動(dòng),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn),、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān),。

2,、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3,、能用模擬實(shí)驗(yàn),、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象,。

4,、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。

極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn),、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān),。

地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

地球儀,，光源,，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

1,、談話：地球的南極和北極,，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季,，太陽就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下,，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季,，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見太陽,，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜,。

2,、解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

（1）思考：利用手電筒,、地球儀,、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象,？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。

（3）全班交流。

（4）小結(jié),。

2,、交流。

1,、交流并記錄：

（1）在本單元中,，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？

（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn),？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn),？

2、延伸拓展：

我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的`哪些問題,？

【板書設(shè)計(jì)】：

極晝和極夜的解釋,。

地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)地軸傾斜。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】,。

1,、了解曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，掌握物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件;,。

2,、知道運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，并會(huì)用來解決一些實(shí)際問題,。

【知識(shí)要點(diǎn)】,。

2、曲線運(yùn)動(dòng)中一定有加速度且加速度和速度不能在一條直線上,，加速度方向一定指向曲線運(yùn)動(dòng)凹的那一邊,。

物體所受合外力與速度方向不在同一直線上。中學(xué)階段實(shí)際處理的合外力與速度的關(guān)系常有以下三種情況：

1,、合外力為恒力,，合外力與速度成某一角度，如在重力作用下平拋,，帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場的類平拋等,。

2,、合外力為變力,，大小不變，僅方向變,，且合力與速度垂直,，如勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

3,、一般情況,，合外力既是變力，又與速度不垂直時(shí),，高中階段只作定性分析,。

三、運(yùn)動(dòng)的合成與分解：

1,、運(yùn)動(dòng)的合成與分解包含了位移,、加速度、速度的合成與分解。均遵循平行四邊形法則,。(一般采用正交分解法處理合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系)中學(xué)階段,，運(yùn)動(dòng)的合成與分解是設(shè)法把曲線運(yùn)動(dòng)(正交)分解成直線運(yùn)動(dòng)再用直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解。

2,、常見模型：船渡河問題;,。

牽連物體運(yùn)動(dòng)問題。

3,、渡河問題：

(1)要使過河的時(shí)間最短,，則船頭必須垂直河岸;。

(2)要使過河的位移最短：

a,、若v船v水,則船頭必須指向河岸上游方向;使合速度垂直河岸,，最小位移等于河寬;。

b,、若v船v水,只有當(dāng)v船v合時(shí),，過河的位移最小。

4,、對(duì)于牽連物體運(yùn)動(dòng)問題：一般把與繩(或其他牽連物)不共線的物體實(shí)際速度作為合速度,，然后沿繩和垂直繩分解。

【典型剖析】,。

[例1](屆海安如皋高三物理期中聯(lián)考卷)在地面上觀察下列物體的運(yùn)動(dòng),，其中物體做曲線運(yùn)動(dòng)的是()。

a.正在豎直下落的雨滴突然遭遇一陣北風(fēng),。

b.向東運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)受到一個(gè)向西方向力的作用,。

c.河水勻速流動(dòng)，正在河里勻加速駛向?qū)Π兜钠А?/p>

d.在以速度v前進(jìn)的列車尾部,，以相對(duì)列車的速度v水平向后拋出的小球,。

[例2](1)(南通海門市08屆高三第一次診斷性考試試卷)一只小船在靜水中的速度大小始終為5m/s，在流速為3m/s的河中航行,，則河岸上的人能看到船的實(shí)際航速大小可能是(),。

a.1m/sb.3m/sc.8m/sd.10m/s。

(2)(揚(yáng)州市08屆高考模擬試卷)河水的流速隨離河岸的距離的變化關(guān)系如下圖左圖所示,，船在靜水中的速度與時(shí)間的關(guān)系如如下圖右圖所示,，若要使船以最短時(shí)間渡河，則(),。

a.船渡河的最短時(shí)間是60sb.船在行駛過程中,，船頭始終與河岸垂直。

c.船在河水中的最大速度是5m/sd.船在河水中航行的軌跡是一條直線,。

[例3](奉賢區(qū)09屆高三物理試題)3.在抗雪災(zāi)中,，空軍從很高的高空用降落傘空投救災(zāi)物資,，降落傘下面的重物有500kg，降落傘在下落過程中始終遇3m/s的水平風(fēng),，已知降落傘下落中受到的阻力f=kv2(k=200ns2/m2),，而降落傘自身重力忽略不計(jì)，則降落傘在勻速運(yùn)動(dòng)前做_______________運(yùn)動(dòng),，降落傘勻速通過最后的200m高空所需的時(shí)間為________s,。

(1)氫氣球受到的浮力為多大?

(2)繩斷裂瞬間，氫氣球加速度為多大?

(3)一段時(shí)間后氫氣球在空中做勻速直線運(yùn)動(dòng),，其水平方向上的速度與風(fēng)速v0相等,，求此時(shí)氣球速度大小(設(shè)空氣密度不發(fā)生變化，重力加速度為g).

【訓(xùn)練設(shè)計(jì)】,。

1,、(2008屆蘇州五市三區(qū)高三教學(xué)調(diào)研測試試卷)如圖所示，在一次救災(zāi)工作中,，一架沿水平直線飛行的直升飛機(jī),，用懸索(重力可忽略不計(jì))救護(hù)困在湖水中的傷員。在直升飛機(jī)和傷員以相同的水平速度勻速運(yùn)動(dòng)的同時(shí),，懸索將傷員提起,，在某一段時(shí)間內(nèi)，,、之間的距離以(式中為直升飛機(jī)離地面的高度,，各物理量的'單位均為國際單位制單位)規(guī)律變化，則在這段時(shí)間內(nèi),，下面判斷中正確的是(不計(jì)空氣作用力)(),。

懸索的拉力小于傷員的重力;。

懸索成傾斜直線;,。

傷員做速度減小的曲線運(yùn)動(dòng);,。

傷員做加速度大小方向均不變的曲線運(yùn)動(dòng);。

2,、(上海物理)12.降落傘在勻速下降過程中遇到水平方向吹來的風(fēng),，若風(fēng)速越大,，則降落傘(),。

(a)下落的時(shí)間越短(b)下落的時(shí)間越長。

(c)落地時(shí)速度越小(d)落地時(shí)速度越大,。

3,、(2010江蘇卷)如圖所示，一塊橡皮用細(xì)線懸掛于o點(diǎn),，用鉛筆靠著線的左側(cè)水平向右勻速移動(dòng),，運(yùn)動(dòng)中始終保持懸線豎直,，則橡皮運(yùn)動(dòng)的速度()。

(a)大小和方向均不變,。

(b)大小不變,，方向改變。

(c)大小改變,，方向不變,。

(d)大小和方向均改變。

4,、(09廣東理科基礎(chǔ)6)船在靜水中的航速為v1,，水流的速度為v2。為使船行駛到河正對(duì)岸的碼頭,，則v1相對(duì)v2的方向應(yīng)為(),。

5、(普陀區(qū)高三年級(jí)物理學(xué)科期末調(diào)研試卷)一個(gè)物體在幾個(gè)共點(diǎn)力的作用下,，保持平衡狀態(tài),，如果撤去其中一個(gè)力f1，而其余力保持不變,，關(guān)于該物體的運(yùn)動(dòng),，下列說法中正確的是()。

a,、可能沿著f1的方向做勻變速直線運(yùn)動(dòng),。

b、可能沿著f1的反方向做勻變速直線運(yùn)動(dòng),。

c,、可能做勻變速曲線運(yùn)動(dòng)d、可能做勻速圓周運(yùn)動(dòng),。

6,、(虹口區(qū)高三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測題)、在河面上方20m的岸上有人用長繩栓住一條小船,，開始時(shí)繩與水面的夾角為30,。人以恒定的速率v=3m/s拉繩，使小船靠岸,，那么5s后小船前進(jìn)了_________m,，此時(shí)小船的速率為_____m/s。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書26—27頁的內(nèi)容,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形,、五邊形,、六邊形等平面圖形,。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力,，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)交往,、合作意識(shí)。教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過,。

2、談話：今天,，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方,，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）,。

二,、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1．認(rèn)識(shí)四邊形,。

（1）知道長方形,、正方形也可稱為四邊形。

師：讓我們打開“圖形王國”的門,，瞧瞧遇到了誰,？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）,。

出示對(duì)話框：“小朋友好,，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密,，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢,？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長方形紙片,，用手沿著四周摸一摸,。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸,，你有什么發(fā)現(xiàn),？學(xué)生分小組討論一下,。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）,。

出示畫好的長方形,、正方形圖，指名上來指一指長方形,、正方形的四條邊各在哪里,？

師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊,，請(qǐng)大家再分別摸一摸長方形,、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊,。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）,。

學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。（師指名在幻燈機(jī)上分）,。

展示學(xué)生的分類,，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：

·認(rèn)識(shí)的分一類,，不認(rèn)識(shí)的分一類,；·四邊形分一類，三角形分一類,。

談話：小朋友,，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將它任意次,，然后用剪刀沿著折痕剪下,，看能見剪出個(gè)什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作,。

如果剪出的圖形給它取個(gè)名字,，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流,，教師參與活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù),，說一說各有幾條邊，是幾邊形,，最后出示話框,，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形,。

3,、認(rèn)識(shí)六邊形。

想一想,、議一議：六邊形是什么樣子呢,？

動(dòng)手折一折,、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說,。圍一圍,。

三、總結(jié)評(píng)價(jià),，應(yīng)用擴(kuò)展出示“想想做做”第1題,。

分小組討論，匯報(bào),。（指名上來指一指,、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充）引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,。分小組討論,，讓幾名學(xué)生說一說。2．做“想想做做”第2題,。組織學(xué)生想一想,，再搭一搭，最后在看一看,，數(shù)一數(shù),。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),，點(diǎn)撥學(xué)法,。

今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”,，你學(xué)到了哪些本領(lǐng),？

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)?：

1、用比較快的速度默讀課文,，了解課文大意,。

2、有感情地朗讀課文,。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼,。

3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí),。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文小黑板。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)語?：

當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),，你會(huì)想些什么,？

二、以讀為主,，讀中探究,。

1,、快速自主讀書,。

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍,。生字,、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來,。

2,、匯報(bào)交流。

以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？

提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3,、再讀釋疑,。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個(gè)人讀,、雙人讀,、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂,，或詢問、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì),。）。

三,、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)（以下五題任做三題）,。

1、“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫,？

（那些詞語可以體現(xiàn)出我對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛,？）。

2,、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢,？

3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

4,、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

四,、課文內(nèi)容的拓展,。

說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。

板書設(shè)計(jì)?：

喜愛買到（得）,。

買鞋退掉（失）,。

康威用狗換（得）。

教學(xué)后記:同學(xué)們體會(huì)人與人之間的真誠與友誼,。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

知識(shí)與技能：1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng),。

2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念,。

過程與方法：體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法,，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí),。重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式,。

難點(diǎn)：建立速度的概念、研究物體運(yùn)動(dòng)的方法學(xué)習(xí)過程：

1.物體叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),。

2.地球同步衛(wèi)星以為參照物是運(yùn)動(dòng)的,，以為參照物是靜止的。3.坐在向東行駛汽車?yán)锏男∶?，以自己為參照物?huì)看到路旁的樹木,，若以為參照物，小明是靜止的,。

6.常見速度值：

（二）生生互助,、合作探究----運(yùn)動(dòng)類型。

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)：,；2.變速運(yùn)動(dòng)：3.例題（閱讀教材21頁例題,，并寫出計(jì)算過程）。

（三）小組互助,、拓展提高,。

1.一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，10s內(nèi)行進(jìn)150m,，則它第5s內(nèi)的速度是______m/s2.汽車在前20s內(nèi)通過200m的路程,，在后40s內(nèi)通過250m的路程，則汽車在全程中的平均速度是,。三,、堂清訓(xùn)練,、鞏固雙基：

1.汽車在2h內(nèi)行駛了72km，其速度是km/h,，合m/s,。

2.飛機(jī)在12min內(nèi)飛行216km，其速度是：而子彈在2s內(nèi)飛行了1600m,，則運(yùn)動(dòng)的更快,。

3.關(guān)于速度，下面說法中錯(cuò)誤的是(),。

4.兩輛做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車,，它們所用時(shí)間之比為2:1，行駛的路程之比是4:3,，則它們的速度之比是______,。

5.南京到北京的列車第一天晚上10時(shí)發(fā)車,，至第二天下午3時(shí)到達(dá),，全程1050km，該列車的`平均速度是______km/h,。

6.下列說法中正確的是（）,。

c.繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

d.沿直線跑道跑百米的運(yùn)動(dòng)員做的是變速直線運(yùn)動(dòng),。

8.甲,、乙兩同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，每次甲跑到終點(diǎn)時(shí),，乙總落后10m,，如果甲在起跑線處，乙在甲前方10m同時(shí)起跑,，則（）,。

a.甲、乙同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)b.乙先到達(dá)終點(diǎn)c.甲先到達(dá)終點(diǎn)d.未到終點(diǎn)前,，乙在甲前邊,。

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運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《地球的運(yùn)動(dòng)》是高中地理難度比較大,、又十分重要內(nèi)容之一，是考試?？疾㈩}型多變的一節(jié)內(nèi)容,。之所以說它難，除了需要較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力之外,，沒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)最重要的原因,。比如經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)、立體幾何知識(shí)、日照?qǐng)D的判讀,、世界地理知識(shí)以及一些生活常識(shí)等,。從這個(gè)意義上來講，學(xué)生現(xiàn)在不太懂沒有關(guān)系,，等到以后具備了相關(guān)方面的知識(shí),，自然就會(huì)明白了。

這一節(jié)課包括有地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征以及各自產(chǎn)生的地理意義,。把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本特征搞清楚,，是學(xué)習(xí)和理解整節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

在地球自轉(zhuǎn)這塊有三個(gè)難點(diǎn)：一是恒星日和太陽日的區(qū)別和聯(lián)系及自轉(zhuǎn)的速度,，二是地轉(zhuǎn)偏向力,，三是時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn),，課本為了減輕難度,，把恒星日和太陽日放于小字活動(dòng)部分。但是我認(rèn)為既然提到了兩個(gè)不同的參考標(biāo)準(zhǔn),，就有必要讓他們?nèi)チ私馄渲械脑?。?dāng)然理解他們的區(qū)別的關(guān)鍵又在于能夠否理解遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光是平行光這個(gè)道理。由于學(xué)生對(duì)物理定律的不熟悉,，很難理解用公式計(jì)算出線速度的差異,，理解掌握不了，只能用硬性讓學(xué)生計(jì)出有關(guān)于線速度的三個(gè)特點(diǎn),。至于第二個(gè)難點(diǎn),，有關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來比較感興趣,，掌握起來也比較快,。因?yàn)樯婕暗酱酥R(shí)點(diǎn)的題目都是比較有趣的，跟學(xué)生生活有相關(guān)性,，至于第三個(gè)難點(diǎn)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算,，時(shí)差時(shí)區(qū)的教學(xué)較為抽象，理性思考的內(nèi)容較多,。一些邏輯思維較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來就較為輕松且興趣濃厚,。但有大部分學(xué)生感到困難，所以盡量在課堂上激發(fā)他們的積極性,，讓他們?cè)谡n后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提高,，多練多看。

在地球公轉(zhuǎn)這塊難點(diǎn)很多,，如正午太陽高度部分,、晝夜長短的變化是這部分教材的一個(gè)難點(diǎn),，再有是季節(jié)更替的規(guī)律，對(duì)于這部分內(nèi)容,，教材并不完全拘泥于傳統(tǒng),，而是充分考慮到學(xué)生的實(shí)際和初中地理知識(shí)的銜接等因素做了靈活處理。

我感覺《地球的運(yùn)動(dòng)》這一整節(jié)課的講授比較成功的地方在于抓住了生活中的一些例子,，放到教學(xué)中,，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,，在最開始時(shí),，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。比如問題像1月初是近日點(diǎn),，可是為什么我們這里反而比較冷呢,？這樣問題都能聯(lián)系到學(xué)生的生活。當(dāng)然,，上課過程也有不少遺憾,。比如：

1、沒有借助是地球的模型來讓學(xué)生對(duì)自球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),。這樣就會(huì)讓學(xué)生失去方位感,。所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)多讓學(xué)生將地球儀移動(dòng),，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2、對(duì)于難理解的地方一定要讓學(xué)生講透,。對(duì)于學(xué)生感到難以理解,，就要花較多的教學(xué)時(shí)間來講透，特別是要讓學(xué)生講,，教師要認(rèn)真聽,，要聽出學(xué)生到底是哪里不明白。比如說兩點(diǎn)方位的確定,，a在b的什么方位,，b在a的什么方位？讓學(xué)生說一說,。

3,、讓學(xué)生動(dòng)手多畫圖。從一些作業(yè)和練習(xí)中看出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心不夠細(xì),，比如說地球的經(jīng)緯網(wǎng)的圖,，學(xué)生平常上課就一眼而過，沒有留意要點(diǎn),，當(dāng)要求他們交上作圖的作業(yè)時(shí),，錯(cuò)漏百出,。所以讓學(xué)生再動(dòng)手多畫圖，教師也可以從作業(yè)中看出學(xué)生掌握的情況,。

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運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1,、能夠主動(dòng)積極地回答問題,，大膽地表現(xiàn)自己。

2,、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,，引導(dǎo)幼兒觀察了解不同的動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式。

3,、學(xué)習(xí)組織語句“xxxx飛呀飛”,、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”,、“xxxx爬呀爬”,。初步進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的練習(xí)。

4,、復(fù)習(xí)漢字：飛,、跑、游,、爬,。

1、錄音機(jī),、“誰在飛”的音樂帶,。

2、大背景圖一張,。鳥,、馬、魚,、蟲四種動(dòng)物的操作卡片各一,。

3、與飛,、跑,、游、爬四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干,。

4,、操作插板一張，黑板一張,，磁鐵數(shù)枚,。

5,、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片,。

1,、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動(dòng)物要來這里開運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出課題。

2,、老師：“有幾只小動(dòng)物來得特別早,，他們是誰呢？”請(qǐng)幼兒聽音樂“誰在飛”

3,、提問：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物,？它們是怎么來的？”老師將小朋友回答的答案“鳥,、馬,、魚、蟲”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上,，復(fù)習(xí)漢字“飛,、跑、游,、爬”,，并引導(dǎo)小朋友模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：“飛、跑,、游,、爬”。

4,、提問：還有哪些小動(dòng)物會(huì)“飛,、跑、游,、爬”引導(dǎo)幼兒組織語句。老師提問：“什么動(dòng)物飛呀飛,？”幼兒學(xué)習(xí)回答“小鳥小鳥飛呀飛”,，“什么動(dòng)物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”,?！啊钡鹊取?/p>

5,、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察后回答它們的運(yùn)動(dòng)方式。

6,、游戲“小動(dòng)物排隊(duì)”,。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片,，按照它們運(yùn)動(dòng)的不同方式，在漢字“飛,、跑,、游、爬”面前拍好隊(duì)后,，在歌曲“誰在飛”的音樂聲中,，模仿著各種動(dòng)物的不同方式，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、了解描述運(yùn)動(dòng)快慢的方法，掌握速度概念,，記住速度單位及其換算,。

2、理解勻速直線運(yùn)動(dòng),，會(huì)用速度公式計(jì)算勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度,。

3、了解變速直線運(yùn)動(dòng),，會(huì)用平均速度觀點(diǎn)計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)速度,。

4、了解“速度表”中顯示的“即時(shí)速度”含義,。

1,、對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)快慢程度從時(shí)間和路程兩個(gè)方面分析、理解,。

2,、利用速度公式熟練求解勻速運(yùn)動(dòng)中速度、路程和時(shí)間三者中的未知量,。

3,、利用平均速度公式，計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)中某階段的平均速度,。

1,、通過“速度”概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)引用科學(xué)的方法和觀念,，可以更精確地描述運(yùn)動(dòng),、便于化解復(fù)雜的問題。

2,、建立“速度”概念,，還可促進(jìn)學(xué)生生活行為的效率意識(shí)，提高學(xué)生的生活素養(yǎng),，形成正確的生活理念,。

速度概念的理解,，速度公式的應(yīng)用。

速度大小的比較,，變速直線運(yùn)動(dòng)中的平均速度,。

1、軌道,、小車,、停表、光電測速儀,。

2,、素材的收錄（百米跑、速度表,、高速運(yùn)動(dòng)的物體）,、制作課件。

教師活動(dòng)：

情景引入：

問題的提出：布置學(xué)生思考回答：

1,、運(yùn)動(dòng)場上在如下情況下,，怎樣比較誰跑得快，誰跑得慢,？

a,、正在賽道上奔跑的幾位運(yùn)動(dòng)員？

b,、剛剛跑完的幾位運(yùn)動(dòng)員,？

2、王聰100m用了17s,，李明50m用了8s,，誰跑得快？

物理學(xué)規(guī)定：用“相同時(shí)間比較路程“來比較物體快慢,。

即用路程除以所用時(shí)間,，得到每秒運(yùn)動(dòng)的'路程，從而可以比較快慢,。

問題探究,。

一、速度的定義,。

問題1：速度是如何定義的？表達(dá)式如何,？

教師總結(jié)展示,。

定義：運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生的路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間之比叫速度。

定義式：v=s/t,。

s——路程t——時(shí)間v——速度,。

問題2：速度的國際單位可以從公式中推出,，是什么？

問題3：課本“小資料”了解部分物體各種運(yùn)動(dòng)的大致速度是多少,？改變部分物體運(yùn)動(dòng)速度的單位,，讓學(xué)生進(jìn)行單位換算。

提示：速度表測的是汽車在各個(gè)時(shí)刻或在某一處的即時(shí)速度,，不是全程的總的運(yùn)動(dòng)速度,，它是隨汽車運(yùn)動(dòng)快慢的隨時(shí)變化的。

介紹我國道路限速規(guī)定：（高速路小汽車100——120km/h國道,、省道70——90km/h城區(qū)街道40——60km/h）,。

二、直線運(yùn)動(dòng),。

定義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng),，叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。

思考問題：在變速直線運(yùn)動(dòng)中,，我們可以粗略計(jì)算全過程總體快慢情況,，可以用v=s/t求速度？—稱為平均速度,。

三,、拓展訓(xùn)練：

例題分析（題目見書本）。

師生分析解題情況,。

總結(jié)計(jì)算題注意點(diǎn)：

a,、單位要一致；

b,、要有針對(duì)各量的文字說明,；

c、先寫公式,，再代入已知量求解,；

d、有結(jié)論性語言,。

四,、課堂練習(xí)。

如果一輛勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車有速度是72km/h,，則在30min內(nèi)它能前進(jìn)多遠(yuǎn),？

課堂小結(jié)：

學(xué)生活動(dòng)：

觀看不快慢的運(yùn)動(dòng)情景展示：運(yùn)動(dòng)員們起跑；從紅燈轉(zhuǎn)綠燈,，開始啟動(dòng)的汽車,、自行車；龜兔賽跑的過程和結(jié)局。

思考答案1,。

a相同時(shí)間時(shí)位置領(lǐng)先者,。

b跑完相同距離，用時(shí)間短者,。

2李明快,。依據(jù)是李明快慢不變時(shí)，跑100m用16s即可完成,。

學(xué)生閱讀教材后回答：

1速度的定義,、公式。

2國際單位：s—m,，t—s,，

v—m/s（或m·s2）。

3常用單位：1km/h=1000m/3600s=1/3.6m/s,。

蝸牛：1.5*10-3m/s=0.15m/s,。

火車：120m/s=432km/h。

衛(wèi)星：3070m/s=3.07km/s,。

4學(xué)生看課本回答：20km/h;220km/h,。

領(lǐng)會(huì)：汽車速度表原理和意義。

了解：道路限速的目的及意義——主要是為了安全,！

領(lǐng)會(huì)基本機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類,。

學(xué)生看書后分析：

甲在各段相同時(shí)間內(nèi)路程相同。

乙由慢變快,，后來速度大于甲,。

平均速度只代表總體運(yùn)動(dòng)快慢的情況，不代表某處的的速度,，它只是由總路程和總時(shí)間來求的,。

學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡視,。

板書設(shè)計(jì)：

二,、速度。

公式：v=s/t單位：m/s,；km/h,。

三、勻速直線運(yùn)動(dòng),。

定義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng),。

計(jì)算：s=vt,t=s/v。

四,、變速直線運(yùn)動(dòng),。

平均速度v=s/t,。

五,、速度表：可測汽車在各處的瞬時(shí)速度,。

作業(yè)布置：

課本p—22頁：

第三題；第四題,。

教后反思：

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

教材從分子的組成入手,，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象,，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解,，說明分子間存在相互作用力。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1.

知道物質(zhì)是由分子組成的,，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng),。2.

能夠識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。3.

知道分子之間存在相互作用力,。過程與方法1.

通過演示實(shí)驗(yàn),，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2.

通過觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道,，物體溫度越高,，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。3.

通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比,，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀1.

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。2.

1,、

從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象,，推測無法感知的事實(shí)。

2,、

一,、引入新教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1,、復(fù)習(xí)提問：物質(zhì)是由分子組成等相關(guān)的問題,。

1、學(xué)生討論回答指出分子是不能用眼睛看出的(區(qū)別灰塵,、花香),。

2、學(xué)生感受,，激發(fā)興趣,。a,、學(xué)生猜出是花露水后馬上表揚(yáng)。然后問為什么能聞到香味?(先不要求回答),。b,、前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到,?；端奈兜辣容^熟悉，學(xué)生容易判斷出來,。(激起學(xué)生的情緒),。

3、引導(dǎo)：我們能聞到香味,，但不是同時(shí)聞到的,。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題?

3,、提出香味進(jìn)入鼻子,、香味從容器中向外傳、香味為什么會(huì)傳開等問題,。

4,、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動(dòng)”。

二,、擴(kuò)散現(xiàn)象教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注,。

1、講述：物質(zhì)是由大量分子組成的,。如13空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年,。

1、體會(huì)物質(zhì)中分子數(shù)量之大,。

2,、教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。

2,、細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化,。

3、討論,、交流,。得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中,，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,。媒體展示“氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”

4、提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了?

6,、講述：擴(kuò)散現(xiàn)象,。

6,、觀看、領(lǐng)悟：氣體,、液體,、固體都會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

7,、觀察,、思考并回答：分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，溫度高時(shí),，擴(kuò)散得快，說明分子運(yùn)動(dòng)得快,。歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),。熱水中的藍(lán)墨水?dāng)U散得比較快，學(xué)生比較容易觀察到,。

三,、分子間的用力教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

備注,。

1,、思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。猜想：分子間有相互作用的引力,。2,、演示實(shí)驗(yàn)：用刀把鉛塊的底面削平、削干凈后緊緊壓在一起,，兩鉛塊間分子的引力使其“粘”在一起,，在下面吊一個(gè)勾碼。

3,、討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮,。做例題鞏固4、歸納：分子間既有引力又有斥力,。

4,、把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學(xué)生感受分子間的引力和斥力,。

四,、堂小結(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1,、堂實(shí)驗(yàn)討論題,。“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第三題,，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么?

1,、根據(jù)要求完成討論,。水分子間有相互吸引的引力。

2,、引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用,。

3、組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié),。

3,、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。歸納分子動(dòng)理論的內(nèi)容,。

4,、對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。

1,、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí),，互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。

2,、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),。

3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān),，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng),。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,。

4,、分子間存在相互的引力和斥力。

運(yùn)動(dòng)和力教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

開始上課前請(qǐng)大家觀看幾個(gè)視頻,，我們來一起欣賞吧,。（出示視頻）。

師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)這些物體盡管有所不同,，但是他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。揭示定義,。

師：同學(xué)們的思維真開闊,，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，在我們的日常生活中隨處可見,，但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識(shí)呢,？下面我們就一起來探索旋轉(zhuǎn)的奧秘吧。

1,、他們都是繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),，這個(gè)中心點(diǎn)就是旋轉(zhuǎn)中心,。

預(yù)設(shè)生：旋轉(zhuǎn)的方向不一樣。

引導(dǎo)生說出a風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向時(shí)鐘旋轉(zhuǎn)方向一樣是順時(shí)針,，所以a風(fēng)車旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針方向,，b風(fēng)車是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。

導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)第二個(gè)要素：旋轉(zhuǎn)方向,。

說出旋轉(zhuǎn)中心,、方向、角度的三要素,。

5師：那我們一起來用旋轉(zhuǎn)三要素來描述旋轉(zhuǎn),。

和同桌討論你的答案。

6：請(qǐng)生匯報(bào),。（可同桌互相說一說）,。

4、師：會(huì)用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程了嗎,？（會(huì)了）。

同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)了嗎,？下面老師想考一考你們,，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？

練一練,，生回答,。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？